第一篇:音樂教案-金扁擔教案-教學教案
學期復習
教學目的:
1、用優美和歡快的情緒,熱情贊頌我國城鄉的四化建設。合唱時做到聲部統一、和諧。
2、通過欣賞,讓學生感受到不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。教學重點難點:兩聲部合唱部分的把握 教學手段:錄音機、磁帶教學過程:
一、發聲訓練:綜合訓練
注意:發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
集體演唱《金扁擔》
二、欣賞
1、導入:請學生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。
2、介紹:一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂,有暗示劇情的作用;另一種是帶有標題的獨立器樂曲。《春節序曲》屬于后一種。
3、初聽全曲,請學生說出總的氣氛情緒。
教師彈奏主題旋律,請學生跟著哼一哼。
4、復聽樂曲,請學生注意那幾段是重復的?
為樂曲分段。
5、分段細聽樂曲,請學生說出樂曲各部分的不同之處。
6、完整復聽。教學目的:
1、針對現在學生對流行音樂的愛好,進行正確的引導。
2、通過欣賞各民族的歌曲,體驗、感受少數民族音樂的魅力,培養學生熱愛民族音樂,了解民族音樂風格。
3、通過欣賞,讓學生了解各民族的民風民俗,理解“五十六個民族親如一家”,培養他們民族團結的思想。
教學重難點:體驗、感受少數民族音樂的魅力,培養學生熱愛民族音樂,了解各民族音樂風格。
教材分析: 我國地域遼闊,民族眾多,絢麗多彩的各族民歌浩如煙海,民歌有如璀璨奪目的明珠,閃耀著耀目的光彩,是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富,主要有內蒙古的長、短調牧歌,河套及周邊地區的漫翰調、爬山調,陜北和山西西北部的山曲、信天游,甘、青、寧地區的花兒,新疆的十二木卡姆,陜南、川北的姐兒歌、茅山歌,江浙一帶的吳歌,贛、閩、粵交匯地區的客家山歌,云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌,藏族聚居區的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受,讓勞動者得以吐露他們內心深處的思想和愿望,因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔,種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來,一首首歌向我們展示著人民的生活,引領著我們走向民族靈魂的深處.教學過程:
一、組織教學
學生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室
二、引入課題
同學們,你們知道我們的國家有多少個民族嗎?(五十六)你知道的有哪些呢?
(苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族 達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族)這節課我們就一起去西藏、內蒙等地,和他們交朋友。(出示課件)
三、新課
a、西藏:
1、今天我們首先要去的地方是西藏,主要分布在西藏自治區以及青海、甘 肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。
2、請學生談對西藏的了解(景象、民風民俗),教師總結,首先我們來看看西藏的服飾(課件展示)
(素有“世界屋脊”之稱的西藏,美麗神奇,是藏族 的主要聚居地,在現有1 3 0 多萬人口中,藏族占9 5 %。
(1)、藏族的歌舞
(2)、藏族信仰佛教
(3)、巍峨的布達拉宮
(4)、大佛瞻仰節
(5)、神奇的葬禮
(6)、喇嘛圣路八角街
3、復聽,請學生談感受,自己所想
4、教師總結
獻“哈達”:是藏族人民最普遍的一種禮節。在西藏,婚喪節慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等,都有獻“哈達”的習慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思 糌粑:是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑,名宇聽起來新鮮,實際上就是青棵炒面,藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子,只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似,印度人吃米飯也用手抓,叫做抓飯。
酥油茶:是從牛、羊奶中提煉出來的,客人便可以端起碗來,先在酥油碗里輕輕地吹一圈,將浮在茶上的油花吹開,然后呷上一口,并贊美道“這酥油茶打得真好,油和茶分都分不開。”客人把碗放回桌上,主人再給添滿。就這樣,邊喝邊添,不一日喝完,熱情的主人,總是要將客人的茶碗添滿;假如你不想再喝,就不要動它
5、你還聽過哪些西藏民歌
6、教師總結
b、內蒙:
1、先我們啟程去的是內蒙,主要聚居在內蒙古自治區,其余分布在中國的東北、西北地區。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。
你們了解的內蒙是怎樣的?(遼闊的草原,奔馳的駿馬)
你們知道它的民風民俗嗎?(比如平時的生活習慣、節日、活動之類)
2、教師總結(蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來,蒙古族過著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡,因而被譽為“草原驕 子”。)首先我們來看看內蒙古的服飾。
(1)、潔白的蒙古包
(2)、馬奶酒與手扒肉
(3)、草原“那達慕”
(4)、成吉思汗陵
3、復聽,學生談自己聽完后的感受
4、教師小結
蒙古民族是音樂的民族,千里草原是民歌的海洋,每一個蒙古包里,每一位蒙古族同胞的口耳之間,永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑,浩如煙海,其品位之高,數量之巨,令世人嘆為觀止,這是一個無法估量的音樂寶庫 蒙古人有三件寶,那就是:草原、駿馬和蒙古長調
5、你還聽過哪些內蒙的民歌?
