第一篇：小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書

《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》閱讀指導課教案

一、指導目的

1．向學生推薦小說《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》，調動他們閱讀的興趣。2．讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3．在活動中進行思想品質教育。

二、指導重點：讓學生認識小說《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》，激發閱讀的欲望。

三、指導難點：使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。

四、課前準備： 1．《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》全四冊，并把部分節錄制成幻燈。

2．要求學生課下了解《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》各冊故事內容。

五、指導過程：

1．導入激趣，激起學習欲望。同學們，今天又到我們課外閱讀的時間了，根據老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來進行一個什么活動嗎？（指名猜測后，師板書課題。）板書：幸福閱讀

2．班內互相交流好書活動 1）師述，激趣過渡。

小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》是從法國引進的一套兒童圖書。本叢書一套共十二本，分別介紹世界著名的十二個地方，包括巴黎、東京、羅馬、倫敦、紐約、悉尼、斯德哥爾摩、德里、蘇格蘭、柏林、馬德里、法國。每一本以該國一個土生土長的孩子的視角和口氣，來介紹該國的景觀、歷史文化和風土人情，配以真實而精美的圖畫。然后每本書的后面配有簡單實用的內容，即與該國文化生活緊密相關的建筑物、飲食等及簡要注解。這套書看似簡單，實際蘊含豐富的人文精神和具體的知識信息，可以說這是一套簡潔、有趣、圖文并茂的人文地理書，是孩子了解世界的靚麗窗口。

按照老師的要求，同學們都課下了解了《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》都包括哪幾本內容了嗎？

2）小組交流。教師巡視，及時發現好書及好的發言作好記錄。3）班內交流．激發求知欲望。

引入：老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發言。發現了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因為得益于課外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺上來向別人推介一下嗎？（指名）

（隨著介紹而分類板書書名。）

4）小結。

他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發現他們都非常認真地了解了 《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》的故事！5）過渡。

我也想向你們推薦一本好書。你聽完老師的推介后一定會想看的。3．推介《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》，延展課文知識。1）師出示《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》，介紹作者及故事背景、梗概”

這是一套從法國引進的人文地理圖畫書，不僅在法國本土熱銷，而且在韓國、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡和泰國等國家暢銷！

書中一個個生活在世界各地的孩子，帶你認識他（她）的家人和朋友，帶你走進他的學校，帶你共同度過他的節日，帶你品嘗他的美食，帶你游玩他的家鄉，帶你領略他們國家的人文精神……

書中的每一頁畫面都很真實，精美且細膩，讓人每打開一頁都會愛不釋手。每本書后面還配有與該國文化緊密相關的知識，讓孩子在不經意間增長更多難得的知識。

這套書是從孩子的眼睛里看世界，看完這套繪本，孩子自然會懂得各個國家有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方，進而懂得人類文化的多樣性和差異性，豐富孩子的多元思維能力。

這套書還可以作為假期旅游之前的預熱篇，在假期帶孩子旅游之前，可以先和孩子一起親子閱讀這套書，讓孩子對當地的人文地理知識有一些了解，在之后旅游的過程會有更多意外的收獲。旅游回來之后還可以在書中繼續回味。

2）談話激趣。

書中的故事情節曲折動人，人物描寫細膩，很值得我們欣賞。

3）播放《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》VCD片斷，讓學生欣賞。

4）電腦演示故事開頭、結尾及文中人物描寫的片斷內容，讓學生欣賞。6）小結。

《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》是一部不可不看的繪本。請你到圖書館借閱或去書店買一本吧。4．總結。這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都會分辨哪些是好書。我很高興，希望大家課后在不影響學習的基礎上盡情地互相借閱吧。同時，不要忘了我向大家推薦的《小小旅行家——我的第一本人文地理圖畫書》啊。最后，我們共勉一句：好書不厭百回看。

板書：好書不厭百回看

第二篇：大班體育活動：小小旅行家

大班體育游戲活動：小小旅行家

活動目標：

1．嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有一定耐力。

2．在旅行活動中，能探索發現旅游線路，有勇敢向前的精神。活動準備： 1．場地準備。

2．探索路線圖每組一張。教學重點與難點：

1．教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。

2．教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。活動過程： 1．聽信號走。

——練習一路縱隊走，要求一個跟著一個，保持一定間距地走。

——聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。2．探索旅行線路。

——請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發幼兒可以怎么玩。——出示圖示，了解正確的旅游線路。——說說自己發現的旅游路線。

——歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。——幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。——幼兒講述探索的方法并示范。

大班體育游戲活動

好玩的大青蟲賽跑

瞧！我們班上的孩子在塑膠場地上做游戲，多熱鬧啊！一聲高過一聲的叫喊聲，把整個游戲場地上的氣氛都調動了起來，連在旁邊參加戶外活動的孩子的情緒也調動了起來，在做什么游戲氣氛會如此的高漲呢？他們是在進行《大青蟲賽跑》的游戲呢！

你們看，他們五個小朋友搭成一條小青蟲，后面的小朋友拉住了前面小朋友的衣服，蹲下來，一步一搖地向前走，邊走邊喊口號：“1——2——1——2”腳步也隨著節奏向前移動。終于到終點了，好好小朋友帶領的一條小青蟲第一個進入了終點，他們高呼：“我們贏啦！我們贏啦！”

