第一篇：倉埠中學校園文化建設實施方案

倉埠中學校園文化建設淺談

校園文化是學校教育的重要組成部分,是展示學校教育理念、辦學特色的重要平臺，也是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，對學生的健康成長有著巨大的影響，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。為進一步優化育人環境，切實增強學校管理工作的針對性、實效性和主動性，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校辦學品位，豐富辦學內涵，下面本人結合我校校園文化建設內容方法及校園文化的育人功能談點看法。

一、學校文化建設的背景

有人把學校管理分為三個層次：最低層次是人管人，即人治，人管人只能管一個點；第二層次是用制度管理，即我們常說的依法治校，制度管人管一片；第三層次是用文化管理學校，即用文化統一思想，凝聚人心，形成一種精神為大家所追求，為全體教師情愿地執行，這種精神的貫徹不是一種管理活動，而是對一種文化初衷的內心向往，只有此，方能產生激情，產生創造欲。

面對社會發展中出現的各種不良現象和家庭扭曲關系對青少年產生的嚴重影響，加強青少年的思想道德教育和行為養成教育迫在眉睫。學校文化作為一種無形卻又無處不在的教育力量，以中華民族的傳統美德為基礎，廣泛吸收人類文明的精華，在學校內打造“優美舒適，健康安全”的物質環境，創設“團結拼搏，求實創新”的人文精神，陶冶學生高尚的情操，構建學生健康的人格，從而潛移默化地達到育人的目的。讓學校成為學生成長的“學園”、“家園”和“樂園”。

二、校園文化建設的內容和方法

（一）建設優美、和諧的環境文化。

校園環境文化建設的目標是讓校園環境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍，做到“校園處處是教育，學生時時受熏陶”。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。讓校園環境對學校的每一個人都產生持久的、潛移默化的影響。

校園環境的建設做到“四化”，即凈化、綠化、美化、硬化。

⑴凈化是一所學校精神風貌的外在表現。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。培養學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛生人人有責的思想。⑵綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發。學校根據校園建筑規劃設計綠化布局，如：種植當地特有的植物等，設計各具特色的綠化，構建人文化的花園式學校。校容校貌體現出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

⑶美化。創造美好的環境是培養學生良好性情的需要。校園靜態自然環境的美化，應符合兒童少年的審美要求，才能達到美化的目的。

⑷ 硬化。學校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，使校園環境得到根本改善。

在進校門的左側修建文化墻。用彩繪制作“快樂的學習、愉悅的生活、健康的成長”和“科技之光”等內容，寓示當學生進入校園，就進入了無限的自由和發展的空間，在人與人、情與景交融的過程中，形成健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈和豁達的胸懷，為他們的生命奠基，為他們的成長導航。

沿主道路和教學樓修建綠化帶，并在綠化帶中設置一些啟迪學生成長的名言警句和小雕塑。學生進入校園就進入了綠色的懷抱，在天然“氧吧”中快樂的學習和成長。蒼松翠柏既給校園奉獻“綠色”，學生也在與它們無聲相語中形成不屈不饒，偉岸正直的意志品質，在不知不覺中受到熏陶感染。

將學校超市至學校餐廳之間區域改造成學習角，在綠蔭叢中擺放一些石桌石凳，讓學生在課余時間里，聽松濤鳥語，品書香裊裊、既享受大自然的風景又接受書本知識的熏陶。

通過以上校園文化建設，達到校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、衛生無死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的環境中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操的目的。

（二）建設團結、奮進的人文精神。

把學校的發展和教師、學生的發展緊密聯系在一起，徹底消除“學生為老師學習，教師為校長打工”的錯誤認識，把學校的命運與自己的發展融為一體，營造“話為學校說，事為學校做，榮譽為學校爭”的良好氛圍。

團隊精神是學校制勝的法寶，一個“團結協作、無私奉獻”的教職工團隊更能促進學校健康和諧發展。首先我們要建設一支思想素質過硬和大局意識強的領導班子；建設一支敢于接觸矛盾、善于化解矛盾的領導班子；建設一支“權力是責任、服務是本分”的領導班子；建設一支“敢為人先，追求卓越”的領導班子。使領導班子成為群眾信賴的領導核心，讓學校領導班子成為學校精神文化的引領者、建設者和傳播者。

