第一篇：七年級生物教學(xué)計(jì)劃下冊

一、教學(xué)目標(biāo)：（－）知識(shí)目標(biāo)：

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。

獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。（＝）能力目標(biāo)：

正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其它信息的能力。

初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

（三）過程和方法：

1、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和自主性。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

3、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極性，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

（四）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、了解我國的生物資源和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感和責(zé)任感。

2、熱愛大自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、樂于探究生物的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與的社會(huì)意識(shí)。

5、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初一（5-8）班的生物課教學(xué)，四個(gè)班共有學(xué)生220人左右，男女各占50％左右。從上學(xué)期的考試成績來看，各班相差不大。但總的看來，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，可將其分為三類，優(yōu)等生、中程生、學(xué)困生。現(xiàn)對其進(jìn)行具體分析： 優(yōu)等生：

各班優(yōu)等生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的20％左右，他們在各方面的發(fā)展比較平衡。（1）、知識(shí)基礎(chǔ)： 這部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)牢固，基本概念、原理、結(jié)構(gòu)理解的透徹扎實(shí)，當(dāng)堂講授的知識(shí)能夠當(dāng)堂記住并能牢固掌握。（2）能發(fā)展水平：

這部分學(xué)生的頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答日常生活中遇到的問題。在課堂上能大膽質(zhì)疑，勇敢解決疑難問題。并且注意觀察日常生活中的生物現(xiàn)象，遇到疑難問題能大膽探究，找出答案，并且能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證問題的正確性。他們具有很強(qiáng)得實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：

這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極性高，思維敏捷，上進(jìn)心強(qiáng)，善于動(dòng)腦、鉆研，有獨(dú)到的思想見解，能做到課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，積極回答問題，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)。（4）學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣： 這部分學(xué)生都有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們勤于動(dòng)腦，善于思考，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。久而久之就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中程生分析：

各班的中程生人數(shù)占各班人數(shù)的50％左右，他們的共同特點(diǎn)是： 知識(shí)基礎(chǔ)：

這部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，但缺乏苦干精神，不善于動(dòng)腦、動(dòng)手，所以，對所學(xué)知識(shí)遺忘的較快。

能力發(fā)展水平：這部分學(xué)生的頭腦還算比較靈活，思維也比較敏捷，但是，有時(shí)候自制力較差，懶于動(dòng)手、動(dòng)腦，所以，分析問題、解決問題的，綜合運(yùn)用問題的能力較差。學(xué)習(xí)態(tài)度

這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，就是沒有持之以恒的精神。遇到問題不主動(dòng)解決，不求甚解，上進(jìn)心不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)馬馬虎虎。學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣：

這部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，大多都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重學(xué)法總結(jié)。解決問題不去找捷徑而是走很多彎路，所以往往做到事半功倍的效果。

（三）學(xué)困生分析：

學(xué)困生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的30％左右，這部分學(xué)生大部分智力較差，反應(yīng)較慢，接受能力較差。但是他們大都對學(xué)習(xí)不感興趣，自卑心理較重，對未來失去信心。現(xiàn)對其具體分析如下： 知識(shí)基礎(chǔ)：

這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，有的連基本的概念、原理都不清楚，更談不上能力水平了。能力發(fā)展水平：

這部分學(xué)生并非智力太差，關(guān)鍵的問題是對學(xué)習(xí)不感興趣，失去自信心。所以他們根本發(fā)現(xiàn)不了問題，更談不上分析問題解決問題的能力。學(xué)習(xí)態(tài)度：

這部分學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，又沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大都抱著做一天和尚撞一天鐘的態(tài)度。所以，他們總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長和老師學(xué)的，總是馬馬虎虎的。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣：

這部分學(xué)生差的另一個(gè)原因是沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)不感興趣，總是在家長和老師的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)。課堂上，只要老師一不注意就交頭接耳，作小動(dòng)作，課下從不完成作業(yè)，又時(shí)完成也是抄寫別人的，久而久之就養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更談不上什麼好的學(xué)習(xí)方法。

總之，這三類學(xué)生各有其特點(diǎn)，應(yīng)對他們采取不同的措施，即在教學(xué)過程中采取分層次教學(xué)法，使優(yōu)生更優(yōu)，中程生向優(yōu)生靠攏，學(xué)困生減少的效果。

