第一篇：五四魂5

筑夢青春時代 傳承五四精神

為了貫徹落實團縣委精神,紀念五四青年運動99周年,也是紀念69個五四青年節(jié),加強團員的凝聚力,真正把從嚴治團落到實處,大化坪中心校黨支部、團總支于4月24日下午在錄播室舉行入團儀式及組織老團員重溫入團誓詞活動。參加活動有八九年級團員、學(xué)生干部和老師代表。

活動過程分三個階段進行：首先由校黨支部程何武書記發(fā)言，闡述五四運動的歷史意義和當(dāng)今國際形勢，接著有優(yōu)秀團從學(xué)習(xí)、生活、交友、做人等方面強調(diào)如何做一名合格的共青團員。

其次是舉行入團宣誓儀式，由老團員重溫入團誓詞，讓團員們緊緊圍繞在團旗面前，唱團歌讀入團誓詞。

本次活動的開展旨在踐行五四精神，增強團的凝聚力,把十九大精神落到實處,用實際行動來書寫自己絢麗的青春畫卷。

（新團員用實際行動來見證自己入團時的誓言）

第二篇：五四演講稿《五四魂中國夢》

五四魂中國夢

興隆小學(xué)張晗

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家知道今天是什么日子嗎?今天是“五四”青年節(jié)。94年前的今天，著名的“五四運動”爆發(fā)。

1919年5月4日，在民族危亡的歷史關(guān)頭，一大批具有強烈愛國心的熱血青年，抗議帝國主義國家在巴黎和會上支持日本對我國的侵略行動，高舉科學(xué)和民主的旗幟，向黑暗的舊制度，向帝國主義和封建主義，發(fā)起了猛烈的攻擊，史稱“五四運動”。“五四運動”揭開了新民主主義革命的序幕，開創(chuàng)了中國歷史變革的新紀元，為引導(dǎo)苦難中的中國人民翻身做主人開辟了一條勝利的道路。從1949年開始，5月4日被確定為“青年節(jié)”。時間的流逝并沒有掩蓋五四精神的光芒，反而使他愈久彌香，不斷散發(fā)正能量，支持著十幾億人的中國夢。94年來，一代又一代青年在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在愛國、進步、民主、科學(xué)的“五四精神”指引下，以高尚的愛國情操和真摯的民族情感，為民族的獨立與復(fù)興、國

家的建設(shè)與發(fā)展、人民的安康與幸福奉獻著青春和力量，實現(xiàn)著人生價值。

有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀。21世紀是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀，是一個機遇與成功并存的世紀。今天，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任落到了我們新時代青少年的肩上，“五四”火炬即將光榮地傳到我們手中。我們是祖國的未來和民族的希望。我們要永遠跟黨走，努力學(xué)習(xí)，鍛煉本領(lǐng)，長大后成為科技標兵、技術(shù)能手，像大哥哥大姐姐一樣把建設(shè)祖國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

一個有價值的人生應(yīng)該是：無怨無悔的昨天，豐碩盈實的今天，充滿希望的明天。同學(xué)們，讓我們拿出行動來，用激情，唱響人生最壯美的青春之歌；用青春描繪人生最瑰麗的生命畫卷！充實的人生，因為奮斗而更加美好；閃光的人生，因為拼搏而更加絢麗！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

第三篇：專題五

2007年3月16日，溫家寶總理在回答記者提問時指出：“??民主、法制、自由、人權(quán)、平等、博愛，這不是資本主義所特有的，這是整個世界在漫長的歷史過程中共同形成的文明成果，也是人類共同追求的價值觀。我同時強調(diào)，世界上有2000多個民族，200多個國家和地區(qū)，他們的社會歷史發(fā)展不同，他們的發(fā)展水平不同，民主的形式和途徑也是不相同的。??民主制度同任何真理一樣，都要接受實踐的考驗。”

結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）希臘是古代民主思想與實踐的搖籃。試結(jié)合古代雅典民主政治建設(shè)的內(nèi)容，概述其對后世的借鑒意義。（3分）

（2）近代史上，西方各國逐步建立起了代議制民主制度。因國情差異，各國的政治制度呈現(xiàn)出多樣化的特點。試指出英、美兩國代議制民主的不同形式，并分析導(dǎo)致這種差異的原因。（6分）

（3）“民主制度同任何真理一樣，都要接受實踐的考驗”。結(jié)合新中國成立以來我國民主政治建設(shè)的曲折歷程，說明這一觀點。(8分)