其次是要建設一支“思想好、素質高、能力強、會溝通，善創新”的教職工團隊。學校發展堅持“以教師為本”，加強教師隊伍建設，實施教師發展計劃，加強教學交流與合作，充分利用校內外資源，采取靈活多樣的校外培訓和校本教研，搭建教師培訓平臺，提供必要的經費和條件保障，并制定和完善相關的制度。具體方式：①開展校內首席教師和優秀示范崗的評選工作，通過樹立典型，確立榜樣，帶動整個教職工群體素質的大面積提高；②“比教學”活動常態化。通過賽課，展示教學藝術，突現教學風格，從而推進高效課堂改革，營造“科研興校、科研興教”的文化氛圍。③加強對骨干教師的培養，增強學校可持續發展動力。樹立德才兼備的骨干教師的典型，使骨干教師不是業務骨干，也是思想上的骨干。④ 集中組織觀摩專家講座，學習先進的教育理念和教育信息，轉變教育思想，更新教育觀念。通過各種形式的培養，使教師專業化成長走上一條健康快車道。

（三）建設健康、快樂的班級文化。

班級是學校的構成細胞，班級文化是學校文化構成的組成部分，也是學生生活與學習最直接、最受感染的一部分。班級文化建設的目標是構建和諧向上的班級文化，把班級建設成為學生成長和主體性發展的樂園，同時也把班級建設成教師快樂耕耘的伊甸園。

學校統一進行教室規劃,教室的布局和黑板上的班訓，其中的內容各不相同，突出班級文化特色，發展學生個性特長。

充分發揮學生的主體意識，師生一道提煉體現各具特色的班名、班訓、班規和班歌。每天上下午利用10分鐘唱班歌、頌班訓和讀班規。培養團隊精神和合作意識。

建設班級圖書角和閱報欄。充分利用學生資源，采取每人奉獻一本書和一張報等方式，并定期更換書目，讓學生與書為友，在濃濃書香中學習和成長，為共創“讀書之城”奠基，同時培養學生的資源共享意識。

建設師生信息溝通平臺，注重情感的溝通和交流。班主任可以創設“心語信箱”、“知心角”等方式與學生進行情感的溝通和交流，建立民主、平等、和諧的師生關系，用春風撫平有問題學生的心靈，營造寬松和諧的精神家園，讓學生主動感悟，主動思考，培養其健全的人格和高貴的人性。

對教室進行美化。美化要達成的目標是“讓每一面墻都會與孩子說話，讓每一件物品都會與孩子交心。”比如“風云榜”、“佳作展臺”、“‘星’路歷程”欄目。讓學生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出具有高尚情操的合格公民。

突出“養成教育”。為了讓學生養成良好的行為習慣，通過“校園快訊”激發他們做好身邊每一件事.班主任改變教育中一味地溺愛,一味地表揚和獎勵的錯誤傾向,著重優點,不糾纏弱點,用優點激勵孩子們不斷進步,讓所有孩子們都成為”好學生”,擁有”好心情”,過上”好日子”,充滿自信地面對未來的競爭和挫折!突出“賞識教育”。賞識教育是繼承陶行知先生“愛滿天下”教育基礎上致力于達成被愛,引導施愛,啟發自愛,優化師生關系,促使學生自信舒展,快樂健康成長的教育模式。在賞識教育中班主任充分利用班級環境,制作“一周之星” 卡,老師用賞識的眼光發現每一個學生的閃光點,定期公布和分享,多角度，全方位讓班級體繁星點點，形成充滿賞識氛圍,良性互動的教育局面。

建設風格各異的班級制度文化。充分發揚民主，讓每一個學生都參與班級各項制度的擬訂過程，做到“班級制度人人訂，訂好制度為人人”，培養學生自理與自治的能力。

班主任利用班團隊活動，教會學生做文明人：整潔大方開朗，文明禮貌自律；教會學生做善良人：常持平和之態，永懷寬容之心；教會學生做明白人：明確奮斗目標，改正不良習慣；教會學生做感動人：銘記父母養育之恩，感懷老師化雨之德，回報同學互助之情。

