第一篇：讓生命旗幟高高飄揚 讓文化校園熠熠閃光

讓生命旗幟高高飄揚 讓文化校園熠熠閃光

作者：張?薇文章來源：點擊數： 2527 更新時間：2010年11月10日字體：小大

2008年11月至今的短短兩年間，南通市通州區二甲中學這所面臨“邊緣化”的學校實現了“涅槃崛起”的華麗轉身，打了一場干脆、漂亮的翻身仗。兩年來，學校先后榮獲“第八屆全國中小學思想道德建設先進學校”“全國作文教學先進單位”“全國語文特色學校”“江蘇省基礎教育課程改革先進集體”“南通市特色學校”等榮譽稱號。張文質、程尚榮、孫紹振、劉鐵芳、許錫良等教育名家都曾不吝辭藻對二甲中學給予了高度評價。這一切，都是源于凌宗偉校長的到任，都是源于學校在“生命化教育”理念指導下所進行的行為文化建設。對于這樣一個超常規、跨越式發展的典范學校，本報一直在持續追蹤她的發展軌跡。正如我們聽到看到的那樣，二甲中學，一直在變化，變得越來越好；一直在發展，不斷攀登新的教育高峰。時隔一年，我們再次走進二甲中學，走近斗志昂揚、激情迸發的甲中人，去采擷又一度春秋輪回中那些閃亮的思維火花和動人的教育故事。

《語言文字報》11月10日第八版：

【對南通市通州區二甲中學行為文化建設的再解讀】——

讓生命旗幟高高飄揚

讓文化校園熠熠閃光

張 薇

再次走進二甲中學這所蜚聲一方的“草根名校”，我們分明感受到了“不變”與“變”的生動內涵：不變的，是甲中一如既往的整潔與井井有條；變了的，是師生的笑容更自信了，校園的文化氣息更加濃厚了。是的，經歷過又一年的進取與積淀，甲中人完全有更加自信的理由：在“生命化教育”理念的指引下，學校的行為文化建設持續推進；以“治玉“為準則的學校管理更顯人本；以“學教案”為核心的課堂教學改革在“模式化”與“去模式化”間游刃有余??學校不是一座凝固的建筑，它是一條流動的思想之河。徜徉于甲中人思維的海洋與實踐的天地中，我們更加強烈地感受到，一股教育的時代勁風撲面而來，勢不可當！

以“生命化教育”為引領的行為文化建設

——實現絕地反擊的有力抓手

人們的認識一旦轉變為實際行動，信念就直接表現成了行為，而行為又會導致具體的結果。從這一角度來說，行為又可以被看成是思想與實際的具體連接點。

作為學校和教育工作者，應當將教育上升到生命的高度，讓教育充滿生命情懷，用教育不斷潤澤師生生命。這也許就是教育的最高境界。

——凌宗偉小語

從劣勢中尋求生機，以不變應萬變 客觀地講，二甲中學在辦學條件上存在很多劣勢。學校地處通州區東南角，偏離城區，生源少而差的現實長期困擾著辦學者，也束縛了學校的發展，被“兼并”的結局似乎不可避免。勇于迎難而上是凌宗偉校長一貫的作風。到任后，他沒有悲觀消沉，而是客觀地分析甲中的現實情況，積極尋找突破口。凌校長清醒地認識到，二甲中學與四星級學校還存在一定差距，加之隨著生源的減少和通州教育區域規劃的調整，甲中的辦學定位難免會發生變化，如何以不變應萬變，這是學校領導必須認真思考的問題。

“教育的目的應當是向人類傳送生命的氣息”。基于對教育本真的深刻理解，基于對生命的敬畏與尊重，凌校長帶領甲中人加入了“生命化教育”的團隊。在此理念的統領下，為謀求學校事業的發展，凌校長充分借鑒在企業管理中被有效運用的行為科學原理和行為教育學理論假設，開始帶領學校進行行為文化建設，將行為科學的理論在學校教育教學的各方面進行嘗試，以推進學校文化進步和事業發展。

以師生的生命成長為出發點和歸宿

在二甲中學，行為文化建設的內涵可以理解為：確立適應師生生命成長的教育理念，搭建豐富師生生命內涵的教育平臺。

甲中的行為文化建設是圍繞著每一個學生、每一個教師、每一個領導的生命成長而展開的。“行為文化建設，就是要用理念點亮師生心靈之燈，給教師一個詩意的棲居，擁有幸福愉悅的精神生活；要用理念給師生一對進取的翅膀，樹立干一番事業的雄心壯志；要用理念給二甲中學醞釀一種大氣，有氣則有魂，有魂則心往一處走，勁往一處使，同心同德，盎然而立！”凌宗偉校長充滿哲理的一番話，對甲中行為文化建設的內涵做出了最好的詮釋。拓寬教師視野，增強發展后勁

對于習慣于固有發展態勢和教育模式的教師而言，如何讓他們放眼外面的世界，接受并積極融入行為文化建設，是凌校長首先要解決的問題。為開拓管理者和教師們的視野，學校盡可能地創造條件，讓干部教師出去參觀、培訓、學習。知名學校和各種論壇、培訓班等，都留下了甲中干部教師孜孜以求的身影。同時，學校還努力引進教研活動，如大市級的各種評優課、省乃至全國的有關學術活動等，讓教師們眼界大開。

凌校長深知，二甲中學的“行為文化”，除了專家的引領和兄弟學校的經驗，更重要的是從學校實際出發，形成甲中自己的東西。這就需要一定的理論武裝和戰略思考。于是，他給領導層發管理學方面的書，給教師獎勵教育理論和實踐方面的書。為使讀書成為教師生活的一部分，甲中還成立了“張文質之友讀書會”，定期不定期地開展讀書心得交流活動。此外，為推動整個團隊的研習思考，學校還建立了“教育行者”“心智家園”“青年教師專業成長協會”“三人行班主任在線”博客圈。各種教育沙龍活動也如火如荼地開展起來，這些小團體活動有效促進了二甲中學全體成員的理念更新和行為方式的轉變。

“今天第二”，使學校的希望之路永無止境

理念是行動的先導。一所學校辦學理念的梳理、甄別、傳承和發展必然會影響學校的教育教學行為，促使這些行為的發展與完善。在“生命化教育”理念的引領下，甲中人認真梳理了學校的校訓、辦學理念、育人理念、辦學追求等，對學校教育的取向進行審視與思考。最終，凌校長帶領甲中人確立了“行于天地，止于至善”的校訓，“辦有靈氣的教育，育有個性的人才”的辦學理念和“用智慧開啟智慧，以生命潤澤生命”的育人理念，并將學校追求定位為“今天第二”。這既是甲中人對校名的智慧引申，也表明了他們對學校前景的無限期望與信心。

點評：二甲中學所實行的行為文化，是學校教育教學理念與實踐的創新。它以提升師生的生命質量為切入口，以理念來改變行走方式為操作途徑，以改善師生的生命狀態為最終呈現方式。尤其難能可貴的是，凌宗偉校長牢牢把握住了“理念”對于行動的引領作用。從“行于天地，止于至善”中，從“今天第二”中，我們能清晰地感受到凌校長的治校智慧與良苦用心。他希望師生以“卓越”為核心價值追求，始終以一種行進的姿態，一種朝向完美的決心，一種以自由思想對抗嚴峻現實的勇氣，追求更新、更好的生命狀態。理念的重塑，無異于一支“強心劑”，使二甲中學鼓舞起斗志，徹底擺脫了積貧積弱的境地，踏上了奮爭、崛起的希望之旅。我們不禁為“今天第二”的氣魄而擊掌叫好！

以“治玉”為準則的學校管理 ——于大處著眼，于小處入手

我們作為“教育人”，對教育應該想得多一點，想得遠一點，想得深一點。

校長作為一個引領者，必須生命在場。“生命在場”，其實就是把學校事業當作自己生命的一個部分來對待，學校的一草一木、一事一景，時時牽動著你的生命，這樣，你才有可能成為一名學校管理的專家和名副其實的校長。

——凌宗偉小語

“三重境界”使管理步步深入

學校管理是一篇大文章，凌校長認為，這篇文章的關鍵詞應該是“精細”，即學校管理重在“理”。對于管理，他有一個很形象的比喻，那就是“治玉”——只有用心“打磨”才能出精品。經過多年實踐的歷練，凌校長總結出了他獨有的一套“管理經”，即學校管理的“三重境界”說：