答案：（1）①創(chuàng)立民主政體（制度）：公民大會（權(quán)力機構(gòu)）、陪審法庭（民眾法庭，司法、監(jiān)察機構(gòu)）、五百人會議（常務(wù)執(zhí)行機構(gòu)）等。

②創(chuàng)造出民主的運作方式：差額選舉制，任期制，議會制，比例代表制。③維護司法公正，加強民主監(jiān)督：所有合法公民均有參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)；從公民中選舉司法人員；陶片放逐法等。④重視公民的民主參與，培養(yǎng)公民的社會責(zé)任感：鼓勵公民參與政治活動，發(fā)放工資與津貼。（每一個方面1分，答案只要合理便可適當(dāng)給分。該問得分不超過3分）

（2）不同形式：美國是總統(tǒng)共和制，英國是君主立憲制（2分）。

原因：A、英國君主專制的歷史比較悠久；英國實行君主立憲制是通過資產(chǎn)階級與王權(quán)、貴族的妥協(xié)而實現(xiàn)的（資產(chǎn)階級力量比較弱小）；英國建立代議制民主所依據(jù)的思想是早期啟蒙思想，這種思想大多主張君主立憲制。

B、美國沒有君主制、貴族制的歷史傳統(tǒng)（沒有經(jīng)歷封建社會）；通過獨立戰(zhàn)爭推翻英國殖民統(tǒng)治而走上代議制民主道路；建國初期面臨了州權(quán)主義對中央政府的威脅；理論基礎(chǔ)是法國啟蒙思想家的“人民主權(quán)”、“三權(quán)分立”思想。（答對一個要點得1分，該問得分不超過2分）

（3）說明：①新中國成立初期，我國逐步建立了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作與政治協(xié)商制度，人民代表大會制度，民族區(qū)域自治制度。為鞏固新中國政權(quán)、推動社會主義建設(shè)提供了制度保障。（3分）

②“文革”時期，社會主義民主與法制遭到嚴重踐踏，使民主政治建設(shè)嚴重倒退，國家建設(shè)事業(yè)和社會發(fā)展遭受巨大損失。（1分）

③十一屆三中全會以來，撥亂反正，改進和完善了人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度；完善基層民主選舉，加強基層政權(quán)和基層民主建設(shè)；修改憲法；健全法律體系；將依法治國正式寫進憲法，我國進入到建設(shè)法治化社會的新時期，促進了中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興。

實踐證明，我國社會主義民主政治是符合中國國情的，是建設(shè)中國特色社會主義的根本保障。

第四篇：習(xí)作五（范文模版）

習(xí)作五

一艘小木船

每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。上小學(xué)一年級的時候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學(xué)、回家，一塊兒溫習(xí)功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。

有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：“我不是故意的。”他生氣地說：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉(zhuǎn)過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。

轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。

友誼之船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把他踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，我生氣極了，把他的小木船也摔壞了。

“哼，我才不理你呢！”陳明一邊哭，一邊跑走了。我也氣呼呼地跑回家。“這是我的錯么？”我想，“或許我不應(yīng)該這樣對他”。

我的氣慢慢地消了，想到陳明一邊哭，一邊跑的樣子，我悔恨。極了。

我拿著陳明的小木船，幫他把摔壞的地方修理好。雖然是他弄壞我的小木船在先，可是有什么比友誼更重要的呢？陳明的小木船許多地方都被我精心加了工，看起來簡直天衣無縫。

我那著小木船去手工小組那兒。誰知，陳明也在那里，更讓我吃驚的是——陳明手里的那只小木船！

陳明的眼光和我相遇，我頓時不知所措。他走到我面前，說：“看，這是你的小木船，我……我?guī)湍阈藓昧艘恍┑胤剑瑢Σ黄稹?/p>

“不！沒有，”我打斷他的話，“是我說對不起才對。我不應(yīng)該摔壞你的小木船，我們還是好朋友，對嗎？”我邊說，邊拿出他那小木船。

陳明臉上積滿了淚水：“我們，和這兩艘船一樣，是嗎？我們永遠都是好朋友”。

這兩只小木船，是我們友誼的見證，它們不但為我和陳明架起了友誼之橋，還乘載著我們這真誠的友誼之心！

真正的朋友

我和陳明不僅是同班同學(xué)，還是一對形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過架，也從未鬧過矛盾。可是，那天卻發(fā)生了一件不愉快的事情。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時，他一不小心把我的小木船摔壞了。看著我精心制做的小木船被陳明摔壞了，我頓時就來了氣，大聲嚷道：“你賠我的小木船！你賠我的小木船！”陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠懇地說：“對不起，我不是故意的。”我憤怒地吵鬧著說：“你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！”說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個粉碎。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得“粉身碎骨”。然后背起書包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣“破裂”了。

