第一篇：班組安全文化建設“十三法”

班組安全文化建設“十三法”

一是誓詞提醒法。首先提煉出了：“牢記親人囑咐，堅持安全第一，為了家庭幸福，為了企業發展，上安全崗、做安全人，珍愛生命，決不違章！”的安全誓詞。每天班前會上，由班組長帶領員工對著全家福的照片進行宣誓和承諾，讓員工看著“全家福”就好像親人在身邊囑咐，工作時自然繃緊了安全這根弦，同時提高了每個人的安全責任感。

二是環境熏陶法。利用視覺和聽覺識別系統讓員工時時接受安全文化熏陶。首先，將寫有家人、妻子、兒女安全囑咐和安全寄語、安全理念的全家福制作成牌板，懸掛在各個隊組會議室，使員工時時牢記親人囑咐，以提高員工的責任意識；第二，將每個隊組各自提煉的、切合本隊實際的團隊理念張貼上墻，弘揚團隊精神，增強員工的凝聚力、向心力和戰斗力，培養員工團隊觀念；第三，建立了安全文化園和安全文化長廊、安全警示牌板、燈箱；并利用每天兩次的自辦廣播等等，從安全文化對視覺、聽覺的沖擊中，讓職工潛移默化的接受安全文化理念熏陶。

三是親情教育法。建立了民情日記、民情檔案，建立了家庭和企業聯系制度，開展了自我喜歡的安全格言征集、家屬送安全信、女工在井口縫補衣服等活動，讓更多的職工家屬參與到安全文化的建設上來，增強安全文化的親和力。

四是責任連帶法。對于理念不會背、安全行為不規范、安全管理未實現六個零（系統零隱患、管理零漏洞、設備零缺陷、操作零失誤、作業零違章、安全零事故）以及有“三違”的員工，不僅處罰本人，而且區隊班組都要受連帶責任。

五是思想排查法。凡事預則立，不預則廢，預則安，不預則危。在動態預控上，各生產隊組把班前思想隱患排查作為防患于未然的重要手段，特別是班前會，班長必須親自對包括“圖省事怕麻煩的懶惰人、盲目蠻干的粗魯人、遭遇不幸的痛苦人、探親歸來的疲勞人、上班之前的飲酒人、家庭不和的煩惱人、不安心上班的放蕩人、業務不熟的糊涂人、紅白大事的費心人、新婚前后的幸福人、受到批評的情緒人”的11種人重點進行思想隱患排查，對查出有思想問題的員工，進行談心教育并采取了適當安排工作和勸其休息的措施，避免了職工的“帶病”上崗。

六是網絡管理法。公司黨政工團、女工、家屬在安全上形成了六條“網線”，形成了公司領導、安質部人員、黨員、群監網員、青監崗員、女工立體交叉的反“三違”網絡。

七是“三違”過五關法。班組職工發生“三違”后，上崗前要對“三違”人員要進行“過五關”教育。即：對“三違”人員要停工培訓，和家屬聯系上崗前簽字，工會教育上崗前簽字，本部門教育上崗前簽字，安質部教育上崗前簽字。

八是搭建“綠色通道”法。首先，長期堅持“兩日一題，一日一問，半年一考”和“周五活動”、事故案例教育、全員培訓等培訓形式，進行長期性的培訓，并嚴格執行集團公司黨委下發的《關于進一步加強班前會學習的實施細則》，搭建班組員工學習保障通道；其次，尋求企校合作途徑，從2009年開始，與山西職工聯合大學、黑龍江科技大學等院校聯合辦學，以中專班、大專班為載體，重點培養班組長以上干部和生產骨干，將學習和實踐融為一體，實現干中學、學中干，搭建班組人才素質提升通道；第三，每年結合集團公司和本公司《實施素質攀升工程，爭當首席員工》活動，開展技術比武、崗位練兵活動，從比賽中選拔人才，充實各個關鍵崗位，并進行獎勵、享受津貼，搭建班組人才激勵通道；第四，每年有計劃地組織班組長以上安全生產管理人員、特殊工種到市培訓中心復訓，其他特殊崗位參加行業專業培訓，保證持證上崗率達100%，搭建“充電”通道；第五，由工會牽頭，各分會配合，組織班組每個員工每年捐獻一本書，創建“圖書角”，開展“讀好一本書，寫好一篇體會”活動，搭建知識傳播、共享通道；第六，堅持組織外出參觀和聘請專家進行專業培訓，開闊班組管理人員視野，轉變班組管理人員觀念，學習先進的管理經驗和專業知識，搭建班組管理人員交流提高通道。

九是群防嚴密法。開展“一項問責”，密織“六條網線”，養成“四個相互”。

其一，在班組全體共產黨員中開展 “實施安全問責，爭當安全標兵”為主題的活動。

其二，在班組密織“六條網線”，即：以“黨員身邊無事故活動”為載體，強化黨員的帶頭活動，以點帶面，推動安全管理工作；全面貫徹落實安全生產責任，實施各項安全措施，將安全管理落實到實處；充分發揮群監網員的作用，開展“網員身邊無事故活動”，筑牢群眾監督防線；充分發揮青年監督崗員的作用，開展“崗員身邊無事故活動”，調動廣大青年的安全管理積極性，夯實青年監督防線；由紀委負責對干部安全生產管理執行能力、工作能力、工作作風、責任履行情況進行不間斷的監督，納入干部考核內容；密切企業和社區、家屬的聯系，家企共建親情保障線。

其三，在班組員工作業過程中養成“四個相互”，發現對方有不安全行為與不安全因素，或可能發生意外情況時，要及時提醒糾正；工作中要根據工作任務、完成難度、操作對象等合理分工、相互關心、互創條件；工作中要互相監督、互相檢查、嚴格按流程操作，共同遵章守紀；互保對象要相互制約、同獎同罰，保證對方安全作業。

十是民情解難法。公司黨委要求，行政工作哪里有問題，黨務工作就跟到那里，班組長班前會要做到“隱患排查情況必講、安全質量標準化必講、交接班情況必講、安全預想必講、安全技術措施必講、責任追究必講”的六必講；科隊長對班組員工要做到“家庭情況清楚、脾氣性格和特長愛好清楚、工作表現優缺點清楚、業余生活和社會交往清楚、不同時期的思想變化清楚的“五清楚”；支部書記對班組員工要做到“婚喪嫁娶必訪、家庭發生矛盾必訪、員工生病住院必訪、家庭困難必訪、缺勤曠工必訪、本人和家庭發生重大變故必訪”的“六必訪”；支部書記、科隊長、公司領導對班組員工要做到“員工思想波動必談、受到批評必談、人際關系緊張必談、工作變動必談、新工人入隊必談、完不成任務必談、發生“三違”必談”的“七必談”。并且“五清楚”、六必訪”、“七必談”都要記錄在“民情日記”上。

十一是互保聯保法。堅持自保、互保、聯保制度的執行，每班必須指定互保聯保對象，實行同獎同罰，提高員工互保聯保意識，并真正在現場管理中起到監督制約的作用，公司首席員工、勞動模范、黨員、崗員、網員都與班組普通職工簽訂了聯保合同，形成安全互保網絡，對安全工作起了重要作用。

十二是關心關愛法。班組統一班前禮儀，統一著裝，統一入井、收工，統一建立靜態檔案，記住每個職工生日，在生日這天科隊領導要贈送生日禮物，讓員工感到大家的關懷和溫暖，更珍惜生命的價值和意義，增添了職工幸福感。

十三是“細、實、嚴”三環相扣法。強調一個“細”字，班前會上，讓職工知道工作要點和危險點，從“質”和“量”上提出明確要求，讓職工心中有數，班中，緊盯生產現場，緊盯薄弱地點，對重點崗位時時監控，重要環節處處留心，如在“手指口述”安全確認法的執行上，班組長注重班前檢查、班中督查、班后小結，杜絕了機械操作上的失誤。狠抓一個“實”字，針對重點和難點工程，班組與隊組簽訂安全責任狀，把工作的各個環節落實到具體班組成員，層層監督、獎罰分明，在工分管理上，班長嚴格按照隊組工資分配標準，將考核評比落到實處，拋卻私心，高分盡量向苦、臟、累的一線崗位傾斜。突出一個“嚴”字，堅持對發現的安全隱患不護短，敢“唱黑臉”，以“三鐵精神反三違”，問題得不到解決不撒手，堅決杜絕“搞變通、打折扣”的不良苗頭，特別對涉及到安全措施落實問題，嚴格遵照執行，做到了不走樣、不變味。

第二篇：讀書探究十三法

讀書探究十三法

1、從課文處去尋找探究點《將相和》

2、從記敘的要素處去尋找探究點

3、從課文的中心部分處去尋找探究點《我的戰友邱少云》

4、從人物、事物描寫處去尋找探究點《一夜的工作》

5、從內容的矛盾處去尋找探究點《十里長街送總理》

6、從內容沒寫完處去尋找探究點《三人行

7、從語句重復處尋找探究點《別了，我愛的中國》

8、從借辭處尋找探究點《革命烈士詩三首》

9、從過渡句處尋找探究點

10、從標點符號處尋找探究點《凡卡》

11、從插圖處尋找探究點《養花》

12、從需要有感情朗讀的句段中尋找探究點《筍芽心》

13、從自己認為不懂、奇怪的地方去尋找探究點《海上日出》

第三篇：班組建設十六條管理制度

徐州李堂礦業有限公司

班組建設管理制度

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目 錄

班組建設管理制度.........................................2 班組長考核選拔制度.......................................6 班前會制度...............................................8 班組長跟班工作制度......................................10 安全質量標準化管理制度..................................10 事故隱患排查與治理制度..................................11 班組和各崗位安全評估制度................................12 事故報告和處理程序......................................13 安全檢查與獎勵制度......................................13 班組學習培訓制度........................................15 崗位練兵、技能競賽制度..................................16 交接班制度..............................................16 現場安全文明生產制度....................................17 安全績效考核制度........................................18 員工安全權益維護制度....................................20 安全舉報制度............................................21 事故分析處理制度........................................22

