第一篇：語(yǔ)文必修ⅳ粵教版精練精析：第9課寶玉挨打(帶詳細(xì)解析).

七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

第9課 寶玉挨打

【學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)】

一、閱讀下面的文字，完成1～5題。

1.寶玉為什么不親自出去找王夫人或賈母報(bào)信？

答：_______________________________________________ 【解析】該題考查分析概括能力。解答本題，要結(jié)合上下文，在理解寶玉生活環(huán)境及文章的主題的基礎(chǔ)上分析概括。

答案：這正體現(xiàn)寶玉的軟弱性，他出生在封建貴族家庭，太多的束縛不斷地激發(fā)他向往自由生活的意志，但富足的生活卻軟化了他奮飛的翅膀，使他不能毅然沖破榮國(guó)府這個(gè)封建牢籠，所以他沒(méi)有做出正面反抗。

【解析】本題考查理解重要句子含意的能力。因?yàn)檫@個(gè)句子是婆子說(shuō)的話(huà)，所以要結(jié)合婆子的身份、地位、生活環(huán)境等進(jìn)行分析解答。

答案：顯示出她為人麻木、冷漠，視人命如草芥，足見(jiàn)她深中封建思想之毒。

3.寶玉挨打之前，寫(xiě)他被賈政喝禁在廳中，找人往里頭捎信卻偏偏遇著個(gè)耳聾的老婆子，有何妙處？

答：__________________________________________________ 【解析】寶玉不敢自己去報(bào)信，想找人偏又找不到。找到了卻又是個(gè)聾子，場(chǎng)面很有戲劇性，偶然促成了挨打的必然，表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，也反映了寶玉在性格上的軟弱。至于妙處，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上體味。

答案：①渲染出緊張的氣氛；②如報(bào)信成功，挨打就不會(huì)發(fā)生了，高潮就形成不了，但寶玉又必須捎信，方合其性格，寫(xiě)得才真實(shí)；③為讓叛逆和衛(wèi)道的矛盾激化，用偶然事件來(lái)觸發(fā)；④偶然為必然性高潮的到來(lái)起了推波助瀾的作用。4.第二段中畫(huà)線(xiàn)的一段文字起到怎樣的作用？

答：__________________________________________________ 【解析】本題考查理解重要句子在文中的作用的能力。故應(yīng)從它對(duì)于主題的表達(dá)、人物形象的塑造或謀篇布局上的作用等方面考慮。

答案：生動(dòng)地表現(xiàn)出封建主義的一套“詩(shī)書(shū)禮教”已在賈寶玉身上失效，不得不露出它猙獰的本來(lái)面目——毒打！5.“蓋”字有何作用？

七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

答：___________________________________________________ 【解析】本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的能力。解答此題應(yīng)著眼于詞語(yǔ)的含義、詞義的輕重、詞語(yǔ)的感情色彩、用詞的表達(dá)效果等方面考慮。

答案：極言其狠，人性全無(wú)，活脫脫刻畫(huà)出賈政平日偽善而臨事兇殘的真面目。

二、閱讀下面一段文字，完成6～8題。

6.在寶玉被打的過(guò)程中，寶玉為什么一句討?zhàn)埖脑?huà)都沒(méi)有？ 答：__________________________________________________ 答案：表現(xiàn)了他不想改變自己的志趣，不愿意屈服于封建勢(shì)力的決心。

7.王夫人“爬在寶玉身上大哭起來(lái)”，以至于心肝兒肉的叫，僅僅是出于母親對(duì)兒子的愛(ài)嗎？ 答：__________________________________________________ 【解析】封建社會(huì)里“母以子貴”的觀念根深蒂固。王夫人只有寶玉這一個(gè)寶貝兒子，這是他在賈家安身立命的最大保障。在很大程度上兒子的地位就代表了母親在整個(gè)家族中的地位。

答案：不是。在封建社會(huì)里，作為一個(gè)傳宗接代的工具的女人，如果沒(méi)有兒子，她就會(huì)失去存在的價(jià)值，冷淡凄涼的日子就會(huì)等待著她。賈環(huán)和趙姨娘把寶玉看做眼中釘，千方百計(jì)想拔掉他，正是為了這種利益上的爭(zhēng)奪，所以王夫人無(wú)論如何都要保住這個(gè)“孽障”，因而她才對(duì)賈政那樣哭道。由此可見(jiàn)封建統(tǒng)治階級(jí)的母愛(ài)，只不過(guò)是一種以利害關(guān)系為最大內(nèi)容的母愛(ài)。

8.“若有你活著，便死一百個(gè)我也不管了”的潛臺(tái)詞是什么？作用是什么？ 答：___________________________________________________ 答案：潛臺(tái)詞：在王夫人看來(lái)，賈寶玉是一個(gè)不肖的“孽障”，但又是她僅有的一個(gè)可以為她傳宗接代的兒子，如果賈寶玉不是她唯一的兒子，寶玉遭打甚至被打死，她也許不會(huì)為之痛心的。

作用：提醒丈夫，長(zhǎng)子已夭，還想要次子的命嗎？突出了寶玉的獨(dú)一無(wú)二，以及不可替代的位置。

【素能綜合檢測(cè)】

一、積累運(yùn)用

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.金釧（ｃｈｕàｎ）

諄諄（ｚｈūｎ）

不肖（ｘｉāｏ）

弒君（ｓｈ．．．．七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

ā）

B.葳蕤（ｒｕì）

訛傳（é）

孽障（ｎｉè）

調(diào)唆（ｔｉ．．．．áｏ）

C.惶悚（ｓù）

暴殄（ｔｉǎｎ）

怪嗔（ｃｈēｎ）

草芥（ｊｉ．．．．è）

D.思忖（ｃǔｎ）

優(yōu)伶（ｌíｎɡ）

撮合（ｃｕō）

殞命（ｙǔ．．．．ｎ）

【解析】選D。A項(xiàng)“肖”讀ｘｉàｏ，“弒”讀ｓｈì；B項(xiàng)“蕤”讀ｒｕí；C項(xiàng)“悚”讀ｓǒｎɡ。

4.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.寶玉一則急了，說(shuō)話(huà)不明白；二則老婆子偏生又聾，竟不曾聽(tīng)見(jiàn)是什么話(huà)。B.話(huà)未說(shuō)完，把個(gè)賈政氣的面如金紙，大喝“快拿寶玉來(lái)！”

C.寶玉如得了珍寶，便趕上來(lái)拉他，說(shuō)道：“快進(jìn)去告訴：老爺要打我呢！快去，快去；要緊，要緊！”

D.再看看王夫人，“兒”一聲，“肉”一聲，“你替珠兒早死了，留著珠兒，免你父親生氣。我也不白操這半世的心了……” 【解析】選C。分號(hào)應(yīng)改為感嘆號(hào)。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.賈政猶嫌打輕了，一腳踢開(kāi)掌板的，自己奪過(guò)來(lái)，狠命咬著牙蓋了三四十下。B.王夫人一進(jìn)房來(lái)，賈政更如火上澆油一般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。C.他如今已是約七十歲上下的人了，但他走起路來(lái)，卻健步如飛。

