第一篇：《難忘的小伙伴》作文設(shè)計(jì)

《難忘的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪清縣第四小學(xué)校

周忠光

一、引入話題

有一段歲月叫小學(xué)/六年不算長(zhǎng)/我們還沒有學(xué)會(huì)把作業(yè)寫工整/轉(zhuǎn)瞬間就畢業(yè)了/六年也不算短/幾千個(gè)白天和黑夜/裝在籃子里是沉甸甸的/摞起來怕要高出課桌許多吧/攤開來更是長(zhǎng)長(zhǎng)又長(zhǎng)長(zhǎng)的/一段經(jīng)歷呵（投影，配樂）

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，首先讓我們了解本次習(xí)作的要求吧。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)寫規(guī)范的“框架作文”---題目—開頭—正文---結(jié)尾

2.學(xué)會(huì)從生活中找素材，并能按一定順序，有內(nèi)容，有重點(diǎn)地利用典型事例寫出人物的特點(diǎn)。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1.孩子們，當(dāng)老師拋出“小伙伴”這一話題時(shí)，我相信在座的每一名同學(xué)腦海中都浮現(xiàn)出了一個(gè)熟悉的身影，接下來就讓我們分享彼此的友情吧。

（學(xué)生交流，匯報(bào)： 我想到了......因?yàn)?.....）2.小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意習(xí)作題目

是呀，我們40名同學(xué)一起攜手走過了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一起哭過、笑過、打過、鬧過，彼此互幫互助從懵懂無知走向了青春年少，無論未來怎樣，我相信，你們每個(gè)人的心中都會(huì)涌動(dòng)這樣一句話“生命中，有你相伴真好！”

記得剛到咱們班，看到你們的名單時(shí)，我就好想認(rèn)識(shí)這幾名同學(xué)，知道為什么嗎？我感覺他們的名字很有詩意、很特別，讓我有了人是談們的欲望。我覺得他們?nèi)绻院螽?dāng)作家就不用起筆名了。你們的爸爸媽媽生了你之后，就忙乎著給你們起名字，要起一個(gè)非常棒的名字，一個(gè)好的名字將伴隨著你一生，同樣，你們寫了一篇作文，他就是你們的孩子，你也要給你的作文寶寶起一個(gè)好聽的名字，因?yàn)橐粋€(gè)好的題目對(duì)一篇文章來說，就是點(diǎn)睛之筆。俗話也說“秧好一半谷，題好一半文”么。（板書：題目——點(diǎn)睛）

請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)精彩的題目。（投影出示）

（簡(jiǎn)單說明一下）現(xiàn)在大部分同學(xué)寫小伙伴的文章，題目就是《我的小伙伴》、《我的朋友》、《我的同桌》等等，這樣的題目我不喜歡，因?yàn)檫@是老師像你們這么大時(shí)那個(gè)年代給作文起的名字，已經(jīng)過時(shí)了，老掉牙了。你們是二十一世紀(jì)的主人，要有新時(shí)代的氣息，老師很期待、期待你們的作文題目，你們能擬一令人耳目一新的名字。開始吧！

學(xué)生匯報(bào)題目，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng) 3.小結(jié)，引入開頭的創(chuàng)作

有了吸引人眼球的題目，更需要有打動(dòng)人心靈的開頭，怎樣寫開頭，相信同學(xué)們都不陌生（課件：“扣題，定位，因下文”）。（板書：開頭——風(fēng)頭）孩子們，畢業(yè)看似還很遙遠(yuǎn)，其實(shí)屈指算來，我們還能朝夕相處的日子不過100多天，老師也寫了一篇文章的開頭，請(qǐng)大家品評(píng)一下。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，送走了一屆屆畢業(yè)生，又迎來了一個(gè)個(gè)新的面孔，此時(shí)此刻，我最要感謝的是我所教過的你們，是你們讓我更加熱愛我所從事的工作，是你們讓我的心靈得到凈化，使我的思想得到升華，在這里，讓我深深地說一聲：感謝有你，我的學(xué)生。這是我的《感謝有你，我的學(xué)生》的開頭，你們又將如何創(chuàng)作你的文章開頭呢？開始吧！（學(xué)生交流，匯報(bào)：）4.小結(jié)，導(dǎo)入正文的創(chuàng)作

一句句真誠(chéng)的話語，飽含了你們對(duì)伙伴的感激，流露出你們對(duì)伙伴的不舍，我想，你們一定都迫不及待的想彼此分享你們美麗的回憶吧!現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入正文的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。人和人的交往，不是一蹴而就的，它一定經(jīng)歷了相識(shí)、相知、最后成為知己的過程，在這個(gè)過程中，一定有你們彼此永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的典型事例，所以，正文的創(chuàng)作，我們一定要遵循“按照順序，突出典型事例”這個(gè)原則來創(chuàng)作。也就是我們所說的正文要：承頭

順寫

詳重點(diǎn)（板書：正文——豬肚）

談到寫友情的文章，我不禁想起流傳千古的“伯牙絕弦”的故事。俞伯牙與鐘子期為社么會(huì)成為知音？（伯牙所念，鐘子期必得之）可見他們是真知音。

伯牙為什么絕弦？（子期死，伯牙......）從而也突出了“知音難覓”這一觀點(diǎn)，寫文章“觀點(diǎn)”很重要，一篇文章只能有一個(gè)觀點(diǎn)，要根據(jù)觀點(diǎn)組織素材。可以......（課件）

那么，怎樣才能把文章寫生動(dòng)，具體呢？（課件）俞伯牙、鐘子期的友情成為知己的典范，縱然已是千年之久，現(xiàn)在讀來人讓人為之震撼，現(xiàn)在，就在小組內(nèi)分享分享你們的友情吧。

（學(xué)生交流，匯報(bào)）5.小結(jié)，進(jìn)入結(jié)尾

千言萬語道不盡六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真不忍心打斷你們美麗的回憶，但是，文行至此，也該為我們這篇習(xí)作畫上一個(gè)完美的句號(hào)了。同學(xué)們還記得結(jié)尾的寫法么？（“照應(yīng)開頭寫感受”出示）（板書：結(jié)尾——豹尾）

“此情可待成追憶”，六年的朝夕相處，我們攜手慢慢長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的過程中，我們相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，我想你們一定有好多感悟，就把它寫下來，作文我們的結(jié)尾吧！

