第一篇：在實際工作中踐行社會主義核心價值觀（精選）

在實際工作中踐行社會主義核心價值觀

一個人的價值觀，決定了行為取向；一個社會的價值觀，決定了和諧程度；一個國家的價值觀，決定了發展方向；而一個核心的價值觀，可以凝聚人心，實現目標。

中國的社會主義核心價值觀基本內容是：以馬克思主義為指導思想、以中國特色社會主義為共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面具有普遍性、民族性、崇高性，辯證統一的共同構成建設社會主義的有機價值體系。我們的社會成員對社會主義核心價值觀的認同程度或者認同與否，直接關系到社會主義事業的進程與成敗。所以，在我國改革開放進入到現在這樣的歷史時期，面對國內外復雜多變的社會矛盾，我們必須清楚的認識到社會主義核心價值觀的重要作用，這也是我們民主黨派參政議政的大事。我認為，從我們民主黨派的自身特色來看，每一個成員最需要做的，應當是結合自身的工作實際，將社會主義核心價值觀真正融入到自己的工作、生活、學習的方方面面，融入到經濟、政治、文化、社會建設的各個領域，并從中發現問題，積極建言獻策，努力在實踐中提高認識水平和工作能力，從而提升自身參政議政的綜合素質。

我作為合肥民進的兼職副主委和大學老師，應該對社會主義核心價值觀的基本要求有較深入的理解，并時刻和自己的各項工作有機的結合起來；應該學會用社會主義核心價值觀去積極的探究和解決實踐過程中出現的問題。所以，依據自己的工作特點，我將從如下三個方面來加深認識，努力實踐，以取得工作成效：

一、在黨派工作中注重特色，發揮會員自身優勢

由于大多數會員自己的本職工作已十分繁忙，所以無論在單位或黨派內部，開展專題的學習教育活動往往效果并不理想。很顯然，在工作之外再來進行模式化、單一化的教育活動，會令人感到厭倦，從而產生“聽覺疲勞”和應付心態。況且，人的思想觀念的養成需要長期潛移默化的影響以及現實的驗證，并非搞幾次宣傳教育活動就能解決的。尤其是在當今社會，人們的見識日益豐富，視角也日趨多樣，思想的多元化不可避免。再則，民主黨派的組織管理缺乏行政約束力，工作機制虛而不實，因此，在黨派活動中采取簡單的發號施令方式實為下策。而通過有益的活動，感情的交流，并尋找和本職工作有機結合的契機，探索在此基礎上如何滲入社會主義核心價值觀，才是我們在黨派工作中應當重視的。

1、發揮文化藝術在踐行社會主義核心價值觀中的作用

我們的黨派歷來與文化、教育、藝術有緣，大多數的會員對文化藝術有較高的領悟性，不少會員還具有一定的代表性和廣泛的影響力。因此在黨派工作中踐行社會主義核心價值觀，不能只是依靠宣傳說教的方式，而是要符合廣大會員的認知特點和專業特點，在形式上注意靈活多樣、喜聞樂見，在內容上注重以情感人，以理服人。

這就給了我們一個啟發，我們黨派的踐行工作是否可以和我們的文化教育及文化建設結合起來，尋求與地方文化藝術資源相融合，借助文化藝術的傳播魅力來弘揚我們的民族精神，激發改革創新精神？我們是否可以發揮會員的專長，重視和認同他們的價值，創造條件讓他們能夠從精神文化的層面上來交流和展示自己的價值判斷、道德情操、文化心理和思想性格？我相信，這樣的氛圍一旦形成，廣大會員的主動性、積極性一定會有所增長，同時對自己的文化素質和政治素質也會有一個更高的要求。

2、重視學校教育在踐行社會主義核心價值觀中的作用

一個好的老師往往會影響一大批學生，其對學生社會價值觀的形成有至關重要的作用。我們黨派大部分的會員，在多年的教育生涯中已經積累了豐富的傳道解惑的經驗。而我們現在需要進一步探究的是，如何在我們的教育教學實踐的各個方面將社會主義核心價值觀融入進去，以真、善、美的教育方式來激發學生的共鳴。