第一重境界是價值認同，亦即全體師生員工圍繞共同形成的價值追求而前行。在這一境界，凌校長強調的是團隊基本的價值追求，是一個基本的行為規范。

第二重境界是榜樣追隨，亦即全體師生員工形成你追我趕，向榜樣看齊的積極氛圍。凌校長堅信，無論是管理者還是師生，都要有一個或者多個自己崇拜的偶像、學習的榜樣，這樣才有上進的動力。在榜樣樹立方面，甲中也有自己獨到的做法。在教師中評出各種各樣的模范，如愛崗敬業模范、熱愛學生模范、教學能手、課改先鋒等；在學生中評選出文明守紀、孝敬父母、拾金不昧等各方面的模范和明星。在甲中，模范和榜樣的評選絕非一個簡單的評比，而是作為一個校本活動來開展的。如教師模范的評選，要經過“信息發布——自行申報——全校教職工會推薦——領導班子考核——公示、評議——學生投票”等一系列流程。學校還要將模范的事跡做成展板，進行一學年或一學期的展示，為師生樹立一個階段內學習的榜樣。“如果多數人都有向榜樣看齊的意識，那么校園的氛圍和境界就一定會有所改善。”凌校長如是說。

第三重境界是文化自覺，即全校上下人人將學校的精神和文化內化為自己的、個性化的理想和行動。這是一個較高的層次，不可能一蹴而就，需要通過管理者的引領來轉化為每個人的內驅力，從而為學校的快速發展提供持久的動力。

通過對校情的深刻分析，凌校長認為，對于二甲中學這樣一所具有50多年歷史的學校來說，幾個管理境界同步推進效果會更好，成效也會更大。“價值認同，其實就是從小事做起，從點滴做起。也就是我們人人都要恪守底線，比如教師上課不接打手機、不亂丟亂扔等。然而，可不要小看這‘不亂丟亂扔’呀，要做到，也不容易，所以要有認同，還要樹立榜樣，假如人人都做到了，也就成為‘自覺’了。我們朝理想的境界也就靠近一步了！”凌校長的管理作風，正是以踏實、穩健而著稱的。為了促使管理境界在甲中的不斷推進，他身先士卒，率先垂范。即使是在校園內發現幾枚煙蒂，他也會記在心上，不但要撿拾起來，還要在校內的教師QQ群中提醒教師注意規范自己的行為。他還在師生中發動大討論，讓大家共同確定要遵守的價值規范，這種“取之于師生，用之于師生”的做法，很好地促進了學校管理理念的落實。

只要肯思考，石頭縫里也會蹦出思想來

教育家杜威曾說過：“離開了人和人的發展，一切美妙的教育計劃都無異于海市蜃樓。”而生命化教育最大的特點就是關注人的成長與發展。在學校管理中，凌校長始終秉承這樣一個原則，那就是：學校最大的管理并非純粹管理，而是要從符合師生人性的需要、符合師生人格尊嚴的角度出發，關懷師生的生命需求，創設能影響師生行為的生命成長環境。

正因為將生命的發展置于了管理的核心位置，正因為將人性的需求時時放在心間，凌校長在治校的過程中，總是能及時發現問題，并巧妙解決問題，也使得甲中的管理，總是能亮點頻現。對于“入口”和“出口”的管理，就是一個典型例證。

“入口”，指的是學校食堂。“民以食為天”。為了嚴把“入口關”，使師生吃得舒心、放心，凌校長到任后，對學校食堂進行了整體改造，更換餐具，完善硬件設施，使食堂成為了“綠色”“和諧”的標準化食堂。同時，在管理體制上也進行了大刀闊斧的改革，大膽實行輪崗制，分管食堂的總務主任每年換屆，分管食堂具體操作的司務長也要進行輪崗，大件物品招標采購均做到透明和規范。

“出口”，指的則是學校廁所。在一般管理者看來，廁所是不登大雅之堂的，根本不值一提。然而，凌校長卻有一個理念：管理，從廁所開始！他認為，如廁，是人生存的基本需要，如果這得不到滿足，何談人本！關懷師生的生命需求，創設能影響師生行為的生活環境當是教育管理的應有之義。于是，他要求以四星級賓館的標準來改造廁所，做到無臭味，有花草，有游魚，還有幽默畫。如今，甲中的廁所文化不但對師生的行為產生了積極的導向作用，而且成為了學校一張靚麗的“文化名片”，許多人慕名前來參觀學習，學習具體的做法，更學習其背后所隱含的以人為本、精益求精的治校精神。

在二甲中學，凌校長是來得最早，走得最晚的。學校的其他領導和師生都“佩服于他的精力和對工作的熱情”。他就像一臺永不停歇的機器，目之所及，思之所及，校園里的一草一木，一磚一石，都能引發他的思考，都能成為他恢弘治校“樂章”中活躍的“音符”，為我們帶來一個又一個驚喜，也助推著二甲中學的管理步步層樓，越來越精細，越來越彰顯人本。

點評：學校管理難嗎？的確很難，因為它涉及方方面面的人與事。但是，從另一個角度講，學校管理又并非難比登天，科學的理念、清晰的思路和管理者的人格魅力與榜樣引領構成了學校管理的幾大要素。凌宗偉校長的管理“三境界”說，無疑為二甲中學的發展奠定了科學的理論基礎，指明了前行的道路。而他從小處入手，擅于思索的品質，又為學校師生做出了表率，讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖。正如高爾基所說：“只要肯思考，石頭縫里也會蹦出思想來。”有了科學的思想為基礎，有了“心細如發”的“治玉”精神，二甲中學的管理能夠上臺階、見成效也就不足為奇了。“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”，這是凌校長和甲中人追求的境界，也當成為所有教育人努力的目標。

以“學教案”為核心的課堂教學改革 ——由“模式化”到“去模式化”

真正的課堂互動是心有靈犀的那種會意與交流——不僅是言語的、體態的。這樣的互動，雖無形，但卻是最有效、最難得的。

既然我們知道世上沒有兩片完全相同的葉子，人和人也是不一樣的，為什么一定要用一個“模式”去強求我們的師生呢？

——凌宗偉小語

注重動態生成的“學教案”改革

課堂是素質教育的主陣地，是課程改革的主戰場。凌宗偉校長始終堅信，以“生命化教育”為引領的行為文化建設的終端要落實在學生身上，落實到課堂之中。他深知，生命化教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養和生命價值的提升。因此，生命化課堂，關注的就是師生生命的互動與成長，是師生間生命的相互啟迪與潤澤，要凸現人的生命價值和生命質量的提升,進而不斷追尋、實現對每一個人生命本真的回歸。

本著引導學生“自主、合作、探究”學習，讓他們情智共生的宗旨，甲中實施了以“學教案”為抓手的課堂教學改革。“學教案”首先考慮到的是學生的學，在考慮學生如何學到、學會的基礎上再去考慮教師如何去教，講究“相機而教”，追求課堂的動態生成。“學教案”安排充分的自學內容，講究課前的預習與課后的總結和反思。

通過實地進入課堂聽課，我們能清楚地感受到，甲中的“學教案”體現的是一種新的課堂觀，即充分預設加動態生成的課堂觀。它強調教學組織中師生的雙向互動，要求教師在當時課堂特定的生態環境下，因勢利導，利用生成的動態資源創造性地組織教學活動，把師生生命的即時狀態調整到最佳。翻看二甲中學的“學教案”，我們發現了它與其他學校“講學稿”“導學案”等的明顯區別，那就是在課堂活動環節，分為“課堂活動預設”和“課堂生成指導”兩部分。這也體現了甲中人對于“動態生成”的高度關注。正是在這種理念的指導下，甲中的課堂才更加豐富、深刻、異彩紛呈。結合當堂所學知識，教師會進行適度拓展，將相關的歷史背景、文化知識等以生動的形式呈現給學生，使原本單薄的知識變得豐滿起來，也極大調動了學生的學習積極性。

可見，“學教案”改革是真正著眼于學生的成長的，它把教學內容區分為“應該幫助學生達到的學業水平”和“培養學生潛在的學術水平”兩個層面，結合“科學預設”與“有效生成”，注重教學的目的性和有效性。要求教師在最近發展區多做文章，謀求學生的自主發展和最大發展。

