第一篇：35歲前成功的12條黃金法則7章七分學習

第七章七分學習

要學習，但不能成書呆子。

善行者究其事，善學者究其理。明白事理方能成功。

成功者不一定有文憑，但一定是善于學習的人。學習能力是新一代成功人士的特質。1.知識改變命運

善于用知識武裝頭腦，并轉化為行動力的人，一定會成功。

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中國有句古語，叫做“書中自有黃金屋”。雖然時代背景發生了變化，但這句古話到現在也沒有錯：勤奮學習終究會有回報。

我曾看過一份統計，說明北京的高收入者當中，有一定學歷的人所占的比例要遠遠高于沒有學歷或學歷低的人。

這種情形不僅在中國北京，在國外也是如此。我最近看到一份加拿大公布的2001年人口普查數據顯示：高學歷者收入也較高，年收入最高的是大學畢業生。統計數據顯示，2000年加拿大全國1640萬上班族的平均收入為31757元，比10年前增加7.3％，學歷愈高收入也愈高。年收入10萬元以上的加拿大人，六成以上擁有學位。接受過大學教育的全職工作者，2000年的平均收入為61823元，社區學院畢業生的平均年收入為41825元，高中畢業者的平均收入為36278元。大學畢業的全職工作者年收入最高，比高中畢業的全職上班族，一年多賺25545元。2000年收入2萬元或更低的加拿大人中，近六成都只有相當于高中，甚至更低的教育程度。而年收入10萬元以上者，擁有大學學位者則超過60％。

在美國，2000年11月，高中以下學歷的美國人失業率為6.5%，有大學文憑的人失業率為1.5%。到了2001年12月，高中以下學歷的美國人失業率為8.3%，而有大學文憑的美國人的失業率為3%。

經濟不景氣，失業率居高不下，對那些失業的大學生、白領而言，身有一技之長，倒還可以豪言壯語一番，正所謂：人生所至，到處有青山；而對于那些讀書少、又失業的人而言，只有“少小不努力，老大徒傷悲”了。

知識改變命運。此外，美國近十年開始從制造型經濟逐漸向知識經濟型過渡，雇傭人員模式發生了相應的轉變，即對被雇傭的人學歷要求高了。這也是為什么高學歷的人容易找工作的另一原因。有學歷的白領大多能適應知識經濟的發展，而那些沒有學歷或學歷較低的人無法應對時代的轉型，一旦自己所從事的行業衰退，就很難再去適應新的工作。2.35歲以前學會本行業必要的一切知識 35歲以前學會你行業的必要知識，成功的機率就要大80%。

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人的精力和時間是有限的，一個人要想成功，盡量要在35歲以前學會本行業所需要的一切知識并有所發展。

已故零件大王布魯丹在他35歲時，已經成為零件行業的領袖，并且組建了年收入達千萬美元的海灣與西部工業公司。每個人在年輕時都可能有過徹夜不眠、刻苦攻讀，這在20歲甚或30歲都沒有問題，但到了35歲，就不應該再為學習基本技能而大傷腦筋了。35歲之前是一個人知識的原始積累階段，35歲之后就應該發了。

要學會本行業的一切必要的知識，并不是一件簡單的事，必須經過艱苦的努力才成。

（1）每天淘汰你自己 有一則寓言給我留下了十分深刻的印象：

在非洲的大草原上生活著羚羊和獅子。每天清晨，羚羊從睡夢中醒來，它想的第一件事就是，我必須比跑得最快的獅子還要快，否則，我就會被消滅。而獅子也同時在想：要想得到今天的美餐，我必須比跑得最快的羚羊快，否則我就會被餓死。于是在廣袤無垠的大草原上，無時無刻不在演繹著驚心動魄的生死搏殺，優勝劣汰的自然法則在這里體現得淋漓盡致。35歲以前學會你行業的必要知識，成功的機率就要大80%。

35歲以前學會本行業必要的知識在20世紀70年代，歐美一些未來學家曾經預言：當人類跨入21世紀時，每周的工作時間將壓縮到36小時，人們將會有更多的時間提升自我，休閑娛樂。但歷史的腳步真的邁入21世紀時，人們卻驚訝地發現，相當多的人每周工作時間在無限延長，甚至超過了72小時，甚至有不少人被“剝奪”了工作的權利，被市場無情地淘汰和拋棄了，而那些每周工作時間在不斷延長的人們更是愈加發奮地“提升”自我。

這是一個競爭激烈的時代。在這個世界上，如果你不努力學習，適應社會，那么你將被社會所淘汰。你要想不被社會所淘汰，你就必須用“淘汰自己”的精神是去學習。

（2）在商言商

如果“淘汰你自己”說明了學習的精神，那么“在商言商”則說明了學習的內容。學習的內容是非常廣泛的，大到基本原理，小到每一個具體行為和技巧。在每個行業都是如此，而很多東西是無法從學校中學到的。在現行的教育體制下，學校教育遠遠不能適應社會日新月異的發展變化，所以，要學習，必須學會從社會實踐中去學習。下面這些知識就是我們在學校中無法學到的：

北京商人性格特征——帶政治味能言善侃

上海商人性格特征——精明自負自傲勇于競爭

廣東商人性格特征——以錢為人生第一要義勇于開拓

安徽商人性格特征——多儒商愛打文化牌

山西商人性格特征——勤儉吃苦講究信用和質量

武漢商人性格特征——小心不服輸講面子

西安商人性格特征——善抓商機敢做敢為

杭州商人性格特征——面子心太強少有大商人

寧波商人性格特征——四海為家冒險犯難

溫州商人性格特征——從小處著手善于推銷

閩南商人性格特征——強烈的市場經濟意識

石獅商人性格特征——天生愛做生意好打“僑”牌

東北商人性格特征——強悍易怒酒場談生意每天淘汰你自己，否則就要被競爭淘汰。3.太相信書的人，只能成為打工仔

學以致用才能成功。

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智力過去被視為與一個人事業成功的直接相關的因素，甚至是一個決定性因素，然而令許多人高興的是，這種認識現在已經改變了。

