第一篇：《大頭兒子和小頭爸爸》教案（范文模版）

《大頭兒子和小頭爸爸》教案

教育目標：

1、學習大頭兒子聰明、善于思考、樂于助人的優良品質。

2、培養學生的模仿和表演能力以及與人交流、團結協作、敢于參與的個性品質。活動準備：

課件一個、頭飾若干、臺詞每人一份；學生每人準備一個頭飾和道具。教學過程： 課前談話

小朋友們，我們看過哪些動畫片？等會我們看動畫片的時候應該怎么樣？（認真看、仔細聽）上來表演時應該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動作大方）

一、導入

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師帶來了一些動畫片人物圖片，我們一起來欣賞一下吧！（課件演示）這兩個學期我們看過許多動畫片，誰來說說看，你最喜歡動畫片中的什么人物？為什么？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個動作呢？請你們拿出自己準備的頭飾和道具上來表演吧。（學生戴頭飾、道具）學生動作表演。

小結：剛才同學們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲，可見，這些同學平時觀看動畫片非常仔細，觀察和模仿能力很強。

二、觀看影片 猜猜看今天老師又給大家帶來了什么動畫片呢？請聽！（放音樂）想不想看？我們一起來看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來了什么故事。老師有個要求：希望大家認真看，仔細聽，等會看誰表演得最棒！（師放影片）

三、議一議

你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎？為什么？（課件出示頭像）大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢？是呀！大頭兒子想辦法在盲童學校的路旁種上了一排有香味的花和樹，讓盲童順著香味自己走到學校，這種助人為樂的精神值得我們大家學習。那我們同學之間也應該怎么樣？

四、回顧影片

在這個動畫片中，你認為最讓你感動的或你最喜歡的是哪個片斷呢？想不想過把癮，你也當一回小演員呢？你想表演哪個片斷？你呢？想表演“盲童進學校”這個片斷的同學舉手，你們坐在左邊這個大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個片斷的同學就坐在右邊這個大組吧！你們進行配音表演。

好！我們再回顧一下這兩個片斷，認真看哦，等會看誰表演得最棒！

五、演一演

1、師：進學校這個片斷是8人表演的，1個大頭兒子、1個小頭爸爸 … 請你們前后8人為一小組分好角色進行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個大頭兒子、1個小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請看表演要求（課件出示表演要求）

2、教師發下臺詞。

3、小組表演。

現在請小演員們開始排練吧！看哪位同學能獲得最佳表演獎！開始吧！（師放輕音樂）學生表演，師巡視指導。

4、上臺展示。

哪個小組想上來展示一下？請你們自己選擇頭飾！

5、評價。

你們認為哪位同學表演得最棒，能評為最佳小演員？

學生評論。

請同學們上臺領獎！（課件）

6、教師頒獎。

師：福娃是奧運會的吉祥物，讓我們參與到奧運中來，為奧運助威吧！

六、唱一唱

這節課玩得開心嗎？最后讓我們拍手來唱動畫片主題曲《快樂父子倆》，讓我們在快樂的歌聲中結束這堂課吧。

第二篇：大頭兒子小頭爸爸

我很喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》這本書的。他們一家三口快快樂樂地生活在一起。大頭兒子的爸爸很有耐心，陪著大頭兒子玩各種各樣的游戲，大頭兒子真是太幸福了。我希望我的爸爸如果也像大頭兒子爸爸那樣多一點耐心，多一點笑容，那該多好呀!

《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合，它由諸多微小而有趣的故事組成。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個三口之家，他們是中國現代家庭教育典型的縮影。這是一個普通而又平凡的家庭，但它所具有的特質是任何一個家庭都不具備的，因為它是由強烈的現實性與濃郁的幻想性所構成的。書中塑造了三個栩栩如生的形象，而這三個形象的深刻寓意在于揭示了在中國當代家庭中爸爸、媽媽和孩子所處的真實地位和他們各自代表的特定的文化內涵。孩子居首（大頭），媽媽居中，爸爸最末（小頭）；爸爸主外，媽媽主內（圍裙）。這個家庭基本上代表了我們大多數家庭的格局和特色。

孩子是孤獨的，而且也是早熟的，這幾乎是所有家長們的共識。

但是，大頭兒子卻猶如一株自然生長的植物，快樂而又健康地生長著。

因為他有一個幸福而美滿的家庭。小頭爸爸是個稱職的父親，他的耐心和細心是罕見的，他能陪孩子玩所有的游戲，是孩子忠實的小伙伴。我想生活中所有的父親都不會那么干的。妙趣橫生的故事層出不窮，但值得稱道的是它們都來自于日常生活的瑣碎小事。在兒童那個世界，甚至包括成人那個世界，零亂、破碎、機械、單調的日常生活在這里被涂上了富麗的色彩，我們驚嘆在每一件幾乎是重復的瑣事里還蘊藏著如此豐富的營養。作者的愛心和慧眼挖掘出日常生活中包含的意義和價值。孩子的世界是狹小而有限的，他無窮的樂趣和無限的好奇都在視力所及的范圍之內，爸爸和媽媽是他們看的最多和幻想的最多的。我們能給予他們什么？小頭爸爸給予大頭兒子的是想象力的滿足和對他一顆童心的呵護。一個健康而又快樂地度過童年時代的孩子需要小頭爸爸那樣深刻而又細致的父愛。

