第一篇：2011年8月17日小伍老師在培訓群講課記錄-幼小銜接

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游戲中學習培訓記錄

讓孩子快樂地進入小學做好準備

講課人：小伍老師 時間：2011年8月17日星期三

各位家長朋友們：大家晚上好！非常高興能在這里和各位家長朋友共同討論幼小銜接的一些經驗。首先聲明，我不是專家，所以我的發言不代表權威性。我是幼兒園園長同時也是一位媽媽，我的孩子今年上六年級了，在這里借此機會與大家平等的交流。當然，交流的觀點可能與大家不同，這在所難免。因材施教，教無定法，貴在得法。今晚我們相約一起，我就把自己的一些教學的體會和育兒心得與大家交流一下，敬請大家包涵。

今天我是講《讓孩子快樂地進入小學做好準備》，首先我們來了解一下幼兒園和小學的主要差異：

1、生活節奏的差異。

孩子在幼兒園的作息時間上相對地寬松和靈活，進入小學以后，學校要求就很嚴格了。學習活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，比如：下課10分鐘要收拾好上節課所用物品，按課表做好下節課的課前準備，要上廁所，要喝水，然后才能玩。

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我兒子就經常跟我說，不夠時間上廁所，要排隊。因此很多孩子在學校喝水是比較少的。是自己帶水壺，但是很多時候都是沒喝完。

還有很多孩子在校時，早上精神飽滿，一到下午，上課就打瞌睡。

2、學習環境的差異。

小學的教室沒有那么有童趣，看到是嚴肅的黑板、寬大威嚴的講臺、一排排格式化的排列整齊的課桌椅，使孩子多了一些緊張感。陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學，在給孩子帶來新奇感的同時，也給一部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別依賴性比較強、交往能力比較差、性格內向的孩子，更有可能出現這樣的問題。學習的內容也存在著很多差異。

幼兒園以游戲為主，提倡玩中學，學中玩。到了小學，大量的文字、數字和符號代替了圖片，學習內容難度加大，不斷的還有每個單元的測驗、期末考試，雖然成績現在很多都是用ABCD來表示，而且還有分數的比較。不過大部分取決于家長如何看待孩子的分數。不用太緊張。

我兒子班的老師給予孩子的目標是，只要語文測驗90分以上，就不用做作業，這一招可管用了，這次期末考試她們班只有3個孩子要做作業，平均分全級第一名。孩子們可高興了。心理的差異一方面是由以上的一系列差異導致的，游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

另一方面說到底就是壓力的變化造成的。我們曾多次對幼兒園大班的孩子進行過訪談，發現很多孩子對小學的學習既期盼又害怕。他們期盼的是進入小學以后可以認識更多的小朋友，了解更多新鮮的事物，學到更多的知識。他們害怕的是學校和老師的要求會不會很嚴格？新同學好不好相處？學習任務重不重？還有沒有時間玩等等。如果家長引導不當，孩子就會產生一定的心理壓力。

怎樣引導好呢？

我曾見過一位母親在帶孩子報名的時候，對孩子說：“上小學不同于上幼兒園了，每個學期都要考試。你可要好好收收心了，要好好學習，爭取每一門功課都考100分?！边€有一些家長會說，你現在這么調皮，上了學，老師很兇，我看你怎么神？有的媽媽還會說：我看人家小孩認識好多字，你什么都不會，怎么辦哦？孩子聽了，非常驚訝，接著便大聲嚷嚷著：“我不上學了，我不上學了。”原先對學校的憧憬一掃而光，所以家長們要注意自己的言語，我們應該激發孩子對新校園的向往之情。

孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

生活。比如，爸爸媽媽一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝你長大了，馬上就要成為一名小學生了，真羨慕?！弊尯⒆赢a生當小學生的光榮感、自豪感。還可以利用節假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，向孩子介紹學校歷史及現狀，言語之中充滿懷念、向往、自豪和期望之情，激發熱愛學校的情感熟悉熟悉環境。當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”建立孩子的成就感，千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。

下面講一下如何培養孩子的自理能力。

兒童能力的發展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養成，過了培養期，過了關鍵期，兒童能力的培養就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口地給他喂飯；作業做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養越無能了。孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

題，都得靠孩子自己。孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。現在很多小學生都是不用自己背書包上學的，總是有成人幫他們，這樣他們怎么知道書包的重量呢？據我觀察發現，小學階段，學習成績優秀的總是那些能力強的學生。可見，為了培養孩子的生活自理能力管理家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。

此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。

1.家庭學習環境的準備

孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的準備是一項重要內容。家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的行動，所以家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。

給孩子提供一個固定的學習地點。孩子在學校里有固定的座位，在座位上的任務就是學習；在家里，孩子也應當有個固定的地方學習，它的作用主要是在于形成一種學習的地游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