D.在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。

【解析】選B。A.語(yǔ)序顛倒，“狠命”與“咬著牙”交換位置；C.語(yǔ)意重復(fù)，去掉“約”或“上下”；D.成分殘缺，缺主語(yǔ)，去掉“在……中”。

6.某班學(xué)生在討論“說(shuō)不盡的賈寶玉”時(shí)，從不同角度簡(jiǎn)要地闡述了他們對(duì)賈寶玉的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你將其整合為一個(gè)長(zhǎng)句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。①賈寶玉是個(gè)貴族公子。

②賈寶玉生活在充滿(mǎn)矛盾的封建大家庭。③叛逆精神是賈寶玉的性格特征。

七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

④曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》是為了揭示賈府的衰亡史和罪惡史。⑤賈寶玉是封建倫理的孤獨(dú)的反抗者。

整合的長(zhǎng)句：_______________________________________ 答案（示例）：賈寶玉是曹雪芹為揭示賈府的衰亡史和罪惡史所寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》中生活在充滿(mǎn)矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤獨(dú)地反抗著封建倫理的貴族公子。

7.下面是《紅樓夢(mèng)》第三回中林黛玉謝絕邀請(qǐng)的一段話(huà)。請(qǐng)仔細(xì)揣摩黛玉的回答，從委婉、得體的角度作簡(jiǎn)要分析。

邢夫人苦留吃過(guò)飯去，黛玉笑回道：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二 舅舅，恐遲去不恭，異日再領(lǐng)，望舅母容諒?！毙戏蛉说溃骸斑@也罷了。”……于是黛玉告辭。答：_________________________________________________ 【解析】本題重在考查鑒賞評(píng)價(jià)人物語(yǔ)言的能力。交際語(yǔ)言要得體，同樣評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要簡(jiǎn)明得體?？凑Z(yǔ)言交際是否得體，不但要看其“內(nèi)部語(yǔ)境”，還要看“外部語(yǔ)境”。如說(shuō)話(huà)的目的，說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，說(shuō)話(huà)雙方的身份、處境、性格等。只有內(nèi)外語(yǔ)境都符合要求，才稱(chēng)得上“得體”。

參考答案：林黛玉簡(jiǎn)短的回話(huà)中包含了三層意思：①充分肯定了對(duì)方的美意；②申述了自己盡快離去的正當(dāng)、充分的理由；③表示改日一定從命，請(qǐng)求對(duì)方諒解。黛玉的回話(huà)顯得十分委婉、得體，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。

8.請(qǐng)另選一事物進(jìn)行詩(shī)句仿寫(xiě)，要求所寫(xiě)詩(shī)句的意思緊扣詩(shī)題——“心中的疑惑”。心中的疑惑

月亮缺了，是形的消隱，還是韻的升華？ _____________________________________ 答案（示例）：太陽(yáng)落了，是日的收獲，還是夜的沉思？

二、類(lèi)文閱讀

閱讀下面文字，完成9～12題。

七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

9.當(dāng)賈寶玉說(shuō)“你放心”時(shí)，林黛玉卻說(shuō)“我不明白你這話(huà)”，她真的不明白嗎？請(qǐng)分析林黛玉這么說(shuō)的用意。

答：_______________________________________________________ 【解析】分析人物對(duì)話(huà)，可結(jié)合對(duì)話(huà)環(huán)境、人物性格及人物之間的關(guān)系，分析語(yǔ)言蘊(yùn)涵的深層意義。另外，還要分析上下文內(nèi)容。

參考答案：她其實(shí)早已明白了。黛玉之所以說(shuō)“不明白”，是想故意借此來(lái)激寶玉進(jìn)一步解釋表白“你放心”，以此來(lái)驗(yàn)證寶玉對(duì)自己的真實(shí)感情。

10.寶玉吐出了肺腑之言，黛玉“卻頭也不回，竟去了”，這是為什么？ 答：__________________________________________________ 【解析】可從黛玉聽(tīng)了寶玉的肺腑之言以后的心理描寫(xiě)文字和后文“你的話(huà)我都知道了”等文字入手分析。

參考答案：黛玉急需要知道的是寶玉對(duì)自己的真實(shí)情感，當(dāng)她聽(tīng)到寶玉表白了內(nèi)心的感情時(shí)，心中萬(wàn)分激動(dòng)。她只要知道寶玉對(duì)自己的愛(ài)到底有多真、有多深就夠了，她盼的就是這個(gè)答案。所以她不想再讓寶玉解釋?zhuān)膊挥迷賹?duì)寶玉表白，而是獨(dú)自去享受這巨大的幸福。11.試舉例說(shuō)明文段中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了寶玉在無(wú)意之中表露出了他對(duì)林黛玉與眾不同的一往情深。

七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載 七彩教育網(wǎng) www.tmdps.cn 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源

答：___________________________________________________ 【解析】可從寶玉的語(yǔ)言和行為動(dòng)作的描寫(xiě)分析。

參考答案：①寶玉見(jiàn)黛玉似有拭淚之狀，便忙關(guān)切地詢(xún)問(wèn)：“妹妹往那里去？怎么又哭了？又是誰(shuí)得罪了你？”②說(shuō)話(huà)時(shí)，寶玉禁不住抬起手來(lái)替黛玉拭淚，并笑道：“說(shuō)話(huà)忘了情，不覺(jué)的動(dòng)了手，也就顧不得死活?！?/p>

12.這段文字多多少少也表現(xiàn)了林黛玉的性格特征，對(duì)黛玉的性格現(xiàn)代人多有不同的評(píng)價(jià)，你怎么認(rèn)識(shí)黛玉的性格（或性情）？

答：___________________________________________________ 【解析】黛玉寄人籬下，多愁善感，又體弱多病?，F(xiàn)代人對(duì)她的評(píng)價(jià)或從美學(xué)角度，或從現(xiàn)實(shí)意義的價(jià)值觀角度，往往評(píng)價(jià)不一。該題具有開(kāi)放性，或肯定或否定，只要言之成理，合情合理，自圓其說(shuō)即可。答案：略。

七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載

第二篇：高中語(yǔ)文《寶玉挨打》教案粵教版必修-精

《寶玉挨打》

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。”閱讀是途徑，不是目的。閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！闭Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我們要做到：

（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

開(kāi)放性閱讀教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的封閉性和狹隘性，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀上的主動(dòng)性和積極性，努力營(yíng)造開(kāi)放性的閱讀氛圍，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。教師要本著民主平等的教學(xué)精神，更新自己頭腦中的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和熱烈討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本學(xué)期學(xué)校要求我上一節(jié)語(yǔ)文研討課，以供語(yǔ)文組教師集中討論交流。我選擇了蘇教版教材三年級(jí)的《<紅樓夢(mèng)>選讀》教材的《紅樓品鑒》專(zhuān)題的《寶玉挨打》這篇傳統(tǒng)篇目。

