第一篇：《三峽》知識點整理

《三峽》知識點整理

知識要點整理

一．原文注釋和翻譯

原文1：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕（quē）處； 注釋;①自：在②略無：完全沒有.略,完全,全部

③闕：同”缺”,中斷

翻譯: 在七百里長的三峽中,兩岸群山連綿,沒有一點空缺的地方.原文2：重巖疊嶂（zhàng），隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦（xī）月。注釋;①嶂，直立像屏障一樣的山峰

②隱，蔽：遮蓋

③自：如果

④亭午，正午。

⑤夜分，半夜

⑥曦，早晨的陽光，這里指太陽 翻譯: 重重疊疊的巖峰像屏障一樣,遮蓋住了藍天和太陽, 如果不是正午,就看不見太陽;如果不是半夜,就看不見月亮.原文：3至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻絕。

注釋;①至于：到了

②襄陵：上,漫上；丘陵

③沿：順流而下；

④溯：逆流而上 ⑤絕：斷

翻譯: 到了夏天,江水暴漲,漫上兩岸的山陵,上下航行的船只都阻隔斷了.原文4：或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

注釋;①或：有

②其：這，從白帝城到江陵的距離

③雖：即使

④乘奔御風：騎著奔馳的快馬，駕著風。奔，奔馳的快馬。⑤不以：不如；以，認為,如

⑥疾：快

翻譯:(如)有皇帝的命令要緊急傳達,(則)有時早上從白帝城出發,傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使是騎著奔馳的快馬,駕著長風,也不如船行得快啊.原文5：春冬之時，則素湍(tuān)綠潭，回清倒影。注釋;①之時：的時節；時，季節，時節

②素湍：白色的急流

③回清：回旋著清波 翻譯: 春冬季節，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著(映出了)(山石林木的)影子。

原文6：絕巘（yǎn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（shù）其間，清榮峻茂，良多趣味。

注釋;①絕巘（yǎn)：極高的山峰。絕，極；巘，山峰

②飛。飛瀉

③漱（shù）沖蕩

④其，它們，指怪柏

⑤清榮峻茂：水清,樹茂,山高,草盛 ⑥良：實在,的確

翻譯: 極高的山峰上長著許多奇形怪狀的古柏，懸掛著的泉水瀑布,從它們中間飛瀉,沖蕩下來。水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮。

原文7：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

注釋;①晴初霜旦：秋雨初晴，降霜的早晨。

②肅：寂靜

③屬：連續不斷；引：延長 ④響：回聲

⑤轉：同”囀”,聲音曲折 ⑥絕：消失

翻譯: 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹林和山澗里一片清冷寂靜，常常有一些高處的猿猴拉長了聲音在叫。叫聲連續不斷，音調凄涼怪異。空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。

原文8：故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” 注釋;①故：所以

②漁者：打漁的人

③三聲：幾聲.三,不表示確數

翻譯: 所以打漁的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（巴東三峽當中巫峽最長,猿猴鳴叫幾聲我的 眼淚就沾濕了衣裳）

二．常識

作者簡介：

1.酈道元，字善長。范陽涿鹿人，南北朝北魏時的地理學家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水經注》四十卷。《水經注》名為注釋《水經》，實則以水經為綱，記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。關于課文

2.本文節選自《水經注·江水》。《水經注》是注解《水經》的，但本身又是一部內容豐富、獨具風格的著作。它不但補充了我國水道情況，也記載了江河沿岸的地理古跡、景物、神話、傳說和風俗習慣等。是研究我國地理的重要資料，也是一部優秀的散文著作。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。