教學有法，教無定法

在“學教案”的實施過程中，凌宗偉校長一直在引導教師實現由“模式化”到“去模式化”的超越，即達到“行散而神不散”。“教學應該是‘遇物則誨，相機而教’的，教師要能在課堂上迅速發現、捕捉那些對教學有幫助和有推動作用的瞬間，也能夠及時消解那些不利于教學、不利于課堂生成的負面因素。我倡導教師不要被所謂‘模式’牽著鼻子走，而要根據自己的知識、能力、水平、特長，來逐漸形成自己的教學風格。‘風格’是教師身上固有的特征，是一種更宏觀的、高屋建瓴的專業追求。”

在教師培養上，二甲中學也致力于幫助教師實現“手中無劍，心中有劍”的教學境界。對于教學經驗在三年以下的教師，為他們提供一些“范式”，讓他們先學會“臨摹”，漸漸地，等他們將基本的教學方法和技能掌握熟練以后，就要在“教學個性化”上下工夫，從而實現“出貼”。“生命化的課堂一定是有個性的課堂”，這是甲中人的共識。為了促使大家對“個性”進行深入思考，凌宗偉校長創新了校本教研形式。每周日下午，請一位教師為全體教師提供一堂研究課，課前要簡單談一談自己的教學意圖，課后還要談一談自己的感受，然后由聽課者就如何進一步的改善談談議議，沒有公開發言機會的教師也要在活動以后提供一個書面發言。顯然，這樣的研討，就不是確定一個教學模式那么簡單了。凌校長旨在通過這種形式，引導教師從個體的角度出發，形成各自對生命化課堂的個性化理解，考慮“我的風格”，進而在課堂教學中進行踐行和提升。

在課堂上發揮校長的“范本”作用

“校長的范本作用，更重要的體現在對課堂教學的引領上。”凌宗偉是這樣說的，更是這樣做的。從他所執教的《我的叔叔于勒》一課中，我們明顯地感受到了“生命化課堂”的個性氣息。整堂課以“學生與自己叔叔的關系”為切入點，自然引出主題。通過引領學生通讀、精讀文章，他帶大家逐層深入地分析人物性格。同時，他還擅于“源于文本而高于文本”，適時點撥，通過一個又一個的“友情提醒”，使學生掌握相關的語文學習方法和技能，如“閱讀的重要技巧就是要前后聯系、瞻前顧后”“要養成記錄的習慣”“要擅于通過字典和網絡解決問題”等等。最后，他還通過讓學生講述身邊的同類故事，引發學生對于人性問題的思索，實現了情感的升華。整堂課，一氣呵成，自然流暢，在充分的師生互動中，實現了“知識、技能、情感”的同步提升。在校本教研中，凌校長也是身先士卒，帶頭上研究課，引領大家關注生成，張揚個性。現在，甲中從領導到普通教師，都成了凌校長的“鐵桿粉絲”，追隨著他遨游于個性課堂，在互動中激揚生命智慧，在點撥中促進情智共生。

點評：生命化課堂最根本的使命是培養人不斷地領悟世界的意義和人本身存在的意義，它是建立在以人為本、彰顯人性、尊重人權的思想基礎上的。二甲中學的生命化課堂，既有界而又無疆，既嚴謹而又活潑，既平實而又淵深。她讓有形的書本化為無形的精神寶庫，她讓沉重的鉛字化為靈動的思維音符，她讓孩子們渴求知識的目光，穿越過去，審視現在，投向未來……在這個過程中，教師也逐漸形成了關注生活、關注自然、關注生命的教育教學意識，這將對他們的人生產生積極而深遠的影響。可以說，生命化課堂，就是希望之舟起航的地方！

美國思想家愛默生曾有過這樣的論述：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高位置。”毋庸置疑，凌宗偉校長和二甲中學人正是懷著對教育、對生命的深沉的責任感與使命感，投身“生命化教育”的浩瀚海洋，并沉醉其間，樂而忘返。以此為依托，二甲中學的崛起之路豁然開朗，一往無前！有追求、有目標的人無疑是幸福的，看著甲中人自信的微笑和從容的舉止，我們不禁感嘆：教育，原來可以這般美好！在生命化教育的征程中，甲中人，將永遠在路上，就讓我們期待與他們的再一次心靈之約！

用生命化教育理念 創建特色學校（轉載）

用生命化教育理念 創建特色學校

--聽凌宗偉校長作《學校文化建設》報告后的心得體會

東方市瓊西中學 趙振敏

聽凌宗偉校長作《學校文化建設》報告后，收獲很大，深深地被他們先進的辦學理念所折服，他的坦誠的、豐富的、人文化的思想令每一位校長油然感染。凌宗偉是江蘇省南通市通州區二甲中學校長。二甲中學創辦于1956年，該校原來是一所名不見經傳的農村中學。自2008年9月凌宗偉走馬上任以來，提出以“生命化教育”理念的引領下，積極倡導學校行為文化建設，主張校長不僅應該是一個行動者，還應該是一個思考者，引領者；更應該是上課的能手，理念的推手，改革的先行者。因此，在短短的幾年時間里，二甲中學呈現出充滿了生命活力，逐漸成了一所在全國基礎教育領域中有一定影響的學校。著名教育專家張文質、許錫良，中國教育報專欄作家陳興杰，河南油田教育中心教科所所長何可貴等教育名家都曾對凌校長和二甲中學給予了高度評價。

在一般情況下，一所學校文化的構建都需要一個漫長的時期才能成形并發揮效應，而二甲中學卻只用了短短幾年的時間就取得了如此輝煌的成績。究其原因是什么呢？我認為主要體現在以下幾個方面：

一、用生命化的教育理念引領學校發展。

理念，對學校教育取向進行思考。有什么樣的理念，就有什么樣的學校教育教育價值取向。學校的發展，它的靈魂注定是學校先進的理念。為此，凌宗偉校長邀請“生命化教育”的倡導者與實踐者張文質先生到學校與師生和家長進行對話交流，探討文化發展學校的策略和戰略。學校從生命化教育理念出發認真梳理、甄別、傳承了學校的校訓、辦學理念、育人理念、辦學追求等教育理念，用理念對學校教育取向進行思考。學校以“行于天地，止于至善”為校訓，引領了二甲中學師生以“卓越”為核心的精神追求；辦學理念調整為“辦有靈氣的教育，育有個性的人才”；育人理念提出“用智慧開啟智慧，以生命潤澤生命”，體現了學校教育對學生個體生命的回歸；辦學追求定位為“今天第二”，“今天第二”意味著，沒有最好，只有更好。“今天第二”，就是告訴每位師生：每個人都可以通過努力，獲得發展；它提醒廣大師生要始終關注自己身處其中的世界，既樂觀地估量自己所付出的努力、所能贏得的榮耀，又以一種行進的姿態，一種朝向完美的用心，不斷奮斗前行。

二、文化重建從小事開始。

凌校長認為：“學校行為文化建設”就是基于文化的層面，堅持“回到每一個人，每一件事，每一次活動”的方針。他有一個理念：管理，從廁所開始！他深信環境具有很大的、潛移默化的教育意義。環境是可以影響人的！一個單位廁所的臟、亂、臭，是我所不能容忍的。如廁，是人生存的基本需要，如果這得不到滿足，談何人本！于是，他要求以四星級賓館的標準來改造廁所。現在，他們的學生反映，“進了廁所門，腳不忍心往下踩，很擔心將自己的影子踩碎了”。當地的鎮政府改造廁所，也要來他們學校拍照以作參考。此外，他們還在食堂添設了綠色植物；建起教工車棚解決；改善校園內的照明設施；讓校門口危及師生生命安全的“停車場”永遠消失了；重建了“心智家園”心理咨詢室；為了讓學生有一個開放的學習和生活環境，他們在圖書樓大廳安裝了觸摸屏電腦，學生可以隨時上網學習；將所有實驗室大門打開，讓學生隨時走進去實驗；在操場旁安放了球架，學生可以自由取用籃球等器材；組織學生走向大海，走進社區，走進公共學習場所，體驗生活，關懷生命，拓展生命的寬度，豐富生命的厚度。如今的二甲中學，不是封閉的校園，也沒有精細化、軍事化的管理。他們追求的管理境界是：一切措施，都從師生生命的發展著眼！

