第一篇：保留教案

9、小草和大樹

教學(xué)目標

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

課時安排：2課時 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、理清文章脈絡(luò)，初知課文內(nèi)容。

教具準備：

生字幻燈、課文資料 教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、齊讀課題

學(xué)生交流對大樹和小草的認識。

2、課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文電子備課教案 趙海霞

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

六、布置作業(yè)

1、書寫本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)夏洛蒂姐妹為理想而努力拼搏的精神。

2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

文字幻燈、多媒體課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二大段

讀第二自然段

1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節(jié)，體會主人翁不甘命運驅(qū)使，富有理想的性格。2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文電子備課教案 趙海霞

讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？

2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

六、布置作業(yè)。

1、夏洛蒂姐妹艱辛而又壯麗的生活經(jīng)歷給了你哪些啟示？

2、將夏洛蒂姐妹的故事講給父母聽聽。

板書設(shè)計： 小草和大樹

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艱辛 壯麗

↓↑

鋼鐵般的意志 汗水、心血 2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文電子備課教案 趙海霞

10、輪椅上的霍金

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。從提供的詞語中選兩個造句。

3、憑借具體的語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。

課前準備：搜集霍金的圖片和文字資料。教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)生字“撰、頁、膜、牌、擾、匠”，并理解部分詞語。

2、理清文章脈絡(luò)。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。

1、大家可能聽說過張海迪的名字，張海迪從小學(xué)時起患了高位截癱，胸部以下失去了知覺，長年坐在輪椅上，但是她以頑強的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難，出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè)，掌握了好幾種外語，翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品，成為我國當(dāng)代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天，我們學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》一課（板書課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。

2、交流霍金的資料。

二、自讀全文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況。

1、檢查生字詞讀音。

2、交流不理解的問題。

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文，課文寫了霍金的哪些事？

2、給課文分段，說說段意。

一（1—2自然段）講撰寫《時間簡史》的史蒂芬?霍金被稱為“宇宙之王”。2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文電子備課教案 趙海霞

二（3—7自然段）具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強地進行科學(xué)探索的事跡。

三（8—12自然段）講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。

五、歸納主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強者。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查詞語讀音。

2、課文主要講了一件什么事？

二、比較閱讀，品味語言。

1、出示材料，比較閱讀。出示配讀材料：

盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時空，解開了宇宙之謎。

出示課文： 雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，??他還建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型。

2、朗讀比較。

3、交流感受。

同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績，課文以豐富的想象，“再現(xiàn)”了霍金進行科學(xué)探索的情景，生動形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。

三、感受魅力，體會中心。

1、自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬小標題，并講出理由。參考標題：

（1）不愿被外人打擾。

（2）一顆感恩的心。2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文電子備課教案 趙海霞

2、交流感受，品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)？

（1）“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜，安靜工作的故事，體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實地的科學(xué)研究品質(zhì)。

（2）“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運的提問的故事，面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切感到高興，體現(xiàn)了霍金正視命運、樂觀向上的精神品質(zhì)。

四、總結(jié)課文。

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、課外積累霍金的名言。

板書設(shè)計： 輪椅上的霍金

物理天才（不斷求索）

非凡的科學(xué)家

生活強者（樂觀感恩）

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文電子備課教案 趙海霞

第二篇：保留申請書

黨員因私事(探親、治病、求學(xué)、就業(yè)或其他非公務(wù)活動)出國(境)，應(yīng)向所在黨組織提出申請，并辦理保留黨籍手續(xù)。以下是小編為大家收集整理的保留黨籍申請書范文并附了保留黨籍申請書基本寫作格式和相關(guān)說明，讓大家深入了解。

保留黨籍申請書范文

申請書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)和辦事處工作人員：

我是***級***專業(yè)***班學(xué)生***。性別：**，身高：***(cm)，家庭住址：***********, 家長姓名：****, 聯(lián)系電話：******* , QQ號：****。

經(jīng)我自愿申請及家長同意于****年**月**日，由學(xué)校安排到********參加勤工儉學(xué)(實習(xí)