綜觀社會主義核心價值觀的基本內涵，我們不難看出這些內涵與以人為本、個性發展、美好生活、社會進步、文明和諧等人的美好愿望密切相關。所以，我們黨派參政議政的相關調研，應當盡可能的涉及眾多會員，探討如何在教育教學中更加積極的將這些價值觀傳遞給學生，借此來感染學生，這無疑是十分必要的。更何況，新一輪的課程改革和國家中長期的教育規劃對此也有明確的要求。顯然，這是時代發展、社會進步對教師綜合素質提出的更高要求，也是教師工作能力的一種體現。可以說，沒有哪位教師會對提高自己的教學能力和綜合素質無動于衷。如果我們在黨派的工作中抓住了這個環節，群策群力，就容易提高廣大會員的積極性，參政議政就容易取得成效。

二、在本職崗位中情理交融，促進學生全面發展

民主黨派成員來自各行各業，工作崗位各有不同。但值得特別重視的是，我們應當研究自己的工作特點，開拓眼界，努力使自己在工作中能夠高瞻遠矚、小中見大，并深入的把握其中的政治因素和德育因素，努力在本職崗位上履行參政議政的職責。

從我自身從事高校教育的經歷來看，最大的感觸就是：培養大學生愛黨愛國，立身做人；知榮知恥，立業為民的意識刻不容緩。中國的大學生數量眾多，他們肩負著中國未來發展的重要使命，因此在當代大學生中樹立社會主義核心價值觀具有重大的現實意義。然而，與我們在中小學中踐行社會主義核心價值觀不同的是，大學生都具有較強的獨立思想和人格，所以我們也應當注意“因材施教”：

1、社會主義核心價值觀與大學生自身價值觀應當有機統一

學習、就業、生存的壓力使得當代大學生最需要有一個強有力的精神支柱。所以我們在教學中必須堅持以學生為本，在尊重人、理解人、關心人、幫助人的前提下，來達到引導、教育、促進的目的。要認真研究大學生的心理特征和學習習慣，尊重他們的個性需求和價值選擇。

如果我們深入觀察一下，就會發現其實大學生中存在的所謂不正確的思想和意識，是有其產生的社會根源的；此外，我們的許多教育者在對人生價值的追求上也呈現出動態化、多元化的趨向。所以在當今的社會和教育環境中，大學生價值選擇的多元與困惑在所難免。尤其是面對社會物質層面的飛速發展，以功利主義和個人主義為主導的價值觀自然會占據上風。順時達變的來看，那種一味強調精神教育的做法其實有違以人為本的教育理念。這就是說，我們的教育也要遵循科學發展的規律。從目前的教育狀況來看，引導大學生將個人理想與中國特色社會主義共同理想結合起來，將個人發展前途與國家發展前景結合起來，將自己的人生價值觀和社會主義核心價值觀結合起來，也許是一種有效的教育方式。

2、社會主義核心價值觀與大學生專業學習應當有機統一

客觀的看，當代不少大學生專業學習的目的是比較自我的，因此其眼光狹窄，理想單一不可避免，從某種意義上說，大學生的嚴重心理問題與此有關。因此，在專業學習中學會用馬克思主義的觀點和立場看待和分析問題，樹立中國特色社會主義共同理想，激發學生的民族精神與時代精神具有十分積極的意義。只有這樣，才能健康向上的促進學生的心理成長，才能最大程度地激發學生專業學習的熱情，才能有效的鞏固學生持之以恒的學習精神。在學生的專業學習中激發愛國熱情和創造力，其本身就是專業進步的重要標志。愛國熱情使創造力更具特色，創造力使愛國熱情更有動力。無論是理科、文科、藝術學科，都離不開以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，否則，專業發展就會失去根基，失去養分，失去生命力。作為新時代的大學生，只有將自己的專業與祖國的發展聯系在一起，只有將社會主義核心價值觀深深的置根于專業學習的理念中，才能激發出無窮的創造力。

