第一篇：論述大學之道兼論怎么樣追求卓越和走向成功范文

論述大學之道兼論怎么樣追求卓越和走向成功

當我們踏進大學的那一刻起，我們就會面臨形形色色的問題。理想與現實地差距，必定讓我們產生很多困惑。我們就像迷茫的羔羊，需要一個方向，一個目標。那么，我們怎么才能走出迷茫，怎樣才能走向成功了？

大學之我見

一、做普通學校的名牌學生

武漢科技大學是省屬重點高等教育學校，我們來自五湖四海的莘莘學子比起那些教育部直屬重點高校的莘莘學子顯得格格不入，因為我們的學校比別人的差，學校的名聲遠遠不及人家，比起天津、上海的各重點院校，比起清華北大，比起劍橋、哈弗，我們慚愧，我們沒有他們那么多的大師，我們沒有他們那樣的氛圍，我們沒有他們那樣的條件，我們沒有的太多太多，但我們好不氣餒，因為我們共同擁有大學的舞臺，我們可以盡情的發揮，在這里我們可以磨礪自己，我們可以提高自己，我們可以精心的打造自己，我們要在這里鍛煉成普通學校的名牌學生。

二、心有多大，舞臺就有多大

我們大多是來自山村的貧困孩子，而我們這些土里土氣的鄉下孩子，天生就有一種立根性：沒有野心或是野心太小。我們比別人貧窮，確實貧窮，但我們最貧窮的是野心，不是其它。我們的野心太小，做任何事都是瞻前顧后或是猶猶豫豫，凡事總會想，我怕不行！不做，怎么就知道自己不行呢？就像你還沒有投籃，你怎么知道他會不會進呢！如果你投過去，那么就有進籃的可能或希；如果你害怕它不進而不去投，那么你一定不會進籃。做其它事也一樣，先不要考慮會不會成功，而是先盡力的去做。我們要相信自己，相信自己就是成功者，很多同學都是不自信而失敗的。在大學里，沒有什么事情不可能，你可以是學生會主席，你也可以是團委副書記；你可以從一個窮孩子變成一個百萬富翁，你也可以從一只丑小鴨變成白天鵝；你的創新可以獲國家級金獎，你的創業可以養活千萬人，即使你是癩蛤蟆也可以吃到天鵝肉。你的心有多大舞臺將會有多大。

三、123，行動！

再說多少，在想多少，不付諸于行動都等于零。我們想做什么，就要行動。有這個賊心就要有這個賊膽，不要只打雷不下雨，這不是我們年輕人的作為。來到大學，首先就應該給自己定位——規劃大學藍圖，我是準備考研究生，還是準備考公務員，還是準備上崗就業，不論干什么，我們的目標只有一個“做普通學校的名牌學生”，考研究生或是考公務員，我們就是要考第一；上崗就業，我們就是要在千軍萬馬中脫穎而出，不論競聘那個崗位都非你莫屬。大學，我不提倡只會撲在圖書館讀死書的人，因為我們不是搞研究；我也不提倡那些整天沉迷與游戲的“梁山好漢”；更不提倡那些“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的癡情男女，我也不提倡那些只忙于學生工作，而把學業放得一塌糊涂。大學，提倡的是綜合知識、綜合素質、綜合能力，我們既不能只限于書本，又不能脫離書本，我們要向書本學、向同學學、向老師學、向學校學，還要向社會學。我們不僅要學科學文化知識，還要學為人處事之道。

四、做事要抱有“四心”

“四心”即誠心、用心、耐心、細心。無論做大事還是做小事，我們都要抱有“四心”。勿以事小而不為！很多同學做事眼高手低，總會事小而不為或是事小而無所謂，結果連小事也做不好，何談做大事。做一件事，不管它是多么小或是多么大的事，首先我們應該有誠心做這件事，誠心誠意的做此事，否則別做。在有誠心的基礎上，做事時才會用心。用心！你才會有耐心。有耐心，做起事來，你才會細心，最后把此事做成功。假如你面對的是一大堆數據，如果你沒有誠心處理這些數據，那么，你做起事來三心二意，而且根本沒什么耐心，最后弄得漏洞百出。

追求卓越、走向成功 因為優秀難以卓越

當我們考進武漢科技大學大學的那一刻起，就注定了我們是優秀的，因為能夠考進一本院校的學生目前畢竟還不是很多。我們有青春的風采，有高昂的斗志，有遠大的夢想，我們一直在奮斗著，但是我們卻始終不能達到自己所預期的那樣。大學實在有太多的誘惑，太多的困惑，太多的無助。在我們感嘆自己無能為力，在我們怨天尤人的時候，在我們無法改變現實的時候，靜下心來好好想想，其實我們是優秀的。我們只是在追逐卓越的路上。我們能夠從容面對各種各樣地新的課程，我們能積極參加各種社團文化，彰顯青春的風采，我們能和諧地和五湖四海的同學相處，我們有青春的激情，我們有美妙的夢想，難到我們還不夠優秀嗎？