作者對幼兒的心理和語言有著十分準確的了解和把握。她精湛的敘述和對話技巧，使每個故事都充滿了生動活潑的趣味性。尤其是對大頭兒子的想象、心理、習慣、語言、生活的刻畫，顯示出了她敏銳的觀察力和非凡的藝術功底。可能作者是一位女性的緣故，她給予大頭兒子的淘氣，有時是無法無天的淘氣諸多的理解和欣賞，甚至有點縱容。毫無疑問，她在主張兒童的權力，即無拘無束地發揮天性的權力。她認為一個不孤獨、不壓抑、人格和心理沒有缺陷的孩子應該最大限度地發揮自己的天性。

《大頭兒子和小頭爸爸》旨在給我們建立一種理想化的家庭模式，它強調了父母積極參與孩子成長過程的意義。愛是孩子最有營養的食物。在孩子的成長過程中，優越的物質關愛是必要的，但不是最主要的。他們最最需要的是一個小頭爸爸和一個圍裙媽媽，正如德國

.著名作家埃里希凱斯特納所揭示的“草帽”一樣，父母應該給他們創造足夠多的回憶資

本，因為愛是一生都不能忘懷的東西。

第三篇：大頭兒子和小頭爸爸讀后感

大頭兒子和小頭爸爸讀后感

大頭兒子和小頭爸爸>讀后感

葛思茂

《大頭兒子和小頭爸爸》這是一部內容豐富的>故事書，相信每個小朋友都喜歡看這本書。尤其我特別喜歡看，因為書中的內容與現實生活中的家庭，事情等，都有直接的關系。

《大頭兒子和小頭爸爸》里面講的是有一個兒子的頭很大，就像個大西瓜，而有個爸爸的頭很小，就像一個小哈密瓜，人們呢稱為“大頭兒子，小頭爸爸。“大頭兒子既聰明又可愛他經常給爸爸出好些好點子，好主意。小頭爸爸既寬容又幽默而且和藹可親。他們經常玩“大頭”碰“小頭”的游戲，玩得不亦樂乎！他們情深義重，就像一對形影不離的好朋友。

看了這本書，我感慨萬千，心情久久不能平靜。《大頭兒子和小頭爸爸》是一幅多么和諧的父子同樂圖啊！為什么現實生活中會有一些父母持著“望子成龍”“望女成鳳”的態度，對孩子總是那么嚴厲。今天，我在姑媽家，看見對面的鄰居一位爸爸滿臉兇狠狠地吹胡子，瞪眼睛大聲罵他自己的兒子，甚至還動手打兒子的臉。小男孩疼得眼淚直流，嚇得像爸爸求饒“爸爸，不要打我了，我會聽你的話，做個好孩子。我姑媽趕緊把小男孩拉開了。我心想：為什么小男孩的爸爸要這么狠的打他呢？即使犯了再大的錯，也用不著這么狠呀！畢竟小男孩還是個孩子，誰沒有犯錯的時候呢？只要能知錯就改，父母親能原諒就是好孩子。

希望大人們也能看一看《大頭兒子小頭爸爸》從中受到啟發，多給孩子們快樂，>幸福的童年。

第四篇：大頭兒子和小頭爸爸鑒賞

《大頭兒子和小頭爸爸》鑒賞

這是個幼兒生活故事，大頭兒子和小頭爸爸生活在同一間小屋里，一塊兒吃飯，一塊兒睡覺。他們又一塊兒互相攙扶著出門，一塊兒逛公園，看玩具展銷會。深深的父子親情蘊含其中。

一、作品以幼兒熟悉、了解的生活故事為題材。

如《會叫的大皮鞋》《兩個人出門去》《不怕真老虎》等，以在公園游玩，看玩具展銷會，半夜起床上廁所為故事背景，這些都是幼兒生活中經常遇到的事，容易引起幼兒的共鳴，也很容易吸引幼兒的注意力。聽到這樣的故事，幼兒肯定會發出得意的笑聲，想著自己遇到類似事情時的做法，再聽到故事中大頭兒子的做法，可以從中體會到關愛之情。