三、在現實生活中注重調研，探究社會存在問題

我在以上二個方面的認識與實踐，重在探索自己踐行社會主義核心價值觀的現實可能性。但隨著認識的不斷深入，也需要對有些問題進行認真的思考：

1、社會主義榮辱觀的形成需要良好的社會環境

現在的社會尤其需要確立起人人皆知、普遍奉行的價值準則和行為規范，這是維系社會和諧的必要措施。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的重要組成部分，涵蓋了人生態度、社會風尚的方方面面，跟廣大基層群眾關系最為密切。可是在實際的社會生活中，社會主義榮辱觀在不少人的心中已被淡化甚至顛倒，而我們在解決這些問題的時候則會遇到種種困惑和阻力。這種狀況確實值得深思：我們應該探究的是，我們的領導干部是否真的以身作則？我們的社會是否真的公平公正？我們的工作是否真的以人為本？我們的社會是否真的弘善祛惡？??總之，社會環境決定社會意識，而營造和諧美好的社會環境需要大家的共同努力。

2、踐行社會主義核心價值觀是每位公民的自覺行為

所謂公民，就應當對國家和社會有責任意識、大局觀念和法制理念。踐行社會主義核心價值觀，是我們每一位公民履行自己對國家和社會的責任的重要體現。然而現實的狀況卻是，許多人的公民意識似乎還沒覺醒，還沒有意識到踐行社會主義核心價值觀可以表現在自己生活、學習、工作的方方面面。我們其實已經習慣了去（被）開展“專項活動”，習慣了去（被）進行“培訓”和去（被）要求“自學”，習慣了去（被）劃定“范圍”、“對象”、“時間”、“地點”，而一陣風過后即刻便偃旗息鼓。這種現象的癥結就在于我們的指導思想和工作方式總是在“要求別人”上做文章。而如果我們每個人都能真正意識到應該以自己的實際行為去“感染別人”時，不少的問題就將不再困惑——或許這才是踐行社會主義核心價值觀過程中每個人能夠把握的要素。

3、切實解決民生問題才能體現核心價值的優越性

社會主義核心價值觀建設一定要與社會關注的民生問題聯系起來，只有讓廣大百姓得到實惠，核心價值觀的優越性才能深入民心。但我們的理論與現實存在較大的反差：中國目前的貧富差距已經超過了一些西方國家；自然環境污染嚴重；老百姓在看病、住房、教育、勞動、就業等方面憂心忡忡；黨員干部的行為準則幾成一紙空文，而更多的卻是在追求“位子”，熱衷房子、票子、車子。不難想象，在這樣的現實狀況下，在“上層”人士的價值覺悟還沒有達到標準的前提下，社會主義核心價值觀建設能夠真正取得成效？當然，這也并非是說普通的民眾不需要接受思想教育，事實上我們在對他們的物質生活和精神關懷上，都做得遠遠不夠。所以說，我們要研究的問題不僅僅只是理論上的，重要的是如何真正的解決現實矛盾。

第二篇：淺談如何在學校德育工作中培育和踐行社會主義核心價值觀

淺談如何在學校德育工作中培育和踐行社

會主義核心價值觀

會寧縣中川鎮初級中學 周小萍

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。

在學校德育工作中培育和踐行社會主義核心價值觀重要意義

在當前青少年價值取向多元化的背景下，急需“社會主義核心價值觀”來積極引導。從學生平時在校在家在社會的表現看就暴露出一個很關鍵的問題，即核心價值觀的迷失。對此，我們學校德育工作者應當引起重視，我們學校應當在德育工作中融入社會主義核心價值觀教育。在具體的實踐中，要有計劃、有步驟地對學生進行由淺入深，由具體事例到理論闡述的社會主義核心價值觀教育，使青少年從小就養成基本的道德素質，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，分清是非、善惡、美丑，明確應有的價值取向，行為準

則和道德規范，把我們的學生真正培養成德、智、體、美勞全面發展的社會主義接班人。

如何在學校德育工作中培育和踐行社會主義核心價值觀教育

一、讓社會主義核心價值觀教育進入課堂

要把社會主義核心價值觀教育融入學校教育教學活動中，讓其滲透到德育課程及各學科教育之中，形成教育內容指導序列。在校本課程、綜合實踐活動開展等過程中，體現社會主義核心價值觀的相關內容；在品德、語文、數學、科學等學科的教學中，做好涉及社會主義核心價值觀的重點內容的教學；在學校管理、課堂教學及教師的言行中滲透基礎道德教育，讓社會主義核心價值觀教育通過教師的教學內容、教育行為和教育態度走進課堂，培養學生愛國、敬業、誠信、友善等優秀品質。

