第一篇：25課古詩5首 教案

詩詞曲五首 新授課 第一課時

（酬樂天揚州初逢席上見贈、赤壁）

學習目標：

1.了解作者及寫作背景。2.學習并了解詩歌所表達的內容。3.掌握詩歌字里行間所蘊含的作者情懷。4.會背誦并默寫。重點難點： 1.詩句品析。

2.領會詩意，體味詩情，并積累名句。教學方法： 朗讀 合作交流

一、教學過程：

1.前置作業匯報情況如下： 作者及背景：

過程：2名學生展示，其他同學補充。（2分鐘）

明確：劉禹錫 字夢得 唐代文學家、哲學家，白居易曾稱他為“詩豪”。敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。酬，這里是酬謝的意思。曾學習過《陋室銘》 杜牧 字牧之，唐朝杰出詩人，詩、賦古文都頗有名氣。與李商隱齊名并稱“小李杜”擅長七絕，為人剛直不阿，不逢迎權貴，在仕途上很不得意。

2.字音形（1分鐘）

爛柯kē人 側畔pàn 長zhǎng精神

折戟jǐ

二、朗讀詩歌，合作交流

1.交流詩歌內所描述的什么內容？（7分鐘）方法 小組內交流 并派代表展示 明確：

1、酬樂天揚州初逢席上見贈

詩作中，劉禹錫首先緊承白詩末聯“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側畔，千帆競發；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調，盡顯慷慨激昂氣概。末聯點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術感染力。

2、赤壁

赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發揮。前兩句寫興感之由，后兩句發議論感慨。作者并不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運，以小見大，深刻警策。

三、再讀課文，品析詩句（15分鐘）方法：小組內交流，并質疑，全班釋疑展示 明確如下：

1.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，歷來為人所稱道。這兩句本意是抒發詩人的身世之感，但其中包含的哲理詩詩句具有了普遍意義，請你談談對這兩句詩的理解和認識。

（這兩句本意是以“沉舟”“病樹”比喻自己，抒發詩人身世之感。這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。

2.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”

這兩句詩是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。

詩人并不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運。

四、主題歸納（體會蘊含情感）（10分鐘）教師拋出問題，學生思考并交流，再展示。（采用落實字面）1.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

（既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。）2.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

借周瑜和曹操的故事，表現詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

五、布置作業。

配套相關習題，并默寫詩歌。

詩詞曲五首 新授課 第二課時（過零丁洋、山坡羊 潼關懷古）

學習目標：

1.了解作者及寫作背景。

2.學習并了解詩歌、曲子所表達的內容。3.掌握詩、曲字里行間所蘊含的作者情懷。4.會背誦并默寫。重點難點： 1.名句品析。

2.領會詩意，體味詩情，并積累名句。教學方法： 朗讀 合作交流

一、教學過程：

1.前置作業匯報情況如下： 作者及背景：

過程：2名學生展示，其他同學補充。（2分鐘）

明確：文天祥 字履善、自號文山 符修道人。能詩。是我國南宋大臣、文學家。公元1275年，元軍進逼南宋，文天祥在江西贛州組織義軍，開赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔任右丞相，奉命去元營談判時被扣留。后來脫險，冒著九死一生到達福州，繼續抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統治者千方百計利誘威脅，要他投降，但他堅貞不屈，從容就義。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是文天祥被俘后寫下的名句，表明他丹心報國、寧死不屈的崇高氣節。

張養浩 字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。曾任監察御史，因批評時政而免官，復官至禮部尚書，又辭官隱居濟南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養浩自幼好學，上自儒家經典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。他隱居濟南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。

2.字音形（1分鐘）寥liáo落

惶huáng恐

躊chóu躇chú

二、朗讀詩歌，合作交流

1.交流詩歌內所描述的什么內容？（7分鐘）方法 小組內交流 并派代表展示 明確：

1、過零丁洋

此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。后來元軍統帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志節。

2、山坡羊 潼關懷古

這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關古跡，表現了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。

三、再讀課文，品析詩句（15分鐘）方法：小組內交流，并質疑，全班釋疑展示 明確如下：

1.頷聯中的“風飄絮”和“雨打萍”分別用來比喻國勢危亡 自己的坎坷經歷 其作用是 形象生動，感染力強。

2.詩中廣為傳誦的千古名句是 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。該句抒發了詩人怎樣的感情？