心理學家曾做了一個實驗：

兩個4歲的孩子參加了智力測驗，測驗結果證明他們具有相同的智商，但他們后來卻走上了不同的人生道路。孩子A到牧場里去，每天負責給牲口喂飼料并把它們沖洗干凈。孩子B則進入了一所專門培養兒童活動能力和智力的學校。 他們就這樣度過了不同的童年。12歲的時候，兩個孩子又參加了一次智力測試，顯然B的成績優于A。但如果讓兩個孩子變換活動內容，做自己以前從未做過的事情，他們都會遇到麻煩。他們學到的知識有多有少，但在對方的環境里都是不可應用的。

現在，人們可以確定，影響成功有3個方面的因素：1）先天智商（遺傳）；2）學到的知識；3）最后一個，也可能是最重要的因素，就是學到的知識在一個環境中的應用。

太相信書的人，只能成為打工仔。不要做個書呆子。書本知識不可不信，不能全信對于事業有成的人士來說，導致他們成功的有一個決定性因素，這個因素來自學到的知識所具有的可應用性。

有很多人在各自的領域內有著淵博的知識，但是他們的知識在日常生活中有多大的用處呢？應該在學到的知識與我們真正的需要之間找到適當的平衡點，以便學以致用，把知識用到日常生活中去。

當我們有機會學習某個專業時，我們要問自己：我要學的知識能夠用在我的日常生活中嗎？也許在很多情況下，你投入了時間和費用，但卻得不到一個為你帶來較高的投入產出比的應用環境。

為此，最好的辦法是將培訓班的教學內容與你目前和今后的工作加以對比，以清楚你需要學習什么知識才能提高工作能力，學習什么知識才有利于你的全面發展。要始終考慮學以致用。

施瓦伯出生在美國鄉村，只受過很短的學校教育。15歲那年，家中一貧如洗的他就到一個山村做了馬夫。三年后，他來到鋼鐵大王卡耐所屬的一個建筑工地打工。一踏進建筑工地，施瓦伯就抱定了要做同事中最優秀的人的決心。當其他人在抱怨工作辛苦、薪水低而怠工的時候，施瓦伯卻默默地積累著工作經驗，并自學建筑知識。

一天晚上，同伴們在閑聊，惟獨施瓦伯躲在角落里看書。那天恰巧公司經理到工地檢查工作，經理看了看了施瓦伯手中的書，又翻開了他的筆記本，什么也沒說就走了。第二天，公司經理把施瓦伯叫到辦公室，問：“你學那些東西干什么？”施瓦伯說：“我想我們公司并不缺少打工者，缺少的是既有工作經驗、又有專業知識的技術人員或管理者，對嗎？”經理點了點頭。不久，施瓦伯就被升任為技師。打工者中，有些人諷刺挖苦施瓦伯，他回答說：“我不光是在為老板打工，更不單純為了賺錢，我是在為自己的夢想打工，為自己的遠大前途打工。我們只能在業績中提升自己。我要使自己工作所產生的價值，遠遠超過所得的薪水，只有這樣我才能得到重用，才能獲得機遇！”抱著這樣的信念，施瓦伯一步步升到了總工程師的職位。25歲那年，施瓦伯又做了這家建筑公司的總經理。

讀書易，思考難，兩者缺一，就都全無用處。再后來，施瓦伯被卡耐基任命為鋼鐵公司的董事長。在一次對普林斯頓大學學生的演講中，施瓦伯深入地談了自己對工作的感受，他說：“要想成功，最最重要的莫過于將工作當作理所當然的事。如果你非要做個貪婪者的話，那就做個貪婪工作的人吧。”

我沒聽說過有人因超時工作而遭到厄運，卻知道不少沒有超時工作卻命運多舛的例子。不幸有多種表現形式，比身體傷害嚴重得多的是在渾渾噩噩中讓自己的頭腦無情地枯萎，這將導致停滯不前和最終失敗。

在工作時間里不努力工作的人是不誠實的；而不情愿多做一點工作的人是愚蠢的。在現代商業社會中，'特殊影響'已威風難再，輕輕松松而報酬優厚的工作也已不復存在。總裁的兒子也得白手起家。成就是惟一的檢驗標準。在發揮相同的聰明才智的前提下，工作越多的人得到的報酬就會越多。

工業界領袖們尋求的不是金錢。美國早已為金錢所累。他們尋求的是人才、專業人才和踏踏實實的工作。必須擁有人才，投資者們的計劃才能夠得以實施。吸引人們注意力的將是那些勤思而慎言、厚積而薄發的人，而不會是那些故弄玄虛、嘩眾取寵的人。有這樣企圖的人是注定要失敗的。”

一定要學以致用，否則會生搬硬套書本上的知識，必然會給你所從事的事業帶來損失。在歷史上有很多食古不化、奉行教條而失敗的例子。《三國演義》里的馬謖，自稱“自幼熟讀兵書，頗知兵法”，但在街亭之戰中，只背得“憑高視下，勢如破竹”、“置之死地而后生”幾句教條，而不聽王平的再三相勸以及諸葛亮的叮嚀告誡，將軍營安扎在一個前無屏蔽、后無退路的山頭之上，最后落得一個兵敗地失、狼狽而逃、斬首示眾的下場。