在這個游戲活動中，我們主要是想通過《大青蟲賽跑》的游戲，讓幼兒學習蹲著走，發展幼兒的腿部肌肉的力量，從而增強幼兒的合作意思，體驗成功的喜悅。這點正好是符合了新綱要的要求：“幼兒的學習要在游戲中進行。”體現了玩中學的內涵。

在選擇這一活動時，我就想到了所選擇的游戲要讓幼兒喜歡，只有在幼兒喜歡的基礎上，孩子們才可能在玩中獲得鍛煉，達到教師想要的效果。因此我選擇了《大青蟲賽跑》這個教學內容，因為這個幼兒的趣味性比較濃，而且也符合了孩子們的特性，喜歡比賽這一性格上的特點，剛開始練習時，孩子們都感到這樣蹲著走路比較累，特別是幾個比較胖的孩子，讓他們蹲著走路確實有點累的，于是，我采用了分組練習的方式進行，這樣可以使一部分孩子得到稍微的休息，使幼兒的體力得到了緩沖。然后再進行比賽，在比賽中幼兒的積極性得到了充分的調動，使幼兒的鍛煉效果得到了提升，也使整個教學活動上升到了高潮。孩子們的一聲聲呼喊聲使在場的家長的情緒也得到了感染。

在體育活動中，教師如何掌握幼兒的鍛煉的度是一個非常關鍵的問題。鍛煉能給孩子的身體帶來好處，但是體力消耗過大，同樣也會給孩子造成一定程度上的傷害，比如：出汗過度、疲勞、容易感冒等不良的后果。所以，象現在天氣轉熱的情況下，教師要特別注意孩子的體力，不要讓孩子的體力消耗太大。

第三篇：小小旅行家教學反思

篇一：小小旅行家教學設計模版

教學設計模板

過程與方法

1、通過小組討論旅行前所做的準備：如乘坐哪種交通工具、征求家長的意見等，提高歸納整理的能力。

2、在小組活動中，培養主動請教的意識。

情感態度與價值觀

1、在學習過程中培養樂于參與、積極合作的能力和主動請教的意識。

2、能夠有條理的規劃一件事情。

過程(描述你的教學步驟以及相應的活動序列。請注意體現教學活動與框架問題的針對性并說明各活動所需的具體資源及環境。在用到自己制作的文檔時，請注明文件名并設置相應鏈接)：

一、創設情境，激發興趣

1、創設情境：

旅行會讓人謙卑，你會知道地球之大，永遠有著與你截然不同的人、事、物在地球的所以，旅行永遠是最好、最有效的心理治療。大家想不想去旅行呢？

教師利用《教師演示文稿》提出單元問題：

暑假就要到了，學校將組織我們去北京旅行，去北京旅行之前我們應該先做一下旅行規劃，然后小組之間互相展示各自的旅行計劃表，最后制定出一份最合理的出行計劃。那么如何制作一個合理有效的旅行計劃呢？

3、組織全班同學填寫k-w-l表，幫助學生回顧已有知識，以及他們想知道的有關交通工具和征求別人意見的單詞和句子。

二、親身實踐，搜集信息

1、分工及分配任務

把學生分成若干小組并投票選出組長，組長根據要求來分配任務并通過《小組分工情況表》爭取能讓每一小組的總體水平處于平均狀態，在活動過程中組長學生填寫《自我評價與反思量規》隨時對自己的表現進行總結和反思。

2、小組利用課外時間展開各自的調查，搜集任務。

網絡搜索：依據《網站評價表》，進行網絡資源搜索，并隨時記錄填寫在《作品應用記錄》

3、交流、展示在活動中的收獲

然后小組之間討論旅行前做哪些準備工作，乘坐哪種交通工具等，并且及時把這些信息記錄下來。教師通過填寫《小組檢查清單》來鼓勵學生的合作學習。

1、分析課文內容

在課文中我們了解到旅游乘坐的交通工具有哪些？征求別人意見的話語應該怎樣說？北京的名勝古跡有哪些?

三、交流分享

四、展示評價

在旅游計劃表做完后，請學生和老師根據《作品評價指南》對學生成果作出科學合理

篇二：教案：我是小小旅行家

我是小小的旅行家

教學目的：

1、認識游記的作用；

2、學習游記的寫法；

3、選擇自己經歷過的一次游歷，選擇好景點進行描寫，表達自己的感情。

教學過程：

一、課前談話：我們曾經游覽過許多地方，為祖國、為家鄉美好的河山感到自豪，我們也要用自己神來之筆描繪美麗的風景，表達喜愛的心情。那么，最好的文體就是“游記”。

二、游記的概念：以輕快的筆調，生動的描寫,把旅途所見所聞，如某地社會風情和山川形勝等真實而生動地記敘下來，給人身臨其境的感覺，以表達作者的思想感情。

三、寫游記注意以下幾點：

1、要有明確的中心，切記散與亂。

2、由物到人，由景到情。

3、生動優美的語言，表現出詩情畫意。

四、交流：描寫旅行的詞語和句子

四、作文步驟：

（一）寫什么：旅行記（題目點明）

（二）找材料：選擇有趣的景觀

（三）怎么寫：抓住特點，詳略結合

（四）寫得妙：喜愛的感情在文字中流露出來

五、習作要求：選擇自己經歷過的一次旅行，抓住所見所聞以及景觀的特點，寫一篇游記，表達自己的感情。題目自擬，字數不限。

六、討論交流：你想寫什么哪里？景觀有什么特點？你要表達什么情感？

七、指導習作：板書：

（總述）交代時間、地點、人物、事情等

（記一次旅游（分述）游覽經過：景觀、游人、（總結）感想

描寫植物的好詞

描寫景物的佳句:

1、月亮像圓盤似的格外的圓，真像鑲嵌在黑緞上的一顆巨大明珠。

2、寂靜的天空那件黑色的幕衣還沒有完全褪去時，天邊已經泛起了魚肚白。遠方天水相接的地方，露出了一絲微紅，輕輕的如紗一般，涼涼的好似一湖清涼的泉水，真叫人好舒服啊！

3、今天早上，陽光明媚，清風拂面??

4、白云山又高又綠，高得如一架云梯，似乎可以把我們送上星空；綠得如一塊碧玉，熠熠生輝。

5、一架飛機如小蟲一樣慢慢地滑行、轉彎、加速，然后如一只小鳥般展翅飛上了高空。

6、眼前的太湖，浩瀚無邊，天水一色。遠遠望去，湖面平靜得像一面銀鏡，陽光一照，跳動起無數耀眼的光斑。

7、湖岸上，一排排垂柳彎著腰，把自己柔嫩的“秀發”垂到湖水邊，好像在對著“鏡子”欣賞自己的美麗。

8、天和地似乎渾然一體了，雪花片片，輕輕地橫飛過來，像銀白色的蝴蝶翩翩起舞，它調皮地落在行人的衣服上、頭巾上、頭發上，沾在眉毛上。只要你接住這朵小花，它就立刻化為一滴小水珠，晶瑩透明，一塵不染，給人一種安謐靜美的享受。

9、柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的冰條兒，猶如一朵朵白菊傲雪怒放、潔白晶瑩。樹上地上都鋪了一層雪，雪花兒閃著銀光，向你調皮地眨著眼睛。

10、我看著冰花，有的像古老的森林，有的像挺拔的松柏，還有的像孔雀的尾巴??真是千姿百態，應有盡有。

11、附近的路燈倒映在護城河里，就像一條綠綢帶上鑲嵌著金絲一樣。

12、大大小小的汽車穿梭在黑夜中，打開那美麗的車燈，就像天上的繁星落在了地上。

13、草葉上的露水像一顆顆珍珠熠熠閃光。

14、剛剛出來的太陽像個大火球，一點也不耀眼??慢慢的太陽完全升起來，像個紅色的大皮球掛在天空，一點兒也不刺眼。一會兒，太陽射出萬道金光，刺得人眼都睜不開，使人再也不敢看它。

15、這是一彎燦爛的明月，像小船似的漂泊

16、橄欖形的上弦月高高地掛在天空中，天空中是一層淡淡的云，月亮躲在云的后面，象隔了一層不太透明的玻璃，朦朦朧朧不清晰。

18、晚上，晴空萬里，天空中閃爍著一顆顆明亮的星星，它們有的像一雙雙小眼睛，一眨一眨在做怪相；有的像一各個小五角星，一藏一躲的在捉迷藏；還有一閃一閃地在撒嬌。這真是個形態各異、千姿百態的星星世界啊！

19、我仰望天空，只見浮云朵朵，變幻無窮??多美麗的云彩啊！

20、金燦燦的油菜花，真像那一顆顆珍珠給田野鋪上了金色的地毯。篇三：《小小旅行家》教案設計

《小小旅行家》教案設計

教學設計理念：

1、教學中采用了創設情境激趣法，探索發現法，討論法。學生的學習活動是在教師創設的體現知識建構過程的情境中，激活學生已有方位認知經驗，在此基礎上讓學生能體驗探索物體間方向的相對性，深化學生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。通過讓學生當當小小旅行家，充分運用原有知識推動新知識的學習，溝通知識的內在聯系，幫助學生形成對方位的整體認知。

2、學生是學習的主體，學生的主體作用是在教學中通過觀察、操作、小組合作、自主探究等學習策略的應用，在教師的有效引導下得到充分體現。通過多種學習策略的應用，激發學生的發散思維能力，滲透辯證統一的思想。

3、讓學生把掌握的方位知識運用于實際，并從中體現學生對同一實際問題，可采用不同的方法去實現。讓學生發現數學知識的無窮魅力，體會到生活中處處有數學，處處需要數學。

教學目標：

1、情感與價值觀目標：通過讓學生當當小小旅行家，充分運用原有知識推動新知識的學習，溝通知識的內在聯系，幫助學生形成對方位的整體認知。

2、能力目標：通過做小向導增強學生對數學知識的運 用能力，培養學生運用數學語言準確描述路線的技能。

3、知識目標：讓學生把掌握的方向運用于實際生活，用數學語言準確描述路線。并從中體會物體間方向的相對性，深化學生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。

