第一篇：城鄉學校結對幫扶工作計劃

托克托縣新營子鎮第三小學2017-2018學年

教師交流工作計劃

一、指導思想

以追求均衡發展為先導，以提升辦學水平為目的，以交流學習為契機，以科研興校為動力，深化教育教學改革，實現規范優質管理，加強師資隊伍建設，不斷提升教師專業化發展水平，大力促進教育教學質效提高。

二、主要目標

1、通過教學活動幫扶，增強兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，共同提高教學質量。

2、通過師徒結對幫扶，促進兩校教師教育理論和教學水平的提高，爭創科研型教師。

3、通過育人活動幫扶，提高兩校學生的綜合素質，真正使學生學會自主、合作、探究。

4、通過常規管理幫扶，實現兩校在教育教學、安全文明、校園環境、發展規劃等方面的經驗互助交流。

5、通過改善條件幫扶，提升基本的教育教學設施水準。

三、組織機構

成立學校教師交流工作領導小組。組長：胡軍軍 副組長：王光東

成員：王海霞 馬志芳 柳昱

四、幫扶內容

（一）德育工作

1、我校與交流學校政教處進行經驗交流，將對方的先進管理經驗與我們共同分享，如學生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理、素質教育活動開展與檔案建設等。

2、以活動為載體，開展寓教于樂、豐富多彩的活動。通過主題班隊會、國旗下講話、“手拉手”幫扶、校內外主題實踐活動等途徑，加大學生養成教育的力度，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，促進全體學生的全面發展。

3、要進一步發展兩校少先隊的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校少先隊要通過各種活動充分發揮少先隊的先鋒模范作用，培養高尚的思想品德、良好的行為習慣、自主管理的能力。

4、根據兩校大事日程安排互派教師觀摩、座談、交流，在活動中學習、總結經驗。

（二）教育教學工作

1、學校借鑒交流學校的教育教學管理，促使學校管理水平邁上新臺階。

2、加強我校與交流學校教學常規經驗交流，組織優秀教師、骨干教師扎實開展好送課下鄉、幫教帶教、聽課評課、教學經驗交流等研究活動。

3、認真開展與交流學校薄弱學科教師的互動聽課、觀摩學習活動。每學期聯合舉辦兩次學科教研教改活動，揚長避短，優勢互補，共同提高。

4、針對新課改的實際需要，加強師資隊伍建設，定期進行專題講座、教師論壇、信息技術能力培訓，進一步促進教師的專業成長。

（三）其他方面

1、學校每學年召開一次結隊互助見面會，組織人員實地考察調研，了解彼此學校的發展現狀。通過兩校的交流、探討，制定切實可行的幫扶目標，共謀辦學大計，努力辦人民滿意的學校。

2、互派1名中層以上干部駐校參與學校管理工作，促進交流學校提高干部素質，規范學校管理。

3、指導和幫扶結對學校扎實開展素質教育活動力求取得實效。

五、措施要求

1、全體教師要充分認識交流的重大意義，把此項活動作為提高自身素質，全面提高教育教學質量的重要舉措，積極參與、友好合作。

2、加強管理與考核，教務政教兩處要密切配合，周密安排，認真實施。把此項活動納入教研組、教師及班主任的全方位考核之中。

3、學校領導小組要定期了解幫扶情況，及時發現問題，并督促整改，確保活動扎實有效地開展。

4、以活動為載體，搞活幫扶合作工作。主要舉行集中教研活動，科研知識專題講座、師徒結對、業務交流等活動，形成濃厚的科研氛圍。

第二篇：城鄉學校結對幫扶互動發展工作計劃

廟前中心小學城鄉學校結對幫扶互動發展工作計劃

為全面貫徹落實縣教育局、教師進修學校工作安排，以及期初教研協作片提出進一步做好城鄉學校幫扶互動發展工作要求，實現教育優勢互補、資源共享，促進城鄉學校教育教學工作的均衡發展，制定城鄉幫扶互動發展工作方案。