《紅樓夢(mèng)》作為一部偉大的文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)磅礴。學(xué)習(xí)這部經(jīng)典著作，能夠極大提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。蘇教版高中語(yǔ)文選讀教材的《寶玉挨打》這篇文章節(jié)選自古典名著《紅樓夢(mèng)》第三十三回“手足耽耽小動(dòng)唇舌 不肖種種大承笞撻”，是一篇傳統(tǒng)課文。由于是經(jīng)典名篇，所以難以講出新意。處理教材時(shí)，我主要采取“開(kāi)放性閱讀教學(xué)”，充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的多樣性和閱讀方式的獨(dú)特性，對(duì)教材進(jìn)行了大膽處理，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，欣賞教材，獲得審美享受。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?！遍喿x是途徑，不是目的。閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！闭Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我們要做到：

（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

寶玉挨打（第二課時(shí)）

內(nèi)容分析：

寶玉挨打是小說(shuō)上半部的一個(gè)高潮，小說(shuō)從第二回寶玉之奇和政老爺不喜歡寫(xiě)起，逐漸寫(xiě)足寶玉不喜讀書(shū)，不喜仕途經(jīng)濟(jì)而賈政將家族中興的希望寄予其身望其從事仕途經(jīng)濟(jì)，逐漸寫(xiě)足寶玉棄經(jīng)濟(jì)仕途而只專(zhuān)注“情”，至此，寶玉的反叛與賈政的正統(tǒng)之間的矛盾尖銳起來(lái)，終由“不喜歡”“懼怕”“罵”演化為武力沖突“打”，矛盾激化。而寶玉挨打更推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展：寶玉要堅(jiān)定走自己的路，更明白自己的愛(ài)從而走出“人人都愛(ài)”的迷局，而“識(shí)分定情悟”，通過(guò)寫(xiě)各種人物在寶玉挨打之后的表現(xiàn)寫(xiě)足人物的感情思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，要聯(lián)系第四冊(cè)《林黛玉進(jìn)賈府》寶玉的性格，更深的認(rèn)清寶玉的叛逆性格，更要通過(guò)分析挨打的原因來(lái)深入領(lǐng)會(huì)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，還要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作家營(yíng)造高潮的 1 高超技巧指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。通過(guò)品讀本文，希望讓讀者窺一斑而知全豹，閱讀這一高潮來(lái)解讀《紅樓夢(mèng)》，理解這“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚！” 學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“紅樓夢(mèng)導(dǎo)言”、“賈府概況”兩個(gè)選文片段，觀看了《紅樓夢(mèng)》的前面幾集的視頻，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的主要人物已有了初步了解，也對(duì)這部文學(xué)名著顯示出濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“寶玉挨打”一節(jié)在《紅樓夢(mèng)》中的地位——這是全書(shū)上半部的高潮，是兩種思想觀念的一次大沖撞。

2.理清全文思路，體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色。

3.學(xué)會(huì)用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：寶玉挨打后眾人的反應(yīng)：王夫人和賈母是如何解救寶玉的？ 教學(xué)難點(diǎn)：寶玉挨打的根本原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)體會(huì)人物感情。

(2)用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。（3）通過(guò)賈政、王夫人和賈母三人對(duì)寶玉教育態(tài)度的對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)校、家庭和社會(huì)如何相互結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的問(wèn)題。

教學(xué)方法：點(diǎn)撥法和啟發(fā)式教學(xué)法、開(kāi)放性閱讀教學(xué) 學(xué)法：分層合作式研究性學(xué)習(xí)、自主合作探究學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

大家都知道賈寶玉在賈府中的地位吧？他是賈母的心肝寶貝，賈母把他嬌慣得生怕“燈穗子招下灰來(lái)迷了眼睛”。但就是這樣一位在賈府中舉足輕重的人物竟然也挨過(guò)打，那么是誰(shuí)打他的呢？原因是什么？最后結(jié)果如何？今天，我們就一起來(lái)了解寶玉挨打這個(gè)大事件。板書(shū)：寶玉挨打 曹雪芹

二、閱讀與探討 問(wèn)題一：

寶玉挨打的原因是什么？

1.快速閱讀文章，找出引發(fā)寶玉挨打的三個(gè)事件？

? ①寶玉陪客葳葳蕤蕤； ? ②忠順府告寶玉引逗琪官之狀； ? ③賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸未遂逼死金釧兒。2.寶玉挨打的根本原因是什么？

? 寶玉挨打的根本原因，是他不愿意走仕途經(jīng)濟(jì)的老路。賈寶玉是一個(gè)鄙棄仕途經(jīng)濟(jì)、背叛封建禮教的貴族叛逆者，他與封建衛(wèi)道士賈政之間有著不可調(diào)和的尖銳矛盾。? 寶玉挨打的實(shí)質(zhì)是：封建正統(tǒng)勢(shì)力對(duì)叛逆者的一次鎮(zhèn)壓。

問(wèn)題二：閱讀課文，看看寶玉挨打眾人的反應(yīng)。

寶玉挨打過(guò)程中有兩個(gè)人物需要關(guān)注：王夫人及賈母。二人目的一樣：救寶玉。我們來(lái)比較 一下：二人用什么辦法解救寶玉的？ 1.王夫人是如何解救寶玉的？

提出問(wèn)題，播放視頻片段，讓學(xué)生自己觀看、分組討論加以總結(jié)。學(xué)生自己歸納出：王夫人三“哭”寶玉

深刻揭示出這位封建時(shí)代嫡室夫人的典型心態(tài)，充分展現(xiàn)出嫡庶矛盾，并體現(xiàn)了封建禮教對(duì)夫妻、母子之親情的異化。

一哭時(shí)抱住板子，以“老爺”、“老太太”身體為重相勸。

二哭時(shí)便以夫妻情份相求，自己“如今已將五十歲的人，只有這個(gè)孽障”。三哭已是失聲大哭，把早逝的珠兒拿來(lái)作最后的盾牌，并以此來(lái)暗怨賈政。

王夫人的眼淚不僅打動(dòng)了賈政，換回了賈政心中的溫情，救下了寶玉，也哭出了自己的心事：兒子是自己的依靠，兒子在，自己“夫人”的地位就不會(huì)動(dòng)搖?！叭蕖北憩F(xiàn)出賈府嫡庶之爭(zhēng)的矛盾。既有真純的母愛(ài)疼子天性，又有悲悼自己的不幸、對(duì)寶玉的恨鐵不成鋼的凄楚和悲哀，但更多的是她竭力維護(hù)自己嫡室夫人的情感意念。2.賈母又是采用什么辦法解救寶玉的？

⑴拋出問(wèn)題，分小組討論。解決問(wèn)題，注意對(duì)賈政的表現(xiàn)加以點(diǎn)撥： 賈母三逼

? “先打死我，再打死他，豈不干凈了！”責(zé)怪自己：“可憐我一生沒(méi)養(yǎng)個(gè)好兒子，卻叫我和誰(shuí)說(shuō)去！”（求”母親千萬(wàn)不要生氣）

