第一篇：讓我帶你“聽”音樂

讓 我 帶 你 “ 聽 ” 音 樂

葫蘆島市連山區第三初級中學

李 瑩

內容摘要：

音樂是聽覺藝術，“聽”在音樂教學活動中占有重要地位。如何在日常的音樂課上讓學生能聽、會聽、樂聽，是一線教師急于解決的問題。本文從教學角度出發，論述了在感受與欣賞、表現領域、創造領域中“聽”覺的具體應用，探討了 “聽”對培養學生的音樂興趣，激發學生的音樂表現力，提高學生的創新能力的特殊意義。同時，本文著重解析了課堂過程中出現的幾種問題及解決策略。針對只“聽”不析、淺“聽”輒止、“聽”的形式單一等現象，采用不同的教學方法和形式，讓學生在“聽中思，聽中學，聽中創”。從而獲得審美體驗，感知音樂魅力。

關鍵詞：

音樂 聽覺 問題 對策

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過有組織的音響實現思想和感情的表現與交流必不可少的聽覺藝術，是人類精神生活的有機組成部分。那么，聽覺在音樂教學中是占有什么樣的地位？又是如何應用的呢？ 一．聽覺的重要性

音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。音樂是通過聲音來塑造形象、表達情感的藝術形式，無論演唱演奏者還是聽眾都需要通過聽覺來欣賞音樂，鑒別其藝術效果的優劣。凡是優秀的音樂家都具有敏銳的聽覺，他們在有意或無意聆聽的狀態下，其聽覺器官總是保持著高度的職業敏感性。而這種敏感的聽覺不是天生的，而是長期訓練的結果。因此，學習音樂，就必須培養學生有敏銳的聽覺能力，使之能勝任音樂的審美要求。演唱演奏時必須用聽覺去判斷其是否達到應有的藝術效果——音樂的變化、力度的層次、節奏的脈搏、樂句的均勻、旋律的流暢、風格的準確等等。因此，敏銳的音樂聽覺能力對學習音樂的人來說是至關重要的，涅高茲曾說過：“聽覺越是遲鈍，所演奏的聲音和表現的內容就越呆板。”

音樂音響隨時間的流動而展現，不具有語義的確定性和事物形態的具象性，然而它叉與人類的社會生活、各種文化藝術有著緊密的聯系，這就為學生感受、表現音樂和想象力、創造力的發揮，提供了廣闊而自由的空間。

二、聽覺在音樂教學中的應用

（一）在感受與欣賞中的應用

感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。

在設計教學內容時，我會根據聽覺藝術的規律來進行情境創設，在感受與欣賞方面層層深入。比如在《雷鳴電閃波爾卡》中，上課伊始我便通過春夏秋冬四季的聲音吸引學生的興趣，促使他們集中注意力，然后通過震耳欲聾的雷聲導入本課。學生既能夠直觀感受雷聲的震撼效果，又能夠激發探索本課內容的欲望。在教授環節中，我通過播放音樂，讓學生欣賞不同樂段的音樂，通過聽來感受樂段的劃分，情緒的變化，樂器的音響效果。為進一步表現和創造音樂奠定了基礎。

（二）在表現領域中的應用。

表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。教學中應注意培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演能力，以及在發展音樂聽覺基礎上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。

表現領域中的演唱.演奏.綜合性藝術表演和識讀樂譜都需要以聽覺感知作為基礎。在音樂學習

過程中，首先要進行聽覺體驗，只有完整而充分的聆聽才能享受音樂審美過程的愉悅。其次，在通過親身參與演唱、演奏、綜合性藝術表演等實踐活劫，并適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿的過程中，必須以聽為必備條件。只有聽準，聽對，模仿才具有真正的意義。在聽的感受中，結合音樂基礎知識，將音樂的節奏、旋律、和聲、調式調性等記錄下來以便更好地識讀樂譜。

（三）聽覺在創造領域中的應用。

創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創作實踐和發掘創造性思維能力的過程和手段，對于培養創新人才具有十分重要的意義。

在探索音響與音樂方面，學生通過聽能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現一定的情境。比如《春曉》中用空瓶子裝入沙子，來模仿小雨的“沙沙”聲。在《雷鳴電閃波爾卡》中用擊掌的方式體現雷聲。同時，學生能夠依據平時的聽覺積累，即興編唱生活短語或詩詞短句，興致盎然地參與即興創編。教學中，學生能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作創編4～8小節的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來。通過聽的方式，創造不同的音樂，鍛煉創新的能力。

三、課堂教學中出現的問題及對策。

（一）幾種常見的問題 1.只“聽”不析。

有的課堂上，特別是欣賞課上，“聽”成為了教學中唯一的環節。不論教學內容是什么，不論內容有多生動。有的教師從上課開始就播放作品，不給學生講解音樂要素，進行作品分析。一味地重復播放作品，以為這體現了音樂的學科特點，遵循了聽覺藝術的感知規律。2.淺“聽”輒止。