班組建設管理制度

第一章 總 則

第1條 班組是企業的細胞，是企業各項工作的落腳點，班組工作是企業的基礎工作，加強班組建設，對落實黨的方針政策，搞好班組科學管理，增強企業活力，建設一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍，保證企業各項生產任務的完成，推動企業升級，有十分重要的意義。為做好大平的班組管理工作，特制是本條例。

第二章 組織領導

第2條 各單位都要制訂班組目標、措施，并組織實施，定期檢查，同時，納入工作計劃中去。無班組工作規劃的單位，不能參加班組驗收評比，根據班組建設需要分：合格、先進、優秀三級，組織班組升級競賽。

第3條 班組內部要設“二長五大員”，即：班組長、組長、民主管理員，政治宣傳員，群監青崗員，經濟核算員，生活福利員。兩長五大員應由民主選舉產生，任期二年，可連選連任。對選舉產生的“兩長五大員”，各單位不經半數以上工人的同意，不得任意調整撤換。五大員可以連任。

第4條 “兩長五大員”的條件：①有較高的思想覺悟和技術業務知識；②有一定的組織管理能力，工作以身作則；③團結同志，有一定文化水平；④識大體，顧大局，民主意識強。

第5條 群監員青崗員享受班組長同等經濟待遇；

第6條 班組實行科隊領導下的班組長負責制，工會小組長和五大員要各負其責，密切配合班組長，共同抓好班組內的各項工作。

第三章 班組培訓

第7條 提高“二長五大員”的政治素質和管理水平，是班組建設的重要內容。對“二長五大員”必須每年輪訓一次。

第8條 班組長和群監青崗員應是班組培訓的重點，每次培訓都要進行考核。培訓的班組長要撰寫班組工作設想。第四章 責任與權力

第9條 班組責任

一、認真貫徹執行黨和國家的方針、政策、法令、法規和企

業各項規章制度。

二、全面完成各項生產、安全、經濟效益等經濟技術指標。

三、嚴格執行操作規格，搞好安全教育，精心維護保養設備，保持生產現場整潔衛生。做好勞動保護工作和環境保護工作，做到文明生產、安全生產。

四、建立健全以安全責任為主的各項規章制度，及時準確認真地填寫各種原始記錄，統計臺帳和管理圖表。

五、積極組織職工參加政治、文化、技術學習。做好職工的傳幫帶工作，不斷提高職工隊伍素質。

六、搞好精神文明建設，教育班組成員樹立主人翁責任感，遵守社會公德和職業道德，履行公民義務。搞好互助互濟和計劃生育工作，開展有益的文體活動。

第10條 班組有以下權力

一、根據上級安排的生產工作指標，具體安排工作進度。分配本班職工工作，組織完成任務。

二、在生產設備作業現場存在重大隱患，工人生命安全或國家財產受到嚴重威脅的情況下，有權停止作業，撤出危險崗位，并及時向有關領導匯報。

三、班組有權拒絕任何干部的違章指揮，制止任何人的違章作業。

四、班組對確有成效的技術革新，合理化建議和有重大貢獻的職工，有權向上級建議給予記功嘉獎。

五、班組對嚴重違犯勞動紀律、規章制度而造成重大設備損壞、人身事故的職工或嚴重違法亂紀的職工，有權向上級呈報給予處分。

六、班組對企業的大政方針，發展規劃及一切生產經營活動有參與建議權。

七、班組有權對企業各級干部實行民主監督和評議，有權向職代會和上級領導提出對干部的獎懲意見。

第11條 班組長主要職責

一、班組長是班組的安全、思想政治工作、生產經營活動及其它一切工作的第一責任者。

二、大力推動班組民主管理，深化班組內部改革，自覺運用目標管理、全面質量管理、定員定額管理等辦法，最大限度的調

動全班成員的積極性和創造性，全面完成上級下達的各項經濟技術指標。

三、主動做好班組的思想政治工作，組織好班前會，組織各種例會、班組的安全學習，經常進行家訪談心活動。

四、與工會小組長一起擬訂班組升級規劃，帶領全班組成員積極參加班組升級賽，同時，組織好班內部的競賽和崗位練兵，技術比武活動。

五、始終不渝地貫徹安全第一的方針，認真組織安全質量檢查。在自覺接受群監員的安全監督的同時，支持群監員搞好崗位監督。

六、經常檢查班組各類臺帳的記錄情況。

第12條 工會小組長主要職責

一、配合和協助班組長搞班組各項工作。

二、運用多種形式組織好班組的民主管理活動。關心班組工人生活，同時搞好互助互濟，幫助他們解決具體困難。及時向礦領導和有關部門反映工人的意見要求和建議。

三、負責班組各種競賽的發動和評比工作，大力宣傳報導本班組先進事跡先進人物。組織班組文體活動。完成礦工會布臵的各項任務。

四、做好班組的勞動保護工作，支持配合群監員搞好崗位安全監督檢查。

第13條 班組五大員主要職責

一、政治宣傳員：

1.協助兩長做好思想政治工作，經常組織職工學習安全知識。

2.搞好班組園地、表揚好人好事，做好宣傳報道工作。3.組織班組的文體活動，豐富職工的業余文化生活。

二、民主管理員：

1、積極組織班組合理化建議活動，廣泛征求認真聽取班組織工人意見，不定期向工會小組和職工代表反映。

2、參與班組內部分配方案和崗位責任制的制訂，做好經濟分配“三公開一上墻”（出勤、分數、工資獎金）。

3、協助兩長開好民主生活會，做好班組的民主評議，民主推薦、民主評比等工作。

三、群監青崗員：

1、參與制定本班各種質量責任；

2、配合班組長把好安全質量關，開安全質量分析會，做好本班安全質量記錄。

3、有關群監員崗位監督責任制。

四、經濟核算員：

1、負責本班經濟核算工作，公布核算結果

2、協助班組長開好經濟公析會，組織班組開展雙增雙節活動，做好相應記錄，努力提高班組經濟效益。

五、生活福利員：

1、協助兩長和上級工會做好本班職工的生活福利工會，搞好困難救濟，開展好互助互濟，反映職工對生活福利的要求和意見。

2、協助班組長搞好環境衛生，文明生產。

第五章 臺帳

第14條：及時、準確、完整地記錄班組臺帳不僅是班組管理的需要，而且能為企業管理提供原始資料和數據，是一項重要的基礎工作，必須認真對待。

第15條：每個班組設物質文明臺帳 物質文明臺帳的主要內容有：(1)產量計劃完成記錄；(2)安全生產記錄；(3)材料消耗記錄；(4)合理化建議記錄；(5)勞動競賽記錄。

第16條 班組園地能比較醒目地反映班組自然概況和工作概況。辦好班組園地，對于增強班組引力，激發職工積極性有非常重要的意義。主要內容有：班組自然情況；班組規劃和目標管理圖；目標完成情況（產量、質量、安全、出勤）；好人好事表揚欄；班組主要榮譽等。可用表格示意圖、曲線圖、座標圖等不因圖表簡單表示。

第七章 獎勵辦法

第17條 礦每月對班組進行一次考核，年終組織檢查評比。第18條 全年每月均被考核為優秀班組的，年人均獎勵50元；被公司評為優秀班組的；年人均獎100元；評為公司紅旗班組的，年人均獎勵150元；獎勵費用從企業安全資金中提取。

班組長考核選拔制度

一、班組長選聘程序

班組長公開選拔工作要認真貫徹民主管理原則，公開選拔的具體程序為：隊長提名或自我推薦，全班組民主選舉，選舉時一律采用無記名投票差額選舉的辦法。

二、班組長任職條件

第一條：熱愛礦山事業，有愛崗敬業精神，不怕臟、不怕累，能顧全大局，團結同志，能嚴格、嚴肅對待自己的工作。

第二條：能與礦、隊(科)領導保持高度一致，嚴格執行上級和礦上的各項規章制度，言行舉止文明，不能損害企業形象。

第三條：在工作中敢于堅持原則，不徇私情，處理問題能做到公開、公平、公正、嚴格按制度辦事。

第四條：有善于上下溝通的語言表達能力,靈活調動各組員工作積極性的組織協調能力,有對突發事件的現場處理解決能力。

第五條：具有豐富的井下專業知識，能充分發揮帶頭作用，并能做到謙虛、謹慎、好學、好問。

第六條：思想觀念新，工作有氣色，對礦、隊(科)領導安排的工作能不折不扣的完成，并具有較強的分析和解決問題能力。

三、班組長選評要求

為優秀人才脫穎而出提供平臺，要緊密結合安全生產和本單位實際，符合班組長評選條件的職工和自我推薦職工，納入班組長候選人名單。

隊每季度組織一次班組長選評會，根據任職條件被納入班組長候選人員、自我推薦人員和現任職班組長，才有評選資格。考評按百分制，考評分值比例，隊干考評占30%；職工選評占70%，根據綜合考評結果評選為班組長任職條件的優秀人才，分別聘任第一名、第二名、第三名任班長；分別聘任第四名、第五名、第六名為組長。

班前會制度

一、所有員工在每天正式開始工作之前，必須組織或參加班前會。

二、班前會的開始時間一般是員工正式開始工作之前30分鐘。班前會的時間長度一般為15---30分鐘。如因時間交叉，班前會的開始時間和時間長度，則應另行規定方可執行。

三、班前會的組織主持人是本單位或部門的負責人；參加會議的人員是單位或部門負責人的直屬下級崗位員工。

四、班前會的主要內容是安排進行工作布臵及相關事宜。

五、班前會的程序和議題是：

（1）主持人就與會人員到達情況進行點名

（2）各與會人員匯報各自當天（或當班）的工作計劃和需要協調、解決的問題。

（3）主持人按本單位的有關情況，結合各下屬員工的匯報情況，進行工作布臵、安排，并協調下屬所提出的問題。這里應特別注意在工作布臵時，一定要將有關安全措施要點和保證工作質量的措施要點進行布臵清楚。

