第一篇：粵教版六年級科學下冊第8課《 保護生物資源》教案(汪福堂設計)

教學內容：

教學時間：

保護生物資源

5課時

第一課時

【教學內容】

保護校園生物

【教學目標】

科學概念

● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法

● 分區域調查，認識多種多樣的生物。● 選用適合的工具對生物進行調查和記錄。情感、態度、價值觀

● 感受校園生物的美麗。

● 體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的樂趣。【教學重點】會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。【教學難點】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。

理解校園生物是多種多樣的。

【教學準備】分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調查表

為整個班級準備：校園常見生物的照片。

【教學過程】

一、引入：

1、校園里有很多植物和動物，認識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內常見植物和動物，讓學生辨認和觀察（意圖：學生能說出名字的讓學生說，如說不出名字，讓學生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發學生調查興趣）

2、：校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調查。

二、設計調查方案

1、師：如何去調查呢（意圖：引導學生制訂周密的調查計劃）

2、學生分組制定調查計劃，匯報，師點撥：

A像科學家那樣，將校園分為幾個區域分別進行調查；

B要對校園生物展開全面調查，包括土壤中和曾經來過的動物；調查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據所發現的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發現都及時記錄下來。C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；

D將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要

記錄它們生長和經常活動的地點。

E在調查時可能會出現具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛護動植物

三、開展校園動植物調查活動 將校園劃分為幾個區域，每個小組確定一個區域作為調查的重點，開展調查活動，邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經驗。）

四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料

第二課時

教學內容：多種多樣的植物

【教學目標】 科學概念

● 植物可以分為開花植物和不開花植物。● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法

● 知道分類是研究生物的基本方法。● 用自己確定的標準給植物分類。情感、態度、價值觀

● 認識到植物是多種多樣的。

● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。【教學重點】

知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類。【教學難點】

理解植物是多種多樣的。【教學準備】

教學用幻燈片：不同種類的植物圖片。【教學過程】

一、引入：

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發言，在公園，花卉市場等）

二、自主探究：

1、下面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物

2、讓我們自己確定標準給以上這些植物分一分類（意圖：讓學生知道根據不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續往下分，培養學生的分類能力。）

2、總結：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？（預設：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

4、說說不開花植物有哪些

三、拓展活動

比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規定的時間內寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

四、課外延伸：

找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

第三課時

【教學內容】種類繁多的動物 【教學目標】 科學概念

● 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

● 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法

● 利用給出的標準將常見的動物進行分類。情感、態度、價值觀

● 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。【教學重點】

知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。能夠說出一些脊椎動物的名稱。【教學難點】

能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。【教學準備】

為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。【教學過程】

一、引入：

除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？（充分讓學生由發言，體現動物的多樣性）

二、自主探究：

1、給常見的動物分類：

分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法（預設：根據它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據它們生存的方式可以分為野生的和家養的；根據它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）

2、比較動物的骨骼 觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物

三、給各類動物增添成員

1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？

2、根據動物的身體構造和生命活動特征，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？

四、拓展性活動：

播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗

第四課時

【教學內容】

生物的多樣性

【教學目標】

科學概念● 生物多樣性對于人類生存具有意義。● 生物多樣性對于其他生物的生存具有意義。● 生物多樣性對于維護地球環境具有意義。● 保護生物多樣性就要保護它們生活的環境。過程與方法● 用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。情感、態度、價值觀● 樹立保護生物多樣性的意識。

【教學重點】

（1）知道生物多樣性對于人類生存的意義。

（2）知道生物多樣性對于其它生物生存的意義。

【教學難點】

能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。

【教學準備】

為全班準備：幾張大白紙、幾支記號筆。為每組準備：不同主題內容的生物多樣性的意義及保護的打印資料、幾張A4紙

【教學過程】

一、引入 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響

二、自主探究

1、生物多樣性與我們的關系 1）一天中，我們會做哪些事情？

看圖說說其中有多少是與生物有關的？

2）組織學生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發展的關系 A、討論生物的多樣性與我們人類有怎樣的關系？