一、指導思想

堅持科學發展觀，共同促進，共同提高，共走“科研興校”、“科研興師”之路，實現城鄉教育均衡，城鄉雙贏。

二、總體目標

城區優質學校第二實驗小學與農村廟前中心小學實行幫扶發展，加強交流與合作，增進學校之間的友誼，本著“新、實、活”的工作原則，以教育科研為主要途徑，幫助結對學校改善校園文化，形成比較有特色的農村學校；幫助教師了解教育教學改革發展態勢，增強教師教育教學的創新意識。通過幫扶互動發展，廟前中心小學在教育教學管理、教科研水平等方面有較大改善，基本達到城區學校水平，基本實現城鄉教育均衡發展。

三、工作重點

1.優化互派教師交叉參加片區教研活動，踐行校際間活動相互參與制度，重點實現名師骨干教師示范引導，教學有困難教師跟蹤學習，定時反饋，每年一次教研活動展示。

2.在開展教育教學常態管理和活動調研前提下，有針對性的開展好教育教學及科研專題講座、“同課異構”高效課堂研討活動；支援學校對受援學校在崗位練兵、名師、骨干培養等方面提供智力支持。

3.協助受援學校實施課題研究工作，把課題研究做出特色，注重專業引領，增強課題研究的有效性和高質量。

四、幫扶方法

1.支援學校業務領導定期和不定期深入受援學校，通過看聽、查、訪等方式就教育教學常規工作進行全面了解，針對問題提出建設性的意見或建議。同時，開展一年一次學校教學管理專題活動或專題研討沙龍（參考小片區活動方案）。

2.支援學校和受援學校凡有重大業務活動，應主動邀請對方學校領導、老師或學生參與或觀摩，相互學習，取長補短。

3.以活動為載體，搞活幫扶工作。主要舉行集中教研活動、科研知識專題講座、課題指導、師徒結對、業務競賽、送教下鄉、送課進城等活動，形成“學習、研究、實踐”為一體的科研氛圍。

4.積級開展 “同課異構”教學研究活動。組織每年一次由兩校的有關學科教師共同參與的“同課異構”教學展示與研討活動，以此提升教師的專業素質，轉變教學方式，探索優質課堂教學的新路子，為切實提高課堂教學夯實基礎。

5.兩校管理層人員相互結對落實，在管理經驗方面進行合作、探討。在日常管理中共同研究，落實上級所布置、要求的工作任務。

6.加強兩校教師相互結對：根據學校實際，精心安排優秀教師結對并簽訂結對幫扶協議，建立城鄉互動QQ群、微信群，為兩校教師之間的業務交流搭建平臺。

五、幫扶措施。

1．雙方學校要充分認識結對幫扶工作的重大意義，把城鄉互動發展工作納入學期工作計劃，擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實，突出成效。

2.積極探索城鄉良性互動發展策略，完善城鄉互動發展運行機制，建立工作考核評價制度，加強結對幫扶過程中的動態管理，及時發現問題并整改，確保活動扎實有效地開展。

3.雙方學校應熱情關心互派干部、教師的學習、工作和生活，解決好他們的差旅費、補貼費等各項經費，為他們提供良好的物質條件，切實解決他們的后顧之憂。

4.落實獎懲措施：以兩校的名義，每期末，表彰一批在城鄉結對幫扶互動發展工作中的先進部門和先進個人，對工作表現突出，業績明顯的干部和教師，在職務評聘，評優晉級等方面優先考慮。

廟前中心小學 2015年10月10日

第三篇：城鄉學校結對幫扶工作總結

兩水學區 結對幫扶活動總結

今年，我們兩水學區繼續結合區教育局關于幫扶活動計劃的要求。以科學發展觀為指導，站在推動教育均衡發展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發揮教育資源的輔助作

用，積極開展對口幫扶工作，把開展幫扶結對子活動作為深化學

區活動的重要內容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯合學區

活動的內容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。

一、領導高度重視，認真安排部署

兩水中心小學和馬營中心小學的領導高度重視，共同組成了

幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務，將此項工

作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關負責

人為成員的“結對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。1.我校王文武校長本身是一位業務型的校長，他每學期都與