點定向，就是說，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習，家長要為孩子騰出一個用來讀書做功課的專門地點，給孩子準備獨立的學習小空間：可以是房間的一個角落或單獨一個房間，重在安靜、整潔。

為孩子準備高度適宜的桌椅。椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應正好在孩子坐下后的心窩高度；桌面別太小，因為現在書的開本都比較大；桌子的位臵最好面對著墻擺放，墻上不要有任何容易引起孩子分心的貼畫；桌子左側是窗戶，以保證自然左側采光；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動。

您在給孩子布臵學習小空間，購買新書包、學習用具、生活用品時，最好讓孩子也參與進來，出出主意，發表意見，讓他感受“要上學了”的喜悅。

2.習慣的準備，良好的作息習慣。

措施：制定家庭作息制度，提前

一、兩個月進行訓練。建議家長為孩子準備一個小鬧鐘，并教會孩子讀整時整分，比如四點、五點半、七點二十……然后和孩子一起規劃好時間，早晨何時起床，用多少時間穿衣、洗漱、吃早飯，何時出門，晚上何時上床睡覺……

為自己而學習：訓練必須根據孩子的實際情況分成兩三個階段循序漸進地進行，可以從相對寬松到嚴格要求，也可游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

以一項一項進行，不要讓孩子感受到有壓力，要將各種強化手段靈活運用起來，讓孩子感受到進步的樂趣。

3.自己收拾東西的習慣。

教孩子學會整理自己的玩具、物品，進行分類擺放；再教會孩子在繪畫、看故事書和學習結束的時候將物品收拾好，從哪兒拿的，還放到哪兒去；開學后還要讓孩子養成每天上學前根據當天課表檢查學習用品的習慣。

我孩子上幼兒園是園里訓練得很到位：每天睡覺時，把自己的衣服疊好放在小凳子上，起床是便于穿著，回家有很長時間能保持。還要建立良好的吃飯習慣。

特別是對于準備在學校吃午飯的孩子，家長更要有意識地去訓練。讓孩子在規定時間內吃完，不挑食。以前，我們就經常發現有新生不會吃飯，地上、桌上撒得到處都是，這也不吃，那也不吃，而且一頓飯要磨蹭很長時間，這些都是不符合小學生行為規范要求的，有的孩子因此受到老師的批評，對孩子的心理和成長都會造成一定的影響。

4.做事認真、細心、有序的習慣。

家長要有意識地培養孩子靜心聽講的好習慣,可以在家里采用講故事的形式要求孩子認真聽，眼睛看著說話的人，不做小動作，不離開座位。學校一般是20分鐘吃完。孩子入學后，要同時學習幾門功課，要獨立完成各科作業，這需要認真嚴謹、有條不紊的態度和習慣。如果發現孩子邊玩邊游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

做，要立刻停下，及時給予指正，使孩子懂得做什么事情都不能三心。家長要提前訓練孩子按照一定的次序、選擇合理的方法做事，克服粗心、馬虎、顧此失彼的壞毛病。在孩子的每一次行動之前，要設法讓孩子有一個明確的目標，幫助他一步一步向目標努力。

比如：在給孩子講故事的時候，要讓孩子邊聽邊想，敢于提問。幫助孩子培養聽說讀寫基本功。其實很多都是幼兒園階段就要開始培養了。孩子的基本功如何，直接影響孩子的入學狀態，而孩子初入學時的狀態又直接影響孩子的成長。孩子在是在家長和老師的不斷認可中、不斷鼓勵中獲得動力的，可以想象，一個會觀察、會思考、反應靈敏、發言積極、說話有條有理、作業認真漂亮的孩子他必然會從老師的點頭中、微笑中、表揚中獲得大量的正面信息，大量的研究表明，如：我學得好，老師喜歡我，同學們也很喜歡我。這些正面信息會讓孩子感覺學習是一件很快樂的事情，他會很喜歡老師，很喜歡學校，而這些積極的情感對于孩子的性格的形成，對孩子的成長無疑都會產生積極的推動作用。所以，請各位家長重視這個關鍵時期，為孩子打好良好的基礎。

5.專心聽話能力的培養。

傾聽是一種最自然的接受方式.孩子對生動的故事和瑯瑯上口的兒歌有極大興趣,經常讓孩子聽廣播和錄音,能幫助孩子在表達時積累豐富的素材,并鍛煉較強的語言組織能游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

力.家長在與孩子說話時,語言盡量規范準確；幼兒園老師更加重要。正在讀幼兒園的家長，可鼓勵孩子經常談談自己的所見所聞,學習對一個事物或事件的多種表達方法.每天問問：幼兒園有什么趣事？

訓練孩子的注意力，視力引導：一般用于閱讀、計算水平的低級階段，以及容易出錯的繁瑣的計算中。我們經常發現，會計在閱讀報表，累計大串數字時，會一邊用筆尖順著數字滑動，一邊口中念念有詞，以便集中注意力。很多低年級老師特別是一年級老師會讓學生用手指著書去讀書。開學第一個月很重要，要和孩子一起制定做作業要求。