B、各小組制定研究計劃（預設：根據學生興趣分成調查植物組，調查動物組，生物多樣性與健康組，調查具有藥用價值和欣賞價值的組）3）各組匯報調查結果

2、生物多樣性與其它生物的關系討論：花朵是為我們人類而美麗的嗎？花與蟲媒花之間什么關系？生物與生物之間有什么關系？

三、保護生物的多樣性家鄉有哪些珍貴的生物資源；調查家鄉曾經發生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護家鄉生物資源從保護家鄉環境做起的倡議。

第五課時

教學內容：

寶貴的生物資源

教學目的：

（1）通過發現人與其他生物存在哪些關系。

（2）通過調查發現生物資源的寶貴。教學重點：

能設計可以表現人與其他生物關系的表達方法

教學難點：

寫一份保護瀕臨滅絕生物的倡議書

教學過程：

一、導入：

1、動物、植物、真菌、細菌、病毒共同構成生命世界，正是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠生存。

2、結合自己的生活經驗談談在哪些地方利用了生物資源？

二、人類與生物的關系：

1、設計圖表，將人類與生物的關系表現出來

2、觀察31頁設計實例

提問：圖表應該包括哪些內容？

3、學生分組進行設計并匯報

哪個組的設計最能體現人與生物的密切關系？

4、閱讀科學在線

三、生物資源的保護：

1、感受我國豐富的生物資源

高等植物3萬多種，木本植物7000多種，陸棲脊椎動物1800種（爬行類300種，鳥類1100種哺乳動物400種，占世界陸棲脊椎動物10%，淡水魚600種，海魚1500種，占世界魚類10%，還有特有的珍稀動植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐

2、認識生物資源遭到破壞

已經滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種 瀕臨滅絕：長臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20種 許多貴重藥材的藥源也因為無計劃采集枯竭：冬蟲夏草

3、調查：當地有沒有破壞生物資源的現象？（捕殺青蛙）

4、設計保護生物資源的建議書，匯報設計。

四、布置作業：

收集我國珍惜動植物的資料 板書設計：

寶貴的生物資源

人類的衣食住行與生物密切聯系 保護生物資源

第二篇：粵教版六年級科學下冊第10課《 海洋寶庫》教案(汪福堂設計)

教學內容：

海洋寶庫

教學時間;

4課時

教學設計：

第1課時

教學目標：

1．基礎知識：

（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。（2）理解開發海洋資源的重要性。

（3）了解我國豐富的海洋資源，發展海洋水產業的有利條件。

（4）記住我國主要最大的漁場——舟山漁場、最大的鹽場——長蘆鹽場和近海油的分布。

（5）了解我國在開發海洋資源中出現的問題和采取的對策。2．智能的培養：

通過讀圖，分析我國發展海洋水產業的有利條件。3．思想教育要求：

通過本節的學習，培養學生保護海洋資源的情感。

教學重點：

記住最大的漁場、鹽場和近海油田的分布。

教學難點：

發展海洋水產業的有利條件。

教學方法：

自學指導法。

教學過程： 導言提問：

1．我國主要的煤田有哪些？ 2．我國主要的油田有哪些？ 3．我國主要的鐵礦有哪些？

4．江西德興、云南個舊、山東招遠，甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？ 今天我們學習海洋的有關知識。

海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質倉庫”、“烏金的儲存庫”、“鹽類的故鄉”、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊藏著大量豐富的資源。

一、豐富的海洋資源。讀文看圖討論回答：

1．我國擁有多少千米海岸線（18000多千米）瀕臨哪幾個近海？（渤海、黃海、東海、南海）

2．我國海域南北 跨哪幾個溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）

由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數字。（找同學讀課文）

二、主要漁場和海洋水產： 我國大陸沿岸的海域廣闊，對發展海洋水產事業非常有利。讓我們共同分析一下我國發展海洋漁業的有利條件。

1．我國大陸邊緣的海洋，多為深度超過200米的淺海區。海水淺，陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長。

2．在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來豐富的有機質和營養鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋業提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發生攪動，下層的營養鹽類冷到上層，使得上層海水中的浮游生物特點豐富，吸引大批魚群。