二、讓社會主義核心價值觀教育成為校園文化

社會主義核心價值觀是和諧校園文化建設的靈魂工程，抓住了它，也就抓住了根本。以和諧友善校園建設為目標的學校文化建設，其核心理念是與社會主義核心價值相一致的。在課程文化、精神文化、制度文化等的建設中，注重全面加強社會主義核心價值觀滲透，可以在教學樓墻壁上布置了偉人題詞、校訓和社會主義核心價值觀24字等，充分利用國旗下講話、宣傳欄、板報等文化傳播載體，宣傳社會主義核心價值觀基本內容，營造了體現社會主義核心價值觀內涵的校園文化氛圍。

三、突出愛國主義教育。

愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎。在中華民族五千多年的發展歷程中，愛國主義始終是國家統一、民族團結的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨特性格、價值取向和共同信念。所以，盡管不同的時代，愛國主義具有不同的時代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。近年來，我國制定的公民道德規范和社會主義榮辱觀教育，都把“愛國”放在首位。長期以來，我校一直堅持“班隊會”、“國旗下講話”制度，在校外開辟了五個德育基地，組織學生參加社會實踐活動，引導學生看愛國主義教育影片，開展影評活動，圍繞“愛實小、愛孝感、愛中華”的主題教育，開展了“七個一”活動；即讀一本好書、講一個故事、唱一首歌曲、繪一幅圖畫、寫一篇心得、開一次新聞發布會，辦一期愛國愛隊手抄報，讓學生了解中華民族悠久的歷史、高度的文明、勤勞的本色、反侵略的精神、創業致富的壯志，增強了學生的民族自信心。利用國旗下講話向學生宣講了中華民族驚天動地的偉業，學生在生動活潑的教育活動中增長了知識，陶冶了情操，受到了深刻的愛國主義教育，極大地激發了學生的愛國熱情。

四、加強日常行為規范養成教育。

為了讓養成教育序列化，使學生好記易做，我們將小學日常行為規范提煉為“三輕”、“四見”、“五不”、“六好”，引導學生“從我做起，從小事做起”，“三輕”就是輕手、輕腳、輕聲；“四見”就是見地面有垃圾就掃，見墻上有污跡

就抹，見損壞公物行為就管，見別人有困難就幫；“五不”就是不亂丟、不亂畫、不亂拉、不亂倒、不亂吐；“六好”就是上好課，站好隊，做好操，升好旗，保好潔，放好學。我們還將行為規范養成教育與爭做“五小”（小幫手、小標兵、小伙伴、小衛士、小主人）合格公民有機結合起來。在實踐活動中，伴之以守則、名言、警句懸掛導向，以校內廣播、櫥窗、板報宣傳、演講比賽的鼓動，以值日生、學生會監督崗、流動紅旗督促。學生的良好行為規范在實踐中錘煉，在活動中養成。學生中勤學習、守紀律、講文明、求進取、愛公物、比節儉蔚然成風。

五、加強感恩教育。

學會感恩就等于架起了做人的支點。我們的思想教育，不是只停留在講大道理上，更不是只停留在傳授知識上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別是中學生，要使他們從小養成良好的個性和健全的人格。我們學校每年都會邀請幾名感恩教育團的有關人員來學校開展一次的感恩教育活動，活動環節中主感恩賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識的老師，感恩于我們的祖國。

六、加強法制安全意識教育。

“安全責任重于泰山”、“生命不保、何談教育”，基于這樣的認識，我們狠抓安全不放松，加強教育，強化責任，確保了全校師生的安全。我們開設了法制安全教育課，定期請法制副校長作法制安全教育報告，組織學生參觀法制安全教育宣傳圖片展，參加法制宣傳儀式。經常開展地震、火災