（學(xué)生交流，匯報(bào)）6.總結(jié)，成框架作文

童心世界里的真情，是純潔的，無私的，這將成為你們最寶貴的財(cái)富。在以后的歲月里，我希望你們這份情越來越濃。

亮眼的題目，精彩的開頭，動(dòng)人的正文，深情的結(jié)尾，就像四顆精美的珍珠。就課后讓我們把這四顆珍珠串聯(lián)起來，形成一篇簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的友情的見證吧。

（學(xué)生交流，匯報(bào)）

7.總結(jié)全課，周華健的《朋友》歌聲中結(jié)束。

最后，也把老師習(xí)作的結(jié)尾送給大家

當(dāng)年的那些滿臉稚氣的你們，而今早已羽翼漸豐、一臉成熟，也即將和我成為擦肩而過的過客，你們即將遠(yuǎn)離我，但是，無論你們將去何處，我都會(huì)遙祝你們，順利平安、前途似錦……

我想發(fā)自內(nèi)心對(duì)你們說：與人玫瑰，手有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是你們使我香味濃郁、香氛持久的。親愛的孩子們，感謝有你！

教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作，本單元所選擇的課文都是寫人文章中的經(jīng)典之作，突出了人物描寫的方法，強(qiáng)調(diào)了典型事例的作用，也強(qiáng)調(diào)了環(huán)境描寫。是對(duì)寫人習(xí)作方法的高度總結(jié)。所也本節(jié)課結(jié)合現(xiàn)階段六年級(jí)學(xué)生的思想狀況，本著對(duì)寫人習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)的原則，融入簡(jiǎn)妙作文的方法指導(dǎo)、設(shè)計(jì)本課，以期達(dá)到：讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫規(guī)范作文，梳理寫人習(xí)作的方法，提前進(jìn)行畢業(yè)的教育。以一首現(xiàn)代詩引入本節(jié)課的話題，奠定本次習(xí)作的情感基調(diào)，并喚起同學(xué)們腦海中的回憶，確定寫作方向和寫作目的，揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次習(xí)作的題目進(jìn)行精加工，打破以往平淡，普通無吸引力的題目設(shè)定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用詩句、歌名等作為主標(biāo)題。達(dá)到讓人眼前一亮的感覺，真正發(fā)揮題目是習(xí)作的點(diǎn)睛之筆的作用。

結(jié)合簡(jiǎn)妙作文、扣題、定位、引下文的習(xí)作開頭法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作，以“知己”為切入點(diǎn)喚醒同學(xué)們靈魂深處的美麗回憶，從與小伙伴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘習(xí)作素材，并將本單元學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。結(jié)合簡(jiǎn)妙作文“照應(yīng)開頭寫感悟”的結(jié)尾方法，引導(dǎo)學(xué)生感情升華，對(duì)習(xí)作完美收官。引導(dǎo)學(xué)生將題目、開頭、正文、結(jié)尾。完美的銜接在一起，當(dāng)堂完成基本的“框架作文”

總之，作文教學(xué)平時(shí)要加強(qiáng)積累，教師要多訓(xùn)練，多角度培養(yǎng)學(xué)生多思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地觀察事物。

第二篇：六年級(jí)作文《難忘的小伙伴》

難忘的小伙伴

我有一個(gè)小伙伴，叫陳凱。他活潑可愛，有一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)到的嘴巴。那時(shí)他是班上的英語科代表，我的英語不太好，他就主動(dòng)幫我復(fù)習(xí)，這樣我們就成了形影不離的好朋友。

有一天下午，我正準(zhǔn)備出去打球，陳凱推門進(jìn)來了。他說：“我知道你要去玩，可你的英語基礎(chǔ)不太好。我們就來玩英語游戲吧。”他可真會(huì)說話，明明是要我學(xué)英語，還說是做游戲。就這樣，我們學(xué)了一下午，我也忘了玩了。

陳凱雖然是我的朋友，但他對(duì)我也公正無私。有一次老師布置了作業(yè)，我把它拋在了腦后，只顧看電視。第二天到學(xué)校，陳凱站到我桌前問：“你的作業(yè)做起沒有？”我說：“呀，通融一下嘛！” 他一本正經(jīng)的說：“不行，我一定要報(bào)告老師。”下午時(shí)，老師把我喊到辦公室，狠狠批評(píng)了我一頓。

放學(xué)了，我生氣極了，沒等陳凱，一人回家了。我走到半路時(shí)，陳凱跑來，拉住我的肩膀，我一甩，把他甩到了路邊，他又拍拍土把我拉住，這下我沒甩了，我叉著腰說：“我再也不理你了！我和你這麼好，你還要告狀。”他把我的手放下，心平氣和地說：“某某某，你還在生我的氣？可是，你沒聽過‘嚴(yán)是愛，寬是害’這句話嗎？”我聽了這句話，內(nèi)心一震：是啊，人家對(duì)我那麼好，幫我學(xué)英語，可我連老師布置的作業(yè)都做不起，他還不傷心嗎？若不是他去報(bào)告老師，我能學(xué)好英語嗎？想到這，我臉頓時(shí)像火燒一樣，我對(duì)陳凱道了歉，一起搭著肩回去。

現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了，不能和陳凱一起學(xué)習(xí)了，但在我心里，他永遠(yuǎn)是我最好的朋友。

難忘的小伙伴

我有一個(gè)小伙伴，叫陳凱。他活潑可愛，有一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)到的嘴巴。那時(shí)他是班上的英語科代表，我的英語不太好，他就主動(dòng)幫我復(fù)習(xí)，這樣我們就成了形影不離的好朋友。

有一天下午，我正準(zhǔn)備出去打球，陳凱推門進(jìn)來了。他說：“我知道你要去玩，可你的英語基礎(chǔ)不太好。我們就來玩英語游戲吧。”他可真會(huì)說話，明明是要我學(xué)英語，還說是做游戲。就這樣，我們學(xué)了一下午，我也忘了玩了。

陳凱雖然是我的朋友，但他對(duì)我也公正無私。有一次老師布置了作業(yè)，我把它拋在了腦后，只顧看電視。第二天到學(xué)校，陳凱站到我桌前問：“你的作業(yè)做起沒有？”我說：“呀，通融一下嘛！” 他一本正經(jīng)的說：“不行，我一定要報(bào)告老師。”下午時(shí)，老師把我喊到辦公室，狠狠批評(píng)了我一頓。