與上面的例子相反，有的教師讓學生“聽”的很少。播放一兩遍教學內容之后，就帶領學生分析作品，采用不同的形式表現、創造。而學生根本沒有領會到作品的音樂情緒與情感。談何深入的分析與創造呢？ 3.“聽”的形式單一。

有的音樂課堂，教師在如何“聽”的方面形式單一。有的只是單純播放課件，有的只是演奏鋼琴，還有的只是簡單范唱。這些形式不能吸引學生的注意力，會讓生動的音樂課堂變為一潭死水。

（二）問題對策

那么如何讓學生在聆聽音樂的過程中得到情感的體驗與感悟呢？我們可以力求創設豐富的情景，以聽覺為先導，讓學生在聽中思、聽中學、聽中做、聽中創，充分感受聽覺藝術的迷人魅力。

1、聽中思，讓心中有耳

音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽。在音樂欣賞中，我們可以讓學生純粹地聽，從方式方法上進行改變。如《拉德斯基進行曲》中，用音樂主題來創設情境，分辨不同的主題，讓學生在聽中品、聽中思、聽中說，在聽賞審美中發展內心的聽覺，體驗內在需要得到滿足的快樂。實踐證明，這種方式的效果是明顯的。

2、聽中學，讓歌聲更美

新課標指出：音樂教學應給學生完整的音樂形象，從整體入手。以“聽賞”作為學習歌曲的主要途徑，突出“以學生為主體”。這就要求教師在學生每一遍聽賞時給予適當的設問，而不是枯燥反復聽。歌曲《念故鄉》，教師在新授曲時就充分利用了學生的聽覺感官，讓學生在不斷的聽中熟悉、分析歌曲旋律，為歌曲教學降低了不少難度。具體這樣安排：一聽歌曲旋律開啟心智——感受樂曲風格與情緒；二聽旋律開口默唱——找出相同樂句，感受附點八分音符的妙用，解決難點；三聽教師范唱輕輕律動——體會歌曲意境；四聽歌曲輕聲跟唱——加強對歌曲音樂的熟悉。這樣，學生對歌曲的學習水到渠成，并把曲譜視唱簡化為哼唱，從而走出了為知識技能所累的牢籠。通過不 同形式的聽賞，學生對歌曲的把握也有很大提高，聲音控制也有很好的效果?！奥犞袑W、聽中辨、聽中動、聽中唱”有機融合，讓學生在聆聽音樂的基礎上得到愉快的體驗與表現。

3、聽中創，讓情感更濃

學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，暢談獨立見解，這也顯示了音樂教學對情感教育的重要性和密切關系。在學生創作過程中，培養學生的內心聽覺，使內心聽覺與創造能力得到同步發展。如聽音樂畫畫面，他們在平時畫旋律線的方法上加入了創新意識，組成夢境中的圖案用身體跟著音樂的起伏畫圖片，感覺真的像東北的雪花、高山、森林，既形象又有創意。因此，只有當學生真正全身心地融入音樂中去，他們的情感才會進一步得到升華，其豐富的情感體驗才會在一次次潛心創作中得以提高和發展。

馬克思曾經說過“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨別音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”在音樂課堂上，使學生在愛的前提下安靜下來，培養學生具有辨別音樂的耳朵，使學生在聽中獲得審美體驗，在聽中陶冶情操，在聽中開闊視野。

參考文獻：

《義務教育音樂課程標準解讀》 2012年2月 肖川

《音樂學習與教學心理》 2000年4月 曹理

第二篇：作文 音樂,讓我陶醉

[作文 音樂，讓我陶醉] 自從世界上有了人類，音樂便隨之響起，在世界的每一個角落，都有音樂的腳步，作文 音樂，讓我陶醉。從遠古時期到現代社會，音樂儼然成為了生命的一部分，無法分割。

音樂的類型有很多種：民族音樂、流行音樂、古典音樂等。雖然同齡人每天哼著流行音樂從我身邊掠過，我卻種情于輕音樂，其中古箏的聲音最令我陶醉了。

我該怎么來形容她呢？

如果我是一個畫家，我將用最美麗的色彩來描繪她。

如果我是一位舞蹈家，我將用我的四肢五官來展現那無法言說的美。

如果我是一位演講家，我將用我的語言把她推崇給所有人。

可我什么也不是，我只是一個中學生，我只能用我貧乏的文字來贊美她。

我最喜歡的曲子是《蕉窗夜雨》。先是小雨般淅淅瀝瀝的聲音，爾后忽然激烈了起來，使人幾乎可以感受的到：在一個圓月高掛的晚上，一個人伏在窗邊，欣賞著朦朧的細雨，初中一年級作文《作文 音樂，讓我陶醉》?！舴窒砗梦摹粲陝轁u大，雨中望月，原本象征團圓的圓月，這時也孤零零的掛在天上，就如自己孤身一人月夜賞雨，思念著家人。此處的音符，無不飽含蒼涼、悲涼之意。所聽之人也被此感染，感同身受。除此之外，《漢宮秋月》也是我的最愛，相較前者，此曲并不那么傷感，只是有股淡淡的哀愁。還有《出水蓮》《湘妃怨》等，個個都令人沉醉其中，不能自拔。

