第一篇：校園招聘通用就業能力題

職業能力測驗模擬卷

答題時間：100分鐘

第一部分數量關系

(共15題,參考時限15分鐘)本部分包括兩種類型的試題: 一?數字推理: 給你一個數列,但其中缺少一項,要求你仔細觀察數列的排列規律,然后從四個選項中選擇你認為最合理的一項,來填補空缺項? 例題略? 請開始答題:

1.1 11 21 31（）[1分]

A41

B39

C49

D51

2.-1 1 7 17 31（）

71(49+22)[1分]

A41

B37

C49 31+18

D50

3.38 32 27 23 20（）[1分]

A17

B18

C19

D15

4.3/7 1/2 7/13 9/16（）[1分]

A12/19

B13/18

C11/19

D2/3

5.1 4 8 13 19（）[1分]

A26

B25

C27

D28

二?數學運算:你可以在草稿紙上運算,遇到難題,你可以跳過不做,待你有時間再返回解決它? 例題略?

請開始答題: 6.阿姨給幼兒園小朋友分蘋果,如果每人分3個,多16個蘋果,如果每人分5個,那么就差四個蘋果?問共有多少個蘋果?[1分]

A46

B44

C48

D42

7.904與594的差除以620的1/4,商是多少?[1分]

A2

B3

C4

D5

8.甲乙兩隊合修一條公路,甲隊每小時修12米,比乙隊多修1/3,兩隊合修1小時可修多少米?[1分]

A15

B21

C24

D9

9.王靜把12600元錢存人銀行A,年利息率為7.25%,如果他把這些錢存人銀行B,利息率是6.5%,那么她一年少得多少利息?[1分]

A194.5元

B94.5元

C84.5元

D47.25元

10.兩個水桶共盛水30斤,如果把第一桶里的水6斤倒到第二個水桶里,兩個水桶里的水就一樣多,問第二桶水重多少斤?[1分]

A10

B9

C8

D21

11.一個分數的分母擴大3倍,分子不變,分數值則:[1分]

A縮小 3倍

B縮小30倍

C擴大3倍

D不變

12.計算從1到100(包括100)能被5整除的所有數的和?[1分]

A1100

B1150

C1200

D1050

13.1/(12×13)+1/(13×14)+??+1/(19×20)的值為:[1分]

A1/12

B1/20

C1/30

D1/40

14.一件商品的成本為40元,其打八折后的賣價比成本高25%,它的售價是多少?[1分]

A37.5元

B62.5元

C52.5元

D150元

15.王明工資的60％是900元，他每月的工資是多少?[1分]

A1000

B1200

C1500

D1600

第二部分言語理解與表達(共30題,參考時限25分鐘)本部分包括四種類型的題目: 一?選詞(句)填空:共10題?要求你從所給的四個詞(句)中選出一個填入句中空格內,從而使句子的意思表達得最準確? 例題略? 請開始答題: 16.對這種研究,雖有少數人曾進行過,但不曾（）進行過?[1分]

A有重點地

B有目的地

C有系統地

D有組織地

17.參加黨課學習,共同（）政治理論和黨的基本知識成了大學生課余活動的重要內容之一?[1分]

A研討

B討論

C探討

D學習

18.他（）地向職代會提出,行政干部一定要傾聽群眾的呼聲?[1分]

A慎重

B鄭重

C珍重

D敬重

19.現在,小品已不再（）于話劇的單一品種而是向多樣化發展?[1分]

A拘囿

B拘束

C局限

D限制

20.山西省運城地區認真（）落實全國農田水利基本建設會議精神,扎實有效地開展農田基本建設?[1分] A執行

B貫徹

C貫穿

D抓緊

21.為了躲避敵人的搜捕,她（）成一個闊太太?[1分]

A化裝

B假演

C化妝

D假裝

22.近年來,內地作家（）沿海地區,寫出了不少有關市場經濟題材的好作品?[1分]

A涌入

B做客

C客串

D作客

23.在工作中,我們不論做什么事情,都要有真（）?[1分]

A才能

B知識

C功夫

D智慧

24.我在農村（）了我的童年?[1分]

A度過

B渡過 C成長

D長大

25.新縣長上任后,大膽（）了精明能干的張強,使瀕于倒閉的制藥廠起死回生?[1分]

A啟用

B選拔

C任用

D起用

二?詞語替換:共5題?請從所給的四個選項中先出一個,替換句中劃線的部分,盡量使句子的意思保持不變,并在答卷紙上將題號后面相應的字母涂黑 例題略?

請開始答題: 26.公布一項由民主黨和共和黨人士聯合完成的移民合法化民意調查結果,并催促布什總統堅守已做出的移民合法化建議,最終解決數百萬西裔和其他族裔無證件移民的身份?[1分]

A敦促

B促進

C加快

D促使

27.這部電視連續劇了日本軍中主義策劃并發動震驚世界的“九?一八”事件,其中也有許多移民的血淚?[1分]

A策動

B策反

C謀劃

D計劃

28.《移民法》的頒布,使移民程序走向法制化?[1分]

A頒發

B發行

C公布

D發布

29.有些人肆意違背美國法律?偷偷溜進美國,獲取美國工作,是不應該得到獎償的,應該把他們送回老家去?[1分]

A背離

B有悖

C違犯

D違反

30.申請移民應當遵循一定的步驟和方法?[1分]

A遵守

B遵照

C尊奉

D因循

三?語句表達:共5題?要求你從語氣?詞序?語法結構等方面對有關語句作出判斷? 例題略?

請開始答題: 31.我們大家并不是不認為他的積極建議不是不無道理的?我們究竟認為他的建議有沒有道理?[1分]

A有道理

B沒有道理

C既有道理又沒有道理

D是否有道理并沒有多大關系

32.選出有歧義的句子:[1分]

A老人說,他的家在加利地區的阿卡山下,那里有他的橄欖樹?蘋果樹,真是美極了

B運動員們發揚了高度的愛國主義精神,取得了出色的成績

C功夫不負有心人,他終于取得了出色的成績

D他把作業做完了,并且比我做得好

33.從給出的四句話中找出有歧義的一句:[1分]

A王教授在二十多歲那年就登上了大學講壇

B作為一個班長,他的工作受到同學的歡迎

C他有一個朋友,到上海去了

D一個負責任的人總是令人信任的

34.王廠長駁斥了那種認為誰也不會否認提高產量不是努力工作的結果的觀點?王廠長對提高產量是努力工作的結果的觀點是:[1分]

A同意

B否認

C既不承認也不否認

D王廠長觀點與此無關

35.大家都目不轉睛地看著,凝視著?以上這句話的錯誤在于:[1分]

A缺少主語

B用詞重復

C語序顛倒

D主謂搭配不當

四?閱讀理解:共10題?每道題包含一段短文,短文后面是一個不完整的陳述,要求你從四個選項中選出一個來完成這一陳述?注意:供選擇的答案有時可能是對短文內容的一個復述,有時則滿足了陳述中其他方面的要求,你的選擇應與所提要求最相符合? 請開始答題: 36.人的價值并不取決于是否掌握真理,或者自認為真理在握,決定人的價值的是追求真理的孜孜不倦的精神?