教學重點：讓學生把掌握的方向運用與實際生活，能用數學語言準確描述路線。并從中體會物體間方向的相對性，深化學生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。

教學難點：進行方向辨別，體會物體方向的相對性。

教學過程：

一、創設情境，聯系舊知，引入新課。

1、（教師出示懸吊的小磁針）輕輕轉動小磁針，當小磁

針停下時，一方指北，一方指南，我們怎樣確定方向？

學生匯報。

2、我們把生活中的方向描繪在平面圖上通常是怎樣規

定的？

學生匯報：在平面圖上是上北，下南，左西，右東。（教

師隨學生匯報動態展示課件：方向標）

3、我們還認識了哪些方向？

學生匯報：我們還知道東和北的中間是東北方，東和南

的中間是東南，西和南的中間是西南，西和北的中間是西北。

（教師隨學生匯報動態展示課件：方向標）。

南

4、同學們，讓我們帶上認識路線的方向寶庫的金鑰匙

去暢游美麗的世界吧！今天，我們就來試著當當小小旅行家去認識路線做好小向導。（板書：認識路線 小小旅行家）

二、創設情境，合作探究，探索新知。

（一）、游公園。

1、圖上游公園。

（1）、我們一起去游公園好嗎？（課件展示：公園平面示

意圖）

（2）、你發現公園開發了哪些游樂場所？它們都在公園的 哪個方向？學生匯報。

（3）、親愛的同學們:我們怎樣游園可以每個地方都游覽

到，而且不走重復路呢？（請同學們把想好的路線設計在發的設計圖上）

（4）、挑兩組全班匯報交流設計路線。（和教師預設路線

一致的學生邊說教師邊展示課件，不同的可以讓學生說一說）

（5）、展示預設的其他路線。

（6）、我們就選擇其中一條路線來游覽好嗎？

我們就選擇從公園大門進動物游樂城 植物園公園大門這條路線去游覽。

（7）、小組討論：你們走這條路線時會怎樣確定方向？

①你用什么方法來確定方向？挑一組學生全班匯報交流。

a、人在哪兒就以哪兒為中心。

b、再根據方向標，確定八個方向。

②挑學生匯報小組確定的路線。（學生邊匯報教師邊動態

展示課件）

向（西南）方到

我們從公園大門進入動物園

向（東）方到 向（西北）方到

游樂城植物園

向（北）方到

公園大門。

③教師引導講解：看看這把方向寶庫的金鑰匙是怎樣引領我們找到正確方向的？（課件動態展示行進路線）

（8）、教師小結：（課件動態展示小結內容）

我們在平面圖上確定方位時：人在哪里就以哪里為中心,再根據方向標來確定方向。

2、實際游公園。

（1）、創設的公園模擬情境。

（2）、四人小組按剛才確定的路線實際游一游。時間：3分鐘。3分鐘后回到自己座位上。

（3）、（課件展示：活動樂園）

（4）、挑三個學生邊走邊匯報。

（5）、教師小結：（課件動態展示小結內容）

我們在實際生活中確定方位時:也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來確定方向。

（6）、課件整體展示小結內容。

我們在平面圖上確定方位時：人在哪里就以哪里為中心,再根據方向標來確定方向。

我們在實際生活中確定方位時:也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來確定方向。篇四：小小旅行家

小小旅行家

設計思路：

體育活動是孩子最喜歡的活動之一，因為它有游戲情節，有好玩的器械，有具有挑戰性的場景布置，孩子置身于逼真的游戲情景中，能主動積極的參與到活動中并體驗到游戲的快樂。體育活動前的準備就顯得特別的復雜，活動前老師準備器械，進行場地布置，特別的累。能不能將器械的使用、場地的布置都交給孩子去完成呢？在孩子們的春游活動后，我們根據 出游過程設計了《小小旅行家》的體育活動，在活動中嘗試讓他們自己設計布置場地，學習與同伴商量協作。

活動目標：

1．樂意嘗試根據示意圖尋找適合的材料和場地，設計布置旅行路線，并能與同伴商量合作； 2．能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作，動作靈敏，有一定的耐力；

3．有不怕困難、勇敢向前的精神。

活動準備： 1．寫有“獨木橋”、“小水溝”、“隧道”、“山坡”、“樹林”的示意圖，各類運動材料（箭頭標記、沙包、凳子、彩帶、橡皮筋、大小不一的墊子等）、營旗、幼兒書包； 2．利用幼兒園現有場地：活動廳里有積木、拱形山洞等材料；