自救逃生演練等活動，教育學生從小學法、懂法、守法，強化了學生的法制安全意識，提高了學生自護自救能力。

社會主義核心價值體系中的基本內容始終是學校德育的重要內容。今天強調社會主義核心價值體系教育，就是要讓人們全面了解社會主義核心價值體系，正確認識其基本內容間的內在關系，從而更科學、全面的調整學校德育工作，特別是加強目前相對比較薄弱的理想信念等方面的教育。我們堅信廣大教育工作者，一定能以自己的智慧，尋找和創造出多種教育途徑和方式，讓社會主義核心價值體系融入到德育實踐活動中去，為培養中國特色社會主義的建設者和接班人作出我們應有的貢獻。

聯系方式：白銀市會寧縣中川鎮初級中學 ***

第三篇：踐行社會主義核心價值觀

如何踐行社會主義核心價值觀

(教師教育學院

12應用心理學

鄧海飛

1211021001)[摘要] 每一個社會都有其核心的價值觀。社會主義核心價值觀，在社會主義價值觀念體系中處于核心地位，是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同體系，涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，是指人們對社會主義價值訴求的基本要求和總體看法，是人們對社會主義美好價值和社會主義穩定關系的追求，反映社會主義本質屬性。它是滿足全體人民需要的觀念，為社會主義的建設指明了方向，從更深層次指引著社會主義的實踐。本文主要論述了在當代，我們應該如何踐行社會主義核心價值觀。

[關鍵詞] 社會主義核心價值觀

踐行的意義

踐行的方法

一、什么是社會主義核心價值觀

我國對社會主義核心價值觀的形成進行了孜孜不倦的探索，最終到 2012 年 11月8日黨的第十八次代表大會對社會主義核心價值觀的凝練，明確提出了層次有序、清晰凝練、內涵豐富的 24 字核心價值觀。十八大報告明確指出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。而24字核心價值觀又可分為國家、社會和公民個人三個層面，國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治；公民層面：愛國、敬業、誠信、友善。

二、踐行社會主義核心價值觀的意義

對于當代中國來說踐行社會主義核心價值觀，是團結全黨全國人民共同奮斗的精神動力，是發展中國特色社會主義事業不可或缺的方面，對于人的全面發展和社會的全面進步意義重大。當然，社會主義核心價值觀的踐行是一個巨大的系統過程，不僅需要理論上的認同，更需要實踐上的踐行，要深入到社會生活的方方面面。社會主義核心價值觀是在馬克思主義的指導下，立足中國的社會主義實踐，形成的符合人民根本利益、具有普遍認同的價值觀，其內容涉及到國家、社會、公民三個層面。在社會主義核心價值觀踐行這樣一個工程中，必須集中力量、突出重點，需要國家、社會、個人的共同努力，形成強大的向心力和凝聚力，從而切實推進社會主義核心價值觀的踐行。

三、如何踐行社會主義核心價值觀

（一）加強社會主義核心價值理念的思想教育

思想教育是社會主義核心價值觀構建的關鍵環節，價值觀教育是一種內在的啟發和引導，我們要重視社會主義核心價值觀國民教育，從而加強人們對社會主義核心價值理念的思想認知，使社會主義核心價值觀深入人心，轉化為人們的自覺認同。當然，在教育時文明要注重培養價值觀被接受的形式。我們要創新價值觀教育的形式，不能只是一味灌輸，而是要引導人們在社會實踐活動中進行思考和判斷，分析價值形式，能夠在多元的價值世界和復雜的社會環境中做出正確的價值選擇，培養他們的價值判斷能力和思維選擇能力。

（二）以政策法規和制度建設激勵社會主義核心價值觀的有效踐行 社會主義核心價值觀的踐行離不開國家制度的保障，只有在國家政策法規和制度建設的激勵下，踐行社會主義核心價值觀的各項措施和途徑得到國家的允許，各項工作才能順利進行，從而切實推進社會主義核心價值觀的踐行。

第一，政策調控是社會主義核心價值觀踐行的有力措施。在社會主義核心價值觀的踐行過程中，國家政策的調控具有重要的作用。當政策調控的方向與價值觀的導向一致時，就會為價值觀的踐行提供政策上的支持，引領人們主動認同社會主義核心價值觀并自覺踐行。反之，如果政策的調控與價值觀導向不一致時，社會主義核心價值觀就很難被人民群眾所認同接受。

