第一篇：普通話(huà)說(shuō)課稿

《普通話(huà)的音變——兒化》說(shuō)課稿

本節(jié)示范課說(shuō)課的內(nèi)容是《普通話(huà)的音變——兒化》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材：

1、《普通話(huà)機(jī)測(cè)讀本》是云南民族出版社出版，是一本集普通話(huà)語(yǔ)音知識(shí)、普通話(huà)水平測(cè)試指導(dǎo)和普通話(huà)口語(yǔ)交際訓(xùn)練為一體的實(shí)用教材。本教材的突出特點(diǎn)是：緊緊圍繞測(cè)試，安排針對(duì)性極強(qiáng)的訓(xùn)與練，集中難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。目的是使中職生能較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握最基本的普通話(huà)相關(guān)常識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到相應(yīng)的普通話(huà)水平等級(jí)，提高口語(yǔ)交際能力，并為學(xué)生求職、就業(yè)提供一定的幫助。

《普通話(huà)的音變——兒化》是教材第三章中的第十一節(jié)—《兒化》。

音變：在人們進(jìn)行交際時(shí)，有著某種意義的一連串語(yǔ)句形成一定的語(yǔ)流。在這語(yǔ)流當(dāng)中，不可避免地會(huì)發(fā)生由于音素與音素之間、音節(jié)與音節(jié)之間相互影響、相互制約，而產(chǎn)生的一些語(yǔ)音上的細(xì)微變化，這就是我們常說(shuō)的語(yǔ)流音變。

兒化：er”作為卷舌單韻母，可以自成音節(jié)。但有時(shí)“er”由于長(zhǎng)期與前面的音節(jié)結(jié)合使用，漸漸地失去了它獨(dú)立音節(jié)的地位，融入到了前一個(gè)音節(jié)的韻母之中，并改變了這個(gè)韻母的讀音，形成了一種卷舌韻母，我們把這種韻母叫做兒化韻。

2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)： 知識(shí)與能力：要求學(xué)生掌握普通話(huà)里詞尾后綴“兒”與它前一個(gè)音節(jié)的韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音的這一種特殊音變現(xiàn)象。掌握它們的發(fā)音方法并能熟練、自然的在雙音節(jié)、短文朗讀及會(huì)話(huà)中自然、靈活的運(yùn)用。

過(guò)程與方法：采用示范、模仿指導(dǎo)訓(xùn)練的導(dǎo)學(xué)方法，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，多模仿多練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，真正做到靈活自如的運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：語(yǔ)流音變現(xiàn)象，在中外語(yǔ)言中普遍存在，只是這些變化比較細(xì)微，“兒化韻”細(xì)微的音節(jié)變化使會(huì)話(huà)、朗讀生動(dòng)、自然、口語(yǔ)化。學(xué)好兒化韻會(huì)使學(xué)生們的普通話(huà)更標(biāo)準(zhǔn)、更地道、更貼近生活，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)普通話(huà)的喜愛(ài)，提高普通話(huà)的語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)自己祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：（1）“兒化韻”的發(fā)音要領(lǐng)。（2）兒化的作用。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）兒化韻的發(fā)音方法。（2）兒化的基本規(guī)律。

學(xué)情分析：對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次接觸普通話(huà)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，由于長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)方言和少數(shù)民族語(yǔ),云南方言中沒(méi)有卷舌元音韻母er，對(duì)沒(méi)有良好的普通話(huà)環(huán)境及語(yǔ)感的她們來(lái)說(shuō)，er的卷舌較生硬，不自然，發(fā)音的舌位不準(zhǔn)確等這些原因，使兒化韻的卷舌色彩不明顯，以致往往讀成獨(dú)立的兩個(gè)音節(jié)，因此把兒化韻的發(fā)音要領(lǐng)確定為教學(xué)重點(diǎn)。

韻母的兒化有兩大類(lèi)，一類(lèi)是不需要改變韻母，在韻母后直接加上卷舌動(dòng)作的；另一類(lèi)是需要改變韻母或丟掉韻尾，在發(fā)主要元音時(shí)加上卷舌動(dòng)作的。這部分在教學(xué)中學(xué)生不容易掌握，因此把“兒化的基本規(guī)律”作為教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、情境教學(xué)的方法

借助多媒體課件，播放一段相聲，讓學(xué)生感受自然、地道兒化在生活中的運(yùn)用，適時(shí)的導(dǎo)入新課。

2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：貼近學(xué)生、貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常口語(yǔ)中使用的兒化詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生大膽說(shuō)，積累大量的兒化詞語(yǔ)，從中發(fā)現(xiàn)兒化韻朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，引出正確的發(fā)音要領(lǐng)。

3、示范、模仿法：講解發(fā)音要領(lǐng)，及時(shí)讓學(xué)生做模仿、跟讀訓(xùn)練，體會(huì)兒化韻的語(yǔ)感。

4、激情體驗(yàn)法：同樣的一段相聲選段，學(xué)生也親自體驗(yàn)、親自感受，可以個(gè)性化展示學(xué)生的個(gè)性朗讀如把它改成說(shuō)唱的形式訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生練習(xí)兒化韻的情感，使學(xué)生越練越有趣，越練越準(zhǔn)確。

5、小組合作探究的學(xué)習(xí)方法：在講授兒化的基本規(guī)律后，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，以小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，游戲互動(dòng)式學(xué)生自己體會(huì)、相互督查、相互糾正，共同進(jìn)步，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，養(yǎng)成良好的互學(xué)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

（一）導(dǎo)入新課:多媒體課件、相聲選段,在愉悅的教學(xué)氛圍引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)的探究點(diǎn)。

（二）落實(shí)基礎(chǔ)、逐層引領(lǐng)：首先明確概念、掌握發(fā)音要領(lǐng)、理解兒化的作用、掌握兒化發(fā)音的基本規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中，教師邊示范邊講解邊引導(dǎo)；學(xué)生多聽(tīng)、多模仿、多跟讀。在自由朗讀及小組合作中掌握朗讀兒化韻的發(fā)音規(guī)律，以此解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

（三）拓展訓(xùn)練：在模仿、跟讀訓(xùn)練后，大量做朗讀訓(xùn)練，并在基礎(chǔ)上做拓展訓(xùn)練，如繞口令、兒歌、短文朗讀、會(huì)話(huà)等并以小組的形式相互督促、互助訓(xùn)練。好處：拓展學(xué)生的朗讀內(nèi)容、增加學(xué)生的朗讀量，以提高學(xué)生的語(yǔ)感。

（四）課后作業(yè)：好處：鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用（通過(guò)布置朗讀與會(huì)話(huà)練習(xí)）

（五）課后小結(jié)：兒化韻的運(yùn)用主要體現(xiàn)“er”的卷舌色彩，動(dòng)程的變化、規(guī)律的變化。掌握規(guī)律靈活運(yùn)用，會(huì)使普通話(huà)更自然、更標(biāo)準(zhǔn)、更貼近生活。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生、清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。

以上是我對(duì)《普通話(huà)的音變——兒化》的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體的課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而調(diào)整。

第二篇：普通話(huà)說(shuō)課稿

《普通話(huà)》課程設(shè)計(jì)

一、課程整體設(shè)計(jì)

（一）課程的性質(zhì)與作用

按照全國(guó)推普工作的要求，《普通話(huà)》是一門(mén)各大中專(zhuān)院校普遍開(kāi)設(shè)的必修課，在我院，屬于公共基礎(chǔ)課程。

課程的性質(zhì)可以概括為三個(gè)方面：

一是實(shí)踐性。普通話(huà)重在應(yīng)用，普通話(huà)水平是在實(shí)踐中獲取的，也是要在實(shí)踐中反復(fù)應(yīng)用的。課程的實(shí)踐性決定了普通話(huà)教學(xué)的基本方法，那就是理論和實(shí)踐相結(jié)合。理論，就是普通話(huà)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐就是口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握朗讀技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)技能。

二是工具性。所謂工具性，是從實(shí)踐性中衍生出來(lái)的，它廣泛應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中，是人際溝通中最基本的工具。良好的溝通包括兩個(gè)方面，首先是豐富的內(nèi)涵、充分的認(rèn)識(shí)與真摯的情感，其次就是表達(dá)能力。普通話(huà)是個(gè)人表達(dá)的基礎(chǔ)與前提，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，任何深刻都沒(méi)有價(jià)值。

三是應(yīng)試性。按照河北語(yǔ)委的統(tǒng)一要求，我省所有高校在校學(xué)生，均應(yīng)通過(guò)河北省普通話(huà)水平測(cè)試，取得相應(yīng)等級(jí)證書(shū)。因此，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，除了注重提高學(xué)生的普通話(huà)水平外，還必須要與普通話(huà)測(cè)試相銜接。

普通話(huà)的課程目標(biāo)：

普通話(huà)的課程目標(biāo)主要通過(guò)“實(shí)踐”，圍繞 “普通話(huà)水

平測(cè)試”達(dá)成知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。

一是知識(shí)目標(biāo)。普通話(huà)，是我國(guó)現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。它的知識(shí)博大精深。包括聲母、韻母、聲調(diào)、語(yǔ)流音變、朗讀和說(shuō)話(huà)等等。所有這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是為了書(shū)魅力通過(guò)普通話(huà)水平測(cè)試。從而為日常與工作中有效的交流服務(wù)。

二是能力目標(biāo)。它主要考查學(xué)生在不借助環(huán)境與肢體語(yǔ)言的情況下，準(zhǔn)確、完整、全面的傳達(dá)信息、表達(dá)自己的思想與情感。學(xué)生是否順利通過(guò)普通話(huà)水平測(cè)試是學(xué)生能力最直接的呈現(xiàn)。

三是情感目標(biāo)。普通話(huà)的學(xué)習(xí)最終要養(yǎng)成的情感態(tài)度與價(jià)值觀是提高學(xué)生的人文素質(zhì)：明確大力推廣普通話(huà)的重要意義；提高審美能力，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美感；熱愛(ài)母語(yǔ)乃至熱愛(ài)祖國(guó)的情感；培養(yǎng)自信心和團(tuán)結(jié)互助的精神。

（二）課程設(shè)計(jì)的理念與思路 課程設(shè)計(jì)理念：

一是實(shí)踐性。課程的實(shí)踐性、工具性與應(yīng)試性定位決定了課程務(wù)必遵循實(shí)踐性理念。理論必須服務(wù)并服從這一理念。

二是開(kāi)放性。學(xué)習(xí)普通話(huà)，主要平是為了更好地溝通與交流。而這種溝通必須是開(kāi)放的，不設(shè)邊界的。所謂開(kāi)放特指進(jìn)入課堂的內(nèi)容，還包括課堂之外的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，借助開(kāi)放性資源解決實(shí)際問(wèn)題的能 2

