第一篇：1爭章創(chuàng)星評價開啟育人“精準(zhǔn)模式”(馮啟彬)

爭章創(chuàng)星評價開啟育人“精準(zhǔn)模式”

五蓮縣石場鄉(xiāng)中心小學(xué)校長 馮啟彬 學(xué)生評價是教育評價的重要組成部分，具有導(dǎo)向和激勵作用，對促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要意義。近年來，我校立足學(xué)校實(shí)際，深入推進(jìn)6S精致管理，在育人過程中滲透精致育人理念，尊重學(xué)生個體差異和個性特征,強(qiáng)調(diào)育人的精心、精細(xì)與精益求精。通過實(shí)施學(xué)生“爭章創(chuàng)星”激勵性評價模式，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的多元評價體系，引導(dǎo)學(xué)生快樂成長。

尋找“爭章創(chuàng)星”評價頂層的理論支撐

班級管理的過程實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。因此，在教室里的許多實(shí)踐，最需要的是有教育學(xué)、心理學(xué)以及哲學(xué)等理論的支撐。

需求層次理論。需求層次理論提出：人的最高需要是“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對小學(xué)生而言，那就是“自我發(fā)展需要”。每個學(xué)生都希望在集體中體現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長。這正是在“爭章創(chuàng)星”中最廣泛地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生健康成長的心理根源。

多元智能理論。多元智能理念提出的8種智能中，每個人都各有所長,不能單獨(dú)從一個方面去評價學(xué)生技能的高低, 教師應(yīng)該依照智能的多元性、發(fā)展性,學(xué)會評價的多元性,挖掘?qū)W生潛能,促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

心理學(xué)研究結(jié)果。《行為管理學(xué)》一書中：同樣一個人在受到充分激勵后發(fā)揮的作用相對于激勵前的3-4倍。我們面對的是一群孩子，孩子做事更依賴于熱情，打擊往往使他們垂頭喪氣，激勵卻能使他們熱情高漲，爭章創(chuàng)星更有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，能讓學(xué)生更好地投入到高效課堂的建構(gòu)中。

教育法規(guī)闡述。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。”教育者在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，要用積極的眼光，從多個視角去看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在自尊、自信、快樂中成長。

落實(shí)“爭章創(chuàng)星”評價是學(xué)校的實(shí)踐基礎(chǔ)

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想與價值追求，決定了學(xué)校辦什么樣的學(xué)校、育什么樣的人才。

確定“點(diǎn)石成金”為學(xué)校文化的核心理念。

一是目標(biāo)引領(lǐng)。金是目標(biāo)，是孩子的夢想、成功、習(xí)慣、亮點(diǎn)等代名詞。每個學(xué)生都是沒有雕琢的含金的“石頭”，學(xué)校要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、喚醒潛能，把其打磨成熠熠生輝的“金子”。二是過程落實(shí)。點(diǎn)是過程，是教師的點(diǎn)撥、喚醒、挖掘，是學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是師生的頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭先、積極進(jìn)取。教育不僅是傳授知識，還有掌握“捕魚和點(diǎn)金”之術(shù), 更重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)、意志的磨練。三是跟進(jìn)結(jié)果。成是結(jié)果，當(dāng)下成或?qū)沓桑枰o待花開。金子要經(jīng)過繁雜的工序才能制造出來，發(fā)光的金子更需要長時間的雕琢、錘煉。人生也是漫長的，不能急功近利、急于求成，需要持之以恒、堅持不懈，朝著夢想而努力，“是金子總會發(fā)光”！

制定“讓孩子如金子般奪目”的育人目標(biāo)。

從身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、意志品質(zhì)三個維度對育人目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀。從身體健、情商高、愛生命三個方面提出“好身體”具體目標(biāo)，成為內(nèi)心和美、體形健美的健康兒童。從會學(xué)習(xí)、會審美、懂科學(xué)三個方面提出“好學(xué)習(xí)”具體目標(biāo)，成為勤于學(xué)習(xí)、善于探索的樂學(xué)兒童。從會生活、有道德、成習(xí)慣三個方面提出“好品質(zhì)”具體目標(biāo)，成為德行如

一、寬容感恩的善良兒童。

實(shí)施“爭章創(chuàng)星”評價班級的行動研究

一是多維度評價，指向?qū)W生的發(fā)展性綜合素養(yǎng)。爭章創(chuàng)星激勵性評價是綜合評價，從課內(nèi)到課外，從學(xué)業(yè)成績到綜合素養(yǎng)，全都囊括其中。班級將日常規(guī)范細(xì)化到一些具體的行為上，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中有章可循。學(xué)生獲獎、好人好事、優(yōu)秀表現(xiàn)等都可獲得石幣獎勵。但違反校規(guī)班規(guī)的，也由教師扣罰相應(yīng)數(shù)量的石幣。班級建立爭章創(chuàng)星記錄簿，每周一小結(jié)，月月一評比，展示每一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所做的努力。建立金光閃閃光榮榜，處處讓他們感到“我能行”，誘發(fā)學(xué)習(xí)的積極情感。