3．此外，我國沿海港灣，島嶼特別多，淺海漁場多位于暖溫帶和亞熱帶，水溫適中，冬季不結冰。

東海素有“天然魚倉”之稱，其中舟山漁場是我國第一大漁場。

三、海鹽和海底石油：

海洋不僅為人類提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產。1．我國是海鹽生產大國。

（1）我國海岸線長，其中有很多地勢平坦的泥質，海灘適于曬鹽，這些適于發展鹽業的海灘就有幾百萬公頃。

（2）海水曬鹽依靠自然蒸發，我國多數鹽場都有良好的蒸發條件。其中河北長蘆鹽場為我國最大的鹽場。（這里雨季前的二、三個月，天晴風多，氣溫較高，蒸發旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時生產的。2．海底石油的開采。

我國近海石油資源相當豐富，近年來，經過多次鉆探，已在幾個海域中發現了含油氣的盆地。主要含油氣的盆地：渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。

四、海洋資源的保護。

五、課時教學總結。

第2課時

教學目標

1.了解海洋資源的類型和特征，以及各類海洋資源的開發利用。

2.了解世界海洋漁業資源的分布和海洋漁業生產狀況；了解世界海洋油氣資源的開發過程。

3.了解在海洋資源的開發利用過程中，可能出現的問題以及應采取的措施。樹立人類對海洋資源的合理利用和保護的觀點。教學過程： 〖引入新課〗

1.講述：開發海洋資源的必要性和重要性。

2.提問：你所了解的人類可開發利用的海洋資源有哪些類型？ 〖關于海洋資源類型的教學〗

1.講解：人類開發利用的海洋資源，主要有海洋化學資源、海洋生物資源、海底礦產資源和海洋能源資源四類。其中海洋化學資源的利用包括海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的礦物質，種類多，數量大。每立方千米的海水中含化學物質平均為3750噸，目前已發現的化學元素有80多種。海水中的食鹽可供人類消耗數億年；海水中蘊藏的鉀鹽總量相當于陸地上鉀鹽探明儲量的數十萬倍。目前人類大規模開發利用的有食鹽、鎂、溴、碘等。發展海水淡化技術，向海洋要淡水，是解決世界性淡水不足問題的重要途徑，但需要大量的資金和技術投入。為了節省資金投入，海洋有用化學元素的提取和海洋水的淡化可以考慮綜合開發和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突出。海水還可以直接作為工業冷卻水源，但需要解決海水對金屬設備的腐蝕問題。

2.讀圖：課本《海洋農牧化生產--耕海牧漁》圖

3.提問：看圖說明人類是怎樣開發利用海洋生物資源的？

4.講解：海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種，包括16000多種魚類。

人類對海洋生物資源的開發利用，在遠古時代就已開始了，但那時只是捕撈和采集海產品。隨著海洋捕撈工具和技術的改進，隨著人類對海洋水產品需求的數量和種類的增加，人類的海洋捕撈活動已從近海擴展到遠海的各個海域。同時，通過近海人工養殖各種海產品，并對海產品進行深加工，以滿足人類的多種需要，實現對海洋生物資源的可持續利用。

5.讀圖：課本《深海錳結核》圖

6.講解：近海大陸架海底蘊藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產資源。在深海盆中，還廣泛分布著多金屬錳結核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產資源枯竭問題的重要礦產資源來源，是實現未來人類對礦產資源可持續利用的可靠保證。

7.講解：海洋能源資源的種類、特點和利用現狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋流等類型。其共同特點是：都屬于可再生資源，而且是清潔的能源，對環境沒有污染。但是，這些能源密度很小，開發利用時對技術和設備要求高，投資較大。目前，具有商業開發價值的是潮汐發電和波浪發電。〖海洋漁業生產的教學〗

1.讀文看圖

2.講解：海底大陸架的地理環境特點，形成世界大漁場的條件（多在寒暖流

交匯的海區），海洋漁業資源的分布（多集中在溫帶海區），世界主要漁業生產國的漁業生產發展狀況（主要是中國和日本）。

〖海洋油、氣開發的教學〗

1.講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開發過程，以及海洋油氣資源在開發利用上不同于陸地油氣資源開發利用的一些特點。