對這段話最準確復述的是,即人生價值[1分]

A在于掌握真理

B體現于對真理的不懈追求之中

C在于運用真理改造客觀世界

D是由自己把握的

37.湖南省桃源縣九溪農民劉某去年10月的一天晚上,吃了從池塘釣起的一條鯉魚,不久突然頭昏腦脹,腹痛難忍,手腳痙攣,嘔吐不停,高燒不止,不一會就氣絕身亡?經過衛生部門詳細化驗得知,劉某的死與吃鯉魚有關?環保人員對水塘進行的水質化驗,結果發現由于當地農民長年在池塘里洗刷農藥器具,使魚體內也慢慢儲蓄了足以使人喪命的毒量? 這段話說明:[1分]

A池塘里的鯉魚是不能吃的

B鯉魚自身有很強的抗毒能力

C應該大力向農民普及農藥安全知識

D劉某吃得太多而導致中毒身亡

38.森林是人類文明的搖籃,是最直接影響人類?能否生存下去的生態因子?森林吸收C02,釋放氧氣,以此平衡著大氣C02的比例;據估計,世界上的森林和植物每年產4000億噸氧氣?森林是造雨者,不但影響降水量,且減緩山坡上的土壤侵蝕? 這段話主要支持了這樣一種論點,即森林:[1分]

A是造雨者

B吸收C02

C是人類文明的搖籃

D是最直接影響人類生存的生態因子

39.現在的天文學,不是光研究太陽?月亮?星星在天上的位置和運行規律,還要研究星星里頭的變化,研究宇宙的演化? 對這段話的準確復述是:[1分] A現代天文學只研究星星里頭的變化

B現代天文學不僅研究星體的運行規律及其內部變化,而且還要研究宇宙的演變

C現代天文學只研究太陽?月亮和星星在天上的位置和運行規律

D現代天文學是一門綜合性的學科

40.武漢的冬天不像南方那么暖和,冷起來寒風刺骨?人睡在床上,上面蓋了兩床被子,再壓上一件厚衣服,半夜仍會感到很冷? 最能準確復述這段話意思的是:[1分]

A武漢的冬天很冷

B在武漢,冬夜難眠

C武漢的冬天比南方冷得多

D武漢的冬夜睡在床上很冷

41.記得他曾因某些作家在文字上過于拘泥于語法規范而向我表示過不滿,以為這樣太瑣細,太刻板,這太學究氣了?

這段話主要支持了這樣一種觀點:[1分]

A他認為拘泥于語法規范太刻板

B他對某作家不滿

C他向我抱怨

D他拘泥于語法規范

42.有人指控國際奧委會副主席?澳大利亞人凱文?戈斯普與另一位澳大利亞的國際奧委會委員試圖操縱國際奧委會在選擇2000年的奧運會主辦城市時的投票,以使比賽由悉尼舉辦? 對這段話最準確的復述是:[1分]

A國際奧委會副主席凱文?戈斯普是澳大利亞人

B有人指控兩位澳大利亞的國際奧委會成員試圖操縱投票,以便使悉尼能夠舉辦2000年奧運會

C澳大利亞有2名國際奧委會成員參加國際奧委會在為選擇2000年奧運會主辦城市時的投票 D2000年奧運會將在悉尼舉行

43.真正的人,能創造工具的人,是出現在最近一百萬年之內?對悠久的地球發展史來說,一百萬年只是很短暫的時間,但和人類有文字記載的歷史相比,畢竟是太遠了?人們總想弄清楚這一百萬年之間發生的事情?

這段話主要支持了這樣一個論點,即:[1分]

A最早的人類起源于一百萬年以前

B人類是自然界生物發展的特殊生物

C地球比人類歷史太長了

D人類起源之迷總是引起人們對人類發展情況的探尋

44.中英聯合聯絡小組今天在香港舉行第二十一次防務與治安問題專家會議,繼續討論關于中國人民解放軍的少數人員提前進港做好各項準備工作的問題?盡管雙方對于由中國人民解放軍少數先遣人員提前進港,做好各方面的準備工作方面達成共識,但對于具體的安排,中英雙方還要進行具體的討論?

這段話主要支持了這樣一個論點,即:[1分]

A中英聯合聯絡小組舉行專家會議,討論解放軍先遣人員提前進港問題

B中英雙方已就解放軍先遣人員提前進港達成一定的共識

C事實上中英雙方對于先遣人員的具體問題并未取得一致意見

D人民解放軍將是入港的先遣隊

45.家族的淡化,裙帶的脆弱,是現代文明的標志之一?對這句話正確的理解是:[1分]

A現代文明,家庭不再重要

B隨著文明的發展,人與人之間漸趨冷漠

C現代文明使“人情”逐漸淡薄

D文明的發展使狹隘的家族觀念被拋棄中:

第三部分判斷推理

(共40題,參考時限35分鐘)本部分包括四種類型的題目:-?事件排序:共10題?在回答問題時,要根據自己的一般知識和對事件間的邏輯關系的理解做些補充或合理的假設,以填補缺欠的信息?每道題給出五個事件,每個事件是以簡短語句表述的,接著給出四種假定發生順序的四個數字序列,請你選擇其中最合乎邏輯的一種事件順序?注意要以最少的假設來聯系和安排這五個事件的發生順序? 例題略? 請開始答題: 46.(1)一個人進了電影院;(2)久等不見人來;(3)一個人在旁邊坐了下來;(4)約好去看電影;(5)正看得精彩[1分]

A4—1—2—5—3

B4—2—1—5—3

C2—1—4—3—5

D3—5—1—4—3

47.(1)廟宇被遺棄;(2)畫上壁畫;(3)建造廟宇;(4)挖掘廟宇;(5)壁畫被移到博物館[1分]

A5—4—2—3—1

B3—2—1—4—5

C3—1—2—5—4

D3—4—1—2—5

48.(1)責令停業整頓;(2)記者前往采訪;(3)向有關部門反映;(4)工地出現嚴重事故;(5)單位推卸責任[1分]

A4—2—3—1—5

B2—4—3—5—1

C4—2—3—5—1

D2—3—4—1—5

49.(1)新聞報道發生了一次里氏6.8級地震;(2)人們紛紛向室外跑去;(3)老鼠竄來竄去,雞不入舍;(4)有人跳出窗戶摔傷了腳;(5)室內的吊燈在擺動[1分]

A2—4—5—3—1

B3—5—2—4—1

C1—2—5—4—3

D5—3—2—4—1

50.(1)賞花;(2)罰款;(3)游園;(4)折花;(5)羞愧地離開[1分]

A3—1—4—2—5

B2—3—4—1—5

C1—3—4—2—5

D4—3—2—1—5

51.(1)參加科技業農輔導IK;(2)收人頗豐;(3)種莊稼為生,僅能過活;(4)在上中學的女兒勸說下;(5)備受啟發改而養魚[1分]

A1—4—5—2—3

B3—5—4—1—2

C3—4—1—5—2

D3—5—1—4—2

52.(1)正常營業;(2)汽車撞到路邊樹上;(3)攜帶巨款進入“的士”;(4)商業銀行調來大量現金;(5)兩名“顧客”從皮包里拿出手槍[1分]

A3—4—1—5—2

B1—4—2—5—3

C4—1—5—3—2

D5—3—2—1—4

53.(1)進入自選商場;(2)自由選購物品;(3)存包;(4)付賬;(5)取包離開[1分]

A3—1—2—4—5

B1—3—2—5—4

C1—2—3—4—5

D1—3—2—4—5

54.(1)會議已經開始;(2)遇到熟人;(3)接到通知;(4)去參加會議;(5)談了自己的看法[1分]

A3—4—2—1—5

B2—3—4—1—5

C3—2—5—1—4

D4—2—3—1—5

55.(1)申請專利;(2)研制出新產品;(3)起訴索賠;(4)發現偽冒產品;(5)勝訴[1分]

A1—2—3—4—5

B1—2—4—3—5

C2—1—3—4—5

D2—1—4—3—5

二?常識判斷:共10道題,要求你依據常識做出判斷?請注意,似乎合理的答案可能有多種,你應選擇最為合理的一個?