? “我說(shuō)一句話(huà)，你就禁不起，你那樣下死手的板子，難道寶玉就禁得起了？并抬出賈政父親當(dāng)年教訓(xùn)賈政的做法，訓(xùn)斥賈政教導(dǎo)無(wú)方，使賈政（”含淚“求”母親饒恕，并發(fā)誓“從此以后再不打他了）

? “不如我們?cè)珉x了你，大家干凈！”“只是我們回去了，你心里干凈，看有誰(shuí)來(lái)許你打。”（求”母親千萬(wàn)恕罪。）集中體現(xiàn)了老太太對(duì)寶玉發(fā)自?xún)?nèi)心的疼愛(ài)，使寶玉擺脫了父親的毒打，甚至取得了這次沖突的最終勝利。體現(xiàn)了她作為“老祖宗”這一家庭最高地位的貴族老太太的氣度、態(tài)勢(shì)和影響。

⑵讓兩名學(xué)生分角色表演賈母解救寶玉的過(guò)程，注意讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。

3.分析賈政、王夫人、賈母在對(duì)待寶玉教育態(tài)度上有何相同之處與不同之處? ? 相同：由于三人皆屬貴族社會(huì)的上層人物，他們都嚴(yán)格遵從封建的禮制，同時(shí)用這種“傳統(tǒng)”觀念行之于人，因而教育目標(biāo)是一致的，都希望寶玉能成為家族合格的繼承人。

? 不同：三人的教育方法不同，賈政愛(ài)得無(wú)情，王夫人愛(ài)得無(wú)理，賈母愛(ài)得發(fā)昏。結(jié)果均以失敗而告終，究其原因，是他們離寶玉的內(nèi)心生活太遠(yuǎn)了。

問(wèn)題三：你能簡(jiǎn)要分析出本文的主要人物形象嗎？

展示幻燈片上的賈寶玉圖片、賈政圖片、王夫人圖片和賈母圖片

1、賈寶玉

展示幻燈片，讓學(xué)生讀《西江月》詞，分析寶玉的性格特點(diǎn)。

西江月

（一）無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通庶務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗。

（二）富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好時(shí)光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈绔與膏梁，莫效此兒形狀！

師生共同研討此詞透露的信息：寶玉是愁、恨、傻、狂、不通庶務(wù)、怕讀文章、于國(guó)于家無(wú)望??（學(xué)生自行回憶，歸納寶玉的個(gè)性、行為，及人們對(duì)寶玉的看法）

2、賈政：信奉封建主義的道德理念，嚴(yán)格維護(hù)著封建主義的社會(huì)秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望寶玉成材，光宗耀祖，走仕途經(jīng)濟(jì)之路。

作為封建官僚有他古板虛偽迂腐的一面，但作為一個(gè)父親，有他的恨鐵不成鋼的心酸，有重親情、負(fù)責(zé)任為人父的一片苦心。

3、王夫人： 性格看似平和，實(shí)則極有心機(jī)和威勢(shì)。她雖不滿(mǎn)寶玉的行為，但為了自身的利益又不得不保護(hù)這唯一的兒子。

4、賈母：是這個(gè)封建大家庭的太上權(quán)威，她溺愛(ài)寶玉，對(duì)所有人都頤指氣使，實(shí)際上保護(hù)了寶玉在叛逆的道路上越走越遠(yuǎn)。

三、課堂小結(jié)

曹雪芹在人物安排上，常常把越是關(guān)系親近、地位相同的人，性格越寫(xiě)得迥異，比如同為封建家長(zhǎng)的賈母、賈政、王夫人等。課后請(qǐng)?jiān)匍喿x課文，體會(huì)作者這種高超的寫(xiě)作手法。

四、作業(yè)布置

從《寶玉挨打》長(zhǎng)輩們對(duì)待寶玉教育態(tài)度上的異同，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今社會(huì)學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該怎么 配合教育學(xué)生的看法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

寶 玉 挨 打

曹雪芹

三“哭” 三“逼”

教學(xué)反思：

1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)部分環(huán)節(jié)不太合理，可適當(dāng)調(diào)整。例如：可以在導(dǎo)入課題后直接播放寶玉挨打的視頻，效果應(yīng)該比按部就班地放映視頻要好，可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。另外，有老師提出：“語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可否用觀看視頻代替閱讀課文？效果怎么樣？”我認(rèn)為：現(xiàn)代化的教學(xué)媒介可以在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)使用，但不能越俎代庖，更不能本末倒置，還應(yīng)把主要精力放到文本閱讀和分析中來(lái)。本節(jié)課我用了大約三分鐘的時(shí)間為學(xué)生播放了寶玉被打的這段視頻，學(xué)生看得津津有味，閱讀的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，我感覺(jué)效果還是不錯(cuò)的。

2、教學(xué)內(nèi)容要思路清晰，要化繁為簡(jiǎn)，設(shè)置好誘思點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出課改的精神。這節(jié)課內(nèi)容過(guò)多，太過(guò)分散，應(yīng)簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，集中到某幾點(diǎn)上，不能面面俱到、沒(méi)有重點(diǎn)，以后教學(xué)中要注意這個(gè)問(wèn)題的解決。

3、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”只有把個(gè)性化閱讀教學(xué)的新理念貫徹到當(dāng)前的語(yǔ)文新課程中，才能把語(yǔ)文教學(xué)改革推進(jìn)到一個(gè)新的境界。而學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，是教師的知識(shí)所包含不了的。如果在教學(xué)中真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，往往能收到教 學(xué)相長(zhǎng)的效果。這節(jié)課，我真正以學(xué)生為中心，“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義?！比〉昧瞬簧僖馔馐斋@，也解決了自己困惑的難題。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)時(shí)，又較好的完成了教學(xué)的三維目標(biāo)。學(xué)生掌握了探究文學(xué)作品的方法。通過(guò)學(xué)生自己的個(gè)性化體驗(yàn)，歸納出了幫助他人所要注意的問(wèn)題。這又是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

第三篇：【語(yǔ)文】魯人版必修4精練精析：第1課 宋詞二首(帶詳細(xì)解析) 全國(guó)通用)

第1課 宋詞二首

【學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)】

一、閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞，完成1～5題。

1.下列選項(xiàng)中對(duì)“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)“穿”字，表現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢(shì)。

B．“拍”字不僅給人以大浪撞擊巨石的視覺(jué)形象，而且還給人以聽(tīng)覺(jué)形象。C.“卷”字用擬人手法，展現(xiàn)了驚濤翻滾之貌，寫(xiě)出了浪花激濺之狀。D．“驚”字既寫(xiě)出了浪濤之氣勢(shì)，更寫(xiě)出了浪濤給人的心理感受?！窘馕觥窟xC。“卷”字狀驚濤翻滾之貌，但不是擬人手法。2.下列選項(xiàng)中對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.蘇軾善于以時(shí)世為詞，豐富了詞的題材，擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍，營(yíng)造了詞的意境；且一掃以前文人詞的柔弱氣息，為詞壇注入了新鮮血液，開(kāi)創(chuàng)了豪放派的先河。這首《念奴嬌·赤壁懷古》便是明證。

