第一篇：一年級語文改進措施

一年級語文改進措施

1.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高。在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.2.不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3.要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音。比如以每日一句的形式用拼音寫話并及時批改訂正。

4.關注學生個體差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，我會投注更多精力在他們身上，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”，不斷鼓勵他們，耐心等待他們進步。

第二篇：一年級語文教學質量分析及改進措施

一年級語文教學質量分析及改進措施

一、教學成績以及試卷分析

本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮后面，還需繼續努力。

從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學習充滿了信心，對今后教師的教學具有一定的導向性。

二、成績靠后成因分析

1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養成。

2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。

3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。

4、對于后進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。

5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。

三、改進措施

1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。

3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。

4、繼續加強對后進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異，給后進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

6、根據學生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。

7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。

9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。

第三篇：一年級語文教學改進措施 一二李元元

一年級語文教學改進措施

一、字詞書寫：

1.關于寫字：寫字要嚴格要求，指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法，并多次提醒。

2.多種方法認讀字詞：齊讀、口頭組詞領讀，小老師組詞領讀，指名讀，放到課文中讀。

3.字詞記憶：鞏固舊知，對比記憶，啟發學生想辦法記憶，抄寫記憶。

4.字詞鞏固運用：字詞聽寫堂堂清，導學訓練習題練習，單元達標檢測。

二、關于如何預習提高課堂效率：

1.等全班所有的同學安靜下來再開始講課，哪怕這節課就講一句話，這樣上課才有效率。

2.抓住一節課的重點與難點，讓學生能明白一節課下來講的是什么。

3.經常采用鼓勵的方法，激起學生積極學習的興趣，讓每一個學生都相信自己是最棒的。

4.充分發揮家長的家庭輔導作用，及時與家長做好溝通交流。

三、怎樣培養孩子的閱讀習慣

1.每天早上來了語文自習，按時按點開始，培養讀書習慣。2.培養孩子閱讀課外書的習慣，如多讀一些寓言、童話、故事書、兒歌。3.讓學生專心閱讀，讀書的時候指著字，不會的用拼音注上。4.與家長做好溝通交流，倡導親子閱讀。5.教室置辦讀書角，給孩子打造書香園。

第四篇：2014語文改進措施

2014年二年級第二學期教學措施及改進計劃

本學期我就繼續擔任二年級2班的語數班主任，我們班男生較多，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還具有不定性，很頑皮。開學初，我就給自己先立好規矩，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。通過班隊會、故事續編等多種形式，使學生親身參與、明辨是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，力爭幫孩子們達到了素質教育的要求。

通過本次期末考試，首先我能從教師的角度觀察到試卷中的每一道題目不僅是為了考察學生是否達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學態度這一理念。其次總結本次試卷特點：

1、試卷內容從知識與能力，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：閱讀理解使用的上冊的選讀課文，使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。現將我們班學生答題情況進行分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。現將試題分析如下：查字典一題中，我班的失分較多，主要原因是在教學時對虎字頭的教學力度不夠，以后得加強力度和形象教學結合；看拼音寫漢字。看似很簡單，平時也都練習了很多遍，但還是由部分同學出錯。如：常和孝。詩句積累一題。主要考查學生對課本中學過的古詩的掌握，此題學生出錯率較低。根據課文內容回答問題。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，丟標點符號和回答不夠完整導致失分，這點在以后的教學手中一定要關注平時的訓練。看圖說幾句話。本題共出現三幅圖，大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據圖意編成一段優美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規范。總結以上的失分點，針對下一學的工作，我做出如下的調整和措施：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成識字寫字基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，要從小培養學生的審題能力。

3、培養學生良好的學習習慣。好的學習態度和好的學習習慣，能夠使學生自覺地在學習過程中有良好的注意力，能主動積極地參與學習的全過程，取得良好的學習效果。

一、二年級的學生，還要重點放在培養良好的學習習慣。在教學中，生活中，我必須時時刻刻注意習慣的養成教育，細細地引導，耐心地幫助，讓學生逐步做到：學會仔細傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發表；學會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態度大方；學會正確、認真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養成認真仔細地看，邊看邊想的習慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學生，讓學生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現審錯題、跑題的現象。做完題目后教會學生仔細檢查的方法。

4、做好學習后效生的轉化工作。每個班肯定都有學習后效生，我就要平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習后效生給他們每個人身邊安排一位“小老師”。

5、進行實時有效的評比。一天下來，表現好、有進步的，獎表揚信一張，表現特別好的，多獎一張。書寫方面進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，作業得“優”的，獎勵一顆標志，每周進行統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。提名獎勵臺，榜上有名！爭取讓學生養成良好的寫字習慣，寫出的字基本做到干凈、整潔。

6、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。

總之，在教學過程中，要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上緊抓基礎知識的訓練，重視課外知識的積累。在教學中充分發揮孩子們的主動性和創造性，真正落實到孩子們的學習上，促進學生語文素養的真正提高。

第五篇：一年級數學改進措施

一年級數學改進措施

一年級（3）高曙青

通過這幾次的考試我發現自己在教學上有很多不足之處需要改進，所以我做以下三點改進措施。

（一）為不同層次的學生進行相應的輔導

在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

（二）培養學生的學習習慣。

在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，例如符桓瑋同學就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：李陽、魏嘉慶等一些同學小動作太多，王佳、張思思等的寫作業太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。爭取讓絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

（三）調動學生的積極性

在今后的教學中，我力求更大程度地調動學生的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己、努力工作、發揚優點、改正缺點、開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。