（4）核實與會人員就班前會上的工作任務布臵是否清楚，并征求意見，直至清楚、明白、無疑、無異。

（5）班前會結束。

六、進行班前會時，各與會人員均應做好相關記錄本。

七、班前會上的“七個必講”即，必講上一班現場安全情況和存在問題；必講現場的主要安全技術措施；必講本班具體、明確的注意事項和處理意見；必講當班、隊干部的主要安全責任和必須把住的安全環節；必講特殊工種的崗位要求；必講存在問題地點的作業人員必須注意的安全事項；貫徹有關文件精神或進行其它的規章制度的學習。

班組長跟班工作制度

1、班組長做到每班第一個下井，最后一個升井。

2、進入工作面以后，監督上崗人員履行《作業規程》規定內容。

3、接班后班組長必須查看交接班記錄本，了解上班存在的問題并安排處理，認真排查安全隱患及存在的問題，并提出處理意見、落實整改措施。

4、本班工作期間內要巡視各個崗位，檢查各崗位操作人員作業情況，強化安全生產動態管理。

5、本班結束后，對本班未處理完的問題要認真填寫在交接班記錄上，由下一班接班后，認真說明存在問題的情況后方可下班。當班存在有重大隱患必須立即停下來進行整改，若整改不了，必須立即撤出現場作業人員，并向礦調度匯報。

安全質量標準化管理制度

⒈ 為貫徹執行上級有關煤礦安全質量標準化建設的意見，提升礦井的整體安全水平，制定本制度。

⒉ 礦井要認真組織學習《煤礦安全質量標準化標準及檢查評比辦法》，充分認識到實施安全質量標準化建設有利于促進煤礦落實安全主體責任，建立安全生產長效機制，加大安全投入，改善安全生產條件，實現煤礦安全生產的穩定好轉。

⒊ 礦井的安全質量標準化活動要以采掘工程、頂板管理、“一通三防”、水害防治為重點。

⒋ 礦井要定期或不定期地對安全質量標準化工作進行檢查，每月組織對生產礦井的采煤、掘進、通風巷修、提升運輸、礦井測量和工業廣場進行考核驗收，其它專業每季度檢查一次。

事故隱患排查與治理制度

為了貫徹“安全第一、預防為主”方針，全面落實安全生產責任制，及時消除礦井事故隱患，防止事故發生，礦井必須建立事故隱患排查與治理制度。

⒈ 按照“企業負責，國家監督”的原則，礦井組織多種形式的事故隱患排查制度。

⒉ 礦井負責人、安全部門對職責范圍內的事故隱患進行全面排查。可采取督促現場整改、安全整改通知單、安全情況通報等辦法。

⒊ 其它有關部門負責督促檢查分管范圍內的事故隱患排查。

⒋ 對事故隱患的整改按照“分級負責，責任落實”的原則。做好項目落實、措施落實、時間落實、責任落實。

⒌事故隱患的管理。礦井安全部門負責本礦井事故隱患的綜合處理。監督檢查事故隱患的整改，負責事故隱患的統計與上報。

⒍ 堅持“三不生產”的原則，確實做到不安全不生產，隱患不消除不生產，安全措施不落實生產。

⒎ 因對事故隱患整改措施不落實，導致事故發生，要追究有關責任者的責任。

班組和各崗位安全評估制度

一、班組現場的安全評估由班長負責，跟班隊干監督實施。

二、各崗位的安全評估由各崗位司機負責。

三、崗位司機在接班時要對設備及現場的運行情況進行例行檢查，發現問題及時整改。

四、每班開工前，班長要帶領職工進行零事故活動，口述要有針對性。

五、崗位司機在操作過程中要進行零事故口述確認。

六、跟班干部要對本班的施工情況進行巡查，對存在安全隱患的崗位或環境要及時進行處理。

七、每班下班后班組和跟班對干要到值班室填寫隱患臺帳。

八、每周開安全例會時班組要匯報本周本班組的安全評估情況。

事故報告和處理程序

⒈ 認真貫徹執行國家頒發的事故報告和處理規定，認真調查處理事故，應及時準確地進行事故統計和報告。

⒉ 當發生事故時礦井長、安全副礦長及技術技術副礦長必須親自參加搶救處理事故，在搶救過程中，做到正確指揮，防止擴大災害。

⒊ 事故發生以后，安全副礦長和礦井領導必須及時組織有關人員，進行現場調查處理，堅持按照事故處理“四不放過”的原則，發動職工，進行分析討論，認真吸取事故教訓，防止同類事故發生，并在全礦井職工中組織事故分析，讓全體職工接受教育。

⒋ 做好有關教育、事故報告處理、統計、分析的歸檔工作。

安全檢查與獎勵制度

安全生產檢查制度

⒈ 實行全礦井安全生產大檢查例行制度，每周五定為礦井安全生產定期檢查日。

⒉ 安全生產大檢查由礦長組織，各業務部門配合，各水平（采區）抽調人員參加，檢查時應根據季節性變化或影響的因素

和具體情況，確定所要檢查的重點。

⒊ 進行全礦井安全大檢查時必須做到：目的明確、突出重點、要求具體、效果顯著，防止走馬觀花和漏查漏檢，要求每次檢查時覆蓋率100%。

⒋ 對檢查中發現的問題，應當場提出解決辦法，對于各類不安全隱患的整改應做到：人員落實、時間落實、措施落實、責任落實，一時未能整改好的，要采取相應的防范措施。

⒌ 礦井組織的每次安全大檢查應做好原始記錄和匯總工作，做到有檢查、有總結、有評比。對嚴重違章者采取“教”、“罰”相結合的形式，幫助提高認識，并在礦井安全會上進行通報。

⒍ 礦井實行安全員跟班巡回檢查制度，礦井做到每日至少一次對所在作業面的自查和整改，做到隱患不過夜，隱患不消除不交班。

安全生產獎懲制度

⒈ 為調動廣大干部職工搞好安全生產的積極性，特制定本制度。

⒉ 礦井應對在安全生產中遵章守紀、積極處理事故隱患、安全效果良好以及搶險救災有功的人員給予表彰。

⒊ 對安全生產先進個人的表彰，采取榮譽和物質獎勵相結合的辦法，在職工大會上進行表彰。

⒋ 對違章指揮、違章作業、違反勞動紀律的人員，或對安全問題和事故隱患整改不力，冒險作業人員，視情節輕重和損失

大小給予通報批評、經濟處罰、解除勞動合同等處理，觸犯刑法的，移送司法機關追究其刑事責任。

⒌安全生產獎懲要形成制度化，定期進行考核評比，集中兌現獎懲，積極營造煤礦安全生產的良好氛圍。

班組學習培訓制度

一、安全培訓由礦安培科主辦。

二、培訓內容：班組長手指口述教程、“三大規程”、各種安全業務技術知識、管理知識，應知應會必知必禁知識。

三、培訓對象：所有班組長必須接受班組管理培訓培訓，合格的方可繼續擔任班組長，未經安全培訓的或補考仍不及格的，不得繼續擔任班組長。

1、新擔任班組長的，應接受不少于72小時的安全教育培訓，考試合格后方可擔任班組長。

2、擔任兩年以上的班組長，應接受不少于40小時的安全教育培訓，經考試合格方可繼續擔任班組長。

3、調換工種和采用新工藝作業人員必須重新培訓，經考試合格方可繼續擔任班組長。

4、將每周三作為班組長學習培訓日，每周三上午9：00--11：00，下午5：00--7：00為學習時間。

四、每次安全教育培訓的情況和考核結果，要記錄存檔。

崗位練兵、技能競賽制度

一、區隊要成立崗位練兵和技能競賽的組織機構。

二、崗位練兵每半年進行一次，技能競賽每年進行一次。

三、崗位練兵和技能競賽要由區隊制定實施方案，組織機構成員負責方案具體實施。

四、對于在本區隊崗位練兵和技能競賽中獲得前三名的職工隊員要進行獎勵。

五、在本區隊崗位練兵和技能競賽中取得前三名的職工隊員優先推薦參加上級組織的崗位練兵和技能競賽。

六、對于崗位練兵和技能競賽實施方案中的安全措施，在競賽前要給參加競賽職工講清楚。

交接班制度

1、必須嚴格執行井下交接班制度，接班人嚴格按照班前會上布臵的相關工作及安全注意事項進行交接。交接人必須在工作崗位上等待接班人接班，交接好工作現場的情況后方可離崗。

2、交接班人必須認真對待交接班，必須做到工作地點情況交代不清不接，安全隱患處理不清不交接，工程質量不合格不交接，工作安排不到位不交接。

3、班組長要嚴格檢查督促執行，發現有人不按規程交接班的要按制度嚴肅處理。

4、對未進行交接班而出現的問題，雙方都有責任并在處理中從嚴處罰。

5、對于存在嚴重問題的，接班人員可以拒絕接班并上報給隊領導或值班人員處理。

6、交接班要認真做到“交接班手拉手、你不來我不走”，將安全工作做到實處，并做好交接班記錄。

現場安全文明生產制度

一、根據有關文件規定和公司要求，為保證工地的文明施工，展現良好的形象風貌，特制定以下制度。

二、進入施工現場的所有人員，必須佩戴合格安全帽，佩帶工作證，衣冠整潔，注意個人形象，不得違反安全禁令。

三、高空作業必須系安全帶。

四、禁止在“ 嚴禁煙火” 區內吸煙。愛護消防器材，不得隨意挪用。五、一切用電必須安全接地，并通過漏電保護裝臵，各種機械不得帶“病”工作，不準超負荷使用，不準在運轉中維修保養。