二是晉級式評價，讓學(xué)生有不斷往上沖的動力。學(xué)校融合核心價值理念、校徽等文化元素，設(shè)計不同類別的獎?wù)拢ā⑿牵Ｒ粚W(xué)期為周期實(shí)施七級評價、六級兌換。學(xué)生累計10枚石幣即可兌換一枚初級獎?wù)拢ǎ焕塾?枚初級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚中級獎?wù)拢ǎ焕塾?枚中級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚高級獎?wù)拢ǎ焕塾?枚高級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚銅星；累計2枚銅星即可兌換一枚銀星；至學(xué)期結(jié)束，若無因違紀(jì)等現(xiàn)象扣除已獲得銀星，且表現(xiàn)一直優(yōu)秀者，直接升級為金星。金星為最高級別。

三是菜單式心愿，滿足不同學(xué)生的個性化需求。以一學(xué)期為周期，班級把心愿設(shè)臵成菜單式，學(xué)生獎?wù)路e累到一定程度可任意選擇心愿兌換。一是榮譽(yù)兌換。學(xué)生累計獲得一枚高級獎?wù)拢ǎ~星，結(jié)合自身能力，即可“兌換”班干部、縣級“校園群星”等榮譽(yù)稱號。二是物質(zhì)兌換。學(xué)生獲取石幣、獎?wù)拢ǎ⑿堑龋趦稉Q日可兌換相應(yīng)的圖書、學(xué)習(xí)用品等。三是心愿兌換。學(xué)生獲取石幣、獎?wù)拢ǎ⑿堑龋蓛稉Q班級里舉辦一次生日PARTY，當(dāng)一次升旗手，做一次主持人等“微心愿”。

四是立體式表彰，充分發(fā)揮出榜樣的激勵作用。一是在教室內(nèi)老師發(fā)放。根據(jù)學(xué)生文明禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、一平米好習(xí)慣等表現(xiàn)，教師給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ６窃谏靸x式上學(xué)校頒發(fā)。政教處統(tǒng)計學(xué)生在各項比賽中的獲獎情況，由校長給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎＨ窃谔厥鈭龊霞议L頒發(fā)。利用讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、開放周、家長駐校周、兒童節(jié)等，邀請家長給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ?/p>

五是專欄式展示，搭建平臺促交流現(xiàn)精彩。一是組織“我的爭卡故事”征文活動，讓大家一起分享成功的喜悅與快樂。二是組織主題演講，讓學(xué)生講述在爭卡中成功的喜悅或失落的遺憾。三是開辟微信公眾號評價專欄。向全體師生特別是家庭社會宣傳爭章創(chuàng)星評價制度、金星少年事跡簡介等。四是組織主題家教沙龍。向家長宣傳爭章創(chuàng)星評價方案及實(shí)施辦法，傾聽家長的心聲。

操作“爭章創(chuàng)星”評價教師的思考收獲

一是轉(zhuǎn)變育人模式。教師要幫孩子們拂去蓋在上面的塵土或者把金子從土里挖出來，讓其熠熠生輝。爭章創(chuàng)星激勵性評價強(qiáng)調(diào)的是：不是給孩子下一個結(jié)論，而是從各個方面去審視學(xué)生的行為價值，達(dá)到挖掘?qū)W生潛能的目的，引導(dǎo)老師更關(guān)注學(xué)生的每一步成長，讓每一個孩子閃耀其特有的光芒。

二是全方位育人。全面性。“爭章創(chuàng)星”評價內(nèi)容包括學(xué)生校內(nèi)外的種種表現(xiàn)，涵蓋學(xué)生的所有素質(zhì)發(fā)展，更著眼于在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。全程性。評價貫穿于教育教學(xué)全過程，由終結(jié)評價變?yōu)檫^程評價，實(shí)現(xiàn)了“評價重心轉(zhuǎn)移”的理念。全員性。評價變班主任主導(dǎo)評價為所有任課教師參與評價，還發(fā)動了家長參與，變成了一種具有“公共價值”的激勵手段和成功符號。

三是實(shí)現(xiàn)一評多贏。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。如果說考試分?jǐn)?shù)評價的是一個“點(diǎn)”，那么多元的爭章創(chuàng)星評價就是一個“面”，就好像樹杈上蜘蛛結(jié)的那張網(wǎng)，充分尊重學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生個體的過去、現(xiàn)在、將來的縱向比較。促使教師的教學(xué)工作更趨靈活有效，班級的班風(fēng)有很大改變。促進(jìn)了家校溝通，提高家長滿意度。

第二篇：汪湖鎮(zhèn)中心小學(xué)爭章創(chuàng)星評價實(shí)施方案范文

汪湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生“爭章創(chuàng)星”

評價實(shí)施方案（征求意見稿）

為進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生爭優(yōu)爭先意識，完善學(xué)生多元評價機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