結對學校負責人協商結對工作，并親自帶領骨干教師到馬營學校

送教或開展專題指導活動。開學初，兩校領導共同交流學校的發

展規劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研等進行深入探

討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。2 凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學負責人參加，如中國文聯支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經驗交流、師德師風宣講等，通過 一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學方面都有了明顯的提高。

二．互相切磋，周密實施 自我校與馬營小學結對以后，本著以實現互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學校的常規工作，著眼教師日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學校教師業務素養、教學水平及教育教學質量做了很多有效的工作。、1.結對伊始，我們就積極開展調研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。結合教研實際，幫助其確立近期的教研工作目標。2.搭建研修的平臺。研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統的培訓方式煥發出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領教師的專業發展。3.幫助馬營小學改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑；從指導到服務，更多地強調服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務；從集中到分散，先確立學校的研究主題，再分散到各教研組及個人；

從校外到校本，分析學校教育教學中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。

4.幫助馬營小學改變管理體制。通過對辦學模式的研討，結對學校的領導開拓視野。辦學目標更加清晰。5.通過結對，雙方學校教師的敬業精神和教學態度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。

三．多管齊下，落實幫扶的責任

1、學校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。

2、加強信息溝通與交流，進行合作備課；實行教改信息、科研信息、前沿教學動態每月交流制。

3、一學期舉行了三次的課堂教學研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。4.這學期9月、10月份馬營學區教師和兩水學區教師在兩水中心小學進行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數學、英語、美術、音樂各一名教師到馬營學校進行了示范課的展示，并開展了理論學習交流。實現了教育優質資源共享，縮小了校際間教育的差距。

四、營造氛圍，開展多彩教研活動

積極做好結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學習交流為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。1.成立學科互動項目組，由兩校各學科組長組成，并開展系列工作。項目組在學校教務處的領導下開展工作。項目組通過教學督導和專題調研活動對學科教學采取有效措施，提高教學質量；通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領等活動，組織一線教師開展教育教學活動；生成研究課題，針對教育教學過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。2.按照區教研室組織的期中、期末統一考試，兩水中心小學與馬營中心小學進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數字分析。從分析結果看，馬營小學的教學成績在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接 新的挑戰。

五、感受與啟發

雖然校際結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發很多。一是校際間的優質教育資源得到了共享，二是參與教師的教學理念和教學技能得到了相互影響 相互促進。兩水中心小學

二 0一三年十二月三十日篇二：城鄉學校結對幫扶工作總結總結

學校結對幫扶工作總結

為了積極響應縣教育局關于進一步加大城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與皇甫學校結對幫扶，我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距。現將此項工作情況總結如下：。

一、高度重視，嚴密部署。

城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大

計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派20名教師到對方參觀學習，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。2011年12月20日和 2012年3月20日，校長2次帶領我校語、數、外骨干教師到皇甫學校聽示范課,合作交流,聽取報告。皇甫學校簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，皇甫學校的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解，??

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向縣

城先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

馬峽初中

2012.3.24 學校結對幫扶工作總結

馬峽初中篇三：學校結對幫扶工作總結2014 章馱鄉邦賣完小2013年“教育對口支援” 工作總結

邦賣完小學前教育模式屬小學附屬學前班，現有2個教學班，116個在校幼兒，2個專任教師。自附設學前教育以來，認真遵照各級政府、部門有關學前教育的法規文件要求，科學管理，落實“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展”的工作任務，我校學前教育工作得到健全發展。

為了積極響應教育局有關學校結對幫扶的號召，盡快縮小兩校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我校和臨翔區幼兒園結為幫扶互助學校。自建立幫扶關系以來，我們著眼學校發展的長遠要求，立足教師的專業成長，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，開展了一系列幫扶互助活動，促進教育教學資源共享，促進兩所學校在原有基礎上的共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校教師在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本結對幫扶工作總結如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

我校根據教育局關于學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，2011年4月，兩校領導在小學召開了 “結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

