第一篇：亞運志愿者口號出爐：一起來更精彩

亞運志愿者報名昨晚9時啟動

■新快報記者 吳璇 通訊員 吳楚斌 周丹丹 馮婧婧

網站投票PK確定出口號

“一起來，更精彩”——2010年廣州亞運志愿者口號昨日出爐！據悉，該口號是從兩萬多條應征口號中挑選而出，作者是來自廣東電信規劃設計院有限公司的樊雨。

記者昨日從亞組委志愿者部獲悉，在亞組委從今年3月3日至4月12日征集志愿者口號的一個多月內，亞組委共收到768封紙質信件和6532封電子郵件，征集到口號2.3萬多條，日均收到超過500條。應征者覆蓋層面相當廣泛，據統計，投稿者中高校學生所占比例最高，約占51%。年齡最小的應征者為11歲的越秀區秉正小學四年級學生黃文蔚。

據介紹，公開征集截稿之后，評委會對應征的作品進行了初選，從2.3萬條應征口號中推選出10條候選口號。接著，評委會還舉行了征集口號網站投票PK活動，并組織專家評審委員會，結合網絡投票結果，最終確定亞運會志愿者主口號為“一起來，更精彩”。

鐘南山霍震霆發表倡議

昨晚舉行的“紀念五四運動90周年”——第16屆亞運會廣州地區志愿者招募暨青少年迎亞運系列活動動員大會上，廣州亞運志愿者招募正式啟動，昨晚9時開始，市民可上網報名。

記者了解到，鐘南山、霍震霆、楊景輝、譚晶等社會各界名人組成了“廣州亞運會志愿者名人堂”，并作為新生活領航者發起“新生活”倡議。據了解，團市委、廣州亞組委志愿者部于4月初開始組建“廣州亞運會志愿者名人堂”，成員涵蓋演藝界、工商界、體育界等熱心亞運會志愿服務的社會各界人士。中國工程院院士、廣州志愿者形象大使鐘南山呼吁每位市民行動起來，成為亞運志愿者。“讓廣州亞運會像北京奧運會一樣成功，甚至比北京奧運會取得更大的成功。”鐘南山院士表示，全社會應共同關注亞運，共同參與亞運志愿服務。

據悉，為方便市民參與，亞運志愿者的報名網點將分階段設立，從4月22日起，在全市各區、縣級市開放67個報名網點，隨后分批陸續設立，2010年3月后，報名網點覆蓋全市各街道、鄉（鎮）。

亞運會志愿者口號獲獎名單

獎項/口號/作者姓名/作者單位

一等獎

一起來，更精彩

樊雨 廣東電信規劃設計院有限公司

二等獎

有志有愿有夢想，有你有我有精彩

丁志鋒 廣州魅媒網絡科技有限公司

微笑是永遠的圣火，文明是不息的腳步

黃文蔚 越秀區秉正小學四年級

三等獎

新生活，新廣州

周丹 華中科技大學研究生二年級

精彩亞運，志愿你我 蘭繼紅 長沙市現代創意工作室

志愿亞運，大愛廣州

梁興理 深圳市自由職業者

第二篇：火炬傳遞，一起來，更精彩--觀亞運火炬傳遞心得

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

火炬傳遞，一起來，更精彩--觀亞運火炬傳遞心得

在亞運會正式開幕前，今天可以算是大學城最精彩，最令人振奮的一天了！今天是亞運火炬傳遞的最后一天，而且選擇了大學城作為傳遞圣火的地方。這對大學生們來說是難得的一個機會，同時我們可以一睹各個亞運火炬手的風采。所以很多同學都很早就霸好了最佳位置，只為了一睹心里仰慕的火炬手的風采！

當時的場面可以說是十分震撼，路兩旁的圍欄邊站滿了觀眾，同學們手上都拿著國旗和亞運會會旗熱情的揮舞著。雖然還沒有到亞運，但同學們對亞運的喜慶情緒卻已經十分的高漲！

在站崗時，我也受到很多來自大學城外的同學和游客的問路。我知道他們也是來觀看火炬傳遞的精彩場面，一起分享亞運帶來的樂趣的！同時不想錯過這難道一遇的機會！我相信在接下來亞運會的期間，我們將會分享到更多亞運帶來的精彩！

