第一篇：心靈之橋

心靈之橋，情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美與美的和諧。

——題記

橋，是為你通向成功彼岸的扶梯；是為你撐起友誼的橋梁；橋，是為你看懂人間真愛的窗口。人與人之間有一座隱形的橋，這橋上鋪滿著人類的各種情感。人與人之間有時候需要用語言來溝通，有時候任何語言都多余，只靠一種心靈的感應去相互理解，這便是人與人之間的心靈之橋。

人的一生走過許許多多的橋，然而，有誰能真正明白你所過的那座橋的意義呢？或許，能明白這其中道理的人是廖廖無幾吧。

心靈橋上的主旋律是親情、友情和愛心。我們用自己的感覺努力靠近橋的對岸，也在用自己的言行感悟橋的長短，無論歲月的河流怎么流淌，真摯的感情永遠不會改變。

親情之橋。親情，是人們最重要的情感。擁有一個幸福而美滿的家庭，仿佛就擁有了全世界一樣！家人，會在你感到寒冷時遞上一杯熱茶；會在你晚歸時為你準備好飯菜；會在你感到無助時用溫暖的懷抱迎接你，會在你……因此，我也將親情比作橋！這座橋最為堅固。人世間的親情有今生沒有來世，不容我們自己來選擇，血濃與水的原始本性，可以經得起任何風吹雨打，如果遇到外在的撞擊，這座橋也會特別的堅固。

友情之橋。友情——人類必不可少的情感之一。朋友，是當你有困難時伸出援助之手的人；是當你失敗時一直鼓勵你的人；是當你成功時用心祝福你的人；是當你……所以，將朋友比喻成橋是想告訴你，朋友就像是急湍河流中的橋，是如此重要，務必珍惜！

友情橋是一座幸福的橋，橋上連接著人與人許多真摯的情感。有人說，認識多年相逢如初是好友，情同手足、患難之交是摯友，肝膽相識、相濡以沫是知己。每個人都需要友誼，需要有好友、摯友和知己。這種情感的溝通需要以真誠為基礎，以簡潔為背景，與人做朋友一定要真誠和厚道，不要有過多的奢求，奢求的越多反而得到的越少，一種彼此的理解和信任比什么都重要。人與人之間距離的長短自己最有感覺，有可能天天在一起的同事，心門總也關閉著，相互沒有心靈的橋的連接，而不見面的朋友就可以在冥冥里心橋連接，成為一生的朋友。由此，我們獲得了人生的真諦，這就是快樂和健康。

愛情之橋。有人說，愛情是世上最美好的東西。我把愛情放最后是因為年紀尚小的我們還不能領悟到愛情真諦。可是，眼中、耳邊、身旁卻總能流傳著或發生著各種各樣的傳奇愛情，使朦朦懂懂的我們對此又多了一些了解。愛情，是當你受了欺負時有她（他）的心疼；是當你寂寞時有了他（她）的陪伴；是當你開心時他（她）因為你開心而開心……

愛心之橋。人與人之間還有一座美麗的橋，我們把她比做人間的彩虹，這就是愛心之橋。橋上有母子之愛、師生之愛、朋友之愛等所有一切的愛心，只要我們心中充滿陽光，用愛心去看待一切事情，去理解別人，就可以心境淡泊。人生本就短暫，為什么自己去尋找煩惱？所以，愛心之橋人人要努力追尋，讓我們用愛心連接彼此的心靈，縮短心橋的距離，讓心中的彩虹更加絢麗！

網絡之橋。是緣份里的咫尺天涯，也是深刻生命里的孤獨。只有把真誠的手伸向橋的那端，淺淺的送上一個微笑，健康快樂！一個真實的名字，百年不老。心靈之橋，你讓我跨越時空的距離，在溫馨的驛站中，揮灑浪漫；你消除了心與心的屏障，讓我在真誠的心田里，放牧情懷。明天，我將在人生旅途中繼續風雨兼程，我就不再畏懼坎坷泥濘，不再害怕苦雨凄風。為了我心中永不熄滅的理想，我將一路瀟灑前行!網絡架起的心靈之橋，讓我從橋上緩緩走入夢中的彼岸。