在班級文化建設中，要以可行的制度營造文化氛圍，以豐富多彩的活動打造班級文化，以教師的示范提升班級精神。

（四）建設民主、和諧的制度文化。

建立健全學校管理制度，增大學校管理的透明度，使學校管理科學化、規范化、制度化、民主化，最終達到自治與自理。

學校制度建設內容包括：崗位職責、人財物管理制度、常規(教學、德育、安全)檢查制度、校本（科研）培訓制度、教師考評制度、績效獎發放方案、職務晉升推薦辦法等。

學校在管理上實行工作制度化，生活人性化。學校制度管理要科學、規范、民主。只有通過科學、規范、民主的制度管理和加強師德師風建設，才能推進學校的發展，實現全校師生自治與自理。

學校制度要科學、規范與民主，首先是學校行政領導要克己奉公，廉潔自律，站在學校發展的大局上考慮和起草學校管理制度的初稿，然后把所有的初稿提交工會或教代會討論修訂，在工會或教代會討論通過后再進行綜合與修改，最后才執行。如果隨著時間變化制度需要重新修訂，一律嚴格按照此程序進行。

在嚴格進行制度管理的同時，對老師的生活進行人性化管理，一是關心老師的生活質量，對生活出現困難的老師學校給予最大可能的幫助，同舟共濟；二是關注教師的進步，什么是福利？尤其是對年輕教師而言，“培訓是最大的福利”，在老師的專業化成長上，學校應提供做好的平臺，給予最大的物資保障。

總之，“學校文化的建設，就是要給學生一個和諧發展的空間，給老師一個展示才華的平臺，讓師生在這個環境里，被一股無形的精神力量領導著，向自己的理想和目標奮斗終身”。校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，我們堅信：倉埠中學的教育事業將在上級部門的正確領導和大力支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作中，辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

第二篇：倉埠中學校園文化建設實施方案

倉埠中學校園文化建設實施方案

校園文化是學校教育的重要組成部分,是展示學校教育理念、辦學特色的重要平臺，也是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。為進一步優化育人環境，切實增強學校管理工作的針對性、實效性和主動性，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校辦學品位，豐富辦學內涵，努力構建具有我校特色的校園文化體系，特制定本活動實施方案。

一、學校文化建設的背景

有人把學校管理分為三個層次：最低層次是人管人，即人治，人管人只能管一個點；第二層次是用制度管理，即我們常說的依法治校，制度管人管一片；第三層次是用文化管理學校，即用文化統一思想，凝聚人心，形成一種精神為大家所追求，為全體教師情愿地執行，這種精神的貫徹不是一種管理活動，而是對一種文化初衷的內心向往，只有此，方能產生激情，產生創造欲。

面對社會發展中出現的各種不良現象和家庭扭曲關系對青少年產生的嚴重影響，加強青少年的思想道德教育和行為養成教育迫在眉睫。學校文化作為一種無形卻又無處不在的教育力量，以中華民族的傳統美德為基礎，廣泛吸收人類文明的精華，在學校內打造“優美舒適，健康安全”的物質環境，創設“團結拼搏，求實創新”的人文精神，陶冶學生高尚的情操，構建學生健康的人格，從而潛移默化地達到育人的目的。讓學校成為學生成長的“學園”、“家園”和“樂園”。

二、學校文化建設初步構想

（一）建設優美、和諧的環境文化。

通過校園環境建設，讓花木綠蔭昭示天地人和諧相處，讓每一棵樹、每一面墻、每一處景都與師生對話。讓學生在校期間，接受校園環境文化熏陶，形成正直、豁達、自信的人文情懷，樹立對人類未來付出和奉獻的責任感和使命感。

1.學校環境文化建設的目標

校園環境文化建設的目標是讓校園環境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍，做到“校園處處是教育，學生時時受熏陶”。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。讓校園環境對學校的每一個人都產生持久的、潛移默化的影響。

2.學校環境文化建設的內容 統一規劃建筑布局與功能分區，統一規劃學校綠化與美化，使學校每一面墻、每一個景點都具備育人功能,力爭三年內打造一個環境優美，氣氛融洽，人景統一，和諧發展的學校環境。