二、作者自如地運用了幼兒的語言和幼兒化的比喻，增強了幼兒故事的審美效果。

如大頭兒子經常會說：“小頭爸爸，別看都是字的書了。”“小頭爸爸，我替你把胡子涂成彩色的吧。”童真童趣赫然紙上，引人不禁開懷大笑，符合幼兒說話習慣，容易理解。

三、作品營造了一種和諧平等的家庭氣氛。

因為爸爸媽媽經常不敲門就進入大頭兒子的房間，這讓大頭兒子很不開心。他很想要有屬于自己的房間，小頭爸爸和圍裙媽媽能夠看到兒子獨立性的一面，充分尊重兒子的需求，采取征詢商量的方法，為兒子創造出了獨立的空間。父母沒有以高一等的權威來壓制孩子的想法，而是耐心地聽取孩子的理由，并加以引導。

互相尊重，成人與孩子之間的平等在家庭中顯得尤其重要。能夠有這樣和諧溫暖的家庭氣氛，有利于孩子的健康成長，在潛移默化中學會對他人的尊重和理解。

四、作品里充滿愛意，使人快樂。

不管是讀還是聽這樣的故事，都會讓人有輕松愉悅的心態。人與人之間的溫情，人對動物的關愛，都在點點滴滴之中。一句話，一個動作，都能讓人心懷感動。

善良的大頭兒子看到在寒風中發抖的小狗竟大哭起來，并要求爸爸把小狗

買回家飼養，他的爸爸也沒有將此看成是不可理喻的要求，能以一顆包容關愛的心接受這些弱小的生命。他的善良與愛心，必將在兒子心里樹立良好的榜樣。

和諧，溫暖，傳遞著的善良與美好，不但為幼兒建立了真善美的價值觀，學會用寬容真誠的心來看待這個世界，同時也讓成人重溫舊時童趣，溫暖人心。《大頭兒子和小頭爸爸》帶給我們不僅僅是歡樂，更是心靈的慰藉。

第五篇：大頭兒子和小頭爸爸讀后感

每當我傷心時，總會捧起它；每當我憤怒時，總會捧起它；每當我賭氣時，總會捧起它；每當我閑來無事時，總會捧起它；每當我讀它時，傷心、惱怒、憤慨、無聊都會化成童真童趣，化成那絲絲甜美，鉆入我深厚的心中，使我恍然大悟起來……

一個個動聽的故事，一句句充斥童心的對白，一幅幅活潑的畫面，帶咱們走進童真，懂得童心，享受童趣，這就是《大頭兒子跟小頭爸爸》一本令人不得不回想童年的書。每當我讀起它，也就情不自禁的回憶起出色的童年，是否也和大頭兒子一樣自由，一樣快活；每當我讀到小頭爸爸與兒子的聊天http://sp.2ichj.info,對白，也就不由自主的設想起童年時父母是如何百般操勞；每當我讀到大頭兒子做出傻事，也就把持不住自己的笑神經，想起本人兒時干的傻事，想起班群體中同窗們得童年趣事，從而大笑起來……

是啊，一本二百頁的小書就能讓聯想到這么多；一本二百頁的小書就能讓我聯想到我的童年，父母為我的付出，我與同學之間的友情。讀完這本書我天然受益匪淺，不光是精力上的震動，更多的是如雨點般發人深醒的問題。童年時我們的無知總讓父母煩到手足無策，爸爸媽媽為此付出多少汗水啊！為了培育我們，父母每天都起早貪黑，送我們上學，他們又為此付出了多少血汗，多少精神啊！“誰言寸草心，報得三春暉”區區的小草，又怎能報答春景的恩惠呢？“少壯不努力，老大徒傷悲”當初不努力，更待何時！整本書看似是寫大頭兒子一家每天產生的趣事，實則是在寫父母為我們童年時付出的心心血水，作品名《大頭兒子和小頭爸爸》為何要取和“小頭爸爸”，這不僅是用來與和大頭兒子的對照，更是體現了小頭爸爸的操勞，體現了父母的望子成龍。

“書是人類提高的階梯”這句話分毫不爽。好書如同一壺好茶，需細細咀嚼；好書猶如一盞明燈，照亮前進的途徑；好書猶如一把金鑰匙，翻開勝利之門。好書不僅要看，更要細細品嘗其中深藏的情理，深度進入主題，開展來感悟，這樣才會有豐盛的播種。我們小學生更應當讀好書，好讀書，深刻領會角色們得心坎世界，不僅要看課本，天天還要保持睡前看半小時的書，書內布滿了童趣，只管是傷心時，也會我們無窮的快樂，我就是這么以為的。

“風聲雨聲讀書聲，聲聲動聽，家事國是天下事，事事關懷”我們小學生學習義務重，在家讀書就能足不出戶觀世界**，讓我們盡力讀書，努力學習，長大回報父母，答謝祖國！