第一篇：滬科版《做功的快慢》教案

2006年春季片區教研活動 八年級物理公開教學

課題：第九章 機械與人第四節 做功的快慢

課時：1課時

時間：2012、5、3

地點：多媒體教室 教學目標： 知識與技能

知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關問題并進行計算。過程與方法

會用不同的方法判斷做功的快慢。情感態度與價值觀

調查了解常用機械的銘牌，了解機械功率。教學重、難點：

1、功率的概念及單位。．．

2、功率的計算。

教學方法：比較法、觀察法、討論法。教具：ppt課件 教學過程：

一、復習引入新課

1、做功的兩個必要因素是什么？

2、怎樣計算功？功的國際單位是什么？

無論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快慢的問題。這節課我們就來探究物體做功的快慢。

二、新課教學

1、怎樣比較物體做功的快慢 ．．甲乙兩位同學分別將12塊磚搬到 二樓,每塊磚重為10N,樓高為 3m

由abc圖可知在6min的時間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。

分析可得：在相同的時間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。

由abcd圖可知同樣搬12塊磚，甲用了6min，乙用了12min 分析可得：做相同的功，比較所用時間的長 短，時間短則做功快。

通過總結歸納得出：

（1）、在相同的時間里，比較做功的多少。

（2）、做相同的功，比較所用時間的長短。

若做功和時間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？

2、功率與測算功率的方法

為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個物理量，功率如何定 義？

物體在單位時間內所做的功叫做功率。

功率用符號P表示，功用符號W表示，時間用符號t表示。功率的公式：P=W/t

a

b

c

d

在國際單位制中，功率的單位由功和時間的單位組合而成的，為J/s，后人為了紀念物理學家瓦特所作出的貢獻，用他的名字來命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。1W=1J/s，在工程技術上常用kW作為功率的單位。換算關系：1kW=10３W。

請同學們觀看課本中的圖片，了解一些物體的功率。

信息窗：了解機器銘牌中的一些數據，功率是其中的一項。知道機器中功率表示的物理意義。

例題：起重機用鋼繩吊起一個重10000N的貨物，在10s內沿豎直方向上勻速上升10m，求：鋼繩拉起重物的功率有多大？

解略。

三、歸納小結

1、比較物體做功快慢的方法。

2、功率表示的物理意義。

3、功率的定義、公式及單位。

四、作業設計

1、課本167頁作業1、2。

2、補充：實驗探究：如何測出人上樓的功率？需要哪些器材，寫出實驗步驟及表達式。

五、板書設計

第四節、做功的快慢

1、比較物體做功的快慢的方法：

（1）、在相同的時間里，比較做功的多少。（2）、做相同的功，比較所用時間的長短。

2、功率

（1）、物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量。（2）、定義：物體在單位時間內所做的功叫做功率（3）、公式：P=W/t