我陶醉于音樂中，閑暇時便聽一聽，頓時就心曠神怡，如沐春風。就算有再大的煩惱，聽著這樣的音樂，那顆煩躁的心也會沉靜下來。學習之余，聽到這樣的音樂，所有的疲勞便一掃而光。這純凈的音樂，也使那顆日益復雜的心靈得到凈化。這是美的享受。就算聽不到，在我心里的回響仍舊是最美的。我不是一個專業的音樂家，可以內行地贊美此曲的一音符，一節奏是多么得恰到好處，但我可以用自己的感覺，來詮釋音樂的真諦。

音樂，這一永恒的美讓我陶醉，也希望我能像那琴聲一樣，在城市的喧囂中，彈奏出屬于自己的一份寧靜。

山西忻州河曲縣河曲中學101班初一:王嘯秋

第三篇：音樂讓我陶醉作文

[音樂讓我陶醉作文] 音樂僅僅是代表歌曲嗎？不，不是的，音樂讓我陶醉作文。音樂是一個可以陶冶情操、放松心情的神秘藝術。它包括音樂歷史、音樂常識、各種樂器和各方面的音樂內涵等等。音樂并沒有那么簡單，它具有豐富的內涵和復雜的結構，它令我折服，使我為之陶醉......我從小就喜愛音樂，于是我從小就開始練琴，直至今天，每次練琴的時候，我都會全神貫注地去體會它，去理解它，從而演奏出的是富有含義的、富有藝術價值的曲目。我知道，音樂是神圣的，它更注重的是內涵！......在家里，到處都可以看見我擺放著的cd和磁帶，一有空我就會拿來聽聽！有一次我在房里寫作業的時候，看見旁邊的復讀機，便不由自主地掛上耳機，開始從文學世界進入到音樂世界當中，正當我聽得正入神的時候，震耳的敲門聲急沖入我的耳朵，隨即出現在我面前的便是媽媽，再后來就是她的責訴聲：在干什么呢？叫那么大聲都聽不到??！~我拿著筆，裝著剛寫好字的樣子，說：??？~我在聽寫英語單詞呢？我一臉無辜得看著媽媽，媽媽只好一臉陰云地走拉！之后，便是我再次回到音樂世界中的情景。音樂讓我陶醉，它的沒一個音符，我都無法不為之感到興奮！我喜歡看關于音樂的書籍，比如說介紹音樂歷史的啊，介紹音樂常識的啊，我都喜歡看！因為音樂也是一門藝術，藝術是最具有欣賞性的拉，它的內涵需要知識淵博的人才能完全體會得到！而且音樂可以提高我們的欣賞水平，陶冶我們的情操，提高我們的生活價值，豐富我們的生活，充實我們的生活，給我們好的心情！我愛音樂，因為它使我快樂；我愛音樂，更是因為它讓我陶醉！音樂，是一個天使，把你從現實的痛苦中帶出來；音樂，是一個魔術師，把你面對挫折的怯懦變走。音樂，是一個天使，把你從現實的痛苦中帶出來；音樂，是一個魔術師，把你面對挫折的怯懦變走。音樂讓我陶醉！每當按下按鈕，音樂便在空氣中蕩漾開來。音樂響起來了，起初聲音并不大，但很清脆，像粒粒珍珠輕輕地扣擊玉盤，好似大珠小珠落玉盤，讓你全身細胞都蘇醒。音樂聲漸漸高起，似水銀瀉地，走入你的視線里，穿入你的耳朵里，滲入你的毛孔里。忽然，音樂聲高起。我好像站在山腳下，見強勁的瀑布沖在巖石上，卷起千堆雪；仿佛置身于黃河邊，奔騰的黃河水浩浩蕩蕩地涌來，吞沒沙河，飛起萬只黃蝴蝶。又如來到草原上，看萬馬奔馳在這遼闊的綠地毯上，蹄聲鋪天蓋地。就像看了一篇慷慨激昂的文字，蕩氣回腸。音樂聲愈來愈低，我好像孤身一人漫步在竹林里，清風拂過，送來陣陣清香?？諝馑坪跻彩蔷G色的。又像清晨露水滴落，拂曉鳥鳴劃過耳畔。霎時，音樂聲高起，像久居深山的老虎仰天咆哮。音樂又嗄然而止，耐人尋味。我陶醉在音樂的世界里。當第一縷曙光照耀著我們的笑臉時，我們又迎來了充滿陽光的一天。題記我們每天都被溫暖的陽光撫愛著。萬物生長靠太陽，每天，太陽都關懷著大地上的一切，關愛著我們這些中學生。所以，我們生活的每一天都充滿了陽光。陽光校園冬天的校園依然陽光明媚。冬天，太陽公公很晚很晚才爬上山頭。有時還得我們用瑯瑯的讀書聲把懶懶的太陽迎出來。有的時候，陽光也會給我們來點小幽默，我們正在教室里讀著abc的時候，陽光已躲在我們的身后，等待著下早自習的鈴聲響起時給我們一個驚喜。每當第一縷陽光在教室里跳舞，埋頭讀書的同學們都睜大眼睛。流出笑容，為嶄新的陽光而欣喜。陽光揮灑在操場上，這里就變成了真正的陽光地帶。夏天的時候，太陽總好在操場上和我們捉迷藏，有時它偷偷地溜進云朵后面去了，我們就用我們的熱情把她迎出來，這就是我們的秘密武器我們的開心的說笑聲。陽光生活校外的陽光更是燦爛。火紅的霞光，透過窗戶照在了熟睡的我們的身上，我們就睡得更加懶洋洋。