2.讀文看圖

講解：海上鉆井平臺的工作條件和環境，海底石油鉆探、開采和運輸過程，高投資、高技術難度、高風險的特點，海洋油氣資源開發采取的國際合作和工程招標方式。【探究活動】

1.參觀化工廠：有些化工廠是以海鹽為原料生產化工產品的，如天津市的某些化工廠就是這樣的。教師可組織學生參觀化工廠，了解以海鹽為原料能生產哪些化工產品，能夠滿足人類的哪些需要。

2.社會調查：教師可組織學生到生物制藥廠參觀調查，了解海洋生物在醫藥工業方面的利用情況；或由學生自己分組到市內各大藥店進行調查，了解哪些藥品的成分中有海洋生物的提取物，對人體具有哪些醫療保健作用。

第3課時

教學目標：

1.使學生了解我國優越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發海洋資源的重要意義。

2.使學生充分認識發展海洋水產業的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養學生的讀圖分析能力。

3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發利用和分布狀況。

4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調對海洋資源的保護，培養學生辯證思考問題的意識。

教學過程：

一、導言入新，揭題板題

二、學習新課

[(*)]我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

[(*)]讀文看圖，你有什么想法？

[(*)]海洋里有豐富的水產資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

[(*)]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態環境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產品。所以說，海洋資源的開發前景非常廣闊。

[(*)]同學們平時吃什么海產品？你們知道它們產自哪里嗎？我們一起來看看我國主要的漁場。

[(*)]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內容分析一下我國發展海洋水產的有利條件。（寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯）

[(*)]舟山漁場是我國最大的漁場。

[(*)]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發展大規模的養殖業。

[(*)]解釋海產養殖的方法。

[(*)]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源？

[(*)]海鹽資源、石油資源。

[(*)]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產的海鹽較多？為什么？

[(*)]北方海域產鹽多。這與氣候有關（降水少，雨季短）。

[(*)]我國最大的鹽場在哪里？（長蘆）

[(*)]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

[(*)]對于海洋資源，應該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應該采取怎樣的開采方式呢？請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取？為什么？

[(*)]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續利用。

[(*)]然而，我們現在有很多地區的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應該采取什么措施？

[(*)]捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發展濱海養殖業和遠洋捕撈業。

[(*)]在開發海洋資源的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么？

[(*)]加強立法管理；充分利用科學技術進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

三、探究活動

1、活動名稱：海產品調查

2、活動目的：使學生充分認識海產品在豐富和提高人們生活質量的重要作用，同時了解我國海產品的現狀。

3、活動步驟：

（1）尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產品。

（2）了解近來這幾種產品的銷售變化情況和原因。

（3）開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流。

4、活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用海洋資源的資料，并提出問題“海洋資源是可再生資源嗎？請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考。

四、課時教學總結

第4課時

【教學目標】：

1．使學生知道海洋資源的類型并了解各種類型資源的種類及空間分布；

2．使學生了解人類對海底礦產資源、海洋生物資源、海水化學資源和海洋能源的開發利用狀況及利用潛力；使學生了解海洋能源的特點，知道海洋油氣開發的進程，理解漁場的形成和分布規律