本著以人為本、公平公正、賞識激勵、全員育人的原則，多形式、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活內(nèi)驅(qū)力，注重學(xué)生過程性評價和發(fā)展性評價，積極構(gòu)建多把尺子衡量學(xué)生的多元評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

二、獎?wù)略O(shè)計

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，融合核心價值理念——“點(diǎn)石成金”、校徽等文化元素，發(fā)動師生創(chuàng)新設(shè)計各級顏色、圖案、形狀、材質(zhì)等不同類別的獎?wù)拢ǎ⑿恰?/p>

三、獎?wù)鹿芾?/p>

1.“陽光小水滴.原始卡”由任課教師、班主任、家長負(fù)責(zé)管理，頒發(fā)；“涓滴成河.初級卡”有班主任負(fù)責(zé)管理兌換；“川流不息.中級卡”、“海納百川.高級卡”、“校園星”由政教處負(fù)責(zé)管理兌換。

2.“陽光小水滴.原始卡”每周由班主任領(lǐng)取，并分配給任課教師、家長按要求頒發(fā)。

3.學(xué)校組織各項檢查，每扣1分減少1個“陽光小水滴.原始卡”分配數(shù)量。

四、獎?wù)骂C發(fā)

1.班主任頒發(fā)。班主任依據(jù)學(xué)生在校一日生活流程與標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生文明禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、一平米好習(xí)慣等表現(xiàn)情況，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟睢?/p>

2.任課教師頒發(fā)。任課教師根據(jù)學(xué)生家庭作業(yè)、遵規(guī)守紀(jì)、課堂學(xué)習(xí)、小組合作、學(xué)習(xí)檢測、社團(tuán)活動等表現(xiàn)情況，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟睢?/p>

3.學(xué)校頒發(fā)。學(xué)校各處室將學(xué)生在學(xué)校及各級教育主管部門組織的各項比賽中的獲獎情況上報政教處，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟睢ａ槍W(xué)生在校有重大貢獻(xiàn)、為校爭得榮譽(yù)、樹立正能量等表現(xiàn)情況，校長利用升國旗、家長會等，給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟睢?/p>

4.家長頒發(fā)。家長根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)生在家生活自理、家務(wù)、禮儀、學(xué)習(xí)、一平米好習(xí)慣等表現(xiàn)，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

5.特殊頒發(fā)。學(xué)校針對特殊群體學(xué)生，采用鼓勵、表揚(yáng)等靈活多樣的形式，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ＠米x書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、開放周、家長駐校周、兒童節(jié)等，開展幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤、抽獎、尋寶等活動，合理給予學(xué)生頒發(fā)獎?wù)拢ǎ┆剟睿鰪?qiáng)頒發(fā)獎?wù)碌娜の缎浴?/p>

五、獎?wù)聝稉Q

1.升級兌換。以學(xué)期為周期，實(shí)施五級評價，四級兌換。學(xué)生累計5枚“陽光小水滴.原始卡”即可兌換一枚“涓滴成河.初級卡”；累計4枚初級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚“川流不息.中級卡”；累計3枚中級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚“海納百川.高級卡”；2枚高級獎?wù)拢ǎ┘纯蓛稉Q一枚校園星，校園星為最高級別。

2.榮譽(yù)兌換。以一學(xué)期為周期，學(xué)生累計獲得一枚高級獎?wù)拢ǎY(jié)合自身能力，即可“兌換”班干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)稱號。

3.物質(zhì)兌換。以一學(xué)期為周期，學(xué)生獲取陽光小水滴、獎?wù)拢ǎ瑑稉Q日當(dāng)天，可直接兌換相應(yīng)的圖書、學(xué)習(xí)用品等。

4.心愿兌換。以一學(xué)期為周期，學(xué)生獲取的獎?wù)拢ǎ⑿堑龋蓛稉Q“微心愿”。

五、兌換流程

1.兌換時間。固定每周五為學(xué)校兌換日，其他時間學(xué)生自行保管所獲獎?wù)拢ǎ?/p>

2.兌換地點(diǎn)。分散兌換點(diǎn)：

集中兌換點(diǎn)：在班主任辦公室或政教處。

3.兌換形式。以小組為單位到兌換點(diǎn)兌換，利用課間、中午、課外活動時間兌換，兌換完畢及時上交獎?wù)拢ǎ豢芍貜?fù)使用。

4.兌換公示。各班級要將每周獲獎?wù)拢ǎ┘皟稉Q情況在班級公示；學(xué)校要將學(xué)生每周兌換情況公示，做到公開、透明。

六、兌換細(xì)則

（一）作業(yè)管理（由組長記錄，課代表匯總）

1.家庭作業(yè)認(rèn)真、規(guī)范、及時完成獎勵一枚陽光小水滴卡 2.作業(yè)不認(rèn)真、不交作業(yè)每次扣一枚陽光小水滴卡。

（二）班級紀(jì)律（班長或副班長記錄）

1.鈴響后，未能及時安靜、遲到者，三次扣一枚小水滴卡。2.影響班級課堂教學(xué)秩序三次扣一枚小水滴卡。3.上課不認(rèn)真聽講，被老師點(diǎn)名三次扣一枚小水滴卡。4.在教室吃零食、帶玩具、亂花錢三次扣一枚小水滴卡。5.和同學(xué)打架每次扣2枚小水滴卡。