三、教材分析：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年紀(jì)下冊，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)2004年初審?fù)ㄟ^而編寫的。本書主要講述生物圈中的人，是在學(xué)了七年級上冊的基礎(chǔ)上而編寫的。供七年級學(xué)生下學(xué)期使用。共七章本學(xué)期每周安排三課時(shí)，共三十六課時(shí)。現(xiàn)對其具體分析如下 第三單元：生物圈中的人

生物圈中的人是《標(biāo)準(zhǔn)》確立的“人與生物圈”主線中兩個(gè)最大的主題之一，設(shè)計(jì)和重視這一主題的目的是使學(xué)生理解人類活動(dòng)對生物圈的影響。人體從生物圈中攝取各種營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需要；人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)輸送到身體的各處組織，人體生命活動(dòng)所產(chǎn)生的廢物需經(jīng)過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等排出體外；人體的各種生命活動(dòng)受神經(jīng)和你分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，使之成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。通過對本主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活態(tài)度，形成正確的世界觀和人生觀。該主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：人的食物來源于環(huán)境；人體生命活動(dòng)能量的供給；人體代謝廢物的排出；人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)和人是生物圈中的一員等五個(gè)二級專題。“人的生活需要營養(yǎng)”是其中的第一個(gè)，對于這個(gè)主題《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：在知識(shí)目標(biāo)上，說出人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)的名稱、作用及食物來源；舉例輸出無機(jī)鹽和維生素的食物來源和缺乏癥；描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能；概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；說出小腸結(jié)構(gòu)和其消化和吸收相適應(yīng)的特點(diǎn)；舉例說明合理膳食和食品安全。在能力目標(biāo)上，通過科學(xué)探究活動(dòng)，如比較不同果蔬中維生素C的含量，饅頭在口腔中的變化和制作小腸壁結(jié)構(gòu)模型等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力；嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖，通過對學(xué)生搜集有關(guān)營養(yǎng)成分的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于生物圈中其他生物的觀點(diǎn)，意識(shí)到人的生存依賴于生物圈，形成人與自然和諧共處的思想意識(shí)；關(guān)注食品安全，形成自我保護(hù)意識(shí)；嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣；認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的內(nèi)在統(tǒng)一性。

本單元重點(diǎn): 1.食物的消化和吸收 2.人體與外界的氣體交換

血液的組成和功能。

4、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟?/p>

5、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健?.尿的形成過程和汗液的形成和排出

7、激素調(diào)節(jié)。

8、腦和脊髓的結(jié)構(gòu)和功能及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

9、反射及反射弧。

10、條件反射的建立及條件反射和非條件反射的聯(lián)系。11.眼球和耳的結(jié)構(gòu)和功能及視覺和聽覺的形成。12.特異性免疫和非特異性免疫;幾種常見傳染病的特點(diǎn)。13.人類對生物圈的影響和保護(hù)我們的家園。

難點(diǎn)：1.食物的消化和吸收 2.肺泡與外界的氣體交換和人體內(nèi)的氣體交換。3.心臟的結(jié)構(gòu)和功能，體循環(huán)和肺循環(huán)。

4、尿的形成過程。腦和脊髓的結(jié)構(gòu)及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

5、條件反射的建立和條件反射和非條件反射的聯(lián)系。

6、眼球和耳的結(jié)構(gòu)和功能及視覺和聽覺的形成。7.特異性免疫和非特異性免疫;幾種常見傳染病的特點(diǎn)。8.人類對生物圈的影響和保護(hù)我們的家園。

四、教學(xué)研究的內(nèi)容 1.教學(xué)研究的重點(diǎn)（1）、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，教師應(yīng)以少講精練為主，給學(xué)生更多自由發(fā)展的時(shí)間。（2）、在教學(xué)上注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以“345”和“53”課堂教學(xué)模式為主，進(jìn)行課堂教學(xué)。

（3）搞好探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對感興趣的問題進(jìn)行探索和研究，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（4）在創(chuàng)新教學(xué)上多下功夫，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，大膽嘗試新的教學(xué)方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2．教研專題