3．使學生樹立現代海洋觀念，激發學生熱愛海洋、開發海洋、建設海洋的雄心壯志。培養學生的創新意識與合作意識。

【重點難點】：

重點：海洋漁場分布

難點：海洋油氣開發的生產過程

【講授過程】：

一、引入新課

1．洋流是如何形成的？

2．洋流的分布規律？

3.21世紀被稱為是海洋世紀，為什么呢？

二、講授新課 1．海洋資源類型

(1)引導學生了解人類主要利用的是海洋的哪類資源？ 海洋資源與陸地資源相比，優勢何在？ 思考并明確海底礦產資源、海洋能源和常規能源的關系。

(2)小結：種類多、蘊藏量大、海洋資源的優勢是什么(用具體事例說明)2．海洋漁業生產

指導學生了解漁業資源的分布，思考：

(1)什么是大陸架？

(2)為什么大陸架海洋漁業資源十分豐富？

指導學生了解世界主要漁場，思考：

(1)了解世界主要漁場有哪些？分布在哪里？是什么寒流和暖流交匯？

(2)為什么世界主要漁場分布在寒流和暖流交匯的地方？

(3)主要漁業區集中在哪個溫度帶？

指導學生閱讀課本，思考：

(1)為什么世界主要漁業國都分布在溫帶地區？

(2)比較中國和日本漁業的不同特點。

3．海洋油氣開發

(1)為什么要開發海洋油氣資源？海洋油氣資源和陸地油氣資源相比較，有什么樣的開發難度？

(2)認識海上鉆井平臺，知道海上鉆井平臺是實施海底油氣勘探和開采的基地。

(3)海上油氣資源一般離煉油廠較遠，那么怎么運到煉油廠呢？

(4)為什么說海洋油氣生產是一項三高(高投資、高風險、高技術難度)工程？

海洋中蘊藏著豐富的寶藏，又是神秘而富有挑戰性的，我們要不懈地努力，探索海洋、開發海洋、保護海洋。

三、課時教學總結

第三篇：粵教版六年級科學下冊第二單元《保護生物資源》說課稿

《保護生物資源》說課稿

尊敬的各位評委：大家好！我是X號考生。今天我說課的題目是《杠桿》。下面，我將從教材、學情、教法學法、教學準備、教學流程、板書設計這幾個方面進行闡述。

說教材：

《杠桿》是粵教版小學科學六年級下冊第一單元《簡單機械》的第一課。本課主要研究杠桿的有關知識，從“妍妍要打開餅干罐蓋子”的問題出發，通過三個活動“怎樣更容易把蓋子打開”，“研究罐子凸起邊緣的作用”，“用杠桿做個起重機”引導學生認識杠桿，通過活動探究杠桿原理，激發學生科學探究的興趣。分2課時完成。這是在學習了力學知識基礎上進一步研究簡單機械，是學生順利操作、設計簡單機械的重要一步，也是下一步學習杠桿平衡的基礎，是學生形成合理知識鏈的重要一環。

根據新課標的要求和教材的具體內容，結合學生現有的知識水平和心理認知的規律，我擬定了如下三維教學目標：

1、科學知識目標：

（1）知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；

（2）知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點，了解省力杠桿和費力杠桿；

（3）知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械----杠桿的使用有一定的了解。

2、能力培養目標：培養學生觀察、比較和分析問題的能力，實驗操作的能力和學習使用工具的能力。

3、情感態度價值觀目標：使學生愿意與他人合作學習和探究問題，激發學生對生活中杠桿應用現象的探究興趣。

根據以上教學目標，我把知道杠桿的組成，了解省力杠桿和費力杠桿作為教學重點，把找出杠桿省力、費力和不省力也不費力的規律，區分生活中省力杠桿和費力杠桿作為教學難點。

說學情：

杠桿現象對六年級的學生來說是屢見不鮮了，但孩子很少對其進行理性分析。有些孩子可能在其他書籍或電視上對杠桿有所理解，但是孩子的這種理解并不清晰，他們所建立的更多的是感性的生活經驗而不是科學認識。

說教法學法： 教法：

1、創設情境，激發學生探究科學知識的欲望；

2、以學生為主體，教師跟據學生的實際狀況適時指導，引導他們通過自主探究發現科學規律。

3、針對農村孩子，多鼓勵、多引導，規范學生學習的習慣，培養學生把話說完整的能力、與他人合作交流的能力。

學法：閱讀自學、小組合作探究、小組交流討論和集體交流討論、動手操作、記錄和分析數據。

說教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：每組準備蓋得比較嚴密的罐子、電工膠鉗、活動扳手、螺絲刀、長鐵釘，固定的支架、40cm左右的硬棒、兩段繩子、一些容易捆綁的重物、記錄表等。

