第一篇：師生演講稿：用愛澆灌教育之花與師生演講精選2018：我有一個夢想

師生演講稿：用愛澆灌教育之花

尊敬的各位領導、親愛的老師、同學們：

大家下午好!

今天我演講的題目是——用愛澆灌教育之花。

記得還是在師大當學生的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受學生愛戴的好老師。五年前，我從思想政治教育畢業，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這片充滿生機的洋溢著媽祖文化的本科院校。

前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：“你們說，現代社會最缺乏的是什么?”臺下學生異口同聲地喊成一片：“缺德!”這位學者頓時淚流滿面……每學期末我們學校都會有對老師的“民意”調查，也就是說你是一個好老師嗎?聽聽學生們怎么說?好像也只有這時我才會感到“師德師風”的分量沉甸甸的。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

作為一名思想政治教育輔導員，也許我們只是莆田學院1000多名教師中微不足道的一員。但我們的工作卻是與學生相處時間最長，對學生的日常生活了解最詳細的。記得有一位資深的輔導員這樣說過“輔導員具有怎樣的品德、個性，那么他帶出來的學生也將具有怎樣的品德、個性”。

出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并 沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發現孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才發覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢?

也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

最后，借用冰心老人的一句話：愛在左，情在右，在事業的道路上，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼!

我的演講完畢，謝謝!師生演講精選2018：我有一個夢想

每個人都有自己的夢想，也許你的夢想是當一名為人民服務的警察，或是一名能說會道的記者、導游。而我的夢想是當一名人民教師。

我認為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個不懂事的孩子教育成一個尊敬師長，明事理的好孩子;是老師，把一個貪玩的孩子培養成一個勤學好問，力求上進的好學生。老師用知識甘露，澆開學生理想的花朵，用心靈的清泉潤育學生情操的美果。

如果把學生比作祖國的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國的花朵茁壯成長。如果把學生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學生指明方向，使學生明確自己的方向。

所以，我的夢想是當老師。老師能夠為祖國、為人民培養出人才，作出貢獻。小時候，我有過許多夢想，有美麗的文學夢，有繽紛的明星夢，也有美妙的設計師的夢。長大后，我從不斷的學習中，找到了我真正的夢想，找到了能夠為祖國、為人民作出貢獻的夢想，那就是當老師。

我想，以我現在的知識基礎，想要實現我的夢想，那簡直就是癡心妄想。所以，我一定要好好學習，在課前做好預習，課堂中認真聽講，課后認真復習，還要多讀課外書，也要養成良好的道德品質，畢竟有美好的品格也是做老師的一個基本原則。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，只有努力學習才是開在成功之路上的鮮花。所以，我一定會好好學習，努力奮斗，為實現我的夢想而努力學習。我相信，夢想雖然很遙遠，但只要堅持下去，行動起來，就一定會有實現的一天!

第二篇：用愛澆灌教育之花演講稿

用愛澆灌教育之花

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天，我演講的題目是《用愛澆灌教育之花》！

每個人都有自己的夢想,立足教師這個崗位，因為有夢想的存在，我們才能真切體會到職業帶給我們的幸福感；因為有夢想的存在，我們才會甘于付出，樂于奉獻；因為有夢想的存在，我們才能在循環往復的教學崗位上，揮灑自己的青春，詮釋自己的愛心！

世界上有很多東西，往往是越分越少，只有一樣東西卻是越分越多，這——就是“愛”！愛——是付出，付出就會有收獲；愛——是給予，給予就會有回報！

記得六年前，帶著夢想，帶著期待，帶著滿腔的熱情和信心，我來到韓城職專，并擔任春季計算機專業的班主任，原本想著本班的學生應該和班主任走的近一些，但是我錯了！我發現班里的學生似乎總是和我保持一定的距離，于是，我就開始反思，細心的觀察，請教老教師。反省以后我才發覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。于是，我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才發覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢？

之后，我明白了要想和我們中職學校的學生融洽相處必須要多花一點功夫，有時需要把他們當作自己的弟弟妹妹一般，有時需要把他們當作知心朋友一般，有時需要把他們當作迷路的孩子一般，有時又必須對他們嚴加管教，絕不能沒有原則，放任自流。

身為新時代的年青教師，與我們學校的這些學生相處，我漸漸感覺到他們獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許稚嫩和魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與老師接近，他們以獨特的方式渴望著老師的關注，企盼著老師的關愛，在意老師的關懷。身為教師的我們如果忽略了這一點，縱然我們有高深的學識，耀眼的才華，在他們心中也被打了一個大大的折扣。化解這一矛盾的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛！

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的、科學的愛，是主動積極的愛。所有的學生，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要師愛。師愛是石，能敲出學生的希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路；師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明。

當我在課堂上傾心投入、師生共同成長的時候，當我和同學們在辦公室敞開思想、促膝談心的時候，當我節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我已心滿意足，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。

教師職業，有其苦，也有其樂，我愿意把自己美好的青春獻給我所鐘愛的教育事業、獻給我所熱愛的同學們，讓自己的青春在事業中閃耀出動人的光彩！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第三篇：師生演講：年輕的翅膀想飛翔與師生演講：我有一個夢想

師生演講：年輕的翅膀想飛翔

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。

因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。

永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝。

在200×年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。

我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：

對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎?結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧!”

飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

師生演講：我有一個夢想

每個人都有自己的夢想，也許你的夢想是當一名為人民服務的警察，或是一名能說會道的記者、導游。而我的夢想是當一名人民教師。

我認為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個不懂事的孩子教育成一個尊敬師長，明事理的好孩子;是老師，把一個貪玩的孩子培養成一個勤學好問，力求上進的好學生。老師用知識甘露，澆開學生理想的花朵，用心靈的清泉潤育學生情操的美果。

如果把學生比作祖國的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國的花朵茁壯成長。如果把學生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學生指明方向，使學生明確自己的方向。

所以，我的夢想是當老師。老師能夠為祖國、為人民培養出人才，作出貢獻。小時候，我有過許多夢想，有美麗的文學夢，有繽紛的明星夢，也有美妙的設計師的夢。長大后，我從不斷的學習中，找到了我真正的夢想，找到了能夠為祖國、為人民作出貢獻的夢想，那就是當老師。

我想，以我現在的知識基礎，想要實現我的夢想，那簡直就是癡心妄想。所以，我一定要好好學習，在課前做好預習，課堂中認真聽講，課后認真復習，還要多讀課外書，也要養成良好的道德品質，畢竟有美好的品格也是做老師的一個基本原則。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，只有努力學習才是開在成功之路上的鮮花。所以，我一定會好好學習，努力奮斗，為實現我的夢想而努力學習。我相信，夢想雖然很遙遠，但只要堅持下去，行動起來，就一定會有實現的一天!

第四篇：用愛奏響和諧之曲和諧師生演講稿（最終版）

和諧是我國傳統文化中具有代表性的概念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。在全民動員構建和諧社會的今天，構建和諧校園也突顯出十分重要的現實意義。因為學校是整個社會體系中的重要組成部分，在培養整個國家和民族的人才方面具有決定性作用。校園奏響和諧的旋律為學校的發展和學生的成才注入了活力。如何建立一個穩定和諧的校園，就成了教育工作的當務之急。那么，作為一線教師的我，又能為構建和諧校園做點什么呢 我想，我應該努力構建和諧的師生關系，為構建和諧校園打好感情基礎。

建立和諧師生關系需要我們徹底更新觀念。學生不是學習的機器，考試成績不是衡量學生的唯一標準;學生不是流水線上的產品，而是有血有肉，有感情有思想的人。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。我深深地銘記著著名教育家陶行知先生說過的一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車，點電燈，學微積分時，才認識他們是你當年的小學生”。是啊，放下我們高高舉起的教鞭，收回那充滿了偏見的冷眼，讓我們的言語里多一份期待與欣賞吧，你會發現每個孩子的目光都是那么明澈，每個孩子的笑臉都是那么燦爛。

傳統的”師道尊嚴”告訴我們只有高高在上才有教師的尊嚴。其實不然，教師對學生發自內心的無私的愛同樣能折射出為人師者的尊嚴。有人說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展”。如果說，母愛給了孩子成長的生命，那么師愛就會給孩子發展的生命。從古至今，世人常把老師比喻為辛勤的園丁。我想，真正有思想的園丁絕不會把所有灌木按同一標準修剪整齊，而會因材而“修”。真正高明的園丁還會智慧地播撒愛的種子，營造一座令人神往的花園。在耕耘的過程中，抱著一顆上善若水的心，拋棄私心雜念，原諒學生無心的過錯，就像在花園里拔莠除草，讓每一奪花都有其盛開的理由，讓每一朵花都能明媚盛開!我們的教育不是精英教育，也不是“盆景教育”，無須精雕細刻，也不需擺設之架，更多地是需要尊重差異，因材而雕!師者之心的偉大之處至于寬宏之心，包容接納，至真至誠，至仁至愛。我們心中不妨常記一句樸素的話“愛出者愛返，福往者福來。”一句良言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我一直悄悄地崇拜者魏巍《我的老師》中那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的溫柔美麗的蔡蕓芝老師，她是受學生尊重喜愛的女神。我不奢求學生能一輩子記住我，但我要努力讓他在有我的這段生命中享受到人性的尊重，真實感受因成長而迸發出生命的意義和不同的色彩。我不是萬能的上帝，但我把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，我想這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧!