請開始答題?

56.在冰箱產業中,無氟冰箱似乎正成為主流產品,廠家紛紛上馬無氟冰箱生產線,消費者對無氟冰箱也很青睞,其主要原因是:[1分]

A無氟冰箱的功能更先進

B無氟冰箱的技術含量高

C由于氟對保護人類免受紫外線傷害的臭氧層有很大的破壞作用,而我國的公眾與產業界的環保意識正日益增強

D生產無氟冰箱成本比較低,因而銷售價格也比較低

57.宗教信仰是個人的自由,但近年來,在我國有些地方,少數人利用人們對宗教的虔誠大搞封建迷信活動,有的甚至披上了合法的外衣,產生這一現象的主要原因是:[1分]

A文化的饑荒使人們饑不擇食

B宗教迷信往往能解決人們的一些實際問題 C各級組織及管理部門對迷信缺乏正確的引導

D宗教迷信有一定的科學依據,只不過我們現在還不能準確解釋

58.地質工作者常常要到山里尋找礦藏,原因是:[1分]

A礦藏只能存在于山里

B礦藏是石頭的伴生物

C礦藏只能在樹林里才能存在

D礦藏在地殼起褶被隆起時從巖漿里分離出來

59.近代江浙一帶出了不少大學問家,其主要原因是:[1分]

A江浙一帶文化底蘊相比而言要為深厚

B江浙一帶比較開放

C江浙比較富裕

D江浙人一般比較聰明

60.一位考古專業的大學生轉到了政治學專業學習,導致他轉系的最不可能的原因是:[1分]

A對政治學專業感興趣

B在考古專業師生關系相處不好

C對考古專業不感興趣

D家人不支持他學政治學專業

61.中國是最早發明黑色火藥的國家,但是現代工業中使用的火藥卻是諾貝爾發明的黃色火藥,其主要原因是:[1分]

A黑色火藥的原料不易得到

B諾貝爾發明的黃色火藥更為安全

C黑色火藥的爆炸力不如黃色火藥

D黑色火藥的加工過程比黃色火藥復雜

62.近年來,我國大力發展核電事業,廣東大亞灣核電站一期工程和秦山核電站一期工程完工后,又相繼開始建設兩個核電站的二期工程,其主要原因是:[1分]

A核電站建成后運行成本低且有利于優化我國的能源結構

B我國的煤炭資源比較貧乏

C我國開發水力資源的成本太高

D核電站建設成本不是很高

63.為什么下雪不冷化雪才冷?[1分]

A是因為人的感覺

B因為雪在下時是熱的

C因為雪融化時要吸收不少的熱,所以氣溫下降

D因為雪在地上過一段時間后變冷

64.地球不停自轉的最大地理意義是:[1分]

A天氣變化

B冷熱交替

C晝夜更替

D四季更替

65.對于雨量豐富的地區的樹木來說,大葉有利還是有弊[1分]

A有利,因為擴大了起光合作用和蒸發作用的面積

B不利,因為大葉增加了樹蔭面積

C有利,因為大葉能在雨中保護樹木

D不利,因為大葉從空氣中吸收了過多的水分

四、演繹推理：共10題，每題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求你根據這段陳述，選擇一個答案。注意，正確的答案應與所給的陳述相符合，不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

請開始答題：

66.世界觀?人生觀是人們對整個世界和人生的根本觀點?人生觀是世界觀的重要組成部分,是世界觀在人生問題上的表現,主要回答人生的價值?目的是什么,人應該怎樣度過自己的一生,應該使自己成為一個什么樣的人等問題?所以說:[1分]

A有什么樣的人生觀就有什么樣的人生道路和人生歸宿

B一個人的人生觀決定于他的世界觀

C每個人都應該明確自己為什么而活著

D人生觀的核心問題是如何處理公與私的關系問題

67.近代法國著名科學家法拉第,發現了電磁感應規律?但是由于他不能用最科學最嚴密的語言表達出來,因此一直沒有得到科學界的承認,直到麥克斯韋完整地表述了這一規律,才得到人們的正式承認?可見[1分]

A麥克斯韋比法拉弟更聰明

B語言表達能力是很重要的

C科學語言是最嚴密?最科學的

D只要一個人表達能力強,就能贏得人們的承認

68.以往學者包括弗洛伊德?皮亞杰等對思維的研究,大多是單一?靜止?形而上學的,所以,還不足以成為“一門合格的科學”,與之相關的人類心智成長問題仍是諾貝爾獎未涉及到的八大難題之一,而陶同的《大智慧》的出版,可以說為這一世界難題的攻?克,邁出了重要的一步?這意味著[1分]

A這一世界難題已被攻克

B弗洛伊德和皮亞杰的研究是不科學的

C有關人類心智成長問題的研究難度是很大的

D陶同的《大智慧》才是一門合格的科學

69.茶中的鞭酸與鈣片中的葡萄糖酸鈣在胃腸里容易扭成一團,生成鞭酸鈣不能被小腸吸收,這意味著想補充鈣時吃鈣片后再喝茶:[1分]

A是非常好的

B有利于消化

C一點用處也沒有

D是迫不得已

70.九十年代初,由于社會游資大量擁入,股票價格飛漲?有的當年發行的價格竟高于面值十倍以上,而后又適逢社會游資轉向房地產導致股市價格漲跌不定?由此可以推出的正確結論是:[1分]

A社會游資的流向對股市的影響很大

B股市就是靠投機

C房地產比股市更易賺錢

D股市行情將有好轉

71.誠然,西方是人類很多文明成就的展示臺,有一些價值觀是人類壯舉的注腳,如對科學實驗的信仰,向假說挑戰的意志?但對實踐這些價值的迷信會導致一種特有的盲目;無法理解某些夾雜在其中的價值可能是有害的?但要看清這一點,人們必須站在西方之外,所謂“當局者迷,旁觀者清”?這說明[1分]

A西方的價值觀已走到盡頭

B西方的價值觀比其它文明的價值觀優越

C只有從非西方文明的價值及觀點出發,才能真正認清西方價值觀的問題之所在

D非西方價值觀比西方價值觀優越

72.作為意識的“本體”的人腦,必然是現實的人腦;現實的人腦總是長在現實的人身上的;而現實的人又總是處在一定的社會關系之中的?所以:[1分]

A人本身是意識的真正本體

B社會關系是意識的真正本體

C人腦是意識的真正本體

D意識沒有真正的本體

73.個體總是生活在一定的制度安排中,中國傳統儒家制度安排大多是非正式的,強調行為規則的內化過程,不重視外在強制約束,具有較高的靈活性?因此:[1分]

A儒家制度具有現代性

B在儒家制度安排下,個體可以隨心所欲,不受約束

C在儒家制度安排下,個體能以自我對制度規則的理解來靈活地調整自己的行為規則

D在儒家制度安排下,個體能獲得最大的自由

74.現在大腦研究者開始把腦看作一種全息圖?全息圖是一種新的攝影方法?在全息圖的任何一個組成部分中,都包含了整個全息圖的信息,并由此顯示出一種非常逼真的?三維立體圖象?例如,把一張關于桌子的全息照片粉碎,你可以發現在每碎片上所顯示的圖象并不是桌子的一部分而是整個桌子?這意味著:[1分]

A大腦是以整體方式工作的

B大腦是球形的

C大腦打破以后仍然有圖象

D大腦是一種新的攝影方法

75.對于大部分東西來說,溫度越高,溶解的越快,可是對于食鹽來說,溫度升高了,溶解度并沒有多大的變化,因此:[1分]

A用熱水溶解食鹽是明智之舉

B只有攪拌才能使食鹽更快地溶化

C用熱水溶解食鹽并非高人一等

D水溫對食鹽的溶解是至關重要的 第四部分資料分析

(共15題,參考時限15分鐘)本部分題目是提供幾組資料,或者是圖表或者是文字資料?針對每一個圖表或每一段文字后面有幾個問題需要你回答?你就要根據資料提供的信息進行分析?比較?計算處理?然后選擇你認為最適當的答案,并在答題紙上將相應的題號下面的選項涂黑?

