第一篇：幼兒園說課1(面試)

幼兒園活動說課稿模板

尊敬的各位評委：

大家上午（下午）好！我是 號考生。今天我說課的題目是：幼兒園 班教材《 》(板書課題)本次活動，我準備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。

首先說教材：《 》是 版教材 班 學期的一節活動。本次活動是（）領域的重要組成部分，主要內容是是。通過本次活動，讓幼兒了解（或握），提高（培養、激發、引導）幼兒，為幼兒的身心全面發展打下了良好的基礎。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

依據《幼兒園教育指導綱要》（或《3-6歲兒童學習與發展指南》）的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定了包括認知、情感、能力等方面的目標：

1.（認知目標）......2.（能力目標）發展......3.（情感目標）培養、樹立、萌發、增強、豐富、感受......根據以上目標，我認為本次活動的重點是：，活動難點是。

以上我說的是教材，下面我說說活動方法。

先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。我采用直觀法、提問法、示范法、游戲法、情景教學法、觀察法、談話法、操作法、探索式教法等方法開展本次活動。

再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培養幼兒的認知能力和語言能力。

根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下準備： 空間準備：為幼兒學習營造一個寬松和諧的空間環境 物質準備：所需要的材料 知識準備：

我解說的第三個方面是活動流程：

根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節：

（一）視聽欣賞（或激發興趣、情境設疑）導入新課

我利用多媒體（）導入活動的開展。通過 吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好 奇心和學習興趣，進而順利地進入下一個活動環節。

（二）自由探索，初步體驗

這個環節，幼兒通過自由交流完成以下活動任務： 1.2.幼兒通過對這些活動的探索和思考，初步了解了本次活動的基本內容，激發了幼兒的探究欲望，增強了幼兒自信心，為下面的學習奠定了基礎。

（三）合作交流，（討論交流）鞏固新知

在這個環節，幼兒以小組合作的形式，通過觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點活動內容

1.2.通過互動，讓幼兒充分了解本次活動的內容，激發了幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒從活動中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力。

（四）引導歸納，活動延伸，（游戲方法）

利用“開發式”提問，在問答的過程中引導幼兒用比較清晰、準確的語言歸納自己所學的內容，然后教師再圍繞活動重點和活動方法進行最后的歸納和總結。最后，在歸納總結的基礎上，我又設計了活動延伸：

其目的就是為了開發幼兒的智力，提高幼兒的自主創新能力。

各位老師：俗話說“教無定法，貴在得法”，能使一個活動取得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長。望各位老師給予批評指正。

我的說課到此結束，謝謝各位專家評委！（擦掉黑板，面帶微笑，禮貌出門。）

第二篇：幼兒園說課

小班美術說課稿：烤面包

一、說教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：

1、知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識，感受色彩的美。

2、技能目標：大膽選色，學習習近平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標：體驗活動的快樂和成功的喜悅。活動的重點：鞏固對四種常見顏色的認識，學習涂色，體驗玩色的快樂。活動的難點：學會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”。活動的準備：（詳見活動設計的準備）。充分有效的活動準備是美術活動成功的前提。本活動準備既關注幼兒已有經驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復實踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動宜在小班第二學期進行。

二

三、說活動程序總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。活動流程是：講故事導入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習→活動評價（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動程序如下：

1、導入:以故事導入課題。創設富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學習興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進師幼之間的情感交流。（時間1.5分鐘）

2、新授：教師示范“烤面包”。通過教師游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體驗到“烤面包”帶來的色彩美（色彩對印）與成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。（3.5分鐘）

3、練習：幼兒烤面包，教師巡回指導。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導時注意個別差異。（13—15分鐘）

4、活動評價：請客人品嘗。

第三篇：幼兒園說課

一、說課的內涵

說課,就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。說課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學方案說出來，更要將隱含于教學方案后面的設計思想、教育理念、具體依據說出來。由顯說隱、由隱論顯。

二、說課的基本格式

說課的基本框架

一、說教材

二、說學情

三、說目標

四、說準備

五、說教法、學法

六、說流程

七、是亮點或特色

(一)說教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——

說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體或主題網絡教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內容是什么及為什么要選擇這些內容。

(二)說學情：說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。

(三)說目標：如何確定目標——情感、認知、能力。目標貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。

(四)說準備：說活動準備，包括活動前的準備(家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園活動等)，活動中的準備(即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等)。活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。

(五)說教法、說學法

1、說教法：教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創的做法，特別是培養幼兒創新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據。

2、說學法：說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環節，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養幼兒哪些能力。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據是什么;自己在活動中如何激發幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的;還要講出怎樣根據班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規律指導幼兒進行學習的。

在現在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。

(六)說流程：這環節往往是拉大說課距離的環節。要點是什么?怎么說才是流暢的?受聽的?