隔屏面對的你我，伸出雙手，輕輕相握。在你的坦蕩中，我把心中的故事講給你；在我的真誠里，你把心底的秘密告訴我。我們彼此理解，彼此安慰；我們彼此欣賞，彼此鼓勵。淡淡的牽掛，切切的關懷，純潔的友情，像白云一樣淡雅；默默的祝福，款款的關愛，摯若親情，如泉水一般清澈。遠在天涯的我，成為你最親近、最忠實的朋友；未曾謀面的你，猶如我血脈相連的姐妹弟兄。寒夜里，我為你燃起熾熱的篝火；風雨中，你為我撐起一片晴空……

當你一一走過友情之橋、親情之橋、愛情之橋、愛心之橋、網絡之橋時，你便會發現這個世界的美麗，不會再因一點點的困難而停止前進的腳步；因一點點的挫折就退縮；因一點點的不如意就抱怨這，報怨那。從此，你的思想便不會再被束縛于那個狹小的空間，胸懷也由此變寬廣。

生活之中存在著太多的誤會與魯莽。人的心靈就好比河流的兩岸，中間隔著浩浩流淌的河水，而河的兩岸則是永遠平行地延伸，不接觸，不相交。然而人與人之間需要相互理解，人的心靈需要彼此溝通，我們需要搭起心靈的此岸通向彼岸的橋。那橋是理解，是互信，是友誼，是關愛。那橋是我們心靈之橋，是心與心的相通，是善良與善良的交融，是真實與真實的連接，是美與美的和諧。

我們的生活是狹小的，而我們的心靈卻是博大的，它可以容納百川，包羅萬象。生活需要接觸，心靈需要交流，心靈應該用它的博大去容納理解，寬容忍讓。只有這樣，我們的生活才會更加協調。夫妻之間多一分交流與理解，生活便會多一分甜蜜與快樂；家長與子女之間多一分交流與接觸，生活便會多一分合氣與默契；同事之間多一分交流與關愛，工作便會多一份激情與興趣。其實，心靈最需要的是交流，是溝通。架起心靈的橋梁，人與人之間才有理解；架起心靈的橋梁，人與人之間才有默契；架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂。心靈的橋梁，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒。

心靈之橋給我們帶來了多少歡樂與遐思,它是我們心中的彩虹。其實要彼此之間拉近距離并不難，主要是雙方都作出一定的努力，只要我們多一分交流，多一分理解，多一分默契，生活便會多一分快樂，多一分和諧，多一分真摯！那心靈之橋一定會高筑在心河之上的。

第二篇：心靈之橋作文

心靈之橋作文

1.心靈之橋

歷史長河，滾滾東流，我們走過了當陽惡戰的長坂坡，走過了屈辱歷史的盧溝橋，但是否有人留意過那心靈之橋的破損呢?它無形，它有形。

女媧造人，是那么淳樸，人之初，性本善。但隨著歲月的流逝，淳樸的民風也正在流逝。人與人之間的溝通是靠心來連接的，但當心靈之橋摻入了一些“偽造”產品，如疑心、自私，它將不再堅固。

如今社會，有的爾虞我詐，機關算盡，防人之心不可無，沒有心與心的溝通，沒有寬宏大量的胸懷，心靈之橋已蒙上了一層陰影。有一個故事，一個年輕的大學生，憑著出色的成績讓他找到了一份好的工作，進入辦公室之后，同事們的熱情讓他十分開心、感動，他便發奮努力工作，業績是越來越好，可是他發現同事們的熱情卻是大打折扣，終于有一天，他被“炒”了。原因就是同事們的那份“熱情”，初出茅廬的新手那么出色，給上級的印象無非是兩種，一是新手的工作水平高，二是其他工作人員出勤不出力，一種嫉妒心理讓一個人才被埋沒。我們需要深思：難道世上不能有人比我們強嗎，民風是怎樣的?奸詐?淳樸?有人說，爾虞我詐實民風之不忍;也有人說，只要自己機靈點，他人耍耍手段也沒關系……

上天賦予了我們的生命，也給了我們一顆真誠的心，不要讓心靈之橋蒙上一層陰影，打開心靈的大門，用真誠做橋基，用友情做橋面，用溝通做橋欄，讓那座美麗的長虹般的心靈之橋呈現在世人面前，讓世界因“橋”而精彩，因“橋”而和諧!