后來，每當(dāng)我倆碰面時，我總會把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學(xué)一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對我說似的，可就是開不了口。就這樣，我們度過了一天又一天……

有一天，在體育課上，我在訓(xùn)練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)。可周圍沒有一個人。這時，陳明正好從操場前經(jīng)過，他看見我抱著膝蓋，一個人蹲在操場上，便大步向我跑來，急切地詢問我的情況。我當(dāng)時忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。陳明聽了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動，又內(nèi)疚。真想對他說：“對不起，其實是我錯了！”可我遲遲沒有說出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。

在以后的日子里，你總能看見我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因為我們約定：要做一對寬容、和睦、永不分離的好朋友！

第五篇：五、寫作

五、寫作

（一）課標要求

①樂于表達，增強習(xí)作的自信心。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。②養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。③能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。④能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。⑤寫書信、讀書筆記和常見應(yīng)用文。嘗試寫簡單的研究報告。學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。⑥修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。⑦40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（二）方法提示

《語文課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，提高習(xí)作能力一方面是想辦法“豐富內(nèi)容”，一方面是熟練駕馭語言。（1）豐富內(nèi)容

豐富內(nèi)容就需要增長見識、豐富閱歷、提高觀察能力。這里要注意兩個方面： 第一、豐富實踐活動

孩子過什么樣的生活，完全掌控在家長、老師手中。不要因為是畢業(yè)班，就把孩子禁錮在書本里、教室里。書本里的知識，要經(jīng)過生活之水的澆灌才能生根發(fā)芽。因此，家長、老師不要讓孩子長時間鉆在題海里，要善于點亮孩子的生活：到大自然中感受雪的飛舞，雨的浸潤，風(fēng)的瀟灑，霞的燦爛。聽小鳥的對話，看小狗的頑皮，賞小魚游動的自由。可以體驗農(nóng)人的勞苦，領(lǐng)悟買賣人的艱辛，還可以聽成功人士的坎坷故事……

身邊無字的書中，蘊藏著多么豐富的內(nèi)容！老師、家長應(yīng)該帶領(lǐng)孩子經(jīng)常、隨時翻看。

面對了生活，還要引導(dǎo)孩子體驗、感受、發(fā)現(xiàn)生活，既提高觀察能力。怎樣做呢？

①觀察是一種體驗。活動中，要注意讓孩子多種感官參與。不僅眼看、耳聽，還要注意用鼻子聞，用手摸。孩子體驗充分了，表達才真切。

②觀察要按一定的順序。或按事情的發(fā)展順序，或按事物發(fā)展變化順序，或按游覽的先后順序，說按事物的類別，或把某個事物分成幾個部分，或按空間位置關(guān)系……

③觀察要注意抓住特點。通過細致觀察，抓住事物形、色、味、質(zhì)、覺的特點……通過比較、聯(lián)系、換位發(fā)現(xiàn)與眾不同的地方……

④觀察要注意養(yǎng)成習(xí)慣。方法轉(zhuǎn)化為能力，能力再轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，有了習(xí)慣最后才能形成素養(yǎng)。

第二、豐富課外閱讀

直接經(jīng)驗是每個人的寶貴財富，但一個人的直接經(jīng)驗畢竟是有限的，讀書、上網(wǎng)同樣可以豐富閱歷，增長見識。觀察身邊的人你就會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的人就博學(xué)，寫起文章來內(nèi)容就豐富。

（2）豐富思想和想象

《西游記》的故事，安徒生的童話，《哈利·伯特》的魔法世界，那么引人入勝，這就是想象的魅力。我們大多數(shù)人都作夢，夢里的世界是多么神奇？把想象的世界描繪出來，就是想象作文。

描繪未來世界的藍圖需要想象；用童話的眼光讓世界的一切都活起來也需要想象。想象是離奇的，往往出人意料，但又在情理之中。想象的世界，總能在現(xiàn)實生活中，找到似是而非的影子。

想象使文章生動、豐富。思想則使文章厚重、深刻。所以袁微子說：“認識水平有多高，寫作水平就有多高。”怎么提高思想認識？這就要做勤于思考、善于思考的人。比如觀察事物，要看得細些、想得深些。把眼前事物和頭腦中記憶的類似事物進行比較，可以使我們看到差別；把眼前的事物和它以前的情形進行比較，可以讓我們看到變化；把自己的認識和別人的認識進行比較，可以使我們的認識更全面；換一個角度思考，也許會得到不同的答案……