其實，我們已經足夠優秀，只是我們不滿足于現狀，我們追求卓越。我們既要在社團文化中揮灑青春的汗水，也要在平時的學習中彰顯智慧的魅力。我們既要擁有不平凡的經歷，又要讓自己不被虛榮所蒙惑。我們既要忙忙碌碌，又要開開心心。我們希望自己得到全面的發展，這就是優秀的我們，這就是追求卓越的我們。所以，因為優秀難以卓越，我們一直在努力。

追求卓越成功自然找上門

第二篇：論中國大學學生會的畸形發展和未來走向

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姓名：石馳

班級：社會工作

學號：

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本人是XXXX大學的一名學生，而且曾經是XXXX大學學生會，科技實踐部的部員，現為我們XX學院院學生會宣傳部部長，在學生會混了有一年多了，對于本學校學生會的運作模式，工作流程有一定的了解。我發現現在中國大學學生會是畸形發展的，已經背離了學生會創立的初衷，下面，我就我所在XXXX大學XX學院學生會為例，對中國大學學生會的現狀進行剖析。

我們先來看一下學生會的定義：學生會，亦稱“學生聯合會（student union）”或“學生委員會（Student Committee）”。在中國大陸，學生會一詞一般代指中華全國學生聯合會（簡稱全國學聯）在各院校的團體會員機構。《中華全國學生聯合會章程》第四章中對“學生會”以及“學生會會員”的描述為“學生會、研究生會是學生自己的群眾組織。凡在校的中國學生，不分民族、性別、宗教信仰均可為學生會、研究生會會員”。各大中專院校、高中學生會在本校黨組織的領導和團組織的指導幫助下，依照法律、學校規章制度和各自的章程，獨立自主地開展工作。它的基本任務是：遵循和貫徹黨的教育方針，促進同學德、智、體全面發展，團結和引導同學成為熱愛祖國、適應有中國特色社會主義現代化建設事業要求的合格人才；發揮作為黨和學校聯系同學的橋梁和紐帶作用，在維護國家和全國人民整體利益的同時，表達和維護同學的具體利益；倡導和組織自我服務、自我管理、自我教育，開展健康有益、豐富多彩的課外活動和社會服務，努力為同學服務。

補充：第一、它是每個大中學校不可缺少的部門（少數大學，如中國防衛科技學院除外），它是提倡自我服務，自我管理，自我學習的學生組織，為學校學生和老師提供無償服務的部門。學生會的任務是在學校共產黨組織的領導和共青團組織的指導和幫助下，團結全體同學，貫徹黨的教育方針。引導同學努力做到身體好、學習好、工作好，德、智、體、美、勞全面發展，成為有社會主義覺悟的、有科學文化知識的、身體健康的勞動者。中等學校和高等學校中學生自己的群眾組織；第二、1919 年五四運動時期，中國中等學校和高等學校學生成立了進步的學生團體，稱學生自治會，對學生運動起了積極作用。中華人民共和國建立后，改名學生會。凡在校學生都是學生會的當然成員。學生會的干部經全體學生民主協商，選舉產生；第三、高等、中等學校中學生的群眾性組織。任務是，在學校共產黨組織的領導和共青團組織的指導和幫助下，團結全體同學，使他們在德智體方面得到全面發展。

我們再來看一下大學的學生會，大陸大學的學生會普遍都是學校設立的一個機構，一些比較積極的、想鍛煉自己的學生可以申請加入。無論是主席還是成員都是受制于系主任等領導。這種狀況在中國大陸很常見，以至于我們都沒感覺出這有多么的不正常。學生會——全稱為學生聯合會——之所以叫這個名字，就是因為這個組織是由學生自發創建，并且是代表學生利益的。之所以有這個組織，就是因為學生和學校相比是絕對的弱勢群體，校方的權利對于每一個或每一小群學生來說都是難以抗衡的。而學生會的一個重要作用就是為了在某個學生個體的正當利益受到侵害時，能將學生組織起來，從而形成一股可以與校方抗衡的力量。而中國大學學生會的畸形之處在于，一個本應是與校方叫板的組織，卻成為了學校下設的一個機構，既然這個組織受制于學校，那它還怎么跟學校討價還價呢？所以說中國大陸的學生會不僅不正常，簡直是滑稽至極。

