第一篇：除夕夜教案

教案：

活動內容 探究傳統節日 指導教師

活動時間 2011.3.21-4.11 活動地點 學校 社區

活動目標

1、知識與技能：學習有關中國傳統節日的知識，了解各個中國傳統節日的簡介、由來或傳說、節日習俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動相關的學科知識，如歷史、政治、經濟、文化等領域的內容。

2、情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；了解中國傳統節日的相關知識，增強學生民族自豪感，培養美好的道德品質和高尚的思想情操，從傳統文化中汲取營養，使學生獲得“真、善、美”形象體驗，使學生對中國傳統節日形成正確的看法。

活動過程 第一課時

一前期準備階段。

根據生活的節日活動，引出中國傳統節日的由來或傳說，使學生產生興趣，經過議論提出問題，利用相關的網絡資源或調查走訪等方式解決問題，了解中國傳統節日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報告。

二明確目標，收集整理資料。

通過初步的調查了解，學生對中國傳統節日有了一個整體的認識，然后自由結，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。

三調查了解他人對中國傳統節日的看法。

通過網上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對于傳統節日的看法。

四分工合作，提交作業。

根據所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報告或主題電子作品。

五合作交流，準備匯報。

小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發言人。

六交流總結，完成研究報告。

第二課時

1、成立活動小組

同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導各小組制定活動計劃。

由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。結果如下：

一組同學調查傳統節日的名稱、日期及有關傳說。

二組同學調查傳統節日里有何風俗,寄托著家鄉父老怎樣的期盼。

三組同學搜集關于傳統節日的詩詞

第三課時

成果展示

師:我國的傳統文化博大精深, 傳統節日更是豐富多彩.一組同學對此做了調查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統節日有春節、元宵節、中秋節:、清明節、端午節和重陽節。

師: 關于傳統節日的傳說有哪些呢？

生:我知道了關于端午節來歷的傳說(故事略)

生: 我知道了關于元宵節名稱的傳說(故事略)

生: 我還知道一個了關于元宵節的傳說(故事略)

師: 在這些傳統節日里又有何風俗呢？

生: 元宵節里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。

生: 清明節里要掃墓祭祖。

生: 春節里風俗最多,有合家團聚、走親戚? ?

師: 這些風俗里又寄托著家鄉父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關于傳統節日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)第四課時 結題

一、活動成果與評價

今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對傳統節日及風俗民情的了解。可以說是收獲頗豐。

二、活動的體驗與反思

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，它強調學生學習的自立性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力，綜合實踐活動的內容相當豐富，其活動空間不僅僅局限了教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動中，我看到了孩子們的團隊合作精神和高漲的學習熱情, 通過這次活動, 也增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛傳統文化的意識。

第二篇：那一年除夕夜(教案)

那一年除夕夜（教案）

梁徐中學

王小敏

學習活動目標：

1． 從樸實的語言中感受人間真情。2． 學習賞析語言的技巧。

學習活動過程：

一．導入新課

（由除夕習俗導入）再過40多天又要到除夕了，大家回顧一下，除夕夜都有哪些風俗？（生談），由生談到放爆竹繼續追問放鞭炮的原因，指出放爆竹寄托的是人們的美好愿望。（這樣既激發學生的閱讀興趣，又緊扣文章內容。）二．初讀課文，整體感知

用簡潔的語言概括文章的內容。（指導概括文章內容的方法）三．細讀課文，品人間真情。

問：文章說“那刻骨銘心的除夕夜又如潮水般涌現在我面前，我永遠無法忘記那一夜”，那是一個怎樣的除夕夜？聯系文章內容談談你的理解。（提示：可以從不同的角度，用一兩個詞進行概括）

生的回答可能涉及“凄苦、悲傷、寂靜、漫長、緊張、寒冷、感動、溫暖、幸福”等詞語，在生回答出“那是一個怎樣的除夕夜”后，讓生結合文章內容談自己的理解。緊扣詞語、重點句子，品味文中真情。

1、早已被折磨得白發蒼蒼的姥姥心力交瘁，萬般無奈中將我們姐弟叫到跟前，吩咐道：“你們去家家戶戶磕磕頭，說說好話，看能不能過小年不放鞭炮，三十日再放，省得你母親接二連三地發作，我實在是怕了。”并特別叮囑我們不許哭，臘時臘月的別人見了不吉利。（奶奶如此善解人意，為何還要提出這一不合理的要求？）

2、就這樣大約走了十幾戶，人們一傳十，十傳百，再后來家家戶戶都陸續出來人了。（怎樣理解這個“都”字中包含的情感？）

3、不讓我們下跪，一位年長的大嬸抱起我，含淚道：“苦命的孩子，我們都知道，不用去磕頭了。我們不放火炮，一個也不放。”（為何“不讓”我們跪？“抱起”“含淚”“一個”你讀到了什么？）請生有感情的讀這一小節。

4、我牢記著姥姥的叮囑，拚命忍住淚水。然而，我卻分明看見，在場的鄉親全都流下淚來……

5、辭舊迎新的鞭炮并未曾響起，整個村莊熟睡一般鴉雀無聲。（你是如何理解這句話的？）

6、那一夜好長好長。(那一夜為何如此漫長？)

??

