第一篇：2014-2015學年下學期伽師縣雙語高中校本培訓之組內培訓-教案的編寫(第三周)

2014-2015學年下學期伽師縣雙語高中校本培訓之組內培訓-教

案的認識和規范編寫

(第三周)

一、教案的概括

（一）什么是教案

教案通常又叫課時計劃。教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱的要求，從學生實際情況出發，精心設計的以課時或課題為單位，對教學內容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設計的具體授課行動計劃或教學方案。

（二）編寫教案的基本要求

1.以教學大綱，教學內容，基本教材為依據。

2.明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，科學安排進度，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。

3.恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高后進生，使全體學生都得到發展。

4.教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。（本校規定：40歲以下的教師需要些詳案，且不能使用打印稿）

（三）編寫教案應注意以下幾個方面

首先要鉆研教學大綱和教材，弄清本課程的教學目的和具體章節的具體要求，了解教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點。其次要注意廣泛閱讀本專業的專著、學術雜志、學術網站等資料，了解本學科、專業發展的最新動向，對教材有關內容作必要的補充。在了解學生的前提下，根據學生已有的知識結構、理解能力，對講授內容的結構進行安排和設計課堂教學方案。編寫教案要在教學大綱、教材和結合學生實際水平的基礎上，充分體現教學設計思想，處理好教什么和學什么？如何教和如何學？教的怎樣和學的怎樣？即目標、策略、評價三方面問題。

（五）教案的主要內容

1.教案的構成要素

（1）課題（說明本課名稱）

（2）課時（說明屬第幾課時）

（3）課型（說明屬新授課，還是復習課）

（4）教學方法（教師傳授知識的手段）

（5）教具（教師授課所用輔助工具）

（6）教學目標（說明本課所要完成的教學任務）

（7）教學重點 說明本課所必須解決的關鍵性問題）

（8）教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

（9）教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

（10）作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

（11）板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

（12）課后反思（說明本節課授完存在的優缺點，并說明缺點如何改善）2.教學過程的書寫

（1）導入新課。設計新穎活潑，精當概括，具有啟發性。提問那些學生，需用多少時間等。

（2）講授新課。針對不同教學內容，選擇不同的 教學方法。怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？ 教師怎么教、學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

（3）鞏固練習。練習設計精巧，有層次、有坡度、有易到難。需要多少時間？

（4）歸納小結。簡明扼要且突出重點。需用多少時間？

（5）作業布置。不宜過多，也不易過少，還要考慮布置作業的難易性，確保能使大多數學生可以完成。

（六）教案本應包括以下幾點： 1.學校校歷。（手寫、打印皆可）2.任課教師課程表。（必須手寫）3.所授班級學生基本情況。（手寫、打印皆可）4.教學計劃。（必須手寫）5.教學進度計劃表，（必須手寫）6.學生學期（段）表現及成績。（必須手寫）

7.課時教案（力求超周備課，切每周一到教研組長或備課組長簽字）備注：以上內容必須在開學準備周內完成。

二、教師寫好教案應做到以下方面：

1、教學環節要完備。教案包括題目、教具、教法、教學重點、教學難點、教學目標、任課班級、授課時間等。教學重點、教學難點、教學目標是在對學生教材與培養目標科學分析的基礎上形成的，概括必須準確、科學，教學環節是教學全過程的總和，一般包括導入語（由舊課導入新課）、教學主要內容、板書設計、重點提問（互動環節）、課后思考（或作業），教學環節完備、教學過程才能完整。

2、重點、難點要突出。教學內容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務實現這一課的具體教學目標，而這一具體目標是一門課程總目標的一個子目標，因而要做到每一課教案和全部課程目標體系上的有機統一。

3、符合科學性。所謂符合科學性，是指教師要認真貫徹大綱精神，按教材的內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點、設計教學過程，避免出現知識性錯誤，那種遠離大綱、脫離教材完整性系統性隨心所欲另搞一套的編寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依綱扣本、有科學性。

4、加強創新性，教學材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學是鮮活的；教材只是提供了教學參考材料，不能代替全部教學，更不能代替教師備課和教學中的創造性勞動。所以教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教學目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創新形成特色。

5、板書設計要力求創新。教師的教學活動是極富個性特點的創造性勞動，其個性特征最突出地體現在每次課的板書設計中。所以教師備課時要在充分研讀教材的基礎上，為每一節課設計出具有如下特點的板書方案：（1）嚴密的邏輯性，板書順序是邏輯推理的高度概括再現；（2）概括性，高度凝練概括本課的教學主要內容；（3）符合審美要求，板書設計要符合審美規律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受；（4）結構的完整性，即對一個知識點的全面完整表述；（5）創新性，每個人即使在講同一內容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的差異作用，板書都體現出自己的特點，即個性化。因此板書設計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。