三、閱讀理解

1、概括每段段意。

第1段、總寫三峽兩岸山勢的雄偉。第2段、寫三峽夏天江水之大，水流之急。第3段、寫三峽春冬的奇麗景色。第4段、寫三峽秋季的凄清景色。

2、三峽總特點：雄奇險拔，山高峽長，清幽秀麗，3、全文的寫作順序

明確：全文從山、水兩方面來寫。

總寫山，分寫水，寫水則描繪不同季節的景色。各自特點為：

山：連綿高峻、雄奇險拔——高峻美

水：

夏水：浩大湍急、迅猛兇險——奔放美

春冬之景：清榮峻茂、清幽秀麗——清幽美

秋景：林寒澗肅、凄清寂靜——凄婉美

4、本文先山后水的原因：

兩山夾水的地方稱之為峽，有山才有峽，所以從山寫起。山峽的水又是最具特色的，所以接著寫水。

這里字字扣山、句句寫峰，只字未提水，但明處寫山，暗中卻涵蓋了水。既寫了山勢的險峻，又寫了江面的狹窄，為下文寫夏水的迅猛作鋪墊。

5、文章寫水為什么不按四時順序來寫?

先寫夏水，后寫春冬之水，是因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。下面不按秋、冬、春的順序來寫，而是先春冬合寫，后單寫秋天，也是按水勢的漲落安排。夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷空，順勢而下，合情合理。

6、結尾引用民歌的作用：

照應前文，突出了三峽秋天清幽寂靜、山高峽長的特點；側面渲染三峽秋天凄清哀傷的氣氛，突出凄婉美；同時側面表現了漁民船夫的悲慘生活。

7、長江三峽工程舉世矚目，請結合你對它的了解，說說這一工程竣工后，《三峽》中哪些內容將會改變？（舉出兩條即可）

（1）不會再有“沿溯阻絕”的情況。（2）水流趨緩，“朝發白帝，暮到江陵”也不會再有。

8、三峽適合修建水力發電站，從文中也可找出兩條理由。請用自己的話概括，并寫出文中印證理由的原句。

（1）：水流急。原句：有時朝發白帝，暮到江陵。理由（2）：落差大。原句：懸泉瀑布，飛漱其間。

9、昔日美麗的三峽，如今更加聞名，并吸引無數中外游客前來觀光。請用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向游客介紹三峽的風景特點和時代變化。

各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽雄奇險峻，江流洶涌。秋景凄寒，猿鳴哀轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢，多情三峽歡迎您！

10、請寫出你所積累的寫長江的詩句。

（1）山隨平里盡，江入大荒流。（2）海日生殘夜，江春入舊年。

（3）孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（4）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

（5）千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。（6）滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

（7）早發白帝城(唐 李白)

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山

四、語言品析

1、自非亭午夜分，不見曦月：

答：通過側面描寫，渲染山峰的高峻、江面的狹窄。

2、雖乘奔御風，不以疾也：

答：運用比較的手法，突出地表現了夏日江水的迅疾。

3、“素湍綠潭，回清倒影”描寫得形神兼備，試分析好在哪里？

答：這兩句的意思是：雪白的急流，回旋著清波；碧綠的潭水，倒映著（林木山石）的影子。兩句動靜結合，以“回清”寫“素湍”的動態，以“倒影”寫“綠潭”的靜態，極言江水這清澈；色彩鮮明，“素湍”見浪花之雪白；“綠潭”顯潭水之清澈。

4、這樣美的三峽，作者共用一百五十余字就描繪得如此出神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在令人稱奇。請你說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結構、描寫的角度等方面著手）

示例1：三峽的水美，你看夏水素湍急，有時早上乘船從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里呢。

示例2：作者描寫景物美，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”“綠”繪色，以 “湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。

示例3：課文的描寫手法美，“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又以“自非亭午夜分，不見曦月”一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

五、總結建構

1.主題：本文通過對三峽四季山水景物的描寫，表現了三峽壯麗的風光。2.寫作特色：

（1）布局：獨具匠心。（詳見“課文分析”5）（2）全文描寫注意動靜結合，節奏有張有弛。文中寫山為靜，寫夏水為動，寫春冬景色靜中有動，從文中局部來看，也是動靜結合。（3）語言簡練、生動，也是本文的一大特色。