3.學校環境建設的措施

在進校門的左側修建文化墻。用彩繪制作“快樂的學習、愉悅的生活、健康的成長”和“科技之光”等內容，寓示當學生進入校園，就進入了無限的自由和發展的空間，在人與人、情與景交融的過程中，形成健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈和豁達的胸懷，為他們的生命奠基，為他們的成長導航。

沿主道路和教學樓修建綠化帶，并在綠化帶中設置一些啟迪學生成長的名言警句和小雕塑。學生進入校園就進入了綠色的懷抱，在天然“氧吧”中快樂的學習和成長。蒼松翠柏既給校園奉獻“綠色”，學生也在與它們無聲相語中形成不屈不饒，偉岸正直的意志品質，在不知不覺中受到熏陶感染。

將學校超市至學校餐廳之間區域改造成學習角，在綠蔭叢中擺放一些石桌石凳，讓學生在課余時間里，聽松濤鳥語，品書香裊裊、既享受大自然的風景又接受書本知識的熏陶。

橡膠跑道建成之后，學校徹底告別“大風來兮塵飛揚”的歷史，師生們在跑道上漫步飛奔，在運動過程中體味“我運動，我健康，我快樂”。同時，我們還計劃在運動場的東面用鵝卵石修建圓形太極健身場。太級讓人心態平和，當師生赤腳在太級場上鍛煉時，他們浮躁的心情會因太極而柔和，天長日久，他們就能夠以平常心對待萬事萬物。

充分利用好上級政策把學校的食堂與廁所重建設，解決廁所排污與學生就餐兩個問題；完善科技樓各項設施，各功能室設施齊全，使師生在這里充分享受鮮美可口的物質大餐和精神大餐。

通過以上校園文化建設，達到校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、衛生無死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的環境中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操的目的。

（二）建設團結文明，求實創新的人文精神。1．人文精神建設的目標

人文精神建設的目標是弘揚忠（愛國愛校）、孝（尊敬師長）、悌（團結友愛）、信（誠實守信）、禮（禮貌待人）、義（明辨是非）、廉（廉潔奉公）、恥（羞恥之心）的傳統美德，建設“團結文明，求實創新”的人文精神。

2．人文精神建設的內容 辦學理念：快樂的學習、愉悅的生活、健康的成長 辦學特色：以愛點燃愛，用心留住真 校訓：團結、文明、求實、創新 校風：勵志、樂學、求是、創新 教風：修德、敬業、篤行、善教 學風：自信、求實、善思、進取 3．人文精神建設的措施

把學校的發展和教師、學生的發展緊密聯系在一起，徹底消除“學生為老師學習，教師為校長打工”的錯誤認識，把學校的命運與自己的發展融為一體，營造“話為學校說，事為學校做，榮譽為學校爭”的良好氛圍。

團隊精神是學校制勝的法寶，一個“團結協作、無私奉獻”的教職工團隊更能促進學校健康和諧發展。首先我們要建設一支思想素質過硬和大局意識強的領導班子；建設一支敢于接觸矛盾、善于化解矛盾的領導班子；建設一支“權力是責任、服務是本分”的領導班子；建設一支“敢為人先，追求卓越”的領導班子。使領導班子成為群眾信賴的領導核心，讓學校領導班子成為學校精神文化的引領者、建設者和傳播者。

其次是要建設一支“思想好、素質高、能力強、會溝通，善創新”的教職工團隊。學校發展堅持“以教師為本”，加強教師隊伍建設，實施教師發展計劃，加強教學交流與合作，充分利用校內外資源，采取靈活多樣的校外培訓和校本教研，搭建教師培訓平臺，提供必要的經費和條件保障，并制定和完善相關的制度。具體方式：①開展校內首席教師和優秀示范崗的評選工作，通過樹立典型，確立榜樣，帶動整個教職工群體素質的大面積提高；②“比教學”活動常態化。通過賽課，展示教學藝術，突現教學風格，從而推進高效課堂改革，營造“科研興校、科研興教”的文化氛圍。③加強對骨干教師的培養，增強學校可持續發展動力。樹立德才兼備的骨干教師的典型，使骨干教師不是業務骨干，也是思想上的骨干。④ 集中組織觀摩專家講座，學習先進的教育理念和教育信息，轉變教育思想，更新教育觀念。通過各種形式的培養，使教師專業化成長走上一條健康快車道。