三、以“學教案”為抓手的課堂教學改革。

凌校長認為：課堂教學應當是一種師生的“生命場”。理想的課堂教學是師生生命體相互交流、溝通、啟發、補充的過程。在這個過程中生命體彼此分享閱歷、積累、心態、情感、觀念和價值取向。在這個“生命場”里，蘊含著人的生命素質、生命質量、生命境界等持續不斷生成的能量，這是一個漸進的、多層次的、多維度的、多因素的生命體相互作用和相互推進的，彰顯生命光彩的過程。因此，在課堂上，不但要使學生在“自主、合作、探究”的氛圍中習得知識，更要使他們掌握獲取知識的技能與方法，為他們全面而個性化發展的人生奠定基礎。本著這一宗旨，他們實施了以“學教案”為抓手的課堂教學改革。“學教案”首先考慮到的是學生的學，其次才是教師的教，在考慮學生如何學到、學會的基礎上再去考慮教師如何去教，講究“相機而教”，追求課堂的動態生成。學教案安排充分的自學內容，講究課前的預習與課后的總結和反思。這也正契合了新課改“學為主體，教為主導”的教育理念。

在以“學教案”為抓手的課堂教學改革中，他要求每個班子成員都能就自己所任教的學科有一套自己的思考與研究。就他所任教的語文學科來說，他認為，語文教師要有在文本本身字里行間理解文本本意的功夫；教師在設計教學方案時，必須找準教材重點和難點的突破口，要善于捕捉課堂上矛盾與碰撞之中所產生的靈光一現的美好瞬間。生命化的課堂，就是要在教學中充分發揮教師智能中的人文情感和文本內容的人文因素，去喚醒沉睡的學生，喚醒他們的求知欲望，將文本與生活、文本與現實、文本與自我有機地結合成一體，讓課堂成為關注生命、放飛生命、提升生命質量的園地，讓課堂奏響生命的樂章！此外，學校邀請一系列的教育專家、特級教師，點燃了教師職業激情；學校以職業培訓作為獎勵教師的福利，讓一大批有追求的教師“走出去”考察培訓，學會自己職業最為充實的生活方式；學校開通“教育行者”教研博客群，進行“學教案”改革，開展“讀書月”活動，為教育教學和研究提供理論支撐，促進了教師專業發展；學校千方百計邀請一系列教學教研活動在校園開展，創造一切機會打造教師名師成長之路。

總之，這次聽了凌校長作《學校文化建設》報告后，我感觸頗深，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提。我相信通過這次參加校長培訓班的學習，我將結合自身工作，進一步加強對所學知識的理解和應用，積極探索，認真實踐，努力把所學理論知識運用到學校工作管理之中，爭做一名適應21世紀教育發展要求的好校長。

北京芳城園小學校長：用生命做教育，做生命的教育

2012-04-26 10:44:09 來源：中國網

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[提要] 新時期呼喚教育的回歸，真正的教育是關注每一個生命個體的發展。

6、潤澤教育體現了教師生命與學生生命的價值融合，她是共生的我校潤澤教育理念的價值追求可以用一句話來表述，即“用生命作教育，做生命的教育”。

新時期呼喚教育的回歸，真正的教育是關注每一個生命個體的發展。為塑造學生和教師的雙重幸福人生，北京市芳城園小學確立了 “潤澤教育”的理念，致力于將學校打造成“生長的沃土，生命的家園。”近年來學校在劉愛華校長的領導下，取得了豐碩的教育成果。近日，本網記者采訪了劉愛華校長。

記者：芳城園小學取得今日成果，是每位家長有目共睹的。請您介紹一下芳城園小學的情況。

校長：芳城園小學坐落在豐臺區方莊芳城園二區，始建于1994年，目前，我校有18個教學班，在校學生550名學生。學校教學硬件設施齊備，設有國畫，英語、自然，音樂，計算機，舞蹈，國學等專業教室，為學生綜合發展提供了基礎條件。

近年來我們著手進行學校核心文化理念的梳理和提煉，通過教師訪談、社區走訪、家長座談、學生問卷等多種形式，利用美國管理學家韋里克的SWOT分析方法，對學校的優勢、劣勢、機會與威脅等四個方面進行了深入分析，并根據學校目前的基礎和面臨的問題，在集體協商和討論的前提下，最終確定了“潤澤教育”作為學校辦學理念。

我校的潤澤教育理念來源于影響深遠的生命化教育理論，是生命化教育理論在我校的具體實踐與表達。我們將生命化的意識轉化為了能對生命發展施加影響的具體教育觀念和行為，這也就是潤澤教育的核心價值觀念。具體表述為：

1、潤澤教育的本質需求是回歸生命的自然成長，她是靈動的

2、潤澤教育的基本條件是對所有人的全方位潤澤，她是關愛的

3、潤澤教育的教育形態是潤物細無聲的綜合感召，她是和諧的

4、潤澤教育的教育目標是啟迪智慧潤澤生命，她是追求幸福的

5、潤澤教育體現了對教師職業的理解與追求，她是崇高的

6、潤澤教育體現了教師生命與學生生命的價值融合，她是共生的

我校潤澤教育理念的價值追求可以用一句話來表述，即“用生命作教育，做生命的教育”。“用生命做教育”寄寓了我們“在提升學生生命質量的同時，升華教師自身生命境界”的美好信念。“做生命的教育”體現了我們對“學校教育做什么”的理解，表達了我們對孩子生命成長的尊重。

同時，潤澤教育在教育教學工作中的實踐點也得到落實，在學校的各項工作中我們通過空氣潤澤（指文化建設，是從優美的學校環境、和諧的人際關系、濃郁的文化氛圍三方面來構建）、水系潤澤（課程潤澤針對課程的不同特性，以及對學生滋養的不同程度，我們將課程比喻做水系，并建立了（1）主干式的學科溪流課程，（2）浸潤式的素養甘霖課程和（3）點潤式的飛泉活動課程。）、陽光潤澤（師資建設）、土壤潤澤（管理建設）、情景潤澤（教學建設）等全方位的措施來引導師生生命的成長。

記者：芳城園小學在專業課程上有什么優勢和特色呢？

校長：“開齊開足國家課程，規范實施地方課程，特色發展校本課程”是學校課程建設的不可逾越的原則，學校課程建設就是要在這一原則指導下，在課程實施過程中體現學校文化特色。為此，我們學校以“國家課程（地方課程）校本化、校本課程精品化”為指導思想，以“傳統文化浸潤”為主題，鼓勵教師在國家課程框架內拓展課程資源，并積極開發校本課程。

根據潤澤教育課程“水系”的規劃，我校的“素養甘霖課程”主要包含文化陶冶課程和道德養成課程；而飛泉活動課程則鼓勵學生參與公共事務，潛移默化地提高學生的表達能力、合作能力、耐挫能力、參與能力等各方面的能力，以及自信心、同情心、公益心等多方面的素養，從而擴大了學生的知識領域，使學生獲得更多的專業知識，可以有效地提高學生的整體素養。目前，我校以“我愛中國畫”、“經典誦讀”為龍頭的校本課程初步形成體系，課堂教學形態比較穩定；其他學科主要通過社團活動、興趣小組等形式開展學科拓展

記者：常說一個學校教育水平的優劣，絕大部分取決于師資力量，請問您認同嗎？芳城園小學的師資力量如何？

校長：教師是學校的寶貴財富，是學校發展的“第一資源”。學校擁有一流教師，便擁有了成功發展的堅實基礎。因此加強教師隊伍建設一直以來是學校的核心工作。我們把我校的教師發展目標設定為：有情（愛生之情），有藝（育人藝術），有才（學識才華），有貌（精神風貌），“情”“藝”兼備、“才”“貌”雙全是我們追求的目標。近年來我們以師愛為魂，以師能為本，以提高反思和研究能力為重點，開展了多層次、多樣化的教師專業發展活動，形成了“一個中心與兩個基本點”的學校教師專業發展培訓構架。

“一個中心“即以價值引領為中心，就是讓教師充分理解教育過程的生命意義，從而自覺確立自身專業成長的價值起點。我們的基本做法可以概括為每個學期的學校師德建設“三個一工程”，即一個儀式、一堂課和一項主題活動。

一個儀式，即一個學年一次的“師德承諾”簽字儀式。“教師承諾”成為我校的一項文化傳統。這項文化活動將“承諾”與學校發展需要、與教師專業發展需要緊密結合，使老師們進一步明確自身角色的責任與義務，增強自我約束能力，自覺將學校管理要求和教師職業道德規范相結合，把外在的“任務”化為內在的自覺與責任感。