以XXXX大學為例，XXXX大學的XX學生會的機構設置為，主席，兩個副主席，文秘部，宣傳部，自律部，紀檢部，體育部，外聯部，文藝部，另有兩個下屬社團，風雨論壇協會，書友會，記者團。XX學院是一個小學院，總共才兩個專業，一個年級的學生大概才60人，幾乎有一半人是學生會成員，每一個部門大致有兩個部長，6名部員。學生會平時受學校老師和團委老師的間接管轄或直接管轄，學生會要開展的的活動必須先以申請的形式呈交給老師，然后由老師批準。平時維持學生會運轉的經費也需要向老師批準。此外，老師要求學生會監管班級學生的思想動態，并且在一些政治敏感型活動發生時，要求學生會監管學院同學的行動，并對一些行為予以制止。所以，學院領導是學生會的絕對領導，是老師的辦事機構。除此之外，學生會成員進入學生的目的除了鍛煉自己，結交朋友之外，還有學生會能給人帶來利益，以為學生會干部可以加德育分，可以在評獎學金的時候提高自己的競爭力，另方面就是能給自己入黨提供便利。當然，還有人為了所謂的虛榮。

這樣的組織，雖然名字叫學生會，但其實是學校會。雖然成員是學生，但最管事的領導還是校方。所以我們經常能聽到xx領導給學生會開會說：“我們要管理好同學，加強xx管理??”然后呢某些學生會的就像領了圣旨一樣，在各種場合“管理”同學，比較好的說話會客氣點，比較不好的就會跟同學擺出一副高人一等的樣子，指指點點，更有甚者旁邊還有幾個小馬仔，成天跟著屁股后面溜須拍馬。這些社會上才有的方式過早的的進入學校，進入學生會，一些人還認為這是為以后進入社會做準備。這與多年來學校給我們灌輸的錯誤教育有關。首先，中國的學校認為自己有權利管理學生，同時，中國的學校希望學生都聽自己的安排。學校設立學生會的目的也是如此，學校其實是想用學生管理學生，但是對于大多數學生而言是不會聽從一個和自己同樣是學生的人管理的，所以學校就把學生會定義成一個管理學生的組織，從而使得學生會成員擁有某些權利。并且，為了防止某些不服管的不聽從學生會的管理，還弄出一系列處罰規定，誰要是不聽就罰你。有了學校的授權，再加上校規的硬性要求，就讓本來沒有權利管理學生的人行使管理職能。如果仔細分析，這其中也極其不合理。從本質上說，學校不是管理學生的，而是服務、教育學生的，這很好理解，學生交了學費來學校是來學習的，而學校提供的應該是教學服務，學校只能為了防止某一部分學生正當利益受損，而管理其他學生。既然學校本身都沒有權利過多的對學生進行管理，那么怎能授權一個組織管理學生呢？所以說，大陸的學生會已經完全背離了其本質。

作為比較，我們來看看國外的學生會，以美國為例，在美國，學生會是一種很能體現美國學校特色的組織。美國學生把它看作培養能力的途徑。從事政治、法律和商業，不一定需要數學、物理和文學，但一定需要口才、說服能力和辯論等人際交往的能力。學生會就是培養人際交往能力的重要機構。它從小學就開始設置了。到了大學時，學生會更加成熟了。在做出對學生生活質量有影響的決定時，學生會代表學生，有較強的參與價值。

在多數高校對學生會工作的要求及賦予的責任基本相同，包括兩個方面：

（1）向學校負責的要求和責任，包括：參與對學校的管理，對學校做出的決定承擔責任；對學生所受的教育和社會實踐情況進行評價，以改善學校的工作；在學校制定或個性方針政策時，提供有關學生情況的信息；有效地管理與學生會工作有關的人力和財力資源；通過執行和完善學生行為準則來體現學校的價值觀念；鼓勵學生參與學校管理；動員和幫助學生建設多民族、多種族、多文化的環境，并教育和引導學生適應這樣的環境；當學生中出現危機的時候，代表學校承擔領導責任等等。

（2）向學生負責的要求和責任，包括：幫助學生成功地適應大學生活，探索和澄清價值觀念；教育和引導學生正確處理個人之間和集體之間的矛盾，鼓勵學生之間發展友誼和樹立集體意識；幫助學生得到適當的經濟資助以完成學業；為提高學生的美學和文化修養及領導藝術創造條件；幫助學生正確認識并理解多元化的環境；為學生娛樂和業余愛好提供機會；幫助學生明確事業目標，選擇學習方向，獲得就業機會等等。

美國大學學生會的最大的特點是它權力大，在美國大學可以說是三足鼎立，校長，董事會和學生會，三者是平級的，互相制約。學生會是資金獨立的，不受學校之約，資金基本上是從社會上募捐而來，或者由學校的學費給補充。學生會在學校能做很多事，小到給校車改道，大到換校長都能做到。

