第一篇：研修日志 國培字詞教學

小學低年級語文字詞教學有感

隨著新課改的實施，一年級的識字量明顯增多，如何讓學生識記生字成為教學的難點。新課標中對小學語文字詞教學的要求是培養學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生主動識字的愿望和主動識字的習慣，使學生具有獨立識字的能力。小學生在小學六年的時間內都要學習字詞，到小學六年級畢業時要認識 3000多漢字，會寫的字達 2500個。從上述內容可見，小學階段字詞教學是非常重要的，字詞教學更是語文教學的重中之重。在識字教學中，利用不同的教學方法，充分發揮學生的自主性，調動學生的多種感官參與學習，達到識字的目的。我覺得在低年級的字詞教學應該注意以下幾點：

第一，運用“拼音寶寶”交“漢字寶寶”朋友

在人教版的一年級語文上冊的課本編排中，第一個教學內容就是漢語拼音的學習，因此我們要充分運用學生漢語拼音的學習，運用“拼音寶寶”交“漢字寶寶”朋友，首先利用拼音叫出讀出“漢字寶寶”的“名字”，也就是能認讀漢字。在認讀的基礎上還要根據平、翹舌音，兩、三音節，前、后鼻音，整體認讀音節和輕聲等在漢語拼音中需要注意的點來給“漢字寶寶”分類，以達到識記漢字的學習效果。

第二，運用形象字聯想識字

在生字中，有的字是象形字，如：《口耳目》一課的生字，這類字很容易讓學生由字聯想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。利用這一特點在識字過程中可以用聯想形象的方法幫助識記。如：學習“滅”字，“滅”上面那一橫就是天上下的一場大雨，大雨一潑下來就把大火“滅”了。這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力也得到了發展。

第三，游戲鞏固識字

學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用游戲，創設豐富多彩的教學情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意愿，能夠主動識字，快樂識字。

例如學習漢字時，我們設計“漢字寶寶大變身”的識字游戲來學習漢字。比如，“口”加一筆變成了什么字？“禾”減一筆變成了什么字？“報”字怎么樣變成“服”字？等等。也就是換個說法來引導學生運用“加一加”，“減一減”，“換一換”等識字方法讓學生有趣地學習漢字。這樣學生不僅學習情緒高漲，而且也培養了學生快速思考、判斷的能力。

第五，結合生活識字

漢字在日常生活中隨處可見，比如同學的名字，宣傳標語，街邊廣告等等，讓學生養成留意周圍事物，學習生字的習慣。創設識字環境，培養學生自主識字的能力。讓學生將自己的作業本上的名字都表上拼音，讓學生輪流發本子，擴大識字量。還可通過“每日一句話”“每周一首古詩”誦讀活動，讓學生鞏固學過的生字，認識新字，同時訓練提高學生的朗讀能力。

通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環境中熟練地掌握所學的生字，激發了學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變為有趣。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學會變的很容易。

第二篇：國培研修日志

國培研修日志

在這次的培訓過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步通過這些天的培訓學習，我學到了很多教育教學理論知識

這些天的培訓學習也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學習型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學習內容，并對以前的工作進行了認真的反思：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。要平等地、友善地對待每一個學生，不斷提高師德修養。學校是師生交往的場所，師生關系的好壞決定著教育的成敗，因此優化師生關系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

其次，自已的學習、工作態度也更加嚴謹了。在這次培訓中我認真聽講，積極思考，主動探討一些在我的教學過程中存在的問題，在同伴的交流中充實。并不斷地反思自己。看著同仁們充滿愛意的幫助和積極上進的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。“當教師要努力鉆研，學為人師。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生。”

再次，注重反思，提高教育教學科研能力。教學反思是提高教師教學有效性的一種強有力的措施。教師不斷地審視自己的教學，質疑自己的教學，對自身教學觀念、行為與思維方式的再認識、再創造，找出教學中低效或無效的問題，展開行動研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學轉化成高效教學。

最后，更進一步明白了自己作為新時代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

第三篇：國培研修日志

國培研修日志

今年我有幸參加了“國培計劃(2016)”——貴州省非少數民族地區鄉村幼兒園教師網絡研修與園本研修整合培訓，這是一項民心工程，更是事關國家幼兒園教師專業發展和教育未來的德政工程。作為一名普通的幼兒教師，如果說在專業化發展的道路上我還是只雛鷹，那么這次遠程培訓學習就是我起飛的平臺!感謝政府，感謝國家各級教育部門的周密安排，感謝教育專家的辛勤付出，感謝仁懷市實驗幼兒園的蘇園長耐心的幫助和指導，是你們為我們這些普通老師創設了這樣一個專業成長的機會，一方學習交流的平臺，一個感悟提升的空間，一座架設友誼的橋梁。

在這次遠程國培教育的學習中，我認真聆聽了5位教育專家的精彩視頻講座，領略了他們博大精深的教育情懷，感受到了幼兒園教師專業發展的深邃和魅力。每看一段視頻，我都能感受到自己的收獲、成長與進步。這些視頻講座，對于我們這些鄉鎮幼兒園教師來說，無疑是一場久旱后的及時雨。這些視頻講座由面到點，基本覆蓋了幼兒園教育關注的各個方面和細節，有對幼兒教師師德和對《幼兒園教師專業標準(試行)》的解讀和拓展，有對新時期幼兒教育形勢和專業發展的前瞻分析，有對當代幼兒身心發展特點的研究分享，有對幼兒安全、保健、良好習慣、社會化的探討交流，有對幼兒園教師教育活動、環境創設等教育實踐提升能力的方向指導，有對“家園共育，合力施教”的內涵探討的真知灼見??比如她的語音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點。因為幼兒從離開父母親就直接接觸的是幼兒老師，那種母愛的呵護、輕柔細膩，溫暖與關愛，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這幾天的教學活動中，從小朋友的語言、表情、動作中看得出比以往活潑開朗，積極好學。這就體現出：“聽君一席話，勝過十年書”。

