第一篇：高中生物教學問卷調查表

高中生物實驗教學問卷調查表

親愛的同學：

你好！為了了解現在的高中生物實驗教學情況，為以后的教育改進提供依據，設計了該問卷調查表。請同學們根據自己的實際情況真實地回答，答案不存在對與錯，我們也不會將個人問卷公開，姓名可以自愿填寫，因此，同學們不必有任何顧慮。衷心感謝你們的支持與合作！請填寫你的基本情況：

姓名 性別 班級

選出你認可的選項并填在括號內，可多選。

（）

1、你現在的生物學基礎

A 好 B 一般 C 較差 D 差

（）

2、你喜歡上生物實驗課嗎？

A．非常喜歡 B 喜歡 C 一般 D 不喜歡

（）

3、生物實驗課中你更喜歡哪種類型的實驗課？

A 探究實驗 B 驗證實驗 C 演示實驗 D 課外實驗

（）

4、你上生物實驗課的主要動力是什么？

A 對實驗內容感興趣 B 為了提高自身科學素養 C 為了完成學習任務 D為了取得好成績

（）

5、在上實驗課之前你對實驗內容，實驗原理，實驗方法等是如何預習的？

A 看教科書 B 看教科書與輔導資料結合 C 上網看相關視頻 D 不預習

（）

6、通過實驗課的學習，你認為對相關知識的理解和掌握有幫助嗎？

A 幫助很大 B 有幫助

C 一般 D 沒有幫助

（）

7、通過實驗你能掌握每節實驗課的原理和方法嗎？

A 全部掌握 B 大部分掌握高 C 少部分掌握 D 基本沒掌握

（）

8、對每次實驗的現象和結果你會認真分析并得出結論嗎？？

A每次都會，即使失敗了，也會找出其中的原因

B如果實驗驗成功了，才會分析并得出結論 C只對自感興趣的實驗進行分析 D不分析，操作完成就行了

（）

9、你能獨立完成實驗報告嗎？

A 能 B 大部分能 C 少部分能 D不能

（）

10、你對現在實驗課安排的看法是

A 課時太少 B 比較合適 C 太多了占用大量時間 D 沒什么想法

（）

11、你認為實驗對提高你的生物成績有幫助嗎?

A 有很大幫助 B 有幫助 C 幫助不大 D 沒幫助浪費時間

（）

12、你認為初中實驗知識對你的高中生物實驗學習有幫助嗎?