我國“八五”期間國民生產總值年均增長12.0%,其中沿海12省平均增長速度高達16.5%,內陸省(區?市)平均為9,2%?1995年國民生產總值達57650億元,提前實現了

國民生產總值比1980年翻兩番的戰略目標?全國“七五”期間第一?二?三產業占國民經濟總產值比重分別為26.3%?43.3%?30.4%?

“八五”期間第一?二?三產業占國民經濟總產值的比重量,與“七五”期間相比,第一產業下降了4.9個百分點,第二產業提高了2.7個百分點,第三產業上升了2.2個百分點?

請根據上述資料回答76-80題: 76.1980年我國國民經濟生產總值超過:[1分]

A10000億元

B15000億元

C20000億元

D25000億元

77.沿海12個省(區?市)國民經濟生產總值平均增長速度是內陸省(區?市)的幾倍?[1分]

A2

B1.8

C1.5

D1.2

78.沿海12省(區?市)國民經濟生產總值年均增長速度比全國年均增長速度高多少百分點?[1分]

A3

B3.5

C4 D4.5

79.“八五”期間全國第一?二?三產業總值占全國國民經濟生產總值的比重有所下降的為:[1分]

A第三產業

B第二產業

C第一產業

D沒有下降的

80.“八五”期間,第三產業占全國國民經濟生產總產值的比重為:[1分]

A30.8%

B31.5%

C32.0%

D32.6%

81.世界平均草原面積占總面積的:[1分]

A30.0

B23.2%

C23.2

D30.0%

82.耕地面積占本國國土面積比重最小的是:[1分]

A印度

B美國

C蘇聯(前)

D中國

83.美國耕地面積占本國國土比重比世界平均多:[1分]

A7.9

B7.9個百分點

C0.1

D0.1%

84.以下說法正確的是:[1分]

A印度草原面積在表中所列四國中最小

B蘇聯(前)草原面積為16.7萬畝

C美國森林面積占本國國土面積肋28.3%

D美國耕地面積比中國多10.0萬畝

85.蘇聯(前)其他土地類別占本國國土面積的:[1分]

A10.2%

B41.1%

C22%

D20.0%

86.銷售量下降最多的月份是:[1分]

A3

B6

C7

D9

87.銷量最高與最低的差是:[1分]

A200

B300

C150

D450

88.銷量在增長最多的月份里增長了多少?[1分]

A50

B100

C150

D200

89.銷量增加的月份數與銷量減少的月份數之比為:[1分]

A1︰1

B1︰2

C2︰1

D1︰6

90.最低銷售量為多少?[1分]

A200

B250

C300

D350

答案：

1.A

2.C

3.B

4.C

5.A 6.A

7.A

8.B

9.C

10.B 11.B

12.A

13.D

14.C

15.C 16.D

17.C

18.B

19.C

20.B 21.A

22.B

26.A

27.C

31.B

32.A

36.B

37.C

41.A

42.B

46.B

47.B

51.C

52.C

56.C

57.A

61.C

62.A

66.B

67.B

71.C

72.B

76.A

77.B

81.B

82.D

86.B

87.C

23.C

24.A

28.C

29.D

33.C

34.A

38.C

39.B

43.D

44.A

48.C

49.B

53.D

54.A

58.D

59.A

63.C

64.C

68.C

69.C

73.C

74.A

78.D

79.C

83.B

84.C

88.C

89.A

25.D 30.B 35.B 40.C 45.D 50.A 55.D 60.D 65.A 70.A 75.C 80.D 85.C 90.B

第二篇：【校園招聘】盤點機械行業就業方向

每個人都有擔憂工作的時候，真是到了十字路口，選擇起來確實很難。

想想我周圍的狀況，胡說幾句，大家見笑。

每個人最不同于別人的應該是性格。心理學研究早就證明了，不同的性格適合不同類型的工作。現在，分工已經很細了，同是工程師，可作的具體崗位差別很大。明目繁多 若 銷售工程師，項目工程師，售前，售后工程師；設計，工藝，現場； 采購，質量等等。

至少我個人會首先根據自己的性格和做事風格選擇以上一個或者幾個作為發展方向。僅從字面就可以看出，第一類的工程師需要比較好的親和力，所以，不要看銷售掙錢多，除了壓力大，先天的因素很大程度上決定一個人能否在這個崗位有所建樹。

設計，工藝，現場(我們曾經有這個崗位）應該說才是確切作技術的。對于機械行業，我覺得三者之間只是分工的問題，而不是知識結構的問題。我不相信對工藝一竅不通的人能做很好的機械設計。相對來講，生產企業的工藝崗位的工作比較枯燥，大多是日復一日做相同的工作，特別是分工細的大公司。這是一個不容易出彩的崗位，特別是生產標準產品廠家。如果頭腦夠靈活，可以選擇制造非標準設備的廠家。比如生產線啊、包裝機械啊等等。這類的廠家的工藝人員很重要。我供職過的某包裝機械公司，老的工藝員和老的裝配鉗工師傅是很有地位的。

采購工程師？這些年才有的稱呼吧。隨著市場的發展，企業發現，采購也必須是工程師出身才能符合要求。專業人員，無論價格技術質量，對于尋找和控制供應商都是必須的。別以為您是買東西就能當大爺。

人家看你不順眼還真不一定愿意賣給您。所以采購也是需要技巧的。

質量等方面的工程師需要極高的細心與耐心就不必說了，反正我就是去干工人，也不想干質量工程師，這是性格問題。

你自己到底屬于哪一類人呢？先定了這個位，再想別的。其實以上每一個崗位都有前途。但是到底有沒有發展，客觀因素就太多了。至少以上能讓你選擇一個自己喜歡的工作。做你喜歡的工作，那么工作就是樂趣。

其實每一個崗位，具體到不同類型的行業和企業，實際結果也大不相同。上面已經說到了，不在贅述。

行業嘛，當然是首選有潛力的行業。10多年前我們與日本人合作搞包裝設備的時候，利潤奇高。好處就不必說了。但是機械行業，國內普遍稱之為夕陽產業。國內可能沒有人認為水泵是個有多高技術含量的東西，這幾年接觸國外企業才知道，不夸張地說，國內水泵企業比歐洲的至少落后20年。有這20年的路需要追趕，你還認為這個行業根本沒的干嗎？

所以，再總結一下，每個行業都在發展，其實機會也都是有的。當然選自己喜歡的行業，或者與所學專業接近的行業，發展會快些。

最后一項就是具體的企業了。這個確實不要說。沒實地進去做半年，很難判斷企業好壞。

目前的國內狀況，人員跳槽的頻率基本不正常，不過有時候也是確屬無奈。這一點，我與歐洲人探討過。

在德國，比較常見的職涯軌跡如下：大學畢業后先找個公司工作，積累工作經驗，同時了解自己適合做什么，同時進修。3-5年后換一次工，基本確認自己的發展方向。再過5-8年，換第二次工作，已經可以直接應聘主管或者部門經理類的崗位了。