（1）新課標(biāo)準(zhǔn)下，怎樣改革課堂教學(xué)。（2）“345”和“53”課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步探索與實(shí)踐。本專題以改革課堂教學(xué)為突破口，以提高課堂效率為主旋律，以擴(kuò)大知識(shí)面為指導(dǎo)思想，通過課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，和課外的綜合實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，該課題對培養(yǎng)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生個(gè)性是一條有效途徑，具體做法如下：

（1）先周備課，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、教材三落實(shí)，注重集體備課和跨學(xué)科備課。不僅備教材，還要備學(xué)生；改革課堂結(jié)構(gòu)，注重養(yǎng)成教育，構(gòu)建充滿活力的教學(xué)模式，搞好課堂達(dá)標(biāo)測試，向課堂要效益。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的課外實(shí)踐的能力，積極上好實(shí)驗(yàn)、探究課，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。（3）搞好優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。3.集體備課

本學(xué)期繼續(xù)采取集體備課的形式，要做到先周備課，并加強(qiáng)集體備課，進(jìn)行備課的形式、備課內(nèi)容格式的改革。

4.研究課、公開課的內(nèi)容與時(shí)間安排間學(xué)校的教學(xué)工作安排。活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排 周次

起止日期

活動(dòng)內(nèi)容

備注

2.21——2.25

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新教材，制定教學(xué)計(jì)劃

教研組

2.28——3.4

研究新教材，學(xué)習(xí)新教法

個(gè)人

3、7——

3、11

如何在課堂教學(xué)中貫徹三步、五環(huán)節(jié)教學(xué)法

教研組

3、21——3.25

集體備課，備課組

3.28——

4、1

鞠文臻講課，如何貫徹快樂高校課堂教學(xué)法。

教研組

4、4——

4、8

召開課代表會(huì)議，研究適合學(xué)生的教學(xué)方法

備課組

4、11——

4、15

如何進(jìn)行跨學(xué)科備課，開闊學(xué)生視野 4、18-

4、22

學(xué)習(xí)新課程理論，研究新教法

個(gè)人

4、25-4.29

如何貫徹落實(shí)“三步、五環(huán)節(jié)“新思想

教研組

5、2-

5、6

學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

個(gè)人

5、9-

5、13

如何落實(shí)高效、民主、快樂課堂的教學(xué)

教研組

5、16-

5、20

集體備課

備課組

5、23-5.27

如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變舊的教學(xué)思想

教研組

5.30-

6、3

鉆研新教材，學(xué)習(xí)新教法

個(gè)人

6、6-

6、10

如何真正的將課堂開放開來

教研組

6、13-

6、17

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，搞好期末復(fù)習(xí)

備課組

6、20－6.24

寫總結(jié)、論文

教研組

6.27-

7、1

期末復(fù)習(xí)7.4-7.8

期末考試

五．教學(xué)措施：

1.教師自身建設(shè)方面：

（1）苦練教學(xué)基本功能，大量讀書，拓展視野，豐富自身文化素養(yǎng)。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從中吸取營養(yǎng)。

（3）改進(jìn)課堂教學(xué)，把創(chuàng)新落實(shí)到實(shí)處，從而適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。2.明確課堂標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，只有吃透教材，才能使課本知識(shí)與“自主、互助、學(xué)習(xí)型”教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。這樣就要求“化整為零”的分解和在組合教材，教法上采用“放風(fēng)箏”模式，每天注意開拓學(xué)生視野，做到有放有收。3.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，完善教學(xué)計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行各種考核，在教學(xué)中要以活動(dòng)為主線，努力做到“增強(qiáng)興趣，提高能力”。

4.作業(yè)與課外輔導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)置合理的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，課外作業(yè)要體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一，以能力提高為訓(xùn)練目的，課外輔導(dǎo)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑的開展課外實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。在教學(xué)中，對學(xué)生做到心中有數(shù)，給學(xué)生劃分類別，做到分類指導(dǎo)，是學(xué)生成績在自身基礎(chǔ)上都有所提高，避免一刀裁。

5．充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂真正的活起來，并借助于自治與教學(xué)有關(guān)的圖片來幫助學(xué)生解決疑難問題。六：教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排 周次

時(shí)間

課題

教學(xué)內(nèi)容

新授

練習(xí)

復(fù)習(xí)

測試

矯正

合計(jì)