A 有很大幫助 B 有幫助 C 幫助不大 D 沒幫助

第二篇：高中生物教學問卷調查表

高中生物教學問卷調查表

選出你認可的選項并填在括號內，可多選。

（）

1、你現在的生物學基礎

A好B一般C較差D差

（）

2、你對生物學科興趣如何？

A有興趣B沒有興趣

（）

3、你對生物學科為什么有興趣？

A 自己從小喜歡B老師能采用多種教學方式教學C老師幽默、有趣

（）

4、你對本學期生物學習的總體規劃情況和要求

A 無需計劃B 有簡單計劃

C 老師指導，有詳實計劃D 在C基礎上，有具體行動

（）

5、你對課前學習或預習的情況和要求

A 沒有預習B 隨意翻翻書

C 預習，無目的D在老師指導下，帶著問題預習

（）

6、你對當前課堂學習的情況和要求

A 聽老師講B 把知識清理清楚就行C 能完成作業就行

D 希望老師提供思考和討論的機會，用知識解決具體實際問題

（）

7、你對課后學習的情況和要求

A 太累，不要布置作業B 完成與考試有關的作業就行

C 有針對性地自主學習，完成作業

D 在老師指導和C基礎上，自覺鉆 研近年高考題

（）

8、你對作業批改和評價的情況和要求

A 老師公布答案就行B 老師全面詳細評講，講透講懂C 老師進行歸類，重點評講

D 在歸類評講中，調動學生主體性，深刻認識問題涉及的知識及其聯系，形成學科能力

（）

9、在上課時你喜歡生物老師

A滿堂灌B講完課后留時間給你理解知識

C講完后留時間給你做作業D其他（）

（）

10、對于生物學科，你覺得需要培養哪方面的能力？

A解題應試能力B 觀察、設計實驗能力

C創新思維能力D 其他（）

（）

11、你覺得自己的生物成績能提高嗎？

A沒有信心B相信通過自己的努力能提高

C老師教法得當，相信自己肯定行

（）

12、你對完成學習內容后，進行總結的情況和要求

A 老師總結B 自己總結C 羅列知識點

D 師生共同總結，弄清知識間內在聯系，建構知識體系

13、你覺得生物學科建立改錯本有用嗎？你平時的錯題是怎么處理的？

14、你平時用多長時間、在什么時間段復習鞏固已授生物知識？

15、你對老師的教和自己的學，還有哪些想法、建議和要求？

第三篇：高中生物教學自主探究性學習現狀學生問卷調查表

高中生物新課程科學探究活動興趣現狀

學生問卷調查表

年齡：性別：班級：

同學們：通過一段時間的生物學習，你一定有了不少的體會，請你認真按實際情況填寫問卷調查，以便老師了解大家學習生物的狀況，促進今后生物學習。注:(可單選或多選)

1、你是否喜歡上課生物？（）

A、喜歡B、較喜歡C、不喜歡D、討厭

2、如果你喜歡生物課，喜歡的原因是：（）

A、課本編得好，便于學習B、教師講得生動

C、教師善于調動學生的積極性D、生物課上的實驗很吸引我3、你在生物課堂上經常采用的學習方式是（）

A、以聽講和摘筆記為主

B、以積極思考為主

C、以討論活動為主（如小組討論討論，同桌交流）

D、以個人活動為主（如不聽講，自我安排）

4、你喜歡親自動手做實驗嗎？（）

A、喜歡B、較喜歡C、不喜歡D、討厭

5、你對生物課探究性實驗感興趣嗎？（）

A.特別感興趣B.比較感興趣C.不太感興趣D.一點也不感興趣

6、如果你喜歡親自做探究性實驗，喜歡的原因是：（）

A、便于自己探究B、實驗過程很有趣

C、實驗現象很明顯D、實驗材料豐富

7、你喜歡目前的生物課上的探究性學習方式嗎？（）

A.特別喜歡B.比較喜歡C.不太喜歡D.一點也不喜歡

8、目前你學習生物的狀態是（）

A.主動學習（我要學）B.被動學習（要我學）

9、你對你的生物學習狀況滿意么？（）

A.很滿意B.滿意C.不太滿意D.很不滿意

10、你生物成績好的原因是（）

A.對該課程感興趣B.喜歡生物老師C.認真學了，且學會

11、每天你在課外觀察小動物的時間有多少（）

A.有很多B.半小時一1小時C.半小時D.沒有

12、在生物課上遇到難題時，你會（）

A、認真對待，動手動腦，盡自己所能去突破、克服或解決

B、經過看書或思考仍不能解決，就去問老師和同學。

C、想想就算了，反正老師會講。

D、經過認真分析，無論解決與否，總喜歡去和同學討論交流。

E、能做則做，不能做就放在一邊，很少想辦法去克服，包括問老師、問同學和看書。

13、對于一些開放性問題，您平常有興趣深入探究嗎？()

A很有興趣B有興趣C 一般D沒有

14、你打算以什么樣的學習方式學習生物？（）

A.課前預習B.課堂認真聽講C.課后認真復習D.自學并深入探究

15、在生物學習中，你認為以什么方式學習最有效？()