說教學流程：

一、情景導入：

通過一幅妍妍要打開餅干罐蓋，但又感到罐蓋很難打開的情景，以及主題人物的對話，探討打開罐蓋的方法，從而引起學生的思考。

二、自主探究、研究杠桿：

（一）初步認識杠桿

開展活動1，怎樣更容易把蓋子打開？先讓學生直接動手試一試，再使用工具打開。然后讓學生分小組進行討論，把蓋子打開的最佳方案寫下來。這個活動我會讓每位同學都能參與，使學生嘗試用不同的工具打開罐蓋，同時又體會到使用杠桿撬開罐蓋最容易，體會使用杠桿的感受和參與動手活動的樂趣。

師：從剛才的實驗中我們都知道了使用螺絲刀更容易打開蓋子，那么接下來我們用螺絲刀來打開這兩個蓋子，看看是不是很容易呢？

開展活動2，研究罐子凸起邊緣的作用。講臺上放置兩個罐子，一個沒凸起邊緣，一個有凸起邊緣，讓學生比賽把蓋子打開，小組討論結果，使學生明白如果沒有凸起的邊緣即支點，盡管有一支螺絲刀也是不能打開的。對杠桿的結構有了更為全面的認識。

結合資料卡和示意圖，讓學生直觀的認識、理解杠桿的科學定義：在力的作用下，一根像螺絲刀一樣可以繞著固定點轉動，能撬起重物的硬桿叫做“杠桿”。認識杠桿的幾個要素：（1）兩力：動力和阻力。（2）三點：支點、動力作用點和阻力作用點。（3）兩臂：動力臂和阻力臂。力臂是從支點到力的作用線的垂直距離。不要把力的作用點到支點的距離當做力臂。使用杠桿省力的情況不但跟力的作用點有關，還跟用力的方向有關，即跟支點到力的作用線的垂直距離有關。

師：使用杠桿就一定可以省力嗎？怎樣的杠桿是省力杠桿，怎樣的杠桿不能省力反而會費力呢？通過對這些問題的探討，引申出“活動3”的學習內容。

（二）開展活動3，研究杠桿的作用

用杠桿做個起重機的活動，其實就是研究杠桿支點的活動。小組總結交流實驗結果，配合學生演示，共同總結我們的發現，得出結論。學生記錄杠桿的秘密，即：在什么情況下杠桿省力？在什么情況下杠桿費力？在什么情況下不省力也不費力？杠桿的支點越靠近動力作用點（遠離阻力作用點）。搬運重物就越費力，當動力大于阻力時，才能搬動重物，這時的杠桿就是費力杠桿；相反，杠桿的支點越靠近阻力作用點（即遠離動力作用點），搬動重物就越省力，當動力小于阻力就能搬動重物時，這樣的杠桿就是省力杠桿。

在這一過程中，學生像科學家進行科學研究一樣，經歷了一次科學探究過程，培養了學生的實驗設計、實驗操作、分析歸納的能力。這也是本節課的重點和難點。同時也運用了 “猜想、實驗、論證、交流”教學模式。

（三）探討杠桿在生活中的應用

學生根據所學知識，分清生活中，哪里用到省力杠桿，哪里用到費力杠桿，哪里用到等臂杠桿，找出這樣做有什么好處。

三、拓展活動：

了解古代汲水的桔槔，金字塔建造使用杠桿情況。理解杠桿是人類征服自然界的武器。

四、課堂小結：

這節課我們學習了什么？讓學生分組討論總結，然后我再進行補充，總結性復述，最終把課堂教學傳授的知識轉化為學生頭腦中的知識。

總之，教學過程一直貫穿面向全體學生的思想，以探究活動為科學學習的核心，培養尊重事實和善于質疑的科學態度，發展創新思維。

說板書設計：

本課的板書設計我力求做到結構清晰直觀，便于學生理解和記憶。保護生物資源

內容標準：

1.了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

2.了解當地的植物資源,能意識到植物與人類生活的密切關系。3.知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱。教學目標： 科學知識目標

1.了解保護瀕危動植物的重要性；

2.了解當地的動植物資源，意識到動植物與人類生活的密切關系。能力培養目標

1.體驗在科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性； 2.能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。情感態度價值觀