實習(xí))，因自身原因，在沒有給學(xué)校及辦事處老師打任何招呼的情況下，私自離開學(xué)校指定的勤工儉學(xué)單位，又加上時間匆忙沒有及時到辦事處辦理相關(guān)手續(xù)，現(xiàn)已經(jīng)安全回到家中，經(jīng)家長同意后我自愿放棄學(xué)校給我的一切再次安排(包括勤工儉學(xué)及實習(xí)、安置服務(wù)等、、、)。以后我個人的一切人身安全由自己負責(zé)，與學(xué)校無關(guān)!現(xiàn)特此申請辦事處老師保留我的學(xué)籍檔案。如在學(xué)習(xí)合格實習(xí)合格的情況下請學(xué)校給我頒發(fā)畢業(yè)證書!

特此申請

申請人：

年月日

保留黨籍申請書寫作基本格式

首先寫明個人基本情況。包括現(xiàn)在的學(xué)習(xí)年級等等。

其次，寫明學(xué)籍為何要保留。(保留的原因)

再次，寫明自己的態(tài)度和打算。(保留之后怎么辦)

某某學(xué)院學(xué)生保留學(xué)籍申請表

院(系)：專業(yè)：班級

姓名

性別

籍貫

出生日期

學(xué)生類別

保留學(xué)籍原因

家庭地址

電話保留學(xué)籍理由(附相關(guān)材料)

所在院(系)辦意見(具體注明保留學(xué)籍起止日期)：

院(系)辦主任(簽名)：年月日

所在院(系)領(lǐng)導(dǎo)意見：

院長(主任)(簽名)：年月日

教務(wù)處意見：處長(簽名)：年月日

校領(lǐng)導(dǎo)意見：

保留黨籍相關(guān)說明

一、手續(xù)辦理程序

1、辦理出國(境)保留黨籍手續(xù)，黨員本人需向所在黨支部以書面形式提出要求保留黨籍的申請，并遞交有關(guān)國外、境外邀請信或入學(xué)通知書等證明材料復(fù)印件。辦理出國(境)停止黨籍手續(xù)，黨員本人需向所在黨支部提出書面申請，并遞交本人在國外或境外定居的有效手續(xù)資料(翻譯件)。

2、黨員所在黨支部根據(jù)出國(境)黨員保留(停止)黨籍申請及有關(guān)證明材料，對該黨員進行政審并填寫《黨員因私出國(境)保留(停止)黨籍審批表》，簽署黨組織意見，報上一級黨委審批。

3、黨委進行審批后，以文件形式(附審批表)報市委組織部備案。

4、黨員接到上級黨組織同意其出國(境)期間保留(停止)黨籍批復(fù)后，方可出國(境)。

二、保留期限規(guī)定

1、出國(境)求學(xué)的，以其入學(xué)通知注明的學(xué)習(xí)時間為限;

2、出國(境)就業(yè)的，以其勞務(wù)合同規(guī)定的工作年限為限;

3、去國外或港、澳、臺地區(qū)探親的，一般不超過半年;

4、其他非公務(wù)活動出國(境)保留黨籍的時間，根據(jù)實際需要來確定。

三、恢復(fù)組織生活

因私出國(境)并經(jīng)批準保留黨籍的黨員返回后，應(yīng)在3個月內(nèi)向黨組織提出恢復(fù)組織生活的書面申請，填寫《因私出國(境)保留黨籍的黨員返回后恢復(fù)組織生活審批表》，并如實匯報在外期間的情況。所在黨支部進行初審，上一級黨委審批，報區(qū)委組織部備案。如無問題即可恢復(fù)組織生活。返回6個月以上，無正當(dāng)理由，不向黨組織提出恢復(fù)組織生活申請的，應(yīng)作自行脫黨處理。經(jīng)批準已出境定居停止黨籍的黨員，若干年后又返回者，原則上不能恢復(fù)黨籍，具體參照《關(guān)于共產(chǎn)黨員因私事出國或去港澳地區(qū)的若干問題的規(guī)定》(中組發(fā)字〔1981〕19號)文件精神辦理。