二、開展各項活動，給兩校教育教學帶來了生機

1、領導互訪，更新辦學理念。2013年初，兩校領導班子在區幼兒園召開了結對幫扶工作計劃的專項會議，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證了幫扶工作順利開展。

2、師徒結對幫扶，提高課堂效益。根據結對學校的教學要求，每位教師與結對學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

3、教學展示，提高能力。2013年1月以來,我校多次帶領2位學前教育骨干教師赴區幼兒園參加教研活動，觀摩學習了學前教育課堂教學和教研教改工作。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使兩校的教師受益匪淺，有效地提高了兩校教師在實際教學中的應用新理念新方法的能力。

4、給予物質幫助，增強硬件設施。上學期，區幼兒園向我校捐贈了一批課桌椅，增強了我校的硬件設施。

三、今后的設想

1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。

2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

3、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交

流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。

總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、主動地與幫扶學校加強交流，真正把幫扶工作做實、做細，提高兩校的教育教學質量，達到幫扶的目的。

臨翔區章馱鄉邦賣完小

二0一三年十月三十日篇四：2013城鄉學校結對幫扶工作自查報告

城鄉學校結對幫扶工作自查報告

根據市、縣教育局相關文件的要求，我校積極落實開展中小學“結對幫扶”的文件精神，本著實事求是、真抓實干的原則，充分借鑒蘭州三中的管理經驗和資源優勢，找準自己的薄弱環節，虛心向蘭州三中學習，同時充分發揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質量。自2013年3月以來，此項工作開展將近一年，為我校的各項工作帶來了新的機遇。結合本次市、縣教育局對結對幫扶工作的考核，我校對自身工作進行了自查，現匯報如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案 結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教育局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會。兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機

（一）軟資源幫扶 在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。每學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等

進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。自2013年3月以來，兩校領導共同召開專題研討會議5次，深入細致研究具體的幫扶工作，明確任務，落實各項措施，使幫扶工作得到有力的推動。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后兩次派教師到蘭州三中進行學習，深入課堂、教研室等教學場所，切身感受蘭州三中先進的教學理念、教學方法和深厚的文化底蘊，同時多次開展了教育教學經驗交流會，收益匪淺。對方也經常派優秀教師到我校，開展送教下鄉、聽課、課題指導等教研活動，熱情指導我校開展各項工作，使我校的管理方式、校園文化、教學模式等方面得到了很大的改善，大大促進了學校的科學發展。

3、互動交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得兩所校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了共同提高與發展。2013年9月16日至2013年9月30日，馬坡中學副校長魏相存到蘭州三中掛職鍛煉，學習先進的管理經驗，進一步增進了兩校的了解，也加快了我校管理方式的轉變。

（二）硬件設施援助

自活動開展以來，蘭州三中先后兩次為我校捐助課桌60套，學習用品50套，極大地改善了辦學條件，使我校學生享受到了城市學生同樣的待遇。按照雙方的協議，蘭州三中將在今后兩年的時間內就我校的教學設施、設備等方面提供更多的幫助，為馬坡中學2015年創建蘭州市標準化學校創造條件。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們學校而言，收效頗豐，領導有了更新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，我校師生虛心求教、認真學習，在今后的工作中，我們一定以更加認真負責的態度，加強學習，做好我們的本職工作，不斷取得進步。

四、取得的成效

從開展結對幫扶工作以來，馬坡中學各項工作取得了改進，學校管理逐漸向科學化、精細化發展；教學模式向高效率發展；校園文化人性化、藝術化發展；特別是教育教學質量發生了較大改變：2013年中考重點高中上線人數63人，錄取率37.7%，是最近幾年來來最為輝煌的一年。這得益于蘭州三中領導和教師對我們的細致入微的幫助，也得益于我校教師的虛心學習，認真嚴謹的教學作風。

五、感受與啟發

雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上，抓“實”不務虛，城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，相互促進，共同提高，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。

六、工作中的不足和今后的設想

（一）、工作中的不足：

1、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使我校教師在實施教學、教研方面進行有效落實還有不足。