在中國現代史上，也有過很慘痛的教訓。在土地革命戰爭時期，以教條主義為特色的王明“左”傾機會主義，頑固地堅持先攻打大城市、然后再波及農村的路線方針，結果給中國革命帶來了巨大的損失。

所以，“盡信書，不如無書。”學習的知識只有有效地運用到生活和實踐中去，才會發揮其效用，否則就是一些死的沒有用的東西。

那么怎樣才能學以致用呢？

給你的一點小建議

要培養主動獲取知識的自學能力。

培養自己研究問題的能力，開拓自己的創造性思維。

培養社會進入社會所需要的適應能力。 4.新一代成功者的第一特質是學習能力

沒有穩定的工作，只有穩定的能力——首先是學習的能力。

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沒有穩定的工作，只有穩定的能力——首先是學習的能力。當今社會，一切均在不斷的發展變化之中，而且發展變化的速度不斷加快。這個社會中，唯一不變的就是變化。“不是我不明白，這世界變化快”要想適應這個世界的變化，跟上這個社會的變化速度，必須努力學習，而且要學會學習的方法。所以，學習能力是一個成功者必須具備的能力，是未來新一代成功人士的第一特質。

遠大空調集團總裁張躍，擁有資產2億美元以上，1989年創業時只有25歲。張躍的座右銘是：“要孜孜不倦地追求知識。當然這里不是指那種很刻板的知識，還包括生活方式的認知和品位、感受，這是決定一個人是否幸福的重要方面。要在知識中找到美感，體會到享受。”

擁有全國政協委員、全國民營企業家杰出代表頭銜的劉漢元，四川眉山縣人，通威集團總裁。他經過18年的創業，使一個企業成為了國內最大的水產飼料及主要畜禽飼料的生產商。他所在的集團擁有四千名員工，正在向世界水產業霸主地位前行。2002年，他被《財富》雜志認定為全球40歲以下最成功的商人——在亞洲僅有13人獲此殊榮。作為一個如此規模企業的老板，劉漢元的時間是非常緊張的，他的辦公桌上總是擺滿了各種各樣留給他批閱的商務文件。然而，不管再忙，哪怕身處天涯海角，每月的月底他都要飛到北京大學光華管理學院參加EMBA班的學習，這是專門為在職的老板舉辦的學習班。

那些大老板尚且如此，我們這些凡人有何不能呢？“充電”已成為一個時代的名詞，想在35歲以前成功的人，不斷地學習吧。

第二篇：2-3歲兒童創意美術教案前12課時教案

斯瑪特創意兒童美術《有趣的點》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：點線面

課時：共4課時；第一課時； 2—3歲

教學目標：

1、學習點、線、面的概念；

2、初步學習辨別紅、黃、藍色彩；

3、初步嘗試用肢體繪畫。

教學重點：

1、深入淺出地解釋點，線和面的概念；

2、引導幼兒聯想常見的幾何物品，觀察實物；

3、引導幼兒完成簡單的幾何圖形。材料：水粉（三原色），大白紙，點線面圖案，報紙，各種小積木。教學過程：

一、初步認識色彩

1、鼓勵幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上，引導幼兒模

仿印“點”。并認識紅色

2、我們把所有的紅點連在一起（用筆把紅點連起來）看一條長長的紅線就出來

了，它可以無限延長。

3、老師在幼兒印好的“點”上任意添加幾筆變成新的圖案，啟發幼兒興趣。

（如：毛毛蟲、螞蟻、汽車等圖案）

二、不同的點

1、出示報紙。（想想怎樣才能把它立起來？）在紙印上顏色

每人一張報紙，引導幼兒用力把它團起來。

2、把團好的紙團蘸上藍色，印在紙上。看看印出來后是什么樣子的？

3、我們再用不同形狀的積木試試。

4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案

（眼睛、花、大樹等）引發幼兒興趣。

三、欣賞點、線、面圖案

引導幼兒說出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機等）

鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。讓幼兒了解到其實美術很簡單用大小不同的點，顏色不同的點都可以完成一幅畫。

四、有趣的點畫

1、畫出樹的輪廓，用不同形狀的積木來把“樹葉”填滿。鼓勵幼兒嘗試。

指導語：我們要像大師一樣一點點地畫

2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》

3、把畫中不同的點找出來，畫在紙上。數一數一共有幾種點。

作品介紹：馬薩爾法國畫家，喜歡用點來作畫。他的媽媽是個刺繡女工。也

許是因為從小看多了繡針跳上跳下的點，他也喜歡上了跳動的點。

斯瑪特創意兒童美術《淘氣的小珠子》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：點線面 課時：第二課時 2—3歲