四、有關(guān)說明

1、黨員必須在出國(境)前辦理保留黨籍手續(xù)，對已經(jīng)出國(境)，尚未辦理保留黨籍手續(xù)的黨員，原則上不再補辦保留黨籍手續(xù)。

2、黨員因私出國(境)保留黨籍期限應(yīng)以出境之日算起。黨員等待簽證尚未出國(境)的，應(yīng)參加原單位組織生活，按時交納黨費。對在此期間不與所在單位黨組織聯(lián)系、不過組織生活或不交納黨費的黨員，將按黨章及有關(guān)規(guī)定處理。

3、黨員因私出國(境)，其組織關(guān)系保留在原單位，在此期間暫不交納黨費。黨員按期回國后，應(yīng)及時與所在單位黨組織聯(lián)系，并將在國外期間的有關(guān)情況向黨組織匯報，補交出國(境)期間的黨費。

4、黨員經(jīng)黨組織批準出國(境)定居的，在其出境之日，即停止黨籍。預(yù)備黨員將不再辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)，其預(yù)備黨員資格也不再保留。黨員停止黨籍后，所在單位黨組織停止與其發(fā)生聯(lián)系，停止收交黨費。黨員年報統(tǒng)計時，不再統(tǒng)計在總數(shù)內(nèi)。黨員停止黨籍情況，支委會應(yīng)告知本支部黨員，有關(guān)材料存入本人檔案。

第三篇：保留學(xué)籍承諾書

家長承諾書

學(xué)生姓名：，現(xiàn)因?qū)W生個人原因，家長要求讓學(xué)生在校外自行學(xué)習(xí)，但要求保留學(xué)籍，每學(xué)期按時繳納學(xué)費，為了切實保障學(xué)生的人身安全，預(yù)防和處理學(xué)生人生傷害事故，家長自愿做出如下承諾：

1、保留學(xué)籍期間，家長要經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育、文明禮貌教育、道德教育、法制教育，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和一些安全防范急救措施，使其具有一定的安全意識和安全防范能力，做到警鐘長鳴。

2、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，父母應(yīng)依法履行對子女的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

3、父母要經(jīng)常對子女進行法律知識教育、安全知識教育、教育學(xué)生注意防火、防電、防食物中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病等教育，確保學(xué)生的一切人身財產(chǎn)安全。

4、父母應(yīng)教育學(xué)生在校外期間遵守校紀，不打架、不罵人、不攀高爬低、不到危險的地方去玩。如學(xué)生不遵守法律法規(guī)，打架斗毆，或因其它違紀情況造成人身傷害的，交公安機關(guān)負責(zé)處理事件，根據(jù)情節(jié)輕重，責(zé)成當(dāng)事人家長負責(zé)一切經(jīng)濟損失。

5、在家自學(xué)期間，學(xué)生因個人原因造成的人身財產(chǎn)安全事故，責(zé)任由其父母承擔(dān)，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。

6、保留學(xué)籍期限為。

承諾人（家長簽名）：

年 月 日

第四篇：保留黨籍申請書

保留黨籍申請書范文

申請書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)和辦事處工作人員：

我是***級***專業(yè)***班學(xué)生***。性別：**，身高：***(cm)，家庭住址：***********, 家長姓名：****, 聯(lián)系電話：******* , QQ號：****。

經(jīng)我自愿申請及家長同意于****年**月**日，由學(xué)校安排到********參加勤工儉學(xué)(實習(xí)

實習(xí))，因自身原因，在沒有給學(xué)校及辦事處老師打任何招呼的情況下，私自離開學(xué)校指定的勤工儉學(xué)單位，又加上時間匆忙沒有及時到辦事處辦理相關(guān)手續(xù)，現(xiàn)已經(jīng)安全回到家中，經(jīng)家長同意后我自愿放棄學(xué)校給我的一切再次安排(包括勤工儉學(xué)及實習(xí)、安置服務(wù)等、、、)。以后我個人的一切人身安全由自己負責(zé)，與學(xué)校無關(guān)!現(xiàn)特此申請辦事處老師保留我的學(xué)籍檔案。如在學(xué)習(xí)合格實習(xí)合格的情況下請學(xué)校給我頒發(fā)畢業(yè)證書!