一堂課，即堅持上好每學期“教師返校第一課”。近年來，我們都會在新學期教師返校的第一時間，召開具有鮮明主題、豐富內容、細致要求的全校教師大會。“做最好的自己”、“做最好的教師”、“做人、做事、做教師，同心、同德、同發展”、“本色做人、出色做事、特色發展”等口號是我們歷次教師會議的不同主題，它們可以準確地傳遞了學校新學期的要求，激發了教師的工作熱情。

一項主題活動，即每學期一次的多樣化的主題活動。定期開展主題活動，給教師以交流與展示的平臺，促進教師在不斷的思想碰撞中提升認識水平。在我校的實踐中，聘請專家講座、組織演講比賽、開辦教師論壇等活動，給每位教師留下難忘的印象。

“兩個基本點“即一是以發展性評價為基本點，培育教師成長的文化環境，明晰專業成長的個人需求、目標與方向。我們不僅在評價手段上重視教師的自我評價，而且在評價內容上突出地增加了“向名師學習”、“在閱讀中成長”兩個專門維度。二是以激勵反思與創造為基本點，就是要不斷完善推動教師成長的實現機制，倡導教師的教育教學自主性，通過反思與創造過程中的有益的思維內省和再學習活動，不斷地豐富和完善自我。

目前我們擁有一支“有情有藝，德藝雙磬”的教師隊伍，一線教師95%達到本科以上學歷，70%以上教

第二篇：讓改革旗幟高高飄揚

讓改革旗幟高高飄揚--《中共中央關于全面深化改革若干

重大問題的決定》

中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議，于2013年11月9日至12日在北京舉行。2013年11月12日，全世界的目光聚焦在中國，北京，人民大會堂。下午3時，中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議舉行閉幕會，出席全會的中央委員經表決,一致通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》。這是8500多萬中國共產黨人用使命和擔當作出的戰略抉擇。這是13億中國人民以智慧和力量寫就的改革宣言。

這是一份具有里程碑意義的宣言書，對中國走什么路、向何處去這個帶有方向性、戰略性的重大問題作出了旗幟鮮明的回答：高舉改革開放旗幟、努力開拓中國特色社會主義事業更加廣闊的前景。

這是一份具有劃時代意義的藍圖，對在新的歷史起點上全面深化改革作出戰略部署，在理論上有一系列重大創新，在實踐上有一系列重大突破，為實現中華民族偉大復興的中國夢，勾勒出改革路線圖和時間表。

新世紀新階段，人民共和國的改革開放航船，沿著黨的十一屆三中全會以來開辟的正確航道，又一次揚帆起航。

肩負偉大使命 回應時代要求——確定黨的十八屆三中全會重點研究全面深化改革問題，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央高舉改革開放旗幟的堅定意志。

站在歷史和未來的交匯處，有著強烈使命感的中國共產黨，引領著擁有偉大復興夢想的中華民族，繼往開來，接力奮斗，開啟了一個新的偉大征程。

“制定出一個好文件，只是萬里長征走完了第一步，關鍵還在于落實文件，真正把全會精神轉化成改造現實世界的強大力量。”黨的十八屆三中全會第二次全體會議上，總書記沉著雄渾的話語，向全黨全國各族人民發出了全面深化改革的動員令。

整整一年之前，也是深秋初冬的季節。人民大會堂東大廳里，以習近平同志為核心的黨中央向人民、向世界莊嚴承諾——

“黨領導人民已經取得舉世矚目的成就，我們完全有理由因此而自豪，但我們自豪而不自滿，決不會躺在過去的功勞簿上??”

黨的十一屆三中全會以來的35年，中國共產黨團結帶領中國人民，在改革開放的時代洪流中搏擊風浪，創造出世所罕見的發展奇跡。

“在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會”，“在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家”——站在新的歷史起點上，黨的十八大立足于“三步走”戰略，明確提出“兩個一百年”奮斗目標。

今天，我們比歷史上任何時期都更接近于前人孜孜以求的實現中華民族偉大復興的目標——

距離全面建成小康社會還有７年！

中國改革開放走過了35年，今天距離實現第二個百年目標也大致還有35年！時不我待。今天，中國航船領航者肩負的使命，重大而緊迫。

黨的十八屆三中全會選擇一個什么樣的重大課題，黨內外、國內外都極為關注。黨的十八大閉幕后，以習近平同志為核心的黨中央進行了深入思考和研究。

當代中國處于民族復興的關鍵時期，當今世界處于格局演變的重要階段。

放眼世界，國際體系醞釀深刻變革，綜合國力競爭空前激烈。

審視自我，重要戰略機遇期稍縱即逝，機遇和挑戰并存。舊的問題解決了，新的問題又產生了，其復雜性、艱巨性、敏感性前所未有。

中國特色社會主義正在經受現實挑戰。中國特色社會主義必須激發更大活力。

黨的十八大結束不到一個月，2012年12月，總書記第一次到外地調研，就來到了廣東深圳。８日上午，蓮花山公園，總書記向鄧小平銅像敬獻花籃。總書記堅定地表示，我們來瞻仰鄧小平銅像，就是要表明我們將堅定不移推進改革開放，奮力推進改革開放和現代化建設取得新進展、實現新突破、邁上新臺階。

2012年12月31日，中共中央政治局就堅定不移推進改革開放進行第二次集體學習。總書記強調，改革開放是一項長期的、艱巨的、繁重的事業，必須一代又一代人接力干下去。必須堅持社會主義市場經濟的改革方向，堅持對外開放的基本國策，以更大的政治勇氣和智慧，不失時機深化重要領域改革，朝著黨的十八大指引的改革開放方向奮勇前進。時代的課題，擺在了以習近平同志為核心的黨中央面前。

——全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉藍圖，要求全面深化改革；——堅持和發展中國特色社會主義，要求全面深化改革；

——解決中國發展面臨的一系列突出矛盾和挑戰，實現經濟社會持續健康發展，要求全面深化改革；

——順應時代潮流，滿足人民期待，保持黨和國家生機活力，要求全面深化改革??2013年4月，新一屆國家機構換屆選舉剛剛完成。中共中央政治局從歷史經驗和現實需要的高度，作出了一項意義重大而深遠的歷史決策——黨的十八屆三中全會重點研究全面深化改革問題并作出決定。

沖破思想觀念障礙，突破利益固化藩籬，只有中國共產黨人才有自我革新的勇氣和胸懷。中共中央政治局同時批準成立黨的十八屆三中全會文件起草組，由總書記親自擔任組長。這是進入新世紀以來黨的最高領導人首次擔任全會文件起草組負責人，彰顯了黨中央對全面深化改革的高度重視。

這充分體現了以習近平同志為核心的黨中央高舉改革開放旗幟的堅定意志。這種堅定來自對35年改革開放成功經驗的深刻總結，來自對我國基本國情和形勢變化的清醒認識，來自對中國特色社會主義的自信。總書記以深邃的洞察力和高屋建瓴的戰略眼光，提出了全面深化改革需要調查研究的６個重大問題——

進一步形成全國統一的市場體系，形成公平競爭的發展環境；進一步增強經濟發展活力，為實現經濟持續健康發展提供不竭動力；進一步提高宏觀調控水平，提高政府效率和效能；進一步增強社會發展活力，促進社會和諧穩定；進一步實現社會公平正義，通過制度安排更好保障人民群眾各方面權益；進一步提高黨的領導水平和執政能力，充分發揮黨總攬全局、協調各方的作用。

這６個重要課題，直指中國改革發展的關鍵。

今天的改革，復雜程度、艱巨程度、敏感程度，絲毫不亞于35年前。

“我們在研究和思考全面深化改革問題時對此必須有充分的思想準備。”總書記語重心長告誡全黨。

隨著調研的不斷深入，隨著認識的逐步提升，全面深化改革的基本遵循逐漸清晰了起來。——必須堅定深化改革的信心。堅持黨的基本路線不動搖，堅持黨的十一屆三中全會以來的路線方針政策不動搖。矛盾越多、難度越大，越要與時俱進、攻堅克難。

——必須堅持深化改革的正確方向。增強戰略定力，創新具體方法，堅持核心立場，從紛繁復雜的事物表象中把準改革脈搏，在眾說紛紜的建議中開好改革藥方。

——必須凝聚深化改革的共識。找出最大公約數，在深化改革上形成聚焦點。對一些領域的改革通過試點先行，逐步解決思想認識上的差異。

——必須注重深化改革的統籌謀劃。在進行戰略全局的思考中，對完善經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態文明體制作出科學的頂層設計，提出改革的總體方案、路線圖、時間表。

——必須協同推進各項改革。加強對各項改革關聯性的研判，努力做到全局和局部相配套、治本和治標相結合、漸進和突破相銜接。

??