媽媽已經喊了三遍，我們還是舍不得離開夢中的陽光。也許這只是在放假時才有的享受。其實，放假的日子也是忙碌的，因為，同學們都有自己的作業要做，都要去自己的輔導班。我們又一次在輔導班相遇。媽媽為我們操碎了心，我們都是媽媽心中的太陽啊。離開輔導班，走出課堂，來到山野，無論春天，夏天，還是秋天，那里的太陽天天都是新的。我們在陽光下呼吸，在清新的空氣里說笑，那個感覺真好。盡管這樣的機會并不多。陽光心靈我們是陽光的一代。無論是白天還是黑夜，我們的心里都是明媚的。有時，我們同學們集體走上街頭，清理墻上的小廣告，讓我們城市的臉更干凈。有時我們一起上山，有時到敬老院做好事，還有的時候我們一起去老師家玩，有時&&啊，陽光無處不在，我們用燦爛的笑容迎接太陽那燦爛的光輝！我們的生活充滿陽光飛鳥充滿了幻想，大海充滿了激情，而我們的生活充滿了陽光。我們中學生的生活，七彩四射，律動著陽光之歌。清晨的校園，操場里蟬聲不絕于耳，與此同時，瑯瑯的讀書聲從教室里傳出。那聲音在空中飄蕩，四射的陽光把聲音照的金光閃閃，好似在陽光的沐浴下跳舞，舞出了少年少女的青春活力，揮灑出我們心中的陽光之歌。五彩繽紛的秋日里，我們來到山上，手拉手，肩并肩，背靠背，享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斕的樹林里，陽光從那紅粉、金紅的葉叢中射了過來，像似一個五彩光環的夢幻城堡。那縷縷陽光融化了我們的悠、愁、悲、哀，把這些烏七八糟變成了七彩光。于是，我們的心靈就像陽光一樣溫暖而又嫵媚。陽光在我們臉上跳動，為我們補充了青春的能量。我們從晨夢中醒來，回味一下夢中的甜蜜，洗去滿臉的困意。走到窗前，一縷新鮮的陽光射進眼簾，我們就好比蜜蜂尋蜜一樣，尋找我們的幸福生活。生活就是一個萬花筒，那里面閃射著心靈的花朵和陽光的味道。下課的鐘聲一陣陣飄進我的耳朵，我在鐘聲里成長；時間的鐘聲一陣陣飄進我的耳朵，嘀嗒的聲音在我心中飄蕩，為我們送來了幸福吉祥。你看，那斑馬線上，一群群忙綠的人們匆匆而過，老人，小孩，大人，多得數不清。我們看到了這樣一幅圖畫：小孩被大人送過馬路時露出了陽光般的微笑；當小孩送老人過了馬路的時候，老人笑得像花朵一樣爛漫。歡歡喜喜一年年，開開心心每一天。我們的生活，就是那陽光，燦爛，幸福，歡快，流光溢彩，流出了一條夢幻般的五彩河。陽光的洗禮讓我們更加光彩，讓我們感謝陽光吧。陽光好似一條金色的飄帶，托起我們一起飛，飛上了藍天，飛到了理想的國度。陽光的生活，生活的陽光，太陽永遠是新的。陽光下的感覺是那么微妙，陽光下的成長是那么溫馨。是啊，一道道耀眼的光線射進了我的心房&&我們的生活充滿陽光春天的陽光，哺育著小草，使她青翠欲滴而又富有生機。生活中的陽光，無處不在，哺育著我們，使我們健康成長。當同學們不耐煩地聽老師講課，一個個無聊至極時，燦爛的陽光透過教室的窗戶射在同學們的臉膛上，一個個恍然大悟，活潑的，內向的，甚至連學習不好的同學都爭先恐后地回答問題，渲染出活躍的課堂氣氛。因為我們堅信付出就會有回報。夏日里，同學們聚在一起去郊外野游。清泉，綠草，青山，夏花，生機勃勃而又五光十色。就連夏天的樹木，經過陽光的照耀，也變得枝繁葉茂。我們在夏日的陽光里，在青山綠水中，體驗到了前所未有的輕松。夏日的陽光在我們臉上跳躍，我們的視野里，我們的身上，連同我們的心里，都充滿了無限的生機。在冬天，老師組織同學們掃雪。大家拿起鐵鍬，風風火火地干了起來，一雙雙稚嫩的小手都凍得紅紅的，粗糙不堪。就在大家不想干的時候，太陽驅散了烏云，一縷縷陽光照在我們身上，讓我們感到溫暖舒適，大家重新充滿了力量，又賣力地干起了活。干完了活，五彩的晚霞中，大家看著自己的勞動成果寬闊而潔凈的操場，都覺得無比自豪。我們這一代青年，都富有活力，正如毛主席所說：你們是早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們的身上。是啊，生命中的陽光豐富多彩，有時會讓人感到無比自豪，有時會讓人感到充滿了理想，有時又讓人覺得肩上的責任重大。啊，我們應該把握好身邊的陽光，促使自己健康快樂地成長！但是有的同學認為生活中沒有陽光。常常受到父母的指責，或者受到老師的批評，也許受到同學的冷落和欺負，生活中到處都是不盡人意的憂愁。是這樣嗎？