A.問老師B.查資料C.假說-演繹法D.做實驗E.其他方式

16、你認為在生物學習中，你應該改進的是什么？（）

A.學習態度B.學習方法

17、你最喜歡生物老師用哪種方式上課？（）

A、講授法B、探究活動法C、討論法

D、播放影像資料E、多媒體課件F、多種方法結合18、你課前預習的情況是（）

A、經常預習B、偶爾C、從不預習

19、你學習生物，主要是為了（）

A、升學驅使B、考試C、未來職業需要D、家長壓力E、自己熱愛

第四篇：雙語教學問卷調查表

雙語教學問卷調查表（一年級家長卷）

您的姓名： 您孩子的姓名：

各位家長：

您好！

孩子的成長離不開學校、家庭的共同配合，學校的教學工作也需要您的參與付出。您的想法和建議，為我們調整今后的教學起到重要的參考作用。所以希望您在百忙之中抽時間完成此問卷，在此表示誠摯地感謝！

1、您是否聽說過雙語教學？（）A、聽說過，孩子也曾經上過雙語課 B、只是聽說過 C、從未聽說過

2、假如在我們班進行數學雙語教學實驗，您的意見是（）A、強烈希望 B、希望

C、無所謂 D、不希望 E、強烈反對

3、如果在我們班進行雙語教學實驗，您覺得孩子適應嗎？（）A、能適應 B、無所謂 C、不能適應

4、假如孩子上雙語數學課，您希望這種雙語數學課每周幾節比較合適？（）

A、0節 B、1節 C、2節 D、3節 E、4—5節

5、假如您孩子現在上雙語數學課，您認為雙語課堂上的英語使用量占（）左右會比較合適。

A、10% B、20% C、30%---40% D、50% E、60%以上

6、如果孩子在學習上遇到困難時，您會輔導或幫助孩子嗎？ A、會的 B、不會 C、讓他（她）去問老師

7、您對雙語教學還有什么好的建議？。

謝謝您的支持！

寶安實驗學校小學數學雙語組

2009-9-23

第五篇：高一教學問卷調查表

高一年級學生學科問卷調查表

班級

教師

日期

考號

親愛的同學們：

高考沖刺，大戰在即。為了助同學們一臂之力，我們開展一次學科學科教學問卷調查，目的是調研高三學科學科教學現狀，以便于更好地服務于后期的教與學。請同學們根據任課老師的教學和自己的學習情況，認真、客觀的回答下列問題。為便于讀卡匯總，請同學們務必在機讀卡上準確填涂準考證號和答案，答完后請將問卷調查表和機讀卡上交老師，謝謝！

一、選擇題

1．學科教師在教學過程中，是否緊扣考綱，吃透考點？（）

A．課堂教學能緊扣考綱，吃透考點，講解深刻、透徹；

B．部分考點講解不深不透；

C．課堂教學不能緊扣考綱考點，復習沒有針對性。

2．學科教師在教學過程中，是否突出學生學習主體地位？（）A．課堂主要時間組織學生自主學習，教師點撥精當到位；

B．教與學時間大體相當；

C．課堂主要時間以教師講授為主，學生很少參與。3．學科教師在教學過程中，教學態度如何？（）A．上課時情緒飽滿，激情四溢，我們常常被感染；

B．情緒穩定，氣氛平淡；

C．沒精打采，甚至經常牢騷滿腹。4．學科教師在教學過程中，教學藝術如何？（）A．課堂引人入勝，學生興趣盎然；

B．課堂氣氛并不活躍，但條分縷析，環環相扣，思維密度高； C．沒有條理，索然無味，學生昏昏欲睡。

5．學科教師在教學過程中，專業水平怎樣？（）A．用很少的語言就能將問題說清楚，讓我們豁然開朗；

B．經常創設情境幫助我們理解問題；C．說話邏輯不清，聽了一頭霧水，不知所云。6．學科教師在教學過程中，是否重點突出，講授內容是否具有針對性？（）A．重點突出，切中要害；