（4）、功率國際單位為瓦特，簡稱瓦，符號W。

在工程技術上常用單位是：kW，換算關系：1kW=10３W。

六、課后反思

第二篇：做功的快慢教案 滬科版

做功的快慢教案滬科版

一、教學目標：

1、讓學生結合生活經驗，能從做功快慢的角度認識用電器的性能，從而理解電功率的概念。

2、引導學生寫出電功率的定義表達式P＝W／t，認識其單位及其含義。

3、結合問題情境引導學生設計實驗探究電功率的決定因素，培養學生的合作探究能力。

4、引導學生推導出電功率的計算式P＝UI，從而認識其單位“瓦”的另一種由來及其含義。

二、課程資源

1、學生已具備的電功的基本概念，電功的單位及消耗電功的計算基本掌握。

2、學生已了解在生活中同一種用電器卻分了許多不同的型號，如：燈泡有15W、25W、60W等，且不同型號的亮度一般不同的現象。

3、學生收集或是抄寫一些家用電器的銘牌內容，并自備一只標識清晰白熾燈泡，供課堂內相互交流。

4、學生分組實驗器材：導線若干、電壓表、電流表、秒表、開關、電源各一只、小燈泡2只（不同規格）。

5、教師自制教具

兩個不同的直流電動機固定在示教板上，分別提升等重的物體做功，工作電壓可由使用干電池的個數來改變。（可以完成單獨、串聯、改變電壓等工作方式）

三、教學環節

（一）（一）復習鞏固：

出示一只燈泡，師問：要想知道它在某一電路中消耗了多少電能、做了多少功，你有什么辦法？

生1：接入電能表測

生2：根據W＝UIt ,分別測燈的電壓、電流和通電時間即可算出。

（既復習了上節課的重點知識，又讓學生知道了兩種不同的測電功的方法，同時也為新課的展開作了知識上的鋪墊）

（二）電功率概念的教學：

1、1、創設問題情境引入：

（聯系學生的生活實際和已有的生活經驗過渡到本課的學習目標）讓學生觀察自備白熾燈泡，相互交流信息。教師有選擇地板書：燈泡規格：220V15W、220V 25 W、220V 60W、師問：在生活中我們為了更省電，一般選用上述中的哪一個？ 生：220V15W 師問：在生活中我們為了獲得較高的亮度，一般選用上述中的哪一個？生：220V 100W 師問：在剛才的選擇中，你根據的是哪一項數據？ 生：后面的“××W” 師：“××W”就是電功率，它是描述用電器性能一項重要數據，什么叫電功率？它的具體含義是什么？這就是我們這節課要研究的內容。

2、2、電功率物理意義：

演示：電動機通電提升重物作功，讓學生觀察比較在同樣的電壓下、通電時間相同時，重物被提升的高度不同

第三篇：《做功的快慢》說課稿

一、說教材

1、教學內容：做功的快慢

2、教材分析

《做功的快慢》一課是在學完第二章《運動的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知識后引入的，學生已經知道機械功的含義，如怎樣才算做功（做功的必備條件），怎樣計算功（功的公式及單位），通過學生熟悉的生活實例，運用比較的方法，順利引入功率的概念，導出功率的公式和單位，并通過給出人、一些動物和交通工具的功率，幫助學生認識功率概念和對功率單位“瓦特”具有較多的感性認識，進一步把功率教學引向生活實際。還通過信息窗關于機器銘牌中標出“功率”這一參數的介紹，讓學生進一步認識“功率”這個概念的實用價值和意義。

3、教學目標：

根據《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》，結合學生的實際情況，我把本節課的教學目標確定如下：

知識目標：

1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

3、會計算簡單的功率問題。

能力目標：

1、使學生能從生活、生產中的實例說明機械功率的含義。

2、培養學生用比較的方法建立物理概念的能力。

情感目標：

本節充分利用學生的生活實際，體現了課程標準中提出的從生活走向物理，從物理走向社會的理念。基于這個理念，制定出如下兩點情感目標：

①培養學生準確表達自己觀點的意識。

②培養學生關注生活、關注社會的意識。

4、教材的重點和難點：

功率的概念是本節的重點，功率的單位是本節的難點。

二、說教法

《做功的快慢》一課是在學完第二章《運動的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知識之后引入的，通過課本圖9－26和圖9－27示出兩位同學均從一樓搬運物體到三樓上的兩種情景，要求學生討論用什么方法來判定，誰做的功快，從而自然地引出功率的概念。因此，我覺得《做功的快慢》這個課題非常適合于采用以討論為主、實驗講解為輔的教學方法。

三、說學法

教育學、心理學的研究成果表明：想學、樂學是一種內在機制，是學生形成知識、發展能力的決定性條件。本次課改的核心目標是實現課程功能的轉變，就是要改變課程過于注重傳授知識的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。要實現這樣的課程目標，知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的目標就必須三位一體地融合在具體的學生學習活動中，而不能將它們割裂開來，分別灌輸給學生。對于物理學科來說，通過富有啟發性的問題，或者用能有效地激發起問題的事物或現象，驅動學生積極主動地進行觀察和實驗、分析和對比，通過交流和討論，使學生得以評判自己和他人的解釋，不僅擴展自己對知識的理解，而且提高質疑、推理和批判性地思考科學現象的能力。通過真正的“做”科學，學生既學到知識內容，又掌握更深入地運用和探究那些知識所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時形成正確的對待科學問題的態度。因此，本節課的學法確定為對比討論法。

四、說教學程序

㈠、提出問題、引入新課

在本節教學中，首先組織學生分析討論課本圖9－26和圖9－27示出兩位同學均從一樓搬運物體到三樓上的兩種情景，要求學生討論用什么方法來判定，誰做的功快，從而自然地引出功率的概念。

引導學生總結出判斷做功快慢的方法：若做功相同，比較做功的時間；若做功的時間相同，比較做功的多少。圖9－26表示男女學生所搬的木板重量相同，克服重力所通過的距離，即高度也相同，這說明他們所做的功相等，但圖中表示出的時間，男生用了40s，而女生卻用了45s，顯然男生做功快些。圖9－27表示男女生在相同的時間即45s內把不同的重物從一樓搬到三樓。由于他們做功所用的時間相同，但做功的多少不一樣，盡管他們克服重力方向上通過的距離相同，但男生所搬的重物比女生重，因此，男生比女生所做的功多些，故男生做功比女生要快些。