再者就是專家講課中的案例讓我誰受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通，她提倡以和諧、有效的方法進行與家長溝通。因為幼兒教育是個系統工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進幼兒身心健康發展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動形成合力。在平時的教學活動中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態度與家長溝通，實在不行就電話溝通或發個短信，如：“某某家長，您的孩子在你走之后就不哭了，還和小朋友玩的很開心，請您放心吧!”這樣一個小小的短信讓家長不在有什么顧慮，每天開開心心送小朋友來幼兒園，輕輕松松的回家去。

任何孩子的成長都離不開三個方面的環境：家庭、幼兒園、社會，三個方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關的學習資源和材料，這樣既方便了我們的教學又節省了我們的財力人力資源。

隨著遠程培訓學習的逐步深入，我意識到自己專業上還需成長、完善的地方還有很多，值得我去后續學習和整理、反思、總結、提煉的東西也還有很多。暮然回首，點點滴滴，歷歷在目，在“國培計劃(2016)”——貴州省非少數民族地區鄉村幼兒園教師網絡研修與園本研修整合培訓中，我又一次完成了人生破繭化蝶的瞬間，未來定格在我們的心靈深處，終身學習將翻飛成一個饑渴的舞臺——永不落幕。

2016年10月11日

第四篇：國培研修日志

國培研修日志

（一）繼去年的網上學習開始以來，這已經是我第四次參加國培計劃的網上培訓了。說實話，有點煩，暑假的時間本也沒什么空閑，要帶兩歲半的兒子，要買、洗、做一日三餐，打掃衛

生，還想要忙點其它的事情。沒有想到這一次的國培名單里又有我，那這個暑假又不會輕松了。哎，真沒辦法。7月份下半旬開始的學習，但我因為有事去鄉下住了半個月，學習就比別人慢了半拍，回來后就只有抓緊時間學習了。前幾次學的是中小學心理學，而這次則是小學語文學科的學習。翻看一下內容，兩個學科都有相關的內容，那就是師德和師愛方面的專題講座。這個勿庸置疑，作為一名人民教師。無論你從事的是哪個學科的教育，或者無論你從事的是哪個學段的教育，師德和師愛都是首要的，就像學習中所說：愛國守法是師德修養的基礎；愛崗敬業是師德修養的出發點；關愛學生是師德修養的靈魂；教書育人是師德修養的核心；為人師表是師德修養的關鍵；終身學習是師德修養時代要求。師德和師愛大家都知道，而且可以說是常常掛在嘴邊的話題，但是在日常工作中要做起來卻并非那么容易。就比如說吧，我們有些人的脾氣有些急躁，對學生也非常地熱愛，常常有恨鐵不成鋼的感覺，看到孩子們平常的一些厭學、不做作業、違反紀律的壞習慣，就特別的惱火，特別有些調皮的孩子，自制力比較差的孩子，總是在老師的反復提醒下還屢次再犯，甚至屢教不改，這個時候老師就比較難控制自己的情緒，容易傷了孩子的自尊心。所以在我看來，老師的愛也要寬容有度，要容許孩子們犯錯，俗話說：“愛之深恨之切”，很多老師老是抱怨自己的孩子更難教恐怕就是這個道理了。因為對孩子的愛很深厚，對他們的期望值高，對他們的要求也必然過于嚴格，往往這時候就會容易做出傷害孩子身心的事情來。師德和師愛中咱們不僅要考慮咱們自己的付出，更要站在孩子的角度考慮，不能做出一些過分的事情來而傷害了孩子的心靈。

第五篇：國培研修日志

國培研修日志

當我聽到今年的“國培”學習有我的名單時，心理還有些抵觸的情趣，覺得自己平時比較懶散慣了，這樣的學習雖有時間的限制，但卻沒有人對你進行監督，所以，需要的是自我約束、自我監督、自覺完成相關的作業。有時，同事之間會互相了解學習的進度。當你聽到“我是掛的”，你心里的第一反應是什么？哎！又一個應付學習的。其實，說老實話，經過“國培”學習，每一個老師或多或少都有些收獲。比如學習《函數的應用教學實踐與案例評析》，我認真觀看兩節教學案例,并且認真的看了專家的評析,覺得我的教學方法又落后又古板，到了非改進不可的地步。作為現代教師，我所具備的數學素養遠遠不夠，俗話說得好：“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水,并且是活水”。雖然我們現在的教學硬件達不到人家的一半，也沒有接觸過白板技術，也不可能每一節課都使用多媒體教學。但我們應該發揮學校現有的優勢，極大的提高我們的教學水平，真的不能像和尚一樣：做一天和尚撞一次鐘。每天忙忙碌碌，但結果就連自己都不滿意。有時我們也會發發牢騷，看到城里的學校的教師能外出學習，羨慕之余，不免有些感傷，什么時候我們農村教師也有學習的機會呀? 您看像這樣的“國培”學習就是不用你長途跋涉，而是在家里就能收看專家的報告，優秀教師的展示課。這不就是給我們農村老師最好的學習機會嗎?何樂而不為呢？好好學習吧!教師們!努力吧!