“心靈橋”上的陰霾，是散，是合，只在我們一念之間。我相信，只要擁有一份真誠和溝通，心靈之橋一定會展現出美麗的身姿，沖破那黎明前的黑暗，迎接光明的來臨，就像那雨后的彩虹，長虹貫日!

2.心靈之橋

橋是什么?

對啊!橋是什么?誰會考慮這個問題呢?

著名的橋梁學家茅以升卻仔細地考慮過這個問題。他說“橋不過是一條板凳，兩條腿架著一塊板，板上就可以承擔重量。把這板凳放大，?跨?過一條小河，或是一個小谷，就形成一座橋。”

不!橋，不是這么簡單的!不是的，絕不是的!

如果是的話，那心靈橋算什么呢?所以，它并不簡單。

橋，有著悠久的歷史。在人與人之間、人與動物之間以及動物與動物之間，所有生物之間都連著一座無形的橋——這座橋擁有著悠久的歷史。

在遠古時代，人們的溝通沒有芥蒂。那是因為它們之間架了一座橋梁---這座橋就是他們的溝通方式。在這座橋梁上，人們有附加了許多，如有親情、愛情、友情。

為什么有些人對待生活十分樂觀，用微笑曲面牘每一個;而有人卻整天悶悶不樂、郁郁寡歡?這就是這座橋發揮作用了。它可以運輸快樂，陶養情操。

我們每個人都是自己的橋梁設計時，?將心比心?就是橋梁主干，去完善它的是人之間的各情感了吧。

架起心靈的橋，讓人與人之間多一點理解;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點關愛;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點信任;架起心靈的橋，讓人與人之間多一點寬容;心靈的橋是情感交通的要道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒。

第三篇：建造心靈之橋

建造心靈之橋

“簡直受不了。要命！”朋友在電話那頭感慨萬千地抱怨受不了爸爸媽媽的嘮叨。“我奶奶怎么總不理解我的想法呢？做什么事都嘮叨，太不體諒人了。” “太對了！”

就這樣，你一言，我一語，說了大半個小時。終于在“理解萬歲中”掛了電話。“講什么，講了這么久？”奶奶問我。

“怎么，連電話也不能打了？”大概是剛才那激昂情緒的余波還未散盡，我冒出了這么句話，轉身進了房間。

奶奶沉默了。

晚上，書桌前仍送來了一杯溫熱的牛奶。奶奶沒說話，默默地出去了。平時她總是要嘮叨幾句的。

我意識到我犯了錯，剛才的話，或許傷了奶奶的心，可是，奶奶還是送牛奶來了。那一剎那，我感到了濃濃的親情。

回想那一幕幕親情的片斷：風雨中給我送傘的奶奶，病榻前照料我的奶奶，背著我去看電影的奶奶……她的一舉一動，無不包含著一顆疼愛孫女的心。

我知道，我對奶奶的不理解，奶奶對我的嘮叨，都是由于我們不溝通造成的。我想，如果我與奶奶溝通溝通，說不定我們彼此都不會埋怨和嘮叨了。于是，我抬頭凝望著奶奶滿是皺紋的笑臉：“奶奶，我知道您最疼我了，請您原諒白天我的不懂事，對您的不尊重。以后，我一定聽您的話。”這晚，我和奶奶談了很久，奶奶也保證以后盡量不再嘮叨了。