B.蘇軾素有抱負(fù)，卻在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中屢遭貶斥，甚至險(xiǎn)遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。這首著名的詞作正是如此，它借詠史，抒寫(xiě)出了詩(shī)人郁積于胸中的塊壘。

C．詩(shī)人將寫(xiě)景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交融，且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的慨嘆。D.本詞為蘇軾的代表作，其豪放風(fēng)格，從兩個(gè)側(cè)面透射出來(lái)：一是著意對(duì)赤壁景物的描摹，將江山之勝與詠古之情融為一體；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那樣為國(guó)家建功立業(yè)。

【解析】選D。“把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那樣為國(guó)家建功立業(yè)”說(shuō)法不對(duì)。不應(yīng)是“直抒”，應(yīng)為“抒發(fā)了對(duì)英雄人物的向往和自己壯志難酬的慨嘆?！?3.下面對(duì)這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這首詞可算是蘇軾豪放派詞風(fēng)的代表作，作者用豪壯的情調(diào)抒寫(xiě)胸中塊壘。

B.這首詞開(kāi)篇就描繪出了一種廣闊、雄渾的景象，不僅有自然景物，而且有千古的英雄人物在讀者面前一一浮現(xiàn)。

C.詞中豪壯的情調(diào)還表現(xiàn)在對(duì)周瑜和諸葛亮形象的塑造上。比如，肖像描寫(xiě)、笑貌的描摹，而且以美女襯英雄。

D.“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”是壯志未酬的一種無(wú)奈，一種自慰，可以說(shuō)是豪放中略見(jiàn)蒼涼。

【解析】選C。詞中沒(méi)有對(duì)諸葛亮形象的塑造。4.下列對(duì)這首詞的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這首詞上闋寫(xiě)景，描繪萬(wàn)里長(zhǎng)江極其壯美的景象。下闋?wèi)压牛鑼?duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)KS5U.COM] B．“大江”三句寫(xiě)出了長(zhǎng)江的非凡氣象，引起對(duì)古代英雄人物的懷念。“故壘西邊”三句指明懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊?！叭说朗恰闭f(shuō)明這里正是三國(guó)赤壁之戰(zhàn)的地方。

C．“亂石”三句，寫(xiě)盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇，寥寥數(shù)語(yǔ)，有聲有色；“江山”兩句，由寫(xiě)景自然過(guò)渡到寫(xiě)人，為下闋作鋪墊。[來(lái)源:Ks5u.com] D．“遙想”六句，寫(xiě)盡周瑜的風(fēng)采才華?！肮蕠?guó)”三句，從歷史回到現(xiàn)實(shí)，從懷古到傷己?！叭松鐗?mèng)”兩句，貌似超脫，實(shí)則無(wú)奈，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。

【解析】選B?！叭说朗恰闭f(shuō)明只是傳說(shuō)如此，并非歷史上赤壁之戰(zhàn)的所在地。5.詞下闋主要寫(xiě)周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的英雄形象，為什么插進(jìn)“小喬初嫁了”一語(yǔ)？ 答：______________________________________________________ 答案：詞中插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)的深刻含義在于：一是借周瑜娶小喬的事實(shí)，說(shuō)明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，年紀(jì)很輕，才華橫溢，很有作為；二是以美人烘托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿；三是小喬之姊大喬系孫策（孫權(quán)兄）之妻，所以周瑜跟孫權(quán)外托君臣之義，內(nèi)有親戚關(guān)系，能取得孫權(quán)的絕對(duì)信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個(gè)重要條件，然而這正是作者沒(méi)有又是他十分渴望的，這也能補(bǔ)證作者之所以仰慕周瑜的原因。

二、閱讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詞，完成6～10題。6.“想當(dāng)年，金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”三句，在全詞中起什么作用？

答：______________________________________________________[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)KS5U.COM] 答案：這三句歌頌劉裕率兵強(qiáng)馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜之勢(shì)。作者借助這些京口當(dāng)?shù)氐臍v史人物的英雄業(yè)績(jī)，隱約地表達(dá)自己抗敵救國(guó)的心情。7.辛棄疾運(yùn)用孫權(quán)和劉裕兩個(gè)英雄人物的典故寄托了什么樣的情感？

答：_____________________________________________________[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)]

答案：辛棄疾在詞中引用孫權(quán)和劉裕這兩個(gè)英雄人物的典故，是為抒情言志服務(wù)的，表現(xiàn)了他對(duì)英雄的仰慕。并且在當(dāng)時(shí)韓胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中,辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī),還含有“如果碰到像劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。8.辛棄疾在詞中為什么要提到“元嘉草草”這個(gè)歷史事實(shí)？

答：______________________________________________________ 答案：辛棄疾采用宋文帝“草草”北伐終于慘敗的歷史事實(shí)來(lái)作為對(duì)當(dāng)時(shí)伐金需做好充分準(zhǔn)備，不能草率行事的深切鑒戒。

9.作者在下闋描寫(xiě) “佛貍祠下”一幕景象，有什么作用？

答：______________________________________________________ 答案：描寫(xiě)“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”的景象，表達(dá)了作者沉重的心情以及沉重的憂(yōu)患意識(shí)。江北各地淪陷已久，如果朝廷不迅速謀求恢復(fù)，民眾就會(huì)安于異族統(tǒng)治，忘記自己是宋室臣民。由此，也抒發(fā)了對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿(mǎn)。

10.作者如何通過(guò)“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”來(lái)表現(xiàn)主旨的？ 答：_____________________________________________________ 答案：南宋的不抵抗主義，帶來(lái)令人慘不忍睹的現(xiàn)實(shí),投降派沒(méi)有絲毫的敵情觀念,更無(wú)收復(fù)國(guó)土的雄才大略,誰(shuí)可改變這令人痛心的現(xiàn)狀呢?詞人想起了在歷史上曾與自已處境相似的廉頗。廉頗當(dāng)著趙王使者的面一頓飯吃了一斗米，十斤肉，披甲上馬，以顯示自己尚能領(lǐng)兵作戰(zhàn)。辛棄疾以廉頗自喻，表達(dá)了希望被朝廷任用，繼續(xù)為國(guó)殺敵立功的悲壯蒼涼的心情。這幾句意思是：我雖然老了，但還有廉頗一樣的雄心壯志，可是有誰(shuí)來(lái)關(guān)心我、重用我呢?特別是“憑誰(shuí)問(wèn)”三字，含有無(wú)限悲苦，反映了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲哀。運(yùn)用廉頗的典故抒發(fā)的是一腔幽憤之情。

三、為增強(qiáng)校園文化氣氛，某新建學(xué)校在廣場(chǎng)上設(shè)置了許多雕像，其中有孔子、蘇軾、辛棄疾等文化名人，請(qǐng)你仿照示例分別給他們每人寫(xiě)一句話(huà)，既概括其一生，又給人一定啟發(fā)。示例：所選名人：孔子