活動過程：

一、開始部分

導入：教師揮舞營旗告訴幼兒游戲內容：我們一起去春游，出發需整隊集訓，集訓合格才能參加旅行活動。1．基本隊形練習：一路縱隊走，一個跟著一個走，保持一定的距離

2．熱身運動：聽信號向指定方向走、跑、跳

二、基本部分

（一）設置難題

師：隊員們都順利通過了集訓，現在我們旅游去！糟了，我把導游給的路線

圖弄丟了，該怎么辦呀？

活動實錄：

孩子獻策：給導游打電話！（教師打電話，不通）你再找找！（找到路牌）我們自己按路牌做旅行的線路！

（二）合作布置場地

1．各組商量并領取建構任務，一起布置場地．

要求：在場地四周尋找適合建構的材料；在規定時間（5分鐘）內完成建構；遇到困難先和隊員商量，解決不了再向老師求助。

2．幼兒利用資源布置場地

活動實錄：

獨木橋組：發現綜合樓底樓有長長的凳子（以往老師用來做獨木橋），去搬，很重，抬不起。請我幫忙，仍然搬不動而且比較危險，我提醒他們再找找有無其他合適的材料。他們發現了椅子沒人用，商量后把椅子面對面擺成兩排，變成獨木橋。

樹林組：很快的找到積木設置成樹林。

小水溝組：用彩條一邊擺一條就完成了，擺得很寬，沒人提出異議。

隧道組：從底樓搬來一個山洞，太短，又搬來了一個，接在一起變成長隧道 山坡組：他們像螞蟻搬家樣推來兔子滑梯，并得意的告訴我：這是現成的山坡，很好玩。）3．自由練習本領

參觀各組的搭建情況，提出新內容：練習本領，選擇你覺得比較難的場地進行練習。

活動實錄：過小溝時，孩子們發現小溝太寬跳（立定跳）不過去，準備把彩帶挪近些，可建構此組的孩子不同意，說是他們辛苦做的不能動。我提醒他們嘗試用其他方法過河并把所有孩子們召集過來想辦法，試驗中發現了助跑跨跳的方法，所有孩子都有了興趣，嘗試用新方法過河。）4．交流自己是怎樣訓練本領的，針對難點再次練習：助跑跨跳、過隧道不碰隧道壁

（三）探索旅行路線

1．討論怎樣的路線能最快的到達目的地

2． 歸納旅游路線：走過獨木橋——跨過小河——鉆過山洞——爬過山坡——穿過樹林——到達目的地，用箭頭進行提示。

（四）游戲：小小旅行家

1．討論旅游需要的東西

2．裝好書包 3．集體游戲，依次過障礙到目的地。

4．原路返回：調整小河的寬度，獨木橋上放水瓶加深難度

三、結束活動

宣布旅行順利結束，調整狀態（放松運動），教師就活動狀況進行小結，分組收拾場地。篇五：小小旅行家

小小旅行家

——游記作文指導教案

文題設計

一處名勝就是一幅美麗的畫卷，它能帶給你視覺的沖擊，讓你獲得精神的愉悅；一處名勝就是一首優美的抒情詩，它能激起你情感的波濤，讓你贊嘆不已；一處名勝就是一部曲折的歷史，它能引發你的深思，啟迪你的智慧??請以“名勝”為話題，寫一篇不少于500字的游記。

教學目標：

1、使學生懂得要按一定順序來有條理地寫參觀游覽的過程，要突出景物的特點。

2、發展學生運用語言傳遞信息的影響、調節等功能的能力。

3、通過對彼此參觀地方的介紹，擴大學生的見聞和知識面。

教學重點：

按一定順序來寫參觀游記，突出景物的特點

教學難點：

有條理地寫清參觀的過程

教學用具：

關于龍脊梯田的圖片、課件。

教學時間 2課時

指導過程

一、導入新課

子曰:“知者樂水,仁者樂山。”古往今來，多少帝王將相、文人墨客無不向往美麗壯觀的大好河山，閑暇之時最愛游山玩水。游玩之后，就會詩興大發，流連忘返，留下翰墨。你去過哪些名勝古跡？哪些美麗的地方？你能不能也詩興大發一下，寫下你的所見所聞呢？如果我們把自己參觀、游覽過的一些地方的所見、所聞、所感記敘下來，這樣的作文就叫參觀游記。今天我們就來學習寫參觀游記。

二、板書作文題目：寫一篇游記

三、范例與評議

1、教師簡介

在中國的廣西龍勝縣境內，有一片聞名中外的大梯田----龍脊梯田，她的壯觀，她的雄偉吸引了許許多多的游客前往游覽。同學們，你們想去游覽一番嗎？（想）現在讓我們一起去參觀一下我國著名的龍脊梯田！（播放圖片）同學們剛剛我們游覽了氣勢雄偉的龍脊梯田，那誰能說說你看見了什么？你有什么感受

呢？（自由發言）其中讓你印象最深的哪一個景點嗎？和同桌說說。（學生自由討論）剛才同學們都把自己參觀龍脊梯田的所見、所感都說了出來。那如果讓我們寫一篇去游龍脊梯田的參觀游記，你會怎么寫呢？

2、引導小組評議并從中討論寫作要求

（1）這篇文章給誰看？

給讀者看，他們去游覽了嗎？也許去過，也許沒有去過。那我們在寫作的時候應該寫清楚誰和誰什么時候參觀了什么地方

（2）選擇恰當的觀察點 《巴東三峽》是按照什么順序來寫的？除了這種順序還可以按什么順序來寫？

按游蹤為順序。一般情況下游覽的順序就是文章的順序，游覽一個風景點，往往要經過許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回交叉，重疊反復。但在記敘時，一定要有一個清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會給讀者留下一個比較完整的整體印象。其次，寫參觀游記還可以以方位變化，即以一個固定地方為點，由遠及近、由近及遠、由中間到兩邊、由左到右等順序進行觀察；也可以以景物的類別為序。當然，你也可以“移步換景”，也就是邊走邊看，把先看到的和后看到的，按照一定的順序記錄下來。