特此申請

申請人：

年 月 日

保留黨籍申請書寫作基本格式

首先寫明個人基本情況。包括現(xiàn)在的學(xué)習(xí)年級等等。

其次，寫明學(xué)籍為何要保留。(保留的原因)

再次，寫明自己的態(tài)度和打算。(保留之后怎么辦)

某某學(xué)院學(xué)生保留學(xué)籍申請表

院(系)： 專業(yè)：班級

姓名

性別

籍貫

出生日期

學(xué)生類別

保留學(xué)籍原因

家庭地址

電話保留學(xué)籍理由(附相關(guān)材料)

所在院(系)辦意見(具體注明保留學(xué)籍起止日期)：

院(系)辦主任(簽名)： 年 月 日

所在院(系)領(lǐng)導(dǎo)意見：

院長(主任)(簽名)： 年 月 日

教務(wù)處意見：處長(簽名)： 年 月 日

校領(lǐng)導(dǎo)意見：

第五篇：員工保留原因

當(dāng)今社會，企業(yè)越來越強調(diào)員工忠誠的塑造，重視通過種種手段予以保證核心員工的留駐。但是，總是會有人對企業(yè)的現(xiàn)狀不太滿意，一個行動就是選擇離 職。適當(dāng)?shù)膯T工離職率對于企業(yè)發(fā)展和保持活力是有益的，過于頻繁的離職可能會影響到企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，反映出企業(yè)人力資源管理在員工管理和溝通方面等方面存 在的問題。在現(xiàn)實工作中，離職率過高的現(xiàn)象在企業(yè)中并不少見。從人力資源管理方面考慮，流失人才管理在人力資源管理中具有非常重要的地位，是使企業(yè)高層管 理者能夠?qū)^高離職率的原因做出準確判斷的關(guān)鍵。本文從理論與實際操作的角度出發(fā)，對造成企業(yè)較高離職率的原因和應(yīng)該采取的對策進行研討。

1企業(yè)員工離職率高的原因

企業(yè)員工的離職率應(yīng)有一個合理的界限，大多數(shù)學(xué)者認為10%左右為宜。但目前有許多企業(yè)，尤其是民營企業(yè)和外資企業(yè)，人員的離職率卻遠遠高于 10%。很多人認為，企業(yè)離職率高的原因是因為工資水平低或者沒有必要的勞動保障，但事情并非那么簡單，還有更深層次的原因。個人與組織融和的過程，本身 就是一個不斷匹配達成同化的過程。整個過程可以用下圖來表示，但當(dāng)某一環(huán)節(jié)發(fā)生錯誤，兩者目標產(chǎn)生分歧，從而累積了一定程度的矛盾和沖突時，員工的離職行 為就發(fā)生了。

根據(jù)對一些企業(yè)和員工的調(diào)查，產(chǎn)生沖突造成員工離職的主要原因有：

1.1人員聘用上采取寬進寬出的方法

寬進寬出往往是招聘工作不細致的直接結(jié)果。招聘工作不細致一般表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)對崗位的任職條件缺乏明確的認識。一個崗位的任職條件 基本應(yīng)該包括學(xué)歷、工作經(jīng)驗、知識技能、個性特征等條件。任職條件的確定需要借助于工作分析，但相當(dāng)多的企業(yè)沒有開展這項工作。(2)對應(yīng)聘者的甄選方法 單一，面試憑印象。許多企業(yè)在招聘新員工的時候僅僅采用面試一種手段，沒有根據(jù)崗位要求編制系統(tǒng)的、有針對性的面試題目。(3)招聘工作的簡單化與制式化 造成把關(guān)不嚴，選人不準。