教學目標：

1、通過點的變化，初步運用連接的方式，感知線條；

2、通過欣賞點、線、面組合的美術作品，啟發幼兒創想。

教學重點：

1、引導幼兒大膽的用小珠子與顏色玩游戲；

2、能準確的說出直線，為下節課做準備。

教學材料：

1、扣子畫、紙工畫作品若干副；

2、膠棒、彈力球、圓點；

3、藍、黃顏料。教學過程：

一、感受大點、小點

1、把報紙團成球，沾上藍色顏料隨意的在墻上印點。看藍色的“圓點”（老師

點的盡量圓一點）讓幼兒試著點。在用手指沾上顏料點在大點的后面，說一

說誰是大點？誰是小點？

2、鼓勵幼兒大膽的用手指作畫，充分釋放自己的肢體。教師把幼兒印的小手點

連在一起，創新圖案，激發幼兒的興趣。感受線條。

3、欣賞用扣子作出來的各種圖案及紙工作品。

4、漂亮的媽媽

在白紙上帶領幼兒畫媽媽。媽媽的頭發我們可以給她設計一個今年最流行的發型，（用螺旋線畫）畫好后在紙上用點或線畫背景。練習不同的線條。

5、淘氣的小珠子

平面作畫：在地上鋪好2—3張白紙，分別在調色盤中放入藍色、黃色顏料。

小珠子先在藍色顏料里滾一下然后彈在紙上（看！出來了許多藍色的點點）

之后它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察，然后幼兒操作。鼓勵幼兒大膽的沾

上顏料扔在紙上，在幼兒玩藍色顏料快沒有時，加入黃色顏料，再看發生的變化。又有什么顏色出現了？（綠色）鼓勵幼兒玩小珠子并找出點、線。看

線與線連接的地方我們給它涂上顏色，看它像什么呢？（啟發幼兒聯想）

作品介紹：用鈕扣設計各種圖案的作品，充分展示了由點到線及面的連接。幼兒

也可以在家和父母一起練習。

斯瑪特創意兒童美術《用一根線條去散步》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：點線面 課時：第三課時； 2—3歲

教學目標：

1、感受線的變化，嘗試畫不同的線條；

2、認識線的表現力。

教學重點：

1、認識直線，并學會簡單繪畫；

2、在直線的基礎上，變換線條。教學材料：

1、長皮筋；

2、藍色顏料、彩色蠟筆、白紙；

3、欣賞線條畫。教學過程：

一、畫點變線

1、在紙上畫點·由點變成線，變化出不同的線條（曲線、折線、弧線）。引導幼

兒聯想，這些線條都像什么？曲線像海浪；折線像小山。弧線像靶心。還像

什么？“好我們現在就用一根線去散步”幼兒在紙上練習，引導幼兒畫不同的線。看！老師從這個點慢慢的拉出了一條線，我們拉著它一直走，變出了

一個漂亮的小姑娘。你們畫出什么了？

2、欣賞點、線、面作品

觀察畫面，這些小圓點拼出了什么圖案？啟發幼兒想到什么就說出來？每位

幼兒都要說出自己所看到的，并給予鼓勵。接下來是線的畫面，也鼓勵幼兒

說出所看到的。

3、小皮筋跳舞

請幼兒拉住皮筋，我們用力把它拉直，看看能有多長？這是直線。我們現在讓小皮筋洗個“澡”。把它放在藍色顏料里泡一會兒，再把它拉直放在紙上用

力彈一下，看！一條藍色的直線出現在紙上。老師與幼兒一起完成，鼓勵每一名幼兒嘗試拉皮筋。老師邊做邊說直線，直線。

我們現在把皮筋松開，皮筋有什么變化？噢！皮筋變彎了，像波浪，像小山，像一條小蛇?那我們把它的樣子畫下來，它做叫曲線。

幼兒用毛筆在紙上畫曲線（在地上鋪兩三張很長的白紙）

和幼兒玩直線快跑的游戲，看誰畫的直線最長。誰能畫出像波浪像小山，像

一條小蛇?一樣的曲線。

4、多練習繪畫線條為以后畫形做準備。線條運用靈活畫面畫得才生動，不死板，自然。

二、欣賞大師作品《兄妹》 克利說：“用一根線去散步”。克利早年致力于音樂和視覺藝朮，1900年考入

慕尼黑美術學院，克利在對色彩，形式和空間方面創立了獨特的表達方式，這位偉大的幻想家創造了一門抽象藝術。

斯瑪特創意兒童美術《雪》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：點線面 課時：第四課時 2—3歲

教學目標：

1、通過撕、貼、染等活動，感受點、線，面之間的變化；

2、初步培養幼兒對美術的興趣。教學準備：

1、雪風景圖片、自制雪花；

2、報紙若干張、彩色紙、白色皺紋紙（數量以上課幼兒為準）；

3、扇子、鹽、輕音樂、吹風機一臺；

4、板刷（數量上課幼兒為準）藍顏料1瓶。

教學過程：

一、上課要求，工具介紹：

認識本節課所用工具：板刷、膠水、藍色顏料

二、活動

1、感受“面”

放輕音樂，撒雪花

讓幼兒找出大片的雪（面）想一想怎樣才能有小雪花（點）可以用什么方法

（啟發幼兒創想）？幼兒用撕好的小雪片進行粘貼，再用線把它們連接在一 起，說說小雪片拼出了什么圖案。（幼兒隨意粘貼圖案）理解由面----點----線變化過程。

活動

2、團雪球：幼兒練習把平面紙團成球。在紙上畫出雪人的輪廓，想一 想怎樣才能摸到小雪人？我們試著把紙，團成球沿著雪人的輪廓粘貼。用兩 只手的大拇指、食指、中指來捏紙團。集體完成，理解面――點――線變化

過程。

活動

3、兒歌：小雪花，輕輕飄，有的大，有的小，我們一起堆雪人。為雪

人畫上藍色的天空。幼兒用板刷把“雪人世界”（雪風景圖）刷上藍色。刷 完從墻上摘下畫，鋪在地上。在顏料未干時，撒上鹽（給雪人下雪），再用 吹風機把顏色吹干，刷去未溶于水的鹽，畫中仿佛有無數的雪從天而降。欣 賞：拿起畫紙，請幼兒欣賞自己的作品。