放學(xué)了，我生氣極了，沒等陳凱，一人回家了。我走到半路時(shí)，陳凱跑來，拉住我的肩膀，我一甩，把他甩到了路邊，他又拍拍土把我拉住，這下我沒甩了，我叉著腰說：“我再也不理你了！我和你這麼好，你還要告狀。”他把我的手放下，心平氣和地說：“某某某，你還在生我的氣？可是，你沒聽過‘嚴(yán)是愛，寬是害’這句話嗎？”我聽了這句話，內(nèi)心一震：是啊，人家對(duì)我那麼好，幫我學(xué)英語，可我連老師布置的作業(yè)都做不起，他還不傷心嗎？若不是他去報(bào)告老師，我能學(xué)好英語嗎？想到這，我臉頓時(shí)像火燒一樣，我對(duì)陳凱道了歉，一起搭著肩回去。

現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了，不能和陳凱一起學(xué)習(xí)了，但在我心里，他永遠(yuǎn)是我最好的朋友。

第三篇：小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

28.《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)說：

《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。

課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)讀“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)業(yè)會(huì)分角色朗讀。聯(lián)系生活，體會(huì)人物的不同心情。

3.了解小伙伴對(duì)待瑪沙丟失書包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

4.懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解小伙伴對(duì)待瑪沙丟失書包這件事的不同態(tài)度，體會(huì)人物的不同心情，并能通過朗讀來表達(dá)。

2．真正懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他們。

教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)際行動(dòng)去感悟課文的綜旨，有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識(shí)了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學(xué)生發(fā)言）今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 1.學(xué)生自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.師出示生字卡片和詞語卡片，認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。3．檢查學(xué)生識(shí)字情況。

a.課件出示生字，檢查讀音。出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）

b.同桌互相抽讀生字。

4.認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護(hù)、管理、夾心

5.學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6.分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。7.播放朗讀錄音，聽完后說一說。

a.瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）完成填空題（）、（）和（）與瑪沙是好朋友，他們一起去春游。b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

三、朗讀課文，理解“幫助”

1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過的心情。（課件出示句子）

2.瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

a.你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做得最好？為什么？ b.安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？

c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰的幫助？為什么？ 3.隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。

（如：出示維加說的兩句話指導(dǎo)朗讀。你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！第一句強(qiáng)調(diào)“？”；第二句注意“！”。）

讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動(dòng)作。

四、分組活動(dòng)，讀演課文 1.分角色朗讀課文。2.演一演。通過想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。

五、質(zhì)疑問難，引導(dǎo)解答

你還有什么不理解的地方？（師引導(dǎo)解答）

第二課時(shí)

一、朗讀課文，回顧復(fù)習(xí)1.朗讀課文。

2.交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 3.如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？

二、字詞訓(xùn)練，拓展練習(xí)1.學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。2.練習(xí)口頭生字組詞。

3.讀“我會(huì)讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

a.你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話）b.與“粗心”意思相反的詞是什么？

c.這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.在課文中找出“共同”“保護(hù)”的反義詞。

三、識(shí)記生字，巧用方法

1.出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）（識(shí)字方法很多：基本字加偏旁識(shí)字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識(shí)字：去──丟等。學(xué)生自主選擇識(shí)字方法。）

2.學(xué)生互相提示哪些字容易記錯(cuò)，大家要注意。

3.比較“問—間”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區(qū)別。4．猜字謎游戲：

如：大官戴個(gè)竹帽子——管；二人睜兩眼——夾

四、指導(dǎo)書寫，分類指導(dǎo) 1.學(xué)生重點(diǎn)觀察：

a.“問”“間”門字框的位置；

b.“伙”“伴”“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法； c.“共”的筆畫位置； d.“沒”字右上部分的寫法。

2.指名在黑板上書寫，師生共同評(píng)價(jià)修改。3.學(xué)生練習(xí)書寫，看誰寫得又快又工整。

浙江紹興 袁銀飛

第四篇：小伙伴 教學(xué)設(shè)計(jì)

《小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。

課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字詞。

2、結(jié)合插圖及學(xué)生的生活體驗(yàn)理解字詞的意思，了解小伙伴從不同的方面關(guān)心瑪莎的事。

3、激發(fā)孩子有樂于幫助人的愿望，并懂得用自己的行動(dòng)去關(guān)心別人，幫助別人。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：主要是情感方面，即引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出要給自己的小伙伴最需要的幫助。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)檢查

1．（出示課文插圖）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎? 2．同學(xué)們可真棒，一下子就記住了這些小伙伴的名字。現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮纬松洗河蔚目蛙嚕退麄円黄鸪霭l(fā)吧！

3．啊!這里風(fēng)景太美了，到處盛開著粉紅的花，有的花朵上還寫著字呢!你想得到美麗的花朵嗎?只要你把花上的字讀好，就能得到它。指名讀花朵上的生字。摘花，讀對(duì)了把花送給他。（檢測(cè)生字掌握情況。）

4、齊讀詞語卡片。

二、品讀課文，理解感悟

（一）．導(dǎo)學(xué)第一自然段

小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開心，到了中午，小伙伴 們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。

（二）學(xué)習(xí)瑪莎的話

1、過渡：瑪莎怎么了？為什么不吃飯？請(qǐng)自讀課文，找到相關(guān)的句子用橫線畫出來。?