c、實踐與創作
1、聽歌曲《牧歌》、《向往神鷹》,聽完后談感想,你認為它是那個民族的歌曲,為什么?
你聽過我國其他少數民族的歌曲嗎?如:傣族、彝族、高山族等
2、學生自由發言
3、作業:學生課下在網上了解其他民族的特點與歌曲
四、組織下課
1、教師總結:
我們是由五十六個民族組成的,五十六個民族五十六枝花,五十六個兄弟姐妹是一家,五十六個民族的發展關系到整個國家的命運,我們更應該團結起來。
2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。
第二篇:五年級《金扁擔》-教學教案
教學內容:
一、復習常規(包括《師生問好歌》、發聲練習等)
二、學習歌曲《金扁擔》 教學目的:
一、指導學生掌握發聲技巧及合唱技巧。
二、指導學生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲,要求學生能正確表達歌曲的內容。
三、復習變拍子,掌握歌曲的節拍規律,唱好上波音。教材分析:
歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲,歌中所唱的“金扁擔”是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來,遠離城鎮的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節奏明快、舒展,旋律活潑、流暢。其結構是一個帶再現的三部曲式。主部是一個上、下句結構的段落,兩個樂句在節奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子節奏型加上偶爾在第二拍上出現的上波音,不但使整個音樂呈現出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子,其舒展的節奏,富于歌唱性的旋律,與主部形成鮮明的對比。再現段落后半部分的擴展,補充和二聲部演唱等處理,使人們沉浸在苗家人民載歌載舞,歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。教學難點:
掌握歌曲風格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停頓。教學重點:
指導學生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。教具準備:
紙剪波音記號若干,笑娃娃臉一個,金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。課時安排: 1課時 教學過程:
一、師生問好
二、發聲練習
1、發聲練習3 唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性,音與音之間氣息保持好,做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持,中間換氣。2、發聲練習9吐字清晰,口形不宜大,找發音位置,高低聲部互相靠攏,力求和諧、統一。步驟:
a、分別視唱或視奏兩個聲部。b、帶詞唱,堅笛伴奏。c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準聽辨訓練 聽一聽,唱一唱。
老師給出上方音或下方音,讓學生聽辨并唱出下方音或上方音。
四、樂曲唱奏練習(學習歌曲難點部分)1、分析樂曲拍號及結構。
2、劃拍跟琴聲視唱,先進入第一聲部,再進入二聲部。3、問 叫什么記號,請學生唱唱,用堅笛吹一吹
4、在樂譜中加入,唱一唱 說一說比以前有會么不同。(更活潑、風趣)5、自由吹一吹,唱一唱。
6、合唱、堅笛伴奏,唱的同學邊唱邊拍手、拍臂、拍臂,感受樂曲的拍子及強弱。
五、學習歌曲《金扁擔》
1、出示不帶歌曲名稱的歌單,分析歌曲的拍號、調號。2、請同學們聽老師范唱,并捻拍感受歌曲中拍號的變換。
第三篇:音樂教案-歌曲《金扁擔》教案-教學教案
(第九冊、第三冊單元歌曲)教學內容:
一、復習常規(包括《師生問好歌》、發聲練習等)
二、學習歌曲《金扁擔》 教學目的:
一、指導學生掌握發聲技巧及合唱技巧。
二、指導學生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲,要求學生能正確表達歌曲的內容。
三、復習變拍子,掌握歌曲的節拍規律,唱好上波音。教材分析:
歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲,歌中所唱的“金扁擔”是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來,遠離城鎮的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節奏明快、舒展,旋律活潑、流暢。其結構是一個帶再現的三部曲式。主部是一個上、下句結構的段落,兩個樂句在節奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子節奏型加上偶爾在第二拍上出現的上波音,不但使整個音樂呈現出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對比性中段采用二拍子,其舒展的節奏,富于歌唱性的旋律,與主部形成鮮明的對比。再現段落后半部分的擴展,補充和二聲部演唱等處理,使人們沉浸在苗家人民載歌載舞,歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。教學難點:
掌握歌曲風格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停頓。教學重點:
指導學生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。教具準備:
紙剪波音記號若干,笑娃娃臉一個,金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。課時安排: 1課時 教學過程:
一、師生問好
二、發聲練習1、發聲練習3 唱頓音時聲音要短促、跳躍、富于彈性,音與音之間氣息保持好,做到音斷氣不斷。體會小腹間的急速跳動。唱a時注意連貫氣息保持,中間換氣。2、發聲練習9吐字清晰,口形不宜大,找發音位置,高低聲部互相靠攏,力求和諧、統一。步驟:
a、分別視唱或視奏兩個聲部。b、帶詞唱,堅笛伴奏。c、堅笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準聽辨訓練 聽一聽,唱一唱。
老師給出上方音或下方音,讓學生聽辨并唱出下方音或上方音。
四、樂曲唱奏練習(學習歌曲難點部分)
1、分析樂曲拍號及結構。
2、劃拍跟琴聲視唱,先進入第一聲部,再進入二聲部。3、問 叫什么記號,請學生唱唱,用堅笛吹一吹 4、在樂譜中加入,唱一唱 說一說比以前有會么不同。(更活潑、風趣)5、自由吹一吹,唱一唱。
6、合唱、堅笛伴奏,唱的同學邊唱邊拍手、拍臂、拍臂,感受樂曲的拍子及強弱。
五、學習歌曲《金扁擔》
1、出示不帶歌曲名稱的歌單,分析歌曲的拍號、調號。2、請同學們聽老師范唱,并捻拍感受歌曲中拍號的變換。
3、提問:同學們聽了歌曲以后想到了什么?(想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市,從此山溝溝里的人富起來了)
4、老師補充:人們富裕了,多虧有了這條新修的公路,公路好像金扁擔,挑著城鄉奔“四化”。同學們,我們來給這道歌取個名字好嗎?(回答正確后,將準備好的歌曲名稱貼在歌單上)
5、請同學們跟著音樂按節奏朗讀歌詞。
6、請同學們自己吹一吹、唱一唱,自己學歌曲。
7、問一問:歌曲第三樂段與第一樂段相比較,有什么相同及不同之處(第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同,是第一段的再現,它的形式更豐富、更富有激情。)
8、請學生堅笛伴奏(能夠伴奏的同學自己站起來)其它同學心想歌詞,學唱第一樂段。9、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段(堅笛以及鋼琴伴奏)10、學習歌曲第二樂段。
a、請出一名同學用堅笛吹奏第二樂段,其它同學輕聲哼唱,并用自己認為恰當的動作來表現樂曲。b、提問:同學們覺得這一段音樂有什么特點?(柔美、舒展)與第一、三樂段有什么不同?(拍號不同)
c、請同學們看前倚音 如果把前倚音去掉,大家唱一唱,比較一下好不好?(不好)為什么?(沒有前倚音樂曲顯得呆板,加上前倚音后,使樂曲更有特色,更婉轉優美。)d、視唱這一樂段,注意八分休止符的停頓。e、聽琴聲輕唱歌詞,糾正不準確的地方。11、學唱第三樂段
a、堅笛吹奏,和聲部分進入高聲部,其他同學心想歌詞。b、聽琴聲輕唱歌詞。
c、堅笛吹奏,和聲部分進入低聲部,其他同學心想歌詞。d、聽琴聲輕唱歌詞。
e、堅笛伴奏,演唱第三樂段。
f、提問:這一段應該怎樣處理呢?啟發學生:公路修好了,人們高不高興呀?(高興)高興的時候我們最愛怎樣?(笑)你們看山花笑了,爺爺笑了,再聽,老師也在笑。范唱 并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、請學生跟老師一起唱,并接下去,充滿激情地演唱第三樂段。12、學習歌曲結束
a、歌曲結束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的結尾。拍號為 b、請同學們看高聲部中 及低聲部中
c、視唱或視奏高聲部,請同學們注意八分休止符的停頓。d、唱詞。
e、視唱或視奏低聲部,請同學們注意唱好附點四分音符也注意八分休止符的停頓。f、唱詞。
g、堅笛伴奏、合唱。13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹堅笛的同學可以吹。
六、課堂小結
這道歌曲的節奏明快、舒展、旋律活潑、流暢,其結構是一個帶再現的三部曲式。《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔》是苗家對新公路的親切稱呼。歌曲表達了改革開放以來,遠離城鎮的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天,我們也一起來分享了苗家人的喜悅,下去之后,希望同學們能練習吹奏歌曲,并進一步感受歌曲。
第四篇:《朱德的扁擔》教案
教材分析
這篇課文講的是為了堅守井岡山根據地,粉粹敵人圍攻,朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動故事,表現了革命領袖以身作則,與戰士們同甘共苦的高貴品質,同時表現出廣大戰士對朱德同志的敬愛之情。通過學習課文,激發學生對革命先輩的敬愛之情。學情分析
1、學生對于戰爭故事,缺乏感性認識,在講解課文的時候要適當滲透革命教育。這篇課文講的是井岡山斗爭時期,為了粉碎敵人的經濟封鎖和第三次“圍剿”,朱德軍長和紅軍戰士不怕風險路陡,不顧生命危險,走60多里山路,挑糧上山的故事。學生對這段歷史一般都比較陌生,對朱德這個人也知之甚少。所以我覺得在課前有必要讓學生讀一讀《語文拓展閱讀》上對朱德的相關介紹和他的幾個小故事。教學本課時還應向學生介紹一下當時的歷史背景。
2、這篇課文中,學生難理解的詞語特別多,如:會師,堅守,粉碎、山高路陡,一道,翻山越嶺,朱德記,越發。學生讀不懂的句子也多,如:“紅軍要堅守井岡山根據地,粉碎敵人的圍攻,必須儲備足夠的糧食。”,再如:“朱德同志工作那么忙。”
教學目標
1.會認15個生字和1個多音字,會寫8個字,自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。教學重點 1.會認15個生字和1個多音字,會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點
1.按筆順規則書寫8個字。
2.感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。教學準備
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學時數
2課時。教學過程 第一課時
一、激趣引入。