六、理解性默寫：

1、寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

2、文中從正面寫山高峻、挺拔的句子是：“重巖疊嶂，隱天蔽日”。

3、側面寫山之高的句子是：“自非亭午夜分，不見曦月”。

4、寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

5、文中側面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

5、全文描寫江水清澈的句子是“素湍綠潭，回清倒影”

6、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味”。

7、寫盡了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒澗肅，常有高猿長嘯”。

8、由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發白帝，暮到江陵。

附：文言現象總結

一、通假字

1、略無闕處（“闕”通“缺”，空缺）

2、哀轉久絕（“轉”通“囀”，聲音曲折）二、一詞多義

1、絕：

①沿溯阻絕（斷）

②哀轉久絕（消失）

③絕巘多生怪柏（極，極高）

2、自：

①自三峽七百里中（在）

②自非亭午夜分（如果）

3、清：①回清倒影（清波）

②清榮峻茂（水清澈）

4、其：①其間千二百里（這，指白帝城到江陵的距離）

②飛漱其間（它們，代古柏）

三、古今異義：

1.或王命急宣（或：有；今義：常用于選擇復句的關聯詞）2.雖乘奔御風（雖：古義：即使，表假設；今義：雖然，表轉折）

四、詞類活用：

1、雖乘奔御風，不以疾也（奔：動詞用作名詞，奔馳的快馬）

2、空谷傳響（空谷：名詞作狀語，在空蕩的山谷里。響：動詞作名詞，回聲）

3、回清倒影（清：形容詞用作名詞,清波）

4、晴初霜旦（霜：名詞用作動詞，降霜）

5、素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞，指急流）

五、特殊句式：

1、互文句

①重巖疊嶂（即“重疊巖嶂”）②隱天蔽日（即“隱蔽天日”）③林寒澗肅（即“林澗寒肅”）

2、并提句

①自非亭午夜分，不見曦月（應理解為“自非亭午，不見曦；自非夜分，不見月）②素湍綠潭，回清倒影。（應理解為“素湍回清，綠潭倒影”）

3、省略句

①飛漱其間（即“飛漱（于）其間，省略介詞“于”）②有時朝發白帝（即“有時朝發（于）白帝”，省略介詞“于”）

第二篇：《三峽》復習知識點

【原文】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

1.文學常識：作者：酈道元，北魏著名地理學家、散文家。《三峽》一文出自《水經注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。2.實詞：

自：在。漱，這里是沖刷的意思。御：駕。襄：上。空谷傳響：空曠的山谷傳來猿啼的回聲。

沿：順流而下。溯：逆流而上。清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草盛。良：實在、真。肅：寂靜。屬：（zhǔ）連續。引：延長。絕：消失。素：白色 ； 旦：早晨。

嶂：高聳險峻如屏障的山峰。朝：早晨。曦月：太陽，月亮。曦，日光，這里指太陽。

3.特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流。三聲：幾聲。三，這里不是確數。4.區別：

屬：屬引凄異（連接）有良田美池桑竹之屬（類）屬予作文以記之（囑咐）。絕：久絕（消失）。絕（山峰）：極 ．．阻絕：斷 自三峽??（在）自非??（如果）．．5.通假字：

闕；同“缺”，中斷。6.翻譯

①自非亭午夜分不見曦月。

如果不是正午和半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。②雖乘奔御風不以疾也。

即使騎上快馬，駕著疾風，也不如它快 ③至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

到了夏天江水上漲漫上小山包的時候，上行和下行的船只都被阻絕了，不能通航。④素湍綠潭，回清倒影。

雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。⑤懸泉瀑布，飛漱其間。懸泉瀑布在山峰間飛流沖蕩 ⑥清榮峻茂，良多趣味。