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好瑪莎說的話

（三）學(xué)習(xí)2——8自然段，學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)她的關(guān)心和幫助

過渡：誰最先發(fā)現(xiàn)瑪莎沒有吃午餐？ ——維加

1、了解維加對(duì)瑪莎的關(guān)心，指導(dǎo)朗讀維加的話

A、師：他問了什么？——你怎么不吃呀？

B、知道瑪莎丟了背包，沒有吃的，維加給了她食物嗎？他怎么做的？

師：邊吃邊說就是吃東西的同時(shí)在說話。你能用“一邊，一邊”說句話嗎？

離回家時(shí)間越長(zhǎng)，瑪莎的肚子就餓得越久。因此，維加提瑪莎覺得很倒霉，很糟糕。在你的生活中，有沒有發(fā)生過比較糟糕的事情？用上真糟糕！什么怎么樣？

例如：真糟糕！我的鉛筆不見了!C、那請(qǐng)你用這樣的語氣讀讀維加的話。

師：我們男女比比賽，看誰能讀得更好。

2、了解安娜對(duì)瑪莎的關(guān)心，指導(dǎo)朗讀安娜的話以及瑪莎的回答。

A、師：維加有沒有真正地幫到瑪莎？——沒有

其他小伙伴安娜又是怎么說的？

——你把背包丟在哪兒了？真粗心！師：提醒她回憶背包在哪里，多好的伙伴!說“粗心”是表揚(yáng)還是批評(píng)？

——批評(píng)

B、那請(qǐng)讀出來。誰能讀得更好？我們一起讀讀。

請(qǐng)生讀，再讀，齊讀）B、瑪莎

C、師：面對(duì)維加和安娜的關(guān)心和責(zé)怪，本身就難受的瑪莎更加——傷心 誰能傷心地讀讀她的回答？

生：我也不知道。

師：這段話從哪些詞可以看出她的傷心，難過？

——小聲地說——低下了頭。D、師：看到想不起背包在哪里的瑪莎，安娜又是怎么提醒的？——你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。

師：安娜多像一位大姐姐幫她分析背包可能在公共汽車上，但現(xiàn)在能找到嗎？

—不能

她只好提醒她以后——要保管好自己的東西。

師：請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)當(dāng)這位大姐姐，讀好安娜的話。老師是粗心的瑪莎。師、女角色

4．了解安東對(duì)瑪莎的關(guān)心，指導(dǎo)朗讀安東的話。

A、安娜真正地幫到了瑪莎嗎？——沒有。

B、安東說了一句什么？——趕快吃吧。

多請(qǐng)生讀，再齊讀。

多么暖人心的四個(gè)字啊。

C、安東說之前做了許多動(dòng)作，請(qǐng)拿出筆，讀讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊把安東的動(dòng)作圈出來。

D、安東有哪些動(dòng)作？

師：仔細(xì)看看“掰”字怎么寫？

這是一個(gè)會(huì)意字，就是用手分開或折斷東西。我們做做動(dòng)作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包還用在掰嗎？這可能說明了什么？

把大一點(diǎn)兒的面包給了瑪莎，這說明他是一個(gè)什么樣的人？——助人為樂，無私，大方

5、討論：安東在這樣做的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？

6、.面對(duì)安東給的面包，饑餓的瑪莎可能會(huì)怎么做？怎么說？

7、維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們可能會(huì)做些什么？

三、拓展文本，感悟升華

1．以小組為單位，分角色朗讀課文的對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的？

2、你覺得三個(gè)小伙伴誰對(duì)瑪莎的幫助最大?為什么？

3、假如語文課上，你的同桌發(fā)現(xiàn)鉛筆忘在家里了，你會(huì)怎么做？

4、學(xué)兒歌

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，幫助別人的同時(shí)，也能快樂自己呀，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出我們的援助之手，帶給伙伴溫暖和快樂吧。

第五篇：小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會(huì)寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)過程

一、讀課題，初識(shí)小伙伴

1、齊讀！

2、你能向大家說說你的小伙伴嗎？

①誰是你的小伙伴？②你們經(jīng)常在一起干什么？③把這兩句話連起來說說。

3、是啊！小伙伴在一起學(xué)習(xí)、玩耍多開心哪！

4、今天，老師為大家?guī)硭膫€(gè)新伙伴，而且是外國(guó)小伙伴。（點(diǎn)擊課件）喜歡他們嗎？來，親切地叫叫他們的名字吧。

5、和他們打個(gè)招呼吧！（友好一點(diǎn)，問聲好吧？）（熱情一點(diǎn)，說句歡迎的話吧。）

二、合作識(shí)字，交流匯報(bào)。

1、圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，用自己喜歡的方式學(xué)學(xué)。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。出示生字卡片，讀一讀，交流識(shí)字方法。

3、交流識(shí)字方法。

（1）師：這么多生字你都認(rèn)識(shí)，你有什么好方法？ 生交流：加一加、減一減、換一換

師：我們剛才用了加一加、減一減、換一換的方法，老師再給你介紹兩種新的識(shí)字方法。（2）看這兩這個(gè)字：糕、粗。它們有什么共同點(diǎn)？

生：都是米字旁。

你還認(rèn)識(shí)哪些米字旁的字？

師小結(jié)：把有相同偏旁的字放在一起認(rèn)，就是歸類識(shí)字。（3）再看這幾個(gè)字：餐、糕、礦、汽，生活中，你在哪兒常看到它們？

生1：學(xué)校的學(xué)生餐廳。

生2：超市中有礦泉水、汽水，還有加油站牌子上寫的汽油。師：你真注意觀察生活。生3：我過生日時(shí)吃生日蛋糕。

師小結(jié)：像這樣在日常生活中經(jīng)常看到，你就認(rèn)識(shí)的字，就是生活中識(shí)字。你看，知識(shí)無處不在，平時(shí)只要你留心觀察，你一定會(huì)收獲更多。

開火車領(lǐng)讀詞語：（指導(dǎo)理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚學(xué)回到家，我們?cè)摮浴┪绮?背包 丟了 糟糕 汽車 礦泉水 夾著黃油的面包

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、提供這些詞語：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”

你能用上這些詞語說說這四個(gè)小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。

三、研讀課文。

1、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。伙伴們見了，是怎么關(guān)心瑪莎的？找出小伙伴不同表現(xiàn)讀一讀。

2、是誰先發(fā)現(xiàn)瑪莎沒有吃午餐？他是怎么說的？（課件出示：你怎么不吃呀？）

師：讀這句話時(shí)你注意到哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師：你真會(huì)讀書，讓我們一起問問瑪莎。齊讀。