2.21——2.25

第一章

第一節(jié)食物的營養(yǎng)成分 第二節(jié)消化和吸收

2.28——3.4

第一章 第二章

第三屆、合理膳食與食品安全 第一節(jié)、人體與外界的氣體交換 3、7——

3、11

第二節(jié)、人體怎樣獲得能量。第三節(jié)、空氣量與健康 3、21——3.25

第三章

第一節(jié)、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體 第二節(jié)、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?/p>

3.28——

4、1

第三章

第三節(jié)．物體運(yùn)輸?shù)耐緩?第四節(jié)、關(guān)注心血管健康 1 4、4——

4、8 第四章

第一節(jié)、尿的形成和排出 第二節(jié)、汗液的形成和排出 1 4、11——

4、15

期中復(fù)習(xí)

8 4、18-

4、22

期中考試 4、25-4.29 第五章

第一節(jié)、人體的激素調(diào)節(jié) 第二節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 5、2-

5、6

第五章

第三節(jié)．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 1 5、9-

5、13

第四節(jié)．人體對周圍世界的感知 5、16-

5、20

第五章

第五節(jié)．神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健 1 1

13 5、23-5.27

第六章

第一節(jié)．人體的免疫功能 第二節(jié)，傳染病及其預(yù)防 1

5.30-

6、3

第三節(jié)，安全用藥。1 1 6、6-

6、10

第七章

第一節(jié)、人類對生物圈的依賴 第二節(jié)、人類對生物圈的影響 第三節(jié)、保護(hù)我們的家園 6、13-

6、17

期末復(fù)習(xí)

6、20－6.24

期末復(fù)習(xí)

6.27-

7、1

撰寫總結(jié)和論文 1

7.4-7.8

期末考試 1

七．教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

1、面向全體學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，將教學(xué)目標(biāo)定位在困難學(xué)生身上，是每一個(gè)學(xué)生都能獲得所需要的知識(shí)。

2.將課堂變?yōu)閷W(xué)堂，凡學(xué)生已掌握的或能自主學(xué)會(huì)的知識(shí)，教師不再重復(fù)，多于淺顯的知識(shí)點(diǎn)，教師只需點(diǎn)撥即可，讓學(xué)生自主理解。

3.對于優(yōu)生，教師要引導(dǎo)他們自學(xué)質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)，將知識(shí)、能力和方法付之于實(shí)踐，解決實(shí)際問題。

4.對于中程生，要特別對待，這部分學(xué)生站的比例比較大，對于指出知識(shí)掌握較好，但不牢固，內(nèi)容深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)，還很難突破，因此，教師應(yīng)在他們啟而不發(fā)的情況下給于點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?nèi)姘盐罩R(shí)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完善學(xué)習(xí)方法。5.后進(jìn)生占百分之二十，教師在因材施教的過程中要多加鼓勵(lì)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，人生觀，在教學(xué)實(shí)踐中教師要注意保護(hù)他們的自尊心，并幫助他們樹立信心，另外，還可以采用兵教兵的對策，是他們感受到成功的喜悅，從而愉快的學(xué)習(xí)。

第二篇：七年級生物下冊教學(xué)計(jì)劃

七年級生物下冊教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)年開始了，本學(xué)期我擔(dān)任了我校七年級1班的生物教學(xué)任務(wù)，為了更好的搞好生物教學(xué)工作，特制定以下生物教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》。

三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為42課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下： 第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來（7課時(shí)）

第一節(jié) 人類的起源 2課時(shí)

第二節(jié) 人的生殖 2課時(shí) 第三節(jié) 青春期 2課時(shí) 第四節(jié) 計(jì)劃生育 1課時(shí) 第二章 人體的營養(yǎng)（6課時(shí)）

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí) 第二節(jié) 消化和吸收 2課時(shí) 第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全 2課時(shí) 第三章 人體的呼吸（4課時(shí)）

第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 1課時(shí) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 2課時(shí) 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 1課時(shí) 第四章 人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（6課時(shí)）

第一節(jié) 流動(dòng)的組織 2課時(shí) 第二節(jié) 流動(dòng)的管道 1課時(shí) 第三節(jié) 輸送血液的泵 2課時(shí) 第四節(jié) 輸血與血型 1課時(shí) 第五章 人體內(nèi)的廢物的排除（2課時(shí)）