6.遲到、早退每次扣1枚小水滴卡，曠課每節(jié)扣兩枚小水滴卡。

7.集合或站隊時，未能及時站隊者，大聲喧嘩者每次扣一枚小水滴卡。

8.做到入室即靜，在室內(nèi)喧嘩、追逐、打鬧者每次扣一枚小水滴卡。

9.中午吃飯浪費(fèi)者、說話者扣一枚小水滴卡。

（三）課堂學(xué)習(xí)（組長記錄）

1.課堂展示：根據(jù)問題的難易程度以及學(xué)生實(shí)際由教師著情獎勵。

2.課上認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律由教師著情獎勵。3.自習(xí)課學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律的由教師著情獎勵。

（四）勞動衛(wèi)生（由衛(wèi)生委員執(zhí)行）

1.每天“6S”五分鐘做的好的學(xué)生獎勵一枚小水滴卡，不好的扣一枚小水滴卡。

2.衛(wèi)生區(qū)及時清理、認(rèn)真負(fù)責(zé)的獎勵一枚小水滴卡。3.遵守“一平米…好習(xí)慣”上墻制度，隨意扔垃圾，廢紙（垃圾不入桶）者，扣一枚小水滴卡；座位下面有垃圾查出責(zé)任人，責(zé)任人扣一枚小水滴卡，查不出責(zé)任人，則扣座位人一枚小水滴卡。

4.個人衛(wèi)生嚴(yán)格遵守學(xué)校每周“兩洗一換”制度，查出黑脖子、黑手、臟衣服等，每次扣一枚小水滴卡，被學(xué)校查出一次扣兩枚小水滴卡。

（五）文明禮儀

1.上課亂接老師話茬、起哄，三次扣一枚小水滴卡； 2.辱罵、嘲笑、諷刺、挖苦同學(xué)的，除道歉外，扣一枚小水滴卡；

3.不尊重教師扣一枚小水滴卡；

4.私拿他人物品，每次扣兩枚小水滴卡；

5.做危險動作，影響自身和同學(xué)安全者，每次扣兩枚小水滴卡，并寫出檢討；

6.說臟話、粗話、給同學(xué)起侮辱性外號的，除道歉外，每次扣一枚小水滴卡；

7.公共場合亂喊、亂叫、不注重禮節(jié)的，每次扣一枚小水滴卡。

8.紅領(lǐng)巾沒戴或校服沒穿一次扣一枚小水滴卡。

（六）學(xué)習(xí)成果

1.每次每科檢測得優(yōu)秀或進(jìn)步較大的獎勵一枚小水滴卡。

（七）獲獎加分 1.積極參加班級活動的獎勵一枚小水滴卡、校級活動的獎勵兩枚小水滴卡，縣級活動的獎勵三枚小水滴卡。有突出事跡，受到學(xué)校、縣級表彰的同學(xué)直接獎勵初級獎卡一枚。

2.拾金不昧者，視情況獎勵一枚小水滴卡，拾到價值大的物件，可直接獎勵初級獎?wù)驴ㄒ幻丁?/p>

七、積分兌幣

1.陽光小水滴卡每天一累計，以小水滴卡兌換初級卡，每日兌換一次，5枚小水滴卡兌換一枚初級卡。

2.每周統(tǒng)計小水滴數(shù)量，可用現(xiàn)有小水滴卡在學(xué)校兌換日兌換獎品等，兌換后小水滴卡清零；或不兌換獎品繼續(xù)累計，可升級兌換上一級獎?wù)拢ǎ?/p>

汪湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 2016年11月7日

第三篇：小學(xué)班級特色活動之“ 花兒朵朵爭章創(chuàng)星”

“花兒朵朵”爭章創(chuàng)星活動

二（4）班是一個團(tuán)結(jié)向上，奮發(fā)進(jìn)取的班集體。全班44名同學(xué)，其中男

同學(xué)25人，女同學(xué)19人。

一、個性化班名

“蜜蜂中隊”是我們班的個性化班名。首先，蜜蜂勤勞，樂于奉獻(xiàn)。我們

生活在一個物質(zhì)社會，早期物質(zhì)方面的教育使我們從小就對 “你的”和“我的”東西，或者具體一點(diǎn)，也就是金錢，涇渭分明。而蜜蜂用它們的辛勤勞動

為人類釀造了甜美的蜂蜜，卻從不求索取，不圖回報，樂于奉獻(xiàn)。這正是我們

尊重喜愛蜜蜂的原因。同時，奉獻(xiàn)能給我們帶來幸福感和成就感。

其次，蜜蜂是一種具有團(tuán)隊精神的生物。它們內(nèi)部分工合作，非常團(tuán)結(jié)協(xié)