第二，法治建設是社會主義核心價值觀踐行的重要保障。政策對人的約束是“軟性”的，沒有強制性，更多的是要求人們自律自求。而法治則是“硬性”的，通過制定法律法規來保障社會主義核心價值觀的踐行。社會主義法律以國家強制力為保障，捍衛著社會主義核心價值觀的主導地位，協調人們認同社會主義的核心價值理念，并為社會主義核心價值觀的踐行提供有力的支撐和便于操作的方式。

第三，加強制度建設，激勵和約束社會主義核心價值觀有效踐行。制度一旦實行，就具有長效性和強制性，制度可以通過激勵和約束來控制人的價值選擇和行為選擇，對于價值觀的踐行具有重要作用。

（三）營造認同社會主義核心價值觀的輿論環境

營造認同社會主義核心價值觀的輿論環境，是社會主義核心價值觀踐行的一個重要條件。我們要優化社會主義核心價值觀踐行的文化環境，樹立正確的社會輿論導向，使其在社會主義核心價值觀的踐行中發揮正面的引導作用，從而引導人們在思想深處真正認同社會主義核心價值觀。

（四）著重公民的道德信仰和行為規范

社會主義核心價值觀的踐行除了國家政策的制約、社會輿論的引導，還需要注重社會公民的實踐養成。社會主義核心價值觀要真正得到踐行，離不開社會生活和公民的實踐。因此，要注重培養公民的道德信仰，規范公民的行為，使踐行社會主義核心價值觀成為人們日常生活中的自覺行動。只有深入到公民的具體實踐活動中，才能使人們深切感悟到社會主義核心價值觀的價值意蘊，去認識和接受它。因此，我們必須提高公民的道德素質和自身修養，規范公民的行為，從而使社會主義核心價值觀得到真正踐行。

（五)建立健全社會主義核心價值觀踐行的長效機制

體制機制的建立健全對社會主義核心價值觀的踐行具有十分重要的意義。從中

國的具體實踐出發，我們需要建立健全社會教育、利益調節、社會獎懲、道德約束和法律約束等機制，從而來保障社會主義核心價值觀的踐行。

綜上所述，社會主義核心價值觀的踐行是一項系統工程，需要國家、社會、公民的共同努力。在社會主義核心價值觀踐行過程中，我們要堅持馬克思主義的指導思想、立足國情、遵守規律、繼承傳統、開拓創新，利用國家制度的保障、社會輿論的引導、公民實踐的養成，使踐行社會主義核心價值觀成為廣大人民群眾的思想認同和自覺行動，以此來推動社會主義核心價值觀的真正踐行。

[參考文獻] [1] 胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M]．北京：人民出版社，2012：18 [2] 韓春燕.踐行社會主義核心價值觀的策略研究[D]．遼寧：遼寧大學馬克思主義基本原理，2013

第四篇：踐行社會主義核心價值觀

“踐行社會主義核心價值觀，展現青春正能量”

馮

光婷 2013210473 大一 商學院

*** 思想靈魂是是我們的外在表現，時代責任是我們形象的外在升華，我們的加上，義不容辭的擔子就是要凝聚民族魂，要傳遞正能量，要投身新改革，要研討新辦法，要建設新家園。也就是說，我們必須要從內心深處徹底認同，才能自覺踐行，才能很好地將社會主義核心價值觀融入、滲透和體現到本職工作、日常學習和生活點滴之中。因此，我們必須要當好社會主義核心價值觀的思想者。

首先，理解社會主義核心價值觀

黨的十八大報告用24個字分三個層次概括社會主義核心價值的內涵，從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態，是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，是當代青年正確的價值取向，我們作為學生，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值。其次，大力踐行社會主義核心價值觀，需要凝聚正能量、傳遞正能量

正能量是指“一切予人向上和希望、促進人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”。用我們通俗的話理解：正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神。踐行社會主義核心價值觀的過程實踐上就是凝聚“正能量”，傳遞正能量的過程。