B．有時能有時不能；

C．從頭講到尾，沒有重點，沒有針對性。7．學科教師在教學過程中，是否對學生開展學法指導？（）A．經常指導我們總結通性通法、答題規范等；

B．就題講題，總結提升較少；

C．沒有學法指導。

8．在學科課堂上，老師是否經常運用學習小組組織教學？（）

A．經常，小組內分工明確，小組成員都積極參與，老師深入小組指導；

B．經常，但個別同學是演員，大部分同學是觀眾； C．很少組織我們進行小組合作學習。

9．學科教師在教學過程中，課堂效率如何？（）A．大多數學生能夠理解知識，學會運用；

B．學生一聽就懂，一做就錯；

C．學生完全聽不懂，教師不聞不問。

10．通過一堂學科課的學習，你覺得有收獲嗎？如掌握了方法，理解了知識，解決了問題等。（A．通過教師講解，收獲很大；

B．有收獲，但進步不大；

C．沒有收獲，成績沒有進步。

11．學科教師在教學過程中，你覺得教師布置練習的數量與質量如何？（）A．習題選擇具有針對性，練習量適中；

B．習題選擇沒有針對性，且布置練習太多，難以完成；

C．不布置練習。12．學科教師在教學過程中，作業批改是否及時？（）A．作業批改及時，課堂講評具有針對性；

B．有時拖拉，影響復習進度；

C．經常不改，評講沒有針對性。）13．學科教師在教學過程中，作業批改質量如何？（）A．批改時在錯誤處標記清楚，經常寫評語激勵學生； B．批改簡單，只打“∨”或“×”；

C．以學生批改為主。14．學科教師在教學過程中，是否輔導學生（）A．經常能得到老師的輔導；

B．偶爾得到老師的輔導；

C．從沒得到老師的輔導。15．學科教師在教學過程中，采取輔導方式有？（）A．經常個別輔導或課后幾個同學一起到辦公室接受輔導；

B．經常集體輔導；

C．偶爾輔導或者不輔導。16．學科教師在教學過程中，幫助學生矯正問題是否及時？（）A．出現問題及時矯正；

B．出現問題，階段集中矯正；

C．偶爾矯正。

17．學科教師在教學過程中，經常采用哪些矯正方式？（）A．經常變式訓練，強化矯正效果，讓我們不再出錯；

B．矯正方式比較單一，矯正效果一般；

C．沒有變式訓練，學生問題沒有得到解決。18．學科教師在教學過程中，是否注重師生情感交流？（）A．經常找我們談心，了解我們的需求，我們期待老師來上課；

B．教師偶爾與學生交流，師生關系一般；

C．沒有交流，學生不想聽這門課。19．學科教師對早晚讀安排，你覺得合理而有效率嗎？（）A．閱讀材料豐富，組織有序，及時考查，有效果；

B．有材料，有組織，無考查，效率一般； C．無組織，隨便讀，沒有效率。20．學科教師在書面表達教學過程中，你覺得指導有方，有效果嗎？（）A．教學有計劃，有方法，有措施，有指導，學生作文水平有提高； B．教學有計劃，教師指導不力，學生作文水平提高不大； C．教學無計劃，無指導，學生作文沒有提高。

21．學科教師在自主研修課上，是否給學生獨立的自主研修時間？（）A．有獨立的自主研修課，學生自主研修時，教師能指導，有總結，學生頗有收獲；

B．有獨立的自主研修課，但學生在自主研修時，教師無指導，無總結，學生沒有收獲； C．沒有獨立的自主研修時間，教師總是在上課，上課??好累！21．學科學習過程中（）

A．我經常能體會到成功的喜悅 ；

B．我很少體會到成功的喜悅，我很沮喪；

C．無所謂，學科學科學與不學都一樣。

二、簡答題

1．你認為在學科復習中，最需要教師幫助你解決什么問題？

2．在復習過程中，教師有無安排具體的時間給大家預習？預習的問題是否有反饋給教師的渠道和時間？

3.在學科的自主研修課上，教師的安排是否具體明確：有無明確的自主研修內容，有無明確的研修方式、要求及研修的目標？你覺得教師哪些教學指導（做法、策略等）較有效果？