師：除夕夜是一個凄苦的夜晚，是一個寂靜的夜晚，更是一個溫暖、令人感動的夜晚。本文寓言樸實，沒有什么華麗的詞藻，但樸實的語言中卻飽含深情。在那一個除夕夜，我們感受到了一家人在苦難面前共同面對、攜手共度的親情，更感受到了鄉親們不是親人勝似親人的真情。

四．再讀課文，思考

1、文章側重敘述的是“我 ”的家庭變故還是鄉親們的義舉？說說你的理由。（在學生回答的基礎上，齊讀文章最后三小節，升華情感。——感恩）

2、從品味語言、感受真情中，你發現了哪些賞析語言的技巧？ 語言賞析技巧

（一）抓關鍵詞

關鍵詞主要指在文中富有表現力的詞語。特別是動詞、形容詞的巧妙使用，能夠突出人物或事物的特點或特征。

語言賞析技巧

（二）抓感情或含義深刻句

主要指文中具有強烈感情色彩和深刻含義的句子。

五．拓展遷移

賞析下列句子，注意黑體字。

1、每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，黏在我們的身上，潤濕著房中的一切。---魯彥的《聽潮》

（用動詞形容潮來的動作，賦予海潮生命力，寫出海潮夢幻般的神奇、輕紗般的柔美，流露出作者對海潮的贊嘆之情。）

2、汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的是黃綠錯綜的一條大氈子。《白楊禮贊》

（寫出了黃土高原迎面而來的情景，體現了車速之快，也寫出了高原的遼闊平坦。）

3、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。《春》

（采用擬人修辭，形象生動地寫出了初春小草破土而出的情景，洋溢著作者對春天的濃濃情意。）

六、課堂總結 法國作家雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人。”美國作家馬克.吐溫說：“善良為一種世界通用的語言，它可以是盲人“看到”，使聾子“聽到”，心存善良之人，他們的心滾燙，他們的情火熱，可以驅趕寒冷，橫掃陰霾。”讓我們一起做一個善良的人，每人一點點善意的付出，會給世界增添許多美好和歡樂！

教后記

這是一篇內容淺顯又非常感人的記敘文。如何上好這堂閱讀欣賞課，如何將語文學科的工具性和人文性的特點巧妙地結合起來，避免將語文課上成政治課，避免束縛學生的思維，這是我備課時一直思考的問題。反復閱讀文章后，我發現文本還是有很多值得深挖的東西，于是我設計了一個既簡單又能達到我預設目標的問題“那是一個怎樣的除夕夜？聯系文章內容談談你的理解。”放手讓學生去談，希望能激發出學生更多的智慧的火花。學生素質非常好，答案豐富多彩，于是我更進一步問學生“你從哪里讀出了除夕夜這樣的特點”，引導學生對文本進行賞析，從賞析中體會其中的真情。其中有個學生談到第10小節說，她讀出了鄉親們對我們一家的“親情”，下面立刻又學生反對，說是“鄉情”，就這個問題我讓學生展開討論，學生的“不是親人勝似親人”的回答與作者產生共鳴，可以看出學生完全讀懂了文本。在品詞析句的基礎上，我讓學生總結賞析語言的技巧，這樣將語文的工具性和人文性的特點巧妙結合，讓學生在得到情感熏陶的同時，又收獲一定的語文知識。當然，也有很多遺憾。遺憾一：朗讀指導不夠。遺憾二：因為時間關系，“拓展遷移”題目設計不夠好。遺憾三：課堂氣氛原本可以更活躍些，但因為害怕放得太多難收回，致使課堂氣氛較為沉悶。教育如果撥動不了學生的心弦，就不會奏出輝煌的樂章。敢于放手讓學生說，才能創造出課堂上美好的境界。

第三篇：除夕夜與圣誕節教案

隨著英語的普及，越來越多引進的西方影片、圖書及豐富的網絡資源等，向我們或多或少地傳遞著西方文化中一個相當重要的節日——圣誕節，背著大口袋派送禮物的圣誕老人以其特有的童話氣息、美好的祝愿受到孩子們廣泛關注和熱烈歡迎。而我們代代相傳的年文化，與積極熱情的圣誕節氣氛相比有顯冷落和淡化，因此，試圖借助綜合實踐活動課程，以網絡搜索、閱讀圖書、欣賞影片音樂及講述個體體驗等形式，引領學生了解我國傳統節日——春節文化和西方傳統節日——圣誕節文化，通過同一時空內不同文化內涵的展現活動，及廣泛的問卷調查、采訪活動等，使學生在加深認識的基礎上，進一步認同自己的文化傳統，形成博采眾長又保持和發揚本色的文化價值觀。