不是，陽光就在我們的心中，于是我們的生活才充滿了陽光。我們在陽光下學習，在陽光中成長，我們走在灑滿陽光的大 范文1:有一種愛讓我陶醉即使地球不再轉動；即使明日太陽變得黯淡；即使霧靄籠罩雙眼；即使遠方的地平線已消逝&&當心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河里，我陶醉&&陶醉于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻，中學生作文《音樂讓我陶醉作文》。永遠忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面這精彩的世界，讓我感知空氣中充斥著的濃濃的情意，交織于我的周圍，始終難以散去。稚童時，是這雙手緩緩地扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢鄉，久久不愿醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地撫摸，不再是緩緩地搖扇，卻能在每一個瞬間使我感動，讓我陶醉。還記得那個令人難熬的夏日，熾熱的空氣仿佛正在燃燒，頑皮的水汽也不知躲到哪兒去乘涼了。悶熱、干燥，令人難以忍耐。而此時父母因為工作需要只留我一人在家，正當我不停地抱怨時，是外婆猶如天使般來到了我身邊。每天下午，她都不辭勞苦地趕幾公里路到我家，為我洗衣，做飯，把家里打掃得一塵不染。而到了晚上，當我在房間里做作業時，她總是在外頭安靜地看看電視，而那電視的聲音，更別說我，連她自己都不知是否能聽清。無論再怎么困倦，無論再怎么勞累，她總是默默地等著我，陪著我，生怕我哪時有什么需要似的，一直待到我睡下了，她才去睡。而第二天早上，她又得匆忙地趕回去照顧年幼的表妹。就這樣過了一個月，天天如此。在這個難熬的，近乎窒息的夏日。前不久，我第一次獨自一人出遠門，回來時買了一些禮物。其中必定少不了外婆的那份。當外婆拿著那精美的禮盒時，眼睛里泛著無比喜悅的光彩，那雙手卻一直舍不得放下。還不住地表揚我乖，說我長大了，懂事了&&這些情形都是媽媽向我描述的。她說著說著，我的心中不免泛起絲絲漣漪，有一絲的喜悅，有一絲的感動，還有一絲的愧疚。是啊，當外婆無怨無悔地為我付出時，我似乎總是覺得理所應當地接受了，從未多想過些什么，仿佛地球就是繞著我轉，花兒就得為我而盛開?？纱藭r，我小小的禮物就能換取外婆極大的快樂。或許，只因為那份深沉的愛，那份令人陶醉的愛。沐浴在愛的長河里，幸福、溫暖、甜蜜&&當我勇敢地走向遠方，僅留下個淡淡的背影時，我似乎聽到了來自心靈的天籟，那是愛的呼喚。外婆的愛，愛到深沉，愛到忘我，愛到沸騰，愛到令我陶醉&&范文2:故鄉的秋天讓我陶醉俗話說:上有天堂，下有蘇杭。我很幸運我生長在蘇州這塊美麗而充滿靈氣的福地，而我的老家西山更是天堂中的天堂。故鄉的秋天，就像一幅五彩斑斕的油畫，在我的眼前慢慢展開，那顏色是那么鮮明，線條是那么的流暢。而其間流動著的神韻，是多么得讓我陶醉。故鄉的秋天是豐收的季節，瞧！大片大片金黃色的稻谷，在陽光的照射下黃得發亮，直逼我的眼。那沉甸甸的稻穗在微風的吹拂下，如波浪一樣，此起彼伏，煞是好看。那滿山遍野的桔樹上結滿了沉甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。金黃的桔子在綠葉的襯托鮮得更艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬上一口嘗嘗。故鄉的特產不止桔子，更有那馳名中外的銀杏、板栗等。故鄉的秋天是個美麗的季節。秋高氣爽，陽光燦爛。站在山坡上，抬頭仰望，是湛藍湛藍的天空；環顧四周，是峻俏秀氣的西山；俯瞰腳下，是一望無垠的太湖，真是令人視野開闊，心曠神怡。山坡上的草,已經枯萎變黃,好似給山穿上一件金黃色外罩;紅葉此時最為茂盛,它充滿著激情和活力，火紅火紅的,好像要燃燒起來,真可謂錦上添花;彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊,更為山增添了勃勃生機.。