所寫(xiě)一句話(huà)：至圣思想照亮萬(wàn)古長(zhǎng)夜。（1）所選名人：蘇軾

所寫(xiě)一句話(huà)：_____________________________________________[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)]（2）所選名人：辛棄疾

所寫(xiě)一句話(huà)：_____________________________________________

答案（示例）：（1）詩(shī)詞、文章、書(shū)畫(huà)，天地奇觀（或：豪放、灑脫、達(dá)觀，千古其人）。（2）鐵板銅琶，繼豪放（或：美芹悲黍，展忠情）。[來(lái)源:Ks5u.com][來(lái)源:Ks5u.com]

【素能綜合檢測(cè)】

一、積累運(yùn)用

1.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.浪淘盡，千古風(fēng)流人物

（沖洗）．B.早生華發(fā)

（通“花”，花白的）．C.烽火揚(yáng)州路

（道路）．D.贏得倉(cāng)皇北顧

（看）．【解析】選C。路：宋代行政區(qū)劃名，大致相當(dāng)于現(xiàn)在的省。2．下列句子中有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．驚濤拍岸，卷起千堆雪 B．小喬初嫁了，雄姿英發(fā) C．金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎 D．憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否 【解析】選D。飯：名詞作動(dòng)詞，吃飯。

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)不相同的一項(xiàng)是（）A.江山如畫(huà)[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)] ．．B.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 ．．C.斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住 ．．D.可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓 ．．【解析】選B。B項(xiàng)“風(fēng)流”指繁華景象，英雄業(yè)績(jī)，與今義不同。4.下列句子，語(yǔ)序沒(méi)有倒裝的一項(xiàng)是（）

A.故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)] B.英雄無(wú)覓孫仲謀處 C.談笑間，檣櫓灰飛煙滅

D.四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路

【解析】選C。A項(xiàng)正常語(yǔ)序應(yīng)是“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”。B項(xiàng)正常語(yǔ)序應(yīng)是“無(wú)處覓英雄孫仲謀”。D項(xiàng)正常語(yǔ)序應(yīng)是“四十三年，望中猶記，揚(yáng)州路烽火”。C項(xiàng)語(yǔ)序正

常。5.名句默寫(xiě)。

（1）（2009·浙江高考）___________，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，_________________。

（2）（2009·遼寧高考）千古江山，______________________。___________，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

【解析】（1）亂石穿空

一時(shí)多少豪杰

（2）英雄無(wú)覓孫仲謀處

舞榭歌臺(tái)

6.學(xué)校要舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)下面詩(shī)詞內(nèi)容、風(fēng)格等方面的理解或評(píng)價(jià)，在兩首詩(shī)詞之間為主持人報(bào)幕設(shè)計(jì)一段銜接語(yǔ)。（不超過(guò)50字）詩(shī)詞：徐志摩的《再別康橋》與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》

銜接語(yǔ)：__________________________________________________ 【解析】一定要審好題，按要求作答。要符合主持人的身份，體現(xiàn)出場(chǎng)人及詩(shī)詞的特點(diǎn)。此外，串詞要承上啟下，要有文采，有情感，符合詩(shī)歌朗誦會(huì)的場(chǎng)景。

參考答案：讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的康橋，隨著蘇軾去游覽壯美的赤壁吧！7.同是豪放派詞人,不同的人生遭遇,不同的時(shí)代背景,使蘇軾與辛棄疾的豪放風(fēng)格迥異。下面一段文字對(duì)他們進(jìn)行了比較評(píng)價(jià)，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)空缺的內(nèi)容，要求句式與橫線(xiàn)上的句子保持一致。

蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》樂(lè)觀、曠達(dá)，辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》豪放、沉郁。如果說(shuō)蘇軾是儒雅曠達(dá)的學(xué)者，辛棄疾則是______________；如果說(shuō)蘇軾是瀟灑出塵的白鶴，辛棄疾則是_______________。

【解析】此題屬于仿寫(xiě)題。首先要弄清楚語(yǔ)段的中心主旨是比較評(píng)價(jià)蘇軾與辛棄疾；然后要分析語(yǔ)境，要補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句須和上一句句式以及修辭保持一致才行。答案（示例）：心系家園的英雄

志高念遠(yuǎn)的蒼鷹

二、類(lèi)文閱讀

（一）（2001·北京高考）讀下面這首詞，完成8—10題。

西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

張孝祥①

滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。

注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！?/p>

②

②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

8.下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．

一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫(xiě)洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫(xiě)明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ D．

七、八句寫(xiě)作者期盼到岳陽(yáng)樓上聽(tīng)水下傳來(lái)的《霓裳》曲。

【解析】選D。七句寫(xiě)江中波濤聲似水晶宮中奏《霓裳羽衣曲》，八句寫(xiě)作者欲登樓眺望雄偉壯闊的洞庭湖水面的愿望。

9.這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？ 答：______________________________________________________ 【解析】宋詞的風(fēng)格和流派大致為兩類(lèi)，一類(lèi)以蘇辛為代表的“豪放派”，一類(lèi)以柳永、李清照為代表的“婉約派”，從詞的內(nèi)容和情感傾向可判斷。答案：蘇軾、辛棄疾。豪放派。

10.在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫(xiě)，略作分析。答：______________________________________________________ 【解析】“波神留我”、“露宿何妨”、“準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓”均表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀、豁達(dá)地面對(duì)風(fēng)雨的情懷。解答時(shí)，只要運(yùn)用聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫(huà)面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來(lái)。

答案：第一問(wèn)：達(dá)觀、豪邁的胸懷。第二問(wèn)：略。

11.詞首句“何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓”有何言外之意？在結(jié)構(gòu)上起何作用？[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)] 答：______________________________________________________

【解析】本詞以問(wèn)開(kāi)篇，問(wèn)中流露出興亡之感，要結(jié)合作者所處的時(shí)代及歷史背景作答。參考答案：首句要表達(dá)的是，舉目遠(yuǎn)望，我們的中原故土在哪里呢？所能收入眼底的只有北固樓周遭一片美好的風(fēng)光了。其弦外之音是中原已非我所有了！于是站在北固樓上，詞人不禁起了千古興亡之感。在結(jié)構(gòu)上自然引出下文。12.末三句用了什么典故？作者在這里想表達(dá)什么意思？

答：______________________________________________________ 【解析】此題考查用典及其作用。先弄清典故的真實(shí)含義，然后再聯(lián)系詞作，看作者借典故來(lái)表達(dá)的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

參考答案：末三句用了兩個(gè)典故。其一是曹操煮酒論英雄，但在這里作者將其進(jìn)行了改造，將孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)贊揚(yáng)，而讓曹、劉當(dāng)配角，其實(shí)是借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。