當然，在大陸我們很難找到理想的學校和學生會，但我們不必走太遠，香港就能找到這樣的學生會。香港大學學生會（HKUSU）成立于1912年。在1949年，香港大學學生會向香港警務署注冊成為獨立組織社團，脫離大學管治。也就是說，香港的大學無權干涉學生會的行為。讓我們來看看香港中文大學的學生會是如何為學生爭取利益的。在香港中文大學校園的中心地帶有一塊平臺廣場，名叫“烽火臺”。用梁文道的話說，那是學生們“集會誓師的圣地”。2008年底，中大校方突然宣布：由于要擴建圖書館，所以要把這塊地方拆掉。在得知此消息后，香港中文大學的學生會組織同學聚集起來抗議。很快，校方宣布圖書館的擴建計劃改變。與此相反，2007年的北大“三角地”拆除事件卻以校方強硬的態度而告終。2007年11月，北大校方以迎接奧運會為由決定拆除“三角地”，整個事件的決議和拆除過程都是校方一手操辦，全然不顧學生的想法。這竟然發生在以自由和民主著名的北大校園內，真是令人無奈。連北大都沒有一個真正的學生會，那么中國大陸的其他大學似乎就更不能有了。

經過調查，一些人對學生抗議的做法有不同意見，他們說，如果我們也有那樣可以組織學生抗議的學生會，那我們的學校不是太亂了么？這種觀點很幼稚，無論假設還是推理都不符合邏輯。首先，他們是認為中國現在的大學不亂，這就很可笑了，中國的大學只是表面不亂，在一片欣欣向榮的和諧景象下面隱藏諸多黑暗，經濟貪污、學術腐敗在校園內早已不是什么新聞。這樣的校園難道還不夠亂么？第二，學生會抗議就是亂么？當校方做出了侵犯學生權益的決定，學生通過抗議表達自己的意見，通過眾多小力量凝聚成可以和校方談判的大力量，進而尋求解決的辦法。而不是像現在這樣，校方過于強勢，掩蓋該解決問題，逃避該承擔的責任。

也許有的人說，不就一個學生會么，大不了我就忍四年，畢業哥就走人了！雖然貌似有理，但是學生會這種東西帶來的影響不會因為我們離開學校而消失。因為我們每一個人在面對公司、政府的時候都是弱勢群體，在學校的時候，我們的利益被侵犯沒有學生會為我們撐腰，到了社會上也不會有一個組織為我們爭取利益。雖然對于弱勢群體的保護應該是政府的責任，但政府很難面面俱到，有的時候它會失靈（在中國是大多數時候都不靈），所以更重要的是，弱勢群體要能保護自己，而學生會、工會等民間的NGO組織就是為弱勢群體保護自己正當利益的有效途徑。這種組織就是弱勢群體的擴音器，通過這些組織，我們能聽到弱勢群體的呼聲，讓我們知道有哪些人是迫切的需要幫助的，從而使社會資源流向更需要的地方。可是在我們這個神奇的國度，經常有為弱勢群體爭取利益的人被無情打壓、工人獨立選舉的工會被破壞。當弱勢群體失去了保護自己的雙手，他們只能任由他人摧殘。而一個社會是否健康的重要標準就是看那些無權無勢的人能否保護自己的利益。政府應該鼓勵這些組織，不可把他們看做是影響社會穩定的團體。應該正視問題，之所以有人“鬧事”，就是因為他們的利益受到了侵害，如果強行打壓，那只會讓問題越積越多，讓社會矛盾不斷加劇。只有讓那些掛著羊頭的組織真正能為他們代表的人群服務，而不是反過頭來欺壓它所代表的公民，只有如此我們的社會才能朝著健康的方向發展、我們的公民才真正有公民的尊嚴。

中國大陸大學的學生會已經背離了學生會的初衷，按道理說，學生會是作為一種學生與學校之間的“平衡器”、“穩定器”的角色出現。一方面對學校領導層形成制衡，促進學校各項工作能夠更加貼近學生需要，另一方面也保證了學生意志能在各項日常管理決策中可以得到充分反映。中國第一個大學學生會是清華于1919年12月23日成立了第一個學生會，它誕生于“五四”運動愛國、民主、科學的洪流中。作為一個真正的為學生爭取利益的組織，它還在五四運動中起到了領頭軍的作用。五四后，它繼續在為學生的權益奮斗，例如抗議學校的的收費制度，北大學生會甚至一度把當初北大著名校長蔡元培逼離校長職位。但是現在的學生會已經完全變質了，成為校黨委領導下的一個學生管理機構，雖然一定程度上是為學生服務的，但是它已經徹底失去對學校制約的地位和權力，在學校損害學生利益的情況下，學生會不能為學生會在學校爭取到權益，甚至會淪為監控，鎮壓學生運動的機構。

照目前的國情來看，在中國現有的政治體制下，學生會只能是維持現狀，不可能脫離學校的掌控。學生會要真正獨立成為為廣大學生謀福利的組織，只能寄希望于高校體制改革，高校需擺脫掉官僚主義，行政化，產業化的帽子，而這是一條任重道遠，困難重重的道路。