調(diào)。同樣，一個班級也需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。現(xiàn)代社會越來越注重團(tuán)隊精神，我們要從小擁有團(tuán)隊合作的精神。

蜜蜂還有一種精神，那就是博采眾長，采集精華為我所用。我們從小多閱

讀，多學(xué)習(xí)，吸收各種知識，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，博采眾長，成為全面發(fā)展的人。

二、爭章創(chuàng)星活動

1．結(jié)合班級實(shí)際和年級主題教育內(nèi)容開展?fàn)幷禄顒樱好赖抡隆⒑献髡隆⒇?zé)任章、援助章、尊重章；

2.結(jié)合單元測試情況，開展學(xué)習(xí)星爭創(chuàng)活動；

3.根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，得到小紅花的多少，開展行為星爭創(chuàng)活動；

4.讀書寫字星爭創(chuàng)活動；

根據(jù)班級舉行的各項活動，開展?fàn)幷聞?chuàng)星活動，也作為評比智慧之星和“三

好學(xué)生”的條件，只有獲得星星達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生才有資格獲得榮譽(yù)。

三、活動形式

1.根據(jù)學(xué)生平時獲得的小紅花，作業(yè)本上的“太棒了”，得到的主題章，以

及單元測試的成績，來發(fā)放星星，張貼在教室前面的展示板上；

2.活動星星的多少作為期末評優(yōu)的依據(jù)。

第四篇：曹寺中學(xué)“創(chuàng)星爭章”活動評“星”方法和標(biāo)準(zhǔn)

曹寺中學(xué)“創(chuàng)星爭章”活動評“星”方法和標(biāo)準(zhǔn)

（試行稿）

依據(jù)《中學(xué)生守則》、和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及我校的“班級量化考核制度”、“學(xué)生管理制度”等制定“星級”標(biāo)準(zhǔn)。將學(xué)生的德、能、勤、績用“星級”形式進(jìn)行分解，幫同學(xué)和家長們在創(chuàng)星活動中，感受成功與進(jìn)步，享受榮譽(yù)和快樂。

一、各班級的申報或被推薦學(xué)生，達(dá)到個人申報或被推薦”星級”可加分的滿分標(biāo)準(zhǔn)，或在一個評價周期（兩周）內(nèi)加分為該項滿分的一半，并始終未被減分的同學(xué)，即可獲得個人申報或被推薦的“星級’榮譽(yù)，將為該生上星，班級張榜記名貼星，學(xué)校頒發(fā)星形標(biāo)志，學(xué)生佩戴相應(yīng)的“星”，專欄表彰，并向家長寄送“喜報”。

二、每個評價周期中或結(jié)束時，全體學(xué)生對照各“星級”的“減分標(biāo)準(zhǔn)”，每減一分將被公開警告一次，累計減三分將為家長寄送“溫馨提示”（警報），嚴(yán)重減分則與家長簽訂“曹寺中學(xué)教育管理與學(xué)生自律協(xié)議”，以加強(qiáng)管理。

三、榮譽(yù)獎?wù)陋剟?/p>

當(dāng)學(xué)生獲得以上星級中的任意三星時，將視具體情況，經(jīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會同年級、班主任等商議，在學(xué)校全體集會時為其頒發(fā)佩戴以下榮譽(yù)獎?wù)拢?/p>

敬老禮貌獎?wù)?勤奮強(qiáng)健獎?wù)?衛(wèi)生整潔獎?wù)?文明友愛獎?wù)?守紀(jì)愛家獎?wù)?自律自強(qiáng)獎?wù)?/p>

四、按照“日巡查、月評比、季講評”的方式，推動班級和學(xué)生日常管理。一般每兩周評選一次：先由學(xué)生申請，或由班級、班主任推薦，班級建立評委組，組織進(jìn)行初評。初評結(jié)果報學(xué)校評審委員會審核評定。一般每次向?qū)W校推薦不超過10人。學(xué)校組織成立學(xué)校“創(chuàng)星爭章”活動考評委員會，負(fù)責(zé)星級和榮譽(yù)獎?wù)碌氖芾砗驮u審、抽查，公布結(jié)果，在公開場合和活動中進(jìn)行頒星授章。

五、星級文明班級創(chuàng)建活動 在開展學(xué)生“創(chuàng)星爭章”活動的同時，組織“五星級文明班級”創(chuàng)建活動。現(xiàn)設(shè)立兩種班級評星辦法：一是按學(xué)生創(chuàng)星情況，當(dāng)全班分別有占學(xué)生總數(shù)的1/

3、1/

2、2/

3、3/

4、7/8的學(xué)生得“星”時，班級可依次被評為一星、二星、三星、四星、五星班級；二是按項目達(dá)標(biāo)情況，分別設(shè)立隊伍建設(shè)星、班級文化星、行為習(xí)慣星、環(huán)境衛(wèi)生星、學(xué)習(xí)成績星，按學(xué)校有關(guān)班級量化考核辦法，評星授星。