抒發了詩人誓死不屈的決心和強烈的愛國主義精神。3.“興，百姓苦；亡，百姓苦。”

寫出詩人對以往歷史的概括與評價，頓生感慨之情：一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難；一個朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民。

四、主題歸納（體會蘊含情感）（10分鐘）

教師拋出問題，學生思考并交流，再展示。（采用落實字面）1.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

抒發了詩人誓死不屈的決心和強烈的愛國主義精神。2.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？ 表現了作者憂慮國計民生的思想感情。

五、布置作業。

配套相關習題，并默寫詩歌。

詩詞曲五首 新授課 第三課時

（水調歌頭）

學習目標：

1.了解作者及寫作背景。2.學習并了解詞所表達的內容。3.掌握詞字里行間所蘊含的作者情懷。4.會背誦并默寫。重點難點： 1.詩句品析。

2.領會詩意，體味詩情，并積累名句。教學方法： 朗讀 合作交流

一、教學過程：

1.前置作業匯報情況如下： 作者及背景：

過程：2名學生展示，其他同學補充。（2分鐘）

明確：蘇軾 字子瞻 自號東坡居士 北宋杰出的文學家和書畫家。與父親蘇洵、弟蘇轍都是詩文大家，并稱為“三蘇”。唐宋八大家之一，他和南宋的辛棄疾行成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。2.字音形（1分鐘）

宮闕què 綺qǐ戶 嬋chán娟juān

二、朗讀詩歌，合作交流

1.交流詩歌內所描述的什么內容？（7分鐘）方法 小組內交流 并派代表展示

這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。胡仔《苕溪漁隱叢話》說：中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。從詞前小序可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。

三、再讀課文，品析句子（15分鐘）方法：小組內交流，并質疑，全班釋疑展示

明確：“明月幾時有，把酒問青天？”陡然發問，把作者對宇宙和人生的疑惑端了出來，也顯露出詞人對明月的贊美和向往。緊承這一問，又有了下一問：“不知天上宮闕，今夕是何年？”對宇宙和人生的哲理思考更進了一步，對明月的贊美向往之情，也更深了。當然產生乘風歸去的念頭。上天而說“歸去”，因為作者把美好皎潔的月亮看作自己精神的家園。然而真要仙去，詞人又有些猶豫了，“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，作者的遐想愈來愈飄渺，而終不忍棄絕人世：“起舞弄清影，何似在人間。”飛天探月，出塵之思，終于讓位于對人間生活的熱愛。

下片緊承上片最后兩句的入世情懷和月色描寫，仍然寫月，寫月光的移動和月下的不眠之人。“不應有恨，何事長向別時圓？”這一問，轉入了抒發懷人之情。好像是對月有怨懟之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”宕開一筆來說，表現了詞人由心中有所郁結，到心胸開闊，作達觀之想的心理變化。最后，水到渠成地唱出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的放達寬慰之語。全詞樂觀曠達的情懷和深邃的哲理趣味，在行云流水般的語言和美妙的意境中，自然呈現出來。

四、主題歸納（體會蘊含情感）（10分鐘）

教師拋出問題，學生思考并交流，再展示。（采用落實字面）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？ 表達了詞人由心有所郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。

五、布置作業。

配套相關習題，并默寫詩歌。

詩詞曲五首習題課 第四課時

本課小測題試卷一張。

目的：鞏固所學知識，進行強化訓練。方法：先復習10分鐘，30分鐘閉卷考試。

5分鐘展示答案，不會的針對情況再單獨輔導或全班解講。

第二篇：母親節的七絕古詩5首

題記:時光已匆匆,五月的天空,細雨打濕了夢中的思緒。風吹動了母親的白發,仿佛是天堂里最美花,記憶里的笑容依然親切。轉眼已是十年過去。陰陽兩界隔斷溫暖的傳遞。女兒總想再依偎在您的懷里,再喊一聲媽媽,醒時您已轉身離開,思念卻在心頭縈繞。有種愛失去了,就永遠不能再擁有。