2、是啊，這到底是怎么回事？誰來告訴大家？（課件出示第三段）

（1）如果是你的背包丟了，你的心情怎樣？生1：傷心。生2：難過。生3：不高興。師：誰能帶著你的體會(huì)來讀。（指名讀）

（2）看，這段話后面還有6個(gè)小圓點(diǎn)，它的名字叫——省略號(hào)。這是什么意思？ 生：還有別的東西。

師：丟了這些會(huì)有什么后果？（生交流）

（3）是啊，一想到背包里那么多好吃的都丟了，瑪莎難過極了，讀——

一想到中午要餓肚子了，瑪莎更加難過了，讀——

當(dāng)想到回到家可能受到媽媽的批評(píng)，她難過地都快哭了，讀——

4、瑪莎這么難過這么傷心，維加在干什么呀？（課件出示第四段）（1）誰來讀？

（2）你看維加一邊大口地吃著面包，一邊說，像這樣的句子你會(huì)說嗎？

（3）這里還有兩個(gè)大大的感嘆號(hào)，誰能通過你的朗讀讓大家感受到它們的溫度？（指名讀）師：真是替瑪莎著急啊。誰再來讀讀？

5、聽了他們的對(duì)話，安娜也湊了過來。看看安娜又是怎樣關(guān)心瑪莎的呢？（課件出示對(duì)話）

（1）誰來讀？（兩生分角色朗讀）

（2）如果你能抓住這些詞語讀，你會(huì)讀得更有感情。同桌兩個(gè)小伙伴合作讀，北邊同學(xué)讀安娜、右邊同學(xué)讀瑪莎。

（3）展示讀。

師：你們走進(jìn)了這兩個(gè)小伙伴的內(nèi)心。

6、讀了他們的對(duì)話，你覺得維加和安娜是怎樣的孩子？

師小結(jié)：也就是說他們只是心里替瑪莎著急，體現(xiàn)在用語言關(guān)心瑪莎，而沒有把這份關(guān)心付諸行動(dòng)。

7、來看看安東是怎么做的。（課件出示最后一段）齊讀。

（1）孩子們，安東什么也沒說，他做了什么啊？請(qǐng)拿出筆，再讀讀這一節(jié)，把安東做的動(dòng)作圈出來。（點(diǎn)擊幻燈：圈的一樣嗎？“瓣成”動(dòng)作會(huì)做嗎？）

生：他把自己的面包掰成兩半，把大的一半給了瑪莎。（2）大家看（課件出示紅字段），這兩個(gè)字：掰、放。

師：從這兩個(gè)字中，你覺得安東是個(gè)怎樣的孩子？生：他關(guān)心小伙伴。生：善良、大方。師：這說明安東不僅用語言關(guān)心小伙伴，更重要的是用——行動(dòng)來幫助小伙伴。（板書：行動(dòng)）對(duì)呀，他的關(guān)心體現(xiàn)在一舉一動(dòng)中。

8、如果你是瑪莎，這三個(gè)小伙伴你最喜歡誰？為什么？

師：其實(shí)，維加和安娜也為瑪莎著急難過，只是他們沒有看到瑪莎最需要的是什么。而安東用實(shí)際行動(dòng)真正地幫助小伙伴解決了困難，我想安東與瑪莎分享的不僅僅是一塊面包，還有愿意和小伙伴分享的那份快樂。讓我們用贊美的聲音一起再讀讀這段話。

在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭绕涫切』锇橹g，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍悖R心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。請(qǐng)看： 小伙伴

小伙伴，齊玩耍。相親相愛樂呵呵。有困難，不要怕。齊心協(xié)力戰(zhàn)勝它。你幫我，我?guī)湍悖肋h(yuǎn)都是好伙伴。

四、拓展延伸：

1、在我們身邊有沒有像安東這樣樂于助人、樂于分享的小伙伴呢？（生交流）

2、分角色朗讀課文。

下面我和大家分角色朗讀這篇課文。端起課本。我讀旁白，四組維加、三組瑪莎、二組安娜、一組安東。

五、指導(dǎo)寫字

師：大家讀得真好，瞧，生字寶寶派代表來向你們致敬了，喊喊它的名字，不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫。（課件出示：粗）

師：它是什么結(jié)構(gòu)？米字旁和獨(dú)體字米有什么區(qū)別？這是為什么呀？

師：這就像兩個(gè)小伙伴坐同桌，要互相謙讓。仔細(xì)觀察，哪些筆畫落在橫中線和豎中線上？觀察地真仔細(xì)，伸出手指，我們一起在田字格里寫一個(gè)。

生自由練習(xí)。投影展示評(píng)價(jià)。

師總結(jié)：這個(gè)生字寶寶提醒大家在外出游玩的時(shí)候一定要保管好自己的東西，可不要像瑪莎那么粗心，我們要做個(gè)細(xì)心的孩子。

25、兩只小獅子

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“立刀旁”，能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字：練、刻、苦、另、功、慢、應(yīng)、該；正確描寫4個(gè)字：刻、苦、樣、該。

2、能在教師的具體指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。繼續(xù)練習(xí)不唱讀，不頓讀；指導(dǎo)讀好“懶洋洋，慢吞吞”等詞語。

3、能初步了解自治自理，不依賴他人的人，才能成為生活的強(qiáng)者。【教學(xué)難點(diǎn)】了解獅子?jì)寢屧捴械囊馑肌?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體 【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、（出示獅子圖）小朋友，請(qǐng)你說說獅子給你的印象？可以用一個(gè)詞，也可以是一句話。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書：威武、林中之王、兇猛??

3、（出示兩只獅子圖）

過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。

1、邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡(jiǎn)單交流。

2、自學(xué)課文。

出示自學(xué)要求：

1、自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。

1、學(xué)生同桌讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并完成填空。

出示填空：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子

，另一只卻。

*理解：整天。請(qǐng)你用“整天”說一句話。

2、交流，完成填空。

3、指導(dǎo)讀句。

（1）做動(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。（2）朗讀指導(dǎo)，多種形式練讀。

4、學(xué)習(xí)生字：練、刻、苦、另。(媒體出示)重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音 “懶洋洋”的“洋”單個(gè)字讀第二聲，在“懶洋洋”這個(gè)詞中讀第一聲。

（二）同桌合作學(xué)習(xí)3——6節(jié)。（媒體出示3——6節(jié)）

1、同桌分角色讀3——6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶？用“——”劃出文中句子。

2、交流：（1）學(xué)習(xí)生字：功（找朋友）、慢（部首查字法）

積累詞語：“慢吞吞”是ABB形式的詞語，課文里還有哪個(gè)詞語也是這個(gè)形式的？像這樣的詞語你還能說幾個(gè)嗎？隨機(jī)板書：懶洋洋、急匆匆??（2）討論：懶獅子為什么那么懶？讀句。師：你覺得它說得對(duì)嗎？你想對(duì)他說些什么？