觀亞運火炬傳遞心得

2今天亞運火炬傳到了大學城，同學們都格外的興奮，早早就到外環路去等待火炬手的到來。我的心情也格外的激動，早早就上崗，希望我能為同學們提供有關火炬傳遞的信息。同學們問的最多的就是在大學城有哪些明星參與傳遞火炬，在哪里傳遞，什么時候開始等等。我耐心的同每一個有疑問的同學講，直到對方露出滿意的微笑。最后一句簡單的“謝謝”可以讓我的心溫暖好一段時間，為他們服務的感覺好好。

說心里話，每次站崗都有點辛苦，但只要我看到周圍人們的笑容，頃刻間我所有的疲憊都會消失，心情也極其的舒暢，我喜歡微笑，所以給我一個微笑就是對我工作的最大支持。

志愿服務，就是我的工作。我知道在服務中，我不僅代表著中國大學生的精神面貌，也展現了廣州甚至是中國的風采。所以我會好好表現自己，不會讓領導失望。我很榮幸能在廣州亞運會上獻上我的一份力量，并且讓自己懂得了很多知識。另外讓我還感到榮幸的是在服務過程中認識了很多優秀的志愿者朋友、各個行業的精英分子和一些外國的朋友。感謝廣州亞運會！

在做志愿者的日子里，很快樂，也很充實。想到自己能為這么多行人指路，提供服務和幫助就興奮。這也印證了那句話----幫助他人快樂自己。

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

第三篇：志愿者訪談問題亞運,有我更精彩

志愿者訪談擬問題

1、你是怎么申請做的亞運會志愿者，初衷是什么？

答:我當時首先向學院遞交申請書,然后參加了學院的筆試面試/最后參加學校的面試并順利當選一名賽會志愿者;我的初衷是鍛煉下自己,為亞運貢獻我們當代大學生的一份力量,真誠服務,為亞運喝彩.2、當志愿者之前有什么準備，經歷了些什么培訓，你具體負責什么？

答:在志愿者之前,我認真學習了亞運相關的知識,及時了解亞運動態,并對廣州的人文古跡都有一定的了解,增強了對廣州的了解,希望能更好的詮釋廣州的風采,為各地人們了解廣州奉獻自我力量

3、有沒有印象特別深刻的事情？在你做志愿者期間有沒有什么特別感動的事情呢？在做志愿者期間有什么有趣或印象深刻的事？

答:有;在亞運期間,我們的經理對我們很好,并通過她的關系奉獻給了我們一堂寶貴的課,同時送給了我們一份珍貴的禮物-邀請全國百強企業一個老總給我們講授他的成功之道.讓我們很感動,留下刻骨銘心的回憶.4、志愿服務過程中你享有哪些權利和義務

答:免費享有志愿者的各項保障，能夠在規定區域活動，認真管理好車場內的車輛停放,引導車輛正確停放在正確的區域,同時為有需要的群眾、運動員等其他有需要的人員以幫助。

5、做過志愿者后對個人造成了什么影響？從志愿者走向志愿行動的心路歷程。答：讓我更深刻了解了志愿者的光榮和責任感，讓自我養成了認真負責，踏實干活自己分內事情，在現實生活中要懂得不斷幫助別人，為別人施以援手當有困難時。增進了我們團隊的感情，并有定期的聚聚，為大家以后的共同無私奉獻搭建了一個平臺。

第四篇：大家一起來爭當普法志愿者

大家一起來爭當普法志愿者

由黨中央、國務院轉發的《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規劃》（簡稱“五五”普法規劃），依照“黨委領導、政府主抓、人大政協監督檢查、各部門齊抓共管、全社會共同參與”的普法工作機制，確立在公民學法、用法、提高法律素質的基礎上，著力培養法治觀念和法治自覺性，在全社會形成崇尚法治的價值觀和良好法治社會氛圍，不斷提高各級政府乃至全社會的法治化管理水平，推進依法治國進程。在提高全民崇尚法治意識這一總體目標的指引下，依據普法目標確定不同層次，對不同層次的人員提出不同的普法目標任務，這需要全社會的共同努力，也需要普法志愿者作用的發揮。

一、何為普法志愿者

志愿者，聯合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻的活動者”，指在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不關心報酬，奉獻個人的時間及精神的人。根據我國的具體情況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參加相關團體組織，在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質、金錢及相關利益回報的前提下，合理運用社會現有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東

西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業性、技能性、長期性服務活動的人。”普法志愿者就是在相關普法單位組織下，在自身條件許可的情況下，合理利用社會現有資源，通過長期性開展法律法規知識的宣傳、普及，以期達到提高服務對象法治觀念和法治自覺性，提高全社會法制化管理水平的目標群體。