力。

（三）教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排

本課程的教學(xué)內(nèi)容圍繞“普通話(huà)水平測(cè)試”，借助愉快的活動(dòng)與訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，通過(guò)單項(xiàng)競(jìng)賽——繞口令比賽、朗讀比賽和命題說(shuō)話(huà)比賽和綜合模擬——“普通話(huà)水平測(cè)試”，側(cè)重訓(xùn)練。用各項(xiàng)知識(shí)和技巧支持各種實(shí)踐。讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里掌握普通話(huà)水平測(cè)試的流程和內(nèi)容，順利取得普通話(huà)等級(jí)證書(shū)。這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生充分體會(huì)語(yǔ)言的作用。

（四）學(xué)生基礎(chǔ)和智力分析

一方面，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，普通話(huà)水平參差不齊，且不了解普通話(huà)測(cè)試的流程和內(nèi)容；另一方面，學(xué)生思維活躍，喜歡訓(xùn)練，宜在“單項(xiàng)訓(xùn)練”中以小組形式安排任務(wù)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，促進(jìn)同學(xué)之間互幫互助，互糾方音，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（五）教學(xué)模式與教學(xué)方法 教學(xué)模式

由于本課程是一門(mén)實(shí)踐性和技能性較強(qiáng)的課程，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，必須運(yùn)用多種教學(xué)媒體，采用多種教學(xué)形式組織教學(xué)。采用示范、視頻、微課等手段對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解和說(shuō)明，特別注意對(duì)課堂上、學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行

有針對(duì)性地糾正。

教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，不僅可以利用通常的多媒體教室，還包括網(wǎng)絡(luò)教室、模擬測(cè)試機(jī)房、學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)等。

我個(gè)人覺(jué)得，如果有智慧教室，這門(mén)課好玩有趣，又生動(dòng)活潑，學(xué)生在有趣的活動(dòng)中就提高了水平和能力。

教學(xué)手段

1．主要采用小班授課的形式，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

2．實(shí)施真正意義的多媒體教學(xué)，增加課程容量，體現(xiàn)直觀效果。多媒體課件、視頻資料、錄像、微課、網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛運(yùn)用。

3．合理利用網(wǎng)上模擬考試、普通話(huà)精品課、網(wǎng)絡(luò)課程等資源作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，使普通話(huà)學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

4．建立網(wǎng)上交流平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課程、在線(xiàn)答疑、QQ、微信等當(dāng)下比較流行、學(xué)生也樂(lè)于接受的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如講練結(jié)合、討論法、范例教學(xué)等在普通話(huà)的教學(xué)過(guò)程中依然發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)根據(jù)教學(xué)改革的需要，還將項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等加以改進(jìn)，應(yīng)用于教學(xué)中。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方法

個(gè)人發(fā)言、小組活動(dòng)形成平時(shí)考核成績(jī)，這項(xiàng)考核每名學(xué)生會(huì)有很多次機(jī)會(huì)，這些都計(jì)入成績(jī)，取平均分。這項(xiàng)考核屬于過(guò)程性評(píng)價(jià)，占總成績(jī)的40%。模擬測(cè)試在考試機(jī)房進(jìn)行，仿真模擬，得出普通話(huà)測(cè)試的成績(jī)，這項(xiàng)考核屬于結(jié)果性評(píng)價(jià)，占總成績(jī)的60%。

學(xué)生考試前的模擬測(cè)試很重要，會(huì)讓學(xué)生真正感受考試情景和內(nèi)容，對(duì)測(cè)試提起重視，從而順利通過(guò)測(cè)試。

（七）課程對(duì)教學(xué)條件的要求

教學(xué)資源

1.教材及參考書(shū) 教材：略 參考書(shū)：（1）黃伯榮、廖序東主編，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（上 冊(cè)），高等教育出版社 2001年版

（2）王輝 唐健雄.《河北省普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試教程》.第1版.石家莊: 河北教育出版社, 2004.7（3）《唐山方言與普通話(huà)》.第1版.石家莊: 花山文藝出版社, 2000.10（4）河北省普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試中心，《普通話(huà)水平測(cè)試指 導(dǎo)用書(shū)》，商務(wù)印書(shū)館2012年版

2.教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室利用

多媒體教學(xué)、錄音室、普通話(huà)水平測(cè)試機(jī)房。3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)

我們共有普通話(huà)測(cè)評(píng)員8名，其中1名國(guó)家級(jí)測(cè)評(píng)員。課程組教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡梯度適中。

教學(xué)單元說(shuō)課——命題說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

一、教學(xué)內(nèi)容介紹

《普通話(huà)》課程的主要教學(xué)目的之一，就是必須使學(xué)生順利通過(guò)河北省普通話(huà)水平測(cè)試，“命題說(shuō)話(huà)訓(xùn)練”部分，綜合檢驗(yàn)前面所有學(xué)過(guò)的知識(shí)——語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度，即聲韻調(diào)的把握，詞匯語(yǔ)法的規(guī)范，以及自然流暢度的考查等等。同時(shí)它也是普通話(huà)測(cè)試中，分值最高（40分，占總分的40%），學(xué)生丟分最多，甚至決定是否通過(guò)相應(yīng)等級(jí)測(cè)試。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 掌握命題說(shuō)話(huà)的要求和方法，準(zhǔn)確把握 標(biāo)準(zhǔn)的聲、韻、調(diào)和規(guī)范的詞匯、語(yǔ)法。

能力目標(biāo)： 在無(wú)文字憑借的情況下，能用流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，連續(xù)說(shuō)話(huà)3分鐘。培養(yǎng)良好的溝通協(xié)調(diào)能力和運(yùn)用職業(yè)語(yǔ)言進(jìn)行工作的能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)漢語(yǔ)的美感，從而熱愛(ài)母語(yǔ)，增強(qiáng)民族自 信心和自豪感。培養(yǎng)腳踏實(shí)地、專(zhuān)注認(rèn)真的職業(yè)操守。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)中著重突出的問(wèn)題是圍繞給定話(huà)題。單向連續(xù)說(shuō)話(huà)3 分鐘。學(xué)習(xí)中可能遇到的困難出現(xiàn)在聲韻調(diào)、詞匯語(yǔ)法多方面知識(shí)的綜合應(yīng)用上。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。按照任務(wù)分組訓(xùn)練，匯報(bào)總結(jié)。示范體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)過(guò)程

首先，播放《倒鴨子》和《李瑞英推普廣告宣傳片》的視頻，提高學(xué)生對(duì)普通話(huà)的認(rèn)識(shí)。

接著，明確命題說(shuō)話(huà)的考查重點(diǎn)，即檢測(cè)應(yīng)試人在無(wú)文字憑借的情況下說(shuō)普通話(huà)的水平，重點(diǎn)測(cè)查語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度、詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度和自然流暢程度。時(shí)間為3分鐘，且以應(yīng)試人單向說(shuō)話(huà)為主。

其次，重申命題說(shuō)話(huà)的評(píng)分細(xì)則，提示學(xué)生3分鐘說(shuō)話(huà)的字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)：（180-240字/分鐘）*3分鐘。強(qiáng)調(diào)此題不是考應(yīng)試人的口才和文章，只要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，用平實(shí)的語(yǔ)調(diào)，訴說(shuō)樸實(shí)的故事即可。

然后通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)定目標(biāo)任務(wù)，全班分成6組，6—8人一組，每組設(shè)定2個(gè)話(huà)題，任選一個(gè)作為練習(xí)。

命題說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)放在學(xué)生的訓(xùn)練上。練習(xí)中，一個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并找出學(xué)生的語(yǔ)音錯(cuò)誤和語(yǔ)音缺陷，然后進(jìn)行交流。

通過(guò)同學(xué)間的研討，每個(gè)人認(rèn)清“命題說(shuō)話(huà)”中自己存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)突破。

學(xué)法指導(dǎo)

活動(dòng)中，教師巡視指導(dǎo)。訓(xùn)練中提示同學(xué)三個(gè)問(wèn)題： 1.語(yǔ)音自然。按照日常口語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)說(shuō)話(huà)，不要帶著朗誦或背誦的腔調(diào)，更不要拿腔拿調(diào)，一副“朗誦腔”。注意歸音吐字標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎f(shuō)話(huà)就是一種交際手段，不必刻意。語(yǔ)速適當(dāng)，正常語(yǔ)速大約每分鐘200個(gè)音節(jié)。語(yǔ)速過(guò)快和過(guò)慢都應(yīng)避免。

2.用詞恰當(dāng)。多用口語(yǔ)詞，少用書(shū)面語(yǔ)。如“午后二時(shí)許”就不如“下午兩點(diǎn)多鐘”聽(tīng)著舒服。不用時(shí)髦語(yǔ)。比如“好極了”說(shuō)成“酷斃了”。

3.語(yǔ)句流暢。不背稿子。多用短句，單句。避免口頭禪。如“然后，然后”“這個(gè)”“嗯，吧“等。

總之，每個(gè)人要針對(duì)自己的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，善于總結(jié)提高。

教學(xué)評(píng)價(jià)

本次課的教學(xué)力求達(dá)到以下目標(biāo)：

1.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主。培養(yǎng)學(xué)生自信、探究、合作的能力。2.關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、有趣的課堂氛圍。

3.“做中學(xué)”，學(xué)生參與實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生亮點(diǎn)，予以肯定和鼓勵(lì)，使課堂教學(xué)真正落實(shí)到學(xué)生的能力發(fā)展上。

謝謝評(píng)委，歡迎批評(píng)指正！

第三篇：普通話(huà)聲母說(shuō)課稿

《普通話(huà)》課程：

聲母語(yǔ)音發(fā)音與訓(xùn)練

教 研 室：青少年理論教研室

授課老師：李曉靜

指導(dǎo)老師：馮小茹

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是2012級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的普通話(huà)課程：《聲母語(yǔ)音發(fā)音與訓(xùn)練》。一．說(shuō)教材：