一般要說清“總共有幾大環節”“各環節的主要目標”。分環節講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標。這要從“選擇什么教學方法來突破教學的重難點”、“如何引導幼兒學習”、“如何訓練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

(七)說特色與亮點：說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學重點和教學難點如何突破。因此在對自己設計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學風格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

三、說課的原則：

1、反思性原則

2、生成性原則

3、關注幼兒發展原則

4、創新性原則

四、說課的技巧

說課整個是動態生成的過程，有聽眾，你能否調動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。所以在說課準備、說課過程中要注意幾個問題：

1、課前說課是課前的預案，想像空間圈較大，所以說課設計要根據對內容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。

2、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領域課程的框架，使目標心中有數。重點去考慮教學設計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內涵，教材與幼兒發展的關系，然后再確定目標。

3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環節的介紹過度要自然。

4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細，因為說課只是教學預案。要多談談幼兒在學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。

5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。

幼兒園中班說課稿：《猜猜我有多愛你》

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《猜猜我有多愛你》。先說說我的設計意圖：《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛。其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而4~5的幼兒已經形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過此教材能夠引發幼兒對身邊人的關愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。

二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

認知：（1）欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。

情感：（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發愛父母、愛老師、愛同伴的情感。

技能：（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛。

活動重點：培養幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。

活動難點：用具體的動作和語言表達愛。

三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

1.教師準備：

（1）物質準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可在之前的美工課讓幼兒自己設計準備）。

（2）心理準備即是通過對主題墻的設計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。

2.幼兒準備：每人自帶一份小禮物

四、教法選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：①談話法②提問法③圖片展示法④表演法。

五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①討論法②體驗法③觀察法

六、活動過程為了完成本活動的教學目標，抓住重點，突破難點，我設計了以下四個教學環節：此次活動第一，興趣導入；第二，邊欣賞邊比較；第三，拓展思維，感悟嘗試；第四，交流討論，遷移體驗

（一）興趣導入在這一環節，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。

（二）邊欣賞邊比較環節本環節中，我主要是帶領幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應的掛圖，如當故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時，教師可拋出問題：”小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？"然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。

（三）感悟與嘗試環節在這一環節，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導，啟發幼兒用更多的動作、語言，富有創造性地表達愛。

（四）交流與體驗環節通過上一環節的表演和經驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛，然后啟發幼兒運用恰當的方式與同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達自己對他們的愛。

七、教學亮點我此次教學活動設計的亮點是：首先，通過啟發引導，讓幼兒在原有水平基礎上有較大的提高，如問題的設計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學習的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導作用。最后，在教學的最后一個環節，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學活動推向了一個高潮。

我的說課結束了，謝謝！

第四篇：幼兒園說課

說課范例

開場白：

大家好。今天我說課的內容是X班XX(領域)活動《??》。我說課的內容主要圍繞說活動內容、說活動目標、說活動準備、說教學方法和說教學流程五個方面來展開。

科學領域：

（說教材）《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。

（說目標）根據《指南》科學領域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強，喜歡動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來看，在《??》活動中著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發現??，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標準指出：“孩子的學習要來源于游戲，來源于生活。”的情況相吻合的。

根據以上分析及本班幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異，制定本次目標：??

歌曲教學：

（說教材）音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《??》旋律優美、內容生動，??

（說目標）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據X班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為??

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我認為我設計的??是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。

語言領域：

（說教材）《??》這個故事選自X班X學期，《??》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的??為角色，講述了??，故事情節既有趣又很符合X班小朋友的年齡特點，生活中??，所以我覺得這個故事既符合X班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，??。

（說目標）《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合X班幼兒的年齡特點和語言發展水平。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標（或我將本次活動的目標定位為??）。社會領域：

（說教材）??本活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。

健康領域：

《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”

結束語：俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

第五篇：幼兒園說課

文章簡介：《幼兒園小班說課稿》

一、說教材

《能干的小手》是小班上學期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內容，我選

《幼兒園小班說課稿》《計劃總結》覺得好請分享：

一、說教材

《能干的小手》是小班上學期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

3、本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：（說目標）

（1）激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

（2）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

二、活動準備

根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。

三、說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

四、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

五、說學法

經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

六、說教學程序

本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。具體流程如下：

1、創設情境，引入活動

活動開始，我以變魔術引入活動：“今天老師要用手變魔術給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。