其二是曹操一褒一貶的典故，據(jù)《三國(guó)志》說(shuō)，曹操在與孫權(quán)的一次對(duì)壘中，見(jiàn)孫權(quán)之威嚴(yán)儀表，就喟嘆道：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”作者在這里引用了前半句，實(shí)際上是借曹操之口，諷刺當(dāng)朝主和的那些大臣們都是一些如劉景升兒子那類(lèi)的豬狗，這種別開(kāi)生面的表現(xiàn)手法，取得了曲盡其妙而又意在言外的效果。

www.tmdps.cn

第四篇：【語(yǔ)文】魯人版必修4精練精析：警察和贊美詩(shī)(帶詳細(xì)解析) 全國(guó)通用

警察和贊美詩(shī)

【學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)】

一、閱讀課文39～47自然段，回答下列問(wèn)題。1.這部分文字描繪了哪些景物？

答：______________________________________________________ 答案：這部分文字描繪了燈光、樂(lè)音、月光、街道、贊美詩(shī)等。2.這部分文字中的景物描寫(xiě)有何作用？

答：______________________________________________________ 答案：為人物內(nèi)心服務(wù)，突出蘇比靈魂凈化的過(guò)程。

3.如何理解“管風(fēng)琴莊嚴(yán)而甜美的音調(diào)使他內(nèi)心起了一場(chǎng)革命”這句話(huà)的含意？ 答：______________________________________________________ 答案：蘇比幾次碰壁之后，聽(tīng)到了風(fēng)琴師為了練彈星期天的贊美詩(shī)發(fā)出的管風(fēng)琴的莊嚴(yán)而甜美的音調(diào)，他徹底醒悟了，準(zhǔn)備重新做人。他要如風(fēng)琴聲一樣，高尚、圣潔。4.當(dāng)蘇比決心重新做人時(shí)，作者卻安排蘇比被警察宣判入獄。這樣的結(jié)尾有何作用？ 答：______________________________________________________ 答案：這樣的結(jié)尾震撼人心，反映了社會(huì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，具有真實(shí)感。這樣安排結(jié)尾，可以使情節(jié)曲折，既在情理之中，又在意料之外。5.從蘇比的經(jīng)歷中，你想到了什么？

答：______________________________________________________ 答案：想到了美國(guó)資本主義社會(huì)許多青年滿(mǎn)懷成功的希望，跨入社會(huì)的大門(mén)，結(jié)果碰得頭破血流，希望破滅，才智損害，以至和蘇比一樣墮落地生活。

二、仿照下列示例的句式特點(diǎn)，另選一物，寫(xiě)一組句子，要求與例句主旨相同。示例：云在告別，去向天涯，舍棄了蒼穹的自在與舒展，才有裝飾天際的絢爛和神采。

答：______________________________________________________ 【解析】本題考查仿寫(xiě)句子的能力。要求學(xué)生認(rèn)真觀察例句，然后從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面仿寫(xiě)，務(wù)必做到形神兼?zhèn)?。特別要注意：示例的主旨是歌頌奮斗與奉獻(xiàn)精神，仿寫(xiě)出來(lái)的句子也應(yīng)該表現(xiàn)這個(gè)主旨。

答案：①雨在告別，去向江河，舍棄了方塘的平靜與愜意，才有奔騰千里的豪情和自由。

②路在告別，去向四方，舍棄了都市的寬闊與平坦，才有穿行阡陌的昂揚(yáng)與執(zhí)著。③船在告別，去向海角，舍棄了港灣的安寧與清閑，才有搏擊風(fēng)浪的雄姿和喜悅。

【素能綜合檢測(cè)】[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)KS5U.COM]

一、積累運(yùn)用[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)] 1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.嫻靜（ｘｉáｎ）．B.大氅(ｃｈǎｎɡ)．C.游弋（ɡē）．(源#網(wǎng) D.冬蟄(ｚｈé)． 奢侈(ｃｈǐ)

腳踝(ｈｕáｉ)．．

雪茄(ｑｉé)． 緋色（ｆēｉ）

肇事（ｚàｏ）

．．烜赫（ｘｕǎｎ）

咒罵（ｚｈòｕ）．．

輕佻(ｔｉ?。?

干酪（ｌàｏ）．．

咫尺（ｚｈǐ)．

薈萃(ｃｕì)．

眉睫(ｊｉé)高&考%資．【解析】選B。A項(xiàng)“肇”讀ｚｈàｏ；C項(xiàng)“弋”讀ｙì；D項(xiàng)“茄”讀ｊｉā。2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.搖

識(shí)相

薈萃

素昧平生

B.嚴(yán)峻

牙祭

寓所

十拿九穩(wěn)高&考%資(源#網(wǎng) C.棕櫚

啁啾

幽靜

攘攘

D.肅穆

泄露

咖啡

勝卷在握 【解析】選B。A.—曳；C.—熙；D.卷—券。

3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一句是()[來(lái)源:Ks5u.com.Com] A.他當(dāng)法官，鐵面無(wú)私，公事公辦，就是皇親國(guó)戚犯了法，他也照樣判罪，因而受到了人民的．．．．贊揚(yáng)。

B.只有加強(qiáng)思想教育和人格品質(zhì)的培養(yǎng)，改革課程設(shè)置，倡導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)與考試方法，從根本上解決學(xué)以致用的問(wèn)題，才能對(duì)現(xiàn)有的舞弊現(xiàn)象起到釜底抽薪的作用。．．．．C．河西的房?jī)r(jià)已經(jīng)普遍逼近每平方米5 000元，不少二期工程比一年之前每平方米足足漲了1 000元，南京樓市的這種漲幅甚至讓京滬粵等地的市民都嘆為觀止。[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)] ．．．．D．一些地方產(chǎn)生“電荒”是有原因的。冰凍三尺非一日之寒，除了冬季取暖用電量上升、江．．．．河缺水等原因之外，更與地方煤炭、電力行業(yè)長(zhǎng)期存在的體制弊端有直接關(guān)系。

【解析】選C。“嘆為觀止”是贊嘆所見(jiàn)事物好到極點(diǎn)，不符合句意，可改用“望洋興嘆”。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第8條明確規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者不得采用財(cái)物或者其他手段進(jìn)行賄賂以銷(xiāo)售或者購(gòu)買(mǎi)商品。在賬外暗中給予對(duì)方單位或者個(gè)人回扣的，以行賄論處，對(duì)方單位或者個(gè)人在賬外暗中接受回扣的，以受賄論處?！?/p>

B.那墮落的時(shí)光，低俗的欲望，心灰意懶，才能衰退，動(dòng)機(jī)不良——這一切現(xiàn)在都構(gòu)成了他的生活內(nèi)容。

C.經(jīng)過(guò)四、五個(gè)月的追查，4月25日上午，發(fā)生在河南省滎陽(yáng)市的“9·12”興華煤礦瞞報(bào)重大責(zé)任事故的最后兩名漏網(wǎng)犯終于歸案。[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)] D.在60周年國(guó)慶大典的車(chē)輛運(yùn)輸過(guò)程中，宇通成為唯一一家為閱兵運(yùn)輸保障隊(duì)，群眾與學(xué)生方隊(duì)，彩車(chē)等服務(wù)的客車(chē)企業(yè)。