做作業之前處理好吃喝拉撒的事情，比如：喝水、吃點東西、上廁所等。要像在課堂上一樣，沒有特殊原因不許離開座位做任何與學習無關的事。作業時態度認真，字跡工整。一年級，老師對孩子寫的字要求是比較嚴格的，而且沒有強調筆劃。所以假期可以讓孩子練習一下筆劃，孩子能寫一手好字，也是建立自信的一種方法。

努力思考，獨立完成作業，實在解決不了的空著，放到最后通過復習、查書、查資料解決，如果這樣還是解決不了再請教家長。千萬不要讓孩子在做作業的過程中左一個又一個問題地問，杜絕他的依賴思想。清除干擾物，桌子上除了學習用品，不要有任何雜物。因為孩子總是在你不注意的時游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

候，會搞一下筆呀，橡皮擦等……在小學是沒有時間給老師教筆順的，都是家長回家指導的，因為孩子太多了。

其實在幼兒園不需要寫字，只要在暑期給孩子每天寫2到5行就可以了，我的兒子就是在上學前的暑期進行寫字練習的，幼兒園不需要那么快就寫字。四十分鐘后可以小歇片刻，稍微活動一下，但時間一定要控制在十五分鐘內。這期間是絕對不能看電視的。因為孩子的自控能力發展不夠，一旦注意力被分散，勾起他的饞蟲來，想收就得花功夫了。不要跟別人比，要堅持原則，養成自己檢查作業將的習慣。

以上介紹了五種培養良好的行為習慣的方法。有了這些方法，家長可以省去很多無味的、無效的說教。當您的孩子養成了良好的行為習慣之后，他成長的路上就有了用之不竭的源泉，他的進步一定是長足的。

還有培養孩子的閱讀習慣也是很重要的，對孩子的寫作有很大的幫助，最好是選擇一些故事繪本，讓孩子通過圖畫的理解，用自己的語言表述出來，孩子認字在幼兒階段是一種符號。我的經驗是，讓孩子完成學校的任務就行了，做完作業就是孩子自由的時間，在小學一、二年級是學習習慣培養的關鍵期，因為在低年級高分的孩子很多都是幼兒園的基礎，所以不要太在意分數。如：閱讀習慣，做作業的習慣，自習習慣等。學習狀態要家長一起參與，讓孩子成為你的老游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

師，你不要說什么都會。孩子每學到一樣新東西，你都要覺得很意外，你也很想知道，讓孩子覺得自己讀小學就成了我們的老師了，爸爸媽媽也要跟她學習。有的時候，孩子會說：媽媽，你讀過小學嗎？讀過，只是已經是很久的事，不如你告訴我，我也告訴你吧！這樣孩子就會每天都有事情跟你說，你也知道他的學習狀態了。

教育孩子是你們的責任，也是我們的責任。只有讓我們攜起手來，才能把他們培養成社會有用之才。感謝家長朋友對我的信任！謝謝大家！

以下為問題解答：

Q1：小伍老師，想請教一下你對小孩提前上小學有何看法？

A：提前上小學要看孩子的適應能力，年齡比較小的孩子，在學校的學習會稍微弱一些，家長要給予鼓勵，不要跟別人比較。因為在一個班的年齡，有的相差1年都有，年齡的差異也會造成孩子學習的差異，所以家長要理解孩子，只游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室 游戲中學習培訓群 QQ群號138207328 蔡偉忠工作室

要家長不要把自己的期望壓在孩子的身上，孩子才能順利的適應小學的學習。

Q2：老師我兒子寫字還不是很好，我老擔心上到小學也寫不好。

A：寫字不用要求孩子寫得多，寫好一個就好了，放大表揚他寫得好那一個，每次多表揚一個字，那孩子對寫字就會感興趣了。寫不好，多寫不是最好的辦法，關鍵是建立孩子學習的欲望。

Q3：孩子沒耐心易急躁如何糾正的？

A：孩子做事急，是好強的表現，因為他總想第一完成，受到表揚，可以在他平靜的時候，告訴他怎樣做就更好了。

Q4：個頭和心理哪個重要？ A：當然是孩子的心理

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Q5：我們家的寶寶是06年2月出生的，是不是在這個年齡段的孩子特別愛哭呢？

答：哭有很多種，孩子哭總是有訴求的。

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第二篇：幼小銜接老師培訓心得體會

幼小銜接老師培訓心得體會（精選7篇）

從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的幼小銜接老師培訓心得體會（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

幼小銜接是近年來比較熱門的一個話題，作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性。幼小銜接是指幼兒園、小學兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續。幼兒期和學齡期是兩個不同水平的發展階段，兩個階段相比，兒童在社會角色、生活內容、生活場所、與老師的關系等方面都發生了明顯的變化，它們之間就形成了一定的“陡坡”，合理調節銜接的“陡坡”、減少兒童適應中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段、就是幼小銜接要做的工作。