故鄉的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當空的夜晚使我想起每逢佳節倍思親的詩句。想起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時回家走一趟，去走一走鄉間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺有多愜意?。“?！故鄉的秋天洋溢著果香，充滿著詩意，讓人深深的眷戀，這一切怎能不使我陶醉大自然讓我陶醉春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節的美麗芳華；春風梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；杏花春雨江南，駿馬秋風塞北，這大自然的一切令我陶醉。春，柳絮紛亂，草色迷離。春天，最美是萌芽。看著冷寂了一冬的樹枝長出嫩綠色小眼睛，小草搖擺著柔弱的身軀悄悄地探出頭，瞻望著，瞻望著世間一切美好的事物。那燕語呢喃，蝴蝶翩躚的高空；那一股淙淙流淌剛剛解脫了冰的束縛的小河，叮叮咚咚流淌；那一片鵝黃綠又一度春光乍瀉。夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季節。陽光灑向大地，萬物欣欣向榮，看蝶舞鶯飛，數紫衫彩鳶，一派生機。果園中，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，知了偷閑，聲聲啁啾；夜，望那繁星閃閃，流螢點點，淡淡的月光下，大地上的一切都安靜下來，明天的事物又將一派生機。秋，落霞滿天，江意盡染。秋天，是最成熟的季節，落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。無論是天高云淡，望斷南飛雁的遼闊自由，還是云卷云舒之中的浪漫灑脫，都讓人心曠神怡，伴隨著藍天下一個金黃季節的產生，心中也在醞釀著一個金色的夢想，請飛雁把我的夢想帶到遠方。冬，枯藤亙野，雪色連天。冬天，是一個粉妝玉砌的世界，曉風殘月，星光數點，冰涼的微風撫著面龐，這是冬的早晨。一場大雪過后，變成了銀妝素裹的世界，有一種忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的奇妙，與孩子們銀鈴般的笑聲成為冬天亮麗的風景線。冬天美在歡樂。當我仰望當空皓月；當我啼聽枝頭蟬鳴；當我欣賞橙黃橘綠時，大自然的美景讓我深深陶醉于其中。天空讓我陶醉給我一片天空，那時的我便可以自由的翱翔，同時又陶醉其中&& 題記有時總感到，天空是那么小，似井底之蛙所見，圓圓的那便是天空了。守候著舒適的空間，抱著一些幻想的東西，原來天空是那樣的小，小的還不如我的視野。而這些只是那蛙的偏見了。只要我們放開視線，極目遠眺，天空不僅將我們的世界覆蓋，而且寬闊的無邊無際。這時醒悟的我不禁羞愧地燒紅了臉。于是我從家里那片寧靜的天空，走到了城里喧鬧的天空，走遍了世界的每一個角落，可我還沒有走出天空，沒看到天空的邊沿。有時總感覺，只有飄著彩云的天空最美，使我又總聯想到那種藍藍的天空白云飄，白云下面馬兒跑。的草原風光來。的確很美，我也不得不陶醉于那美妙的歌聲和那迷人的天空中。云的形狀更是千姿百態，變幻莫測，神奇地有點捉摸不透，那便是天空的寵兒，天空的精靈了。天空才變得如此的讓人向往，讓人迷戀。特別是燦爛的朝霞和那絢麗的晚霞，金燦燦的朝霞，被太陽的光澤染紅，紅的有時鮮艷，紅的有時醉人。像喝了酣醇的酒，又像出水的芙蓉。富有生機，年輕蓬勃。我無法用更多的詞語去描繪晚霞的風景了，那是根本無法用語言來寫出的美，一句話夕陽無限好，但這并不是霞光的神奇，而是天空，是天空擁有的一切，是天空造就了這偉大的神圣。然而我的天空卻沒有一片云，但不能不說它也很美，在那里可以寫下文字，這樣的天空不是更特別嗎？給我一片天空，那里有閃爍的星星眨著眼睛，向你歌唱著夜的動聽，和你傾訴著晚風的清新，陪你沉醉在幸?？鞓分?。星星會講夜的童話，夜的故事和夜的傳說。到那時，我可以把溫馨的祝福伴著星星寄托到世界的每一個地方。天空會將瀟瀟的雨撒下，那不是哭泣的眼淚，而是甘露，滋潤著我們每個人的心靈。打開夢想的風帆去遠航，去乘風破浪！掀起美好的回憶，讓微笑的影子在臉上綻放。