第一節(jié) 尿的形成和排除 1課時(shí) 第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時(shí) 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（8課時(shí)）

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知 3課時(shí) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時(shí) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 1課時(shí) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 2課時(shí) 第七章 人類活動(dòng)對生物圈的影響（4課時(shí)）

第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 1課時(shí) 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響 2課時(shí) 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 1課時(shí)

總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。

2010年3月1日

第三篇：七年級生物教學(xué)計(jì)劃 下冊

七年級下冊生物教學(xué)計(jì)劃

坡頭初中

酒小兵

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級下冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

能力：（1）正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

（3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人

與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

(4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下： 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來（7課時(shí)）

第一節(jié) 人類的起源 2課時(shí)

第二節(jié) 人的生殖 2課時(shí)

第三節(jié) 青春期 2課時(shí) 第四節(jié) 計(jì)劃生育 1課時(shí) 第二章 人體的營養(yǎng)（6課時(shí)）

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí)

第二節(jié) 消化和吸收 2課時(shí)

第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全 2課時(shí) 第三章 人體的呼吸（4課時(shí)）

第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 1 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 2 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 1第四章 人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（6課時(shí)）

第一節(jié) 流動(dòng)的組織 2 第二節(jié) 流動(dòng)的管道 1 第三節(jié) 輸送血液的泵 2 第四節(jié) 輸血與血型 1第五章 人體內(nèi)的廢物的排除（2課時(shí)）第一節(jié) 尿的形成和排除 1 第二節(jié) 人糞尿的處理 1第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（8課時(shí)）

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知 3 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 1 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 2課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

第七章 人類活動(dòng)對生物圈的影響（4課時(shí)）

2011年2月21日

第四篇：七年級生物下冊教學(xué)計(jì)劃

七年級生物下冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，為將來創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材和學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì) 了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的 基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深 對科學(xué)探究過程和方法的理解。進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探 究計(jì)劃。記錄和分析探究結(jié)果等技能。

3、進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、充分利用“班班通”和電教館資源，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)激活課堂 正能量，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教 育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假 設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文 信息資料、數(shù)據(jù)和視頻；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示 意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

8、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合 能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng) 造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué) 生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。附：教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為36課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下： 第四單元

生物圈中的人 第一章

人的由來（5課時(shí)）

第一節(jié)

人類的起源 2課時(shí) 第二節(jié)

人的生殖 2課時(shí) 第三節(jié)

青春期 1課時(shí) 第二章

人體的營養(yǎng)（6課時(shí)）

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí) 第二節(jié) 消化和吸收 2課時(shí) 第三節(jié)

關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全 2課時(shí) 第三章

人體的呼吸（3課時(shí)）

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理 1課時(shí) 第二節(jié)

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí) 第四章

人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（7課時(shí)）

第一節(jié)流動(dòng)的組織-血液 2課時(shí) 第二節(jié) 流動(dòng)的管道-血管 2課時(shí) 第三節(jié)輸送血液的泵-心臟 2課時(shí) 第四節(jié)輸血與血型 1課時(shí) 第五章

人體內(nèi)的廢物的排除（2課時(shí)）

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（8課時(shí)）

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知 3課時(shí) 第二節(jié)

神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時(shí) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 2課時(shí) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 2課時(shí) 第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響（5課時(shí)）

第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的影響 1課時(shí) 第二節(jié)

探究環(huán)境污染對生物的影響 2課時(shí) 第三節(jié)

擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 2課時(shí) 總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。

第五篇：七年級下冊生物教學(xué)計(jì)劃

七年級下冊生物教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：

通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（4）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

五、具體措施

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

4、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

第四單元 生物圈中的人

第一章 人的由來

第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

第二節(jié) 人的生殖

第三節(jié) 青春期

第四節(jié) 計(jì)劃生育

第二章 人體的營養(yǎng)

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

第二節(jié) 消化和吸收

第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全

第三章 人體的呼吸

第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液

第二節(jié) 血流的管道——血管

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟

第四節(jié) 輸血與血型

復(fù)習(xí)期中考試

第五章 人體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 尿的形成和排出

第二節(jié) 人糞尿的處理

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

第七章 人類活動(dòng)對生物圈的影響

第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

復(fù)習(xí) ４課時(shí)

共30課時(shí)

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。