1.今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎?請聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻。(這是扁擔。)出示投影,板書:扁擔。現在我國的農村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水、糧等需要用扁擔來挑。在科技不發達的古時候,更是離不開肩挑手提。說起扁擔,還有一個動人的故事呢!2.板書課題:朱德的扁擔
3.齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問嗎? 相機簡要介紹朱德及課文背景。(1928年4月底,朱德、陳毅率領一部分南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山,和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師。國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘、肉中刺,千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一、二次“圍剿”失敗后,又實行經濟封鎖,妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準備第三次反“圍剿”,粉碎敵人的經濟封鎖,地下黨組織積極動員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作。那年,朱德軍長經常親自帶領戰士們下山挑。)
二、初讀課文。
1.學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方畫上問號。
2.聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字? 3.把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段。
4.指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音。5.質疑:初步理解以下詞語 坳:山間平地。圍剿:包圍起來消滅掉。
經濟封鎖:用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕。綿延:連續不斷。
三、集中識字。
1.在本課中,你找出了哪些生字? 根據學生回答,貼出生字卡片: 朱(擔)糧絕軍令禁井岡坪戰士脫肩浩蕩
2.這一課的生字這么多,你能記住嗎?有什么好辦法? 3.將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀。如:擔戰士軍令井岡山糧食
指出“擔”是個多音字,本課讀dàn擔子、扁擔,還有一個讀音是什么?(dān擔心)指導學生讀好后鼻音:令糧
4.交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩 5.多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀。
四、鞏固練習。1.游戲:識字大餐。
將學生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學生指相對應的生字卡片,看誰指得又快又準確。指得快又對的為優勝。2.再讀課文,讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎?指名朗讀課文,集體糾正發音。
五、作業設計。
將本課的生字和課文讀給家人聽。第二課時
一、復習檢查。
1.開火車認讀生字、詞語。2.指名朗讀課文。
二、圍繞“藏”和“找”學習課文。
1.過渡:我們上節課讀過了這篇課文,課題是“朱德的扁擔”。齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用?(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山?(因為井岡山生產的糧食不多,不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃,戰士們就會餓肚子。戰士們吃不飽,就沒力氣打仗了。)你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!2.(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。
從“滿滿”這個詞中,你體會到了什么?(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺的肩膀都壓紅了。可能還會流出血來。)3.既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢?好好讀讀課文,想一想。(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了。大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧,可以更加專心研究大事。戰士們希望朱德不要過度疲勞。)4.挑糧上山到底累在哪里?讀讀課文第二自然段,找一找。如:從井岡山到毛坪,有五六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是“山高路陡”?引導學生看圖想象挑糧的困難。
(山很高,路也不平。路上有很多石頭,不像我們現在的水泥路。而且路很窄。下山時,石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨,戰士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙。)5.剛才通過大家的想象,把挑糧的困難再現到了我們的面前。現在,你能用讀表現出來嗎?指名讀第三自然段。6.過渡:是呀,這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢?(從“藏”字,我體會到戰士們非常關心朱德軍長,從“藏”字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心,其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”啊!7.戰士們這種情有沒有實現呢? 出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了五個醒目的大字:“朱德的扁擔”。