35年前，黨的十一屆三中全會如平地驚雷，打破堅冰，開啟波瀾壯闊的改革開放航程。今天，宏偉壯麗的改革事業又一次到了關鍵時刻，決定著中華民族復興偉業的圓夢藍圖正在徐徐展開。

解放思想和實事求是相統一，承前繼往和啟后開來相統一。改革開放是億萬人民自己的事業。越是重要的改革舉措，越要深入研究，力求經得起實踐、人民、歷史的檢驗。制定深化改革思路，出臺重大改革舉措，必須沉下來、鉆進去，全面調研，在億萬人民的偉大實踐中尋找答案。科學決策、民主決策。《決定》的形成過程集中了全黨全社會智慧，是充分發

揚民主的典范。切中時代脈搏 引領時代前進——《決定》體現了黨中央全面深化改革的大思路、大戰略、大舉措、大突破，是指導我國改革發展里程碑式的綱領性文獻。《決定》深刻闡述了在新的歷史起點上全面深化改革的重大意義，全面總結了改革開放35年來的偉大成就和重要經驗，鮮明提出了全面深化改革的指導思想、總體思路、主要任務、重大舉措。這是我國發展新階段全面深化改革的行動綱領，是一篇充滿著馬克思主義光芒的歷史性文獻。

改革，當代中國最鮮明的特色；改革，中國共產黨最鮮明的旗幟。

《決定》共16個部分、60條、300多項改革舉措，在理論和實踐上取得一系列重大創新：

——《決定》明確了全面深化改革的總目標，體現了中國共產黨人的政治勇氣：完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。

從“管理”到“治理”，一字之變，這是我們黨在理論和實踐上的重大創新。就是要通過全面深化改革，使經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設等各方面制度和體制機制更加科學、更加完善，實現黨和國家事務制度化、規范化、程序化，把各方面制度優勢轉化為管理經濟社會事務的效能。

——《決定》指明了全面深化改革的任務，體現了中國共產黨人的高超智慧：堅持社會主義市場經濟改革方向，緊緊圍繞使市場在資源配置中起決定性作用深化經濟體制改革。從“市場在資源配置中起基礎性作用”到“市場在資源配置中起決定性作用”，一詞之別，是我們黨在理論和實踐上的又一重大飛躍。這是因為經濟體制改革仍然是全面深化改革的重點，經濟體制改革的核心問題仍然是處理好政府和市場關系。從黨的十四大以來的20多年間，對政府和市場的關系，我們黨一直在根據實踐拓展和認識深化尋找新的科學定位。現在，主客觀條件具備，我們應該在完善社會主義市場經濟體制上邁出新的步伐。

——《決定》指出了全面深化改革的目的，體現了中國共產黨人的必勝信心：進一步解放思想、解放和發展社會生產力、解放和增強社會活力。

三個方面相互聯系、相互促進、有機統一。《決定》強調三個“進一步解放”，目的就是通過全面深化改革，努力營造有利于思想解放、有利于社會生產力解放、有利于一切創新創造活力充分釋放的體制機制和社會環境。

——《決定》部署了全面深化改革的重點，體現了中國共產黨人的堅強決心：必須以經濟體制改革為重點、發揮經濟體制改革牽引作用。

這次會議確定的主題是全面深化改革，同時突出強調以經濟體制改革為重點，發揮經濟體制改革牽引作用。之所以如此，主要考慮是，當前我國存在的問題，根本上說還是發展問題。

——《決定》提出了全面深化改革的出發點和落腳點，體現了中國共產黨人的崇高理念：全面深化改革必須以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發點和落腳點。

面對人民群眾公平意識、民主意識、權利意識不斷增強，通過全面深化改革，建立健全以權利公平、機會公平、規則公平為主要內容的社會公平保障體系，保證和實現人民平等參與、平等發展權利，使我們的制度和體制機制更加體現公平正義的原則，更加有利于實現和維護最廣大人民的利益。

——《決定》闡釋了全面深化改革的根本保證，體現了中國共產黨人的不竭力量：必須緊緊依靠人民推進改革。

只有堅持黨的群眾路線，站在人民的立場上把握和處理改革涉及的重大問題，從人民利益出發謀劃改革思路、制定改革舉措，才能讓改革獲得不竭的力量源泉和根本保證。

改革，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。

機遇和挑戰，總在復雜的形勢中交織； 勇氣和擔當，總在偉大的變革中彰顯。

——黨的十八屆三中全會，彰顯的是中國共產黨人的寬廣眼界。總書記指出，面對日益激烈的綜合國力競爭，我們的事業就如同逆水行舟、不進則退。我們必須正確認識國際國內形勢新變化，自覺適應實現全面建成小康社會目標新要求，把握住、利用好發展機遇，看得到、應對好風險挑戰，以更加堅定的信心、更加有效的舉措推進改革開放。

——黨的十八屆三中全會，彰顯的是中國共產黨人的責任擔當。總書記指出，中國改革已進入攻堅期和深水區。這是因為，當前改革需要解決的問題格外艱巨，都是難啃的硬骨頭。我們要堅持改革開放正確方向，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，敢于向積存多年的頑瘴痼疾開刀，切實做到改革不停頓、開放不止步。

——黨的十八屆三中全會，彰顯的是中國共產黨人的政治堅定。總書記指出，我們的改革是在中國特色社會主義道路上不斷前進的改革，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路。我們不斷推進改革的目的，是要不斷解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；是要推動我國社會主義制度自我完善和發展，賦予社會主義新的生機活力，建設和發展中國特色社會主義；是要在引領當代中國發展進步中加強和改進黨的建設，保持和發展黨的先進性，確保黨始終走在時代前列。這樣的立場始終不能動搖。

——黨的十八屆三中全會，彰顯的是中國共產黨人的辯證思維。總書記指出，中國是一個大國，決不能在根本性問題上出現顛覆性錯誤，一旦出現就無法挽回、無法彌補。我們的立場是膽子要大、步子要穩，既要大膽探索、勇于開拓，也要穩妥審慎、三思而后行。

——放眼世界，放眼未來，放眼當下，《決定》部署了全面深化改革的重點任務和重大舉措，展示了中國共產黨人沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬、推動中國特色社會主義制度自我完善和發展的決心和魄力。

新思想、新論斷、新表述、新舉措，《決定》具有深刻的理論基礎、堅實的實踐基礎、廣泛的社會基礎，體現了中國共產黨人在改革問題的高度自覺和堅持中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

咬定青山不放松。中國特色社會主義萌發于改革開放，形成于改革開放，也將更加成熟于改革開放。

再回眸，偉大民族，百年滄桑；共憧憬，復興夢圓，輝煌在望。

在我國進入全面建成小康社會決定性階段的歷史節點上，面對到2020年的改革時間表，在中國共產黨帶領下，億萬中國人民團結一心、不懈奮斗，沿著偉大的中國道路，實現偉大的中國夢，必將開拓中國特色社會主義事業更加廣闊的前景，必將成就人類文明進步新的偉大傳奇。

第三篇：讓愛國主義旗幟高高飄揚

讓愛國主義旗幟高高飄揚

2007-10-2

黨的十七大即將召開之際，人民共和國迎來了58周年華誕。我們黨在我國改革發展關鍵階段召開的這次重要大會，使今年的國慶節格外喜興而又隆重，人們在豐富多彩的節日生活中，感受著祖國欣欣向榮的萬千氣象，抒發著走中國特色社會主義道路的豪情壯志，表達著愛國主義的熾熱情懷。

每一個節日，都是民族文化的展示、民族情感的體現。慶祝新中國的生日，就是全國各族人民慶賀自己在中國共產黨領導下浴血奮戰獲得新生，祝愿中國特色社會主義道路越走越寬廣。慶祝這個節日，不僅體現了全國人民對新中國的深厚感情，而且凝聚著全國人民對中國共產黨正確領導的信任和擁護。