（三）建設自由、健康、快樂的班級文化。

班級是學校的構成細胞，班級文化是學校文化構成的組成部分，也是學生生活與學習最直接、最受感染的一部分。

1．班級文化建設的目標

班級文化建設的目標是構建和諧向上的班級文化，把班級建設成為學生成長和主體性發展的樂園，同時也把班級建設成教師快樂耕耘的伊甸園。2．班級文化建設的內容

學校統一進行教室規劃教室的布局和黑板上的班訓，其中的內容各不相同，突出班級文化特色，發展學生個性特長。

3．班級文化建設的措施

充分發揮學生的主體意識，師生一道提煉體現各具特色的班名、班訓、班規和班歌。每天上下午利用10分鐘唱班歌、頌班訓和讀班規。培養團隊精神和合作意識。

建設班級圖書角和閱報欄。充分利用學生資源，采取每人奉獻一本書和一張報等方式，并定期更換書目，讓學生與書為友，在濃濃書香中學習和成長，為共創“讀書之城”奠基，同時培養學生的資源共享意識。

建設師生信息溝通平臺，注重情感的溝通和交流。班主任可以創設“心語信箱”、“知心角”等方式與學生進行情感的溝通和交流，建立民主、平等、和諧的師生關系，用春風撫平有問題學生的心靈，營造寬松和諧的精神家園，讓學生主動感悟，主動思考，培養其健全的人格和高貴的人性。

對教室進行美化。美化要達成的目標是“讓每一面墻都會與孩子說話，讓每一件物品都會與孩子交心。”比如“風云榜”、“佳作展臺”、“‘星’路歷程”欄目。讓學生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出具有高尚情操的合格公民。

突出“養成教育”。為了讓學生養成良好的行為習慣，通過“校園快訊”激發他們做好身邊每一件事.班主任改變教育中一味地溺愛,一味地表揚和獎勵的錯誤傾向,著重優點,不糾纏弱點,用優點激勵孩子們不斷進步,讓所有孩子們都成為”好學生”,擁有”好心情”,過上”好日子”,充滿自信地面對未來的競爭和挫折!突出“賞識教育”。賞識教育是繼承陶行知先生“愛滿天下”教育基礎上致力于達成被愛,引導施愛,啟發自愛,優化師生關系,促使學生自信舒展,快樂健康成長的教育模式。在賞識教育中班主任充分利用班級環境,制作“一周之星” 卡,老師用賞識的眼光發現每一個學生的閃光點,定期公布和分享,多角度，全方位讓班級體繁星點點，形成充滿賞識氛圍,良性互動的教育局面。

建設風格各異的班級制度文化。充分發揚民主，讓每一個學生都參與班級各項制度的擬訂過程，做到“班級制度人人訂，訂好制度為人人”，培養學生自理與自治的能力。

班主任利用班團隊活動，教會學生做文明人：整潔大方開朗，文明禮貌自律；教會學生做善良人：常持平和之態，永懷寬容之心；教會學生做明白人：明確奮斗目標，改正不良習慣；教會學生做感動人：銘記父母養育之恩，感懷老師化雨之德，回報同學互助之情。

在班級文化建設中，要以可行的制度營造文化氛圍，以豐富多彩的活動打造班級文化，以教師的示范提升班級精神。

（四）建設科學、民主、和諧的制度文化。1．制度文化建設的目標

建立健全學校管理制度，增大學校管理的透明度，使學校管理科學化、規范化、制度化、民主化，最終達到自治與自理。

2．制度文化建設的內容

學校制度建設內容包括：崗位職責、人財物管理制度、常規(教學、德育、安全)檢查制度、校本（科研）培訓制度、教師考評制度、績效獎發放方案、職務晉升推薦辦法等。

3．制度文化建設的措施

學校在管理上實行工作制度化，生活人性化。學校制度管理要科學、規范、民主。只有通過科學、規范、民主的制度管理和加強師德師風建設，才能推進學校的發展，實現全校師生自治與自理。