朱德的找扁擔又讓你體會到了什么?(我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責。朱德很愛戰士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事。)是的,朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。課文里的一個“找”字,也讓我們看見了他以身作則,與戰士們同甘共苦的高尚品質。
三、學習課文第一、二自然段。
1.讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎? 2.指名讀歌謠,說說自己的理解。
這首歌謠表現了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿。
四、總結補充。
1.學了這篇課文,你有什么想法? 2.你還想知道更多關于朱德的故事嗎?請閱讀《朱德的故事》等課外書。
第五篇:朱德的扁擔教案
《朱德的扁擔》講述的是朱德元帥的故事,以下是小編整理的朱德的扁擔教案,歡迎參考閱讀!
朱德的扁擔教案
1教學目標:
1、會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。
教學難點:
1、按筆順規則書寫8個字。
2、感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。
教學準備:
生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學時數:
3課時。
教學過程:
第一課時
(一)激趣引入
1、今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻。(這是扁擔)出示投影,板書:扁擔。現在我國的農村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑。在科技不發達的舊中國,更是離不開肩挑手提。說起扁擔,還有一個動人的故事呢!
2、板書課題:6,朱德的扁擔
3、齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問嗎
相機簡要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底,朱德,陳毅率領一部他南昌起義和湘南的隊伍,來到井岡山,和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后,國民把井岡山革命根據地視為眼中釘,肉中刺,千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一,二次“會剿”失敗后,又實行經濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死。為了準備第三次反“會剿”,粉碎敵人的經濟封鎖,地主黨組織極積動員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作。那年,朱德軍長已是40多歲了,但他經常親自帶領戰士們下山挑。)
(二)初讀課文。
1、學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號。
2、聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字
3、把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段。
4、指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音。
5、質疑:初步理解以下詞語
坳:山間平地。
圍剿:包圍起來消滅掉。
經濟封鎖:用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕。
綿延:連續不斷。
(三)集中識字。
1、在本課中,你找出了哪些生字
根據學生回答,貼出生字卡片:
朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰士脫肩浩蕩戴
2、這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
3、將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀。
如:擔戰士軍令井岡山糧食
指出“擔”是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dān 擔心)
指導學生讀好后鼻音:令糧
4、交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5、多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀。
(四)鞏固練習。
1、游戲:識字大餐。
將學生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學生指相對應的生字卡片,看誰指得又快又準確。指得快又對的為優勝。
2、再讀課文,讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發音。
(五)作業設計。
將本課的生字和課文讀給家人聽。
第二課時
復習檢查
1、開火車認讀生字,詞語。
2、指名朗讀課文。
圍繞“藏”和“找”學習課文。
1、過渡:我們上節課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產的糧食不多,不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃,戰士們就會餓肚子。戰士們吃不飽,就沒力氣打仗了。)你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!