從幼兒園到小學的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰，需要在家長的引導下，做好各項能力提升、生活習慣、學習習慣等方面的準備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學一年級銜接，更是為孩子一生可持續發展奠定基礎，影響是極其深遠的。本學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期，也是最為關鍵的適應期，作為大班的教師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應小學生活？面對幼小銜接，家長和幼兒園究竟該怎么做？帶著家長們的困惑，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續的學習和發展奠定一定的基礎。

為了讓孩子更好的了解小學，幼兒園每學期都會組織孩子去參觀小學生活，第一個活動是參觀小學的升旗儀式。孩子們學著小學生的樣子，整齊地排好隊伍，體驗了國旗下的莊嚴和神圣。之后，孩子們走進了小學明亮的教室里，體驗了當一名小學生的感覺。

通過參觀，孩子們對小學的學習和生活有了更多的了解，也激發了孩子成為一名小學生的愿望。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動，從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準備，實現科學銜接。

在平時的學習和生活中，我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，從小沒有好好培養，到了步入小學再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規范。在繪畫活動中，也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒，還可以根據大班幼兒喜歡競賽這一特點，結合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽。培養良好的學習習慣，還要在常規上有要求。如引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，教師也應加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。

同時，教師也要充分認識到幼兒園升至小學給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。

從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作：

1、我們可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的后果(破壞圖書、不遵守游戲規則等)。

2、要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

3、培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

4、幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒生活學習的細節上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。

5、離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。

6、幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發展。另外，我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養。

總之，幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期待和快樂，向小學奔跑而去！

“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。

艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。

“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。

通過莫老師現場授課，我總結了以下幾點：一、向往。要孩子有心里準備，了解小學生活，獲得積極的情緒體驗；二、養正。要鍛煉孩子生活自理，培養良好生活習慣；三、守規。引導孩子交往合作，增強自律的規則意識；四、好學。激發孩子興趣愛好，提高綜合的學習能力。

作為家長，要與孩子建立平等的朋友關系，放平心態，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩度過。

現在的孩子不論學習還是生活，各種條件盡是優越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！

新學期就要開始了，父母要幫助孩子順利從假期生活過渡到幼兒園生活，科學做好幼小銜接。劉云艷教授曾說過：“幼小銜接從入園第一天就開始了。”有效的幼小銜接必定“以兒童為中心”，應該是一種關注兒童的學習習慣、培育主動性和調控性的學習品質，引導兒童學會學習、提升問題解決與創新實踐能力。

幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

幼兒園和小學是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲為主，注重將教學內容滲透到游戲中，午睡時間較長，沒有許多的規章制度制約著他們。而小學卻是以學習為主，孩子大多通過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強。一進校門就有許多的規章制度，如小學生守則、小學生行為規范等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了，不能像幼兒園那樣自由，不能經常畫畫，還要做作業。課間十分鐘自己不會安排，從而開始厭學。

作為父母要做到，孩子的學習要有一個循序漸進的過程，每個階段該學什么，怎么學習都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。片面的、單一的銜接內容非但不能提高孩子入學的適應能力，反而使幼兒很難去適應小學的學習生活。

俗話說三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養成的。有了良好的行為習慣，加上學習能力的過度，孩子才能真正地實現幼小銜接。

金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。

伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環節都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋祝笆执┲鴿h服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。

通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環節，重溫傳統開筆禮儀。

（一）擊鼓明志

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

（二）站姿坐姿的練習

端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習

有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩、行得正、走得端！

（四）朱砂啟智

古樂悠揚，各位家長手執毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。

（五）感恩鞠躬

感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。

感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。

胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。

通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！

再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！

孩子們，加油！

被通知去聽了一場關于科學做好“幼小銜接”的講座，報著嘗試的態度去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養孩子是一門學問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的！

記得第一次送孩子去幼兒園，我激動地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠處泣不成聲。還記得當初的落寞，還記得當時的承諾。對于孩子的教育，我一直覺得好性格好習慣的培養要比成績單上的數字重要的多，雖然這與傳統觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過就好。小時了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高，但是經過幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。

而今，即將進入小學，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的培養，到了現在自律的加強。我是一個自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛煉孩子的同時，也在無形中約束著自己。言傳身教，是最好的指導。

關于困難：

講座中，老師提到幼小銜接過程中要注意三個適應：身體適應、社會適應、學習適應。回家后第一件事就做了一份近期的作息時間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很認真的貼到門上，非常認真的執行。這一點，令我感到萬分慚愧。社會適應能力我沒有太多的擔心，但是細節方面還是需要更好的把控。之前有培養孩子理財的經歷，卻因忙碌而夭折。講座結束后，又做了詳細的計劃并實施。彌補之前的不足，應該以堅持為前提。學習適應是我比較擔心的問題，前輩媽媽們都反應說現在小學作業都比較多，現在孩子偶爾寫字多了也會嚷著手疼。之前以為是為了逃避書寫，后來查閱相關資料才知道，孩子手腕的協調力量與手指協調力量沒有得到平衡發展，孩子寫字多了是會容易感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過大造成的。從幼兒園沒有作業過渡到小學的多門學科，是個值得深思的問題。