斯瑪特創意兒童美術《穩定的面》Ⅰ

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：基本圖形 課時：4課時；第一課時 2—3歲

教學目標：

1、通過活動認識基本圖形；

2、培養幼兒對渲染的興趣。

教學材料：彩色顏料，形狀明顯的物體圖、不同形狀的彩色紙。

教學過程：

一、引導幼兒觀察教室中的圖形，鼓勵幼兒大膽說出物體的形狀。如：桌子的面是長方形的，椅子的面是正方形的、繼續請幼兒觀察，觀察圖片上物體的現狀。

二、幼兒練習，在墻上貼好大張白紙。紙上畫滿點，要求幼兒用直線或弧線連接。可以是圓形一條線；也可以是三角形三條線；也可以是正方形、長方形四條線。啟發幼兒用直線連接。

三、彩色紙粘貼：介紹新工具――膠棒

1、這個工具是我們上手工課粘貼工作時必須用到的，它有自己的名字――膠棒。使用前先把它的“帽子”打開，然后把膠棒擰出來，涂在要粘貼的部位，貼好。

2、注意：膠棒，不要擰得太長。用完后及時給它蓋好“帽子”以防膠棒變干。

3、現在我們試著用彩色圖形紙粘出你喜歡的圖案。先用三角形拼出一棵漂亮的松樹吧，還有長方形的公共汽車等很多種圖案，你們也想到了對嗎？下面的工作就有家長和幼兒一起完成。看誰拼出的圖案最多。

4、集體欣賞幼兒作品，鼓勵每個幼兒。

斯瑪特創意兒童美術《穩定的面》Ⅱ

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：基本圖形 課時：第二課時 2—3歲

教學目標：

1、通過活動認識基本圖形；

2、培養幼兒對面的認識。

教學材料：布、圖形積木、彩色顏料、宣紙。

教學過程：

一、引導幼兒點、線連接，用直線畫出圖形。

二、衣服上的圖形

1、白色棉布裁好T恤衫的形狀。白色的衣服不漂亮怎樣才能把它們變漂亮呢？發給幼兒不同形狀的積木，引導幼兒用積木蘸上顏料印在布上。我們先來把“衣服”的領子裝飾一下，每個幼兒可以選擇不一樣的圖形，不同的顏色。接下來是袖子；身上的面積比較大，想想我們要怎樣來設計？鼓勵幼兒大膽的把圖形印在布上。

2、把幼兒設計好的“衣服”涼起來給大家做個展示。請幼兒自己來介紹（用夾子夾在繩子上）

三、宣紙印染――紙手帕

1、每個幼兒發一張宣紙，摸一摸對比一下和素描紙有什么不同？再把它們方到水里觀察有什么變化？宣紙很快被浸濕了，素描紙只濕了一部分。宣紙薄吸水性強。

2、把宣紙裁成自己想要的圖形，裁好后對折，把其中的一個角浸在顏料里，中間部分可以用毛筆印染，點一下就好。宣紙印好后打開，彩色的紙手帕就做好了，喜歡的話，再做一個不同形狀的。

斯瑪特創意兒童美術《變化中的圖形》（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：基本圖形 課時：第三課時 2—3歲

教學目標：

1、通過活動認識不同的三角形；

2、初步培養幼兒對幾何圖形的認識。教學材料：三角形拼圖作品、彩色紙、吸管。

教學過程：

一、故事引入《這是什么形狀》

邊聽故事，邊找出故事里面的圖形。提問“飛機”是由什么圖形組成的？“卡車”又有什么圖形？房子、樹、太陽.......都是什么圖形？鼓勵幼兒大膽的說出所看到的圖形。二、三角形組合，認識不同形狀的三角形

1、我們把長方形紙，沿對角線剪開，會是個什么圖形呢？一個直角三角形出

先了。

2、我們再把正方形沿對角線剪開，會是個什么圖形呢？是個等邊三角形。

3、把剪下來的三角形再沿對角線還原，看長方形又回來了，正方形呢？說明兩個直角三角形可以組成一個長方形，兩個等邊三角形可以組成一個正方形。再試著用六個小等邊拼一拼看看是什么圖形？（大六邊形）。兩個直角三角形還可以組成什么？（一個大▲）

三、知道了這么多不同三角形組合變化，我們來做一個三角形旗子。先在三角形上畫出漂亮的圖案，然后把吸管貼在后面（圖案幼兒自己設計畫線條、圓圈、圖色都可以）看！著是我們自己制作的旗子多漂亮！

斯瑪特創意兒童美術《圓形組合》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：基本圖形 課時：第四課時 2—3歲

教學目標：

1、通過活動對基本圖形了解，并產生興趣；

2、培養幼兒完成簡單的圖形作品。教學材料：

1、膠棒、大小不同的圓若個；

2、大小不同的圓蓋。

教學過程：

一、尋找圓形物品

在教室不同的地方放上小圓蓋、圓形玩具、圓形紙片要求幼兒把它們找到，比一比看誰找的圓形最多，誰的圓形最大？

二、圓點組合

1、幼兒自己用圓形物品蘸上色彩印在紙上，有大圓有小圓。引導幼兒把大小圓組合。組成新的圖案。圓形的蟲子、圓形的小烏龜、圓形的小人等…

2、幼兒自己用不同顏色印圓，啟發有了添畫，加上一條直線變成了什么？（氣球、棒棒糖、蘋果…）圓上加上兩條直線變成了什么？（小兔的耳朵…）鼓勵幼兒把想要添畫的線條隨意畫在圓形上面。