作為青年學生來說踐行“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值的取向，關鍵還是要落實到日常生活學習中：愛國——就是要把偉大的愛國精神落實到為實現中華民族的偉大復興、實現“中國夢”、發奮讀書、勤奮工作上。敬業——就是要做好自己的本職工作，完成自己的學習任務，勤奮讀書，學有所成，全面發展，健康成長。誠信——就是要誠信做人，踏實做事。友善——就是要尊敬師長，聽從教育，服從管理，團結同學，助人為樂。如果我們都做到這些，那么我們身上就凝聚了“正能量”。在我們學校，我們身邊其實是凝聚大量的“正能量”的：我們有市級、校級的三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干部、文明宿舍、競技獲獎者、青年志愿者、文明紀律、勤奮學習、助人為樂、拾金不昧的同學等等，這些就是我們學校的正能量，這些就是踐行社會主義核心價值觀的榜樣。我們要在學校內大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。

讓我們的學校充滿“正能量”還要預防種種“負能量”引發的破壞力量。我們學校中也有很多“負能量”。比如說：曠課遲到、無心向學；損壞公物、亂丟亂扔；不聽教育、不思進取；打架斗毆、惹是生非；不敬師長；弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀、不規范的行為。我們把它統稱為“負能量”，這些“負能量”載我們學校大量的存在，必然會影響學校的穩定和發展，必然會危機同學的健康成長，我們必須堅決抵制、摒棄，我們絕不能讓這些負能量在我們學校有生長的土壤。

一個國家只有凝聚正能量才能富強、民主、文明、向上。同學們，讓我們都行動起大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學校充滿著正能量。培育和踐行社會主義核心價值觀,形成全民族奮發向上的精神力量、團結和睦的精神紐帶,是我國社會主義思想道德建設的重要任務。核心價值觀是在社會中居統治地位、起支配作用的核心理念,正確的價值觀只有被廣大人民群眾普遍接受、理解和掌握并轉化為社會群體意識,才能為人們所

總之，隨著制度、政策、法律等日趨完善，隨著全體公民思想覺悟和道德水準不斷提升，社會主義核心價值觀一定會融入人們的生產生活和精神世界，凝聚成實現偉大“中國夢”的強大正能量。

第五篇：踐行社會主義核心價值觀

踐行社會主義核心價值觀 讓青春的花海璀璨綻放

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！非常感謝醫院能提供這樣的平臺，也感謝領導給了我這次難得的機會。乘著十八大的春風，懷著無比激動的心情，有幸站在這里與大家交流。我要演講的題目是《踐行社會主義核心價值觀 讓青春的花海璀璨綻放》。

其實在演講的準備之初，我并不是想以這個主題來參賽，作為一名中共黨員，同時也是醫院的黨務工作者，我當時想的是應該從今年“兩學一做”、“爭創五星級黨員”等一系列關于學習教育活動做作出發點去準備，但是為什么后來選擇的是“踐行社會主義核心價值觀”這個題目，更多的是想著結合我們醫院這個大家庭，有那么多的年輕人，我想更多的傳遞“弘揚青春正能量”這個主旋律。

踐行社會主義核心價值觀，我的理解可以用一個網絡名詞來概括，就是”三觀要正“。我們青年一代從校園的搖籃和家庭的溫床走出來，剛踏入社會的前幾年難免會有一個比較迷茫的時期，迷茫可以有，但是要有一個正確的三觀；失望可以有，但是不能忘記做一個有正能量的有志青年。