【解析】選B。A.“以行賄論處”后面用“；”。C.“

四、五個(gè)月”數(shù)字表示約數(shù)，將“、”去掉。D.第

二、第三個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅。

B.3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

C.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。

D.澳門(mén)特別行政區(qū)第三任行政長(zhǎng)官選舉于2009年7月26日10時(shí)在澳門(mén)東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)體育館國(guó)際會(huì)議中心舉行。

【解析】選D。本題考查識(shí)別語(yǔ)病的能力。一般病句類(lèi)型有下面六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。A.“病情??蔓延”搭配不當(dāng)；B.“志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)”成分殘缺，可在“學(xué)雷鋒”前加“參加”；C.表意不明，“大約”和“多”矛盾，去掉“大約”或“多”。

6.一些簡(jiǎn)單的漢字能給人以豐富的聯(lián)想，既有趣又蘊(yùn)涵豐富的哲理。下面這些字有的已經(jīng)給出了實(shí)際的例子，請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)出其余的幾個(gè)字蘊(yùn)涵的哲理。字中人生

貪——一個(gè)完完全全癱趴在些許錢(qián)財(cái)上的人，其形象實(shí)在不怎么雅觀。資——資金、錢(qián)財(cái)是次等的寶貝，所謂“金錢(qián)萬(wàn)能”古來(lái)便視之為謬誤。利——____________________________________________________ 賤——____________________________________________________ 邪——____________________________________________________ 答案：利——“利”中有“刀”，不可盲取，這刀隱藏在后，不知誰(shuí)將受害。欲取利，要么持刀宰人，要么挨刀被宰。

賤——以戈對(duì)戈，兵刃相向以取錢(qián)財(cái)，卑下之為，卑下之人。

邪——挨著耳朵，啟牙弄齒，擺唇鼓舌，嘀嘀咕咕，恐為人知，肯定是光明正大不到哪里去。7.10月初，教育部、國(guó)家體育總局、團(tuán)中央發(fā)出文件，號(hào)召開(kāi)展第二屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”。時(shí)間為2008年10月26日至2009年4月30日，總里程以60公里為基數(shù)，象征新中國(guó)成立60周年。這一以“與祖國(guó)同行”為主題、旨在增強(qiáng)青少年體質(zhì)的長(zhǎng)跑活動(dòng)，將于明天在各校正式拉開(kāi)帷幕。請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：主題鮮明，富有文采，不超過(guò)20字。

答：______________________________________________________ 答案（示例）：①陽(yáng)光體育練長(zhǎng)跑，強(qiáng)壯身體迎國(guó)慶。②跑跑跑，60公里體方壯；慶慶慶，60華誕國(guó)更強(qiáng)。

8.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)上網(wǎng)的未成年人已達(dá)1 500萬(wàn)。其中一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響甚至引發(fā)了犯罪活動(dòng)。針對(duì)這一情況，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條公益廣告，以警醒和勸誡那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同齡人。(不少于16個(gè)字)答：______________________________________________________ 【解析】此題考查依據(jù)情境進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。公益廣告語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要有警醒和勸誡作用。注意字?jǐn)?shù)要求。

答案（參考）：網(wǎng)絡(luò)是虛幻而無(wú)限的，青春是真實(shí)而短暫的。（或：文件刪除了，還有回收站；青春流逝了，還能找回嗎？或：遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，拒絕誘惑，擁抱美麗青春，創(chuàng)造輝煌未來(lái)。）

[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)KS5U.COM]

[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)KS5U.COM]

9.在第一段中，“她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放”這一句描寫(xiě)在文中有什么作用？

答：______________________________________________________ 【解析】該問(wèn)題主要考查理解文中重要語(yǔ)句含意的能力?？梢越Y(jié)合第一段文字的后半部分內(nèi)容來(lái)理解，不合體的病號(hào)服“并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)”，同樣，燦爛開(kāi)放的郁金香不也正竭力表現(xiàn)旺盛的生命力嗎？

參考答案：襯托出“她”對(duì)生命的熱愛(ài)以及典雅的氣質(zhì)。10.小說(shuō)以“病人”為標(biāo)題，有什么深刻含義？

答：______________________________________________________ 【解析】這個(gè)問(wèn)題考查深入理解文章所揭示的社會(huì)問(wèn)題的能力。讀完小說(shuō)以后，不難看出，此標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，一個(gè)方面是指女病人，另一個(gè)方面則指的是當(dāng)今社會(huì)一種普遍存在的現(xiàn)象。女病人肌體上的疾病并不可怕，但是更為可怕的是深深植根于人的思想深處的“疾病”。[來(lái)源:高&考%資(源#網(wǎng)KS5U.COM] 參考答案：對(duì)比鮮明，揭示了當(dāng)前社會(huì)上人與人之間冷漠病態(tài)的關(guān)系，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危險(xiǎn)，因而更需要療治。

11.小說(shuō)為了塑造“她”這個(gè)鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，在電梯中重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)加以概括。

答：______________________________________________________ 【解析】該問(wèn)題主要考查從語(yǔ)段中概括提取有效信息的能力。通過(guò)閱讀小說(shuō)第三、四段，在理解了這兩段文字?jǐn)?xiě)的內(nèi)容后，不難概括出問(wèn)題的答案。

參考答案：（1）在電梯發(fā)出超載的警報(bào)時(shí)，“她”從人群中主動(dòng)擠出，等下一趟；（2）“她”主動(dòng)幫助農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)肅，并不回應(yīng)“她”的請(qǐng)求；（3）“她”主動(dòng)回答小伙子的疑問(wèn)；（4）“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，并被有些人稱(chēng)作精神病人。

12.這是一篇優(yōu)秀的小小說(shuō)，請(qǐng)你任選兩個(gè)角度，賞析其藝術(shù)特色。答：______________________________________________________ 【解析】該題是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。在充分理解文章內(nèi)容后，可以從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、主題表現(xiàn)等幾個(gè)方面來(lái)思考、賞析。

參考答案：（1）呼應(yīng)?！半娞輧?nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么”與“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”前后呼應(yīng)，意在突出“大家”對(duì)“她”共同的不屑與奚落。

（2）對(duì)比。“她”只是做了自己認(rèn)為是應(yīng)該做的也是每個(gè)人都能做到的事——幫助別人，卻被關(guān)在了電梯外，并被電梯里的人認(rèn)定是“行為不太正常”的“精神病人”。鮮明的對(duì)比，讓讀者感到了“她”心靈的美麗、人格的健全、形象的高大，也感到了那些認(rèn)定“她”有病的人人格的扭曲、冷漠的可怕、自私的可憎。

（3）以小見(jiàn)大。一間電梯，其實(shí)就是社會(huì)的縮影。作者慧眼獨(dú)具，選擇這一獨(dú)特的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大，展示了人的或高大或渺小、或美麗或丑陋的形象；揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)

系的畸形，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有明顯的褒貶，讓人物自己去表現(xiàn)。把“到底誰(shuí)是病人的問(wèn)題”留給讀者去思考，可謂言有盡而意無(wú)窮。

www.tmdps.cn