六、評“星”標(biāo)準(zhǔn)

（一）、自律進(jìn)步星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分2分）：一周中態(tài)度端正，自省改過，相對前一次評價有了很大改觀，加1分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度不端，錯誤改正不積極，減2分；錯上加錯，屢教不改，減4分。

（二）、禮貌禮儀星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分4分）：一周中堅持使用禮貌用語（如您好、您早、謝謝、對不起、再見等），加1分；校內(nèi)校外禮貌待人，舉止文明，加1分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：說話帶臟字，侮辱他人，罵人，每人次減1分；打人，每人次減3分

（三）、尊長敬師星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分6分）：一周中上課認(rèn)真聽講，尊重教師的勞動，加1分；一周中對老師有禮貌，不論在校內(nèi)外，見到老師主動問候，加1分；孝敬父母，能體會父母的艱辛和關(guān)愛，能幫長輩做力所能及的事情，加1分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：對老師有不文明的言行，頂撞侮辱老師，每人次減2分；不關(guān)愛孝敬父母，不幫長輩做力所能及的事情，減2分。

（四）、學(xué)習(xí)奮進(jìn)星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）：一周中學(xué)習(xí)態(tài)度端正，狀態(tài)積極努力，勤學(xué)好問，珍惜學(xué)習(xí)時間，加2分；一周中按時完成作業(yè)，及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，加2分；學(xué)習(xí)成績不斷提高，在班級中保持在前五名內(nèi)，或成績比上次月考或檢查時有明顯進(jìn)步，加2分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)松懈，態(tài)度不端，減1分；自己不學(xué)又影響他人學(xué)習(xí)，減2分；不按時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，減1分；作業(yè)抄襲，考試作弊，減2分。

（五）、文體強(qiáng)健星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分6分）：一周中上好體育課、藝術(shù)課，積極參加文體活動，加1分；一周中認(rèn)真做好早操、課間操，加1分；體育達(dá)標(biāo)，身體強(qiáng)健，加1分；興趣較廣，并有良好的個人愛好，加1分。（另外：代表本班參加或被推薦參加上級組織的文體、科技等競賽活動，加1分；在本校或上級組織的文體、科技等競賽活動中獲獎的，加3分。）

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：不認(rèn)真上體育課、藝術(shù)課，不參加文體活動，每人次減1分；不認(rèn)真做早操、課間操，每人次減1分；興趣低俗，有不良的個人愛好，減2分

（六）、衛(wèi)生整潔星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分6分）：一周中個人衛(wèi)生良好，加1分；一周中所在宿舍衛(wèi)生整潔，加1分；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能隨手撿拾垃圾放入規(guī)定位置，加2分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：亂扔紙屑垃圾，隨地吐痰，每人次減1分；所在宿舍衛(wèi)生臟、亂、差，減1分。

（七）、儀表規(guī)范星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分4分）：一周中穿戴整潔，頭發(fā)干凈整齊，加1分；一周中在課內(nèi)外坐、立、行規(guī)范，讀書、寫字姿勢正確，加1分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：燙發(fā)、染發(fā)、化妝、佩帶首飾、穿奇裝異服、戴墨鏡，以上各項出現(xiàn)一人次減2分；女生穿高跟鞋，男生留長發(fā)、怪發(fā)、蓄須，出現(xiàn)一人次減2分。

（八）、團(tuán)結(jié)友愛星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分14分）：一周中性格隨和，團(tuán)結(jié)同學(xué)，加1分；一周中集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參加班級、小組的各項活動，有較強(qiáng)“帶動力”，加2分；一周中同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上有困難時，能主動幫助，加2分；一周中能監(jiān)督、督促其他同學(xué)遵守校紀(jì)班規(guī)，主動協(xié)助其他同學(xué)改正錯誤，有較強(qiáng)“推動力”加2分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：拉幫結(jié)派，減1分；欺負(fù)侮辱同學(xué)，減2分；集體榮譽(yù)感差，不參加班級、小組的活動，減1分；同學(xué)違反校紀(jì)班規(guī)犯錯誤時，知情不報，甚至故意隱瞞，減2分。

（九）、公德高尚星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分8分）：社會公德意識強(qiáng)，一周中主動遵守并維持秩序(如打飯、打水、集體活動時)，加2分；一周中在校內(nèi)外熱心幫助他人，保護(hù)環(huán)境，加2分；（另外：為學(xué)校精神文明、校園文化建設(shè)做出較大貢獻(xiàn)，被樹立為大家的榜樣，加10分；機(jī)智的和壞人壞事作斗爭，見義勇為，加10分）。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)“三室一廳一吧”（電子游戲室、錄像室、臺球室、歌舞廳、網(wǎng)吧），減4分；看有損青少年健康成長的書刊和音像，減3分；在公共場所（教室、樓道等）追逐、喧嘩，每人次減1分；一周中升國旗、開會等活動時不嚴(yán)肅認(rèn)真、行動拖沓，減1分；