1.教材分析：我所使用的教材是高等教育出版社出版的《普通話(huà)口語(yǔ)與交際》，這次課的內(nèi)容為教材第四章聲母發(fā)音與語(yǔ)音辨證訓(xùn)練基礎(chǔ)上的普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練：聲母的語(yǔ)音發(fā)音與訓(xùn)練。這是普通話(huà)技巧訓(xùn)練性較強(qiáng)的課程，是在學(xué)生初步對(duì)普通話(huà)及聲母的基礎(chǔ)理論有了一個(gè)大概的了解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，具體涉及普通話(huà)聲母語(yǔ)音發(fā)聲訓(xùn)練的內(nèi)容。

2.學(xué)生情況：推廣普及普通話(huà)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，能消除方言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，及社會(huì)活動(dòng)能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，也是學(xué)生從事幼兒教育的職業(yè)需求，根據(jù)職業(yè)要求，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需參加國(guó)家普通話(huà)等級(jí)測(cè)試，需達(dá)到二級(jí)乙等以上。

而我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，帶有各地方言，所以他們的普通話(huà)更需要規(guī)范統(tǒng)一，例如信陽(yáng)地區(qū)的n和l 分不清，如把“牛郎”說(shuō)成“劉娘”，開(kāi)封杞縣和駐馬店正陽(yáng)這兩個(gè)地方的f和h分不清 ,“鳳凰”讀成“洪荒”，而像舌面音j，q，x 出現(xiàn)的尖音,平舌翹舌音zh，ch，sh，r，z，c，s 不分的情況是沒(méi)有地區(qū)性的，每個(gè)地方的同學(xué)都會(huì)有這樣的發(fā)音錯(cuò)誤，老師在上課時(shí)要特別注意這一部分音節(jié)的訓(xùn)練。

3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握普通話(huà)基本知識(shí)點(diǎn)（包括普通話(huà)的含義，與方言的關(guān)系及應(yīng)用）；

（2）掌握普通話(huà)聲母的正確發(fā)音（聲母是漢語(yǔ)音節(jié)不可缺少的重要組成部分，因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)即是讓學(xué)生掌握21個(gè)聲母的正確發(fā)音，了解什么是聲母，一共有多少個(gè)。聲母的分類(lèi)以及容易出錯(cuò)的聲母辨音。）。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：聲母作為漢語(yǔ)音節(jié)的輔音，是音節(jié)結(jié)構(gòu)的起始部分。本次課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并掌握21個(gè)聲母的正確發(fā)音。難點(diǎn)在于對(duì)不同方言區(qū)出現(xiàn)的不同程度的n與l不分,f與h不分,j,q,x出現(xiàn)的尖音，zh,ch,sh,r,z,c,s平翹舌不分等這種錯(cuò)誤發(fā)音的糾正。

本節(jié)課所涉及的難點(diǎn)是讓學(xué)生明白發(fā)這些音的方法技巧，通過(guò)課堂上的語(yǔ)音練習(xí)，能正確掌握各個(gè)聲母的發(fā)音，具體在日常生活中使用能夠不出現(xiàn)錯(cuò)誤還需要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練及以后課下長(zhǎng)時(shí)間的自覺(jué)矯正。二．說(shuō)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：

本次課所用的教學(xué)方法為邊講邊練，主要以學(xué)生為主體，充分互動(dòng)，分層次講解、訓(xùn)練及多媒體教學(xué)法。主要通過(guò)字、詞、句、詩(shī)歌、繞口令、短文、情景模擬、視聽(tīng)材料、方言對(duì)比等訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“想一想、答一答、猜一猜、比一比、讀一讀、記一記、聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、演一演”等教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大量的語(yǔ)音訓(xùn)練。

三．教具：根據(jù)本次課的設(shè)計(jì)需要，我主要運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。多媒體課件中圖文并茂、設(shè)計(jì)有音頻、試聽(tīng)材料輔助教學(xué)。四．教學(xué)設(shè)計(jì)及過(guò)程：

（一）說(shuō)整體設(shè)計(jì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，有一個(gè)較好的教學(xué)效果，就要讓學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、鋪墊孕伏，溫故知新。

2、示范引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

3、鞏固訓(xùn)練，發(fā)展能力。

（二）說(shuō)局部設(shè)計(jì)

1、鋪墊孕伏，溫故知新。首先利用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固舊知，來(lái)回顧以前的課程已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的普通話(huà)基本知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生普通話(huà)的概念，通過(guò)和普通話(huà)相對(duì)的河南方言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生猜一猜多媒體課件上列舉的幾個(gè)有特色的河南方言，所對(duì)應(yīng)的普通話(huà)含意，再讓學(xué)生列舉一些常用的方言和普通話(huà)的對(duì)比，然后引入一首學(xué)生熟悉的詩(shī)歌《再別康橋》，要求學(xué)生用方言先念一遍，在播放普通話(huà)版的音頻，進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)普通話(huà)與河南方言的對(duì)比，說(shuō)明在工作、教學(xué)、媒體等正式場(chǎng)合說(shuō)好普通話(huà)的重要性。

導(dǎo)入本次課程主題：要說(shuō)好普通話(huà)，就得掌握好每個(gè)音節(jié)的正確發(fā)音，音節(jié)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的拼音，拼音的組成有——聲母，韻母和聲調(diào)，今天就來(lái)學(xué)習(xí)它的其中一個(gè)構(gòu)成——聲母。

2、引導(dǎo)發(fā)音，適時(shí)點(diǎn)撥。

這時(shí)，老師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)入聲母語(yǔ)音訓(xùn)練的正式教學(xué)階段。

我們學(xué)習(xí)聲母，就得知道什么是聲母，聲母一共有22個(gè)，除去零聲母——就是像ai愛(ài)，en恩，ang昂這樣的由純韻母構(gòu)成的音節(jié)之外，漢語(yǔ)音節(jié)中一共有21個(gè)輔音。

為了讓學(xué)生熟練掌握21個(gè)聲母，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫(xiě)出，其余同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)，21個(gè)輔音 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s。

首先老師講解聲母發(fā)音的部位及分類(lèi)，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。告訴學(xué)生聲母的發(fā)音部位不同，吐字時(shí)的著力點(diǎn)就不一樣。

如b、p、m，發(fā)音時(shí)著力點(diǎn)在雙唇；d、t的著力點(diǎn)在舌尖。

然后讓學(xué)生通過(guò)有針對(duì)性的字、詞，重點(diǎn)練習(xí)翹舌音－平舌音對(duì)比，聲母ｎ－ｌ對(duì)比練習(xí)。

讀繞口令是練習(xí)普通話(huà)的主要方法，趣味性也比較強(qiáng)，所以通過(guò)傾聽(tīng)視聽(tīng)材料：歌曲《中國(guó)話(huà)》，試說(shuō)歌曲中的繞口令，引入不同聲母繞口令的練習(xí)，重點(diǎn)是有關(guān)平舌音z c s 及 翹舌音zh ch sh r的練習(xí)。重點(diǎn)通過(guò)繞口令的練習(xí)加強(qiáng)咬字器官的力度和提高咬字器官的靈活度，同時(shí)也可以有效地鍛煉呼吸控制能力。

以上是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的解決，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)我主要采用說(shuō)理論，作比較，逐漸加大練習(xí)難度的教學(xué)步驟方法來(lái)實(shí)現(xiàn)突破。

就這樣，在教師的示范引導(dǎo)及點(diǎn)撥下，學(xué)生了解并掌握了21個(gè)聲母的正確發(fā)音。對(duì)于不同方言區(qū)出現(xiàn)的不同程度的n l不分, f h不分, j q x的尖音，zh ch sh r z c s平翹舌不分等錯(cuò)誤發(fā)音，也及時(shí)給予糾正，實(shí)現(xiàn)了教材重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，順利的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

3、鞏固練習(xí)，發(fā)展能力。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的：

（1）課堂練習(xí)：古詩(shī) 《詠柳》，讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)出詩(shī)中易念錯(cuò)的字的聲母，進(jìn)行語(yǔ)音糾正。

（2）鞏固練習(xí)：分角色扮演相聲小品《逗你玩》，使學(xué)生相聲幽默的語(yǔ)境中，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。朗讀普通話(huà)測(cè)試短文作品《白楊禮贊》節(jié)選，練習(xí)朗讀技巧。傾聽(tīng)現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，體會(huì)朗讀詩(shī)歌的情感。

至此，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)束。

五、說(shuō)本節(jié)課所體現(xiàn)的新理念：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導(dǎo)一步步地給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)了普通話(huà)語(yǔ)音的重要性、趣味性、情感性。課堂上大量的練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)有趣，使學(xué)生充分參與其中，既練習(xí)了所學(xué)的內(nèi)容，又使教材重點(diǎn)、難點(diǎn)得以突破，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

六、教學(xué)反思：

《普通話(huà)》課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是新課，這學(xué)期才開(kāi)始講，再加之這次準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，多媒 體課件內(nèi)容涵蓋量大，有個(gè)別地方出現(xiàn)瑕疵。聽(tīng)課結(jié)束時(shí)，我們課程團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，教研室主任馮小茹老師對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給我指出。例如，：“賺”zuàn，應(yīng)為“鉆”，繞口令練習(xí)中，有的多加了段中沒(méi)出現(xiàn)的聲母，這些內(nèi)容在課堂上已給學(xué)生做了及時(shí)糾正，沒(méi)有影響教學(xué)的正常進(jìn)行，但是今后應(yīng)盡力避免，聽(tīng)完課后，我對(duì)課件又進(jìn)行了修正。講課之前，教研室的全體成員對(duì)我的課程設(shè)計(jì)給與了很多指導(dǎo)及建議，特別是馮小茹老師對(duì)課程的總體設(shè)計(jì)做了了針對(duì)性的指導(dǎo)，曹彥鵬老師對(duì)普通話(huà)與方言對(duì)比環(huán)節(jié)提出了很好的創(chuàng)意，在此表示深深地感謝，這次課程可以說(shuō)是教研團(tuán)隊(duì)的共同成果。

通過(guò)這次活動(dòng)，我在制作課件，整理教案、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、上公開(kāi)課的過(guò)程中，教學(xué)能力得到了鍛煉和提高，也看到了自己的不足，今后還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)和指正。

我的說(shuō)課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：普通話(huà)

1.有很多人幻想自己長(zhǎng)大后是一位歌唱家，書(shū)法家，畫(huà)家，經(jīng)理，醫(yī)生，科學(xué)家。當(dāng)然我也不例外，至我的理想是什么，就讓我說(shuō)一說(shuō)吧！