水清，樹榮，（茂盛），山高，草盛，實在有很多趣味。⑦每至晴初霜旦，林寒澗肅。

在秋天，每到初晴或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。

三峽 酈道元 ⑧常高猿長嘯，屬引凄異。

常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續不斷，非常凄涼怪異。⑨空谷傳響，哀轉久絕。

空曠的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久很久才消失。7.理解性背誦：

（1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。（2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

（3）寫夏水的句子：寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。

（4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。（5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉久絕。

（6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（引用漁歌作用：進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛）

7.結構。結構：文章先總寫三峽地貌，（總寫）（第一段），再寫三峽四季壯麗景色，（分寫）（第二段）

8.文章表現作者怎樣的思想感情：表現作者對祖國山水的熱愛之情。9.運用：

（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”的三峽秋日的凄涼景象將一去不復返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發白帝，暮到江陵。10.探討：

（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認知的順序。可見寫景順序的選擇，是根據內容和讀者認識而定的。

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）抓住特點描寫三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清榮峻茂；三峽的秋天——寂靜、凄涼。11.欣賞：

（1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當，趣；表愉快心情。或 引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。“飛漱其間”的“飛”字。答：“飛”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢。）

一、解釋 1.重巖疊嶂：高聳險峻如屏障的山峰 ．．．．2.夏水襄陵：上 ．3.乘奔御風：這里指快跑的馬 ．4.素湍綠潭：急流 ．5.不見曦月：日光，這里指太陽 ．6.霜旦：下霜的早晨 ．．7.飛漱：沖刷 ．8.屬引凄異：接連不斷 ．．9.或王命急宣：有時 ．10.雖乘奔御風不以疾也：即使 ．11.良多趣味：良：真，實在 ．

二、回答以下問題

1.作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？

作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點；寫“水”，描繪出不同季節的不同景象。2.用原文回答：

表現群山高峻的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月 表現水流急速的句子是：朝發白帝，暮到江陵 表現春冬清流的句子是：素湍綠潭，回清倒影

表現秋季凄清蕭瑟的句子是：林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉久絕

3.作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的？

答：夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

4.文章結尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？

答：襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。

第三篇：初中上冊語文《三峽》知識點歸納總結（范文）

《三峽》中考復習要點

1、文學常識：作者：酈道元，北魏著名地理學家、散文家。《三峽》一文出自《水經注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

2、重點字詞： 自：在。空谷傳響：空曠的山谷傳來猿啼的回聲。襄：上。漱，這里是沖刷的意思。沿：順流而下。溯：逆流而上。御：駕。清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草盛。良：實在、真。肅：寂靜。屬 ：（zhǔ）連續。引：延長。絕：消失。素：白色 ； 旦：早晨。嶂：高聳險峻如屏障的山峰。朝：早晨。曦月：太陽，月亮。曦，日光，這里指太陽。

3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流。三聲：幾聲。三，這里不是確數

4、區別：

（1）屬：屬引凄異（連接）有良田美池桑竹之屬（類）屬予作文以記之（囑咐）。（2）絕：久絕（消失）。絕（山峰）：極 阻絕：斷（3）自三峽……（在）自非……（如果）

5、通假字：闕；同“缺”，空缺。五、一詞多義

①沿溯阻絕（隔絕）

絕 ②哀轉久絕（消失）

③絕巘多生怪柏（極）

自 ①自三峽七百里中（從、由）②自非亭午夜分（如果）屬 ①屬引凄異（連續）②良田美池桑竹之屬（類）

以 ①雖乘奔御風不以疾也（認為）②能以徑寸之木（用）闕 ①略無闕處（“闕”通“缺” 空缺）②不知天上宮闕（宮殿）或 ①或王命急宣（有時）②或以為死，或以為亡（有的人）