國內？我在深圳招聘了兩年，看了500份以上的簡歷。40歲以上的人不說了，大都是內地企業出身，沒問題。30歲以下的，如果有5年的工作經驗，我還沒看看到一份是少于2分工作經驗的。后來我都有經驗了，凡是簡歷沒有連續在一家企業工作2年的，根本就不談了。每次在招聘會上，我都不厭其煩的告訴應聘的人，5年間5家公司甚至更多的工作經歷，不要寫在簡歷上。沒人敢用你。

讓跳槽成為習慣，市場、企業、個人 都有責任。但是，他們也都會成為受害者。

第三篇：就業能力

就業能力分析

選自英文文獻：Graduates’ employment and

the discourse of employability:

a critical analysis

Marie-Pierre Moreau* and Carole Leathwood

London Metropolitan University, UK

在一個相當大的變化，勞動力市場和在英國高等教育界的背景下，就業話語越來越占主導地位。高校是敦促以確保他們生產的'就業的畢業生，畢業生自己也告誡不斷發展他們的個人技能，素質和經驗，以便在競爭的勞動力市場的畢業生。在一個'非傳統'的畢業生后-1992內城在英國大學學習繪畫，本文提供了一個話語的批判性評價的就業能力。相反，一個公平競爭的假設，其中畢業生的技能和個人素質是他們在勞動市場上取得成功的關鍵，社會階級，性別，種族，年齡，殘疾和大學參加了所有可用的機遇影響。有人認為，話語的就業能力與個人的責任和對社會不平等忽視重點，先后為這些畢業生潛在的破壞性后果。簡介并在人力資本理論的代表對在一個后工業經濟中被形容為越來越多的競爭力和知識驅動，哪些政策的起草背景下，加強資格和勞動力技能已被英國政府作為知覺一種方法來增加國家的發展和繁榮。這種信念導致對高校增加的壓力，而'就業的畢業生，現在站在政府的議事日程。對大學畢業生工作的過渡的經驗已經改變了有關高等教育和勞動力市場的變化。有證據表明，畢業生的回報可以從較高的教育期望的是比過去少一些（布朗，2003年泰勒，而raduates不同群體得到不同程度的收益取決于對性別，種族和社會階層的例子，2005）（康納等，1997，2004。埃利亞斯等。1999。Blasko的等，2002。Smetherham，2004）然而，我們知道比較看好的畢業生動員，使他們的預期或實際畢業后的就業經歷的解釋性框架意義不大。一個關鍵問題本文試圖回答的是：在何種程度上畢業生的話語復制或挑戰的就業政策主導話語？

并移動到審慎研究話語的就業能力。這種話語，本文首先對畢業生的就業環境的變化帳戶，然后并聯畢業生的經驗和勞動力市場的看法上，通過了一項電話調查，有來自后-1992內城大學畢業生的半結構式訪談收集的數據繪制

畢業生的就業環境的變化

高等教育的轉變和勞動力市場

在最近十年中，英國的高等教育體制發生了重大轉變。學生人數幾乎增加了一倍1991年和2001年之間（技能部，2003年），并與畢業率37.4％，英國現在是遠高于經合組織平均水平（經合組織，2003）.1'質量'更高ducation發展，主要通過后的1992所大學（斯科特，已與一的學生團體相對多樣化，但中產階級以上的學生仍然廣泛代表他（阿徹等人。，1995）

。2003年）

也有在過去20年的勞動力市場發生重大變化。在職業結構和雇主的期望變化意味著在一定程度上更多的是一個先決條件的工作，包括那些在一定程度上是對傳統上不要求（斯科特，1995年）的工作。此外，一個'不安全勞動力'，少些預測職業發展，現已擴大到勞動力市場的所有領域，包括為其中一個職業學位通常是必要的（Heery三文魚，2000）。

一切不利于畢業生到相同的程度上擁有一個學位（阿徹等人，2003年b）及研究表明，女性畢業生，從'新'的大學，畢業生少數民族和/或工薪階層的背景有可能受益于減在就業機會和/或薪金方面的程度。埃利亞斯和他的同事（1999）報告說，即使畢業后3年半，非學位的占領是與性別，低入學資格，學歷學位班和特殊學科相關的所有因素也對

earnings.nemployment水平也影響與一流的程度，以及性別，年齡和種族。此外，他們指出，持續的制度效應，當學生的個人特點和受控制的程度。康納等。（2004年）發現，誰的少數民族畢業生進入就業占用比白人大學畢業生的專業或管理工作的比例略高。然而，少數族裔的畢業生更容易進行兼職工作，因為是女性畢業生。Blasko的和他的同事（2002）就業結果所確定的種族分歧的基礎上，研究和學科的機構類型。Smetherham（2004）發現，性別的影響，即使在這些畢業生誰擁有一流的程度仍然存在。，這個詞的就業'已在二十由于Gazier票據（1999年，Garsten及布松，2003年引用）

世紀初以來的使用，其含義隨時間而改變。然而，在全球經濟中的一個描述，'知識型'和競爭日益激烈，它的使用似乎也大幅增加政策的論述。例如，英國政府技能戰略白皮書指出，全球經濟取得了一個“終身職業”的概念基本上絕跡。現在當務之急是生命employability'（技能部，2003年c）。這種發展是不特定于他，或到英國。在歐盟的政策，就業是由1988年的結構基金和相關規例1988年社會基金（鹵水，2002年）規例，就業能力'介紹是四個'支柱'的歐洲就業戰略之一。在許多國家，大學畢業生的就業是政府的重要議程，符合市場預期，高等教育應有助于國家經濟增長（哈維，2000）。在英國，在政府有關政策，畢業生的就業能力，是對更廣泛的戰略，以擴大技能基礎的一部分（哈維，2000年，第4頁），布朗指出，'在給大學生的大量公共投資，尤其重要的是，他們畢業后就業'（在英格蘭高等教育撥款委員會，臨時自治機構，1999年，第27頁提到）。繼1999年的迪林報告中的建議（國家咨詢委員會的高等教育，英國政府推出了性能指標對畢業生就業有關的成1997年）

果來衡量高等教育機構的表現為基礎（史密斯等人。，2000），這反映了越來越多的東西試圖開發他與勞動力市場的聯系。

對一些雇主，現在可以在一定程度上不能代表什么比裴熙亮和他的同事的研究結果表明，一個更'，除了適宜的其他證據的門檻，要求'（2002年，第10頁），這一趨勢還注意到布朗和赫斯基斯（2004年）。然而，這種由偏重學歷的技能和個性轉變不應被夸大。珀塞爾等。（2002年）確定了專科專業和技術職業有限度地擴大這種方法比一般管理，行政和服務行業。此外，盡管最近才通過新的話語表達的技能，文化和社會資本對招聘和晉升過程的影響早已確定（布迪厄和帕斯，1964，1970）。，很明顯，可供借鑒的技能分類（如永道會計師事務所，1998年;約克＆奈特，2004年）

如果指的是畢業生的技能范圍，其重點主要是什么可以作為個人素質和屬性描述。rennan 和他的同事（2001）也發現，在他們的樣本81％的畢業生認為，人格因素是最在他們的第一個雇主的眼睛重要。一個對個人技巧的重要性突出的例子是由Sorah，當她說她是技術性的。她的措辭表明了技術的體現，也表明了即使是學習技術學科，技術畢業生，'硬'的技能可以被認為在個人條款。這些例子呼應到通用技能和個人素質和學位作為一個'門檻'知覺雇主給予的重視，如確定和colleagues.Although裴熙亮沒有討論這些畢業生求職的競爭，這可能是因為他們的重點個人技巧上反映了關于'憑證通脹'的湯姆林森（2004年）確定的關注，需要額外的技巧，贊美與大學學習相關的傳統造詣看到。有些畢業生做，但是，總覺得有一個程度會做出對他們的區別：