我的理想就是當(dāng)一位英語(yǔ)老師。從我給學(xué)生們上第一堂課開(kāi)始，我就面帶笑容，用溫柔的語(yǔ)氣給學(xué)生們上好每一堂課。學(xué)生們上課時(shí)如果亂講話(huà)，我不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是輕輕地走到他們身旁，摸摸他的頭，心平氣和地對(duì)他說(shuō)：上課別開(kāi)小差哦！認(rèn)真聽(tīng)，才能學(xué)好英語(yǔ)呢！在課堂上，我會(huì)讓他們把剛學(xué)的課文讀讀、背背，把單詞抄抄、默默，盡量減少他們課外的作業(yè)，并會(huì)告訴他們一些英美國(guó)家的慨況，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大視野。我還會(huì)抽空和他們一起背英語(yǔ)兒歌，唱英語(yǔ)歌謠，一邊唱，一邊做動(dòng)作。同學(xué)們有什么單詞、句子不會(huì)讀，或者有什么題目不會(huì)寫(xiě)時(shí)，我都會(huì)耐心指導(dǎo)，一直把他教會(huì)為止。下課后，我還會(huì)和同學(xué)們一起做一些英語(yǔ)小游戲，我還會(huì)定期在班級(jí)開(kāi)展一些活動(dòng)，如英語(yǔ)故事會(huì);朗誦大賽，;等他們掌握一定的單詞后，我會(huì)讓他們寫(xiě)英語(yǔ)作文，寫(xiě)得好的，我會(huì)把他們的作文貼在;英語(yǔ)小作家欄里，以這種方式鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

光說(shuō)不行，還得有行動(dòng)，我要從現(xiàn)在開(kāi)始，努力地學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地干，朝著理想飛奔。

2.都說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，所以作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我絲毫沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，最近又練起了普通話(huà)。普通話(huà)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，也是國(guó)際語(yǔ)言之一。它以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話(huà)文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)不僅能給人一種美感，還能給人一種無(wú)窮的享受。尤其是對(duì)于有意愿成為一名教師的我，說(shuō)好普通話(huà)更是我們的必修課。

學(xué)普通話(huà)的過(guò)程，有苦也有樂(lè)。要想學(xué)好普通話(huà)，首先要從拼音練起。如果拼音不過(guò)關(guān)，說(shuō)好普通話(huà)是何其之難，簡(jiǎn)直就是無(wú)本之木、無(wú)源之水！每天我都早早的起來(lái)練習(xí)，不懂的就向其他人請(qǐng)教，有時(shí)為了讀準(zhǔn)一個(gè)拼音，經(jīng)常練到嘴巴發(fā)痛，舌頭發(fā)硬。然后，我們要做生活的有心人。在看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)候，要注意主持人的發(fā)音，并默默跟讀，練習(xí)說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)。這還可以幫助我們注意普通話(huà)與方言之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。另外，我們要多向字典請(qǐng)教，不懂就查，尤其要注意一些字的多音與多義等。其次，我認(rèn)為，要把一些經(jīng)常讀錯(cuò)的字記錄下來(lái)，抽時(shí)間專(zhuān)門(mén)練習(xí)，這樣可以做到更有針對(duì)性，這也是最有效的方法。最后，堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行日常交流。因?yàn)檎Z(yǔ)言取決于環(huán)境，在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，即使你方音濃重，也會(huì)逐漸受感染的。最后，我想的說(shuō)是，只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好，使她成為全國(guó)人民交流的通用語(yǔ)言。

3.在這世界上，最溫暖的地方，不是柔軟的被窩，而是母親的懷抱，我的媽媽已經(jīng)是50多歲的人了，她身材修長(zhǎng)一頭卷發(fā)，衣服干凈整潔，笑起來(lái)很慈祥。

自我呱呱墜地以來(lái)，母親就用心地呵護(hù)著我，母親嘗盡辛酸苦辣挑起養(yǎng)育我的擔(dān)子，從沒(méi)有半句怨言。母親是偉大的。當(dāng)我生病的時(shí)候，著急的不是我本人，而是親愛(ài)的母親，她會(huì)終日守在病床旁無(wú)微不至地照顧我，做我愛(ài)吃的飯菜；講我喜愛(ài)聽(tīng)的故事，鼓勵(lì)我與病魔作戰(zhàn)。當(dāng)我痊愈時(shí)，母親也消瘦了，啊！母親是我生病時(shí)最親，最關(guān)懷我的“護(hù)士”！

當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，母親便會(huì)用她那明亮的雙眼盯著我，使我不敢正視她，因?yàn)槲颐靼祝赣H這樣看著我，是在告訴我下次別再犯同樣的錯(cuò)誤。啊！媽媽的眼睛是對(duì)我忠實(shí)的警告。

當(dāng)我失敗的時(shí)候，是母親以一雙溫暖的手將我從失敗的魔掌中扶起來(lái)，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，不可灰心。所以，我做事不曾半途而廢，也從不因失敗而氣餒過(guò)，因?yàn)槟赣H曾教我失敗是成功之母。

當(dāng)我成功的時(shí)候，母親便會(huì)教導(dǎo)我不可驕傲，要我再接再厲，以后要更加努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一件事情，這樣才能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才，所以我不曾為一點(diǎn)小成就而驕傲，因?yàn)槟赣H曾教我自滿(mǎn)是成功的敵人。

當(dāng)臨出門(mén)上學(xué)的時(shí)候，母親總叮囑我過(guò)馬路要小心，上課不可心不在焉，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，母親的教導(dǎo)是我一生的座右銘。

我的媽媽就是這樣的一個(gè)人，我就是在她的這種教育方式下長(zhǎng)大的。

4.我最喜歡的植物

我喜愛(ài)茉莉花，它開(kāi)的花是白色的，像一朵雪花，像嬰兒的皮膚，十分好看。

它只在夏天開(kāi)花，而且是在夜晚，放出香氣。它的花可以用來(lái)泡茶，對(duì)身體有很大的好處。一朵朵花飄浮在茶杯的表面，像一個(gè)個(gè)爭(zhēng)食的生物。你夏天跑累了，喝一口用茉莉沏得茶，你渾身立刻覺(jué)得輕松了很多。它可以使茶葉清香無(wú)比，使人身心涼爽，恐怕只有你在平靜下來(lái)的時(shí)候，才可以真正得品嘗到其中的美味。

記得有一次，我們?cè)趯W(xué)校比賽1200米的長(zhǎng)跑，我一開(kāi)始，去得時(shí)候，我喝了一杯用茉莉沏得茶，身體又輕松又平靜，感到?jīng)]有一點(diǎn)疲憊。到了比賽場(chǎng)，我對(duì)自己充滿(mǎn)信心。開(kāi)始了，我跑了起來(lái)，我一看他們這么慢啊，松了一口氣，漸漸得他們趕了上來(lái)。我一看還有二三百米的路程，我用力沖刺了起來(lái)。沒(méi)想到那杯茶給了我這么大的力量，在我落后的情況下，居然拿了第一名。真要感謝它。

5.童年的記憶（難忘的旅行）、（我的假日生活）

（說(shuō)起我的假日生活，我覺(jué)得應(yīng)該分為兩種，一種就是平常的星期六星期天，一種就是時(shí)間比較長(zhǎng)的那一種，比如說(shuō)寒假暑假什么的。）

作為一名學(xué)生，我的旅游機(jī)會(huì)是少而又少的。但也許因?yàn)樯伲麄兌冀o我留下了美好的記憶，尤其是

深圳之旅。記得在中考完，我們一家人去深圳，到三爸家玩。一到他家，三爸三媽安排我們?cè)谝婚g臥室把東西放下，一起吃過(guò)飯以后，大家就坐下來(lái)聊天兒。第二天，我們很早就起床了，于是便跟著三爸三媽一起去超市買(mǎi)東西，準(zhǔn)備去世界之窗玩。我們坐地鐵到了世界之窗，買(mǎi)了票，就跟著排隊(duì)人群進(jìn)去了。一進(jìn)世界之窗，仿佛從一個(gè)世界到了另一個(gè)世界一樣，到處都是世界上有名的建筑模型：金字塔、獅身人面象、埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、夏威夷火山、富士山、荷蘭風(fēng)車(chē)、悉尼歌劇院、維多利亞瀑布等大建筑，除了長(zhǎng)城和兵馬俑等一些建筑沒(méi)有外，差不多全世界的聞名建筑都齊聚在這里了！我們參觀了一天，但都沒(méi)有全部參觀完，可是天已經(jīng)晚了，我們只有依依不舍的離開(kāi)了。參觀過(guò)世界之窗后，接下來(lái)的幾天，我們又去了大梅沙、中山公園等地方，每天都過(guò)得很充實(shí)，每個(gè)景點(diǎn)都讓我們流連忘返，真是太棒了！現(xiàn)在我已經(jīng)回到家很久了，可是在深圳玩的那幾天就好像是昨天發(fā)生的一樣，因?yàn)樗呀?jīng)深刻地烙在了我的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷！

有人說(shuō)，當(dāng)老師多好，天天和孩子在一起永遠(yuǎn)年輕！是的，教師是我最喜愛(ài)的職業(yè)，因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高”、“最光輝”，就是因?yàn)榻處熓恰叭祟?lèi)靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱(chēng)他為建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱(chēng)他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱(chēng)他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類(lèi)的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。無(wú)論在中國(guó)還是外國(guó)，久遠(yuǎn)以來(lái)，教師這一行業(yè)就已經(jīng)作為獨(dú)立的一門(mén)職業(yè)門(mén)類(lèi)而存在了。在中國(guó)，早在西周時(shí)期就有了“學(xué)在官府”的記載，到了春秋時(shí)期，已孔子為首的一大批私學(xué)大師相繼涌現(xiàn)出來(lái)，成為中國(guó)教育史上最早的專(zhuān)職教師。教師的出現(xiàn)，極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)也變得普及起來(lái)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解除心中困惑。在這個(gè)過(guò)程中，等于是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認(rèn)為，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類(lèi)的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，悠悠無(wú)盡頭。歷史

賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。

7.我的朋友(我的學(xué)習(xí)生活)(我喜歡的書(shū)刊)