6、重點句翻譯：

①自非亭午夜分不見曦月②雖乘奔御風不以疾也 ③至于夏水襄陵，沿溯阻絕④素湍綠潭，回清倒影 ⑤懸泉瀑布，飛漱其間⑥清榮峻茂，良多趣味

⑦每至晴初霜旦，林寒澗肅⑧常高猿長嘯，屬引凄異 ⑨空谷傳響，哀轉久絕。

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分,不見曦月。3）寫夏水的句子：（1）寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。（2）寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。

4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。

5）烘托三峽秋景凄涼的語句是:空谷傳響，哀轉久絕。表現秋季凄清蕭瑟的句子是：林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉久絕

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（引用漁歌作用：進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛）

1、文中側面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月

2、文中側面寫出夏日江流湍急的句子是：

或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也

3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日

4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處

5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日

6、由三峽水流洶涌湍急聯想到李白的詩歌是：《早發白帝城》

7、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味

8、文章寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結合，相得益彰

9、寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

10、寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦

11、寫夏水的句子①寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

②寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。

12、寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影

13、烘托三峽秋景凄涼的語句是:空谷傳響，哀轉久絕。

7、結構。結構：文章先總寫三峽地貌，（總寫）（第一段），再寫三峽四季壯麗景色，（分寫）（第二段）

8、文章表現作者怎樣的思想感情：表現作者對祖國山水的熱愛之情。

9、運用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”的三峽秋日的凄涼景象將一去不復返。（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發白帝，暮到江陵。

10、探討：

（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？ 作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認知的順序。可見寫景順序的選擇，是根據內容和讀者認識而定的。

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

抓住特點描寫三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清榮峻茂；三峽的秋天——寂靜、凄涼。

③結合文章內容，用一句話概括三峽的景色特點：雄奇險峻，清幽秀麗。

④合寫春冬的目的在于：展現風平浪靜時節三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點。

⑤作者描寫了春冬之時的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。（3）作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的？

答：夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

（4）文章結尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？

答：文后引漁歌，從本段說對前面寫景的補充，是借漁歌抒寫作者眼見“晴初霜旦，林寒澗肅”景象和耳聽“高猿長嘯，屬引凄異”之聲的感受，見此景，聽此聲，哀傷、悲涼之情油然而生。從全文看，結尾引漁歌與開頭的“或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵”呼應。為赴王命，為了生計，漁民、船夫終年在兇險的驚濤駭浪中掙扎搏斗，苦不堪言，危不顧命，自然景物盡管令人賞心悅目，卻給勞動人民增加了苦難。渲染了三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛。

（襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。）

九、問題研究

1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？

答：文章先寫山，后寫水寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象

2、結合文章內容，用一句話概括三峽的景色特點：雄奇險峻，清幽秀麗

3、第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點？

答：正面描寫與側面描寫相結合，寫出了三峽山高嶺長峽窄的特點。

4、寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？

答：作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。

5、作者描寫了春冬之時的八種景物是： 素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布

7、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？

答：進一步突出三峽山高水長的特點，同時從側面渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛

8、文章第２段和第３段各描寫了什么樣的景物？有何特點？

答： 第２段：寫夏季景色，突出了水勢兇猛迅疾的特點。第３段：寫春冬季節的景色，突出了山高水清，草木茂盛的特點

9、文章為什么先寫山，后寫水？寫水為什么先寫夏水？

答：先寫山，寫出山高嶺連峽窄的特點，為下文寫水作鋪墊。夏水浩大，所表現出的奔放美最能突出三峽雄偉壯麗的特點，所以先寫。

10、歸納本文的中心：

答：作者通過對三峽形勢和四季景色的描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現了他熱愛祖國河山的深厚感情

11、請分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。①夏季：水勢迅急兇猛（奔放美）②春冬：景色秀麗奇絕(清悠美)③秋季：蕭瑟凄涼（凄婉美）