1.2沒有為員工提供充分的發(fā)展機會

在人才市場謀求職位的人，絕大多數(shù)是35歲以下的年輕人。他們不但看重物質(zhì)待遇，更看重在新的崗位上能否得到發(fā)展。而能否得到發(fā)展主要體現(xiàn)在以 下兩點：(1)企業(yè)是否有一個合理的、明確的晉升制度；

(2)企業(yè)能否為員工不斷提供培訓(xùn)機會，使其不斷提高自身素質(zhì)。當(dāng)今時代，知識更新很快，不學(xué)習(xí)就 會落伍，甚至被淘汰。如果企業(yè)做不到上述兩點，員工會感到自己在這個企業(yè)中沒有前途，甚至擔(dān)心自己的位置有一天被外來的人員代替，于是產(chǎn)生另謀出路的念 頭。

1.3缺乏優(yōu)秀的企業(yè)文化

很多人是感覺到自己難以融入這個企業(yè)而選擇離開，主要是因為企業(yè)的文化不統(tǒng)一，整個企業(yè)沒有一個統(tǒng)一的良好風(fēng)氣。溝通與協(xié)調(diào)也存在很多的問題，工作交流少，相互合作少，一些有助于工作的信息未能很好地共享，從而使員工感覺自己好象很孤立，好象和這個企業(yè)沒有什么關(guān)系一樣。

1.4員工對企業(yè)的前途缺乏信心

曾經(jīng)有報紙針對“求職者偏愛什么樣的企業(yè)”這一問題做過調(diào)查。在對1217人的，選擇“企業(yè)有發(fā)展前途”的人最多，占總?cè)藬?shù)的22.84%。優(yōu) 秀人員更看重自身才能是不是能在企業(yè)得到充分的發(fā)揮，有自己創(chuàng)造施展才能的空間。他們不僅看重其現(xiàn)有的工資福利，還看重企業(yè)的發(fā)展，一個新員工來到企業(yè)一 段時間后，往往會根據(jù)自己的了解對這個企業(yè)的前途作出判斷。如果他認為這個企業(yè)沒有前途或自己在其中沒有發(fā)揮空間時，很可能會作出辭職的決定。

除上述一些原因外，個人收入分配不公，獎懲不當(dāng)，考評晉升不公正，企業(yè)人際環(huán)境等也是造成企業(yè)員工離職的原因。

2企業(yè)員工離職率高的后果

2.1增加企業(yè)的經(jīng)營成本，影響工作正常進行

員工非正常離職的成本到底有多大？美國《財富》雜志曾研究發(fā)現(xiàn)：一個員工離職以后，從找新人到順利上手，光是替換成本就高達離職員工薪水的 1.5倍，如果離開的是管理人員則代價更高。員工欲離職前一段時期士氣低落績效不佳花費成本，招募新人需要成本，訓(xùn)練新員工接替上手需要成本，萬一員工帶 走技術(shù)與客戶，投奔到競爭對手那里則是更大的成本損失。而掌握核心技術(shù)的員工離職，企業(yè)可能無法立刻找到可替代的人選，可能導(dǎo)致企業(yè)關(guān)鍵崗位的空缺，這勢 必影響企業(yè)的整體運作，甚至可能對企業(yè)形成嚴重的損害。

2.2影響企業(yè)的凝聚力

日本企業(yè)的管理實踐證明，共同的價值觀(企業(yè)文化核心)對于企業(yè)凝聚力有很大的影響。特別是企業(yè)優(yōu)秀人才的流失，經(jīng)常會在其他員工中引起強烈的 心理沖擊，這會導(dǎo)致員工對領(lǐng)導(dǎo)管理能力的懷疑，導(dǎo)致內(nèi)部人心渙散，從而削弱和影響企業(yè)的凝聚力和人員的士氣，嚴重的甚至?xí)稹岸嗝字Z骨牌效應(yīng)”。在離職 率高的企業(yè)，不斷有老員工離開新員工進來，員工之間很難形成共同的價值觀。一個企業(yè)如果不能形成適應(yīng)性企業(yè)文化，就很難具有強大的凝聚力。