58年求索奮斗，58年歷史巨變。一代又一代中國人在中國共產黨領導下建設新中國，親歷著祖國日新月異的發展，感受著社會主義制度的生機活力。從解放初期火柴、鐵釘等都要靠進口的“一窮二白”，到今天電器汽車等走上國際市場、經濟總量躍居世界第四，生產力的蓬勃發展，極大地改變了中國人民的生活面貌。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指引下，以人為本科學發展、共建共享和諧社會，向人民展示了更加美好的前景。全面建設小康社會的中國人民，精神面貌也煥然一新。國慶節前夕，307位全國人民“海選”出來的道德模范及提名獎獲得者會聚北京，接受表彰，他們身上集中體現了我國人民的傳統美德，體現了當代中國公民道德建設的可喜進步。

歷史充分證明，只有社會主義能夠救中國，只有中國特色社會主義能夠發展中國、繁榮中國、富強中國。我們黨帶領人民在長期的社會主義建設實踐中歷經艱辛而開辟出來的中國特色社會主義道路，是實現中華民族偉大復興的必由之路，是歷史的選擇、人民的選擇、時代的選擇。中國特色社會主義，是當代中國發展進步的旗幟，團結在這面旗幟下，全黨全國各族人民就能萬眾一心，眾志成城，從勝利走向新的勝利。

歷史充分證明，中國共產黨是代表最廣大人民根本利益的政黨，只有中國共產黨才能帶領中國人民團結奮斗，不斷開辟社會主義建設事業的新局面。新世紀新階段熱愛祖國，就要堅持在中國共產黨領導下堅定不移地走中國特色社會主義

道路，讓愛國主義熱情在建設中國特色社會主義的偉大事業中綻放光彩。

即將召開的黨的十七大，是我國改革發展關鍵階段的一次十分重要的大會，必將對黨和國家事業發展產生重大而深遠的影響，必將激勵和指引全黨全國人民把中國特色社會主義事業全面推向前進。這個意義非凡的國慶節，讓我們倍感愛國主義具有豐富的時代內涵，倍感只有與時俱進，愛國主義旗幟才能永不褪色、永遠高高飄揚。堅定不移地走中國特色社會主義道路，是當代中國人民發揚愛國主義精神的必然選擇。堅定不移地走中國特色社會主義道路，中華民族必將迎來更加光輝燦爛的明天

第四篇：讓紅旗渠精神旗幟永遠高高飄揚

讓紅旗渠精神旗幟永遠高高飄揚

當前，隨著我國經濟體制不斷深化變革，社會結構、利益格局不斷調整，人們的思想觀念、社會意識日益多樣化，一些人不同程度地出現精神空虛、信仰缺失和思想困惑等問題，迫切需要一種精神信念，來強化社會主義核心價值體系建設，用先進文化教育人、引導人、激勵人。20世紀60年代，河南林州（原林縣）人民為改變嚴重缺水的貧困面貌，以“重新安排林縣河山”的豪邁氣概，依靠一錘一釬一雙手，硬是建成了盤繞在太行山上長達1500公里的人工天河——紅旗渠。紅旗渠建成，不僅解決了當地56萬人口嚴重缺水的生存危機、帶動了農業、林牧業、制造業等相關產業的迅速發展，而且孕育形成了偉大的紅旗渠精神。紅旗渠精神從20世紀60年代的“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”，發展到今天的“難而不懼、富而不惑、自強不已、奮斗不息”，顯示了她超越時空的恒久價值和旺盛生命力，成為激勵中華民族前進的不竭精神動力。

紅旗渠精神由來及發展演變

據林縣縣志記載，從明正統元年(公元1436年)到新中國成立的514年間，林縣曾發生的自然災害達100多次，大旱絕收30多次，其中有過連年大旱，河水干涸，莊稼顆粒無收，以至發生過人吃人的慘劇。全縣有很多村莊分布在深山峽谷中，過去有307個村人畜吃水困難，為了吃水，林縣人每年要把近4個月的時光拋灑在取水的山道上，也正是在這種條件下，林縣人民開始干祖輩人想都不敢想的事情，他們要在太行山的懸崖絕壁上造渠，把山西省境內的河水引入林縣，為了改變貧窮落后的面貌，為了造福子孫后代，他們發出了?劈開太行山?的豪邁誓言，向大自然開始了不屈的抗爭。

從紅旗渠的開工建設到支渠配套全面完成的十年奮戰期間，參加建渠的干部群眾在每人每天只有6兩糧食的艱難條件下，在太行山的懸崖絕壁和險灘峽谷中擺開了戰場，沒有資金自己籌，沒有物資自己備，不會技術干中學，修渠民工吃糠咽菜、斗志不減。在修渠過程中，涌現出一大批可歌可泣的英雄模范人物。有81名干部群眾獻出了自己寶貴的生命。他們的壯舉銘刻于自力更生、戰天斗志的紅旗渠精神的豐碑之上，這悲壯的故事充分體現了紅旗渠精神的偉大內涵，展現出不畏犧牲、前仆后繼的創業風范。

通過修建紅旗渠，林州人民不僅用血汗創造了造福于民的物質財富，而且培育造就了?自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻?的紅旗渠精神。

2011年10月16日，新華網在頭條位置刊發了長篇政論性通訊《守望精神家園的太行人——紅旗渠精神當代傳奇》，在文章的結尾寫道：改革開放以來，林州人民以自己的理想、奮斗、堅韌、奉獻，成就了當代紅旗渠精神，這就是——難而不懼，富而不惑，自強不已，奮斗不息。難而不懼，在理想召喚下排除千難萬險；富而不惑，在物質大潮中堅守精神家園；自強不已，在激烈競爭中壯大發展，不斷超越；奮斗不息，在復興道路上奮力拼搏，永不停步。從?自力更生，艱苦創業，團結協作，無私奉獻?到?難而不懼，富而不惑，自強不已，奮斗不息?，紅旗渠人在建設家園中，敢想敢干的開拓精神貫穿始終，不畏困難的實干精神貫穿始終，無私奉獻的忘我精神貫穿始終，使紅旗渠精神始終得以傳承發揚。

多舉措傳承弘揚紅旗渠精神

一、紅旗渠精神專題展覽展出

1965年10月，以《重新安排林縣河山》為題，紅旗渠圖片參加了在北京農業展覽館舉辦的全國大寨式農業典型展覽。自此以后，紅旗渠多次在國內外參加展覽。

1970年6月到1971年5月，紅旗渠專題展覽先后在河南省博物館展出；1970年9月、1971年6月、1972年6月連續三年在北京農展館水利館展出。1974年10月5日至11月15日，紅旗渠在廣州秋季中國進出口商品交易會上展出。從1972年到1977年，紅旗渠先后赴阿爾及利亞、日本、法國、美國、德國等國進行展覽，使紅旗渠及紅旗渠精神為世界上更多的人所了解。2004年金秋，從9月29日到10月16日，紅旗渠精神展在首都北京國家博物館舉辦。18天時間里，共有26萬首都觀眾走進展覽現場，感受紅旗渠精神的豐富內涵，傾聽那段難忘歲月里的動人故事。繼首都北京展之后，又分別在上海、廣州、重慶、西安展出，掀起了一波又一波參觀熱潮，很多省、市都邀請前往展出。2005年，又相繼在鄭州、香港、福州、杭州、蘇州、青島、天津、沈陽、大連等地展出。

二、紅旗渠精神進校園

繼紅旗渠精神全國巡回展后，安陽市委市政府于2007年開始又推出了?紅旗渠精神、殷商文化校園行?系列活動，截至目前?校園行?宣講團已先后走進北京、天津、河北、山東、廣西、澳門等省市和地區90余所學校和單位，受眾達6萬余人，產生了強烈的社會和經濟效益。

三、發揮紅旗渠紀念館的教育作用

2002年，林州將紅旗渠紀念亭擴建為紀念館，成為收集紅旗渠文物，研究和展示紅旗渠文化的重要平臺。目前，在紅旗渠紀念館掛牌設立愛國主義教育基地的機關、團體、企事業單位已有500余家，年接待游客60余萬人次，高峰期單日接待游客人數超過萬人。2010年，紅旗渠被列入全國紅色旅游經典景區，然而紀念館陳列手段落后，面積過小，無法很好地發揮其教育作用，林州決定對紅旗渠紀念館進行改擴建，并對紅旗渠風景區基礎設施進行全面升級改造，以滿足游客參觀學習、精神教育需求，更好地發揮教育基地作用。