十年回首夢猶新,遙對天堂念母親。

欲訴心魂無處去,碑前雙淚已濕襟。

七絕·讀愛菊詩友《武陵春·母親節憶娘》有作 文 / 愚飽

一句凄吟一斷腸,燈前筆落淚千行。

感恩母愛諶難報,來世娘還做我娘。2011-05-09 七絕·和愚飽詩友《讀愛菊詩友(母親節憶娘)有作》 文 / 夏愛菊

最愛無求必是娘,愿將生命付兒郎。

從來水往下流去,幾許回澆陌上桑。

附原玉: 一句凄吟一斷腸,燈前筆落淚千行。

感恩母愛諶難報,來世娘還做我娘。

七絕·含淚墨詩祭母魂 文 / 祺帆

大愛無私似海深,終身難忘我娘親。

若干點滴情恩記,含淚墨詩祭母魂。2011.5.9.注:母親節到了!懷念母親而作。

七絕·母親節感懷二章 文 / 盧治雕

一

慈竹雍容寸草青,壽添萱祿淑媛寧。

春暉永駐恩難報,懿德生輝仰母銘。

二

教忠教孝淑情柔,勤儉終生育后優。

一世難忘慈母德,騰芳反哺報春酬。

注:大多數國家把每年5月的第二個星期日定為母親節。

第三篇：古詩復習課教案

走進古詩大觀園

馮秀景

教學目標：

1、復習鞏固小學階段積累古詩。

2、訓練學生靈活運用積累古詩。

3、激發學生積累古詩的興趣，培養合作能力，提高競爭意識。

教學重點：引導學生靈活運用古詩。教具準備：課件、彩旗。教學過程：

一、激趣定向(3)

1、故事引入，板書課題。

同學們，在課下的整理復習中，我們積累了很多大詩人的佳作，并了解到一些關于他們的有趣故事。老師就知道一個關于詩人孟浩然的故事：相傳，有一個人慕名來到孟浩然的家鄉，看到青山間流下的泉水，不禁贊道：“泉泉泉泉泉泉泉。”說完往下卻不知怎么說才能表達自己看到的美景。這時旁邊來了一個人吟道：“好似珍珠倒卷簾。”這人驚奇地看著來人問：“問君可是孟浩然？”來人答道：“然然然然然然然。”由這個故事可見詩句都是在生活情景中創作的，更讓我們感受到詩人文化底蘊深厚，運用自如。課下我們對六年來積累的古詩進行了整理復習，有句詩說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。今天就讓我們“走進古詩大觀園”以勇攀高峰的游戲形式，對我們積累的古詩進行鞏固，靈活運用。

2、出示學習目標，板書重點詞語。

二、復習鞏固(9)

同學們已明確學習目標，為更好完成目標，我們應再次溫習舊知，“工欲善其事，必先利其器”，讓我們再次復習積累古詩。

1、組內用“點將”“對句”復習積累古詩。

2、指名點將，說明點將理由。

3、采訪學生古詩積累方法及感受。

三、靈活運用 同學們組內積極復習古詩，善于發現方法，同學間互相鼓勵，團結合作。這樣團結奮進的集體，什么高峰不能攀登？現在讓我們分成三個團隊，向“古詩大觀園”挺進，在溫故中知新，在游戲中運用。Let’s go.勇攀高峰游戲。

1、名句薈萃填古詩：小組必答填古詩。（5）我們首先來到大觀園欣賞國內各地名勝景點，里面就藏著問題，可要認真看喲！讓我們走進動物園，看哪些小動物藏起來了？植物園的花草迷人，這些花的名字你知道嗎？

2、詩情畫意猜古詩：小組抽號猜古詩。（2）詩中有畫，畫中有詩，一首詩就是一幅畫。這四朵花后面就是四幅畫，你能猜出它是那首詩嗎？

3、胸有成竹答古詩：小組搶答。（6）

我們各小組你爭我趕，毫不示弱。古詩知識運用更應不在話，激烈的胸有成竹答古詩馬上開始。

4、妙語生花用古詩：小組合作用古詩（5）“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。積累是活用的基礎，在下面情境中，你會恰當引用哪些古詩？在實際生活中你又是如何用古詩的？

5、當堂檢測：師生互動（5）

自信和勇氣再一次次掌聲和肯定在提升。此時的你們敢再次接受古詩大觀園中另一批游客——教師的檢閱嗎？

四、反饋激勵（5）

我再次為你們的精彩展示感到驕傲，你們真的真的很行！會學習的孩子善于總結方法，個性飛揚的孩子們，復習中你又有什么新發現和獨特的感受呢？

1、學生交流游戲中復習古詩的新知和感悟。

時代需要創新，更需要創新人才。魅力四射的個性作業，不就說明我們就是這樣的勇于創新的學生？老師向大家推薦兩項作業，敢嘗試一下嗎？我期待著你們個性飛揚的佳作。

2、（推薦作業）引用古詩寫片斷、創作古詩。孩子們，你們讓課堂精彩不斷，讓自己的能力點點提高，讓自己的信心節節提升。多么優秀的孩子呀，我很想送給大家一首歌以示鼓勵。