我十分喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)就像我的好朋友一樣，伴隨著我成長(zhǎng)，帶給我無(wú)限的快樂(lè)，教給我許多知識(shí)和做人的道理。它既能和我一起分享快樂(lè)，又能在我孤獨(dú)的時(shí)候跟我談心，引導(dǎo)我充實(shí)自己。所以，我每天都要讀書(shū)，增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)。我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)，書(shū)的名字叫《假如給我三天光明》。這本書(shū)主要講了作者海倫·凱勒只擁有了19個(gè)月的視覺(jué)和聽(tīng)力，她因?yàn)榈昧艘粓?chǎng)大病而導(dǎo)致她成了一個(gè)殘疾人。海倫·凱勒并沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻€(gè)盲聾人就失去了對(duì)生活的信心。相反，她憑著對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，戰(zhàn)勝了自己看不見(jiàn)也聽(tīng)不見(jiàn)的巨大困難，考進(jìn)了美國(guó)著名的哈佛大學(xué)，成為了一個(gè)了不起的人。這本書(shū)告訴我們：不要因?yàn)樽约菏菤埣踩司妥员埃且窈悺P勒一樣樂(lè)觀向上；我們不要因?yàn)閯e人是殘疾人就歧視他們，這樣做會(huì)傷了他們的自尊心，是不對(duì)的。

讀了這本書(shū)，我感受到了海倫·凱勒是多么堅(jiān)強(qiáng)，她做到了我們正常人很難做到的事。這可真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣啊！在這里，我要對(duì)全世界的孩子說(shuō)：“讀書(shū)吧，書(shū)會(huì)教給你許多知識(shí)，而且還有可能改變你一生的命運(yùn)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們要想不被社會(huì)所淘汰，就一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。俗話(huà)說(shuō)的好：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。你一天不讀書(shū)，什么事情都辦不好。所以，讓我們一起讀書(shū)，一起進(jìn)步吧！”

我喜歡對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。早在秦漢以前，我國(guó)民間過(guò)年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，就是把傳說(shuō)中的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的名字，分別書(shū)寫(xiě)在兩塊桃木板上，懸掛在左右門(mén)，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題在桃木板上。末年，我國(guó)才出現(xiàn)最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩(shī)中“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時(shí)盛況的真實(shí)寫(xiě)照。一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見(jiàn)的春聯(lián)。隨著各國(guó)文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國(guó)。這些國(guó)家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。對(duì)聯(lián)是由律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來(lái)的，它保留著律詩(shī)的某些特點(diǎn)。古人把吟詩(shī)作對(duì)相提并論，在一定程度上反映了兩者之間的關(guān)系。對(duì)聯(lián)一般說(shuō)來(lái)比詩(shī)更為精煉，句式也較靈活，可長(zhǎng)可短，伸縮自如。在我國(guó)古建筑中，甚至還有多達(dá)數(shù)百字的長(zhǎng)聯(lián)。對(duì)聯(lián)無(wú)論是詠物言志，還是寫(xiě)景抒情，都要求作者有較高的概括力與駕御文字的本領(lǐng)，才可能以寥寥數(shù)語(yǔ)，做到文情并茂，神形兼?zhèn)洌o人以思想和藝術(shù)美的感受。

9.談?wù)勑l(wèi)士與健康

其實(shí)衛(wèi)生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經(jīng)常做一些油餅、臭豆腐之類(lèi)的食品，你可千萬(wàn)不能去買(mǎi)，誰(shuí)知道他們這些東西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類(lèi)的癥狀。飯前便后要洗手，這也是講衛(wèi)生的行為。說(shuō)到健康，也許有人會(huì)說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病！”其實(shí)健康并不完全在于吃東西，你還要常運(yùn)動(dòng)、多喝水，每天定量吃飯，按時(shí)睡覺(jué)等等，這樣才能做到健康。在報(bào)紙上看到過(guò)多吃水果、蔬菜、多補(bǔ)充維生素，這樣對(duì)身體大有好處。衛(wèi)生與健康是緊密相連的。不講衛(wèi)生不僅使身體容易生病，有時(shí)連你寶貴的雙眼也會(huì)受到侵襲。當(dāng)你接觸過(guò)錢(qián)、霉舊的書(shū)之類(lèi)的東西，你可千萬(wàn)不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)眼睛，這樣會(huì)使你患上沙眼，導(dǎo)致視力下降。為了有個(gè)健康的好身體，平時(shí)我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是抽象的概念，而是表現(xiàn)為一點(diǎn)一滴的生活小事。比如，要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經(jīng)常打掃環(huán)境衛(wèi)生；適當(dāng)參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力。

我喜歡的季節(jié)不是含苞欲放的春天，不是 激烈熱情的夏天，而是舒坦安謐的秋冬季節(jié)。喜歡秋冬季節(jié)當(dāng)然有我的感受，秋冬季節(jié)寧?kù)o、景物柔美，但不代表枯萎。秋冬之季，小草熟睡，綠樹(shù)脫衣，只有松柏依然挺拔。秋天的雨不算大，當(dāng)風(fēng)婆婆帶著雨姑娘來(lái)光顧時(shí)，就像給植物們唱起了平和的搖籃曲。秋天來(lái)了，樹(shù)葉枯黃而落，這仿佛是一種衰老，給人內(nèi)心帶來(lái)一絲涼意，其實(shí)并不如此。在我心里，那紛飛的黃葉代替了平時(shí)五彩的蝴蝶，這蝴蝶十分活躍，顏色有黃的，有綠的，有半黃半綠的。黃葉落在地上，給地面鋪上了一層厚厚的地毯，玩耍的伙伴踩在上面，“嗒吧”直響，這聲音和伙伴笑聲融合在一起，又為秋天增添了一絲情趣。秋天也是大豐收的和諧季節(jié)。果園里到了秋天彌漫著果實(shí)的清香，人們架著梯子摘果子，豐收的果子和人們的笑臉又融到了一起。市場(chǎng)上，人們快樂(lè)地挑選著各種水果、蔬菜。我喜歡秋冬之季，我愛(ài)它的寧?kù)o和柔美！）

（中國(guó)是一個(gè)古老的國(guó)家，從古到今保留下來(lái)了許多節(jié)日的風(fēng)俗。下面請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。）我最喜歡節(jié)日的就是春節(jié)。春節(jié)是所有節(jié)日中規(guī)模最大，禮儀最重的節(jié)日，過(guò)春節(jié)又叫“過(guò)年”。即使是千里之外的人，都會(huì)盡量趕回來(lái)跟家人團(tuán)聚的。小孩子那就更開(kāi)心了，不僅可以吃到美味的食物，穿上漂亮的衣服，而且還可以拿到壓歲錢(qián)呢。每年春節(jié)都是在奶奶家度過(guò)，奶奶家在農(nóng)村，對(duì)于春節(jié)更是有傳統(tǒng)的風(fēng)俗。大年三十是最忙碌的一天，人們一大早起來(lái)，掛年畫(huà)，貼對(duì)聯(lián)，包餃子，各自忙碌起來(lái)。除夕之夜，一家老小圍在一起吃著熱氣騰騰的餃子，好不熱鬧！家鄉(xiāng)還有個(gè)傳統(tǒng)，就是每年在吃年夜飯之前要給死去的老人燒紙，也讓在另一個(gè)世界的他們也在新的一年里幸福生活。吃完年夜飯，看中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，氣氛及為快樂(lè)祥和。大年初一大家都起的特別早，當(dāng)然吃餃子是少不了的，這是我們過(guò)年的一大特色。對(duì)于這一頓餃子，我們那里還有一些規(guī)矩呢。就是在包餃子時(shí)在其中的一個(gè)餃子內(nèi)放上已消過(guò)毒的硬幣。誰(shuí)只要吃到這枚帶有硬幣的餃子，就意味著這個(gè)人在新的一年里：心想事成，萬(wàn)事如意。雖然大家都知道這是迷信，但是誰(shuí)也不去破壞這個(gè)規(guī)矩。畢竟，這不僅是我們的傳統(tǒng)，更是大家對(duì)來(lái)年的一種憧憬。吃過(guò)新年的第一頓早飯之后，大家就高高興興的串門(mén)。

12.我和體育

從小，我就是一個(gè)比較喜歡運(yùn)動(dòng)的女生，“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我覺(jué)得，這句話(huà)一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。所以，體育也是所有學(xué)科當(dāng)中我最喜歡的一科。

從上初中開(kāi)始，我每天早晨都會(huì)堅(jiān)持跑步，既使是初三和高三這兩年，我也從來(lái)沒(méi)有間段過(guò)，這種習(xí)慣一直延續(xù)到今天，我的生活很有規(guī)律，上了大學(xué)，我每天十點(diǎn)半之前就會(huì)睡覺(jué)，早晨五點(diǎn)半起床，洗瀨完這就會(huì)去西操場(chǎng)跑步，跑步回來(lái)后我在叫我們寢室的起床，她們?nèi)齻€(gè)都不用定鬧鐘，我就是她們的鬧鐘。等著她們收拾完了，我們就一起吃早餐，去上課了。

除了跑步，我還很喜歡打羽毛球，我從上小學(xué)時(shí)就開(kāi)始打羽毛球了，夏天時(shí)，幾乎每節(jié)課間都會(huì)和同學(xué)一起玩，放假了，有時(shí)還會(huì)和我媽媽一起玩，只是我我媽每次都玩不過(guò)我。上了大學(xué)，我才學(xué)會(huì)游泳，大一時(shí)，我們就開(kāi)游泳課了，對(duì)于從來(lái)都沒(méi)下過(guò)水的我，一學(xué)就學(xué)會(huì)了，我是我們系里學(xué)得最快的一個(gè)，所以，我也愛(ài)上了游泳這一運(yùn)動(dòng)，大三我們已經(jīng)沒(méi)有游泳課了，沒(méi)課的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)也總會(huì)和大一或大二的學(xué)生一起去游泳。現(xiàn)在，游泳已經(jīng)成這我最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)了，我認(rèn)為游泳不但可以減肥，還可以放松緊張的心情。我喜歡在水上漂浮的那種感覺(jué)，閉上眼睛，什么都可以想，什么都可以不想。

我還很喜歡滑汗冰，如果在一個(gè)空曠的場(chǎng)地，我會(huì)滑得很快，那種感覺(jué)就好像自己飛起來(lái)了一樣，就在這次暑假，我還買(mǎi)了一個(gè)滑板，沒(méi)事的時(shí)候，我就會(huì)拿出來(lái)玩玩，現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)好，只是掌握了基本的技巧，相信有一天，我會(huì)玩的很好。