（3）《龍脊梯田》中具體寫了龍脊梯田的什么特點？

學生討論回答。

不同的風景區，其風景具有不同的特征。如黃山的奇險、西湖的秀美、拙政園的精巧、故宮博物院的古樸典雅??任何一處名勝，都有其獨特的個性。在描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，寫出區別、寫出神韻，把內容寫具體。抓住景物的特點一般從色彩、形態這兩方面來進行具體的描寫；要融入自己的情感，在描寫過程中要融入人的情感、人的活動，通過合理的想象，寫出自己的真情實感。

（4）、適當交代有關風景的知識

4、教師小結

要寫好一篇參觀游記應該注意：第一、把有關情況交待清楚，什么時間和誰一起去參觀游覽什么地方；第二、按一定順序有條理地寫清參觀的過程；第三，要抓住景物的特點，把內容寫具體；第四、要融入自己的情感。

四、操練與合作

1、小組交流。同學們，回憶一下，你曾參觀覽過哪些地方，比如某地的名勝古跡、博物館等都可以，你們對哪一次參觀印象最深呢？小組之間互相交流討論一下。然后動筆把它寫下來吧。（出示作文要求：a、按一定順序寫，要抓住景物的特點，把內容寫具體，詳略得當；b、題目自擬，不少于500字）

2、學生試寫，教師巡視了解情況，個別指導。

4、小組間互讀自己的習作，共同進行評議，教師巡視及時點撥。

5、每小組推出一篇優秀的文章，教師從中抽2—3篇出來。

6、（播放背景音樂）把選出來的文章指名讀，其他同學閉眼想像，最后全班評議。

五、教師總結

日常生活中，我們經常會到別的地方參觀游覽。在與別人交流時也經常談到這個話題，所以會有條理地說寫參觀游記在我們與別人的交際中扮演著重要的角色。要寫好參觀游記必須要按一定順序寫，做到內容具體，突出景物的特點，寓情入景，抒發自己內心的真情實感。下課后，各個小組成之間可以互相交流一下各自寫了什么，以擴大我們的見聞，并且互相提出修改的意見。課后請將作文修改譽清，我將挑選一些優秀作品展示出來。

第四篇：教案：我是小小旅行家（范文模版）

我是小小的旅行家

教學目的：

1、認識游記的作用；

2、學習游記的寫法；

3、選擇自己經歷過的一次游歷，選擇好景點進行描寫，表達自己的感情。教學過程：

一、課前談話：我們曾經游覽過許多地方，為祖國、為家鄉美好的河山感到自豪，我們也要用自己神來之筆描繪美麗的風景，表達喜愛的心情。那么，最好的文體就是“游記”。

二、游記的概念：以輕快的筆調，生動的描寫,把旅途所見所聞，如某地社會風情和山川形勝等真實而生動地記敘下來，給人身臨其境的感覺，以表達作者的思想感情。

三、寫游記注意以下幾點：

1、要有明確的中心，切記散與亂。

2、由物到人，由景到情。

3、生動優美的語言，表現出詩情畫意。

四、交流：描寫旅行的詞語和句子

四、作文步驟：

（一）寫什么：旅行記（題目點明）

（二）找材料：選擇有趣的景觀

（三）怎么寫：抓住特點，詳略結合

（四）寫得妙：喜愛的感情在文字中流露出來

五、習作要求：選擇自己經歷過的一次旅行，抓住所見所聞以及景觀的特點，寫一篇游記，表達自己的感情。題目自擬，字數不限。

六、討論交流：你想寫什么哪里？景觀有什么特點？你要表達什么情感？

七、指導習作：板書：

（總述）交代時間、地點、人物、事情等

（記一次旅游（分述）游覽經過：景觀、游人、（總結）感想

描寫植物的好詞

奇峰羅列 山清水秀 依山傍水 海天一色 幽泉鳴咽 湖青水凈 銀浪翻滾 風景如畫 山光水色 山林隱逸、山溜穿石 山眉水眼 山明水秀 山鳴谷應 山清水秀、白山黑水、殘山剩水、尺山寸水、崇山峻嶺 江山如故、江山如畫、名山大川、名山勝川、名山勝水、青山綠水、窮山惡水、窮山僻壤、、三山五岳、深山長谷、深山老林 深山密林、深山窮谷、深山窮林、、深山幽谷、巫山云雨、湖光山色、錦繡山河、水碧山青、水光山色、水盡山窮、水闊山高 水明山秀、水窮山盡、水軟山溫、水色山光、水剩山殘 水宿山行、水秀山明、水遠山長、水遠山遙 重巒疊嶂 山川米聚 山川壯闊 群山連綿 崇山峻嶺 水落石出 水到渠成 水滴石穿 水漲船高 波瀾壯闊 花團錦簇 山青水秀 川流不息 鳥語花香 天涯海角 世外桃源 詩情畫意 萬紫千紅 姹紫嫣紅 風景如畫 青山碧水 萬紫千紅 五彩繽紛 美不勝收 迎風吐艷 春色滿園 春意盎然 蔚為壯觀 玉宇瓊樓 重巒疊嶂 山清水秀 湖光山色