學校制度要科學、規范與民主，首先是學校行政領導要克己奉公，廉潔自律，站在學校發展的大局上考慮和起草學校管理制度的初稿，然后把所有的初稿提交工會或教代會討論修訂，在工會或教代會討論通過后再進行綜合與修改，最后才執行。如果隨著時間變化制度需要重新修訂，一律嚴格按照此程序進行。

在嚴格進行制度管理的同時，對老師的生活進行人性化管理，一是關心老師的生活質量，對生活出現困難的老師學校給予最大可能的幫助，同舟共濟；二是關注教師的進步，什么是福利？尤其是對年輕教師而言，“培訓是最大的福利”，在老師的專業化成長上，學校應提供做好的平臺，給予最大的物資保障。

總之，“學校文化的建設，就是要給學生一個和諧發展的空間，給老師一個展示才華的平臺，讓師生在這個環境里，被一股無形的精神力量領導著，向自己的理想和目標奮斗終身”。校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，我們堅信：倉埠中學的教育事業將在上級部門的正確領導和大力支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作中，辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

第三篇：埠里中學校園文化建設總結

長豐縣埠里中學校園文化建設總結

校園文化是整個社會文化的重要組成部分，體現著學校的治學理念、精神面貌和辦學特色，是以學校物質條件為基礎的文化和以人為中心的精神文化的統一。加強校園文化建設是全面實施素質教育的重要內容，是實現教育現代化的必然要求，是進一步提高學校管理水平、為學生的健康成長創造良好學習環境的有效措施，我校高度重視校園文化建設，根據縣局的《關于做好2011年學校文化建設工作的通知》要求，結合我校的實際，主要做了以下的一些實事，現總結如下：

一、指導思想：

以黨的教育方針政策為依據，以長豐縣教育局的文件為指導，按照全面推進素質教育的要求，深入落實教育發展思路，以中小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以構建“文明和諧校園”為目標，開展豐富多彩、積極向上的校園文化建設，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。

二、成立領導組：

組長:陶衛

副組長：吳碩林張偉

成員：李明法崔海娜陳進王霞蒯正聰徐中權

三、總體要求：

校園文化要充分體現“高雅、特色、和諧”，做到凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實現每一處角落都有影響教育學生的作用。

(一)堅持品位高，突出教育性。

校園文化建設的出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧發展，培養適用于社會主義建設的優秀人才。

（二）堅持師生共同參與，突出主體性。

校長是校園文化建設的培植者、引領者，教師和學生是校園文化建設的主體。我校校園文化建設充分發揮師生員主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、群策群力的良好氛圍，讓師生在建設中受到熏陶和教育。

四、校園文化建設的具體做法：

（一）物質文化建設：

加強校園環境建設。建設整潔、優美、富有教育意義的校園環境，是校園文化建設的物質載體。校園環境包括布局規劃，校園建筑，校園活動場所的綠化、凈化、美化。學校環境建設要提高文化品味，科學規劃，合理布局，在規范化、標準化建設的基礎上，形成自己獨特的文化風格，體現學校特點，突出文化內涵，強調自然和諧。

1、校園的凈化。大力加強學校的衛生工作，開學初，總務處就劃分好個班的衛生區劃，并定期檢查。全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設施都要干凈，還要保持墻壁、閱報欄和宣傳欄的整潔、有序。師生都有很強的環保意識，無亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休息的理想場所。總務處定期、不定期進行各種形式的檢查評比，開展環境衛生評比，評出“最清潔”、“清潔”辦公室、教室，有力地促進了學校的衛生工作的開展。

2、校園的綠化。以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物為主，花壇為輔，做到布局合理、搭配協調，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優美、賞心悅目的校園環境。要加強對綠化工作的目標責任制管理，組織全校師生和工人師傅定期對全校花草、樹木進行修剪、養護，努

力使校園各個季節都有綠色和鮮花。規劃整理了南教學樓前的空地，按規劃圖設計成優美的花壇，使荒草地變成美麗的場所。并進入學校的主路旁栽上了名貴的香樟樹，樹立了貼有教育格言的宣傳欄。整治南北教學樓之間的空地，把它設計成美麗的花壇，栽上了各種花草樹木。