愛，能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的小手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的孩子帶來自信。我愿在我的教育歷程中，用我無私的愛心奏響師生之間的和諧之曲，用愛和智慧撐起“尊重”的理性之傘，“呵護”的情感之傘，讓兒童的生命自由地呼吸，舒展地生長……

第五篇：演講稿：我有一個教育夢想

我有一個教育夢想

人們常說：“夢想很純美，現實很骨感”。夢想與現實有時就像兩條平行線，它們似乎都在向著自己的目的地進發，似乎永遠也無法相會。然而夢想不需要那么宏偉，也不需要那么崇高。因為有時候，夢想，就是你在一剎那間突然感覺到的，從你靈魂深處真正感受到的強烈信念，而這種信念就成了我們下定決心要用一生去追求的目標。

記得初次登上講臺的時侯，我只是一名志愿者，懷揣著對教師這一職業的好奇，第一次嘗試著將自己的知識傳輸給一群孩子們。可是當目光觸及那一雙雙清澈明亮的雙眸，看到那對面對知識的渴求與貪婪的眼神，面對那坐姿整齊，滿懷對老師敬重的學生，心中的某種信念似乎就從那時開始扎根，我，渴望成為一名優秀的人民教師，開始主動的涉及關于教書育人方面的知識。

在素質教育被宣傳的如火如荼的時候，轟轟烈烈的口號鋪天蓋地，一時間似乎要將片面追求分數的教育理念立刻轉變為培養學生的能力，提高學生的綜合素養上來。以前的我一心把素質教育奉為全新的教育理念，努力去實踐。可現實終歸是現實，就在素質教育口號喊得震天響的時候，傳統的應試教育卻從未退出歷史舞臺。我也是學生，一次又一次的實際經驗，逐漸把我從素質教育的夢想中拉回到了現實。追求學生的優異的成績，依舊成為老師們一直以來為之奮斗的目標。

那些年我從傳統教育中出走，思想觀念又走向傳統。游走在傳統之間，這樣的我必然也將在未來，在傳統的課堂上演繹著最為傳統的教學。我的課堂可能也會注重精講多練，那樣就自然而然多了嚴謹，少了歡笑。課后分發資料、試卷，每日進行著重復著批改、講解的套路。毋庸置疑，這樣也的確會培養出不少精英。而我本人也會以為自己找到了制勝的法寶而陶醉于自己對應試教育利器的熟稔，洋洋自得。然而，這樣的課堂卻變成了老師的主陣地，變得不再充滿活力，再看臺下的學生，眼睛不再清澈了，可能更多的是充滿了焦慮與疲憊。長此以往，很多學生更是可能不堪重負，成了學習的逃兵。相比之下，作為一個人民教師所獲得獲得的那可憐的成績，竟是那么的微不足道。

于是，我漸漸意識到教育不是口號，老師的工作不是復制，也不是工廠的批量生產。我將來所面對的是活生生的生命，他們是有這自己的情感。而我們不能在知識的傳授中，在考試的重壓下，忽略了他們的情感。我們不能總在把自己所謂的經典，所謂的精品強加給他們，以自己的夢想來成就他們的夢想。

而如今 “自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。尤其是隨著生本教育，小組合作教學模式的興起，讓我再一次看到了希望的曙光。課堂上讓學生們分組圍坐，或激烈討論，或埋頭研讀。而老師則走下講臺，通過傾聽各組學習反饋情況針對性地點評引導。那和諧開放的課堂，學生們侃侃而談，精彩的發言，犀利的言辭，充滿了智慧的火花，充滿了無限的活力。在這樣的課堂上，教學又重新回歸到本來的面目，教育也重新回歸到了它真實的本質。

我夢想可以帶領學生們回歸到最有活力的課堂。一切以學生為主，老師為輔。我希望學生們的眼神變得更加清澈，精力更加充沛，能積極主動的徜徉在充滿活力與激情的學堂之中。我會學會放手，學會聆聽，學會引導，學會期待。讓“以人為本，發揮學生的主觀能動性”這些一直被人喊在口頭上，寫在計劃中的標語，每天在我的課堂上自然的演繹，讓它來的真實而直接。我會分享他們對同伴的真知灼見所發出的由衷的贊美；分享著他們對不同意見的理性質疑；分享著他們在學習中的認真與執著；分享著他們在討論中思維火花的碰撞；分享著他們在學習中的混沌和困惑；也分享著他們在學習中成長的煩惱與喜悅。

讓我們的學生充分展現自我；讓我們親自去體驗；讓我們的學生在尋覓中求得真知；讓我們的學生在經歷中成長；讓我們的學生快樂的成長；讓我們的學生健康的成長。這樣的課堂才是學生需要的課堂，這樣的課堂才是健康的課堂。