這是一個優勢，因為即使其目前我辛苦，有這么多次，我已經看到了我去過的地方工作，一旦你在某個地方你不能走動沒有學位盡可能多得。有這樣的程度玻璃天花板的，你只能走這么遠。（西門，男，白，工商管理，26-35），與這些畢業生闡明了個性化的總體而言，歧視被認為是不可能在這一天，年齡（瑪雅）

話語，通過它的社會結構的影響淡化。湯姆林森同樣指出，許多大學生在他的書房婦女不太可能出現'作為一種職業發展的障礙性別觀點'（2004年，第5頁），而早期的研究結果來。莫里森和他的同事（2005）也發現學生不愿意承認歧視和建議，這可能是一個表達式或一個應對機制的'后女權主義'環境指標。同樣，受訪者可能不愿意報告預期或種族歧視的經驗（見，例如康納等。，2004）。然而，歧視的可能性以及性別和種族對就業機會的潛在影響進行研究時，承認畢業生，特別是有關這些問題的詢問，有的畢業生意識到自己的性別，種族和/或殘疾可能會造成更多的困難。瑪雅，例如，當直接問她是否認為亞洲是一個英國女人可以為她的作業類型為目的，阻礙因素，回答說：我不知道。我還沒有經歷過，但我知道它會發生。我意識到這一點。歧視被認為是她的東西并不一定能避免

但她把它作為非常不可接受的，這是她準備比歧視被認為是她的東西并不一定能避免的，賽和挑戰：我不認為我可以做任何事情來避免[歧視]真的。我覺得它的存在，我只是覺得要好吧好吧，如果有人要歧視我，因為我的色彩，因為我是女人，然后我不希望能與他們合作反正。我希望在這個時代它不會是這樣。我知道會發生什么，如果我真的，真的需要一份工作，我想這對我來說完美的，我覺得我已經受到歧視的話，我將盡我的力量得到那份工作的一切。我會做一些事情。我會抱怨。大時間。一個人不應該廢除歧視。如果他們以為我是在采訪中垃圾，這很好，但如果他們這樣做只是因為任何其他因素，不，他們是不會逃脫它。（瑪雅）

這些畢業生的潛在的嚴重后果。他們不僅有在勞動市場的機會較少，但他們也可能責怪320 M.-P.莫羅和C Leathwood自己的任何失敗才能成功。工人階級組和外白男性中產階級規范，仍占據主導地位，在英國專業和管理崗位，其他人往往被描述為某種短期下跌或'沒有'-在學歷，能力的'權利'種，個人素質和文化資本（見，例如Walkerdine等。，2001）。在整個縱向研究，社會階級，性別和種族問題對學生產生了影響，因為他們開始執行，并完成了本科學業。需要采取的長期兼職工作（莫羅＆Leathwood，2006年）和對這些畢業生的債務水平相對較高的廣泛小時加上他們的壓力，以確保適當的研究生水平，在市場對就業的堆疊他們。風險，奮斗和信心問題已成為所有主要植根于社會和經濟不平等，而不是作為（Leathwood和奧康奈爾，2003）個人特質看到。因此，通過這些討論的一些畢業生的決心的，或許也是他們的大量投資在學業上取得的結果，而斗爭的特點往往使他們的大學經驗的經驗。由于赫斯基斯筆記'的話語鼓勵個人就業，以查看他們的個人特點，無論是社會階級，性別或種族作為無關'（2003年，第10頁）。在其中一個方面都平等的就業機會和話語有助于勞動力市場的意見，任人唯才，未能獲得適當的就業成為一個個人的失敗。雖然擴大接受高等教育的機會當然是合理的，并歡迎野心，問題是如何確保對'價值'的基礎上，而不是性別，種族或社會階層，從高校畢業生受益。莫利（2001）建議制定的'雇主能力'到'出來的話語中嵌入的就業平衡的權力關系'的概念，并提高雇主對性別，種族，社會階層，性取向和殘疾問題。我們建議，也是至關重要的，為學生提供一個重要的框架，并在其中解釋的畢業生進入勞動力市場的畢業生的就業觀念和經驗，既要減輕對他們的失敗解釋為個人的成功和不足集體主義和挑戰作出的解釋似乎成為可能。

第四篇：就業能力

就業能力，顧名思義就是滿足你工作要求的能力，這個工作能力要求哪里來的呢？就是企業實際的工作能力要求，應該包含你的專業技能、經驗、工作態度、其他軟實力（例如溝通能力、協調能力、組織能力、團隊合作精神等）；

提升就業能力，就是提高你的工作能力，以更滿足社會和企業的要求，按照自己的經驗，我覺得在大學期間，至少要做好以下的事情：

1.明確職業規劃，只有自己有了職業規劃，才有奮斗和提高的目標，并且有執行的計劃。

2.注重專業技能的提高和經驗的積累，專業理論知識要在某方面有深入的研究，多參加實踐實習，在這過程中提高自己的實際動手能力和積累相關經驗。

大學生應提升自身的就業能力

高校畢業生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計，到2011年畢業大學生將達到600多萬。在畢業生人數日益增多的同時，大學生就業問題也越來越受到人們的關注，而如何提升大學生自身的職業能力則是破解大學生就業難的關鍵所在，萬學教育ACT職業能力特訓課程王梵老師在此就為大家詳細的解讀一下這個問題。

職業生涯規劃：提升職業能力的基礎

就很多畢業生而言，與其說是“就業困難”，不如說是“就業迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態，對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。萬學教育職業能力事業部一次對205位北京市人文經濟類綜合性重點大學生的調查顯示，62.2%的對自己的未來發展和職業生涯沒有規劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。

大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。萬學教育ACT職業能力特訓課程老師認為大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。

從具體實施來看，職業能力生涯規劃應從大一做起，并根據自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業，特別是自己未來希望從事的職業或自己所學專業對口的職業，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計;三年級為沖刺期，在加強專業學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確定的職業目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。

社會適應能力：提升就業能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業對應屆畢業生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。

適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

良好的心理素質：提升就業能力的根本

近年來，萬學教育ACT職業能力特訓課程老師發現在大學生身邊經常發生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學生自殺、虐待動物事件也時有發生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注!在現實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現”出為數眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。

而當代大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之

一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;而在求職中，萬學教育職業能力老師建議大家應該充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

正確的擇業心態：提升就業能力的保證

“大學生就業現狀及發展2010調查報告”中在對“解決當前大學生就業難的方法”的認識上，畢業生和企業的選擇截然不同。畢業生更關注于從知識層面提高自己，認為“提高技能”和“提高職業素質”是最主要的；在企業看來，首要的卻是“學生調整就業心態”，“學生提高職業素質”和“提高學生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業率，萬學教育ACT職業能力特訓課程老師建議大學生們應當培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。

首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業生把希望寄托在社會關系資源上，出現了求職“全家總動員”的現象;一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學生傾向于選擇外企，合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了“獨木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷涌現，自由演藝人員、軟件開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿

人等自由職業崗位在社會上走紅，對于緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。

最后，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。據萬學教育職業能力事業部調查，我國2009年因金融危機的影響對大學生的需求量大幅度下降，2010年全國共有670多萬名高校畢業生涌向就業市場。這一增一減更成為大學生就業難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的“精英就業”的觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業。