2、(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。
從“滿滿”這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺的肩膀都壓紅了。可能還會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)
3、既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文,想一想。(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了。大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事。戰士們希望朱德不要過度疲勞。
4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找。如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是“山高路陡” 什么是“崎嶇” 引導學生看圖想象挑糧的困難。
(山很高,路也不平。路上有很多石頭,不像我們現在的水泥路。而且路很窄。下山時,石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨,戰士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙。走一步,又會滑兩步。)
5、剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現到了我們的面前。現在,你能用讀表現出來嗎指名讀第三自然段。
6、過渡:是呀,這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢(從“藏”字,我體會到戰士們非常關心朱德軍長,從“藏”字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心,其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!
7、戰士們這種情有沒有實現呢從哪個詞看出來(“沒想到”)也就是戰士們沒有如愿以償。
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了八個醒目的大字:“朱德扁擔,不準亂拿”。
朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責。朱德很愛戰士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事。)
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個“找”,也讓我們看見了他以身作則,與戰士們同甘共苦的高尚品質。
學習課文第一,二自然段。
1、讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2、指名讀歌謠,說說自己的理解。
這首歌謠表現了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿。
總結補充。
1、學了這篇課文,你有了什么想法
2、你還想知道更多關于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書。
朱德的扁擔教案
2一、教學目標
1.初讀課文,自學生字詞。
2.學習課文1、2段,學會寫德、扁、擔、記、志、部、產、茅、挑、爭這十個生字。二,教學重點:讀通全文、學會寫德、扁、擔、記、志、部、產、茅、挑、爭這十個生字、學習1、2自然段:
3,教學準備:投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔圖片
二、教學過程
1.啟發談話,揭示課題:
(1)出示扁擔圖,誰知道這是什么? 教學扁,注意不要寫成肩。教學擔,擴詞。
扁擔是干什么用的?
教學挑,注意右半部分筆順:J y 5l扎兆兆。
(2)扁擔上寫著什么呢?(朱德記。)
(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。教學德,字形:朱德爺爺一心為人民,我們記住右下是一心。
記,在這里是作記號的意思。學記。
(3)這是一根朱德的扁擔。(揭題)
(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上朱德記三個字呢?
2.聽課文錄音,想一想:課文主要寫了一件什么事?
3。自學生字詞,讀通課文。
4.檢查自學情況:
(1)開火車讀生字詞。
(2)分組分段朗讀課文,正音。
5.學習1、2自然段:
(1)默讀第1自然段,想:這段告訴我們什么?
板書:1928年井岡山會師
簡介背景:(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,地勢險要。1927年,毛主席帶領紅軍,在井岡山建立了第一個革命根據
地。1928年4月,朱德同志帶領一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊會師。
什么叫會師?(兩支部隊會合在一起)。
(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思:部隊為什么要派人到茅坪去挑
糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
①看填空回答以上問題:
a.(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。b.從井岡山上到茅坪路很遠,有(),(),非常難走。
②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
②引讀:可是大家都爭著去,說明什么?
(3)朗讀1、2自然段。6.課堂練習:
(1)指導書寫:
德:左讓右。
扁:內賂寬。
挑:豎彎鉤比掀更高。
部:立下面一橫左長右短。
茅:注意右下不要添一捺。
(2)將今天學的生字各寫三個。
(3)完成課堂作業本的1、2題。