二、普法志愿者作用發揮的必要性

當前，我們的普法志愿者體系基本上由“市、鎮、站點”三級構成，形成以普法部門為主導，以各級法律科室為主體，全社會廣泛參與的運行體制，取得了提高服務對象法治觀念和法治自覺性，提高全社會法制化管理水平的成效。實踐和現實告訴我們，普法志愿者作用的發揮有其必要性。

一是社會發展的必然趨勢。隨著社會的發展，文明進步成為社會的主流，也是構建社會主義和諧社會的必然要求，通過社會公眾的廣泛參與，提升社會的文明素質已成為“以人為本”的切實舉措。充分發揮普法志愿者的作用，正是通過普法志愿者的努力調動全社會的廣泛參與，提升社會文明素質的有益嘗試，也是順應社會發展的積極探索。

二是貫徹“全社會共同參與”普法工作機制的客觀要求。隨著學習實踐科學發展觀和構建社會主義和諧社會的推進，普法開始與人本文化、科學發展、和諧發展相銜接，通過“六進”活動和依法創建活動，提升法制宣傳教育的文化品位和

社會化法治管理水平，這需要普法志愿者以活動為載體開展普法志愿活動，需要普法志愿者將法治文化融入到科學發展、和諧發展的時代潮流中，融入到個體成長的環節上，真正讓法治成為人們的自覺行為。

三是適應不同普法對象的必然要求。矛盾既有普遍性也有特殊性，社會群體同樣既有普遍性，也有特殊性。因而，普法要求全面看問題，又要具體問題具體分析。普法志愿者既有普法的整體技能，又有符合自身部門實際的特殊技能，他們的多樣化工作必然能滿足不同普法對象的學法要求，也必然能推動普法的順利開展。

三、普法志愿者作用發揮應遵循的原則

作為參與普法活動的志愿者個體，其行為不僅代表整個普法活動，也代表自身業務部門和自身，其行為的得體與否關系普法活動的成敗，關系志愿者自身業務部門形象。筆者認為普法志愿者作用發揮應遵循以下三原則：

一是工作職能與普法職能的統一。普法志愿者多數具有自身的本職工作，而且有很大部分是從事相關法律工作的“準法律工作者”，因而在普法活動進行時，需處理好工作職能與普法職能的關系，即以工作職能為基礎履行普法職能，這種履行包含以下幾個方面：第一，履行工作職能的同時履行普法職能。首先對服務對象普及本職工作的法律法規知識，同時引導其法律法規意識的提升；其次，注重以法律進機關為載體，落實本單位普法工作。

第二，履行普法職能的同時兼顧工作職能。在普法活動期間，不同的對象有不同的學法需求，作為與群眾生產生活密切相關的職能部門，其部門法律法規也與群眾的生產生活密切相關，普法過程中不僅要宣傳普及型的普法知識，也應結合學法對象宣傳本部門的法律法規知識，確保學法對象的不同需求得到滿足。

二是普法履職與生活習慣的統一。作為普法志愿者，其自身形象關系普法活動的整體形象，因而普法志愿者作用的發揮不僅包括普法活動期間，還包括普法活動之外，這就要求普法志愿者處理好普法履職與生活習慣的統一。這需要做好以下幾點：第一，養成規范普法的良好形象。普法志愿者應養成工作履職、普法履職的良好習慣，這個習慣不因環境改變而改變，不因對象變化而變化；第二，將普法習慣融入生活習慣。依據傳媒學原理，個人具有一定的傳媒影響，普法志愿者個人可以影響周邊的部分人群，把普法習慣融入生活習慣，有利于普法志愿者個人傳媒影響的良好發揮。

三是個人義務與社會責任的統一。普法志愿者個人不僅是自然人，還是社會人，普法志愿者只有且實理解自身自然人和社會人的雙重屬性，才能實現自身義務與社會責任的統一。第一，從普法志愿者自然人角度履行個人義務。普法志愿者個體最基本的屬性還是自然人屬性，履行好個人義務是對自然人屬性的最好闡釋，也是做好普法工作的根本；第二，從普法志愿者社會人角度履行社會責任。普法志愿者的最終目的是在社會形成法制化氛