朦朦的天空下，那是一種享受，一種追求，一種渴望，一種激情。我可以把無聲的祈禱隨著細雨沐浴著每個人心靈。給我一片天空，我可以放飛幾只小鳥，栽上幾叢小花，鳥兒清脆的歌喉，花兒淡淡的清香，彌漫著，像蒙上輕輕的白紗，靜悄悄的。給我一片天空，我可以踏著歡快的節奏翩翩起舞，若隱若現，伸展的手臂似詩，優美的動作如畫。跳動的音符，像熱情的篝火，奔放的。給我一片天空，給我們每個人一片天空，那里開滿了鮮花，那里充滿了陽光，那里擁有了所有的美花讓我陶醉 春風響亮地打了一個呼哨，大地睜開惺忪的睡眼，既而笑靨如花。一夜之間，猶如解凍的大江，所有的花都如期而至，鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風中歌兮舞兮。于是，滿眼都是形形色色的花，四廂花影怒于潮，千朵萬朵壓枝低，滿鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在春雨無情輕似愁的長院和自在飛花輕似夢的鄉間小路上，花事如潮，花開花落二十日，一城之人皆欲狂，江南無所有，聊贈一枝春&& 花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最奪目的信物。這里有國色天香的牡丹，這里有冰清玉潔的夏荷，這里有風高霜潔的秋菊，這里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉&& 一花一世界，一葉一乾坤。美麗的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其實人的生命不正如花嗎？美麗如她，短暫亦如她。生命像花一樣綻放，顫顫巍巍，又終于無可夸何花落去，湮沒在時代的風塵里。于是人們常常感傷淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去，一朝春盡江顏老，花落人亡兩不知。一闋《葬花吟》，千載之下，陪葬的該是多少淚人和澆愁的酒啊！如此嬌弱的生命，偏偏風刀霜劍嚴相逼，只能花容失色，香銷玉殞，零落成泥碾作塵了。紅粉凋零，紅顏薄命之間是否有宿命的因果關系？細細思忖，花本無辜。君不見，有的花寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中，詩人的感嘆浩如煙雨，輪回至今，終究年年歲歲花相似，倒是無故尋仇覓恨，歲歲年年人不同了&& 推云路，隱霞土，越東海，我歸來了，看著那春風十里，煙花淚飄的家鄉終于悟出：人生的意義在于珍惜有花相伴的日子，有花堪折直須折，莫待無花空折枝；在于珍惜生命中如花綻放的每一天，生如夏花之絢爛。待到花謝花飛飛滿天，果真有后生癡問：夢里花落知多少？便可以拈花，作微笑狀了?；ㄗ屛姨兆?&音樂使我陶醉 每一樣事物都有不同的意義，每一樣東西都有令人陶醉的地方。音樂，令我陶醉，問我為什么？只因為音樂有它的獨特的魅力，使我陶醉，使我堅強，勇敢，音樂里面令人產生了遐想，就如同美麗的月光，音樂令我。。。每當我與同學爭吵時，不和時，耳邊不時響起友誼天長地久這首動聽的歌謠時，我陶醉了，音樂有一種力量，催我與朋友相處融恰，這就是音樂的魅力。每當我在思念，牽掛的時候，耳邊便也會響起牽掛這首歌，我陶醉了，眼淚也會隨之落下，歌里的每一句話都使我感同深受，這就是音樂的力量。每當我受委屈，傷心。難過的時候，耳邊不斷的響起星星哭泣的夜晚這首歌，我便也會抬頭看著星星告訴自己不要再哭泣，要學習星星努力發光，不要難過，每當我遇到學習上的難題時，我聽到放飛自我這首歌，我便也會學會放飛自己，努力沖刺，打倒困難，勇往直前。。每當我任性頑皮時，總會想起任性頑皮這首歌，才會告訴自己，不要再任性，要學會，一切的一切。。這等等的一切都是音樂的力量，使我改變了不可能的事實，音樂那無窮無盡的力量，使我陶醉其中，是音樂的使我立志要當個快樂的精靈，是音樂使我把悲傷化作笑語，是音樂使我勇往直前，永不退縮，是音樂教會了許許多多的道理。。每個人都有屬于自己的一片天，相同的每個人都有令自己陶醉的事物。讓我們讓它指導我們生命中的每一刻，乘著風隨它融化空氣，相信我在音樂的陪伴下，我并不寂寞。音樂使我永遠陶醉&&