描寫景物的佳句:

1、月亮像圓盤似的格外的圓，真像鑲嵌在黑緞上的一顆巨大明珠。

2、寂靜的天空那件黑色的幕衣還沒有完全褪去時，天邊已經泛起了魚肚白。遠方天水相接的地方，露出了一絲微紅，輕輕的如紗一般，涼涼的好似一湖清涼的泉水，真叫人好舒服啊！

3、今天早上，陽光明媚，清風拂面……

4、白云山又高又綠，高得如一架云梯，似乎可以把我們送上星空；綠得如一塊碧玉，熠熠生輝。

5、一架飛機如小蟲一樣慢慢地滑行、轉彎、加速，然后如一只小鳥般展翅飛上了高空。

6、眼前的太湖，浩瀚無邊，天水一色。遠遠望去，湖面平靜得像一面銀鏡，陽光一照，跳動起無數耀眼的光斑。

7、湖岸上，一排排垂柳彎著腰，把自己柔嫩的“秀發”垂到湖水邊，好像在對著“鏡子”欣賞自己的美麗。

8、天和地似乎渾然一體了，雪花片片，輕輕地橫飛過來，像銀白色的蝴蝶翩翩起舞，它調皮地落在行人的衣服上、頭巾上、頭發上，沾在眉毛上。只要你接住這朵小花，它就立刻化為一滴小水珠，晶瑩透明，一塵不染，給人一種安謐靜美的享受。

9、柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的冰條兒，猶如一朵朵白菊傲雪怒放、潔白晶瑩。樹上地上都鋪了一層雪，雪花兒閃著銀光，向你調皮地眨著眼睛。

10、我看著冰花，有的像古老的森林，有的像挺拔的松柏，還有的像孔雀的尾巴……真是千姿百態，應有盡有。

11、附近的路燈倒映在護城河里，就像一條綠綢帶上鑲嵌著金絲一樣。

12、大大小小的汽車穿梭在黑夜中，打開那美麗的車燈，就像天上的繁星落在了地上。

13、草葉上的露水像一顆顆珍珠熠熠閃光。

14、剛剛出來的太陽像個大火球，一點也不耀眼……慢慢的太陽完全升起來，像個紅色的大皮球掛在天空，一點兒也不刺眼。一會兒，太陽射出萬道金光，刺得人眼都睜不開，使人再也不敢看它。

15、這是一彎燦爛的明月，像小船似的漂泊在星海天際……月兒將它似水的光潑灑給大地、人間。

16、橄欖形的上弦月高高地掛在天空中，天空中是一層淡淡的云，月亮躲在云的后面，象隔了一層不太透明的玻璃，朦朦朧朧不清晰。

17、滿天的星星多美麗呀！密密麻麻，好像是打漁人灑下的浮標，被海浪搖得一閃一閃。……人也應該像星星那樣默默無聞地放射出自己的光芒。

18、晚上，晴空萬里，天空中閃爍著一顆顆明亮的星星，它們有的像一雙雙小眼睛，一眨一眨在做怪相；有的像一各個小五角星，一藏一躲的在捉迷藏；還有一閃一閃地在撒嬌。這真是個形態各異、千姿百態的星星世界啊！

19、我仰望天空，只見浮云朵朵，變幻無窮……多美麗的云彩啊！

20、金燦燦的油菜花，真像那一顆顆珍珠給田野鋪上了金色的地毯。

習作要求

選擇自己經歷過的一次旅行，抓住所見所聞以及景觀的特點，寫一篇游記，表達自己的感情。題目自擬，字數不限。

作文步驟

（一）寫什么：旅行記（題目點明）

（二）找材料：選擇有趣的景觀

（三）怎么寫：抓住特點，詳略結合

（四）寫得妙：喜愛的感情在文字中流露出來

指導習作

（總述）交代時間、地點、人物、事情等

記一次旅游（分述）游覽經過：景觀、游人、（總結）感想

佳作欣賞：難忘的旅游

這個暑假最讓人難忘的是去旅游。我過得開心，玩得愉快，感覺刺激。

八月初，我懷著激動的心情同媽媽、三媽、姐姐、張叔叔和鐘叔叔等組建了一支“隊伍”出去旅游，我們首先去了“國色天香”樂園，一走進樂園，猶如置身于花的海洋，真讓人分不清是人還是花！再往前走，到處彌漫著水霧，在炎熱的夏季感受到的是春的氣息，秋的涼爽。在樂園里，我們玩了刺激的“轉轉椅”、“過山車”、“騎木馬”，還看了精彩的馬戲。懷著不舍的心情離開了樂園，又來到“西部歡樂谷”，一進入“歡樂谷”，“哇噻，好冷、好冷哦！”和外面的城市簡直是兩個不同的“世界”。我們把所帶的能穿的衣服全往身上“套”了，瞧：我穿了兩件短袖背心，可笑的媽媽雙手抱著肩，已經把游泳衣都披在身上。多么個性的打扮呀！可是還在發抖呢！這還不算什么，晚上睡覺還開著電熱毯呢！在這里我們感受了冬的寒冷。可是再“冷”的天也沒能影響到我們玩的心情。我們泡了溫泉、玩了電、看過鬼屋、逛了動物園、擊了鼓，還看了猴戲。帶著冬的寒冷出了谷，一出谷我們懷著興奮的心情直奔盼望已久的死海而去。