1.意識到人與自然要和諧相處；

2.從生活中的小事做起，保護自然資源；

3.關心日常生活中的現象，關注與科學有關的社會問題。設計意圖

第8課《保護生物資源》是《自然資源》單元的第三課。本課主要通過對當地的動植物資源的調查，了解保護瀕危動植物的重要性；通過對證據運用、邏輯推理等能力的培養，使學生意識到動植物與人類生活的密切關系，意識到人與自然要和諧相處，培養保護自然資源的習慣。

在本課中，教材安排了一個活動和一個討論。本課的任務驅動頁從主題人物參觀自然保護區，提出“為什么要保護野生動物呢？” 的研究主題開始，結合教材提供的資料“袁隆平利用野生水稻培育出雜交水稻”，讓學生了解從生態平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的消亡對其他生物的生存、延續都會帶來難以預料的后果。接著，通過開展“為什么要保護野生動植物？”討論，讓學生通過討論和交流，了解保護野生動植物的重要性；“調查自然保護區” 活動，則通過對資料數據的整理、分析，了解耕地的現狀，了解當地的自然保護區建設情況及保護措施和成效。讓學生意識到保護野生動植物不僅是一項社會公益事業，也是一項重要的產業。教學流程

提出問題——討論交流——搜集數據——分析思考——討論交流 重點難點

通過對當地的動植物資源的調查和分析，了解野生動植物的現狀，從而意識到保護瀕危動植物的重要性，培養與自然和諧相處的意識。教學準備

相關的圖片和視頻。教學過程：

一、情景導入：

媒體：出示課本圖。

情景：在自然保護區里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃著竹子。波波說：“大熊貓真可愛，它是我國的一級保護動物。”

媒體：出示我國野生動植物自然保護區的圖片（桫欏國家級自然保護區、麋鹿自然保護區、臥龍自然保護區、海龜國家級自然保護區等）。

問題：為什么要保護野生動物呢？

討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學研究的作用，以及我們保護野生動植物的重要性。

媒體：播放“保護生物資源” 視頻。

小結：地球上的生物物種超過200萬種。但是，人類的活動對野生動植物的生存造成了嚴重的影響。隨著濫伐森林和生態環境被破壞，近幾個世紀以來全世界滅絕的野生動植物種類數以千計，許多動物和植物物種面臨滅絕的威脅。

從生態平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的消亡對其他生物的生存、延續都會帶來難以預料的后果。

建立自然保護區的目的是為了保存地球上的物種及其生態環境。人類對世界上千百萬遺傳物種的保護是關系到人類生存的大問題。

三、活動：

媒體：出示臥龍自然保護區圖片。

問題：什么是自然保護區？自然保護區保護什么？什么樣的區域能被列入自然保護區呢？ 媒體：播放“保護生物資源” 視頻。

資料：一般來說，自然保護區是依據國家相關法律法規建立的以保護生物多樣性環境、地質構造以及水源等自然綜合體為核心的自然區域。在這塊區域內，人的各種活動受到不同程度的限制，以使這一區域內的保護對象保持無人為干預的自然發展狀況。自然保護區不僅是一個國家的自然綜合體的陳列館和野生動植物的基因庫，而且對自然環境起到了重要的調節作用。

自然保護區以保護包含某個核心對象的陸地及水體為主要任務，所以，自然保護區應該保護的是有代表性的生態系統、珍稀瀕危動植物的天然集中分布區、水源涵養區等。

引導：建立了自然保護區以后，自然環境和野生動植物得到了很好的保護。現在，我國各地的國家級、省市級自然保護區已相繼建立，通過采取各種措施保護生態環境和各種野生動植物資源。