關于成長：

講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊，這讓我不由想到了曾經看過的`一本書《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現在家長都存在的一個通病。他強由他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學會放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來看待孩子，讓節奏慢下來，給孩子一個健康的生活節奏，學會放手，讓孩子自由的飛翔，教與養，我們和孩子一起行走在成長的路上。

起初看到這個講座預告的時候，想想孩子剛上小班，感到有點早。但聽過之后，我感到不但不早，而且非常及時有效。歐陽老師是一位經驗豐富的幼教老師，她所講述的內容正是我們很多家長現在所面臨的問題。老師提到的四個誤區，就是我們家長常常容易踩到的雷點，尤其那句“孩子小腳穿大鞋，不僅跑步不快，還可能出現問題”，深入淺出的講述了幼小銜接中錯誤行為的危害。通過這次講座的學習，我對正處在小班的孩子有關幼小銜接方面的感悟如下。

一、幫助孩子養成好的生活習慣。

一個好生活習慣，對于孩子的成長很關鍵，尤其進入小學后，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了只顧著玩，而不去大小便，久之對學習和生活都會造成不良的影響，而這個習慣與我們家長有很大關系。由于對孩子的溺愛、自己焦急的心態，每當孩子慢騰騰地穿衣、洗臉、吃飯時，都會不由自主地去幫助她完成。現在深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，是幼兒生活自理能力和行為習慣培養的關鍵期，更是對以后幼小銜接有著很大的輔助作用。因此一定要養成幼兒自己的事情自己做的習慣，而我們家長要做的就是保持足夠的耐心等待，給孩子時間和機會，幫助孩子養成良好的生活習慣，為幼兒做好入學后獨立生活的準備。

二、幫助孩子養成好的閱讀習慣。

小班的孩子還小，不能獨立完成閱讀，因此堅持親子閱讀尤為重要。從上幼兒園開始，根據老師的要求，每天抽出半個小時，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書，不僅讓孩子沉浸在書的海洋、增長了知識，還增進親子關系，更是讓孩子養成了良好的閱讀習慣，為以后上小學養成閱讀習慣打下了堅實的基礎。

三、幫助幼兒養成學會傾聽的好習慣。

在日常生活中，由于擔心孩子們會出現這樣那樣的問題，不斷地提醒孩子們注意這樣、注意那樣，家長不由自主的就變成了一個愛嘮叨的人，一句話說上好幾遍。如，洗手時反復強調如何正確洗手，收玩具時不停的教導如何放置玩具等，結果孩子們會產生依賴性。聽不清要求沒關系，反正一會兒媽媽還會說的。因此進入小學后，孩子容易出現的問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，孩子不會傾聽，不能夠抓住老師說話的重點。所以在生活中我們還要學會管住自己的嘴巴，不反復提醒，使督促幼兒形成認真傾聽的好習慣。

幼小銜接顧名思義，是幼兒園進入小學的第一步，幼小銜接這個重要的轉折點對于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的，引導兒童學會學習、提升問題解決與創新實踐能力，使孩子順利渡過幼兒園到小學生活的過渡期，為孩子的小學學習奠定良好的基礎。

一、鼓勵孩子上小學，激發他們的向往之情。

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對于小學是非常向往的，他們會羨慕戴著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。

家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發他們對小學生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。

家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數數，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！”

二、培養孩子良好的習慣。

我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學后，則是相對獨立地生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識。小學也有很多學生守則，學校規章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。

作為家長，在平時的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養孩子獨立性非常重要的環節，這對于他們以后進入小學甚至是以后的人生都是非常重要的，因為家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子。進入小學后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學習和人際交往上的問題。

此外，家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規則和獎罰制度。這對于他們培養自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。

三、培養孩子與人溝通的能力。

相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

有效的幼小銜接不僅僅是大班下學期或者這學期內某一個月的目標，而應該是幼兒園三年的每一個階段，每一個時期的目標。培養孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領導者，增強孩子與人交往的能力。在平時生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導孩子也學會和別人分享自己的心聲，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。

第三篇：小哈佛幼兒園幼小銜接培訓感悟

小哈佛幼兒園幼小銜接感悟

付瑞紅

幼兒園大班適齡幼兒的父母，都非常關心孩子進入小學后能不能盡快適應新環境，順利度過人生的第一個過渡期，這也是幼兒園、小學教師共同探討、關注的問題。通過本次幼小銜接的培訓以及培訓師的實際經驗分享，我收獲了很多，幼小銜接教育不僅僅是知識的傳播和習慣的養成，還要實施個性化教育，做到因材施教，根據幼兒自身的特點，做好心理輔導和心理健康教育工作。那么，在這個過程中家長應該做些什么呢？