一進入大廳，映入眼簾的是綠色的海水，成知上萬的人群。剎時感覺心潮起伏，激動難耐。位于大棚內的水上世界，娛樂設施真是豐富多彩，龍滑道、V型滑道、互助水屋、海盜船，激情沖浪……首先，我和張叔叔去了沖浪區，開始浪花不大，我能夠大膽地往前走，自由地嬉戲。突然，臺上的演出開始了，人群頓時沸騰起來，歡呼聲，尖叫聲此起彼伏。這時一個巨大的浪頭過來，我們還沒回過神來已經把我們“抬”上了上空，又狠狠的扔了下來，我的心一下子提到了嗓子眼，心臟好像停止了跳動，來不及尖叫，又一個浪頭打來了，我一下子從浪尖上跌倒在海水里，還喝了幾口咸咸的海水。滄得我直恨張叔叔，明明知道我不會游泳，還保護才八歲的我，等浪頭一過，一看，鐘叔叔的眼鏡被海水吞沒了，三媽的手鏈也被沖得無了蹤影。真是驚險，刺激！

隨后，我們又玩了海盜船，船剛開啟，我的心隨著船的升高也越升越高。真是又驚險又瘋狂。接下來，我登上高臺，進入了滑道，由于我滑的速度比別人慢，后面的把我撞了一下，我一下子就滾到水中，差點把我的屁股摔成三半，真是的……

四個小時飛快地過去，眼看天快要黑了，我們的大“隊伍”要轉移陣地，回賓館休息了，大家依依不舍地上了岸，我的臉上還掛著鹽呢！這個暑假令人陶醉，讓人回味！

第五篇：中班體育游戲《小小旅行家》

中班體育游戲《小小旅行家》

中班體育游戲《小小旅行家》

活動目標：

1．通過游戲能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。

2．教育游戲不怕困難，勇敢向前的精神。

活動準備：

物質準備：一塊空場地。節奏歡快的音樂。和運動相應的體育器材（平衡木、墊子、露露瓶若干）并做好標記。大圖片美麗的風景（紅葉谷）幼兒每人帶一個小書包、內有露露飲料瓶、一瓶水

知識準備：有出門旅行的體驗

活動分析：

重點：能肩上負重進行走、跑、跳、鉆、爬等動作。

難點：培養有不怕困難、勇敢向前的精神。

活動過程：

（一）導入：

小朋友們你們有沒有出去旅游過？去過哪些地方？你還想去哪個地方旅游？

今天我們就來做一個小小的旅行，現在我們要整理好行裝，檢查一下自己的旅行包，背好了嗎？來鍛煉一下身體吧。（老師帶領幼兒根據音樂節奏做“旅行”前的準備）。

在教師語言的提醒下開始走，跑、跳、跨、鉆、爬等動作。

現在我們來做一下準備活動，出發（走），排好隊登上大汽車，我們乘上大汽車（跑），汽車壓倒了石頭（跳一下），大汽車繼續向前開，要爬坡了（蹲一蹲），要換乘大馬（跨），現在要換乘火車了，（鉆山洞）火車咔嚓咔嚓往前開，又要交通工具了，這次換乘飛機，向下飛，向上飛，在空中翻個跟頭，轉一圈，飛機降落在機場。

（二）展開：

1.探索旅行路線，進行綜合練習。

旅行過程中可能會遇到困難，會遇到哪些困難？（小河、樹林等）

請幼兒用露露瓶擺放出樹林，進行曲線走跑練習。（重點動作練習）

請幼兒擺放成小河，進行跨跳練習。（重點動作練習）

2．幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。

幼兒成四路縱隊站好，小朋友剛才說想去旅行，我們一起去紅葉谷吧，我先給小朋友介紹一下我們的行程，跨跳過小河，走過一座獨木橋（平衡木），穿過樹林（飲料瓶），鉆爬過山坡（墊子），最后才能夠到達目的地。

要求一路縱隊走，一個跟一個，保持一定間距的走。站在圖片跟前，欣賞美麗的風景。

旅行路線是：跨跳過“小河”→走過“獨木橋” →穿過“樹林”” →爬過“山坡→達到目的地（紅葉谷）。

3.幼兒講述探索的方法并請一兩個幼兒做示范。

教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性的進行指導。

4.進行游戲第二遍。

（三）結束：放松活動。

這里的風景真美，我們搭個簡易房休息一下吧。幼兒從書包中取出露露瓶搭房子。

坐在自己搭建的活動房子里休息，幼兒聽著柔和的音樂，同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。