12、文末引用漁歌的作用是什么？

答：一方面突出三峽秋天的凄涼，渲染蕭瑟的氣氛，另一方面又暗示三峽山高嶺連峽窄的特點，照應前文。

13、古詩文中描寫三峽的名句還有哪些？

答： ①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。――杜甫 ②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還――李白 ③夜發青溪向三峽，思君不見下渝州。――李白

10.開放性試題

①三峽適合修建水力發電站，也可以從本文找出兩個理由。請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。理由1：水流急（或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝發白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可）原句：懸泉瀑布，飛漱其間。

第四篇：三峽教案

材料：紅糖，大棗

做法：

1）鍋內放清水加入洗凈的大棗一起煮開，繼續煮8分鐘

2）放入姜蓋蓋煮3分鐘

3）調入紅糖飲用

番茄酸辣湯

材料: 中等大小西紅柿三個, 土豆一個, 火腿, 木耳適量做法:

1.西紅柿洗凈,去皮,切小丁

2.土豆,火腿切片

3.木耳泡發后,洗凈, 撕成小塊

4.起油鍋, 下土豆片和木耳翻炒均勻盛出備用

5.同一鍋, 繼續加熱, 倒入西紅柿丁, 中火不斷翻炒, 加入適量白醋,糖,鹽, 繼

續炒至呈糊狀, 加入足量雞湯(或水), 大火燒沸轉中小火煮20分鐘左右

6.加入土豆片和木耳, 大火燒開, 轉小火至土豆熟

7.調入胡椒粉, 鹽, 雞精, 香油, 撒入香菜, 出鍋

白菜雞蛋濃湯主料：白菜葉三四片 雞蛋兩個

配料：雞精 鹽 香蔥

做法：

1、白菜葉洗凈，切大段；

2、雞蛋打散，加少許香蔥末；

3、坐油鍋，炒雞蛋，注意不要加鹽；

4、雞蛋炒好后，加入熱水；

5、水沒過雞蛋就可以，然后煮開，旁邊可另起煮鍋，坐開水；

6、炒鍋內的水開后，把水連同雞蛋一起倒到旁邊的煮鍋中；

7、水開后，持續大火煮十分鐘左右，直至湯色變白；

8、湯色變白后，加入白菜葉，出鍋前調味。

第五篇：三峽 教案設計

三峽

【教學目標】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。

3、展開想象，體味文章意境。

【教學重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。【教學難點】體味文章意境。

【教學時間】1課時（總第五十三課時）【教學過程】

一、導入新課：

著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。” 同學們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

看三峽風光片，看來，三峽的確魅力無窮。這節課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請大家齊讀課文。

3、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決）。

剛才我們初步領略了三峽風光，你能說說你的感受嗎？（學生自由發言）

三、賞讀課文，理解文意。過渡：

聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執筆，其余三人口頭描述。）

（組內代表發言）過渡：

聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看： 課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

四、拓展延伸： 過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現在正在進行一項規模空前巨大的水利樞紐工程，那就是——三峽大壩工程。

大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料： 1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

2002年11月6日，具防洪、發電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

2009年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達2000米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。到2009年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？（小組討論，談談自己的看法。）

五、小結

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！

六、作業： 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

板書設計：

（山）－－ 奇險

夏 湍急 三峽 －－（美）

（水）－－ 春、冬 清幽

秋 凄清 教學后記：

1、依據新的課程標準，文言文閱讀可借助注釋和工具書，我大膽地刪節了過去串講這一環節，完全讓學生借助注釋來讀課文，若有不能解決的問題，再拿到課堂上大家共同討論解決。實踐證明，有了前面品讀的基礎，學生是完全可以自行解決文意串講這個問題的。

2、讓學生自行找出自己喜愛的地方，然后說明喜愛的原因。許多學生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機會，誘發聯想，想起一些與此地情景相似的詩句，培養學生的想像能力。夏季水流湍急，學生由原文想到了李白的《早發白帝城》，還想到了許多寫水的詩句。這既是一種對課文的理解，又是一種知識的遷移。