圍，普法志愿者個體履行普法職責也是普法活動必不可少的一部分，也是履行普法志愿者社會責任的重要體現。

四、普法志愿者作用如何發揮

普法活動離不開普法志愿者的努力。作為普法志愿者一員的志愿者個體更需要努力，去適應不斷發展變化的普法實踐。具體應做到以下三個方面：

一是學習。當今的社會是學習型社會，構建學習型組織已經成為時代的要求，對于學習型組織中的一員，普法志愿者個體應做好以下以下幾個方面：第一，個人道德素質的培養；個人道德素質是公正、高效開展工作的基礎，普法志愿者個體普法行為代表的是國家，普法志愿者個體的言行關系普法活動的成效，因而，更應注重個人道德素質的培養，這需要普法志愿者個體的努力；第二，職業素養；普法志愿者個人履職是普法活動的重要組成部分，個人的職業素養不僅關乎個人所在單位的形象，也關系普法活動能否滿足不同群眾學法訴求，因而，職業素養不能忽視，這需要普法志愿者所在單位和普法志愿者個人的共同努力；第三，普法知識；普法志愿者普法活動的重點是普法，普法機構和普法志愿者個體的共同努力，才有普法志愿者群體普法知識的普及。

二是實踐。實踐出真知，實踐是最好的老師，對于普法活動同樣如此。只有通過實踐，才能發現普法過程中群眾需要什么，才能更好的在普法活動中維護群眾的利益。第一，職能部門實踐。隨著依法行政的逐步推進，部門依法行政逐步規范，普法志愿者

個體通過自身所在單位依法行政的實踐，切實提高自身業務技能的普法能力；第二，普法實踐。普法志愿者的普法活動以普法機關組織的活動為主，普法志愿者通過普法機制內的活動實踐，切實提高自身普法知識的普及能力。

三是個人作用的良好發揮。整體作用的發揮是個體作用得到良好發揮的集合，所以，普法志愿者作用的發揮需要普法志愿者個人作用得到良好發揮。這需須符合三原則：第一，個人自主原則，個人按照自己的意愿和方式開展活動，即普法志愿者個體在普法機制內按照個人意愿和方式開展活動；第二，個人責任原則，不損害他人的合法權益，即普法志愿者個體的普法實踐活動不損害他人的合法權益；第三，社會秩序原則，給于每個人其應得，即普法志愿者個體的普法活動有所得。

五、結語

作為普法活動的參與者，普法志愿者通過自身的普法行為，把相關法律法規知識普及到社會的方方面面，推動了社會化法治氛圍的形成。隨著“五五”普法的圓滿完成，普法志愿者作用發揮必將成為普法收獲的重要組成部分，也會在即將到來的“六五”普法中發揮其應有的作用。對此，我們拭目以待。

第五篇：“玩”起來,讓小班繪畫活動更精彩

“玩”起來,讓小班繪畫活動更精彩

【摘要】新《綱要》中明確提出了幼兒園藝術領域的活動應該豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向，在整個活動過程中更加注重激發情趣、激活興趣。新《綱要》中又指出，幼兒園“以游戲為基本活動，寓教與各種活動之中”，所以在繪畫中應充分考慮使游戲與教學得到優化結合，讓幼兒在輕松愉快的環境和氣氛中無拘無束的繪畫，從而提高幼兒對繪畫的興趣，積極主動的在娛樂中獲得繪畫知識和技能，在愉快的氣氛中求得發展。經過為期一年的研究，主要從繪畫內容的游戲化、語言的游戲化、豐富的操作材料、變換材料的不同畫法、鼓勵幼兒的繪畫成果以及開放豐富的美術區域游戲這六方面開展。

【關鍵詞】游戲;繪畫;興趣

二十世紀90年代后，幼兒園的繪畫教學發生了變化，掀起了重視幼兒繪畫興趣的浪潮，新《綱要》中明確提出了幼兒園藝術領域的活動應該豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向，在整個活動過程中更加注重激發情趣、激活興趣。新《綱要》中又指出，幼兒園“以游戲為基本活動，寓教與各種活動之中”，所以在繪畫中應充分考慮使游戲與教學得到優化結合，讓幼兒在輕松愉快的環境和氣氛中無拘無束的繪畫，從而提高幼兒對繪畫的興趣，積極主動的在娛樂中獲得繪畫知識和技能，在愉快的氣氛中求得發展。因此，根據綱要精神，我將游戲融入繪畫活動中，目的旨在為了提高幼兒對繪畫的興趣。經過為期一年的研究，主要從以下方面開展：

