第一篇：有趣的蛋寶寶

幼兒園大班科學教案:《有趣的蛋寶寶》

活動目標：

1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。

活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。

1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）

2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？

3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

4.教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。

3.交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)

4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)

活動延伸：

1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？

幼兒園手工教案：餐巾紙蠟染

2016-02-17 | 餐巾 蠟染 餐巾紙

活動目標：

知道蠟染是一種民間藝術，激發對民間藝術的興趣。

嘗試通過不同的折法制作餐巾紙蠟染。

活動準備：

各種餐巾紙，顏料，剪刀，范例，蠟染布料2塊。

活動過程：

一、民間藝術——蠟染

教師出示蠟染布料

重點提問：你們看，這兩塊布料有什么特點？

重點指導：引導幼兒仔細觀察布料并積極表達。

小結：這兩塊布料上有有規則的花紋，花紋旁邊填充了顏色。這是一種民間藝術，這種藝術叫做蠟染。蠟染就是將布料用不同的扎法扎起來后再浸泡到專門的顏料中，再拆開來后就變成一些有規則的花紋了。

二、教師示范制作蠟染紙巾

1、介紹紙巾蠟染作品

教師提問：今天我也帶來了兩塊蠟染作品。

教師出示紙巾蠟染作品

重點提問：你們看，這兩塊蠟染作品與剛才的有什么不同呢？

（制作的材料不一樣，剛才的是布料，現在的是餐巾紙。）

師：對了，餐巾紙也可以制作有趣的蠟染作品，而且更簡單更多樣。

2、比較兩塊不同的紙巾蠟染作品

教師提問：這兩幅紙巾蠟染作品有什么不同？

（花紋不一樣，顏色不一樣，形狀不一樣等）

重點提問：你們知道為什么他們的花紋會有所不同呢？（幼兒自由回答）

重點指導：現在我就來將這兩幅作品制作一遍給大家看，仔細觀察他們制作過程的不同。

教師示范制作過程。

師：現在你們知道他們有什么不同了嗎？

（他們折疊的方法不一樣，所以做出來的效果就不一樣。）

小結：原來用餐巾紙也可以來做蠟染作品，而且折疊的方法不同，做出來的效果也不一樣。

三、幼兒自由制作餐巾紙蠟染

制作方法：

1、幼兒挑選自己喜歡的淺色或有些許花紋的餐巾紙，可以將餐巾紙的邊緣進行修剪，變成自己喜歡的形狀。

2、按照自己喜歡的方式折疊餐巾紙。

3、選取自己喜歡的顏料進行浸泡。

4、輕輕地將紙巾翻開，平鋪在報紙上，等待晾干。

幼兒自由制作，教師巡回指導

教師指導重點：

1、提醒個別幼兒修剪時將餐巾紙按照一定的規律折疊，修剪時剪開口的那一邊。

2、提醒幼兒餐巾紙吸水性很強，不要讓兩種顏色的顏料混到一起，當兩種顏色相距2厘米時可以從 顏料中取出。

3、幫助個別幼兒一起將餐巾紙展開并平鋪到報紙上進行風干。

小結：原來用餐巾紙可以做出那么漂亮的蠟染作品。

四、交流展示

請個別幼兒介紹自己的作品和折疊方法。

幼兒園優質課大班美術《報紙魚》 幼兒園公開課教案設計

活動目標

1．嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。

2．能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。

3．喜歡與同伴分享創作的快樂。． 活動準備

1．經驗準備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

2．材料準備：報紙魚范例2個；幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個 活動過程

一、游戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型 師：變出來什么，還能變成什么

二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結 構、制作材料及方法

1．啟發幼兒探索魚的制作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的

竺譬，．使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋；妄善 用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛

2.小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎么粘貼?