2、學校管理方式及理念的差距仍然很大。由于我校地處偏遠山區，學校的管理受地理因素的制約很大，很多先進的理念得不到有效落實，有待進一步完善。

3、學校之間交流互動活動開展的還有待于進一步加強。

4、學校的校園文化建設有待進一步發展。

（二）、今后工作的設想：

1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。

2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

4、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向外面先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為把我校辦成一所優秀的農村中學做出努力。蘭州三中——馬坡中學城鄉學校結對幫扶工作

自 查 報 告

榆中縣馬坡中學

2014年1月6日篇五：張莊小學城鄉學校結對幫扶工作總結 城鄉學校結對幫扶工作總結

張莊小學

2012年11月

城鄉學校結對幫扶工作總結

為了積極響應教體局城鎮學校與農村學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設街小學結為城鄉幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動開展情況總結如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教體局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在教體局孟勇局長的牽頭帶領下，兩校領導召開了 “結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪

機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。2011年11月,建設街小學教導主任帶領4位語文、數學骨干教師為我校師生上了4節示范課。2012年10月，建設街小學校長親自帶領語文、數學、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。2012年11月建設街小學領導又帶領老師和同學到我校進行師生互動交流，并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。

4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，建設街小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解。

四、感受與啟發

雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上，易實不易虛，城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，相互促進，共同提高，為逐步改變我校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。

五、工作中的不足和今后的設想

（一）、工作中的不足：

1、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的延續性，想出去學習而又怕影響課程。

2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有

不足。

3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作為農村學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。

4、學校之間交流互動活動開展的還較少。

（二）、今后工作的設想：

1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。

2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

4、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

第四篇：城鄉共建 結對幫扶工作計劃

第七中學2015結對幫扶工作計劃

根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》的文件精神，為加大教育均衡、優質發展力度，進一步提高基礎教育整體水平，促進教育公平，貫徹落實教育局開展“以城帶鄉 結對幫扶”工作的要求，現結合結對幫扶學校雙方的實際，特制定本幫扶計劃。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，以師資隊伍建設為抓手，以優化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，實施素質教育，規范學校管理，改革教育教學，提高隊伍素質，改善辦學條件，不斷提高學校的整體管理水平、教育教學質量和辦學效益。

二、主要任務

（一）學校管理方面

1．樹立正確的辦學思想和理念，完善各項管理制度，規范辦學行為和日常工作管理，提高管理水平；加強校風學風、校園文化建設和班級管理，開展德育教育、心理健康教育、民族團結、安全教育和安全事故防范等方面的學習與交流。

2．結對學校雙方領導每學期進行交流，研究學校雙方的決策與管理。

3．七中校級領導到結對學校參加學校管理活動、教學教研工作2次。

4．七中教學、安全、德育主任和團委干部每學期到結對學校學習各2次以上。

5.加強聯系，建立穩定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。雙方的學生建立“手拉手”“結對子”互助互學活動。

（二）教育教學方面

1． 規范和落實教學工作常規，加強基礎教育課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量和辦學水平。

2．指導和幫助結對學校加強實驗教學，開好信息技術課，充分利用現代教育教學手段尤其是信息化手段，切實提高教學效率和水平。

3．幫扶雙方公開課、示范課和教研活動等相互開放，優秀教學課件、輔導資料和習題等相互交流，藝術節、體育節和團隊活動等互派老師參與和學習。

4．幫扶雙方共同制定德育活動方案，開展主題、內容統一的系列活動。

5.幫扶雙方每學期開展民族團結聯誼活動。

（三）隊伍建設方面

1．制定教師隊伍發展規劃和培訓計劃，開展師德師風教育與建設，提高教師職業道德素養、業務能力和教育教學水平。

2．七中組織優秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結對子”等形式，對結對學校教師進行相關業務指導。

3．邀請結對學校每學期到七中上示范課3節，聽課評課20節。4.七中選派業務能力強、具有管理經驗的宿舍管理人員到結對學校進行管理住宿學生或給予宿舍管理人員進行指導。