活動：對我們居住的地區（城市）的自然保護區進行調查，了解保護區的生態環境有沒有改善，野生動植物的種類和數量有沒有明顯變化。

目的：通過調查，使學生對自然保護區有一個感性的認識。

四、課堂小結。

反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.保護生物資源

生物資源是一種可更新資源，在利用生物資源時，應該注意保護它，使其能夠增殖、繁衍，以滿足人類對它繼續利用的要求。對于生物資源的和保護主要有以下三個方面：

（1）森林資源的利用和保護。地球上有1／5以上的地面為森林所覆蓋，森林是由于喬木或灌木組成的綠色植物群體，是一種重要的自然資源。森林能夠調節氣候、保質水土、防風固沙，保障農牧業的發展；森林可以吸收二氧化碳并釋放出氧氣、阻滯粉塵、吸收有毒氣體，防止空氣污染，對于保護和美化環境，增強人民身心健康起著重要作用。因此，合理利用和注意保護森林資源是十分必要的。

（2）野生動植物資源的利用和保護。野生動植物是指非人工馴養、種植的動植物。野生動植物是人類生產和生活上十分需要的寶貴資源，幾乎所有的野生動植物都是可以直接或間接地為人類所利用。近年來，由于保護措施不利，野生動植物的滅絕速度越來越快。目前，全世界已約有110多種獸類和130多種鳥類滅絕，約有25000多種植物和1000多種脊椎動物瀕臨滅絕的危險。因此，保護野生動植物資源是保護生物資源的一個很重要的方面。

（3）建立自然保護區。自然保護區是為了保護代表不同自然地帶的自然環境和生態系統、保護珍貴稀有的動植物資源，而特意劃出來的一定的區域。自然保護區能為人類提供生態系統的天然“本底”，是動植物種的天然存庫，它對于保護、恢復、發展和合理利用自然資源，改善人類賴以生存的環境有著重要的意義。

第四篇：六年級信息技術第18課教案(汪福堂設計)

課題我的電子相冊（2）

教學

目標學會在母版中制作放映控制按鈕

重 點、難 點學會在母版中制作放映控制按鈕

教具Wps演示 軟件、多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

大家看，這是“我的電子相冊”，在第一頁，它多了組共四個按鈕。如果我們要在其它每一張燈片，同一位置也要有一組同樣格式、同樣內容的按按鈕，要一張一張地設計，多麻煩呀！有沒有更好的解決辦法呢？有，那就是在“母版”中設計。今天，我們就學習這個內容。

二、開始學習：

1、教師示范：

A、單擊“視圖”——“母版”——“幻燈片母版”

B、插入文本框，在左上角定好光標位置，然后輸入“目錄”，改自己喜歡的顏色和陰影樣式。

C、用同樣的方法制作“第一張”“最后一張”“結束”文本框。

D、用鼠標對“第一張”“最后一張”“結束”文本框進行超級連接。

E、單擊“母版”關閉按鈕。

2、學生練習，教師巡視。

三、練一練：

為自己的電子報在母版中制作放映控制按鈕，存檔。

四、作品欣賞

五、小結、質疑：

第五篇：六年級信息技術第19課教案(汪福堂設計)

課題我的電子相冊（3）

教學

目標學會制作背景及制作放映切換效果

重 點、難 點學會制作背景及制作放映切換效果

教具Wps演示 軟件、多媒體電腦

教學過程：

一、談話引入：

師：我們已經制作了自己的相冊，你想讓你的相冊每一頁都風格一致嗎？出示范例。好，現在我們一起動手操作。

二、學習新課：

制作統一背影

1、教師示范：

A、打開“我的相冊”中“目錄頁”選擇菜單“格式”中的“背景”命令，選擇背景顏色。

B、按“確定”按鈕，返回“背景”對話框后選擇“全部應用”按鈕。

2、學生嘗試操作，教師巡視。

制作放映切換效果

1、教師示范

A、單擊“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”命令。

B、在打開的對話框中選“效果”列表中的“隨機”項。

C、選擇“切換速度”為中速。

D、在“換頁方式”中設置“單擊鼠標換頁”項和“每隔”項并輸入10秒，還可以在“聲音”列表中選擇換頁聲音

E、單擊“全部應用”按鈕，切換設置將應用于每一頁幻燈片。

F、選擇菜單“幻燈片放映”中的“設置放映方式”命令，在打開的對話框中設置“循環放映”，“按ESC鍵終止項”。

2、學生嘗試操作。

三、練一練：

為自己的電子相冊設置背景和放映切換效果并存盤。

四、作品欣賞

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？