出示說話練習(xí)：我想對(duì)懶獅子說：“。”（3）分角色朗讀3—6節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)。（媒體出示）

過渡：獅子?jì)寢屄犚娏藨歇{子的話，會(huì)怎么說呢？

1、出示獅子?jì)寢尩脑挘x句子。

（1）學(xué)習(xí)生字：應(yīng)、該（記字形，找朋友）（2）理解“真正”。

（3）*說話練習(xí)：聽了獅子?jì)寢尩脑捄螅—{子會(huì)怎么想，怎么做？ 師：不依賴他人的人，才是生活的強(qiáng)者。

2、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅子?jì)寢尩男模≌l愿意做獅子?jì)寢專瑒駝袼暮⒆樱?/p>

3、*想象說話練習(xí)：當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過著怎樣的生活。

四、總結(jié)全文，鞏固字詞。

1、游戲鞏固生字、詞語。

2、總結(jié)課文。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子？

五、拓展。

續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??這時(shí)，兩只小獅子會(huì)怎么做呢？

【作業(yè)布置】熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字與詞語。

【板書】

25、兩只小獅子

一只小獅子 另一只小獅子

滾、撲、撕、咬 曬太陽 刻苦練功，學(xué)會(huì)本領(lǐng) 怕吃苦，靠父母

乘法的初步認(rèn)識(shí)——信息窗2教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。

2、通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解乘法的意義。

2、乘法算式的寫法及各部分名稱。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（展臺(tái)出示主題圖）

師：舞臺(tái)上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問題： 一共有多少個(gè)寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？

你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）4+4+4=12（個(gè)）

二、探究新知。

1、操作感知。

（1）讓學(xué)生用小棒擺3個(gè)2或2個(gè)3。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。

學(xué)生擺完后，教師提問：

每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根）

每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根）

2+2+2這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)2相加？ 板書：3個(gè)2。

3+3這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3相加？” 板書：2個(gè)3。

（2）讓學(xué)生用小正方形擺4個(gè)3或3個(gè)4。教師提問：每次擺幾個(gè)小正方形？擺了幾次？

求4個(gè)3是多少用加法計(jì)算怎樣列式？求3個(gè)4是多少用加法計(jì)算怎樣列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學(xué)生用小圓片擺5個(gè)4或4個(gè)5。擺完后，先讓學(xué)生寫出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。

（4）歸納小結(jié)：求3個(gè)2或2個(gè)3相加是多少，4個(gè)3或3 個(gè)4、5個(gè)4或4個(gè)5分別相加是多少，都可以用連加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)的新方法-乘法。

教師板書：乘法

2、乘法算式的寫法。

師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。

教師明確指出：要想求一共有多少個(gè)寶葫蘆？必須知道8個(gè)5或5個(gè)8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計(jì)算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個(gè)數(shù)中間寫“×”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。

教師板書：8×5＝40 5×8＝40

3、引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。

使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

4、教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。

教師結(jié)合8×5＝40 5×8＝40兩個(gè)算式，教學(xué)乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。

教師明確指出：8和5相乘可以寫成8×5，也可以寫成5×8。說明：求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。

5、求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流。

三、自主練習(xí)。

自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學(xué)生說出圖中表示的是幾個(gè)幾？學(xué)生回答出“表示2個(gè)8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求2個(gè)8的和是多少，也就是求2個(gè)8相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。第2小題，學(xué)生獨(dú)立完成。

自主練習(xí)2：填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，并講述改寫理由。

自主練習(xí)3：寫出乘法算式，再讀出來。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立寫算式，然后通過交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫成4×2或2×4,6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。

自主練習(xí)4：連線。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。

自主練習(xí)5：小游戲。練習(xí)時(shí)，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動(dòng)邊說算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。自主練習(xí)6：把蓋住的畫出來。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，弄清題意后說一說2×4表示的意思，明確2×4既可以表示2個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)2相加，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。

自主練習(xí)7：解決問題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

連加 乘法

5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5＝40 讀作：8乘5等于40 也可以寫作：8+8+8+8+8=40 5×8＝40 讀作：5乘8等于40

∶∶∶ ∶

因乘因 積 數(shù)號(hào)數(shù)

信息窗5——買紀(jì)念品 連加連減的混合運(yùn)算

一、教材分析：

通過在海邊買紀(jì)念品，讓學(xué)生經(jīng)歷購物的過程，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上解決情境圖中所提出的問題，根據(jù)購物的情況自己提出更多的數(shù)學(xué)問題并加以解決。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)展問題意識(shí)，體驗(yàn)連加、連減和加減混合的豎式計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果。

二、學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減和加減混合的豎式計(jì)算方法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。

四、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：

通過檢測(cè)讓學(xué)生掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）課前口算

1.列豎式計(jì)算：28+34= 72-23= 2.口算：3+2+4= 18-4-9= 8-6+9= 同學(xué)們，觀察這些題有什么特點(diǎn)？（連加、連減、加減混合運(yùn)算）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算100以內(nèi)的連加連減的混合算式。新授：

1、看信息，提問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了人民幣，現(xiàn)在大家都會(huì)買東西嗎？今天我們一起去海邊購物城買紀(jì)念品。

觀察信息圖，看看圖中有哪些有價(jià)值的信息？ 根據(jù)這些信息你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生可能提出的問題是：

（1）拿50元買海螺和珊瑚，還剩多少錢？

（2）要買海豚玩具、貝殼和海螺，一共需要多少元？（3）拿50元買海螺和珊瑚，夠嗎？

2、解決問題

我們先來解決第1個(gè)問題：海螺每只13元，珊瑚每只17元。拿50元錢去買海螺和珊瑚，還剩多少錢？ 列算式：

學(xué)生可能會(huì)有兩種方法：（1）13+17=30（元）50-30=20（元）

（2）50-13-17= 我們來先來看第一種方法：13+17=30這一步表示的是什么？

買海螺和珊瑚一共用了多少錢？ 50-30=20再算剩下多少錢（根據(jù)課堂出現(xiàn)的情況調(diào)整先出現(xiàn)哪種方法。）

第二種方法：之前我們學(xué)習(xí)了豎式，這個(gè)算式你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？ 自學(xué)環(huán)節(jié)：生自己在練習(xí)本上試一試。生一般會(huì)出現(xiàn)的情況是：