㈡、新課教學

通過上述的分析與討論，接著要求學生回憶運動快慢是用單位時間里通過的路程來表示的，進而仿照定義速度的方式來定義功率的概念，比較速度公式和功率公式，從中可以了解物理學中某些公式的由來。接著介紹功率的概念、功率的公式和功率的單位。根據課本表格給出的人、一些動物和交通工具的功率，讓學生對功率單位瓦特的大小有一個感性的認識。

最后引導學生閱讀信息窗，介紹機器的銘牌，讓學生進一步認識“功率”這個概念的實用價值和意義。

㈢、小結、鞏固

根據板書的內容，對本節課的知識進行小結

激趣鞏固：測算自己的功率

討論下面幾個問題：

⑴需要測量哪些物理量？

⑵需要哪些實驗器材？

⑶測算步驟有哪些？

⑷記錄數字的表格怎樣設計

引導學生完成上述問題，并課后完成測算自己功率的探究工作。

注：在課題探究任務完成后，讓各探究小組充分展示自己的實驗結果。這個結果可以是實驗過程的展示，也可以是語言匯報（包括實驗數據），還可以是理論推導過程。總之要讓每個學生都有充分的機會作交流，并且認真聽取其他學生的意見，讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。最后要求學生寫出簡單的探究報告。在編寫探究報告、設計表格和實驗裝置等工作中，要循序漸進地引導學生用盡可能準確的語言表述自己的探究過程、所得的證據及自己的觀點。

㈣、布置作業

完成本節課后的作業：

1、2。

思考本節課后的“請提問”。

五、教學評價

通過討論、對比以及實驗探究活動，讓學生親身經歷探究的整個過程，既培養了學生的交流與合作的能力、實驗探究能力和理論探究能力，又在輕松愉快的環境中學到了知識，還在探究性學習中培養了學生的搜集證據、分析與處理信息和交流與合作的能力。由于全班的學生程度各異，在理論探究這個過程中出現的情況可能會比較多，要幫助他們分析原因，培養學生之間的交流與合作的精神，學會與人溝通，培養學生的綜合素質。

附 板書設計

第四節 做功的快慢

1、怎樣比較做功的快慢

功率是用來表示物體做功快慢的物理量。

2、功率與功率的測算方法

①功率的概念：

功率等于單位時間內物體做功的多少。

②功率的公式：

P：功率，W：功，t：時間。

③功率的單位：瓦特（簡稱瓦），用符號W表示。1J/s=1W。

常用單位：千瓦（kW），1kW=1000W。

第四篇：《做功的快慢》參考教案1

第四節 做功的快慢

教學目標： 知識與技能

知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關問題并進行計算。過程與方法

會用不同的方法判斷做功的快慢。情感態度與價值觀

調查了解常用機械的銘牌，了解機械功率。教學重、難點：

1、功率的概念及單位。

2、功率的計算。

教學方法：比較法、觀察法、討論法。教具：ppt課件 教學過程：

一、復習引入新課

1、做功的兩個必要因素是什么？

2、怎樣計算功？功的國際單位是什么？

無論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快慢的問題。這節課我們就來探究物體做功的快慢。

二、新課教學

1、怎樣比較物體做功的快慢

甲乙兩位同學分別將12塊磚搬到二樓,每塊磚重為10N,樓高為 3m 由abc圖可知在6min的時間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。分析可得：在相同的時間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。

由abcd圖可知同樣搬12塊磚，甲用了6min，乙用了12min分析可得：做相同的功，比較所用時間的長 短，時間短則做功快。

/ 3

a c

b

d 通過總結歸納得出：

（1）、在相同的時間里，比較做功的多少。（2）、做相同的功，比較所用時間的長短。若做功和時間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？

2、功率與測算功率的方法

為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個物理量，功率如何定 義？

物體在單位時間內所做的功叫做功率。

功率用符號P表示，功用符號W表示，時間用符號t表示。功率的公式：P=W/t 在國際單位制中，功率的單位由功和時間的單位組合而成的，為J/s，后人為了紀念物理學家瓦特所作出的貢獻，用他的名字來命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。1W=1J/s，在工程技術上常用kW作為功率的單位。換算關系：1kW=10３W。

請同學們觀看課本中的圖片，了解一些物體的功率。

信息窗：了解機器銘牌中的一些數據，功率是其中的一項。知道機器中功率表示的物理意義。

例題：起重機用鋼繩吊起一個重10000N的貨物，在10s內沿豎直方向上勻速上升10m，求：鋼繩拉起重物的功率有多大？

解略。

三、歸納小結

1、比較物體做功快慢的方法。

2、功率表示的物理意義。

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3、功率的定義、公式及單位。

四、作業設計

1、課本167頁作業1、2。

2、補充：實驗探究：如何測出人上樓的功率？需要哪些器材，寫出實驗步驟及表達式。

五、板書設計

第四節、做功的快慢

1、比較物體做功的快慢的方法：（1）、在相同的時間里，比較做功的多少。（2）、做相同的功，比較所用時間的長短。

2、功率

（1）、物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量。（2）、定義：物體在單位時間內所做的功叫做功率（3）、公式：P=W/t（4）、功率國際單位為瓦特，簡稱瓦，符號W。