三、彩色紙圓點粘貼

出示制作好的“毛毛蟲”。瞧！這只“毛毛蟲”正懶洋洋的爬在一片大葉子上，我們來觀察一下它的頭是用一個大圓形，身體是由不同的小圓形，彎彎的排列在一起組合成的。

現在小朋友自己來制作一個“毛毛蟲”吧

首先，用一個大圓形來表示它的頭，它的身體我們可以選擇不同顏色，不同大小的圓形組成，但是身體的圓形一定要比“頭”小。蘸身體時注意要把它貼得彎彎區區的，好像“毛毛蟲”要爬走一樣。最后我們別忘了給它畫上眼睛，嘴吧，和觸角。

斯瑪特創意兒童美術《色彩王國》Ⅰ

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：三原色

課時：第四課時；第一課時 2—3歲

教學目標：

1、認識三原色；

2、初步嘗試涂色，練習小肌肉動作。教學材料：

1、彩色幾何圖形積木玩具；

2、膠棒、彩鹽、繪畫紙、油畫棒；

3、畫有圖形的紙。

教學過程：

一、立體積木搭建

1、從平面轉向立體，引導幼兒用這些彩色積木搭出房子、汽車、樹等造型。想一想這些造型都是由什么圖形組成？它們都有那些顏色？

二、色彩介紹

2、“彩色王國”里有很多顏色，它們最原始的色彩就是紅、黃、藍我們叫它三原色。啟發幼兒想象什么紅色的？（太陽）；什么是黃色？（檸檬..）；什么是藍色的？（天空..）

3、畫筆練習，只發給幼兒紅、黃、藍三種色彩。帶有圖形的紙，幼兒可隨自己的意愿給它們涂色。自己體驗涂色帶來的樂趣，指導正確的握筆姿勢。

三、欣賞圖形畫，并自我嘗試

1、欣賞用圖形拼出的作品，觀察上面的圖案都由那些圖形組成？說出你認識的？畫面上都有那些顏色？（紅、黃、藍）這些顆粒狀的又是什么？（彩鹽）

2、彩色鹽的制作方法：我們家里的鹽都是什么顏色的？把它放在有紅色的調色盤中攪拌均勻，紅色的鹽就出來了。黃、藍都是用同樣的方法。

摩沙圖形：把空心圖形板，放在繪畫紙上。中間涂好膠水，注意要涂均勻。再撒上剛制作好的彩色鹽，用手抹均勻，打開；一個彩色的摩沙圖形就制作好了。可以想象用圖形拼擺圖案，上色。鞏固三原色的認識。

斯瑪特創意兒童美術《色彩王國》Ⅱ

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：三原色

課時：第四課時；第二課時

2—3歲

教學目標：

1、認識新的繪畫工具；

2、通過活動鼓勵幼兒大膽形象。

教學材料：

1、粉筆、黑卡紙

2、各種帽子圖案

教學過程：

一、給“國王”找帽子

1、情景引入，再墻上貼出“國王”的圖畫。給他尋找一個適合的帽子，再不同地場合戴。觀察帽子圖片，這些帽子都是時候戴的？冬天――棉帽子；夏天――太陽帽；運動帽；禮帽；游泳帽…..你會給國王戴那一頂呢？

2、這些帽子“國王”都不喜歡，因為沒有色彩。請幼兒為這些帽子涂上漂亮的顏色。試著用油畫棒練習，鼓勵幼兒耐心完成。導入語：一定要把“國王”的帽子變得漂亮，不要有漏色的地方。找出不同的紅色由淺到深排列；一層一層涂下去，最淺的蓋住最深的。接下來是黃色，藍色。慢慢的產生漸變的效果，非常漂亮。

二、介紹――粉筆

1、“國王”有這么多漂亮的帽子，但是他還不滿意，想有一頂與眾不同的帽子！怎么辦呢？請小朋友為他設計一頂神奇的帽子吧？

啟發幼兒想象？這個帽子上可以有報警器；可以有照明燈；可以有各種開關；可以有各種名貴的寶石…你想為他設計那一種？

2、設計神奇的帽子就得用特殊的筆。這是用來寫黑板子的粉筆，我們把它畫在黑色的卡紙上。想一想你用什么圖形來設計帽子呢？請幼兒跟著老師一起畫，我們可以用橢圓形當帽子的冠，畫得要大一點，中間有一顆大大的寶石，我會在帽子頂部分別給它裝上三角形的“報警器”，因為“國王”的寶貝太多了，下面可以用曲線畫帽子的花邊，最后我們來裝飾一下，帽子中間空白的地方可以畫上各種圖案，涂上漂亮的顏色，一頂會“報警”的帽子就畫好了。

展示幼兒作品，欣賞。

斯瑪特創意兒童美術《色彩王國》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：《綠色的毛毛蟲》

課時：第四課時；第三課時

2—3歲

教學目標：

1、認識新的顏色綠色；

2、通過活動使幼兒對手工制作產生興趣。教學材料：

1、廢舊雞蛋托盤；

2、水粉，吸管；

3、毛毛蟲圖片。

教學過程：

一、配色游戲

1、兩個小朋友一組，每人一個不同的顏色，同時將藍色、黃色混合在一起攪拌，觀察原來的兩種顏色發生了什么變化？（綠色）

2、提示幼兒注意：黃色+藍色可以調配出綠色。綠色還象征和平；環保；健康它有很多不同的意思。

3、聯想“綠”色的事物。（樹葉、蘋果、衣服、裙子等…..）鼓勵幼兒大膽聯想，說出想法。可以試著畫一畫，畫圖形、畫圖案都可以。a)觀察毛毛蟲圖片

這只趴在樹葉上的小蟲子就是毛毛蟲，它的身體彎彎的，還“穿”了一件綠色的“衣服”把自己“偽裝”起來，這樣就可以舒舒服服的趴在葉子啃樹葉，“敵人”就不會發現它。頭上有一對觸角，用來和同伴交換信息，身上也長滿小刺，在遇到危險時保護自己。讓我們來做一個立體毛毛蟲吧！

b)制作毛毛蟲

1、介紹工具：廢舊雞蛋托、吸管

2、首先，我們把雞蛋托染成“綠色”。涂色時一定要涂得均勻（因為毛毛蟲穿了一件漂亮的綠衣服）

3、涂好后，選擇雞蛋托的一端做“毛毛蟲”的頭，請老師幫忙在頭的部位扎兩個小洞，把吸管插好做“觸角”，貼上兩個圓圓的大眼睛，身上可以在點幾個小斑點裝飾一下。一只可愛的毛毛蟲就做好了。