4、適應能力的提升

能力是大學生就業競爭能力的支撐要素。包含：應變能力、心理調試能力、獨立能力。增強應變能力是增強大學生適應能力的前提。用人單位往往會重點考查大學生求職心態與職業定位是否與本單位需求相吻合、個人的自我認識與發展空間是否與本單位的組織文化與發展趨勢相吻合。增強心理調適能力是增強大學生適應能力的基礎。就業期望值和就業心理準備是影響大學生心理調適能力的三大因素。女大學生需要從增強心理素質、調整就業期望值做好比較充分的就業心理準備三個方面來有效增強自己的心理調適能力和適應能力。增強獨立能力是增強大學生適應能力的保證。包括獨立學習能力、獨立生活能力、獨立工作能力、獨立交往能力等。用人單位常以此判斷適應能力。

5、創新能力的提升

增強智力性能力是增強大學生創新能力的基礎。智力性能力包括觀察能力、注意能力、想象能力、思維能力、記憶能力等五個要素。增強非智力性能力是增強大學生創新能力的核心。非智力性能力包括動機、興趣、情感、意志、性格等五個要素。增強差異性能力是增強大學生創新能力的關鍵，差異性能力包括學習能力、信息能力、創業能力、求異能力、實踐能力等五個要素。擁有了創新能力，女大學生才會在更好的提高就業競爭力，在就業市場中可持續發展。

自信——大學生都是剛從學校出來的年輕人，沒有多少經驗，資金也不充足，在就業的過程中所遇到的事都是頭一次經歷，好奇、陌生、困惑、苦惱這些情緒因素不斷束縛著我們的畢業生們，這種時候就需要自信心做強力的支撐。任何事情都有可能成功或失敗，當然就業也不例外，在希望成功的同時也要做好失敗后的準備。對于每一個剛開始走上就業之路的大學生來說，不可能把所有事情都想得非常清楚再去就業，這樣不僅會貽誤時機，也使得工作遲遲難以開始。摸著石頭過河，摔倒了再爬起來，成功認識都曾經歷過這樣的過程。因此，對于大學生們來說，必須強化自己的自信意識，“自信人生二百年，會當水擊三百里”。

急迫感——大學生們最缺的是資金，而最不缺的就是時間。而很多年輕的大學生們把時間消耗在許多無益的事情上，上網打游戲，搓麻將，看電視，甚至是睡懶覺。一個人假如能活到80歲，大約有70萬個小時，其中有可能工作時間約為40年即35萬個小時，再除去吃飯、睡眠的時間，最多只剩下20萬個小時可以工作，而這些就是你

搜集就業信息、實現應聘過程的重要階段，如果能夠把這些時間籌劃好，那么你就贏得了就業。

情緒穩定——由于就業過程的艱難、曲折、不確定性和較大的風險，特別需要大學生們具有穩定的情緒。“水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形；能因敵變化而取勝者，謂之神。”面對市場的變化多端和激烈競爭則需要及時調整自己的心態。

良好的人際關系——工作上需要與很多人交往，需要他人的合作與支持。要想順利，必須學會與他人交流合作。首先要激發他人心中的渴望，把你的觀念與對方的利益連接起來，丘吉爾有句經典名言：沒有永遠的敵人，只有永遠的利益。其次給予對方真誠的贊賞，讓對方覺得與你合作是件愉快的事情。第三，即使出現暫時的分歧，也要從全局的角度分析，不抱怨，不批評，不責備。作為一個大學生，萬事開頭難，難免出現急躁、緊張甚至焦慮的情緒，這時需要理智和冷靜，善于傾聽，尊重他人，幫助他人和團隊重拾信心，使個人目標與公司目標一致。

第五篇：就業能力

隨著高校招生的持續擴大，畢業生的就業形勢日趨嚴峻，高校畢業生如何能在激烈的競爭中取得突破、搶占先機，順利走上就業崗位，是擺在我們面前的一項緊迫任務。如何提高大學生的就業，我認為主要有以下幾個方面。

—、開設就業指導和增加社會的實踐活動

學校應該將學生的就業指導工作納入正常的教學計劃中，根據自身的培養目標，安排一定的課時，對各個年級的大學生就業指導進行系統地規劃，幫助大學生進行職業生涯的長遠規劃，提升就業指導的教育職能，并且貫穿于大學生活全過程。就業指導，就是幫助擇業者根據個人特點選擇適合自己的職業的過程。大學生就業指導就是根據大學生個人特征和社會需要，以期達到職業適應性而進行的自覺、自主、有科學根據的計劃職業發展，合理選擇職業的過程。提高學生的實踐能力是就業指導的重要一環，在整個大學階段，就業指導教師不僅要向學生講述系統的就業指導理論知識，還要針對不同年級就業指導內容幫助大學生進行各種社會實踐活動指導。因為實習為學生提供了一個很好的檢驗場所、提供了系統地應用所學知識解決實際問題的機會，我們應為學生聯系和提供實習、假期工、社團活動等實踐機會，讓學生對專業有所了解，親身體驗專業的特點、培養學生的組織管理能力以及分析和處理問題的能力。并指導他們在社會實踐中進一步認識自己，提高自身的綜合素質和職業素養。通過在社會的“行”和“悟”感知社會，找到方向，全面反省自己的職業取向、職業素質、就業觀念、綜合素質等，合理調整自己的職業生涯規劃。大學生只有充分接觸和了解社會，才可能通過社會實踐活動不斷樹立正確的人生目標和就業觀。

二、全面提高學生的綜合素質

現代企業都講究用人求“實”不求“高”。“學歷并非越高越好，企業看重的是個人的實戰能力，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因為對于企業來講，既掌握專業技術理論，又有專業技術經驗，能為企業的發展做出貢獻者就是人才，不管他學歷如何。

因此要引導學生全面提升其綜合素質，為就業打下堅實的基石。在綜合素質中，文化素質是基礎，文化素質包括掌握知識、能力、方法、儀態等，是知識和能力的綜合，有鮮明的民族特色。它有助于提高學生的思想境界，開拓思路。人文科學教育可以使學生懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚、什么是邪惡、什么是卑鄙，以激發愛國主義情懷和集體主義精神。

其次為創新教育。高校要因材施教，注重學生的個性發展，樹立學生的創新意識，喚起學生的創新沖動，鼓勵學生的創造嘗試。培養學生動手能力，思想能力應用能力和創新能力。

三、牢固樹立先就業后擇業在創業的關念

大學生就業思想和觀念有誤，是大學生就業的最大障礙，突出表現有業不就，導致很多寶貴的就業機會擦肩而過。針對這種不良的思想和觀念，學校要采取對策。長期以來，“十年攻讀寒窗苦，一朝成名天下知”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的讀書功利化思想在大學生的腦海里根深蒂固。面對嚴酷的就業形勢，他們依舊熱衷于金飯碗、高收入，甚至“寧要城市一張床，不要西部一間房”。事實上，經過二十年的發展，我國的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動者。教育學生理性地面對現實和自我，轉變擇業觀念，先求生存，再求發展，先就業、后擇業、再創業。樹立“行行建功、處處立業的就業成才觀，鼓勵他們抓住西部大開發、小城鎮和城市社區建設、產業結構調整等契機，到西部就業，到中小城市和社區就業，到中小企業