六、機械設備必須專人操作，不得隨意抽人臨時操作。

七、現場電線線路不得隨意亂搭亂接，未經同意不準私自安

裝開關。

八、使用手提電動機械、器具時，必須戴絕緣手套，穿絕緣鞋。

九、堅持現場文明施工，做到工完料清，不造成人為的浪費。

十、講文明，尊敬上級，團結同志；不說臟話、粗話，不打架、不酗酒鬧事。

十一、愛護公共財物，不損壞生產、生活設施；不隨意亂涂亂畫。節約用水和用電。

安全績效考核制度

為了進一步規范安全管理，完善安全生產激勵與約束機制，充分發揮各級領導的作用，深化責任落實。促進我礦安全發展、科學發展、和諧發展。根據我礦2010年安全工作制定的安全生產目標，經礦委安全辦公會議研究決定對全礦各單位考核實行安全績效工資考核，具體如下：

一、安全績效工資由本礦對其所屬單位各科隊進行考核。

二、考核標準

安全績效工資占當月工資基數的30﹪，分解為三項考核內容。

（一）、安全指標考核占當月工資的15﹪。

當月本科、隊發生一起輕傷事故，本科、隊總工資下幅5﹪。

發生一起重工傷事故，全礦所有單位總工資下幅10﹪。

輕工傷是指：在出院身體恢復后，對日常生活沒有較大影響，還能從事井下工作的。

重工傷是指：在出院身體恢復后，對日常生活有較大影響或不能自理生活起居的。（醫療事故除外）。

（二）、質量標準化管理占當月工資的10﹪。

根據《長征煤礦質量標準化建設考核辦法》的相關細則90分以上為優秀除發放全額工資，80分以上為合格發放工資的90﹪，扣除當月工資的10﹪，80分以下為不合格，按比例扣除當月工資。

（三）、安全隱患排查治理占5﹪，其中：采煤、掘進、運輸、機電、地質防治水專業各占當月工資的2﹪，“一通三防”專業占當月工資的3﹪，隱患綜合管理占當月工資的1﹪。

當各科、隊在考核中結合每周星期五安全大檢查活動本月內出現一次三老問題（通過檢查連續出現的問題），扣除相應工資的百分比。

三、考核范圍

全礦各級領導及全員職工

四、考核辦法

（一）、考核時間為每月20日，由勞資科、指揮中心、調度室牽頭，組織各科隊相關人員對生產系統全面工作進行考核。

（二）分管領導與所分管科隊安全生產考核掛鉤。

（三）發生一起傷亡事故的，上述人員扣除當月工資的30﹪，并按安全獎懲條例給予相應的處理。

（四）發生一起重傷事故的對事故單位的相關人員及分管領導扣除當月的10﹪，并按安全獎懲條例給予相應的處理。

（五）、質量標準化不達標的單位，扣除相關人員及分管領導當月工資的10﹪。

（六）、安全隱患排查整改不落實的，對照考核內容對相關單位、職能科室及分管領導的當月工資進行下浮。

員工安全權益維護制度

一、監督和協助本單位貫徹執行國家勞動安全衛生法律法規，監督落實安全生產責任制和規章制度，參加涉及職工勞動安全與健康規章制度的制定，對勞動安全衛生和安全生產的決策、措施提出意見和建議。

二、定期分析研究勞動安全衛生和安全生產狀況，向單位反映職工對勞動安全衛生和安全生產工作的意見、建議和要求。

三、參與本單位集體合同中關于勞動安全衛生、工作時間、休息休假和工傷保險等條款的協商與制定，維護職工勞動安全衛生的權利、休息休假的權利和享受工傷保險的權利。

四、制止違章指揮、違章作業。組織或協同行政進行安全生產檢查，組織職工代表對勞動安全生產衛生工作進行督察。督促單位防范事故和職業危害。

五、對違反國家法律法規、不符合勞動安全衛生和安全生產標準規定的問題，提出整改意見；問題嚴重的，向單位提出書面整改意見。

六、參加職工傷亡事故調查和處理，查清事故原因和責任，提出對事故責任者的處理意見，監督和協助單位采取防范措施。

七、根據《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國安全生產法》及有關法律、法規的要求，結合企業實際，落實對女職工實行特殊勞動保護制度。

八、夏季施工中，要搞好防暑降溫工作。

安全舉報制度 舉報范圍: 公司范圍內一切違章違紀行為。2 舉報內容:(1)運輸安全生產中的各類違法違規行為。即公司所有人員違反有關安全生產法律法規、國家標準或行業標準、本隊各項安全生產規章制度和安全操作規程。（2）本隊存在的各類事故隱患。

（3）負責安全生產的各級管理者在履行職責過程中的失職或違法違規行為。

（4）對存在的事故隱患和已發生的事故不報或推遲上報。3 本班所有人員針對以上內容均有權向任何領導及管理人員舉報。舉報情況要真實，不得虛報、假報。舉報事項一經查實，將根據實際情況給予舉報人員適當獎勵。任何接受舉報信息的班組長或其他管理人員應將信息及時報告有關部門，屬緊急情況的應先指揮處理整改，解除緊急狀態后，再通報信息。任何人接受舉報時，不得以各種理由拒絕或推托。

事故分析處理制度

1、區建立事故追查記錄，追查時主持人指定專人做好記錄，并利用安全活動向職工反復講解事故案例，以提高安全意識和責任心。

2、凡本隊發生事故或機電等各類事故都必須及時向隊值班人員匯報，并由各分管領導組織有關人員按照四不放過的原則進行追查，編制事故追查報告，讓全隊職工吸取教訓。

3、凡發生事故隱滿不報者對責任人要嚴肅處理，一切后果由本人自負。

4、發生碰手碰腳現象（輕傷）、影響生產時間在20－30分鐘的機電事故，應由區長積極組織人員及時處理，并在次日班前

會認真追查分析，并按規定對責任者進行處理。

5、發生一般事故，班長必須采取有效措施積極組織處理，并在10分鐘內向區值班和調度室匯報，發生重大事故10分鐘內向區值班匯報后，由區值班人員及時向區長和調度室匯報，并組織安排有關人員及時趕赴現場對事故發生的時間、地點、經過及有無采取相應措施等情況進行調查了解。在24小時內組織有關人員按照“四不放過”的原則進行追查分折，查明原因，找出事故責任，提出處理意見，制定防范措施，提交事故報告。

6、對以上工作由于責任人失誤造成不良后果者，由區委會商量后扣責任人200~500元。

第四篇：班組建設管理制度十二條

山西大平煤業有限公司

班 組 建 設 管 理 制 度 0

目錄

班組建設管理制度............................1 班前會制度...............................9 班組長跟班工作制度.......................11 安全質量標準化管理制度...................12 隱患排查治理制度.........................13 班組和各崗位安全評估制度.................14 事故報告和處理程序.......................15 安全檢查與獎懲制度.......................16 班組學習培訓制度.........................18 崗位練兵、技能競賽制度...................19 交接班制度...............................20 現場安全文明生產制度.....................21 安全績效考核制度.........................22 1

班組建設管理制度

第一章 總 則

第1條 班組是企業的細胞，是企業各項工作的落腳點，班組工作是企業的基礎工作，加強班組建設，對落實黨的方針政策，搞好班組科學管理，增強企業活力，建設一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍，保證企業各項生產任務的完成，推動企業升級，有十分重要的意義。為做好大平的班組管理工作，特制是本條例。

第二章 組織領導

第2條 各單位都要制訂班組目標、措施，并組織實施，定期檢查，同時，納入工作計劃中去。無班組工作規劃的單位，不能參加班組驗收評比，根據班組建設需要分：合格、先進、優秀、紅旗四級，組織班組升級競賽。按《班組升級賽驗收細則》考核。70—80分為合格班組；81—90為先進班組；90分以上為優秀班組；在優秀班組中選樹紅旗班組。

第3條 班組內部要設“二長五大員”，即：班組長，工會小組長，民主管理員，政治宣傳員，群監青崗員，經濟核算員，生活福利員。兩長五大員應由民主選舉產生，任期二年，可連選連任。對選舉產生的“兩長五大員”，各單位不經半數以上工人的同意，不得任意調整撤換。五大員可以連任。

第4條 “兩長五大員”的條件：①有較高的思想覺悟和技術業務知識；②有一定的組織管理能力，工作以身作則；③團結同志，有一定文化水平；④識大體，顧大局，民主意識強。

第5條 群監員青崗員享受班組長同等經濟待遇；

第6條 班組實行科隊領導下的班組長負責制，工會小組長和五大員要各負其責，密切配合班組長，共同抓好班組內的各項工作。

第三章 班組培訓

第7條 提高“二長五大員”的政治素質和管理水平，是班組建設的重要內容。對“二長五大員”必須每年輪訓一次。

第8條 班組長和群監青崗員應是班組培訓的重點，每次培訓都要進行考核。培訓的班組長要撰寫班組工作設想。

第四章 責任與權力

第9條 班組責任

一、認真貫徹執行黨和國家的方針、政策、法令、法規和企業各項規章制度。

二、全面完成各項生產、安全、經濟效益等經濟技術指標。

三、嚴格執行操作規格，搞好安全教育，精心維護保養設備，保持生產現場整潔衛生。做好勞動保護工作和環境保護工作，做到文明生產、安全生產。

四、建立健全以安全責任為主的各項規章制度，及時準確認真地填寫各種原始記錄，統計臺帳和管理圖表。

五、積極組織職工參加政治、文化、技術學習。做好職工的傳幫帶工作，不斷提高職工隊伍素質。

六、搞好精神文明建設，教育班組成員樹立主人翁責任感，遵守社會公德和職業道德，履行公民義務。搞好互助互濟和計劃生育工作，開展有益的文體活動。

第10條 班組有以下權力

一、根據上級安排的生產工作指標，具體安排工作進度。分配本班職工工作，組織完成任務。

二、在生產設備作業現場存在重大隱患，工人生命安全或國家財產受到嚴重威脅的情況下，有權停止作業，撤出危險崗位，并及時向有關領導匯報。

三、班組有權拒絕任何干部的違章指揮，制止任何人的違章作業。

四、班組對確有成效的技術革新，合理化建議和有重大貢獻的職工，有權向上級建議給予記功嘉獎。

五、班組對嚴重違犯勞動紀律、規章制度而造成重大設備損壞、人身事故的職工或嚴重違法亂紀的職工，有權向上級呈報給予處分。

六、班組對企業的大政方針，發展規劃及一切生產經營活動有參與建議權。

七、班組有權對企業各級干部實行民主監督和評議，有權向職代會和上級領導提出對干部的獎懲意見。

第11條 班組長主要職責

一、班組長是班組的安全、思想政治工作、生產經營活動及

其它一切工作的第一責任者。

二、大力推動班組民主管理，深化班組內部改革，自覺運用目標管理、全面質量管理、定員定額管理等辦法，最大限度的調動全班成員的積極性和創造性，全面完成上級下達的各項經濟技術指標。