總之，我和體育有著不解之緣，我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我熱愛(ài)生命！

美食是一種心情。我并不是一個(gè)美食家，但是我是一個(gè)對(duì)吃很講究的人，我從不亂吃東西，我吃東西是從健康的角度來(lái)考慮的，只要是對(duì)身體健康有利的東西，不管是好吃還是不好吃，我都要吃，而且我在飲食的過(guò)程中還會(huì)注意各種膳食的合理搭配，比如：肉類(lèi)與素菜的搭配呀，水果與雜糧相配合呀等等，現(xiàn)在許多人都在追求所謂的綠色食品，這表明人們對(duì)美食的要求已經(jīng)上升到了對(duì)健康有利的概念了。

我吃東西也講求變化，就算是再好吃的美食，要是天天重復(fù)吃，也不會(huì)覺(jué)得好吃了，有些東西偶爾難得吃上一兩回的時(shí)候，那才算好吃，畢竟物以稀為貴吧。

再就是活到老，吃到老，有些人吃食無(wú)講究，只講求填飽肚子就行了，或者只要是味道好就什么都吃，我覺(jué)得這樣吃只能飽口福而不算是會(huì)善待自己，因?yàn)檫@樣吃東西根本不能合理滿(mǎn)足身體各方面的營(yíng)養(yǎng)需要，只有那些四處奔波勞碌只圖一日三餐吃飽的人才會(huì)這樣吃，不過(guò)也有些有錢(qián)人只追求色、香、味俱全的美酒佳肴，常常把自己撐得大腹便便，到頭來(lái)還弄得周身是病，這樣又何苦呢？我覺(jué)得美食是一種文化，一種學(xué)問(wèn)，只有研究著吃東西，才能吃出健康的身體來(lái)。這些就是我對(duì)美食的一些獨(dú)特的見(jiàn)解。

14.我的家鄉(xiāng)

攤開(kāi)地圖，找到中國(guó)最中間的那個(gè)像一只活潑可愛(ài)的小狗一樣的城市——重慶，一股濃濃的戀鄉(xiāng)之情從我心底里油然而生。我出生在重慶，生活在重慶，喝長(zhǎng)江、嘉陵江的水，吃重慶的火鍋、麻辣燙、酸辣粉??重慶在我眼中是最好的城市，我和重慶有著深厚的感情。你知道嗎？山高坡陡，城市破舊曾是許多人對(duì)重慶的印象。新中國(guó)成立六十周年了，重慶也解放六十年了，在這六十年里，重慶有著翻天覆地的變化。以前破舊的老房子被一座座高樓大廈所代替，曾經(jīng)的那些窄窄的且坑洼不平的馬路也變成了寬闊的高速公路，二十多座橋梁跨越長(zhǎng)江、嘉陵江，打破了城市交通瓶頸。

我愛(ài)重慶，不僅因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng)，而且她有著獨(dú)特的城市氣質(zhì)：沒(méi)有哪座城市像她那樣建在高高的山坡上，而人們樂(lè)此不彼的上坡下坎，累了就停下來(lái)，和街里上上下下的人擺一擺龍門(mén)陣。不光在我看來(lái)，很多人都覺(jué)得這是多么悠閑自在的一種生活啊！重慶的美食很多，而最具特色的就是麻辣鮮香的火鍋。大紅色的湯底在開(kāi)著旺火的爐上翻騰著，紅紅的油面上浮著一層紅辣椒，鍋里煮著毛肚、鴨腸、肉片等幾十種菜品，吃起來(lái)又鮮又辣。而我小時(shí)候不吃辣椒，沒(méi)有品到那紅湯的鮮美的味道，所以總是認(rèn)為火鍋很難吃。但有一次我品嘗了紅湯火鍋，那鮮味和辣味著實(shí)讓我著迷，雖然時(shí)常辣得我眼淚直流，可我還是“呼哧、呼哧”地吃個(gè)不停。而重慶人的性格也如同火鍋一樣——火辣辣般充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)活力。今天的重慶正在進(jìn)行“五個(gè)重慶”的建設(shè)：宜居重慶、暢通重慶、森林重慶、平安重慶、健康重慶。城市的快速發(fā)展讓人們目不暇接，憧憬著未來(lái)的重慶，人們的臉上都洋溢著一種新的氣息。

我最喜歡的明星是著名節(jié)目主持人楊瀾，她是現(xiàn)代職業(yè)女性的典范，我喜歡她，因?yàn)樗且晃桓矣谔魬?zhàn)自我的成功女強(qiáng)人。楊瀾畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英文系，曾擔(dān)任中央電視臺(tái)《正大綜藝》節(jié)目的主持人，她那出色的口才和充滿(mǎn)魅力的人格形象受到了全國(guó)觀眾的一致喜愛(ài)，并因此獲得了中國(guó)首屆主持人“金話(huà)筒獎(jiǎng)”，她的事業(yè)就是從這時(shí)起一步一步走向成功的。我是從她后來(lái)主持的《天下女人》的節(jié)目中開(kāi)始認(rèn)識(shí)她的，這個(gè)《天下女人》節(jié)目就是一個(gè)專(zhuān)門(mén)訴說(shuō)經(jīng)歷過(guò)坎坷曲折的成功女性的故事的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目道出了女人的心聲，鼓勵(lì)著新時(shí)代的女性要勇敢地追求自己的事業(yè)。于去年11月在奧地利舉辦的宋祖英維也納音樂(lè)會(huì)上，我再一次目睹到了楊瀾的風(fēng)采，當(dāng)時(shí)是她與另外一名外國(guó)主持人同臺(tái)主持了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，她那流利標(biāo)準(zhǔn)的英文讓我更是驚嘆不已；此外，聽(tīng)說(shuō)她還是一位叱咤風(fēng)云的女商人。一個(gè)方方

面面都如此成功出色的女強(qiáng)人，怎能不受人崇拜和喜愛(ài)呢？記得著名作家冰心曾說(shuō)過(guò)，“成功的鮮花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而它當(dāng)初的芽?jī)海瑓s浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”是的，成功的鮮花固然令人羨慕，不過(guò)這成功的背后所付出的一切卻鮮為人知。從中我悟出了一個(gè)道理：不要只羨慕別人的成功，只要自己肯努力付出，成功的鮮花也一樣會(huì)屬于你

我喜歡的知名人士挺多的，有偉大的領(lǐng)袖，有為國(guó)獻(xiàn)身的英雄，有為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員。由于我從小愛(ài)好文學(xué)，因此，我喜歡的知名人士多數(shù)都是作家，如：文筆犀利的魯迅，浪漫的詩(shī)人郭沫若，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士茅盾，以及享有盛名的女作家冰心……

在每個(gè)人的心目中，都有著自己所憧憬和向往的地方，也許那個(gè)地方是四季如春的昆明，也許是氣候宜人的海南島，或者是風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，在這里可以感受大自然的豐韻，可以?xún)A聽(tīng)溪流和鳥(niǎo)兒的歌唱。

但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我也向往那些如詩(shī)如畫(huà)的美景，但我更向往的是那“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛養(yǎng)”的呼倫貝爾大草原，在那晴空萬(wàn)里的藍(lán)天下飄著朵朵白云，碧綠的草原一眼望去與天相接，無(wú)邊無(wú)際，天空中時(shí)而掠過(guò)幾只雄鷹，并發(fā)出刺耳的鳴叫。騎上駿馬在草原上來(lái)回奔跑，隨著馬兒的奔馳而使自己的心情蕩漾在藍(lán)天白云之間。趕著馬群來(lái)到清澈的小河旁飲馬，馬兒在水中濺起朵朵水花，猶如一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。晚上躺在青青的草皮上，仰望星空，他們是那么的近卻又是那么的遙遠(yuǎn)，就像人們的理想一樣，可望而不可及，望著滿(mǎn)天的繁星，他們的眼睛一眨一眨的在面向我們微笑。這里的夜晚，沒(méi)有城市的喧囂，也沒(méi)有城市的烏煙瘴氣，唯有昆蟲(chóng)在吱吱叫著，還有那綠油油的青草在默默的向上生長(zhǎng)。

我喜歡草原，不僅喜歡它的綠色，更喜歡它的空曠無(wú)垠。

購(gòu)物時(shí)感到很開(kāi)心，也感到很累。

開(kāi)心，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)購(gòu)物自己得到了想要的物品。以前渴望擁有卻沒(méi)有擁有，而通過(guò)購(gòu)物得到了，怎能不高興呢？天天瞎忙著掙并不能使自己開(kāi)心，相反只會(huì)讓自己感到疲憊。只有帶著辛苦掙的錢(qián)去購(gòu)物消費(fèi)，去享受，去做自己想做的事，才會(huì)讓自己開(kāi)心快樂(lè)。

因?yàn)樵谫?gòu)物時(shí)為選自己喜愛(ài)的東西要走很多商店，消耗體力，勞眼費(fèi)神，而且因擔(dān)心被奸商忽悠了，心兒不能放松，這樣一天下來(lái)，會(huì)使自己身心勞累不堪。

購(gòu)物時(shí)有樂(lè)有苦，苦樂(lè)各半。其實(shí)，人間各種事兒都是這樣，沒(méi)有什么是完美的，如月亮有圓有缺，如天氣有陰有晴有冷有熱，如人生有喜有悲有離有合有生有死，如花兒有開(kāi)有落。既然世間沒(méi)有什么是完美的，那么我們就不應(yīng)該倔強(qiáng)地固執(zhí)地去追求完美，不應(yīng)該不承認(rèn)存在的缺憾，而應(yīng)該學(xué)會(huì)順應(yīng)和通達(dá)，學(xué)會(huì)順其自然，學(xué)會(huì)樂(lè)觀，學(xué)會(huì)享受自己能擁有的美。

第五篇：普通話(huà)

普通話(huà)的來(lái)源：普通話(huà)，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)音規(guī)范。這就是中國(guó)語(yǔ)音文字協(xié)會(huì)對(duì)普通話(huà)的定義和命名，它是全中國(guó)的大眾通用語(yǔ)言。由于歷史的地理的諸方面的因素，泱泱九百六十萬(wàn)國(guó)土的不同地域形成了不同的語(yǔ)言文化特色，而普通話(huà)的語(yǔ)言范本作用，使不同地域的人們有了統(tǒng)一的通用語(yǔ)言。有了這把標(biāo)準(zhǔn)的鑰匙，不管是大江南北的分居各地域的漢民族，還是邊疆遠(yuǎn)地的少數(shù)民族，都有了共同的語(yǔ)言交流工具——普通話(huà)。