一、繪畫內容的游戲化，幼兒想要玩。

1、從幼兒日常的游戲中篩選

小班幼兒的年齡特點及知識經驗決定了幼兒繪畫內容的粗淺程度。只有選擇貼近幼兒日常生活的、幼兒感興趣的游戲作為繪畫內容，挖掘幼兒能直接感知體驗的題材，才能使教育目標恰當地落在幼兒的“最近發展區”。如：“喂娃娃吃飯，“車輪滾滾”等等。這些內容比較符合小班幼兒的年齡特點和知識經驗，幼兒非常喜歡。

2、挖掘新穎、有趣的游戲

小班幼兒大多喜歡形狀新奇，顏色鮮艷的事物，教師在選擇內容時，要更多的考慮到繪畫內容的新奇和有趣。如在進行“有趣的泡泡”教學時，我先請幼兒盡情地吹泡泡，在游戲中教師請幼兒觀察泡泡吹出來的形狀和大小，讓孩子們在游戲中感受泡泡的變化，接著通過欣賞抽象派畫家康定斯基的《圓之舞》，進一步明確泡泡的色彩、大小、空間位置，使得幼兒對泡泡有充分的感知，從而為幼兒奠定畫泡泡的基礎。

二、語言的游戲化，幼兒愿意玩。

運用游戲化的活動語言，使幼兒感到繪畫是一種很快樂的游戲，樂意積極地參與。在活動過程中我發現小班幼兒對情節簡單的有關小動物的故事特別有興趣。于是，我就以講故事為突破口，根據小班幼兒繪畫發展特點，引導其從無意識涂鴉步入有意識涂鴉。在練習畫橫線、豎線時，通過講故事《黑貓警長》，激發幼兒的正義感，使得幼兒從被動變主動，自覺自愿的參與繪畫活動。聽完故事后，幼兒都很憤慨，決定做更多的老鼠籠子，關住壞老鼠，保護莊稼。幼兒帶著一份責任感和一顆愛心，認真地去畫老鼠籠子。在幼兒作畫過程中，當橫線或豎線的間隔太寬時，我靈機一動說：“籠子的縫隙太寬了，關不住老鼠。趕快在中間再加一根鐵絲”。當橫線、斜線連接有缺口時，我趕緊說：“這里有個洞，老鼠很鉆出來的，快接上”。就這樣，孩子們個個都饒有興趣的畫著，畫完還爭著拿給我看，高興、自豪的說：“老師，你看，我畫籠子很結實，老鼠沒有跑出來。”

給幼兒一種身臨其境的感覺，當他們在畫某種東西的時候，不是為自己畫，也不是為畫而畫，而是為了故事中的小動物，為了幫助別人而畫。幼兒的主動性被有效地調動起來，同時教師給幼兒創造了一種寬松和諧的師生關系，讓幼兒無拘無束地表現，幼兒畫得既認真又大膽。

三、豐富的操作材料，幼兒喜愛玩。

多樣的操作工具和材料可以激發幼兒主動探索的愿望，根據小班幼兒年齡特點，可以選取一些容易掌握，便于操作的工具。

1、油畫棒又短又粗，小班幼兒稚嫩的小手拿取最合適，便于掌握繪畫方法，是小班幼兒首選的繪畫工具。

2、彩色水筆是孩子最愛用，也是用得較多的一種繪畫工具，其色彩鮮艷，線條清晰，是幼兒涂鴉的好助手。許多幼兒總喜歡在手、臉、桌、椅上畫，這些多彩的圈圈、線線給他們帶來了無限的滿足和快感。

3、手指畫或海綿印畫，就是用手指或海綿剪成的各種形狀醮顏色，點印或蓋印的畫。幼兒年齡小，手還不太善于使用工具，所以他們非常樂意用手作畫。

4、撕紙、剪紙與繪畫相結合，幼兒通過畫、撕（或剪）貼等綜合操作，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性，提高眼、手、腦動作協調性。

5、另外還有：滴管畫、泡泡畫、棉簽畫、紙團印畫、實物印畫（車輪、蔬菜、彈珠、瓶蓋等）、對印畫、吹畫與繪畫相結合等等，實驗證明恰當地綜合運用多樣化操作材料，可以使幼兒始終對繪畫保持著一種濃厚的興趣。

四、變換材料的不同畫法，幼兒樂意玩。

陳鶴琴先生主張在玩中學。玩是孩子的第一需要，把一些美術工具變換多種不同的繪畫形式，讓幼兒在“玩”中逐漸掌握，在“玩”中逐步提高多種能力。挖掘材料的多種畫法，可以從最大程度上激發幼兒的好奇心，開拓幼兒的創新能力，能使幼兒始終對繪畫保持一種新鮮感。