三、主動做好班組的思想政治工作，組織好班前會，組織各種例會、班組的安全學習，經常進行家訪談心活動。

四、與工會小組長一起擬訂班組升級規劃，帶領全班組成員積極參加班組升級賽，同時，組織好班內部的競賽和崗位練兵，技術比武活動。

五、始終不渝地貫徹安全第一的方針，認真組織安全質量檢查。在自覺接受群監員的安全監督的同時，支持群監員搞好崗位監督。

六、經常檢查班組各類臺帳的記錄情況。

第12條 工會小組長主要職責

一、配合和協助班組長搞班組各項工作。

二、運用多種形式組織好班組的民主管理活動。關心班組工人生活，同時搞好互助互濟，幫助他們解決具體困難。及時向礦領導和有關部門反映工人的意見要求和建議。

三、負責班組各種競賽的發動和評比工作，大力宣傳報導本班組先進事跡先進人物。組織班組文體活動。完成礦工會布臵的各項任務。

四、做好班組的勞動保護工作，支持配合群監員搞好崗位安全監督檢查。

第13條 班組五大員主要職責

一、政治宣傳員：

1.協助兩長做好思想政治工作，經常組織職工學習安全知識。2.搞好班組園地、表揚好人好事，做好宣傳報道工作。3.組織班組的文體活動，豐富職工的業余文化生活。

二、民主管理員：

1、積極組織班組合理化建議活動，廣泛征求認真聽取班組織工人意見，不定期向工會小組和職工代表反映。

2、參與班組內部分配方案和崗位責任制的制訂，做好經濟分配“三公開一上墻”（出勤、分數、工資獎金）。

3、協助兩長開好民主生活會，做好班組的民主評議，民主推薦、民主評比等工作。

三、群監青崗員：

1、參與制定本班各種質量責任；

2、配合班組長把好安全質量關，開安全質量分析會，做好本班安全質量記錄。

3、有關群監員崗位監督責任制。

四、經濟核算員：

1、負責本班經濟核算工作，公布核算結果

2、協助班組長開好經濟公析會，組織班組開展雙增雙節活

動，做好相應記錄，努力提高班組經濟效益。

五、生活福利員：

1、協助兩長和上級工會做好本班職工的生活福利工會，搞好困難救濟，開展好互助互濟，反映職工對生活福利的要求和意見。

2、協助班組長搞好環境衛生，文明生產。

第五章 規章制度

第14條：班組要建立健全八項規章制度，使班組的管理逐步制度化、標準化。

八項規章制度是：(1)崗位責任制；(2)質量檢查驗收制度；(3)安全生產和勞動保護制度；(4)文明生產制度；(5)勞動紀律和交接班制度；(6)設備維修保養制度；(7)各種例會制度；(8)上級部門規定建立的其它規章制度。

第六章 臺帳和園地

第15條：及時、準確、完整地記錄班組臺帳不僅是班組管理的需要，而且能為企業管理提供原始資料和數據，是一項重要的基礎工作，必須認真對待。

第16條：每個班組設物質文明臺帳、精神文明臺帳、安全合格班組臺帳各一本。

一、物質文明臺帳的主要內容有：(1)產量計劃完成記錄；(2)產品質量記錄；(3)安全生產記錄；(4)材料消耗記錄；(5)小組活動記錄；(6)崗位練兵記錄；(7)合理化建議記錄；(8)勞

動競賽記錄。

二、精神文明臺帳的主要內容有：(1)政治及業務學習記錄；(2)家訪及談心記錄；(3)民主管理記錄；(4)好人好事記錄；(5)表彰獎勵記錄；(6)文體活動記錄；(7)生活福利記錄。

第17條 班組園地能比較醒目地反映班組自然概況和工作概況。辦好班組園地，對于增強班組引力，激發職工積極性有非常重要的意義。主要內容有：班組自然情況；班組規劃和目標管理圖；目標完成情況（產量、質量、安全、出勤）；好人好事表揚欄；班組主要榮譽等。可用表格示意圖、曲線圖、座標圖等不因圖表簡單表示。

第七章 獎勵辦法

第18條 礦每月對班組進行一次考核，年終組織檢查評比。

第19條 全年每月均被考核為優秀班組的，年人均獎勵50元；被公司評為優秀班組的；年人均獎100元；評為集團公司紅旗班組的，年人均獎勵150元；獎勵費用從企業安措資金中提取

班前會制度

一、所有員工在每天正式開始工作之前，必須組織或參加班前會。

二、班前會的開始時間一般是員工正式開始工作之前30分鐘。班前會的時間長度一般為15---30分鐘。如因時間交叉，班前會的開始時間和時間長度，則應另行規定方可執行。

三、班前會的組織主持人是本單位或部門的負責人；參加會議的人員是單位或部門負責人的直屬下級崗位員工。

四、班前會的主要內容是安排進行工作布臵及相關事宜。

五、班前會的程序和議題是：

（1）主持人就與會人員到達情況進行點名

（2）各與會人員匯報各自當天（或當班）的工作計劃和需要協調、解決的問題。

（3）主持人按本單位的有關情況，結合各下屬員工的匯報情況，進行工作布臵、安排，并協調下屬所提出的問題。這里應特別注意在工作布臵時，一定要將有關安全措施要點和保證工作質量的措施要點進行布臵清楚。

（4）核實與會人員就班前會上的工作任務布臵是否清楚，并征求意見，直至清楚、明白、無疑、無異。

（5）班前會結束。

六、進行班前會時，各與會人員均應做好相關記錄本。

七、班前會上的“七個必講”即，必講上一班現場安全情況和存在問題；必講現場的主要安全技術措施；必講本班具體、明確的注意事項和處理意見；必講當班、隊干部的主要安全責任和必須把住的安全環節；必講特殊工種的崗位要求；必講存在問題地點的作業人員必須注意的安全事項；貫徹有關文件精神或進行其它的規章制度的學習。

班組長跟班工作制度

1、班組長做到每班第一個下井，最后一個升井。

2、進入工作面以后，監督上崗人員履行《作業規程》規定內容。

3、接班后班組長必須查看交接班記錄本，了解上班存在的問題并安排處理，認真排查安全隱患及存在的問題，并提出處理意見、落實整改措施。

4、本班工作期間內要巡視各個崗位，檢查各崗位操作人員作業情況，強化安全生產動態管理。

5、本班結束后，對本班未處理完的問題要認真填寫在交接班記錄上，由下一班接班后，認真說明存在問題的情況后方可下班。當班存在有重大隱患必須立即停下來進行整改，若整改不了，必須立即撤出現場作業人員，并向礦調度匯報。

安全質量標準化管理制度

⒈ 為貫徹執行上級有關煤礦安全質量標準化建設的意見，提升礦井的整體安全水平，制定本制度。

⒉ 礦井要認真組織學習《煤礦安全質量標準化標準及檢查評比辦法》，充分認識到實施安全質量標準化建設有利于促進煤礦落實安全主體責任，建立安全生產長效機制，加大安全投入，改善安全生產條件，實現煤礦安全生產的穩定好轉。

⒊ 礦井的安全質量標準化活動要以采掘工程、頂板管理、“一通三防”、水害防治為重點。

⒋ 礦井要定期或不定期地對安全質量標準化工作進行檢查，每月組織對生產礦井的采煤、掘進、通風巷修、提升運輸、礦井測量和工業廣場進行考核驗收，其它專業每季度檢查一次。

事故隱患排查與治理制度

為了貫徹“安全第一、預防為主”方針，全面落實安全生產責任制，及時消除礦井事故隱患，防止事故發生，礦井必須建立事故隱患排查與治理制度。

⒈ 按照“企業負責，國家監督”的原則，礦井組織多種形式的事故隱患排查制度。

⒉ 礦井負責人、安全部門對職責范圍內的事故隱患進行全面排查。可采取督促現場整改、安全整改通知單、安全情況通報等辦法。

⒊ 其它有關部門負責督促檢查分管范圍內的事故隱患排查。

⒋ 對事故隱患的整改按照“分級負責，責任落實”的原則。做好項目落實、措施落實、時間落實、責任落實。

⒌事故隱患的管理。礦井安全部門負責本礦井事故隱患的綜合處理。監督檢查事故隱患的整改，負責事故隱患的統計與上報。

⒍ 堅持“三不生產”的原則，確實做到不安全不生產，隱患不消除不生產，安全措施不落實生產。

⒎ 因對事故隱患整改措施不落實，導致事故發生，要追究有關責任者的責任。

班組和各崗位安全評估制度

一、班組現場的安全評估由班長負責，跟班隊干監督實施。

二、各崗位的安全評估由各崗位司機負責。

三、崗位司機在接班時要對設備及現場的運行情況進行例行檢查，發現問題及時整改。

四、每班開工前，班長要帶領職工進行零事故活動，口述要有針對性。

五、崗位司機在操作過程中要進行零事故口述確認。

六、跟班干部要對本班的施工情況進行巡查，對存在安全隱患的崗位或環境要及時進行處理。

七、每班下班后班組和跟班對干要到值班室填寫隱患臺帳。

八、每周開安全例會時班組要匯報本周本班組的安全評估情況。14

事故報告和處理程序

⒈ 認真貫徹執行國家頒發的事故報告和處理規定，認真調查處理事故，應及時準確地進行事故統計和報告。

⒉ 當發生事故時礦井長、安全副礦長及技術技術副礦長必須親自參加搶救處理事故，在搶救過程中，做到正確指揮，防止擴大災害。

⒊ 事故發生以后，安全副礦長和礦井領導必須及時組織有關人員，進行現場調查處理，堅持按照事故處理“四不放過”的原則，發動職工，進行分析討論，認真吸取事故教訓，防止同類事故發生，并在全礦井職工中組織事故分析，讓全體職工接受教育。