三、提出要求，幼兒制造

1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚

2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣

四、幼兒制作，教師教導

重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

五、欣賞評價

引導幼兒從形態、花紋、魚眼的粘帖位置、制作方法等方面進行評價 活動反思

制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰性的。由于這

次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動手實踐的機會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決?；y裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現了多種創意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。專家點評

制作報紙魚，對幼兒來說很新鮮，魚都很熟悉，但自己去做出來，還是報紙棒做出來的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎?這個手工活動的成功不僅在于立意新，想出了幼兒心里想的樂趣，而且還在于：是一次創新教育活動，啟發了幼兒的想象力，發展了想象力，培養了想象力，在動腦中找到了快樂，學會了快樂。同時，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強了動手能力，獲得了實際體驗，由此可以說明，幼兒園應該多設計幼兒喜歡的動腦動手活動，促進他們的身心健康發展。

第二篇：《有趣的蛋寶寶》教學反思

《有趣的蛋寶寶》教學反思

5月份我園組織了骨干教師優質課評比活動，在這一活動中，我講的是5月份的主題活動《快樂的節日》一書中的《有趣的蛋寶寶》，我根據本班的幼兒年齡特點，制定了兩個活動目標：

1、了解生熟雞蛋的不同，探索區別方法，體驗成功的樂趣。

2、了解蛋的種類及其相關知識。為了吸引幼兒注意力，更好的完成教學任務，課前我做了充分的準備，制作了各種蛋及蛋媽媽的課件，準備了各種不同種類的蛋，如：鴕鳥蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋及鴿子蛋和鵪鶉蛋等。在教學活動中，我由故事導入，大大的提高了幼兒的興趣，并有故事引出各種不同種類的蛋及它們的媽媽，拓寬了幼兒的視野，使幼兒不但認識了不同種類的蛋，并了解到了與其相關的一些知識。在了解生熟雞蛋的不同時，我引導幼兒自己動手操作，得出結論結合幼兒平時的生活經驗，讓幼兒動手試一試，引導幼兒根據生熟雞蛋的不同特點，尋找生熟雞蛋的區別方法，最后我也幼兒共同總結區別的方法，如搖一搖，轉一轉，這不但培養了幼兒的動手能力，而且讓幼兒體驗到了成功的樂趣，最后我在教育幼兒雞蛋是一種非常有營養的食品，教育幼兒不要偏食，并引導幼兒說出雞蛋的吃法。在教學活動中，我感到不足的是在尋找區別生熟雞蛋的方法時，如果能在為幼兒提供一些相關的材料（如照明燈、手電筒）的活動的興趣會更高?？偨Y區分的方法也會多一些，效果會更好。在以后的教學中，我會從學生的角度理解教材，準備教學工具，制作相關課件，多渠道的搜集相關信息，拓展教學資源，是孩子得到更大的發展。

第三篇：大班科學—有趣的蛋寶寶

大班科學：有趣的蛋寶寶

設計意圖：

幼兒園科學教育的內容應貼近幼兒的生活經驗，讓幼兒進行的科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發生的事情開始的。蛋、水、鹽是我們常見的生活用品，通過不斷往水里面加鹽會讓蛋的浮度發生不斷的變化，是絕大多數孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。鹽與水的混合濃度能讓蛋浮沉度不一樣的起現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”?；顒幽繕耍?/p>

1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果?；顒訙蕚洌?/p>

兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。活動過程：

一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？

3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)4.教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。

3.交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。）

第四篇：大班科學教案《有趣的蛋寶寶》

有趣的蛋寶寶

活動目標：

1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。

活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？

3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)4.教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。

3.交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)活動延伸：

1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？

第五篇：小班科學活動＂有趣的蛋寶寶＂

小班科學活動＂有趣的蛋寶寶＂

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有趣的蛋寶寶》系列活動之—— 科學活動：捏不碎的蛋寶寶 無錫市僑誼幼兒園 朱國誼 活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽操作，發現無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理。

2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

3、通過活動發展幼兒的觀察力和動手能力。活動準備：

1、蛋若干，小碗人手一個（碗里有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）

2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具 活動過程：

1、玩一玩，想一想

1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？

2、找不同

找找碗里的蛋有什么不一樣？

3、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋[1][2]下一頁

2）想想哪個蛋破了？為什么會破？

4、經驗分享：

幼兒陳述實驗結果：無縫的蛋寶寶捏不碎?；顒臃此迹?/p>

教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結實的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點在與是否有縫，會影響下一環節的進行，并誤導幼兒的觀察小結。所以，科學活動的順利展開，環節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。