例如：油畫棒的使用：原來油畫棒只能豎著畫，但是小班幼兒耐心有限，要引導他們有序、耐心的在輪廓線內涂色，時間長了，他們會覺得索然無味，不想繼續下去。現在我讓幼兒把包裹在油畫棒外面的紙撕掉，將筆一掰兩段，讓筆寶寶身體躺下來橫著涂色，這樣既提高了涂色的速度和效率，又引導幼兒嘗試用筆的不用部位涂色。我還找來了海綿，請幼兒先拿油畫棒涂在海綿一角，然后用海綿在紙上擦印，這樣畫出來又是另一種效果。孩子們驚奇、贊嘆：“哇！原來油畫棒還有這么多的畫法，真是太好玩了。”

五、鼓勵幼兒的繪畫成果，幼兒更加愛玩。

孩子每一次的繪畫作品都是出自他們之手，是他們的在高度愉悅的狀態下的精心之作。也許，他們的作品有些凌亂;也許他們的作品只是幾個簡單的線條;也許，他們的作品成人還看不明白;但在游戲講評時，作為老師的我們要珍惜他們的勞動成果，不能將孩子“一棍子打死”，打擊他們的自信心，而應對每一個孩子都及時予以肯定。可以試著用游戲中的話語去點撥和幫助他們，讓他們在老師的鼓勵中對繪畫的信心不斷壯大。這樣他們才會更加樂意投入到繪畫活動中去。

例如：當幼兒畫花園時，我扮作蝴蝶姐姐，誰畫得好就在他畫的花園旁邊飛一飛，還夸一夸：“這個花園里的花真漂亮，我喜歡這里！”這時幼兒的繪畫積極性馬上被調動了起來。為了引來“蝴蝶姐姐”，他們畫花的時候特別認真仔細。評價時，教師一邊觀察巡視，一邊在幼兒的作品旁印上不同數目的獎勵印章。幼兒一邊數，一邊興奮地交流著：“蝴蝶姐姐給我蓋了兩個印章，你呢？”“我比你多，我有三個呢。”炫炫小朋友對我說：“老師，今天我只得了一個印章，明天我畫許多許多漂亮的花兒，你能給我多蓋幾個印章嗎？”我微笑地朝他點頭，表示非常愿意。

運用這種有趣的游戲評價形式后，每一次的作品講評，幼兒都充滿著期待。我認為：游戲化的評價可以避免單純的評價作品的好與不好，而且還能激發幼兒繪畫的興趣，提高幼兒的繪畫技能，從而讓幼兒始終對繪畫活動充滿著向往和迷戀。

六、開放豐富的美術區域游戲，延續幼兒玩的興趣。

在每次的集體活動后，我班會在美術區域中投放相應的延伸活動，一來鞏固幼兒的繪畫技能，二來能延續幼兒對繪畫的熱情。美術區域中不是投放單一的繪畫活動，而經常是手工與繪畫相結合的各種活動。例如：

1、擦印畫《蘋果娃娃》，老師先用厚一些的廢舊塑料袋剪好鏤空的蘋果造型，接著將有鏤空圖案塑料紙用夾子固定在硬板上，用油畫棒畫在海綿上，在有鏤空的地方用海綿擦印，最后用油畫棒添畫五官表情。

2、撕貼畫《獅子》，用紙撕貼獅子的鬃毛，用筆添畫獅子的五官。

3、油水分離畫《快樂的小魚》，先畫海洋里的小魚和海帶，然后用排筆刷出藍色的海洋。

4、彈珠滾畫《漂亮的圍巾》，先畫好圍巾外輪廓，放進長方形的盒子里，然后用勺舀出顏料中的彈珠放在的底圖上滾來滾去，晾干后剪下來即可??延伸活動形式多樣，使得孩子樂于動手、積極主動的繪畫。

實驗研究表明：在小班幼兒繪畫活動中，利用游戲化的繪畫教學活動具有明顯的優勢。我們教師要進一步走近幼兒，走進幼兒，運用游戲化繪畫教學的多種策略，為幼兒提供游戲化的繪畫內容、材料、語言，采用寓繪畫技巧于興趣之中的游戲方法，讓幼兒深入體驗繪畫活動的樂趣和美感，鼓勵幼兒進行創造性的想象和繪畫，充分挖掘和發揮孩子們的藝術潛能。