時間不知不覺已臨近十點。奶奶抬頭看看墻上的鬧鐘：“呀！快十點了，快點睡覺！睡晚了，明早起不來啦……”在奶奶的嘮叨下，我卻乖乖地順從照辦了。

躺在床上，我感想萬千。我覺得有家長真好，只要你與他們溝通就行了。將心比心的，總是要求家長理解的孩子，為什么不去體諒自己的家長呢？你會發現他們理解你其實比你理解他們更多。只要你與他們溝通就行。

我們總是一味的要求家長，卻很少指責自己；會索取，卻很少付出；只會出口傷人，卻不懂得關愛親人。心與心是相通的，只要我們相互理解交流，你就會找回失落的愛，你才會發現家是最幸福的港灣，親人是你快樂幸福的臺階！

讓我們搭起一座心靈之橋吧！去感受、去體諒、去溝通，相信你會找到快樂！

心靈之橋

橋是什么？橋是架在河流之上，連接河流兩岸，供人們行走方便的路。那心靈之橋呢？心靈之橋則是人們在生活中用溝通建立的，用理解搭建的，用寬容包容的，用友誼建造的，用真心構筑的……

早晨，匆忙的我，忘了帶雨傘，結果在即將被大雨沖一次“免費澡”時，一個熟悉的身影遞來了一把傘，頓時，一陣暖流涌上我的心頭。爾后，不知誰又在我課桌上放了一件紅襯衫。我一下子意識到，那美麗的花雨傘，漂亮的紅襯衫，不正是那座關心之橋嗎？

下課了，我蹦著跳著走出教室，突然發現G拿著一摞書走過，我不小心撞到了他，看到冷不防被撞的G，看到滿地的書，在我還沒反應過來之前，G已經開始撿書理書了，然后一溜煙地跑了，我的臉變紅了。放學后，我在校門口等G，想向他道歉，他卻笑盈盈地對我說：“又不是故意的，這種小事也要道歉，小題大做啊？”他假裝生氣的樣子，但又轉過頭來向我微笑示意。我想，這就是所謂的寬容之橋吧！一次考試，我唯一的尺子不見了，被同桌注意到了，默默地遞過來一把尺子，解了我的燃眉之急，待考試結束我準備向他表示謝意時，發現我的同桌不知何時走開了。原來，那把尺子就是我與同學用互助架起的友誼之橋。

有一次，我做錯了事，受到了爸爸的批評，當時，心里很不愉快。過后卻發現自己真的不對，覺得有必要向爸爸道歉，但又沒有勇氣。可是，不認錯，心里憋著難受。于是，我決定用書信的方式向爸爸說明。寫完后，我把它放到爸爸的床頭，那晚，我睡得好香。第二天，我在我的“小郵箱”里發現了爸爸的信，爸爸說他原諒我了。好棒哦！我高興得一蹦三尺高。書信是搭在我們父女之間的親情之橋。

是的，當我們一一走過愛心之橋、友誼之橋、親情之橋時，我們便會發現原來這個世界是那么的美麗！

建造心靈上的大橋

窗外下著毛毛小雨。我被一道題難住了。唉！該怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往回家的小路上，我遇到了一個大約六七歲的小男孩，他蹲在一灘積滿了雨水的水潭邊，絲雨不停地飄落在他身上，頭發梢上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒感覺到。

“小弟弟，你在干什么呀？”我只是疑惑地問。

“造橋唄。”他連頭也不抬，只將手中的小木頭往水塘里排列開去。“造啥橋呀？”我好奇地又問了一句。

“造大橋。”他邊回答，邊將一塊比較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。

“哦，‘大橋’造好啦！大家可以過橋了！”小男孩高興地跳了起來。“啪”地一聲一腳踩的泥漿水濺了開去，“大橋”倒塌了。

男孩抓了抓頭皮，不聲不響地蹲下來，心疼地撿起木塊，重新搭了起來，嘴里還嘟囔著：“這個木頭橋不好，我長大了要造一座又大又牢固的橋。”

我被眼前的一切感動了：木頭橋雖然沒有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之橋……他那種堅持不懈、刻苦學“造橋”的精神深深地感動了我。我不禁自問：“難道我不能像他一樣，去解開難題嗎？”