① 50 ② 50 37 ③ 50-13-13-17-13-17 37 20 37 20-17 20 大部分學(xué)生會(huì)用第一種方法。如果有生出現(xiàn)第二種方法，找生交流，兩種方法比較。出現(xiàn)第二種方法就及時(shí)追問怎么把兩座小房子合到一起，變成二層小樓。師生一起交流學(xué)習(xí)方法3。

師你們還有什么疑問？先算50-13=37，再用得數(shù)37-17=20。咱們一起看看電腦小博士是怎么做的？（課件）

注意：先算什么，再算什么？計(jì)算時(shí)該注意什么？從個(gè)位開始計(jì)算。兩步計(jì)算從左往右按順序計(jì)算。

豎式應(yīng)該注意什么？在列第二步算式時(shí)一定不要抄錯(cuò)第一步的得數(shù)。

3、自我檢測(cè)

那我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題：海豚每只23元，貝殼每只25元，海螺每只13元，要買海豚、貝殼和海螺，一共需要多少錢？

做到書上65頁的綠點(diǎn)下面：先列橫式，在旁邊列出你認(rèn)為簡(jiǎn)便的豎式。找2名學(xué)生板書。交流。

4、課堂小測(cè) 自主練習(xí)第4題

5、小結(jié) 談收獲

我有一雙明亮的眼睛

——保護(hù)眼睛

課前準(zhǔn)備：

請(qǐng)同學(xué)們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們今天真精神。尤其是一雙雙明亮的大眼睛都看著鄒老師，這說明我們都是愛學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)腦的好孩子。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫片，想看嗎？好，請(qǐng)睜大你們明亮的眼睛一起來看一看吧。（播放動(dòng)畫片）

動(dòng)畫片好看嗎？小鼴鼠為什么會(huì)發(fā)生這些可笑的事情呢？（生答）是呀！如果眼睛近視了，就會(huì)像小鼴鼠一樣，看不清東西，連朋友都看不清了。那多不方便呀！

二、感受眼睛的重要性：體會(huì)近視所帶來的不便

1.咱們班同學(xué)的視力怎么樣？你看東西時(shí)是什么感受？（我兩只眼睛的視力都是5.0，看東西很清楚。）真好，你有一雙健康的眼睛。

2.你家里有沒有人近視？是怎么近視的？

3.近視有的是因?yàn)檫z傳造成的，但絕大多數(shù)的近視是由于不良的用眼習(xí)慣造成的。眼睛近視了會(huì)給自己和別人帶來哪些煩惱？（引導(dǎo)學(xué)生說出：①冬天從外面回到家，眼鏡上會(huì)蒙上一層霧氣。②跑步跳繩的時(shí)候容易掉。③與同學(xué)玩耍時(shí)還擔(dān)心碰壞了。④我媽媽每天穿衣服、脫衣服都要先把眼鏡摘了再戴上，很不方便。⑤夏天游泳要戴泳鏡，就戴不了近視鏡，看不清東西，很不舒服。）

原來戴眼鏡有這么大的麻煩呀！老師還要告訴大家：如果你近視了的話，長(zhǎng)大了想當(dāng)兵，想當(dāng)飛行員，戴眼鏡的話就當(dāng)不成了。還有一些大學(xué)也不會(huì)招收眼睛高度近視的同學(xué)；更可怕的是，高度近視還容易引起白內(nèi)障、視網(wǎng)膜裂孔、青光眼、黃斑出血等（隨講解出示圖片，加深學(xué)生的印象）。你看，不愛護(hù)眼睛的危害可真大呀！為了讓我們都沒有這些煩惱，這節(jié)課，老師就和大家一起好好來找找保護(hù)我們明亮大眼睛的方法！

三、保護(hù)眼睛

師：同學(xué)們從動(dòng)畫片中一定認(rèn)識(shí)了很多小精靈吧！老師也認(rèn)識(shí)一位小精靈，我們每個(gè)人的身體里都住著這樣的一位小精靈。他就是大眼睛精靈。（小朋友，眨眨你的大眼睛。讓你的大眼睛精靈忽閃一下。真是太精神了！）老師認(rèn)識(shí)的這位大眼睛精靈的小主人和我們一樣也是一位小學(xué)生，他的名字叫丁丁。大眼睛精靈邀請(qǐng)我們和他一起玩，小朋友們想去嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境

早晨，丁丁匆匆忙忙的吃了幾口飯就坐上公交車，往學(xué)校趕。他突然想到，昨天晚上的那本課外書還沒看完呢！于是，他趕快從書包里拿出書來，打算到學(xué)校之前把書看完。（課件出示圖片）同學(xué)們猜猜這時(shí)候的大眼睛精靈會(huì)說什么呢？生發(fā)言。

師：是呀！坐車的時(shí)候看書，會(huì)對(duì)眼睛有不良影響。因?yàn)檐囋谂艿倪^程中肯定會(huì)一上一下的顛簸，為了能看清楚書，眼睛需要一直調(diào)節(jié)它的機(jī)能，這樣就會(huì)造成眼肌肉長(zhǎng)期緊張，容易疲勞。時(shí)間一長(zhǎng)，眼睛就近視了。

課件出示：護(hù)眼小貼士一：走路乘車不看書。

丁丁：好吧！坐車的時(shí)候不能看書，那我就等著下課再看。師：你覺得他這個(gè)想法行不行？為什么？

（因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正是生長(zhǎng)發(fā)育階段，眼球的結(jié)構(gòu)還沒有定形，如果長(zhǎng)時(shí)間看近的東西，調(diào)節(jié)視力的肌肉就一直特別緊張，時(shí)間一長(zhǎng)就定形了，眼睛也就近視了。）

護(hù)眼小貼士二：下課望遠(yuǎn)休息眼。師：平時(shí)你還知道哪些保護(hù)眼睛的好方法？

隨學(xué)生的回答出示：護(hù)眼小貼士三：讀寫姿勢(shì)要正確。

師：上課時(shí)，老師是怎樣要求我們的？（讓孩子說說三個(gè)一的內(nèi)容，一尺：胳膊肘到指尖的距離。一寸：鉛筆削痕的地方。一拳頭：胸離桌子。）

師生互動(dòng)：

師：請(qǐng)你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。

師做第一個(gè)動(dòng)作：胳膊肘屈起。（知道老師為什么做這個(gè)動(dòng)作嗎？因?yàn)楦觳仓獾街讣獾木嚯x就是一尺。）

師做第二個(gè)動(dòng)作：手握拳放在身體和桌子之間。（身體和桌子之間要有一拳頭的距離。）師做第三個(gè)動(dòng)作：拿鉛筆。（手要握到鉛筆削痕以上。）