小知識：漂亮蝴蝶就是由毛毛蟲變成的。毛毛蟲是害蟲是靠吃樹葉慢慢長大的，然后自己做成繭變成蛹，在經過一段時間變化，漂亮的蝴蝶就出從里面飛出來了。

斯瑪特創意兒童美術《方形王國》

（適用于學校、少兒美術培訓機構、創意美術兒童班）課題：顏色與圖形

課時：第四課時；第四課時 2—3歲

教學目標：

1、通過活動使幼兒進一步了解正方形；

2、培養幼兒的創造力、想象力。教學材料：有關正方形的玩具、書、桌子等物品

教學過程：

一、引導幼兒觀察

1、請小朋友觀察，教室的桌子有什么變化？（換成了正方形）老師帶來的書、玩具都是什么形狀的？（正方形）

2、引導幼兒聯想：你見過的正方形。鼓勵幼兒大膽的把自己的想法表達出來，老師為幼兒的想象做補充。

3、構圖與想象

“帶領幼兒到正方形王國”參觀。我們現在“乘坐”一輛正方形汽車，它的車身，車轱轆都是正方形的，跑起來還發出“哐當當、哐當當”的響聲。把它畫在紙的左下方，我們開著它去參觀，注意看“路邊”的樹，它是什么形狀的？畫出正方形的樹、葉子、果實。我們參觀了很久，有些累了那就在正方形的房子中去休息一下吧。紙的中間部分畫出房子，墻、房頂、窗、門、煙筒全部都是正方形的。這時飛來一只小鳥，它和我們平時見過的小鳥可不一樣，小鳥的身體也是正方形的，把它畫在紙的最上方，和樹一樣高的位置。今天的天氣怎樣呢？請小朋友想想，晴天，畫出一個太陽吧。哈哈連太陽也是正方形的，再給它畫上眼睛、鼻子、嘴。最后裝飾一下我們的畫面，給它們涂上好看的色彩。

二、本課知識點

了解正方形，啟發幼兒在這樣的活動中使他們的思維得到靈活性發展。

第三篇：不是人人能做到 30歲前成功的12條黃金法則

不是人人能做到 30歲前成功的12條黃金法則

編者按：為何20-30歲才跳兩級，但很多人30-40歲身家暴漲，因為30歲很重要！李嘉誠、蓋茨、楊元慶在30歲時都抓住了人生的轉折，你的30歲又做了什么人生計劃？這是個很值得思考的問題。