⒋ 做好有關教育、事故報告處理、統計、分析的歸檔工作。

安全檢查與獎勵制度

安全生產檢查制度

⒈ 實行全礦井安全生產大檢查例行制度，每周五定為礦井安全生產定期檢查日。

⒉ 安全生產大檢查由礦長組織，各業務部門配合，各水平（采區）抽調人員參加，檢查時應根據季節性變化或影響的因素和具體情況，確定所要檢查的重點。

⒊ 進行全礦井安全大檢查時必須做到：目的明確、突出重點、要求具體、效果顯著，防止走馬觀花和漏查漏檢，要求每次檢查時覆蓋率100%。

⒋ 對檢查中發現的問題，應當場提出解決辦法，對于各類不安全隱患的整改應做到：人員落實、時間落實、措施落實、責任落實，一時未能整改好的，要采取相應的防范措施。

⒌ 礦井組織的每次安全大檢查應做好原始記錄和匯總工作，做到有檢查、有總結、有評比。對嚴重違章者采取“教”、“罰”相結合的形式，幫助提高認識，并在礦井安全會上進行通報。

⒍ 礦井實行安全員跟班巡回檢查制度，礦井做到每日至少一次對所在作業面的自查和整改，做到隱患不過夜，隱患不消除不交班。

安全生產獎懲制度

⒈ 為調動廣大干部職工搞好安全生產的積極性，特制定本

制度。

⒉ 礦井應對在安全生產中遵章守紀、積極處理事故隱患、安全效果良好以及搶險救災有功的人員給予表彰。

⒊ 對安全生產先進個人的表彰，采取榮譽和物質獎勵相結合的辦法，在職工大會上進行表彰。

⒋ 對違章指揮、違章作業、違反勞動紀律的人員，或對安全問題和事故隱患整改不力，冒險作業人員，視情節輕重和損失大小給予通報批評、經濟處罰、解除勞動合同等處理，觸犯刑法的，移送司法機關追究其刑事責任。

⒌安全生產獎懲要形成制度化，定期進行考核評比，集中兌現獎懲，積極營造煤礦安全生產的良好氛圍。

班組學習培訓制度

一、安全培訓由礦安全科主辦。

二、培訓內容：班組長手指口述教程、“三大規程”、各種安全業務技術知識、管理知識，應知應會必知必禁知識。

三、培訓對象：所有班組長必須接受班組管理培訓培訓，合格的方可繼續擔任班組長，未經安全培訓的或補考仍不及格的，不得繼續擔任班組長。

1、新擔任班組長的，應接受不少于72小時的安全教育培訓，考試合格后方可擔任班組長。

2、擔任兩年以上的班組長，應接受不少于40小時的安全教育培訓，經考試合格方可繼續擔任班組長。

3、調換工種和采用新工藝作業人員必須重新培訓，經考試合格方可繼續擔任班組長。

4、將每周二作為班組長學習培訓日，每周二上午9：00--11：00，下午5：00--7：00為學習時間。

四、每次安全教育培訓的情況和考核結果，要記錄存檔。

崗位練兵、技能競賽制度

一、隊里要成立崗位練兵和技能競賽的組織機構。

二、崗位練兵每季度進行一次，技能競賽每年進行一次。

三、崗位練兵和技能競賽要由隊里制定實施方案，組織機構成員負責方案具體實施。

四、對于在本隊崗位練兵和技能競賽中獲得前三名的職工隊員要進行獎勵。

五、在本隊崗位練兵和技能競賽中取得前三名的職工隊員優先推薦參加上級組織的崗位練兵和技能競賽。

六、對于崗位練兵和技能競賽實施方案中的安全措施，在競賽前要給參加競賽職工講清楚。

交接班制度

1、必須嚴格執行井下交接班制度，接班人嚴格按照班前會上布臵的相關工作及安全注意事項進行交接。交接人必須在工作崗位上等待接班人接班，交接好工作現場的情況后方可離崗。

2、交接班人必須認真對待交接班，必須做到工作地點情況交代不清不接，安全隱患處理不清不交接，工程質量不合格不交接，工作安排不到位不交接。

3、班組長要嚴格檢查督促執行，發現有人不按規程交接班的要按制度嚴肅處理。

4、對未進行交接班而出現的問題，雙方都有責任并在處理中從嚴處罰。

5、對于存在嚴重問題的，接班人員可以拒絕接班并上報給隊領導或值班人員處理。

6、交接班要認真做到“交接班手拉手、你不來我不走”，將安全工作做到實處，并做好交接班記錄。

現場安全文明生產制度

一、根據有關文件規定和公司要求，為保證工地的文明施工，展現良好的形象風貌，特制定以下制度。

二、進入施工現場的所有人員，必須佩戴合格安全帽，佩帶工作證，衣冠整潔，注意個人形象，不得違反安全禁令。

三、高空作業必須系安全帶。

四、禁止在“ 嚴禁煙火” 區內吸煙。愛護消防器材，不得隨意挪用。五、一切用電必須安全接地，并通過漏電保護裝臵，各種機械不得帶“病”工作，不準超負荷使用，不準在運轉中維修保養。

六、機械設備必須專人操作，不得隨意抽人臨時操作。

七、現場電線線路不得隨意亂搭亂接，未經同意不準私自安裝開關。

八、使用手提電動機械、器具時，必須戴絕緣手套，穿絕緣鞋。

九、堅持現場文明施工，做到工完料清，不造成人為的浪費。

十、講文明，尊敬上級，團結同志；不說臟話、粗話，不打架、不酗酒鬧事。

十一、愛護公共財物，不損壞生產、生活設施；不隨意亂涂亂畫。節約用水和用電。

安全績效考核制度

為了進一步規范安全管理，完善安全生產激勵與約束機制，充分發揮各級領導的作用，深化責任落實。促進我礦安全發展、科學發展、和諧發展。遵照省集團公司2010年煤礦安全生產考核與獎懲辦法的相關規定，依據我礦2010年安全工作一號文件制定的安全生產目標，經礦委安全辦公會議研究決定對全礦各單位考核實行安全績效工資考核，具體如下：

一、安全績效工資由本礦對其所屬單位各科隊進行考核。

二、考核標準

安全績效工資占當月工資基數的30﹪，分解為三項考核內容。

（一）、安全指標考核占當月工資的15﹪。

當月本科、隊發生一起輕傷事故，本科、隊總工資下幅5﹪。發生一起重工傷事故，全礦所有單位總工資下幅10﹪。

輕工傷是指：在出院身體恢復后，對日常生活沒有較大影響，還能從事井下工作的。

重工傷是指：在出院身體恢復后，對日常生活有較大影響或不能自理生活起居的。（醫療事故除外）。

（二）、質量標準化管理占當月工資的10﹪。

根據《山西大平煤業質量標準化建設考核辦法》的相關細則90分以上為優秀除發放全額工資，80分以上為合格發放工資的

90﹪，扣除當月工資的10﹪，80分以下為不合格，按比例扣除當月工資。

（三）、安全隱患排查治理占5﹪，其中：采煤、掘進、運輸、機電、地質防治水專業各占當月工資的2﹪，“一通三防”專業占當月工資的3﹪，隱患綜合管理占當月工資的1﹪。

當各科、隊在考核中結合每周星期五安全大檢查活動本月內出現一次三老問題（通過檢查連續出現的問題），扣除相應工資的百分比。

三、考核范圍

全礦各級領導及全員職工

四、考核辦法

（一）、考核時間為每月20日，由勞資科、指揮中心、調度室牽頭，組織各科隊相關人員對生產系統全面工作進行考核。

（二）分管領導與所分管科隊安全生產考核掛鉤。

（三）發生一起傷亡事故的，上述人員扣除當月工資的30﹪，并按安全獎懲條例給予相應的處理。

（四）發生一起重傷事故的對事故單位的相關人員及分管領導扣除當月的10﹪，并按安全獎懲條例給予相應的處理。

（五）、質量標準化不達標的單位，扣除相關人員及分管領導當月工資的10﹪。

（六）、安全隱患排查整改不落實的，對照考核內容對相關單位、職能科室及分管領導的當月工資進行下浮。

第五篇：魏書生：激發學生興趣十三法

魏書生：激發學生興趣十三法

我除了當校長兼書記任班主任教語文課外，目前還有38項社會兼職。近十三年來，每年都有四個月以上時間在外出席各種會議。人是環境的產物，這樣的環境，使我熱衷于培養學生的自學能力，語文課大部分時間用于學生自學，十多年來，每個學期我都只用30多節課講讀教材。提倡自學，減少講讀，并不意味著講讀課可有可無，可以敷衍了事。我和學生都很重視節數不多的講讀課，想方設法提高講讀課的效率。提高講讀課效率的方法很多，激發學生興趣便是其中之一。我喜歡用下面13種方法激發學生上語文課的興趣。

（一）組織教學

十幾年來，我們班經常有外省市老師來聽課，剛接新班時，學生不習慣，有時我和學生在舞臺上，臺下坐滿了聽眾，學生難免精神緊張，注意力不集中，顯然要上好課，先得組織教學消除學生緊張的心理。課前三分鐘，我喜歡分別用六種方法組織教學：

1．集體唱一支歌

要求唱歌的時候身體坐直，目視前方的黑板，看黑板中縫的中點，將中點看成彩電，唱哪首歌，就意想彩電里正放映那首歌曲的錄像帶，然后再感覺自己全身心溶進了歌詞所描繪的境界。這樣入靜入境地全身心唱歌，課堂氣氛立即就輕松了，同學們甚至會忘記了是在舞臺上上公開課。