就業和自主創業，在當代大學生中進一步唱響到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業的主旋律。

四、思想道德教育和職業道德教育應與擇業觀的教育結合起來

思想政治教育決定人的成長方向，是青年大學生成才最根本、最關鍵的要素，是大學生就業的重要組成部分。思想政治教育有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生樹立正確的擇業觀提供價值導向。職業價值觀是人們對職業的看法和態度，擇業標準、擇業行為受到其支配。同學們選擇職業要把事業放在第一位，要考慮自身的素質和特長，并同社會需要有機結合，選擇能夠發揮自己最大特長和潛能的職業，而不要以金錢為準則。通過思想政治教育可以引導大學生把個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同國家、社會的需要有機結合起來，積極主動地去基層、去西部就業、創業。應該著眼現實，放眼未來，看到發展，而不要以眼前利益支配擇業行為。

五、充分發揮就業指導教師的作用

就業指導教師要與企業和以前的畢業生建立穩定的關系，隨時掌握招聘信息。掌握社會需求信息是畢業生通過人才市場進行自主擇業的關鍵環節。有沒有信息意味著有沒有選擇機會，信息的多少，意味著選擇機會的多少。學校通過就業指導機構，為畢業生就業架橋鋪路。通過各種形式同用人單位建立廣泛的聯系，掌握需求信息，包括專業、數量、需求層次、用人單位要求等，向學生及時公布；有針對性地進行職業選擇。

高校畢業生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計，2000~2006年我國高校畢業生人數分別為107、115、145、212、280、338和413萬人。到2009年600多萬畢業生。在畢業生人數日益增多的同時，大學生就業問題也越來越受到人們的關注，而如何提升大學生自身的就業能力則是破解大學生就業難的關鍵所在。

職業生涯規劃：提升就業能力的基礎

就很多畢業生而言，與其說是“就業困難”，不如說是“就業迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態，對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經濟類綜合性重點大學生的調查顯示，62.2%的對自己的未來發展和職業生涯沒有規劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。

大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是

指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。

從具體實施來看，職業生涯規劃應從大一做起，并根據自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業，特別是自己未來希望從事的職業或自己所學專業對口的職業，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計;三年級為沖刺期，在加強專業學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確定的職業目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。

社會適應能力：提升就業能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業對應屆畢業生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。

適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

良好的心理素質：提升就業能力的根本

近年來，在我們大學生身邊經常發生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學生自殺、虐待動物事件也時有發生。這不得不引

起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注!在現實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現”出為數眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

正確的擇業心態：提升就業能力的保證

“大學生就業現狀及發展2006調查報告”中在對“解決當前大學生就業難的方法”的認識上，畢業生和企業的選擇截然不同。畢業生更關注于從知識層面提高自己，認為“提高技能”和“提高職業素質”是最主要的;在企業看來，首要的卻是“學生調整就業心態”，“學生提高職業素質”和“提高學生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業率，應當培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。

首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業生把希望寄托在社會關系資源上，出現了求職“全家總動員”的現象;一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學生傾向于選擇外企，合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了“獨木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷涌現，自由演藝人員、軟件開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業崗位在社會上走紅，對于緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。據調查，我國2009年因金融危機的影響對大學生的需求量大幅度下降，2009年全國共有600多萬名高校畢業生涌向就業市場。這一增一減更成為大學生就業難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的“精英就業”的觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業

為一名即將畢業的高校學生，我深切地感受到我所面對的就業壓力。這學期學校組織了就業指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。從指導課中我受益匪淺，同時我的就業觀念也有所改變，面對目前我國市場經濟條件下，大學生就業以改過去“統包統分”的就業模式，遵循“自主擇業，雙向選擇”的指導思想。目前，大學生就業所面臨的現實問題是：一方面“用武之地”找不到英雄，另一方面“英雄無用武之地”。今年受全球化經濟危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業進行了大面積的裁員，大多數企業則選擇大幅度縮減招聘人數，這對我們大學生就業來說無異于火上澆油。那么面對當前的就業形勢我的就業觀應如何轉變呢？接下來我想就我個人的實際情況談一下我的就業觀。

首先：面對市場經濟，一職難求的現狀，我們要有一種就業為先的心里，我們要清楚的看清自己的能力，在面對就業難的問題上，適當降低要求先就業再擇業。這幾年應屆畢業生每年都有所增加，而各招聘企業人數卻有較大幅度下降,有些大型單位僅招一二個人。本來畢業生就多,就業壓力大,現在又加上全球金融危機,找工作更是難上加難,“所以我不能像當初自己設想的那樣,完全按自己的學歷找工作,還非要找個好工作不可。目前頭等大事就是先找個工作,先養活自己,然后繼續不斷努力學習，等到就業壓力有所緩解再按自己的要求找到更滿意的工作。” 在擇業過程中，我們每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實現這種愿望，這就需要正確認識自己，客觀評價自己的能力。

第二、把握機遇，自我推銷，對于我們畢業生而言“英雄無用武之地”，而另一方面大部分企業也面對著“用武之地”找不到英雄的現實情況。所以說學會“把握機遇，自我推銷”是我們走出校門的第一步。我們平時利用課余時間，多上網瀏覽一些招聘與就業的相關信息。抓住每一次就業的就會，即便招聘會上遭到冷眼相待也全當是給自我推銷積攢經驗而已。柘寬就業的思路，到西部到農村去就業。西部大開發政策，號召大學生到西部去，因為那里對大學生的需求，要遠遠高于東部地區或其他的地方。但是不少大學生因為那里的工作條件不好，氣候環境不好，以及西部比較貧窮，等原因不愿意到西部去工作！而這樣的原因也許就是我的一個好的就業就會。這段時間在學校聽輔導員說過大學生畢業報考村官就業的上崗率還是比較高的，所以我們歧視到農村工作。我們剛由學校畢業的大學生出來找工作，自己就如同是一件商品，我們自己要學會推銷自己，調整好就業心態，對自己要有信心，要有敢于競爭的勇氣，要將自己最亮麗的一面展現給招聘單位，再者我們也不要過分的強調自己的意愿，要以社會與單位及個人的發展為重。

第三、自己要有一個長遠的目標。一個沒有目標的人是可悲的。可悲什么呢？可悲的是：如果沒有目標，你就像《未來水世界》電影中大海里沒有方向的船，即使你再努力，也很難到達美麗的陸地，甚至越航行離陸地越遠。沒有目標和方向的人，可能今天換一個工作，明天換一個工作，一年換幾個單位，甚至換幾個行業。而其實，如果你在一個公司做不到兩年，你根本無法真正學習到這個公司的專業、業務、管理等方面的東西；每個行業都有每個行業的特質，如果你在一個行業待不上三四年，你根本把握不到這個行業的感覺，感覺都找不到，你何談在這個行業取得人生的成功呢？所以我認為我們在找到一份還可以的工作時，第一：專注去做這個行業；第二：在這個公司堅持做好幾年，給自己定下一個目標，并且努力的為之奮斗！

最后，我認為作為一名當代大學生應具備一定的創業能力。金融危機以前，在我們許多大學畢業生看來，外企或國家單位是我們眼中的香饃饃，可是今年，只要能找到一個棲身之地，也許我們都不會怨天尤人，這一點兒都不夸張，于是出現了“零工資就業”這樣一種說法。面對這樣的現狀我們還能說什么。現在國家也在積極鼓勵大學生創業，我則認為這是一個不錯的機遇，我們在平時學習中要注重培養自己的創業意識與能力。我們大學生應將在校期間的創業學習作為一項社會實踐活動，來體驗創業的艱辛和不容易，積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。

總之，面對目前的市場經濟條件下，我們畢業生要正確認識自己，主動適應社會，遵循“自主擇業，雙向選擇”的指導思想。就業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因為無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業的大學生