我朝回家的小路上走去。離小水塘越來越遠了，可當我回過頭來，透過朦朦雨簾。隱隱約約，看見小男孩還在認真造著“大橋”呢！

是啊，每一個人都應該在心靈里建起一座理想之橋！

心靈溝通愛的橋梁

門，打破后，就是橋。

——題記

又是一個父親節，女孩心里想著，父親節又怎樣呢，與父親的關系不冷不熱，在一起又無話可說，即使是父親節，我又能能做些什么呢？

回到家，父親依舊是那樣毫無表情地看著她，滿桌的飯菜，飄得滿屋的香氣，然后，她和父親靜靜地坐下，靜靜地吃飯，飯桌上有的只是碗筷碰撞在一起的聲音，母親死后，天天如此，女孩鼻子一酸，掩住即將落淚的眼睛，輕聲說道：“我做作業去了”。

月朗星稀，漆黑的夜空顯得格外的神秘，像父親的雙眸一樣，女孩想。回憶起往日，與媽媽在一起的美好時光，女孩覺得心酸，父親根本就不懂我，我們之間只有沉默，沉默，沉默。只是這種生活，是父女之間的嗎？我們的心好像是兩扇門，用鎖鎖住，誰都不能了解誰，誰都不能明白誰。

女孩想了很多，只是這門，什么時候才能打開？ 天亮了，睜開朦朧的睡眼，令女孩又驚奇又震驚，桌上放著一只憨態可掬的陶瓷小豬，小豬的手上拿著一把鑰匙。鑰匙？鑰匙？女孩似乎想到了什么，小豬下還有一張卡片，“女兒，生日快樂！”女孩忘了，父親節也是自己的生日。

她沖出家門，風一樣的奔跑，來到花店買了一束鮮花，回到家后，父親正在準備早點，陽光透過窗戶照射到父親的頭發上女孩發現，父親竟有了白發，父親老了，真的老了。

父親轉過身，發現了手拿鮮花的的女孩，“爸，送給您，父親節快樂！”父親笑了，女孩發現父親那曾經神秘的雙眸下其實隱藏的是愛，是無私的愛。

父女緊緊的相擁在一起，心靈的門在這個美麗的清晨被打開了。門后是愛溝通的橋梁。

建造友誼之橋

人與人心靈上的距離和隔膜究如是一堵墻，而這堵墻需要去推倒，這樣我們的心靈就會彼此溝通。

“你為什么要這樣做，我每次都幫你掃地，而你為什么不幫我？”

“你聽我解釋……”可她話音未落，我就嚷道：“我們從此以后誰也甭理誰！”說著，我頭也不回地朝遠處跑去。

這時，天空烏云密布，狂風大作，好像老天也在為我打抱不平。不一會兒就下起傾盆大雨，我淋得渾身濕透了，內心好像被刀割了一樣，臉上掛滿了也不知道是雨水還是淚水。回到家后，我就把自己鎖在房間里，一個人承受這個極大的痛苦。我氣得把我平常最喜歡的東西都扔在了地上，碎玻璃聲和外面的雨聲交雜在一起，讓我更添煩惱。我伏在床上哭泣著，慢慢地，我進入了夢鄉——

我走進了陰冷荒涼的世界，突然出現了一位老人，他朝我走來，給我了一張紙條，然后消失了，我打開紙條，只見上面寫著：不要因為一件小事傷了你的友誼，你要學會找一座通向你們彼此心靈的橋。突然，我被驚醒了，這次我真的是錯了。我飛奔了出去，走到門口我遇見了她，我們兩個同時開口說：“對不起。”我們兩個笑了笑。我拉著她進了我家。

那天的天氣真好，陽光明媚，小鳥也高興地為我們倆個唱起歌。

至今想起那件事，我的內心還充滿了慚愧，我真的是太沖動了，沖動得都迷失了自我。我們之間的友誼多么重要，然而我卻因為一件小事而輕視了這個友誼，我真是笨到極點。也許那次，我們倆個的心靈之間有了一段距離，然而這段距離需要的是換位思考和溝通交流，只有這樣，這段距離才會消失。