普通話(huà)的推廣，在現(xiàn)在社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)形式下，顯得尤為重要。語(yǔ)言文字能力是國(guó)民文化素質(zhì)的基本內(nèi)同，普通話(huà)作為文化的重要載體和交流溝通的重要工具，在社會(huì)主義新農(nóng)村的新校園構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)作為新校園文化建設(shè)中重要的一環(huán)。因?yàn)槠胀ㄔ?huà)的使用和推廣，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，廣大師生能夠流暢自如的運(yùn)用普通話(huà)的語(yǔ)言工具進(jìn)行溝通交流，這本身就是我們成功地走向社會(huì)生活走進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化舞臺(tái)的必備因素。

中國(guó)十五億人口，是一個(gè)泱泱大國(guó)，占世界六十億人口很大的比重，世界的通用語(yǔ)言是英語(yǔ)，漢語(yǔ)是占世界四分之一人口的最大量使用群的語(yǔ)種。當(dāng)今世界是一個(gè)多層面多角度溝通的世界，信息溝通的便捷，使地球縮微為一個(gè)小小的地球村；而中國(guó)，作為一個(gè)日益崛起，日益在國(guó)際交流中彰顯其重要作用的發(fā)展中大國(guó)，很多歐美國(guó)家派遣留學(xué)生進(jìn)修我們的漢語(yǔ)言，學(xué)習(xí)我們的普通話(huà)，我們于今年也將派一百名漢語(yǔ)言教師，赴美國(guó)中小學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)言文字的教學(xué)工作。零八北京奧運(yùn)之風(fēng)，更是將中國(guó)悠久絢爛的古文化和日新月異的發(fā)展態(tài)勢(shì)展于世界舞臺(tái)。說(shuō)好普通話(huà)，溝通你我他。普通話(huà)，是我們?nèi)A夏民族的語(yǔ)言交際工具，是我們自我溝通和溝通世界的橋梁。說(shuō)好普通話(huà)，是我們熱愛(ài)祖國(guó)文化語(yǔ)言的表現(xiàn)。也就是說(shuō)，說(shuō)普通話(huà)是每一個(gè)華夏民族兒女熱忱愛(ài)國(guó)的細(xì)微表現(xiàn)。

我們所培養(yǎng)的學(xué)生，不管是從初級(jí)中學(xué)走進(jìn)大學(xué)校園，還是走向社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)社會(huì)崗位，我們與社會(huì)溝通的重要方式之一既是語(yǔ)言表達(dá)。如果一個(gè)人在他所在的工作領(lǐng)域，滿(mǎn)口方言俚語(yǔ)，那么可以想象，她與別人溝通交流將會(huì)面臨怎樣的尷尬和被動(dòng)；為了更好地參與到社會(huì)生活與工作中去，他會(huì)努力地摒棄自己的語(yǔ)言方式，努力地向普通話(huà)靠攏，盡快地使自己能夠掌握運(yùn)用普通話(huà)的能力。反而言之，如果一個(gè)人在工作崗位上，早已具備了準(zhǔn)確流暢、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)雅地運(yùn)用普通話(huà)的能力，那么，對(duì)于工作的開(kāi)展和社會(huì)生活的進(jìn)一步參與，將是一件游刃有余的事情。他擁有了普通話(huà)表達(dá)的能力和素質(zhì)，激發(fā)了對(duì)方進(jìn)一步和彼此交流的興趣。由此可見(jiàn)，一個(gè)社會(huì)意義上的人，能否擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)，對(duì)于社會(huì)生活的參與，將是一件多么重要的事情。學(xué)校，亦是新形勢(shì)下社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主營(yíng)陣地之一。在全國(guó)第十屆推普周到來(lái)之際，我們廣大師生更有責(zé)任有義務(wù)成為語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳的使者，讓普通話(huà)成為我們農(nóng)村學(xué)校校園的主流語(yǔ)言，讓充溢著普通話(huà)氣息的學(xué)校，成為社會(huì)主義新農(nóng)村語(yǔ)言文化建設(shè)的主陣地。

一種語(yǔ)言是一個(gè)民族的聲音，從大處講，推廣普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)是我們祖國(guó)屹立于世界民族之林的需要，從小處說(shuō)，它是不同地域、不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。到了我們這個(gè)時(shí)代，普通話(huà)和我們祖國(guó)一樣，在國(guó)際上占有越來(lái)越顯著的地位。它成為聯(lián)合國(guó)六種語(yǔ)言之一，成為香港、澳門(mén)同胞以及外國(guó)人爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門(mén)語(yǔ)言。普通話(huà)，在這個(gè)時(shí)候它的意義不僅僅是溝通需要，它還代表著中華民族的繁榮昌盛!普通話(huà)，看似很平凡，可其中的作用卻是很大的，它可稱(chēng)之為人與人之間的信息橋梁。

當(dāng)今時(shí)代，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)不僅是事業(yè)工作的需要，更是一個(gè)人素質(zhì)與時(shí)尚的體現(xiàn)。語(yǔ)言面貌的好壞直接是影響到一個(gè)人的氣質(zhì)和對(duì)外形象。普通話(huà)是人類(lèi)生活中必不可少的東西。如果，你到外地去，大家對(duì)你說(shuō)的都是方言，你一句也聽(tīng)不懂，有時(shí)還會(huì)鬧出些笑話(huà)：比如，四川人把鞋子叫孩子，要不知道，就會(huì)鬧笑話(huà)。這時(shí)，普通話(huà)就該挺身而出了，用它來(lái)解決溝通上的問(wèn)題是再好不過(guò)的了。

重點(diǎn)講講推廣普通話(huà)的意義，即“三個(gè)有利”：有利于豐富校園文化，增添校園文明色彩。經(jīng)歷多年的奮斗，我校以良好的校風(fēng)、令人信服的教育質(zhì)量、完善的教育設(shè)施聞名市縣，但是仍然表現(xiàn)出濃厚的農(nóng)村中學(xué)色彩，黃梅方言方音仍然充斥于校園，與城市學(xué)校差別很大。如果借這次創(chuàng)建春風(fēng)，推廣普通話(huà)，提升師生普通話(huà)水平，將在優(yōu)化辦學(xué)形象、提升辦學(xué)品位、豐富校園文明、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感等方面產(chǎn)生積極的影響。有利于學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，更好地展示才華。母語(yǔ)有兩層含義，一是鄉(xiāng)音，是人的根，二是國(guó)語(yǔ)，是民族的魂。大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將要走出黃梅，走向中華大地。如果有一口標(biāo)準(zhǔn)的流暢的普通話(huà)，人生的舞臺(tái)會(huì)更寬闊。如果你從事的是行政、管理、教育、藝術(shù)等工作，普通話(huà)將是你不可或缺的條件。有利于學(xué)好語(yǔ)文，增添文學(xué)才華。且不談考試中的字音題，且不談朗讀、演講、辯論，大家都知道，在這些方面，普通話(huà)水平如何直接關(guān)系到成績(jī)高低。但是大家是否注意到，閱讀、作文中也與普通話(huà)素養(yǎng)密切相關(guān)呢？普通話(huà)規(guī)范、純正、簡(jiǎn)潔、響亮，書(shū)面色彩較濃，如果方言方音濃厚，書(shū)面語(yǔ)詞就少，造成文采不足，影響理解，影響語(yǔ)言表達(dá)，閱讀水平、作文水平也不會(huì)高。

演講稿：說(shuō)好普通話(huà) 方便你我他

當(dāng)人類(lèi)的祖先用比比劃劃表達(dá)意思時(shí)，只能使他們“心有靈犀一點(diǎn)通”，剩下大半怎么通？于是人們學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。大家知道我們?cè)诶首x課文，回答老師提問(wèn)時(shí)，需要講普通話(huà)。

為什么要講普通話(huà)呢？因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家。各個(gè)不同地區(qū)的語(yǔ)言或多或少有些差距。我們不可能一輩子生活在同一個(gè)地方，不去見(jiàn)識(shí)外面的世界，而我們一旦出門(mén)，便會(huì)遇到語(yǔ)言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時(shí)，如果我們都講一種在我國(guó)普遍使用的共同語(yǔ)言，那么，就不會(huì)與別人因語(yǔ)言不通而急的滿(mǎn)頭大汗。而這種共同語(yǔ)言就是‘以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)言規(guī)范的普通話(huà)。” 自98年起，每年九月的第三周在全國(guó)開(kāi)展“推廣普通話(huà)宣傳周”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)進(jìn)一步推廣普通話(huà)的工作具有重要意義。共同語(yǔ)的普及程度是國(guó)家和民族文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志，新中國(guó)成立以來(lái)，推廣普通話(huà)的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，還不能適應(yīng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，因此，大力推行，積極普及全國(guó)通用的普通話(huà)，既是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需求，也符合全國(guó)人民共同利益，開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話(huà)周”活動(dòng)對(duì)提高人們的推廣普通話(huà)參與意識(shí)和語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)推廣普通工作和整個(gè)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展，具有重要意義。

然而，普通話(huà)的推廣，并非以方言的消亡為前提，方言仍會(huì)長(zhǎng)期存在，作為一個(gè)地區(qū)的交際工具，在方言地區(qū)推廣普通話(huà)，其任務(wù)是使方言地區(qū)的人民除了會(huì)說(shuō)本地方言以外，也會(huì)講全民共同使用的普通話(huà)，使方言區(qū)人民逐漸習(xí)慣從單一語(yǔ)言（方言）的生活向著普通話(huà)十方言的生活過(guò)渡。

因此，從今天開(kāi)始，我們向師生們倡議積極參加“全國(guó)推廣普通話(huà)周”活動(dòng),老師上課應(yīng)說(shuō)普通話(huà)，學(xué)生間對(duì)話(huà)也要用普通話(huà)，自覺(jué)地在社會(huì)公共交際中使用普通話(huà)，培養(yǎng)良好的講普通話(huà)的素質(zhì)，提高自己講普通話(huà)的水平，那么，相信在人們的不斷努力下，推廣普通話(huà)的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

演講稿：普通話(huà)——讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

眾所周知，漢語(yǔ)言是全世界占四分之一人口使用的語(yǔ)言，普通話(huà)作為漢民族的共同語(yǔ)，必將成為現(xiàn)代漢語(yǔ)的代表。中國(guó)的文字，從甲骨文到楷書(shū)經(jīng)歷了上下三千年的歷史，漫漫長(zhǎng)河，傾注了多少人的努力，才有了今天這個(gè)珍貴的歷史財(cái)產(chǎn)。

語(yǔ)言是一個(gè)民族的聲音，從大處講推廣普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)是我們祖國(guó)屹立于世界民族之林的需要，是祖國(guó)向全世界展示自己獨(dú)特魅力的需要；從小處看，它是不同地域不同文化背景中的人與人之間溝通交流的需要。