總之，愛好廣泛，閱讀豐富，見識廣博，善于溝通，勤于動腦，往往會使我們的認識正確一些、新穎一些、深刻一些。

（3）借鑒方法

有了生活的感悟，有了自己的看法，要完成寫作，還需要學(xué)會表達。表達的方法主要從閱讀中獲得，還要在具體的習(xí)作中實踐、內(nèi)化、熟練。

同是寫景的文章《桂林山水》與《頤和園》寫法不同；同樣是寫人，《少年閏土》與《狼牙山五壯士》有別。文章不會千篇一律，我們也反對千篇一律，但是事物畢竟是有基本規(guī)律的。下面就狀物、寫景、敘事、記人、寫書信、寫讀后感的一般方法，擇要點提示如下：

①狀物：交待位置或由來；介紹大小、形狀、顏色、質(zhì)地、味道、氣味；點明用途或觀物的感想。

②寫景:按空間排序或按游覽排序；把景物分成若干靜物描寫；感想與抒情。

③敘事：交待起因（時間、地點、人物、事件）；敘述經(jīng)過（注意人物的動作、語言、心理）；介紹事件結(jié)果以及抒發(fā)感想。

④寫人：可以用一件事寫一個人。也可以從衣著相貌品質(zhì)性格特點分類介紹。

⑤書信：問候-事例-問候

⑥讀后感：介紹文章主要內(nèi)容；聯(lián)系生活事例，抒發(fā)感想。

以上只是一般規(guī)律，具體到每篇文章的寫作，應(yīng)該具體問題，靈活處理。

（4）作文形式

①命題作文：審清題目，弄清限制要素，發(fā)揮自由空間。②看圖作文：看清圖意，發(fā)揮想象。③命意作文：體會意思，聯(lián)系生活。④材料作文：把握材料，豐富細節(jié)。

（5）關(guān)于考試作文

平時的習(xí)作，是學(xué)習(xí)、交流、溝通，應(yīng)試作文是和閱卷老師溝通、展示。展示實力是應(yīng)試作文的一個突出特點。如何寫好考場作文？

①提前瀏覽作文題目，以便早作打算。拿到試卷，先看文題，就可以回憶舊作、佳作。如果是以前寫過的文題，就可以稍加修改完事大吉，這不是投機取巧而是“明智”。如果是新文題，則可以提前考慮。

②開門見山、一目了然。考場作文一般不寫得過于含蓄、委婉。要在有限的時間，有限的篇幅里，把要緊的事件、觀點說清楚，講明白。

③把握時間，結(jié)構(gòu)完整。殘缺不全是文章之大忌，所以答卷時間要合理安排。即使時間緊迫，草率結(jié)尾，也比沒有結(jié)尾好。

④恰當(dāng)?shù)匾谩懊跃洹薄懊钤~佳句”會為作文增色。

⑤書寫要清楚。尊重閱卷老師，就是尊重自己。

（6）享受作文快樂，養(yǎng)成作文習(xí)慣。

你有寫日記的習(xí)慣嗎？你有自己的“博克”嗎？你樂意把自己的感想、發(fā)現(xiàn)寫出來和好朋友交流嗎？你有過給報刊投稿的經(jīng)歷嘛？寫作，其實不僅僅是一種技能，當(dāng)你有了寫作的欲望和寫作的習(xí)慣的時候，寫作還可以提高你的生活的情趣，提升你的人文素養(yǎng)，提高你生命的質(zhì)量。那時你會發(fā)現(xiàn)，寫作，快哉！讓別人閱讀自己的作品，快哉！

（三）技能展示 第一組

小練筆

1、你得過感冒嗎？你見過你的親人、朋友得過感冒嗎？得感冒的癥狀有哪些？怎樣預(yù)防感冒？當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”，寫出你的見解。

2、河北大地，名人輩出，名勝眾多，物產(chǎn)豐富。請各選擇一人、一處、一物，抓住其特點，分別寫一兩句廣告語。

（某個名人）

（某處名勝）

（某種特產(chǎn)）

3、下面是同學(xué)們習(xí)作的一組文題，要把它們編成一本作文集，該給作文集起一個怎樣的名字？并請你寫一段“編者的話”。

《校園春色》 《春耕忙》《春滿江城》《早春》《春游》《知春的小草》《蛙鳴新春》《春雨》《畫春》《百花爭春》

文集名

編者的話：

*

4、下面是一道高考題，你敢嘗試一下嗎？ 改寫提示語，使之親切友善、生動而不失原意。舉例：（提示語）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