（四）其他

1.雙方共同制定幫扶工作安排表。

2.第七中學負責詳細記錄雙方幫扶活動情況，及時收集、整理幫扶工作相關資料、檔案。幫扶雙方共同做好考核工作。

三、具體幫扶措施及工作安排 幫扶措施：

1、我校和結對學校進行交流，共同落實教學工作常規，加強基礎教育課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量和辦學水平。

2、我校每學期組織優秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結對子”等形式，對結對學校教師進行相關業務指導。

3、適當開展雙方學校師生的互動活動，促進雙方學校師生的互相交流，互相學習，共同進步。

4、我校教師歡迎結對學校教師隨堂聽課，加強雙方交流，共同勉勵提高。

5、雙方中層領導只要有困難，雙方可以隨時交流，共同解決。

6、我校將在德育教育和管理方面提供一定的幫助。

德州市第七中學 2015年3月

第五篇：學校結對幫扶工作計劃

百校扶百校

xx小學與xx小學結對幫扶工作計劃

一、指導思想

為了貫徹落實深圳市教育局2010年深教第48號文件《深圳市義務教育學校結對幫扶實施辦法》，響應龍崗區教育局的號召，加強我區小學相對薄弱學校管理和師資隊伍建設，統籌配置師資力量，實現全區義務教育人力資源全區共享和師資整體素質的提高，大康小學作為相對薄弱的受幫學校，現結合我校教育教學特點和師資配置情況，制定本工作方案。

二、結對幫扶學校 幫 扶 學校：xx小學 受幫扶學校：xx小學

三、目標任務 1.管理目標：

（1）擬定長期、中期和近期發展規劃，并分實施計劃，使學校自身發展的能力得到提升。

（2）通過交流學習使我校的校風、教風和學風能有提高，并使其在各項工作中得到體現。

（3）切實推進新課程改革，提高我校教育教學水平。（4）完善校本教研制度。

使我校教育教學規范化，完善評價激勵機制，使學校常規管理水平再上新臺階。工作重點：

加強學校之間的溝通聯絡，統籌安排學校工作，定期進行互訪互查，觀摩學習。2.師資隊伍：

建立校本培訓制度，加強理論培訓，縮短我校教師與民治二小教師理論水平的差距，把最新的教改精神、教學理念學過來，特別是對基礎教育課程改革的精神加以貫徹，并引導幫扶教師加以應用和提高其應用的水平與能力。3.辦學條件：

貫徹落實科學發展觀，以推進教育信息化，帶動教育現代化，加快功能教室的建設，構建網絡體系，提升硬件建設標準，提高管理使用效益，實現深圳市政府提出的教育率先實現現代化的工作目標。4.教育質量：

百校扶百校

牢固樹立質量意識，教育全體教師以質量求生存，向質量要效益，以全面提升教育質量為抓手，促進學生全面發展，實現真正意義上的“辦人民滿意教育”的宗旨。工作重點：

a.積極開展管理層的指導與學習活動，提高管理水平，更新管理理念。b.加強兩校教師師間的的交流學習，促進兩校教師教研水平。c.加強兩校校園文化間的交流與學習。

四、工作安排

2010年——2011工作安排：

1.研究確定下派人員，到對方學校掛職學習，確定幫扶工作重點。2.開展調研活動，有針對性地選擇教師到民治二小門交流學習。

3.邀請xx小學教師來我校指導教學，建立科組結對和師徒結對機制，參與xx小學的集體備課、聽課和評課等。

4.定期組織我校班主任赴xx小學掛職學習。

4.組織我校師生到xx小學聽課、參觀和使用現代化教學設備。5.邀請xx小學教師赴我校開展專題講座。6.聽課評課，深化與xx小學的教學上的交流學習。7.組織我校教師赴xx小學展籃球比賽活動。8.組織我校學生到xx小學參觀訪問。9.完成各項工作總結。

五、獎懲機制

（一）評聘與評優：凡積極參加“結對幫扶”活動并在活動的教師，在職稱評聘、教師評優、考核上給予優先考慮。

（二）福利與待遇：教師到xx小學參加掛職期間，原有待遇、職務保留不變。

xx結對幫扶領導小組

2010年5月15日