第四篇：讓夢想帶你飛

讓夢想帶你飛

很久很久以前，在那刻骨銘心的初三生活中，有夢，真是一件美好的事。那是一種恒久的動力，是那種現在我們很想發明出來的永動機，可是，這種夢，擁有的很艱難，當然，也是很難地能永久的擁有。

經歷過初三的朋友都可以感覺到，那是一股甘泉的源頭，他出現在山間綠林中，給你以視覺與聽覺，甚至是味覺的盛宴，但尋找的途中總是需要聽音辨聲，當然，也許你能一矢中的，在峰回路轉中找到那種驚喜與美麗；他出現在茫茫沙漠中，給你以生的希望，那時候，也許是你的味蕾會特別的敏感，又或者是那水確實甘甜可口，總而言之，那是一種很奇妙的感覺，比瑤池里的玉露瓊漿多了那么一點清香，卻又比瓷杯中的竹葉青茶多了那么一點醇厚。

夢想真的是一雙翅膀，帶你飛，讓你能飛。

記得初三的時候，相親節目尤為吃香，那時有一個“名人”，說過這樣一句話——我寧愿坐在寶馬車里哭，也不要坐在自行車上笑。那時，好多人在議論著她，有說她不求真愛，只求物質，是個勢利鬼的；也有說她是個看清中國社會的明眼人的……，真是流言蜚語滿天飛的世界，雖然那時嘲諷她的人占了多數，但是，我卻有著不同的想法。至少，我在她的身上看到了勇氣和夢想，當然，還有一份堅定——堅強和定力。

真的，我是真的這樣覺得，沒有人天生就喜歡物質的，如果可以肆無忌憚的愛，如果可以隨心所欲的愛，沒人會一直糾結在物質中的，女生，沒人天生的不渴望浪漫。我只想說，如果可以在自行車上笑得起來，當然是真正的那種笑，真的，沒人會喜歡在寶馬車里哭的，其實那時候，車就真正成為了一種載體，因為不用被生活所迫了，不是嗎？

由此可見，在當今社會中，物質財富確實是精神財富的基礎。而夢想是物質的基礎，所以，夢想就是那基礎的基礎，是最基礎的生活，更是最基礎的生命。它，能帶著我們的生命讓我們在生活的廣闊藍天中，越飛越高，越飛越高……

我的初三，就是這樣的。那時，真的很累很累，有時候，就不只是累，是壓抑，一種讓人想爆發的，想宣泄的感覺，你能想象嗎？他只能在你的胸腔里不斷的翻騰，不斷的翻騰，你卻無法讓它盡情地釋放，把自己的心房關了起來，卻連扇窗都不留。那時候，夢想便是那極其珍貴的氧氣，你的夢想越清楚，越明晰，你所獲得的氧氣就越充足，那樣，你的心就會更寧靜，你的思想就會更清晰，你的精神就會更飽滿，自然而然的，你離自己的夢想就會更近，就像九連環，環環相扣，那種生命力，那種張力，那種飽飽的滿足感……他們會充滿你的胸膛，將你生命的力量與美麗彰顯在你生活的每一處，每一秒。那種美好的感覺，真的極難描繪，我只能說，是一種享受，任何人無法體會和掠奪的絕對財富……

讓夢想帶你飛吧，他絕對能化作一雙有力而又美麗的翅膀，帶著你的生命，讓你越飛越高，飛得越來越好，飛向你的精神天堂。

第五篇：中班科學活動：讓我聽一聽

中班科學活動：讓我聽一聽 中班科學活動：讓聽一聽活動目標： 1學習聽辨各種聲音，發展聽覺。

2探索不同材料的物體發也不同的聲音

活動準備：

瓶子，回形針，硬幣，鈕扣，紙，保鮮袋，棉花?；顒舆^程：

1、鼓勵幼兒去發現聲音：

“今天，老師帶來了許多好玩的瓶子，有的會唱歌，有的不會唱歌，小朋友要不要跟老師一起去玩一玩(一個空瓶子，一個裝有回形針的瓶子)哪個會唱歌? 為什么它會唱歌?(里面有東西)

2、讓幼兒探索不同的材料的物體發出不同的聲音：

（1）那是不是所有的東西放在瓶子里都能唱歌呢? 幼兒嘗試

（2）請幼兒拿兩個瓶子比一比,有什么不一樣?

小結:因為紙,棉花是很輕的，所以唱不出歌,所以不是所有的東西放進瓶子里都會唱歌.3.聽辨聲音 ：

剛才小朋友都去試了哪些瓶子里會唱歌,哪些會唱歌老師這里有三個一樣的瓶子,小朋友來聽一聽,他們唱的歌一樣嗎?為什么會不一樣? 瓶子里是什么東西呢?

4、活動延伸：

有這么多東西在瓶子里能唱歌那請小朋友到家里找一找還有哪些東西放進去也會唱歌的?明天來告訴好嗎?