1、為孩子營造良好的成長氛圍

家庭環境對孩子的影響至關重要。家庭是幼兒生活、學習的第一個場所，家庭的結構和氣氛，家庭成員的整體素質，家庭成員的道德水準及言行，決定著幼兒今后生活中的品德和行為習慣。一般來說，三代同居的家庭中，家庭成員對幼兒的教育態度、教育方式、教育內容會存在不同程度上的差異。通常情況下，祖輩會在幼兒的飲食起居上關懷備至，父輩則在幼兒智能開發上予以較多關注，在道德品質培養方面，祖、父輩也會因歷史觀念、文化素質、道德水準而不同。這就要求家長在對待孩子上要盡可能做到協調一致，都要以培養幼兒良好的道德品質為出發點，使幼兒身心同步地健康成長。家庭的氣氛也影響著幼兒，溫馨、和睦的家庭易養成幼兒謙和、友愛、禮貌、自信的品格；吵鬧不休，婆媳不合，父母離異等等，會導致幼兒孤獨，產生怨恨、猜疑、固執、粗魯等不良性格及攻擊性行為。

2、加強孩子自信心的培養

培養孩子相信自己力量的心理品質，對其一生的發展都有極好的影響。一個人如果缺乏自信，看不到自己的能力，認為自己干什么都不行，總是不如別人，成就動機低，就會消極被動，自己能夠做好的事情也會半途而廢。久而久之，將會阻礙幼兒身心的發展。因此，培養幼兒的自信心必須與培養幼兒的多種能力、多種興趣結合起來，使幼兒的自信心建立在實實在在的基礎上。

人們常說“失敗是成功之母”，但對幼兒來說則可能是“成功是成功之母”，要多給孩子展示自己的機會，對孩子多鼓勵、多表揚、少批評。有的家長在訓斥孩子時常常口不擇言：你看某某家的孩子多好，人家的孩子多聰明，你看你笨死了。家長在生氣的時候什么話都能說出來，卻不知你這一句氣話可能影響孩子一生的成長。所以，在孩子的成長過程中，家長要忌諱用“傻瓜”、“沒用的東西”、“笨蛋”等侮辱性的語言。孩子的成長是從認識錯誤開始的，認識錯誤的過程也是孩子成長的過程，每個孩子都有自己的長處，也有自己的缺點，要善于發現孩子的優點，幫助孩子克服缺點。

感謝講師的培訓，我們會轉變教育觀念，幫助幼兒做好進入小學的過度。

幼小銜接感悟

時彥魯

講師幼小銜接理論和實踐方面的闡述簡要精辟，為我們的幼小銜接學習教育科學理論注入了源頭活水，她又結合學前班實際工作讓我們了解如何在學前班進行教學工作。

學前班教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

我們也將培訓內容轉達給家長朋友，家園共育做到幼小銜接過渡期。

幼小銜接感悟

李香玲

作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒在其發展過程中面臨的一個重要轉折期。

幼兒學習環境的改變，加上學習任務的加重，使孩子在初進小學時出現不適應的現象。通過這次培訓更加深了我對幼兒所應達到能力的了解，同時老師和家長應該引起關注，小學老師要在心理上讓孩子接受你，感受到老師的關心和愛護，使孩子盡快適應這個學習環境，家長也要有足夠的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，幫助孩子養成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發火，不急躁，有涵養，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況。

同時我們在關注孩子學習的同時，也要注重對孩子能力的培養，學習興趣的培養，獨立生活能力的培養，與人交往能力的培養以及挫折承受能力的培養，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，能力不是與生俱來的，而是人在適應環境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子能力發展和培養的一個關鍵期，所以老師和家長應該特別關注，做好這些工作，可以讓孩子終身受益，家長也放心省心。

感謝講師的培訓與分享，我們也將學到的知識和內容傳遞給家長朋友，家園共育共同做好幼小銜接的過度。

幼小銜接感悟

張鳳云

幼小銜接教育不是一朝一夕就能見效的，它是一個循序漸進的過程，家長和老師不能拔苗助長，更不能把自己的意志強加給孩子，聽了講師的講座后，跟深有感悟，并把自己的想法分享如下：

一、培養幼兒的任務意識和責任感。

幼兒參與活動往往從興趣出發，進入小學后，僅從興趣出發調動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的。為此，教師要勤觀察，多引導，布置了任務要堅持要求，堅持檢查，例如：我班的自然角每天由值日生負責澆水，時間長了幼兒失去了新鮮感，有些孩子會粗心大意，忘記照料自然角，對此，我利用我班的“小老師”，讓他們去提醒值日生完成事情的情況，激勵幼兒自己完成自己的任務。對于整理玩具、圖書角、學習用品等事情，我們也是很重視，不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況，對認真完成任務的幼兒進行表揚、鼓勵?，F在，我班幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