3、老師唱、激勵送詩句結束。

不知不覺中，一節課就要結束了。老師相信課下你們會繼續在古詩王國，知識的海洋中遨游。明天你們會寫出優美詩篇，描繪精彩人生。“江上代有人才出，各領風騷數百年”“腹有詩書氣自華”“欲窮千里目，更上一層樓”，讓書香詩韻伴隨我們成長吧！

板書設計：

走進古詩大觀園

鞏固

積累

運用

第四篇：關于節日古詩（5首）

關于節日古詩（精選5首）

在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的`就是古詩了吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編為大家收集的關于節日古詩（精選5首），希望對大家有所幫助。

1、《端午前保之太傅遺水墨扇及酒》

畫扇雙酒壺，置前兵吏立。

言將國匠奇，重以風義執。

樹石冰上看，山河月中入。

便持菖蒲飲，不畏青蠅及。

2、《端午作》

汨渚沉沉不可追，楚人猶自吊湘累。

靈均未免爭瓊糈，卻道蛟龍畏色絲。

3、《端午日恩賜百索》

仙宮長命縷，端午降殊私。

事盛蛟龍見，恩深犬馬知。

馀生倘可續，終冀答明時。

4、《端午日賜衣》

宮衣亦有名，端午被恩榮。

細葛含風軟，香羅疊雪輕。

自天題處濕，當暑著來清。

意內稱長短，終身荷圣情。

5、《競渡歌》

五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。

使君未出郡齋外，江上早聞齊和聲。

使君出時皆有準，馬前已被紅旗引。

兩岸羅衣破暈香，銀釵照日如霜刃。

鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來。

棹影斡波飛萬劍，鼓聲劈浪鳴千雷。

鼓聲漸急標將近，兩龍望標目如瞬。

坡上人呼霹靂驚，竿頭彩掛虹霓暈。

前船搶水已得標，后船失勢空揮橈。

瘡眉血首爭不定，輸岸一朋心似燒。

只將輸贏分罰賞，兩岸十舟五來往。

須臾戲罷各東西，競脫文身請書上。

吾今細觀競渡兒，何殊當路權相持。

不思得岸各休去，會到摧車折楫時。

第五篇：關于七夕節古詩（5首）

關于七夕節古詩（精選5首）

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現代新詩相對應。你所見過的.古詩是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關于七夕節古詩（精選5首），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、鵲橋仙七夕送陳令舉

蘇軾

緱山仙子，高情云渺，不學癡牛騃女。鳳簫聲斷月明中，舉手謝、時人欲去。

客槎曾犯，銀河微浪，尚帶天風海雨。相逢一醉是前緣，風雨散、飄然何處。

2、荔枝香近七夕

吳文英

睡輕時聞，晚鵲噪庭樹。又說今夕天津，西畔重歡遇。

蛛絲暗鎖紅樓，燕子穿簾處。天上、未比人間更情苦。

秋鬢改，妒月姊、長眉嫵。過雨西風，數葉井梧愁舞。

夢入藍橋，幾點疏星映朱戶。淚濕沙邊凝佇。

3、韓莊閘舟中七夕

姚燮

木蘭槳子藕花鄉，唱罷廳紅晚氣涼。

煙外柳絲湖外水，山眉澹碧月眉黃。

4、蝶戀花喜鵲橋成催鳳駕

晏幾道

喜鵲橋成催鳳駕。天為歡遲，乞與初涼夜。乞巧雙蛾加意畫。玉鉤斜傍西南掛。

分鈿擘釵涼葉下。香袖憑肩，誰記當時話。路隔銀河猶可借。世間離恨何年罷。

5、鵲橋仙月朧星淡

謝薖

月朧星淡，南飛烏鵲，暗數秋期天上。錦樓不到野人家，但門外、清流疊嶂。

一杯相屬，佳人何在，不見繞梁清唱。人間平地亦崎嶇，嘆銀漢、何曾風浪。