我們的祖國(guó)已從弱小走向了強(qiáng)大，從貧窮走向了富有，已經(jīng)由沉睡的古國(guó)變?yōu)轵v飛的巨龍。普通話(huà)和我們的祖國(guó)一樣，在國(guó)際上的地位也越來(lái)越重要，它成為聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一，成了香港、澳門(mén)同胞以及世界人民爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門(mén)語(yǔ)言。普通話(huà)在21世紀(jì)已不僅僅是人與人溝通交流的需要，它還代表著中華民族的繁榮昌盛，它讓我們驕傲，它讓我們自豪，它讓我們揚(yáng)眉吐氣，它讓我們展示中國(guó)人的骨氣！

而最能令我感受到普通話(huà)語(yǔ)言魅力的是93年新加坡舉行的“首屆國(guó)際華語(yǔ)大專(zhuān)辯論會(huì)”，雖然距今已經(jīng)13年了，但那精彩的場(chǎng)面仿佛就在眼前。復(fù)旦大學(xué)辯論隊(duì)連闖三關(guān)，先后戰(zhàn)勝劍橋大學(xué)和悉尼大學(xué)隊(duì)，最后，又擊敗了實(shí)力雄厚的臺(tái)灣大學(xué)隊(duì)而奪魁，辯論隊(duì)主力蔣昌建更因“機(jī)智幽默、辭鋒銳利和風(fēng)度翩翩”而獲得“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)。我被深深地震動(dòng)了，我喜歡上了辯論和演講。從那時(shí)起，我心中就有了一個(gè)美麗的夢(mèng)，也要像蔣昌建一樣，能夠站在辯論席上展示我們祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。高考的失敗，讓我承受了前所未有的打擊，進(jìn)入大學(xué)以后我曾失意過(guò)、迷茫過(guò)，覺(jué)得自己再無(wú)出頭之日，是普通話(huà)給了我信心和力量，我加入了校演講社、廣播站，從此我的生活不再是黑色的而變成為多姿多彩，我要繼續(xù)延續(xù)我未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，我積極地參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)。在大學(xué)期間，曾代表學(xué)校參加過(guò)河北省大專(zhuān)辯論賽。雖然，現(xiàn)在已經(jīng)參加工作多年了，但我對(duì)語(yǔ)言辯論的熱愛(ài)一直沒(méi)有削減，在工作中，普通話(huà)讓我更加自信，在交流中普通話(huà)讓我更充分地表達(dá)自己的感情，雖然教師這個(gè)職業(yè)并不是我所向往的，但既已為人師，就要對(duì)得起自己的良心，我要把我全部的知識(shí)傳授給學(xué)生，我要把我的愛(ài)給了學(xué)生，我要在他們身上實(shí)現(xiàn)我未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

每當(dāng)我用普通話(huà)講課或交流時(shí)，那些音符、那些節(jié)奏似乎在與我的血脈一起跳動(dòng)，此時(shí)，我心中常會(huì)涌起一種無(wú)比親近的感情，那是對(duì)母親的感情，那是對(duì)祖國(guó)和民族的感情，讓我們都來(lái)說(shuō)普通話(huà)。用我們的熱情，用我們的行動(dòng)，一起來(lái)把祖國(guó)的語(yǔ)言文字發(fā)揚(yáng)光大！演講稿：普通話(huà)，從我做起 在信息化，商品化的今天，生活中常常出現(xiàn)這樣的情況：一個(gè)普普通通的市民坐上個(gè)把小時(shí)的飛機(jī)就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手藝人可以常年在上海，北京等地打工，一個(gè)公司職員可能會(huì)在很短的時(shí)間跳槽到廣東，深圳的大公司等等。但所有這些，沒(méi)有普通話(huà)這張通行證可就行不通了。方言說(shuō)起來(lái)雖倍感親切和方便，但已越來(lái)越不能滿(mǎn)足時(shí)代的需求。

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，不會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人是格格不入的。同學(xué)們，我們是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，祖國(guó)的明天需要我們?nèi)ゴ蛟欤覀冇羞h(yuǎn)大的理想，今后我們要走出家鄉(xiāng)，走向全國(guó)，我們?cè)僖膊荒懿僦豢凇吧接笄弧比ゴ蛱煜铝恕Ｎ覀冊(cè)跄芤驗(yàn)椴粫?huì)說(shuō)普通話(huà)而寸步難行，前程渺茫？怎能因?yàn)檎Z(yǔ)言隔閡而誤解重重，耽誤大事？所以，我們務(wù)必說(shuō)好普通話(huà)，實(shí)現(xiàn)順暢交流，創(chuàng)造和諧氛圍。

作為一個(gè)中學(xué)生，說(shuō)好普通話(huà)更是我們義不容辭的責(zé)任。我校有來(lái)自不同方言區(qū)的老師和同學(xué)，需要用普通話(huà)實(shí)現(xiàn)交流，讓我們進(jìn)入校園，一律講普通話(huà)，為同學(xué)間、師生間的順暢交流架設(shè)橋梁。并在必要的場(chǎng)合自覺(jué)使用普通話(huà)，做推廣普通話(huà)的帶頭人，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，我校即將成為一所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，需要我們有良好的素質(zhì)，創(chuàng)造良好的形象，說(shuō)普通話(huà)是學(xué)校發(fā)展的需要，讓我們?yōu)橥苿?dòng)學(xué)校的發(fā)展助上一臂之力，讓學(xué)校因我們說(shuō)好普通話(huà)而更加精彩。21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，每一天都面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)普通話(huà)，使用普通話(huà)是時(shí)代賦予我們的眾人，是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。所以，我們必須人人參與，從小抓起，從我做起，使用國(guó)家通用的普通話(huà)，讓普通話(huà)的推廣為我校的騰飛增添絢麗的色彩，為新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展鑄造新的輝煌！

演講稿：普通話(huà)—讓生活更精彩，讓校園更溫馨！中國(guó)有13億人，使用的方言也是各種各樣的，有西北次方言、西南次方言、江淮次方言、閩言、湘言、吳言等等等等。兩個(gè)使用不同方言的人見(jiàn)面就無(wú)法交流了。

在中國(guó)，曾經(jīng)流傳過(guò)這樣一個(gè)笑話(huà)：有位上海人到北京向服務(wù)員要洗臉的“面湯水”，結(jié)果，服務(wù)員給他送來(lái)了一碗非常好吃的面湯。由此可見(jiàn)，人們用各地方言交往，不僅會(huì)鬧笑話(huà)，還可能誤事。

早在兩千多年以前，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，社會(huì)交際必須使用一種統(tǒng)一的共同語(yǔ)言。先秦時(shí)期，曾有一種類(lèi)似“普通話(huà)”的統(tǒng)一的、規(guī)范的口語(yǔ)，稱(chēng)作“雅言”。在史書(shū)上記載，孔子在讀古書(shū)、行古禮時(shí)就使用雅言。只是這種統(tǒng)一的口語(yǔ)當(dāng)時(shí)沒(méi)有在社會(huì)上推廣，以后便消亡了。所以，推廣普通話(huà)是十分重要的。

普通話(huà)在清朝末年就已經(jīng)出現(xiàn)了。普通話(huà)在明、清之際被稱(chēng)作“官話(huà)”，辛亥革命以后叫做“國(guó)語(yǔ)”，后來(lái)改稱(chēng)普通話(huà)。“普通”在這里具有普遍、共同的意思。1955年10月，中國(guó)的全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議明確規(guī)定了普通話(huà)在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法方面的規(guī)范，即“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)普通話(huà)就是現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。

普通話(huà)的詞匯75%來(lái)自中國(guó)北方，25%來(lái)自全國(guó)各地和外國(guó)。這就是為什么許多北方朋友有時(shí)候說(shuō)普通話(huà)時(shí)，說(shuō)出自己的方言而誤以為是普通話(huà)的原因之一。普通話(huà)萃取了中國(guó)各地方言的精華。我認(rèn)為，不僅僅漢民族要學(xué)好普通話(huà)，而且中國(guó)其他55個(gè)民族也要學(xué)好普通話(huà)。

正如前面的那個(gè)笑話(huà)一樣，不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，對(duì)生活會(huì)造成很多的麻煩。普通話(huà)對(duì)于每個(gè)人而言，它都是一種非常有用的語(yǔ)言，它在促進(jìn)全社會(huì)樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展方面發(fā)揮了及其重要的作用。有人認(rèn)為普通話(huà)學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，要是這樣認(rèn)為那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有一種普遍通用的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，那么這個(gè)國(guó)家就會(huì)變成一盤(pán)散沙。比如，一些農(nóng)村的人來(lái)城市找工作，他們不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，跟老板說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)直是“雞同鴨講”，那就不會(huì)得到老板的欣賞，基本上也沒(méi)有被錄用的可能。現(xiàn)在，普通話(huà)為我們創(chuàng)造了一條光明的道路，一個(gè)發(fā)展的空間，一個(gè)進(jìn)行交流的工具，一個(gè)美好的未來(lái)。

學(xué)好普通話(huà)不僅有關(guān)自己的未來(lái)，還有關(guān)自己的祖國(guó)的形象。現(xiàn)在有許多來(lái)自不同國(guó)家的外國(guó)人都在學(xué)習(xí)中國(guó)普通話(huà)。有很多電視臺(tái)也舉辦了漢語(yǔ)競(jìng)賽。那些參加比賽的老外們，普通話(huà)說(shuō)得可好了。連外國(guó)人都可以把普通話(huà)學(xué)好，作為中國(guó)人的我們，又有什么理由不學(xué)好普通話(huà)呢？要想學(xué)好普通話(huà)，首要的是每天堅(jiān)持說(shuō)，這一點(diǎn)非常重要，同時(shí)在說(shuō)的時(shí)候注意發(fā)現(xiàn)自己的小問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)自己的方言問(wèn)題后，需要找到正確的訓(xùn)練方法，這可以請(qǐng)教老師，從而有針對(duì)性的加以訓(xùn)練。同時(shí)，每天應(yīng)注意聽(tīng)一些普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)的人的發(fā)音，包括聽(tīng)廣播和身邊普通話(huà)說(shuō)的好的同學(xué)、老師。另外，如果有時(shí)間，每天應(yīng)進(jìn)行一些朗讀訓(xùn)練，多讀書(shū)。按古詩(shī)詞——詩(shī)歌——散文的順序循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。