結合我自身的經歷，我想講的就是我所認為的社會主義核心價值觀的體現。大學畢業以后，我成為了一名護士，因為年紀小，沒有更多的意識到作為醫務工作者應當具備哪些救死扶傷的高尚品德。對自己的要求，僅僅停留在在不出錯的情況下將工作“敷衍”過去就好。那時候我所在的一個科室工作強度非常大，對我來說，也相當有難度，每次工作結束后都覺得非常辛苦，而每個月五百多塊錢的收入讓我覺得非常的得不償失，和同齡的朋友在一起形成的差距常常讓我沮喪不已。那時候我到了自己看起來很失望的境地，但是我很快也就醒了，沒有更好的辦法，要么干，要么放棄。繼續干，不會因為你的情緒工作量就會少一些；放棄的話，這個崗位也不會因為你的離開而空缺。索性就明白了這個道理，我就告訴自己，如果不放棄的話，那么也不要放棄努力。或許我的認真并沒有給我在那個崗位上帶來什么榮耀和成功，但是最終得到了同事和患者的認可，更多的是，好像自己因為那兩年的工作經歷從任性不懂事的女孩兒變成責任心爆棚的醫務工作者，雖然留下了淚水和汗水，也經歷了快樂和成長，最終收獲了更好的自己。

因為工作的調動和崗位的調整，我開始接觸公共衛生工作。作為一名普通的公共衛生工作者，當堅守在最基層工作崗位之時，我才深深明白這份工作不那么好干。要想切實為轄區百姓服好務，要想真正成為一名合格的公衛戰士，就要不折不扣的踐行社會主義核心價值觀，必須樹立“當好健康守門人、做好健康守護神”的理想信念。而要干好公共衛生工作，必須“打鐵先要自身硬”。為此，作為一個非專業的公衛工作者，我必須不斷地充實自己，努力提升業務水平，積極參加服務實踐，在學中干，在干中學。同時，一邊學習和借鑒其他同事的工作方法，一邊自己摸索工作技巧和工作策略，不斷積累經驗，完善自己。不懈求索，終生致學，是我從事公共衛生工作的最深感悟。我不知道這是不是屬于社會主義核心價值觀的正確體現，沒有轟轟烈烈的事跡，只是希望在平凡的崗位上能夠奉獻出自己的力所能及，至少也算是正能量的衍生吧。

究竟什么是社會主義核心價值觀？究竟該如何踐行社會主義核心價值觀？前兩年，當我偶然觀看了由中央電視臺舉辦的 “尋找最美鄉村醫生”大型公益活動頒獎典禮之后，我對這些有了更深的理解。

節目里，鏡頭帶我們走進了貧困、邊遠的中國鄉村，那里的村民生活艱難、環境惡劣、交通不便、就醫困難，但是卻有一群白衣天使守護在鄉村百姓的身邊。鏡頭讓我們看到了每位鄉村醫生感人至深的行醫故事，不論是在天山深處，高原高寒的“魔鬼路”上唯一為冬季牧場送醫送藥的居馬泰醫生，還是一個鐵鉤一根溜索，28年溜索在江水洶涌的怒江上，溜索過江地為村民看病的鄧前堆醫生，還有鄉村老人空巢80后女醫生鐘晶，他們用無私大愛詮釋了生命之大美，用純樸的行動點亮了生命的希望，在他們身上我感受到了人性的大愛大美，讓我為之動容、落淚。

每個故事都是那么的感人溫暖，就如陳竺部長所說“他們是用生命守護生命，就像一股暖流融化了冰雪嚴寒溫暖人心，他們是最美的人生寫照，是鄉村中國的驕傲。”每一個故事每一次感動，都是一場心靈的洗禮，精神的沐浴。讓我有種不可推卸的義務感，一種讓我繼續前行的信心和力量。樹立正確的人生價值觀，一切為了生命，村醫們用自己的實際行動譜寫了一曲踐行社會主義核心價值觀的贊歌，社會主義核心價值觀的璀璨之花齊齊綻放。

十八大的春風習習吹來，新一輪經濟、政治、文化建設將全面鋪開，醫療衛生工作的地位和作用也日益凸顯，我們將面臨更加艱巨的責任和挑戰，就必須要認真踐行社會主義核心價值觀，在比學習、比工作的同時，更要比團結；講政治、講正氣的同時，還要講廉潔。內強素質，外樹形象，應該成為每一名醫務人員的共同追求。為此，我要進一步深入踐行社會主義核心價值觀，加強黨政理論修養，貫徹落實黨的各項路線、方針、政策，并時刻保持清醒的頭腦，奉行全心全意為人民服務的宗旨，踏踏實實，默默耕耘，為我所熱愛的衛生事業添磚加瓦。