1.了解我國傳統節日——春節和西方傳統節日——圣誕節不同的文化內涵。

2.通過節目選擇、辯論、表演等活動，培養學生的創新能力、表現能力，提高學生的合作意識。

3.通過東西方文化對比，培養對傳統文化的傳承和熱愛之情，同時又形成博采眾長又保持和發揚本色的文化價值觀。

正方:1.過洋節可以擴大內需、拉動消費、促進經濟的增長。而過洋節更是商家保證營業額的一個手段。

2.過洋節提供了一個供國民娛樂的平臺，對解決、緩解內部矛盾和穩定社會起到一定的積極作用。近來就有教師稱，圣誕節還可作為學校聯誼、管理學生的契機。反方：1.給我們民族文化和傳統風俗帶來了沖擊，會喪失民族向心力。

2.文化傳統中“俗”的形象較多，或者說給人印象“俗”的東西比較多而精神層面的東西較少，比如一提過節先想到的是“吃”。

應在教育中加入傳統文化內涵，追古溯今、承襲傳統，對民族文化傳承和民族認同、民族團結是尤其必要的，所以政府應當倡導，將傳統與守舊老套分開，繼承和發揚中華文化。

第四篇：除夕夜

除夕夜

送走了2010年，我們又迎來了2011年。今年的這個春節和以往不同，因為沒有買到飛機票，所以我沒有回老家，而只是在北京。不過我過得很愉快。

大年三十晚上，我和爸爸、媽媽登上QQ，給姥姥、姥爺、爺爺、奶奶、舅舅、舅媽拜年。然后，我和爸爸、媽媽又拿起裝煙花、炮竹的袋子，去放煙花。

放煙花的人真多啊！我把這兒用眼睛掃了一遍，真是人挨著人，背靠著背！就在春節聯歡晚會上零點的大鼓敲響時，我大喊一聲：“開放！”爸爸毫不猶豫地點燃煙花。也就在這時，全城好像同時響起了炮竹的“噼里啪啦”聲。更是為我帶來了無盡的歡樂，我在鞭炮聲中唱啊，跳啊，還一邊喊：“兔年來了！兔年來了！”心里有說不完的快樂！我東瞧瞧，西看看，然后轉了一圈兒。四面八方都是不同顏色，不同樣式的煙花，真是好看極了！我喊著對媽媽說：“這煙花真好看！”“是啊！”媽媽也趴在我耳邊說。我想：我一定也要放一次鞭炮，只有這樣，才能體會到放鞭炮的樂趣嘛！我心里暗下決定。這一輪鞭炮放完了，就在爸爸要放第二次的時候，被我叫住了。我對爸爸說：“爸爸，您先別放了！讓我放一次好嗎？”爸爸笑著點點頭，表示同意。我小心翼翼的點燃打火器，然后，跑到鞭炮旁，用打火機的火苗對準鞭炮的引線，一點，等到引線冒火花的時候，我趕緊跑到離鞭炮遠的地方。我問媽媽：“我成功了嗎？”然后，只聽鞭炮發出“嗖—

—啪——”的聲音。媽媽回答：“成功了！”我說“我就說我會成功的！”最后，我又放了幾次，直到把鞭炮放完，才念念不舍的回了家。

我想：那天晚上，放鞭炮真是好玩！要不是沒有鞭炮了，我一定還會再放！

第五篇：除夕夜

除夕夜

又是一個月末，又是一個年末，也是一個歲末。一年一度的除夕夜來臨了，除夕夜，中國自古以來最紅火的一個節日，家人團聚，新的一年就要開始。

早上，家家戶戶都把紅艷艷的對聯貼在了門上，看上去格外整齊、漂亮。晚上，每家人坐在一起吃一頓紅紅火火的年夜飯，把準備好的禮炮，也都拿出來，準備燃放。“砰”！只聽見一聲巨響，離我家不遠處，炸出一片煙花，五顏六色，非常漂亮，把周圍的大地也照的通亮。好似白天一般，看著別人家放的煙花，我也眼紅了，我讓爸爸也開始放我家的煙花，有在天上炸開花的，有在地上轉的，還有噴的，噴的非常高，就像樹一樣，好看極了，好多種樣式，看的我眼睛也亂了。

不一會兒，中央電視臺的晚會開始了，我們停止了燃放禮炮，回到家里，一家人圍坐在電視旁，看精彩的晚會，有唱歌的、跳舞的、小品、相聲、雜技、變魔術等等。最精彩的還是雜技和變魔術了，那么艱難的事，在雜技演員的表演下，卻顯的那么容易，還有那魔術，看的我是更不可思議，太神奇了。真是應了那句老話“臺上一分鐘，臺下十年功”！我看后，暗暗告訴自己，要努力了，正如我們學習，平時一點一滴的刻苦學習，為的就是那期末考試，以顯自己的才華。快到十二點了，馬上就要迎接新的一年了，不爭氣的我，在這時候偏偏瞌睡的睡著了，醒來才知道已經是白天了。短短的一覺，居然跨過了一年。使自己又長大了一歲，從2010跨到了2011。跨進了新的一年。

新的一年開始了，我們要以嶄新的面貌應對新的開始，以飽滿的精神面對新的挑戰。為了我們大家的目標讓我們一起努力吧！讓自己的聰明和才智飛一會吧！