3、校園的美化。學校的各種標牌設置都要美觀，走廊和室內，要懸掛與環境相協調的體現《教師道德規范》《職業道德要求》《中學生守則》《八榮八恥》《中學生文明禮儀》等終身發展需要等內容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術熏陶和思想感化。每個教室的走廊上都懸掛上教育格言或者是經典的古詩詞，是每一面墻壁都起到教育的作用。

4、校園的語言文字。要大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內使用文字要規范，我校準備在每個教室的門上貼制“說普通話，寫規范字”的標語，時刻提醒師生說普通話，寫規范字，在全校師生的共同努力下，我校的語言文字縣級創建工作獲得縣級專家認可并獲得創建成功。在北樓墻壁上懸掛校訓（團結、遵紀、求實、進取），在教室的走廊張貼標語、警句等。保護操場、愛護綠化（如：操場上印有“每天運動一小時，快樂工作50年，健康生活一輩子”等標語；草地上樹立 “小草正在休息，請勿打擾”等標牌）在校園的新大門旁花池兩側樹立“請說普通話，請寫規范字！”“愛是教育的源泉”等各種提示牌，要使用精美的語言，在提醒師生的同時，陶冶師生情操。

（二）非物質文化建設：

1、開展豐富多彩的校園文化活動。按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。活動突出學生的主體性和創造性，要有利于培養和鍛煉學生多方面的素質，再現和表現校園文化精神。“六一”舉辦了小學生的文藝展演，“國慶”舉辦了“經

典古詩文誦讀”，元旦將舉辦師生文藝聯歡會等文化活動。

⑴從我校實際出發，開設了文學社、書法、籃球、乒乓球的社團，豐富學生的課余生活。

⑵從學校特點出發，積極開展第二課堂活動，積極開展各類活動。組織各種形式和內容的興趣小組。如成立書畫社、球隊，舉辦文藝表演、舉辦運動會（春季運動會）等，給學生提供更多的表演機會，讓學生體驗到成功的喜悅，既豐富學生的課余生活，又讓學生的個性特長得到充分的發展。

⑶精心組織各種學生集會，充分發揮其教育作用。如開學初的校會、每周一班級輪流在國旗下講話、開展主題教育（安全、法制教育）活動。使每一次集會都能夠使學生激動不已，給學生留下美好的印象，受到啟發和教育。

（4）班級文化建設：學校辦公室制定了班級文化建設的詳細方案，并組織教室進行檢查評比，評出了9（1）、8（2）、7（3）等班級文化建設較好的班級，并進行精神和物質上的獎勵。我們為每一個教室都定制了一些圖片和標語，班級的四標張貼規范美觀，充滿文化氣息，對學生有進行教育和約束。也鼓勵各班級自主設計，美化班級，讓教室成為學生愿意停留的場所。

以上是我校校園文化建設的點滴做法，我校正在向花園式學校的目標發展，我校校園文化建設也得到縣局領導和兄弟學校的領導、老師的一致好評。我們將和廣大師生共同努力，力爭把埠里中學建設成一座具有個性特色的、人民滿意的學校！

長豐縣埠里中學2011-12-15

第四篇：中學校園文化建設實施方案

校園文化建設實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，優化育人環境,營造和諧校園。

二、工作目標

提煉具有時代性的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上。

三、領導小組 組 長：xx 副組長：xxx

成 員：xx xx xx xxx，各年級組長和班主任

四、工作要點

（一）顯性文化建設方面

顯性文化建設方面除定期籌措資金改善辦學環境外，主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：

1、凈化方面，加強衛生管理，養成衛生好習慣。落實好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發；做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑；教室、校園衛生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明幾凈；桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂；綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等。

2、綠化方面，加強綠化養護，保證成活率。使校園“三季有花，四季長青”；班級花卉也要做好養護，班主任要給學生傳授一些基本的養花知識，將花卉養護工作責任到人。

3、美化方面，文化長廊、學習園地要定期更換，突出主題，文化墻面內容要注重教育主題的實效性，力求建筑布局、造型顏色搭配得當、和諧美觀。

4、校園交通方面。實現道路硬化，四通八達，晴天路干凈，雨天無泥濘；加強紅領巾監督崗值周工作，嚴格執行學生家長接送子女的有關規定；加強校園車輛管理，要求學生不得騎自行車上學，教師做到在校園內、進出校門時推車行走，騎摩托車、駕馭機動車的老師要晚于學生通行時段5分鐘后進、出校門，確保校門口交通安全。