如果你們之間的心靈有了距離，那就趕快找一座通向你們倆個心靈的橋，那樣你們的友誼才會永存，你們彼此的友誼會更真誠。

第四篇：心靈之橋

心靈之橋

太師三附小 六年五班 王彬楠

人與人的交往就像被一根觸摸不到的線連接著，隨著相識、相知到關系莫逆，這條線就會越來越寬，它就是心靈之橋。

——題記

心靈之橋，由理解為材料搭建，以寬容為外漆涂上，用友誼做地基鋪墊。心靈之橋，看不見，摸不著，卻總能讓我們記掛在心上，沉淀在腦海中······

友誼——堅實的地基

友誼是慷慨地遞來學習用具，友誼是替你維護正義，友誼是與你開心玩耍，友誼是一起交流學習，友誼是分享一本書、一幅畫、一口點心······

一次上體育課時，我因跑步達不到要求導致隊伍不整齊而被老師叫去罰站，其他人解散。而當我頂著炎炎烈日支撐身體時，卻發現旁邊有幾道熟悉的身影，他們放棄了寶貴的休息時間，安慰我，陪伴我。于是淚水已悄然爬上我的臉頰。

理解——穩固的材料

理解，使人與人之間少了隔閡；理解，有可能讓兩方和平握手；理解，有可能讓同學之間的吵架不復存在；理解，有可能使······理解其實并不難。只要設身處地的站在他人角度看問題，不要只顧自己的利益。

一次在走廊上漫步，不小心與一個抱著厚厚的一摞本的同學擦肩而過。結果那一摞本全部散架，散落在地上。我剛準備說聲“對不起”，幫他拾本，他卻迅速蹲下來收拾散落的本，并且很歉疚地對我說：“對不起，我沒有太看路，為你添麻煩了。”便急匆匆地離去。理解，會使干戈化為玉帛。

寬容——絢麗的外漆

寬容，并不是無恥與懦弱，而是有限度的退讓。有一顆寬容的心，使你不為微小的利益而動心。寬容，會使你交到真誠的伙伴······

一次，課外班老師交代我做打印一份教學導案，下次發給大家以便于老師講課，而我卻忘記了這件事，結果上課時老師不得不費力地講解。最后，同學們都聽得很糟糕，我也感到很內疚。而在事后，老師并沒有責怪我，使我心里暖暖的。

有了“友誼、理解、寬容”這三種材料，你就會成為出色的“橋梁工程師”，為人與人之間都搭上一座心靈之橋，使生活更加美好。

第五篇：愛是心靈之橋

愛是心靈之橋

古城寺小學

汪超

愛是一座橋，連接著人與人的心靈。師愛是一座堅固而又優美的橋，連接著師生間的點點滴滴，它是那么純粹，不摻一點雜質。

記得很久以前看過一部片名是《苗苗》的電影。這是一部1980年出品的描寫教師的經典影片。影片中，由李羚扮演的韓苗苗被分配到實驗小學當教師，滿懷熱情的她卻遇到了一群淘氣的孩子，苗苗感到受不盡的“窩囊氣”，向學校交了請調報告，但同學們已經和她建立了深厚的感情。苗苗最終留下來，決心做一個為祖國培養幼苗的好園丁。主人公韓苗苗老師對學生們表現出的無私的愛給我留下了很深的印象。銀屏上的教師因為真實表現了教師的生活和胸懷，同樣也令人難以忘懷。

如今，我也和影片中的韓苗苗一樣成了一位人民教師；在日常的教學過程中，我對于愛在教育中的重要性有了更深刻的認識。沒有愛就沒有教育。愛是理解,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻。愛是教育的靈魂；師愛是師德的核心。愛學生是成為一位當之無愧的人民教師的前提。自我師范畢業成為一名普通的人民教師以來，愛學生一直貫穿于我的教學過程中。愛生是我教學生涯中所譜寫的最美的詩。托爾斯泰曾說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業，那么，他只能是一個好老師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學生，那么他們將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”那么，究竟怎樣愛學生才是正確的，究竟怎樣做才能對學生的學習以及人格發展起到促進作用呢？下面我將就此談一談自己的一些想法。