另外，進入大班后，我會經常布置一些任務讓幼兒回家完成，我改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把任務轉達給家長聽，如用廢舊材料做玩具，聽說新聞等，這樣的作業既加強了幼兒的任務意識，又能夠培養幼兒準確轉述他人意圖的能力，入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。

二、培養幼兒大膽與人交往的能力

小學是一個更加獨立、自主，更加復雜多變的生活天地，培養幼兒樂群、戀群，學會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒

我注重培養幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎，我發現那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質。另外，我還經常通過一些活動，如：多次參觀小學、“大帶小”活動、“與小學生聯誼”等活動，使孩子們在了解哥哥姐姐們的小學生活的基礎上，又大膽與各類伙伴交往，如在“大帶小”活動中，我們讓班上幼兒與小學三年級伙伴交往，這樣的活動增強了幼兒的交往能力。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。

三、爭取家庭教育的配合

幼小銜接不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其產生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態度和能力以及社會適應力等都離不開家長態度的影響。因此，應重視做好家長的工作，采取普遍家訪、召開家長會、舉辦家長學校和向家長開放學校教育教學活動等方式向家長宣傳教育方針和正確的銜接措施，幫助家長學習掌握科學的教育方法，使家長和教師同步對兒童進行銜接教育，保證銜接工作的順利進行。

幼兒素質的培養，需要教師持之以恒，常抓不懈，常抓常新。冰凍三尺非一日之寒。我們在抓好智力開發的同時，搞好銜接，絕不能讓我們的孩子輸在起跑線上。總之，老師和家長要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。

第四篇：宋振杰老師銀行培訓贏在起點銀行新員工職業化入職訓練課程大綱[小編推薦]

心之所向，所向披靡

宋振杰老師銀行業職業素質培訓系列課程之：

《贏在起點》

——銀行業新員工職業化入職訓練課程大綱

課程目的與收獲

新員工是銀行的新生代，代表著銀行的未來。如何幫助新員工盡快地渡過職業準備期和適應期，盡早地實現從“自然人”“學生人”向“職業人”“公司人”“社會人”的轉變，讓這些新生力量從崗位做起，順利成長、成才、成功，不僅關系到每一名新員工的職業發展與前途，也關系到銀行的未來競爭力。

宋振杰老師早在2008年就出版發行了《第一步——新員工職業化六大關鍵》的暢銷書，深受不少企業與新員工的歡迎。這些年來，宋振杰老師在輔導咨詢與培訓的過程中，發現新員工普遍存在著心理落差大、職業目標迷茫、不安分基層崗位、眼高手低、心理浮躁、人際關系緊張、動不動就盲目跳槽等問題。單位對一些新員工不滿意，一些新員工對單位有怨言。針對新員工存在的諸多問題，宋振杰老師結合近十年來服務銀行業培訓的實踐經驗，專題研發了針對性比較強的《贏在起點——銀行業新員工職業化入職訓練》課程。

本課程以“贏在起點”為主線，以提升銀行業新員工職業化素質為重點，圍繞新員工的角色認知、職業目標、職業意識、工作方法、核心能力、自我管理等職業素質要項，運用技巧講授、案例研討、視頻教學、互動練習、測試思考等授課方法，力爭使學員實現以下收獲：

——清晰職業角色，盡快完成從“學生人”向“公司人”“銀行人”的角色轉換； ——明確職業目標，從基層崗位做起，腳踏實地，驅除浮躁，追求卓越； ——確立職業意識，規范自己的職業行為，養成良好的職業習慣； ——掌握工作方法，找到高效工作的途徑，提高工作效能和工作績效； ——提升核心能力，學會溝通與合作，成為高績效團隊的貢獻者； ——善于自我管理，在持續的自我完善中實現成長、成才、成功。

課程對象

銀行新入職的員工，入職一年左右的新員工。課時設置

1、兩天版（12課時，課程大綱的第一講——第四講）

2、三天版（18課時，課程大綱的第一講——第六講）

“自助餐模式”，銀行可以根據學員目前的狀況、以往的培訓經歷、可以安排的時間等因素，靈活挑選、組織不同的模塊進行培訓，原則上每一講的時間安排為3課時（半天）。也可以提出培訓需求由培訓師重新組合課程大綱及培訓內容。