（十）、守紀(jì)遵規(guī)星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分6分）：遵守國家法令，遵守學(xué)校作息時間，一周出全勤，課間活動迅速不拖沓，加2分；愛護(hù)學(xué)校一草一木，一周中自己所使用的公物無損壞，加1分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：課間活動拖沓，無故長時間不進(jìn)教室，減1分；不遵守學(xué)校作息時間，有遲到、早退、上課和熄燈后喧嘩、吵鬧，每人次減1分；在校園內(nèi)騎車、追逐、打鬧等，每人次減1分；損壞學(xué)校公物，減2分；有不良嗜好，吸煙、喝酒等，減2分；無故不請假，私自外出，曠課等，減3分。

（十一）、勞動積極星

1、加分標(biāo)準(zhǔn)（滿分4分）：熱愛勞動，一周中做好值日，認(rèn)真做自己該做的和自己能做的事，加1分；一周中積極參加班級和社會公益勞動，加1分。

2、減分標(biāo)準(zhǔn)：不認(rèn)真值日，減1分，不愿參加公益勞動，減1分；勞動拖沓，故意消磨時間，每人次減1分。

本標(biāo)準(zhǔn)為活動的試行方法和標(biāo)準(zhǔn)，將在執(zhí)行中逐步改進(jìn)完善，請老師和同學(xué)們提出意見和建議，并認(rèn)真監(jiān)督自己和他人，積極參與。

第五篇：曹寺中學(xué)班級學(xué)生管理“創(chuàng)星爭章”活動方案

曹寺中學(xué)班級學(xué)生管理“創(chuàng)星爭章”活動

實(shí)施方案

(討論稿)為加強(qiáng)校園文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣。我校決定在全校廣泛開展“創(chuàng)星爭章”活動。

一、“十星級”標(biāo)準(zhǔn)：

依據(jù)《中學(xué)生守則》、和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及我校的“班級量化考核制度”、“學(xué)生管理制度”等制定“星級”標(biāo)準(zhǔn)。將學(xué)生的德、能、勤、績用“星級”形式進(jìn)行分解，把“創(chuàng)星”活動與個人考核相結(jié)合，促進(jìn)和加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理。

1、尊長（敬師）星：尊重教師的勞動，上課認(rèn)真聽講，對老師有禮貌，不論在校內(nèi)外，見到老師要主動問候，不對老師有不文明的言行。孝敬父母，能體會父母的艱辛和關(guān)愛，能幫長輩做力所能及的事情。

2、禮貌（禮儀）星：使帶禮貌用語---您好、您早、謝謝、對不起、再見等，說話不帶臟字，不罵人、不打人，熱情待人。

3、學(xué)習(xí)（奮進(jìn)）星：上課專心致志，按時完成作業(yè)，考試不作弊，做到勤學(xué)好問、融匯貫通，珍惜學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績不斷提高。

4、文體（強(qiáng)健）星：上好體育課、藝術(shù)課，積極參加文體活動，會唱國歌和團(tuán)歌，認(rèn)真做好課間操，體育達(dá)標(biāo)，身體強(qiáng)健。

5、衛(wèi)生（整潔）星：個人衛(wèi)生良好，宿舍衛(wèi)生整潔，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能隨手撿拾垃圾放入規(guī)定位置。

6、儀表（規(guī)范）星：穿戴整潔，頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)、不化妝，女生不穿高跟鞋，不佩帶首飾、不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)、怪發(fā)、蓄須，不戴墨鏡，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

7、團(tuán)結(jié)（友愛）星：團(tuán)結(jié)同學(xué)，不欺負(fù)同學(xué)，不拉幫結(jié)派，同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上有困難時，能主動幫助。

8、公德（高尚）星：講究社會公德，不進(jìn)“三室一廳一吧”（電子游戲室、錄像室、臺球室、歌舞廳、網(wǎng)吧），不看有損青少年健康成長的書刊和音像。不在公共場所（教室、樓道等）追逐、吵鬧、喧嘩。升國旗時做到嚴(yán)肅認(rèn)真、行動迅速，爭做升旗手。

9、守紀(jì)（遵規(guī)）星：遵守國家法令，遵守學(xué)校作息時間，不遲到、不早退，愛護(hù)學(xué)校一草一木，不損壞學(xué)校公物，無吸煙、喝酒、吵架、斗毆、曠課等不良行為。

10、勞動（積極）星：熱愛勞動，做好值日，積極參加公益勞動，認(rèn)真做自己該做的和自己能做的事。

要求：定期評價結(jié)束后，班級張榜記名貼星，學(xué)校頒發(fā)星形標(biāo)志，學(xué)生佩戴相應(yīng)的“星”。

為激勵全體同學(xué)，在以上“十星”之外，特設(shè)立“自律進(jìn)步（自我超越）星”，以鼓勵每一位能改過自省，自律自強(qiáng)，爭取進(jìn)步的同學(xué)。