一：定下人生目標

一艘沒有航行目標的船，任何方向的風都是逆風

1、你為什么是窮人，第一點就是你沒有立下成為富人的目標

2、你的人生核心目標是什么？

杰出人士與平庸之輩的根本差別并不是天賦、機遇，而在于有無目標。

3、起跑領先一步，人生領先一大步：成功從選定目標開始

4、賈金斯式的人永遠不會成功

為什么大多數人沒有成功？真正能完成自己計劃的人只有5%，大多數人不是將自己的目標舍棄，就是淪為缺乏行動的空想

5、如果你想在30歲以前成功，你一定在25至30歲之間確立好你的人生目標

6、每日、每月、每年都要問自己：我是否達到了自己定下的目標 二：兩個成功基點

站好位置，調正心態，努力沖刺，30歲以前成功

(一)人生定位

1、人怕入錯行：你的核心競爭力是什么？

2、成功者找方法，失敗者找借口

3、從三百六十行中選擇你的最愛

人人都可以創業，但卻不是人人都能創業成功

4、尋找自己的黃金寶地

(二)永恒的真理：心態決定命運，30歲以前的心態決定你一生的命運

1、不滿現狀的人才能成為富翁

2、敢于夢想，勇于夢想，這個世界永遠屬于追夢的人3、30歲以前不要怕，30歲以后不要悔

4、出身貧民，并非一輩子是貧民，只要你永遠保持那顆進取的心。中國成功人士大多來自小地方

5、做一個積極的思維者

6、不要敗給悲觀的自己

有的人比你富有一千倍，他們也會比你聰明一千倍么？不會，他們只是年輕時心氣比你高一千倍。

人生的好多次失敗，最后并不是敗給別人，而是敗給了悲觀的自己。

7、成功者不過是爬起來比倒下去多一次

8、寧可去碰壁，也不要在家里面壁

克服你的失敗、消極的心態

找個地方喝點酒

(2)找個迪廳跳跳舞

(3)找幫朋友侃侃山

(4)積極行動起來

三：三大技巧

1、管理時間：你的時間在哪里，你的成就就在哪里。

把一小時看成60分鐘的人，比看作一小時的人多60倍

2、你不理財，財不理你

3、自我管理，游刃有余

(1)創業不怕本小，腦子一定要好

(2)可以開家特色店

(3)做別人不愿做的生意

四：四項安身立命的理念

30歲以前一定要形成個人風格

1、做人優于做事

做事失敗可以重來，做人失敗卻不能重來

(1)做人要講義氣

(2)永不氣餒

2、豁達的男人有財運，豁達的女人有幫夫運

30歲以前搞定婚姻生活

3、忠誠的原則：30歲以前你還沒有建立起忠誠美譽，這一缺點將要困擾你的一生

4、把小事做細，但不要耍小聰明

中國人想做大事的人太多，而愿把小事做完美的人太少

五：五分運氣

比爾·蓋茨說：人生是不公平的，習慣去接受它吧

1、人生的確有很多運氣的成人：謀事在人，成事在天：中國的古訓說明各占一半

2、機會時常意外地降臨，但屬于那些不應決不放棄的人

3、抓住人生的每一次機會

機會就像一只小鳥，如果你不抓住，它就會飛得無影無蹤

4、者早一步，愚者晚一步

六：六項要求

1、智慧

(1)別人可你以拿走你的一切，但拿不走你的智慧

(2)巧妙運用自己的智慧

(3)智者與愚者的區別

2、勇氣

(1)勇氣的力量有時會讓你成為“超人”

(2)敢于放棄，敢于“舍得”

3、培養自己的“領導才能、領袖氣質”

(1)激情感染別人

(2)“三·七法則”實現領袖氣質

(3)拍板決斷能力

(4)人格魅力

4、創造性：不要做循規蹈矩的人

25-30歲是人生最有創造性的階段，很多成功人士也都產生在這一階段

5、明智

(1)知道自己的長處、短處，定向聚焦

(2)盡量在自己的熟悉的領域努力

6、持之以恒的行動力：在你選定行業堅持十年，你一定會成為大贏家 七：七分學習

1、知識改變命運2、30歲以前學會你行業中必要的一切知識

a)每天淘汰你自己

b)在商言商

3、太相信的書人，只能成為打工仔

4、思考、實踐、再思考、再實踐

八：八分交際

朋友多了路好走

1、智商很重要，情商更重要：30歲以前建立起人際關系網

2、人脈即財脈：如何搞好人際關系

3、交友有原則

4、善于溝通：30歲以前要鍛煉出自己的演講才能

九：九分習慣

習慣的力量是驚人的，30歲以前養成的習慣決定著你的成功的大小

1、積極思維的好習慣

2、養成高效工作的好習慣

(1)辦公室

(2)生活可以不拘小節，但要把工作做細

(3)學習聆聽，不打斷別人說話

3、養成鍛煉身體的好習慣

4、廣泛愛好的好習慣

5、快速行動的好習慣

十：十分自信

1、自信是成功的精神支柱

2、自信方能贏得別人的信任

3、把自信建立在創造價值的基礎上

4、如何建立自信

(1)為自己確立目標

(2)發揮自己的長處

(3)做事要有計劃

(4)做事不拖拉

(5)輕易不要放棄

(6)學會自我激勵

(7)不要讓自己成為別人

十一： 11個需要避開的成功陷阱

1、只有功勞，沒有苦勞

2、不要“懷才不遇“，而要尋找機遇

3、不要想發橫財

4、不要為錢而工作，而讓錢為你工作

5、盲目跟風，人云亦云，人做我也做

6、小富即安，不思進取，知足常樂

7、承認錯誤而非掩飾錯誤

8、腳踏實地而非想入非非

9、野心太大而不是信心十足

10、反復跳槽不可取

11、眼高手低

12、不擇手段

十二：十二分努力

沒有人能隨隨便便成功

1、小不是成功，大不是成功，由小變大才是成功

2、中國社會進入微利時代：巧干+敢干+實干=成功

3、努力嘗試就有成功的可能

4、做任何事情，盡最大努力

5、把事情當成事業來做

第四篇：《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀后感(12)

《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀后感(12)

《3-6歲兒童學習與發展指南案例式解讀》讀后感

作為一名幼兒園教師，通過學習后，我更加感到肩負重任，正確貫徹落實《指南》的精神關系到幼兒的發展，關系到自身專業水平的提升，甚至是千萬家庭的幸福生活，如何正確學習理解《指南》的精神，轉化為實際行動，讓《指南》真正成為幼兒發展的福音，讓每個孩子都能自尊自信地成長，是我在實際工作中必須付諸努力的目標。

1、《指南》不是一把尺。

從講座的案例分析中，我們領會到教育教學實踐一定要遵循孩子學習與發

展的規律，如果幼兒的行為特點與《指南》不完全一致，不可以簡單地輕率地對幼兒發展的好壞下判斷，因為《指南》的“目標”不是準則，而是指引的方向；因為《指南》是整體，而孩子是個體，千萬不要當作“量表”，不要當作篩選幼兒的工具。在學習中要關注幼兒學習與發展的整體性，根據孩子的年齡特點，將各領域的學習目標融合在一日生活中，避免小學化傾向，保護與激發孩子的好奇心與對學習的興趣，培養良好的學習品質。

2、愛是教育的起點

古人云：“親其師信其道“。我們要努力為幼兒營造一個適宜發展的環境，——愛的環境，包括師生之間、親子之間、同伴之間等，以游戲為基本活動貫穿于幼兒一日生活，最大限度滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。科學理與教育智慧，充滿信任、欣賞和接納的師幼關系，豐富的活動資源，支持幼兒自主性的活動形

式，負責任的家園協作體系將對我們提出更高的要求和挑戰。愛是教育的起點。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。然而，只有愛還不是教育，還要有愛的教育智慧。

“路漫漫其修遠兮”，本次的培訓，我們有聆聽，有思考，引領我們在反思的基礎上更新教育觀念，調整教育行為，促使我們真正做到“建立對幼兒發展的合理理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”。