課程大綱

第一講 清晰職業角色

一、新員工新起點

1、學校與企業的五大不同

2、學生人與公司人的六大區別

3、“新員工綜合征”的五個癥狀

4、新員工如何順利度過適應期的五個階段

5、為什么要贏在起點

二、銀行業職業勝任素質的基本維度

1、誠實與穩健

2、敬業與責任

3、服務與溝通

4、規范與自律

5、精細與卓越

6、競爭與創新

三、建立職業角色

1、清晰角色定位

2、明確崗位職責

3、了解相關工作關系與配合要求

4、明確主管以及相關人的期望

5、知道能做什么，不能做什么

6、職業人士的三大紀律

7、職業人士的八項注意

8、確立職業價值準則

第二講 明確職業目標

一、方向比努力重要

1、十年后你想成為什么

2、人生的四大問題

3、澄清自我價值系統

4、找準職業錨

二、規劃職業發展

1、讓夢想照進現實

2、認知自己的性格、興趣、擅長與稟賦

3、結合銀行的人才發展戰略

4、明確職業目標與路徑

三、采取持續行動

1、職業成功是一種勻速運動過程

2、想到+做到=得到

3、生命中的差別時間

四、職業成功的捷徑：專業化生存

1、千招會不如一招絕

2、在金融職業的族譜里找準自己的“點”

3、缺少的不是努力而是專注

4、讓自己不可替代

五、必須從做好小事開始

1、想不想做與該不該做

2、浮躁是職業發展的大敵

3、看一看那些跑龍套的精英們

4、“鞋墊理論”與“廁所法則”

5、做事的三種境界

6、打造自己的職業品牌

第三講 塑造職業意識

一、積極主動意識

1、提升你的成就動機

2、積極思考，拒絕抱怨

3、激發潛能，全力以赴

4、沒有人要求，自己要求

二、客戶服務意識

1、關于客戶服務的經典數據

2、現代服務營銷的基本理念

3、從客戶滿意到客戶感動

4、客戶服務的負面行為（1）攻擊性的行為（2）防御性的行為

5、客戶服務的積極行為

6、新金融時代銀行人的職業角色

三、績效結果意識

1、績效為王，結果第一

2、執行任務不打折

3、急難險重敢擔當

4、遇到問題能創新

四、追求卓越意識

1、工作不能“差不多”

2、第一次就做對

3、量變的積累與優勢富集效應

4、標桿趕超成長計劃

第四講 掌握工作方法

一、工作日志法

1、工作日志對職業成長的作用

2、工作日志的操作方法

3、將PDCA循環融入工作日志

二、復盤優化法

1、棋壇高手的職業習慣：復盤

2、工作“復盤”的方法

3、建立自己的工作模板

三、時間管理法

1、時間分析的方法

2、時間的四個象限

3、投資你的第二象限

4、二八原理與關鍵掌控

5、學會優先排序

6、第四代時間管理

四、希望點列舉法

1、列舉對自己的期許

2、讓直接關系人（上司、客戶、同事等）列舉對你的期許

3、制定并實施希望之星計劃

4、評估并自我激勵

五、常用的工作技巧

1、金字塔寫作技法

2、常用文書的寫作要領

3、說服與演講展示技法

第五講 提升核心能力

一、什么是職業核心能力

1、職業特定能力、通用能力與核心能力

2、核心能力對職業發展的作用

3、九大職業核心能力

二、溝通交流能力

（一）關于溝通的基本問題

1、溝通的三大要素

2、溝通的障礙分析

3、溝通的三大關鍵環節

（二）直言不諱的溝通技巧

1、兩種不良溝通方式：咄咄逼人，唯唯諾諾

2、直言不諱的技巧

（三）與上司溝通的技巧

1、了解上司的溝通風格

2、領會上司意圖的方法

3、確認上司意圖的方法

4、如何向上司提建議

5、正確對待表揚與批評

三、交往合作能力

（一）人際交往的基本理念

1、人際交往的六種模式

2、學會寬容，心胸豁達

3、同理同心，換位思考

4、善于分享，成人之美

5、發現優點，真誠贊美

6、尊重差異，合作共贏

7、建立自我，追求無我

（二）積極融入團隊

1、找到自己的團隊角色

2、團隊角色結構分析

3、成為團隊的貢獻者

（三）建立和諧職業關系

1、與上司相處的技巧

2、與同事（前輩）相處的技巧

3、與客戶相處的技巧

第六講 學會自我管理 一、九型人格與自我管理 1、1號性格解析與自我管理 2、2號性格解析與自我管理 3、3號性格解析與自我管理 4、4號性格解析與自我管理 5、5號性格解析與自我管理 6、6號性格解析與自我管理 7、7號性格解析與自我管理 8、8號性格解析與自我管理 9、9號性格解析與自我管理

二、管理職場情緒

1、識別自己的情緒

2、體察他人的情緒

3、情緒的自我控制與調節方法

4、提升職業情商的途徑

三、管理職業發展

1、建構動態“T”知識結構

2、建構動態“工”型能力結構

3、職業人士的學習方法

4、管理職業瓶頸與突破“職業高原”

5、職業生涯發展審計

課程總結：鷹的重生——職業精英的修煉之路勤勞的蜜蜂有糖吃