二、榮譽(yù)勛章獎勵

當(dāng)學(xué)生獲得以上星級中的任意三星時，將視具體情況，經(jīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會同年級、班主任等商議，在學(xué)校全體集會時為其頒發(fā)佩戴以下榮譽(yù)勛章：

敬老禮貌勛章 勤奮強(qiáng)健勛章 衛(wèi)生整潔勛章 文明友愛勛章 守紀(jì)愛家勛章 自律自強(qiáng)勛章

三、星級文明班級創(chuàng)建活動

在開展學(xué)生“創(chuàng)星爭章”活動的同時，組織“五星級文明班級”創(chuàng)建活動。現(xiàn)設(shè)立兩種班級評星辦法：一是按學(xué)生創(chuàng)星情況，當(dāng)全班分別有占學(xué)生總數(shù)的1/

3、1/

2、2/

3、3/

4、7/8的學(xué)生得“星”時，班級可依次被評為一星、二星、三星、四星、五星班級；二是按項目達(dá)標(biāo)情況，分別設(shè)立隊伍建設(shè)星、班級文化星、行為習(xí)慣星、環(huán)境衛(wèi)生星、學(xué)習(xí)成績星，按學(xué)校有關(guān)班級量化考核辦法，評星授星。通過班級“創(chuàng)星”活動的有效開展，在各班級中營造爭“星”、創(chuàng)“星”、評“星”的良好氛圍。

二、學(xué)生“創(chuàng)星爭章”活動評選辦法：

1、建立學(xué)校、班級兩級考評組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校組織成立學(xué)校“創(chuàng)星爭章”活動考評委員會，負(fù)責(zé)星級和榮譽(yù)勛章的受理和評審、抽查，公布結(jié)果，進(jìn)行頒星授章。學(xué)校“創(chuàng)星爭章”活動考評委員會將包括校長、副校長、各科室、年級主任、學(xué)科教師代表、學(xué)生代表、家長代表等。調(diào)動各方積極性，更好的促進(jìn)創(chuàng)星爭章活動的開展。

2、應(yīng)努力做到與各種主題教育有機(jī)結(jié)合，與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合。將爭章活動與各級各類的主題教育有機(jī)的結(jié)合起來，在各種教育活動中引入爭章機(jī)制；學(xué)校將各項常規(guī)檢查、評比與爭章活動緊密掛鉤，改變常規(guī)檢查單

一、刻板面貌，借助爭章活動的生動形式，把行為規(guī)范的養(yǎng)成細(xì)化到自我評價，內(nèi)化成自覺行為，增強(qiáng)教育的實(shí)效性；借助獎?wù)碌募钍侄危蚱茊我坏膶W(xué)科評價體系，強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗，更有效的促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的追求。

3、按照“日巡查、月評比、季講評”的方式，推動班級和學(xué)生日常管理。一般每月評選一次：先由學(xué)生申請，或由班級、班主任推薦，班級建立評委組，組織進(jìn)行初評。初評結(jié)果報學(xué)校評審委員會審核評定。一般每次向?qū)W校推薦不超過10人。

4、“創(chuàng)星爭章”活動啟動環(huán)節(jié)注意加強(qiáng)宣傳發(fā)動。可利用班會或午間談話的時間，幫助學(xué)生明確“創(chuàng)星爭章”活動內(nèi)容和要求，指引方法，激發(fā)學(xué)生爭章的興趣，使學(xué)生一種愉悅及主動追求目標(biāo)的欲望。要加強(qiáng)和家長的有效溝通協(xié)作。班主任要組織班委會和全班同學(xué)群策群力制定好自己的“創(chuàng)星爭章”活動計劃，明確每個同學(xué)的職責(zé)和任務(wù)，爭取不斷取得進(jìn)步，不讀超越自己，發(fā)現(xiàn)自己更多的閃光點(diǎn)。可通過創(chuàng)星日記、爭章感言等等形式，不斷反思總結(jié)，改進(jìn)工作。

5、獲六至七星的經(jīng)審核后可作為評選優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部的基本條件。獲八星及以上的可直接評為學(xué)年“文明學(xué)生”給予表彰，并將記入校史檔案，向上級推薦表彰。學(xué)校要建立專門的“創(chuàng)星爭章”活動園地專欄展示隊員“創(chuàng)星爭章”活動成果。并將“創(chuàng)星爭章”活動成果在學(xué)校素質(zhì)報告單中或以后的校園網(wǎng)上體現(xiàn)出來，通過多種方式向家長、向社會宣傳。

各年級、班級在開展“創(chuàng)星爭章”活動中，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、狠抓落實(shí)、不斷總結(jié)，認(rèn)真組織實(shí)施，做好調(diào)查研究，及時反饋信息，補(bǔ)充完善方案，確保這項活動在我校深入持久的開展下去，形成一個師生互動、家長主動、社會參與的德育創(chuàng)評機(jī)制，使“創(chuàng)星爭章”活動服務(wù)學(xué)校的教育工作中，拉動學(xué)校各項工作全面開展。