2.3優(yōu)秀人才的流失

一個企業(yè)里，往往越是市場上短缺的人才越容易流失。通常，在人員離職率高的企業(yè)，技術(shù)開發(fā)人員、中高級管理人員流失的現(xiàn)象比價嚴重，這無疑削弱 了這些企業(yè)的實力而增強了競爭對手的實力?？梢哉f，能否留住優(yōu)秀人才時一個企業(yè)能否保持長期穩(wěn)定發(fā)展、在市場上立于不敗之地的關(guān)鍵。

3應(yīng)采取的對策

3.1改變寬進寬出的方式，嚴把員工進入關(guān)

(1)規(guī)范甄選面試流程，開展工作崗位分析，制定崗位規(guī)范。有了崗位目標說明書，就有了明確、具體的崗位任職條件，才可以根據(jù)崗位需要條件有針 對性的篩選應(yīng)聘簡歷，確定考試、面試的范圍。(2)改進面試，采用多種甄選方法。比如，采用結(jié)構(gòu)化面試與非結(jié)構(gòu)化面試相結(jié)合；設(shè)計好面試評價表；采用多輪 面試或評價小組面試，避免個人主觀因素影響。(3)可采用傳統(tǒng)的知識測試和近年國內(nèi)流行的心理測試?？傊?，在招聘階段就要在充分溝通與面試的基礎(chǔ)上，盡可 能消除或減少雇用雙方的目標差異，嚴把員工進入關(guān)，從而將員工的離職率在引進人才的第一步就控制在最合理的范圍。

3.2為員工提供充分的發(fā)展機會，建立有效的激勵制度

(1)建立合理的晉升制度。當(dāng)一個管理崗位或中高層次崗位出現(xiàn)空缺時，應(yīng)實行內(nèi)部優(yōu)先。在全球一些知名企業(yè)，如寶潔公司，中層以上的管理者都是 從內(nèi)部提拔。這樣，會給下屬員工很強的工作動力，他們會認為在公司里做出的任何貢獻都是有機會使自己得到晉升與回報。這樣，他們才會更加安心的留在企業(yè) 中，全心為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。(2)開展員工發(fā)展規(guī)劃。許多企業(yè)抱怨內(nèi)部沒有優(yōu)秀人才，只得從外部招聘。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是企業(yè)在留住人才與培養(yǎng)人才方 面做的不好。要想培養(yǎng)人才必須有一個人才培養(yǎng)規(guī)劃，只有預(yù)先培養(yǎng)人才做好充足的人才儲備，才能避免人才短缺。

3.3實現(xiàn)企業(yè)文化的同化

企業(yè)文化好比人的個性，說明“在我們企業(yè)里是如何行事的”，從而使本企業(yè)具有一系列區(qū)別于別的企業(yè)的特征。員工的高離職率往往直接起因于個體價 值觀和組織價值觀的正面沖突。因此，使員工和企業(yè)樹立起一致的價值觀，對員工進行企業(yè)文化方面的導(dǎo)向培訓(xùn)和組織價值觀熏陶，十分必要而迫切。(1)推廣 “以人為本”的民主管理原則，適度放下決策權(quán)，強調(diào)團隊建設(shè)和工作自主，盡可能凸現(xiàn)個體在團隊中的作用，適度淡化管理者的作用，從而使兩者逐步趨于平衡。(2)個人職業(yè)生涯與組織生涯的逐步同化。組織應(yīng)該為員工制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并使這種規(guī)劃和組織發(fā)展生涯相協(xié)調(diào)。

3.4重視員工的培訓(xùn)

培訓(xùn)和開發(fā)是降低員工離職率的法寶之一。對北京、上海和深圳人才市場的最新調(diào)查表明，組織提供給員工的培訓(xùn)機會和“再學(xué)習(xí)”機會是