在工程技術上常用單位是：kW，換算關系：1kW=10３W。

六、課后反思

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第五篇：怎樣比較做功的快慢教案

第2節 怎樣比較做功的快慢

【教學目標】 知識與技能

理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。過程與方法

通過觀察和聯系生活實際了解功率的物理意義。3）情感、態度與價值觀

培養學生對生活中的物理知識的學習興趣,形成對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

【教學重難點】

學習重點：理解功率的概念、會用功率的公式進行簡單的計算。學習難點：會用功率的公式進行簡單的計算。【導學過程】

【創設情景，引入新課】

一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?

類似的事例還有嗎？（啟發思考）教師通過所設計的情景，將學生引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題，讓學生發表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。【自主預習案】

一、功率

1．物理意義：描述物體做功的物理量。2．定義：

叫功率。

3．公式：

，4．單位：

（1）國際單位：瓦特（W）。1W的物理意義：

。（2）常用單位：1KW= W;

二、功率的計算

馬用150N的水平拉力拉著重2×103N的車子，在水平公路上10分鐘內勻速前進3×103m，求：⑴ 車子受到的阻力。⑵ 馬做了多少功？⑶ 馬的功率多大？

【課堂探究案】

探究點1：功率的概念

（1）做功“快”與做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是兩個不同的概念．例如，甲在1s內做了50J的功，而乙在5s內做了100J的功時，乙做的功雖然比甲多，但它比甲用的時間長，平均1s內只做了20J的功，所以乙比甲做功要 ．可見，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的時間多少有關的，在物理學中用 來描述，而做功“多”在物理學中用 來描述．

（2）怎樣比較功率的大小？——可采用下列三種方法比較功率的大小：（a）在相同的時間內，比較做功的多少，做功越多的物體，功率，這是物理學中常采用的方法．

（b）在完成相同功的條件下，比較所用時間的長短，所用時間越短，功率 ．

（c）在做功的多少和所用時間都不相同的情況下，通過 計算后進行比較．

探究點2：功和功率的有關練習1．推導計算功率的另一公式：

說明：用這一公式也可以計算功率，若v是某一時刻的速度,，還可以用它計算某一時刻的功率。

例題：一輛小轎車以10m／s的速度勻速通過該隧道，若該小轎車發動機的牽引力為6000N，則（1）小轎車發動機的功率為多少，（2）則5秒內發動機所做的功為多少

練習2: 一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力。

思路與技巧：學會用功率的另一公式

來計算功率，并注意單位，即功率的單位用

，速度的單位用

探究點3：怎樣估測人上樓時的功率呢？

（1）需要測量哪些物理量呢？____________________________；（2）需要用到哪些測量工具？____________________________； 其中你認為樓的高度怎樣測量呢？請你寫出具體的方法。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（3）請寫出人上樓時的功率的實驗步驟：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（4）寫出人上樓時的功率的表達式_______________。【當堂訓練案】 1．兩臺抽水機的功率分別是甲：1kw和乙：2kw，下列的分析中正確的是（）A、甲做的功一定多 B、甲做功的速度快 C、在完成相同的抽水任務時，乙完成得快 D、在相同的時間內，乙做的功比較少

2．正常人的心臟推動血液流動的功率為1.5W，那么在一天時間內心臟做功 J，這些功可以把一個重為600N的人勻速舉高 m。3．舉重運動員在2s內把1500N的杠鈴勻速舉高了2m，在空中停留了3s．那么，他對杠鈴做了的功，前2s內的功率是______W；后3s內的功率是______W 4．甲、乙兩汽車在公路上行駛，其發動機牽引力做的功隨時間變化的圖像分別如下圖所示，則兩汽車功率較大的是：（）A.甲 B.乙 C.一樣大 D.無法判斷

5．某電梯的轎廂連同乘客的質量為1.2t，在10s內從一層上升到七層。如果每層樓高3m，電梯電動機做了多少功？功率是多少？（g取9.8N/kg）

6．測定自己上樓時的功率有多大，是一項很有意義也很有趣的物理實踐活動。如果現在你要測定自己爬上10m高樓時的功率，假設你身體的質量為50kg，上樓所用的時間是40s，請計算自己上樓的功率（取g=10N／kg）。