師：這就是最標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)！平時(shí)上課你是這樣做的嗎？（是）咱們可都是愛護(hù)眼睛的小標(biāo)兵呀！

護(hù)眼小貼士四：電視電腦有限度。（看電視時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致眼干、眼澀、眼疼、視力下降等癥狀，很多人因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電視機(jī)或電腦，出現(xiàn)了假性近視或近視度數(shù)加深的情況，還容易患結(jié)膜炎。）

護(hù)眼小貼士五：眼保健操堅(jiān)持做。（我們每天都要做兩次眼保健操，眼保健操可以調(diào)整眼及頭部的血液循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞。所以，我們一定要認(rèn)真做好眼操。）

師：上了這么長(zhǎng)時(shí)間課，我們的眼睛也有些累了吧？現(xiàn)在咱們就來做做簡(jiǎn)單的眼睛休息操，讓我們的眼睛休息一下。

課間休息：做做眼睛休息操。下課鈴聲響。

（二）飲食對(duì)眼睛的作用

1.終于到了午餐時(shí)間了，我們就隨大眼睛精靈一起來看看學(xué)校都準(zhǔn)備了哪些豐富的食物。看看我們每組桌上的餐票，你知道哪些食物對(duì)我們的眼睛最有好處嗎？（餐票上有：豬肝、胡蘿卜、菜花、排骨湯、漢堡、甜甜圈、小米稀飯、玉米）

生自主選擇，師根據(jù)學(xué)生的選擇出示并講解。豬肝：是富含蛋白質(zhì)的食物，可以緩解眼睛疲勞。

胡蘿卜：是含維生素A的食物，能夠保護(hù)眼睛。維生素A還可以預(yù)防和治療干眼病 菜花：是含維生素C的食物，維生素C是組成眼球晶狀體的成分之一。如果缺乏維生素C容易患白內(nèi)障。

排骨湯：是含鈣的食物，鈣具有消除眼睛緊張的作用。

小米稀飯、玉米屬于粗糧，含有維生素B1，缺少了它，容易患上視神經(jīng)炎、視力下降、斜視等疾病。建議大家每周至少吃一次粗糧、多嚼嚼硬的東西，對(duì)眼睛也有好處。

甜甜圈：長(zhǎng)期過量食用甜食者，會(huì)導(dǎo)致身體缺少維生素B1、和血鈣，對(duì)眼睛危害也很大。漢堡：油炸食品中含有丙烯酰胺，屬于中等毒類，對(duì)眼睛有一定的刺激作用。2.看來，合理飲食對(duì)眼睛也很重要啊！

（三）預(yù)防眼外傷

1.這節(jié)課，小朋友們跟著大眼睛精靈知道了許多保護(hù)眼睛的知識(shí)，大眼睛精靈突然遇到了麻煩，想讓我們幫幫他，小朋友愿意嗎？

2、（放鞭炮圖片）師：大眼睛精靈遇到了什么麻煩，你想對(duì)他說什么？（生回答：我想對(duì)他說??）

3、（出示圖二）大眼睛精靈又遇到了什么麻煩？（眼睛里進(jìn)沙子了，小女孩在揉眼睛。）如果真有沙子掉進(jìn)眼睛里了，該怎么辦呢？首先要眨眨眼睛，靠眼淚把沙子沖出來，或者弄一盆清水，睜著眼睛在水里洗一洗。如果很嚴(yán)重，要趕快送往醫(yī)院處理。

4.（第三幅圖）大家看看他們?cè)诟墒裁础＃ü鳎┠阆雽?duì)他們說什么呢？

5．剛才，我們用學(xué)過的知識(shí)幫了大眼睛精靈，那現(xiàn)在我們就來做自己的眼睛小醫(yī)生，就說說平日里我們的哪些做法會(huì)給眼睛帶來意外傷害？（生答，不能扔石子，用鉛筆打架，玩針等）其實(shí)，我們還不應(yīng)該放鞭炮，玩彈弓，玩小刀，玩皮筋等，這樣做，都可能傷害到眼睛。

6、如果你現(xiàn)在就是眼睛小醫(yī)生，你想對(duì)你身邊的人說什么？

四、總結(jié)拓展

1．眼睛是心靈的窗戶，怎樣才能永遠(yuǎn)擁有一雙明亮的眼睛呢？讓我們一齊讀讀護(hù)眼小兒歌。坐姿端正不躺臥，放眼遠(yuǎn)望消疲勞，多吃蔬菜眼睛亮，眼保健操常常做，危險(xiǎn)游戲要遠(yuǎn)離，保護(hù)眼睛要牢記。

師：讓我們邊拍手，邊來說兒歌。你拍一，我拍一，坐姿端正不躺臥，你拍二，我拍二，放眼遠(yuǎn)望消疲勞，你拍三，我拍三，多吃蔬菜眼睛亮，你拍四，我拍四，眼保健操常常做，你拍五，我拍五，危險(xiǎn)游戲要遠(yuǎn)離，你拍六，我拍六，保護(hù)眼睛要牢記。

2.兒歌里告訴我們這些護(hù)眼的方法不僅要印在腦海里，更重要的是落到行動(dòng)上，養(yǎng)成習(xí)慣。

五、課后作業(yè)

老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張“保護(hù)眼睛我來做的表格”，請(qǐng)同學(xué)們帶回家，自己做好自己的眼睛小醫(yī)生，看看自己能不能做到，能做到的就在這一欄中畫上一個(gè)大眼睛。到學(xué)期末，看看誰的大眼睛最多，誰就會(huì)擁有一雙明亮的大眼睛。

上了一節(jié)課，我們的眼睛也有些累了，現(xiàn)在，我們就來唱唱愛眼健康歌。邊唱邊做動(dòng)作。讓我們隨著愛眼健康歌，一起到教室外面，向遠(yuǎn)處看一看，讓眼睛休息一下。生隨音樂走出教室。

六、板書設(shè)計(jì)

保護(hù)

日常點(diǎn)滴做起 注意合理飲食 遠(yuǎn)離意外傷害