2．集體朗誦

有時我問學生：“大家愿意朗誦嗎？最喜歡朗誦哪篇文章？朗誦詩也行！”“朗誦陳毅的《梅嶺三章》。”“可以。”“朗誦《生于憂患，死于安樂》吧！”“也行。”于是我說，“請全班同學起立，身子站直、頭要正，請各自再調整一下表情，就像演員演出一樣，好，預備，起！”全體同學鏗鏘有力地朗誦，顯然容易振作士氣。

3．口頭作文

正式講課前，我喜歡請學生口頭作文。我隨意出一個題目，如《從二青會遼寧獲72枚金牌想到的》、《我國入關的利與弊》、《租讓土地的得與失》、《第三次世界大戰的打法》。聽完題目，學生們稍加思索，便站在自己的位置，六嘴八舌他說自己的文章。有多大勁使多大勁，用不著擔心打分少，也用不著怕別人批評，個性得到最充分的解放。

4．氣功冥想

也有時課前我用引導學生做氣功冥想的方法組織教學。請同學們起立，兩腳分開，與肩等寬，倆腳平行，背直、頭正，微閉雙目，以目視鼻，以鼻對口，以口向心。然后意想丹田之處有一朵蓮花盛開著，渾身放松，若感覺深呼吸舒服，則深呼吸。這樣一來，學生很容易排除與課堂無關的思緒。冥想則是引導學生閉雙目，意想自己像一片云，飄向空中，然后變成一輪月，俯瞰地球這個直徑比月亮大兩倍的淺藍色的星體，再想自己是一顆星在廣闊的宇宙空間遨游，這時再看地球只是光亮極弱的一顆小星星，所謂“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬”。這樣個人的得失進退榮辱恩怨就很容易變小，自然就從緊張狀態中解脫出來了。

5．再現自己最輝煌的時刻

也有時課前三分鐘，我請每位同學讓時光倒流，意念上走回當年自己最成功、最輝煌、效率最高的時刻感受那時內心深處的愉快感、自豪感，使之擴大，使之遷移到今天的學習生活中來。

6．扮演杰出人物的角色

有時課前我請每位同學扮演自己最崇敬的那位偉人或杰出的人物，意想自己的音容笑貌，舉手投足，為人處世都和那位杰出的人物一樣。許多學生這樣想了兩三分鐘，就覺得自己渾身充滿了上進的勇氣和戰勝困難的力量。我們管這種做法叫做“精神充電”。

經過課前組織教學，學生以輕松愉快的心境，迎來了即將開始的語文課。

（二）設計導語

導語設計得好，也能激發學生的興趣，使一堂課有個良好的開端。

如講《周總理，你在哪里》這課時，我設計了這樣的導語：“有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學多才，對國防外交、教科文衛、工農商兵各個行業各個領域都給予及時具體的指導；他精力過人，在全國各地黨委政府被奪權，公檢法被砸爛，軍隊被嚴重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產，聯合國破例為他的逝世降半旗致哀。”這樣全班同學的情緒很快沉浸在對周總理的懷念中，學習這課的興趣更濃了。

《論語六則》這課書的導語我這樣說：“火之光，電之光，能照亮世間的道路，思想之光，能照亮人的精神世界。誰是世界上最偉大的思想家呢？聯合國教科文組織確定了全世界最偉大的十位思想家，例如牛頓、哥白尼……誰知道這十位思想家誰排在第一位？他就是我們中國的孔夫子。”這么一說，學生們學《論語六則》的興趣便濃了一些。

好的導語像磁石，能把人們分散的注意力一下子聚攏過來。

好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。

（三）設計板書

我平時講課板書少。板書是為了吸引學生注意力、激發學習興趣，加深理解教材。以下五種板書形式、容易激發學生興趣。

1．字體變化

如講議論文我喜歡用仿宋體或黑體美術字寫課題；講說明文則喜歡用楷書或魏碑體寫課題；講記敘文用行書；文言文則大多用隸書寫課題。我寫得認真仔細，學生便也極認真地看，有的還邊看邊模仿，同學們感覺漢字千變萬化、奧妙無窮，激發了聽課興趣，也激發了學生練書法的興趣。

2．故意寫錯字

板書時故意寫錯一兩個字，既提高了學生發現錯誤的能力，又使愛寫錯別字的同學引以為戒。比如：我寫《愛蓮說》板書時，故意將作者周敦頤的名字寫成周孰頤，一時間下面議論紛紛，愛溜號的同學也仔細觀察這兩個字。趁此機會，我請同學們給改錯，收到了較好的教學效果。

也有時，寫板書時，我便將難寫的字、易錯的字，干脆空著不寫，然后請愛寫錯別字的同學到前面去填空，激發了學生改錯別字的興趣。

3．變換表述形式

提煉教材內容時，盡可能不只用橫行續寫這一種形式，而應經常變換形式，或用表格式，或用網絡式，或用金字塔式，或用樹式。如：表述語文知識結構，我愛用樹式；進行單元教材總結，就大多采用表格式；總結漢語知識，就用網絡式。

4．圖表、圖畫式

如講《第比利斯地下印刷所》、《人民英雄紀念碑》、《雄偉的人民大會堂》等文章時，我盡可能用畫圖表的方式，激發同學們的學習興趣，對文章理解得更透徹。也有的文章、詩詞，為了使學生明白，我隨手畫一幅簡筆畫。講古代以山之陽，水之陰為南，山之陰，水之陽為北時，學生不好理解。我便隨手畫一座高山，山下有一條大河。山河的南面畫一輪紅日。學生一看，馬上理解了，能見到陽光的是山的南面和水的北岸坡，所以山南水北為陽，反之亦然，學生覺得很有趣。

5．請學生寫板書

請學生寫板書，或歸納課文內容，或寫段意，比老師一個人一堂課獨占黑板，更能激發學生的興趣。

板書是一門藝術，一門學問，鉆進去，我覺得教書多了一分樂趣，學生也感覺上課多了一分樂趣。

（四）注意教態

教師的表情、姿態、手勢都直接影響著學生的興趣。倘教師沒精打采，昏昏欲睡，怎么要求學生興致勃勃呢？這些年來，校內校外的工作壓力較大，也有一些麻煩事，不管這些麻煩事多么多，我也告誡自己不能把這些不愉快的情緒帶入課堂。課堂應該是樂園，教者應該是愉快、樂觀、積極、進取、熱情、真摯、滿懷信心的。我經常告誡自己：今天要比昨天教得更好，這樣便在極累的時候也能振作精神，精力充沛。

雖然課堂有時也要有緊張的競爭，甚至需要教師嚴厲，但那必須是基于對學生真誠愛護而產生的嚴厲，決不允許教師把在別處帶來的不愉快的感情拿到課堂上渲泄。

我總想，教師的教態不僅影響到學生的學習興趣，也影響到教者本身的講課興趣。那些喜歡研究表情、姿態、手勢的教師，大多對上課抱有濃厚的興趣，覺得上課本身就是一種享受。

（五）說話語音變化

一句話有一百種說法，同一句活，會說的人讓人聽了笑起來；不會說的，讓人聽了跳起來。富于變化的語音顯然容易激發學生的學習興趣，語音變化可以從五方面入手。

1．調整音量

大音量容易引起學生注意，有時在大音量講兒句之后，再用小音量，學生反倒更感興趣。有時我講課，講到精要之處時，便問學生：“老師是小聲講好，還是大聲講好呢？”學生紛紛要求小聲講。于是我便用極小的音量講，學生紛紛伸頸，側目，全神貫注地聽，我便用較小的力氣，獲得了較好的教學效果。

2．調整音調

同一句話可以用A、B、C、D、E、F、G等不同音調說出來。有的教師講課調值較高，但音量不大，很好聽，叫做高音教學。有的教師說話調值盡管低，但音量大，聽起來渾厚有力，叫做低音教學。如果調值高，音量再大，聽久了容易使人疲勞。反過來，調值低、音量再小，同樣使人感覺有氣無力。我講課時，經常根據教材內容、學生實際，甚至自己的身體狀況變換語調。

3．調整語速

4．以情感人

音量、音調、語速的變化能影響人的興趣，但這些都是聲音的形，而不是聲音的神，聲音的神的變化才具有更大的感染人的力量。什么是聲音的神呢？就是說話的感情。比如：“要與人為善。”這句話，就可以用喜怒哀樂、熱情、冷漠、摯愛、厭惡等幾十種不同的感情說出來，感情不同，產生的效果當然不同。我經常要求自己用不同的感情去讀同一段文章，經過比較，選擇那種符合文章實際的感情，去感染學生，激發學生的興趣。

5．進入角色

同一句話，不同身份職業，不同文化層次，不同性格品質的人說起來，會千差萬別。我讀課文，讀課外讀物時，盡力使自己進入角色，這樣做，自然激發了學生聽的興趣。

說話也是一門藝術，一門學問。誰都能說話，但說得好卻不容易。說好了，別人高興，自己愉快，說得不好，別人心煩，自己也別扭。要說好話，就得研究音量、音調、語速、音情，并進入適當的角色，這樣便能激發學生的興趣。

（六）引導想象

課要上得有趣，引導學生想象課文內容也是一種辦法。即：力求把單調的文字符號變成生動形象的畫面，在大腦的熒光屏上放映出來。

一般情況下，我引導學生將文字變成圖畫有這樣四步要求。勾勒出形態，染上色彩，使畫面動起來，讓畫面更鮮艷、更逼真。以張志和《漁歌子》的前兩句“西塞山前白鴛飛，桃花流水蹶魚肥”為例。教這首詞的時候，我說：“這是一首景物描寫極成功的詞，我們應該認真品味，在大腦的熒光屏上放映。”有的同學閉上了眼睛，一般情況下，閉眼的效果要好得多。