四、成立紅旗渠精神研究會

在新的歷史時期，為了進一步弘揚紅旗渠精神，凝心聚力，助推發展，更好地服務和諧社會建設，2010年 2月5日，林州成立了紅旗渠精神研究會。

五、加強對外交流合作

2011年是紅旗渠通水46周年，林州緊緊抓住這一契機，進一步宣傳弘揚紅旗渠精神。一是在全國?兩會?期間，與《人民畫報》合作，推出了特刊《紅旗渠——中國人的精神脊梁》，共出版發行25000冊，在全國?兩會?期間向與會代表委員發放，受到代表委員的關注和好評，成為林州對外宣傳的經典資料。二是借中央媒體開展?走基層，轉作風，改文風?之機，邀請新華社社長李從軍來林采訪。新華社社長李從軍在深入林州采訪后，為?珍愛生命線，重修紅旗渠?水利三年大會戰捐款30萬元，并把林州作為新華社聯系點。10月16日，新華社發表長篇通訊《守望精神家園的太行人--紅旗渠精神當代傳奇》，提出了?難而不懼，富而不惑，自強不已，奮斗不息?的當代紅旗渠精神，立即在社會上引起強烈反響，中央政治局常委李長春、中宣部部長劉云山看了該報道后作出重要批示。中央電視臺專門派攝制組來林拍攝專題片，并在2012年1月9日在央視1套播出專題片《紅旗渠精神》。當代紅旗渠精神發表后立即在社會各界引起巨大反響，引起全國各大媒體強烈關注，社會各界爭相組織專題學習活動，各大媒體紛紛轉載。?焦點訪談?等400余家報紙、電視臺、電臺和網絡媒體進行了轉載和相關報道。

六、把《紅旗渠》搬上舞臺

大型話劇《紅旗渠》自劇本創作至搬上舞臺歷時４年，表現在一個特定的時代，在中國共產黨的指引下，林縣人民用10年時間創造了人間奇跡，同時也孕育、形成了?自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻?的紅旗渠精神。2011年7月27日，話劇《紅旗渠》在省人民會堂上演后，省委書記盧展工盛贊該劇弘揚了紅旗渠精神的核心：為民、奮斗，并表示：在新的歷史時期，要振興河南、建設中原經濟區、實現中原崛起的宏偉目標，仍然需要這種精神。今年8月18日至19日，該劇在國家大劇院展演，與全國觀眾見面，為黨的十八大獻禮。

讓紅旗渠精神旗幟永遠高高飄揚

一、讓紅旗渠精神旗幟永遠高高飄揚始終要有攻堅克難的膽氣。

紅旗渠的修建整整十年，僅憑一錘一釬一雙手，逢山鑿洞，遇溝架橋，頂酷暑，戰嚴寒。1960年剛剛開工建設的初期，每人每天只有0.5公斤的糧食和1.5公斤的蔬菜，吃糠咽菜，忍饑挨餓。紅旗渠工程規模大，需要建筑材料多，缺少炸藥自己造，沒有石灰自己燒，缺少工具自己改，沒有水泥自己制，克服的是難以想象的困難。當今社會已經進入了社會主義現代化建設的新階段、新時期，擺在紅旗渠人面前的風險和困難依然很多，正是由于紅旗渠人在事業發展的道路上始終保持攻堅克難的膽量、膽子，才有了林州經濟社會的欣欣向榮。

二、讓紅旗渠精神旗幟永遠高高飄揚始終要有干事創業的勇氣。

經過十年苦戰，蜿蜒于太行山腰的總長1500公里的紅旗渠，把濁漳河水引入了林縣，有效灌溉面積達54萬畝，形成了能引、能蓄、能灌、能排及綜合利用的水利網，成為全國大型灌區之一，結束了水缺貴如油的歷史。之后正是那些大搞水利建設，成功修建紅旗渠而培養出來的建筑力量，又迅速走向了全國各地乃至國外海外，在建筑領域再次取得了不俗的成績。他們多年在外干出了新的天地，干出了新的成績，手里漸漸富裕起來之后，又懷著對家鄉的無限熱愛之情，回家創業，再創輝煌，這就是林州人?戰太行、出太行、富太行?的三部曲。林州市委書記鄭中華說?林州經歷了‘戰太行、出太行、富太行’三部曲，正在進入‘美太行’第四部曲，我們趕上了這個歷史階段，要理直氣壯地承擔起這份歷史擔當?。紅旗渠人干事創業的本色從未丟失。李廣元，林州的鋼鐵大王，他喜歡干事，他喜歡在鋼鐵中干事。26歲時，他干的事是接過了鐵匠鋪，如今，曾經的鐵匠鋪成長為總資產達到55億元，營業收入73億元的以汽車配件、優特鋼、無縫鋼管為主導產品的現代化高端裝備制造企業集團。正是紅旗渠人在事業前進的道路上始終保持干事創業的勇敢、勇猛，才有了今天林州經濟社會的昌盛繁榮。

三、讓紅旗渠精神旗幟永遠高高飄揚始終要有再創輝煌的豪氣。

近年來，林州立足產業轉型，在五大傳統特色產業的基礎上，正在著力調整結構，拉長產業鏈條，整合打造高端裝備制造和高新技術產業體系，努力實現工業經濟的整天提升和飛躍。如今，正在建設的林長高速、鶴輝高速、晉豫魯鐵路和正在推進的石林高速，打破太行千年屏障，讓天塹變通途，使林州成為中原經濟區連接晉、冀、豫的重要門戶和樞紐，為發展注入鮮活的血脈。隨著交通的不斷改善，林州的樞紐作用將日益顯著。這片開放的投資興業熱土，勢必成為太行山麓一顆璀璨的明珠。正是紅旗渠人在事業攀登的道路上始終保持再創輝煌的豪邁、豪情，才有了明天林州經濟社會更加繁榮的基礎。

第五篇：讓紅十字的旗幟永遠高高飄揚

讓紅十字的旗幟永遠高高飄揚

紀念紅十字的創建人 ——杜南

每年的5月8日是國際紅十字紀念日。今天，我們仍緬懷

這位偉大的國際主義戰士和紅十字創建人杜南。

紅十字的創始人是瑞士銀行家兼慈善家亨利·杜南(Jean Henry Dunant)。1859年6月，杜南經歷了一場戰爭的洗禮，戰爭所造成的痛苦與創傷給他留下了深刻的、無法磨滅的印象，從此他立志于獻身戰地于救護的人道主義事業。在1863~1864年召開的兩次日內瓦國際會議，他制定了每個國家都應成立戰時救護傷員的自愿者協會，并確定了“白底紅十字”作為國際救護組織的統一標志，這就是沿用至今的“國際紅十字會組織”的徽號來歷。紅十字運動自1863年誕生以來，紅十字會的功績已受到了國際社會的普遍贊揚。紅十字成了人們心目中和平、友愛和救護的象征。

1882年11月，杜南自費出版了《索弗利諾回憶錄》一書，該書傾注了對戰爭受害者的同情和憐憫。他提出：“應該不分國籍地特許醫生和護理人員進入戰場履行救護任務；戰地救護人員與機構一律佩戴或懸掛國際公認的統一標志，制定了人道主義對待戰俘的國際法，把戰時與和平時期的國際救災工作結合起來。”杜南為紅十字運動做了大量的工作，杜南因此受到世界各國人民的愛戴與尊敬。1901年，杜南獲得了最高的榮譽—— 1

諾貝爾和平獎。

紅十字運動的宗旨是弘揚人道主義精神，以人道、公正、中立、統一、志愿服務做為行為準則，是一個廣泛從事人道主義的社會救助團體。紅十字會員要履行紅十字會的義務和職責。我國的紅十字會自從1904年成立以來，不斷發展壯大，特別是1993年頒布實施的《中華人民共和國紅十字會法》，使中國的紅十字運動走上了法制化建設的軌道。21世紀世界形勢風云變幻，局部地區的戰爭仍然存在，全球生態環境污染日趨嚴重，自然災害增多，人口面臨老齡化等等，國際人道主義的救援工作仍要繼續進行下去。目前國際紅十字會已遍布世界各國，擔負著各種救災工作。救援工作依然是紅十字主要任務，也是紅十字永恒的主題。

哪里有戰爭，哪里有災難，哪里就可以看到紅十字，讓紅十字的旗幟永遠高高飄揚。