5、亮化方面。學校墻壁粉刷一新，房屋通風透光，整潔明亮，校園燈柱光亮閃爍，教室、樓道、廁所保證節能。

6、文化方面。校園標語內容要貼近生活，發人深省。當人們走進校園時，會說話的墻壁上的溫馨提示(沐浴晨風，想一想今天該做些什么；踏著夕陽，問一問今天進步了沒有)，墻上崇德、明理、勸學的標語，操場圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾),花園里的人性化標語(枝頭小花君勿采，留向風中自在開)，教室、樓道內的名人名畫、名言警名，學習園地、學生風采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

（二）隱性文化建設方面：

學校文化建設需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現一個“人”字，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。

1、加強校訓校風建設。校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳“雕琢教師形象、打造學校品牌”的辦學理念，培養“團結、務實、敬業、奉獻”的學校精神。明確“教育思想現代化、教育管理現代化、教育手段現代化、教師素質一流、教學質量一流，爭創總校特色學校、爭創公司先進學校、爭創省內名優學校”的奮斗目標和“依法治校與民主治校相結合、制度管理與情感管理相統一”的管理策略。

2、加強制度建設。依據《小學教師職業道德規范》、《總校教師行為十不準》、《三校教師行為十不準》等要求，在教師中開展比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養成教育長期堅持抓下去，不斷完成“學習、工作、考勤、競職、教研、安全、獎懲、財務、學籍”等管理制度，認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習、檢查等活動；積極推進教育公平，規范辦學行為。

3、宣傳時代精神，體現德育為首的精神源泉。以充滿生機和活動的和諧校園為目標，積極推進和諧理念，培養和諧精神，建設和諧文化。落實國旗下講話、慶元旦活動、法制宣傳、安全教育、編寫傳唱《小學生一日生活規范歌》等活動，加大課堂教學和活動開展管理等措施，養成學生健康向上的精神風貌。

4、從日常活動入手，加強德育實效。

重視校園人文環境建設，使校園處處體現教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環境。

把社會主義核心價值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時代精神作為社會主義核心價值體系教育的著力點，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主線，著力培養學生的良好行為習慣和基本道德，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我，完善自。

加強學校、家庭、社會三結合的網絡教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的意識。

在校園內最醒目處設立師生師德師風監督臺，在辦好學習園地和文化長廊的同時，還要辦好讀書角、手抄報和宣傳櫥窗，少先隊“廣播站”要及時表好人好事，播放兒童喜聞樂見的校園歌曲，宣傳學校的辦學理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻，宣傳模范教師和優秀學生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現學校的過去、現在和未來的發展。

五、工作措施

1、堅持統一部署、全員參與、全面落實。建設規劃在校長的指導下由分管副校長牽頭落實；制度文化、自然環境、形象標識的布局規劃，各處實布置、從業人員培訓、藝術墻、走廊文化各種標志等由行政集體決策落實。

2、加大經費投入，保證校園文化建設的正常開支需求。

3、本著“追求品味，著眼于先進性、育人性、個性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結合，使班級成學習、活動、休閑的理想育人樂園。

4、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。舉辦好每期一次的校運會，嘗試舉辦學校首次藝術節，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

5、與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行社會主義榮辱觀教育；對學生進行常規教育。充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。

第五篇：中學校園文化建設實施方案

中學校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力、實力、魅力老虎崗中學”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組長：校長

副組長：主任

成員：各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓對面書寫“勤奮求實、全面發展、嚴格要求、不斷進取”的管理理念，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚，辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環境布置。“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）張貼在各班教室前面，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“團結緊張、嚴肅活潑”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個

性鮮明。

（3）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

（4）科室文化建設。根據各室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）。積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的教壇明星、班務模范、等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——10月）查漏補缺，反思整改，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第四階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，老虎崗的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！