（改寫為）除了記憶什么也不要帶走，除了腳印什么也不要留下。禁止喧嘩，不許打鬧。

第二組

五彩生活

斑斕世界

你覺得生活中最好玩、最有意義的是什么？

1、照片里的故事

2、我的收藏

3、好玩的（地方、玩具、游戲……）

4、我喜歡夏天（春天、秋天、冬天）

5、爸爸說，童年是游戲和快樂；爺爺說，童年是奔波與勞作；媽媽說，童年是甜美；奶奶說，童年是苦澀；老師說，童年是寶貴的金色；同學(xué)說，童年是充滿夢幻的藍色…… 關(guān)于童年，你有什么感觸？你覺得自己的童年是怎樣的？用具體的事例告訴大家吧。第三組

故事天地

請認真審讀下面的題目，想一想題目限制了什么，給了我們哪些自由。

1、一件傷心的事

2、我嘗到了動腦筋的甜頭

3、傷疤的來歷

4、“我成功了！”

5、風(fēng)雨中……

6、我和

之間

7、老輩子事

8、校園**

9、我的夢

10、電視（電腦）惹的事

11、媽媽，讓我對您說

第四組

人間百態(tài) 看下面寫人文題，你打算寫誰的什么事？說出來，讓大家參謀參謀。

1、好爸爸壞爸爸

2、介紹我自己

3、我最（）的人

5、我眼里的“明星” 第五組

想象世界

1、科學(xué)家通過人工的辦法，把一種生物的基因有的放矢地搬進另一種動物體內(nèi)，使它與這種動物本身的基因完整地結(jié)合在一起，從而培育出具有新特點的動物。這種動物叫轉(zhuǎn)基因動物。上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所研究培育了帶有人血清蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛，這種牛的乳汁很像人奶。轉(zhuǎn)基因鼠的問世，猶如“一石激起千層浪”，引起了全世界的轟動。這種巨鼠要比正常的老鼠體格大一倍。由此，科學(xué)家很快想到，如果把生長激素基因轉(zhuǎn)入豬和牛的體內(nèi)，那么豬就會長得比牛大，牛就會長得比大象還大……科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂突飛猛進。五十、一百年以后，地球上人類和動物會發(fā)生怎樣的變化？會演繹出怎樣的故事？請大膽展開想象，寫出你的假想。2、50年以后，你做為孩子的爺爺（也許是奶奶、姥爺、姥姥），參加學(xué)校邀請的家長會。新的學(xué)校，真是令你大開眼界…… 第七組

應(yīng)用文

1、好看的電視節(jié)目

2、一本讓我放不下的書

3、讀（觀）《

》有感

4、畢業(yè)前，寫給老師的一封信

5、我的競職（班長、組長、班委）演講稿 第八組

改寫

1、《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒入石棱中。”雖然只用了20個字，卻為我們展示了一個故事的大致情節(jié)。請你展開想象的翅膀，生動地描繪一下這個傳奇故事吧。

2、《鯨》是一篇說明文，請你改寫成一篇童話，如以“小鯨魚跟媽媽旅行”為線索，要求通過童話故事講清楚鯨魚的大小、種類、呼吸、食物、睡眠等特點。

建議三

通過檢測查找不足，重點復(fù)習(xí)

依托教材復(fù)習(xí)是應(yīng)該的，按知識技能板塊復(fù)習(xí)是必要的，但是，每一個班、每一個人語文學(xué)習(xí)的具體情況是不同的，是有差別的。通過檢測，我們會發(fā)現(xiàn)我們自身的不足。發(fā)現(xiàn)不足就要揚長避短、集中精力進行必要的專題復(fù)習(xí)。如概括能力不佳，就“每天一文”進行概括能力集中訓(xùn)練；或描寫人物總是平平淡淡，就利用幾周時間，從選擇典型人到選擇典型事例，到結(jié)構(gòu)安排、語言表達，讓全班每一個人“寫好”寫人的文章，達到個人最高水平。

強化了一個弱項，就提高了一份素養(yǎng)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，常常出現(xiàn)練了但沒有練習(xí)到位，寫了但沒有寫到家的問題。練與不練，寫與不寫，差別不大，評價結(jié)束了，才后悔。教學(xué)的差別說到底就是，你讓多少孩子真正掌握了。所以，總復(fù)習(xí)一定要“策略的當(dāng)，目標明確”，進一步強化“訓(xùn)練到位”的意識。