首先，要熱愛學生，這是師德的核心。學生的成長不只是靠陽光、雨露，吃好、穿好就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。教師職業的最大追求是造就新一代。在《創造宣言》中，陶行知道出了自己的心聲：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”這就如同藝術家嘔心瀝血創造出完美的藝術品一樣，離開了一顆全心全意的心，是絕對無法成功。在教學的過程中，教師們應注重與學生們的心靈交流溝通，以心換心，了解學生的內心世界。其次，教師們也應認識到，盡管我們常說要愛生如子，但是師生關系畢竟不同于父母與子女的關系；師生關系指的是教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。教師對學生的愛也不同于父母對子女的愛；教師對學生的愛是非血緣關系的愛,是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于人民教師對社會主義教育事業的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對學生情感的釋放和表達。教師的愛是圍繞著把學生塑造成知識結構全面，擁有健康的人格的人這一目標來展開的。教師們在愛學生的同時也要在頭腦中保持理性，在心理學以及教育學等科學知識的指導下做到“愛生如子。愛生如子不是溺愛學生，而是要有針對性地對學生“因人施教”，讓他們學會如何做人，如何更好地完成學習目標。這就要求教師對學生既要有表揚，也要有引導，但批評應恰當、適當，以表揚為主，這是一個顛撲不破的教育真諦。要讓學生把表揚看作鼓勵，把批評當作愛護，表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。

再者，愛學生，就要尊重和信任學生。教師與學生在人格上是完全平等的，因此對學生的愛不是“主宰學生”，也不是施舍、憐憫，更不是訓斥、打罵，而是表現為尊重、信任。尊重學生的思想、主張，尊重學生的人格，相信學生的潛在智慧，積極向上的愿望和戰勝困難的勇氣。當教師的愛以“尊重和信任”的方式出現時，學生才會樂意接受，才能獲得情感上的滿足，從而產生積極的情緒體驗。在這種情況下學生會把教師當成可以信賴的人，愿意打開自己的心扉，接受教師的教育，師愛也就轉化為積極接受教育的內部的動力。第四，愛學生，就要激勵和期望學生。當學生面對挫折時，教師一句鼓勵的話語“你能行”，或許會使學生重新樹立自信心。當學生害怕困難時，教師期待的目光，或許會激發起學生戰勝困難的勇氣。在日常與學生的交往中，教師一個眼神，一句話語，一個動作都會對學生產生激勵作用。它會使學生重新審視自我，重新確定自己的目標，它會激發學生的潛能和價值，它會使學生產生躍躍欲試的欲望和勇往直前的力量。教師愛學生，還往往會有意無意地產生對學生的關懷和期待。這種關懷和期待，是對學生的信任，對學生的肯定，是師生心靈中微妙的相互接觸。這必然會使學生產生一種精神力量，激發學生潛在的能量。在教師的期待之中，暫時落后的學生也會有長足的進步。最后，學高為師，身正為范。沒有最好，只有更好。時代在變遷，社會在發展，知識日新月異，每個人都只有活到老，學到老，才能適應社會發展的需要，何況教師。教師們在日常的教學工作中，要不斷更新所學知識，改進教學方法，轉變教學理念，與時俱進，不斷發展。影片結尾時，韓苗苗老師所說的話我還一直記得，“我知道當一個好老師很難，校長曾經告訴我，當老師的奧秘是心，我慢慢才懂得，這是一顆愛孩子的心。”正是因為韓苗苗對學生的純潔的愛，才讓人們記住了她。在現實中，在當今教育教學工作中，很多辛勤的教師們不是也正在像韓苗苗老師一樣用心譜寫著愛生這首最美的詩嗎？

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的本領。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。