1．勾勒形態

請同學們先在腦子里放映西塞山、白鴛、桃花、流水、蹶魚的輪廓

2．染上色彩

請把黑白電視變成彩電，看誰腦子里畫面更鮮艷美麗。學生們說腦子里出現了青色的山，粉紅色的桃花，碧清的流水。

3．使畫面動起來

白鷺在山前自由自在地飛來飛去，水在小溪中叮咚流淌，歡快跳躍的蹶魚則不時躍出溪流匯積而成的深潭……

4．使畫面更細致、更逼莫

同學們還可以在大腦中放幾個特寫鏡頭：白鷺身上潔白細密的羽毛；鮮艷的桃花上帶著花粉的花蕊……

不只寫景的文章、詩詞能變成圖象放出來，狀物的、寫人的都可以引導學生這樣做。用特寫鏡頭再現少年閏土那明亮、聰明的眼睛，紅潤的臉膛；中年閏土那黯淡無光的眼神，那布滿皺紋的臉。形態色彩越逼真，學生受到的教育就越深刻。同時還培養了學生的想象力，激發了學生的學習興趣。

（七）引導學生進入情境之中

一般講課時我不精雕細刻，從不逐句逐段地分析，但決不意味著好的段落不引導學生去仔細品味。講到文章的妙處，我不僅讓學生把文字變成畫面，而且力求將學生導人情境之中。

如講《菜園小記》，我說：“咱們學這課書都要體驗勞動樂趣，品嘗田園樂趣。”“怎么體驗呀？”先請同學們看書，看書之后，先在大腦中放映菜園的圖象。這圖象越來越鮮艷，越來越逼真，好像不是平面的，而是立體的，不是在我們的腦子里，而是在我們的周圍。（班主任

www.tmdps.cn）一行行果樹下面是一片片的菜園，我們就站在菜園里，站在畦壟上，前后左右是嫩綠的菜苗，空氣中飄來泥土的芳香，花的芳香，香菜的芳香。我問：“踩上畦壟了嗎？”學生們閉著眼睛，笑瞇瞇他說：“踩上了！”“聞到土香、花香、菜香了嗎？”悟性好的同學可以回憶起土香、花香、菜香的味道。于是便答：“聞到了！”“那么我們開始間苗吧！”于是同學們彎下身子去間苗。一時間課堂充滿了歡樂的氣氛。同學們在這種身臨其境的想象感知過程中，品嘗到了田園樂趣，深深理解了文章的中心。

還有一種進人情境的方式是操作。例如：我講《活板》一文時，問大家能不能準備一套工具，假設是活字印刷的鐵板、鐵范、字模。學生們猶豫了一下，回答說：“能！”“那么就請大家每人準備一套模擬教具。”于是同學們有的將課本夾子當鐵板，用紙條折疊成鐵范；有的用橡皮、有的用瓶蓋、有的用鉛筆刀做印模。教具準備好了，我們就照教材所寫的印刷過程，假設自己是印刷工人，一步一步地照著操作，既增強了學習興趣，又加深了對教材的理解。引導學生進人情境，激發了學習興趣，加深了對課文內容的理解和記憶，還有利于培養學生設身處地為別人著想的品質。

（八）請學生猜測教師

請學生猜測老師容易增強學生的參與意識。我想，一位教師要教給學生一些常規性的學法，幫學生制訂一些語文學習規矩、計劃、制度，在大的方面使學生有法可依，有章可循，有老規矩可遵守，在大的方面讓學生猜得透。但在具體教法的運用上，在一些小的技術，技巧問題上，又應該讓學生猜不透，越猜得半透不透的，學生越愿猜，越猜學習興趣越濃，與老師感情越近，對老師理解得越深。

有一次，十幾座城市的300多位老師到我們班聽課，我講的是《核舟記》。遵照學生意見，翻譯時先易后難。最后剩下船頭一段，因這段人物位置關系不太好理解，翻譯效率可能不高。我就說：“老師想了一個好辦法，用這個辦法，大家很容易理解課文。誰能猜一猜，老師想的是什么辦法？”我剛說完，一位同學就舉手搶答：“老師一定是想找三名同學，分別扮演蘇東坡、魯直、佛印，讓他們照課文內容去表演自己的角色，他們邊做、老師邊指導，大家看書糾正，難點就解決了！”我一聽很高興，問：“你猜得太對了，你怎么知道老師這樣想？”他說：“我上課時經常猜老師今天又能用什么好辦法講，猜得多了，猜的能力就強了。”

請學生猜猜老師，能激發學習興趣，能拉近師生心與心的距離，還能有利于增強學生理解他人的能力。

（九）適當用一點班級用語

我們班有一些班級用語，什么“小馬蹄坑”啦，“邊角余料”啦，什么“一百年”、“后三節”、“三角”等等。一說這些話，只有我們班同學明白。還有一些同學帶有褒義的綽號，我在上課時，都適當地用一點，調節一下課堂氣氛。

有時，我發現一些同學又沉悶了，便出兩道題，說：“這兩道題，不許積極發言的同學答，大家說誰回答呢？”同學們推薦說：“一百年回答！”誰是“一百年”呢，就是那幾位不愛發言的同學，大家管他們叫“昏睡百年”。經常出點題，專門請這些同學回答，時間久了，他也就不“昏睡百年”了。

有的同學長得聰明伶俐，很像聰明的一休，同學們給他起個綽號叫“一休”。我在語文課堂上也便這樣稱呼：“請一休同學到前面來做題。”

還有一些班級用語，使用之后，容易引起學生興趣，并且增進師生的感情，增強班集體的凝聚力和同學們的上進心。

（十）請學生說、讀、寫

學生上語文課要進行四種實踐活動：聽、說、讀。寫。這樣才能增長四種能力，如果教師把課堂變成講堂，只是一講到底，最終效果一般不大好。因為學生失去了說、讀、寫的實踐機會。廣大“第三世界”學校的學生，許多人有意注意力持續不了45分鐘，特別是中下等學生，聽得大多，失去了練習、消化理解的機會，時間長了，債越欠越多，上課就會越來越沒興趣。

我常想，上課時，只解放學生的耳朵，卻堵住他們的嘴，捆住他們的手，由教師唱獨角戲，實在是費力不討好。盡可能讓學生說，讓學生讀，讓學生寫，這樣做學生的學習興趣濃。

比如板書學習重點，一般是我寫，偶爾有幾次請學生寫，同學們關注學習重點的興趣就濃一些。如果請幾名同學同時寫，學生的興趣就更濃一些。

讀課文，教師范讀是一種形式，學生朗讀、范讀、齊讀、分組讀、分角色讀同樣是激發學生興趣的學習形式。考慮到學生有意注意持續的時間，不斷變換講課形式，學生就能從上課到下課始終有較濃的學習興趣。

我講課有個習慣：教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做學生自己能做的事。

（十一）組織學習競爭

課堂上適當組織競賽也是激發學生興趣的有效方法。競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。

如講《岳陽樓記》，我們搞競賽看誰默寫得快，就限定一分鐘時間，從第二段開始默寫，看誰寫得多，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中，比賽結果，除三名同學外，大部分人一分鐘都寫了40多字，還有15名同學超過了50字。

講《面人郎》，有的段落，大家感覺很好，盡管教材沒要求背誦，但同學們愿背一背，那好，就來個一分鐘背誦比賽，能背多少算多少，結果一分鐘時間，同學們都背了60字以上，最快的同學背下來120多字的一段話。

也有時候，競賽定量不定時，本篇課文四個解詞，看誰背得最快，45秒鐘時，第一位同學舉手表示背完了，90秒鐘最后一位同學也會背了。

即使在盛夏高溫的日子里，并且正值疲勞的下午3點鐘上課，一聽說開展學習競賽，學生們的精神也為之一振，忘記了炎熱，忘記了疲勞，全心身地投入競賽之中。

一節課有一兩次乃至三四次短時間的競賽，使課堂波瀾起伏，使學生的思維有張有弛，激發了學生上課的興趣，提高了學習效率，還增強了學生的競爭意識。

（十二）多和學生商量

語文課怎么上更符合學生的實際，這就要多和學生商量，商量商量，符合學生實際了，學生上語文課的興趣就濃。

我經過和學生商量，確定了語文課的六個步驟“定向、自學、討論、答疑、自測、自結。”

具體到某一個步驟我也經常和學生商量，聽取學生的意見。如：《出師表》這篇課文，定向時，是確定四項任務，還是三項，五項或更多，先進同學完成幾項任務，后進同學完成幾項，三言兩語，七嘴八舌，一兩分鐘時間，使我由拿不準主意變得了解了學生的需要，學生們也明確了自己要完成的任務。學生自學、討論時，我也參加某個討論組，商量哪些問題是難點，有沒有必要答疑。這樣到課堂第四個步驟時，我就做到了心中有數，第五步自測哪幾道重點題，我也常和學生商量，有時干脆請幾名同學各出一道自測題。自結也不是每次都八股式地非找一名同學總結不可，有時征求學生意見看有無總結的必要，大部分同學認為某節課沒必要總結時則不總結。

我學會了教語文課，最主要不是從書本上，而是在和學生共同商量中學會的。學生們教給我許多書本上沒寫的知識，學生們告訴我許多行之有效的教學方法。

在師生商量的過程中，不僅激發了學生的興趣，也增強了學生的參與意識，增強了學生做課堂主人的責任感，義務感。

（十三）施加喜歡上課的意念

我引導學生練氣功，面對學習、鍛煉、勞動各項任務，都施加一個喜歡的意念、快樂的意念，時間長了，人的潛意識就會發生變化，厭惡勞動，害怕鍛煉，躲避學習的個別學生也常常變得喜歡勞動，愿意鍛煉，熱愛學習了。

每天課前，課中，課后都要引導學生施加一個我喜歡上課，上課很快樂的意念，時間久了，意識與潛意識之間就能配合協調，潛意識就會編制出喜歡上課，上課很快樂的程序，從而使學生的觀念發生深刻的變化，學生上語文課的興趣當然會越來越濃。

課堂雖小，鉆研進去，便會發現，這里面有著廣闊的天地，有無窮無盡的學問，當然也就有無窮無盡的研究樂趣。課堂教學激發學生興趣的方法當然不只上述十三種，我只是剛入激發學生興趣的科研之門，前面還有更廣闊、更迷人、更深奧的天地在吸引著我，我得加快腳步往前探索。