第一篇：締造完美教室 共筑夢想之巢 張海濤

締造完美教室 共筑夢想之巢

姓名：張海濤

單位：五頃塬九年制 地址：正寧縣五頃塬鄉南街2號 郵編：745307

[摘要]：締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。

[關鍵詞]：完美教室

守住夢想

創造奇跡

書寫生命

引言

行動，就有收獲，上路，就會遇上慶典。朱永新教授說，締造完美教室要始終把課程和生命聯系起來，教室就好比扁擔，一頭擔著課程，一頭擔著生命。守住自己的教室，讓每一個生命在教室里開花。我們作為新教育人，應當有守住每一間教室的良知，應當守住每個孩子的心靈，應當守住屬于我們的每一個日子。新教育海門年會報告給我留下了非常深刻的印象，我們要在此基礎上把我們的教室創設的有生命力，讓它變成孩子們的學習樂園，生活樂園。我們這些毛毛蟲一定要沉靜下浮躁的心，用心守住一間屬于自己的教室，締造一個個生命傳奇，守住自己的教室，靜聽花開的聲音。在“締造完美教室”工作的推進中，我們沐浴著新教育的光芒，一路蹣跚，一路成長??完美教室的締造，不僅讓我們過上了一種幸福完整的教育生活，還讓我們的孩子們擁有了多彩完整的童年生活，更讓家長們體驗了快樂完美的別樣生活！

一、開啟新教育之門，走進夢想的世界

慶陽，作為全國34個新教育實驗區中活躍的一份子，以盧華棟局長為代表的新教育實驗團隊，在永無止境的探尋、永不停步的發展中構建精彩，引領我們行走在新教育的大路上。2009年新教育江蘇海門年會、2010年的河南焦作全國新教育實驗區工作會的會議精神讓我們看到了新教育夢想的完美與激情，在兄弟學校慶陽市第四中學和齊家樓初中的新教育實驗踐行活動有聲有色的開展帶領下，我們看到了教育的希望，重燃教育熱情，更讓我們堅定了要做一個新教育人的信念

朱永新、干國祥、許新海、盧志文等一批新教育人以及教育在線網站、為我們打開了一扇新教育之窗，我驚喜地發現了那么多有理想、有抱負的新教育追夢人正在新教育實驗里成長的故事，勵志且沁人心脾。

慶陽市新教育經典誦讀活動中，孩子們精彩的書本劇展演，讓我們虔誠地相信書的力量；新教育江蘇海門和河北石家莊的實踐活動，讓我們懷揣著三葉草的夢想開始成長；鄂爾多斯東勝新教育年會演繹的精彩與完美，讓每一位與會人員對鄂爾多斯那片教育的沃土都滿懷敬意與贊賞??

沐浴著新教育的光芒，我們感覺到彼此一天天地進步，一天天地收獲。我們的夢想漸漸清晰，這個夢的名字叫“新教育”。

二、在完美教室的締造中共筑理想

1、教師篇------求真創新

隨著班級新教育實驗的深入推廣，我們五頃塬九年制的每位老師都在積極行動，朝向“締造完美教室，書寫生命奇跡”的實驗里程碑邁進。

完美教室的締造強調讓每個生命在教室里開花，世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣每個孩子都有自己純真的心靈世界，我們在締造完美教室的同時，也在每一片純真的心靈世界里播下了一粒種子，在以后的歲月里靜待其發芽、成長、開花結果。當每個孩子在一個叫教室的神奇地方與你相遇的時候，怎樣讓這些精靈在這個生命場里書寫一個個的傳奇，是我們這些為人師者要用心去詮釋的。雷夫說過：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。”而在這間教室里教師的作用非常大，當我與我們班28個可愛的孩子相遇的時候，我就在考慮要把他們引導成為什么樣的人？讓他們成為什么樣的人才？如何讓他們的生命得以華麗綻放，過得充實有意義，過得幸福而完整。在我們的完美教室締造中班級價值體系的建立顯得至關重要，它是精神引領，是我們的共同朝向，是我們培養人要達到的目標，無論是我們的班名、班風、班徽、班詩、班歌、班級精神，還是我們的班級公約，都要圍繞著班級核心價值體系來構建。

我接手的這一個班級，留守兒童占全班人數的60%。鑒于這樣一個班級特點，我將班級目標“陽光、自信、成功、向上”編織入我們集體的生命中。于是，我們班有了響

亮的班級名稱“陽光教室”以及“絢爛綻放的向日葵”的班級圖騰。

聯系孩子的當下生命，我和孩子們選擇《太陽的話》這首詩歌，作為班級主題詩，它成為我們穿越一個學期的共同愿景；有意義的班歌《陽光總在風雨后》，為孩子們帶來對未來生活的滿心期待；而“朝向陽光，詩意成長”的班級宣言是我們班的名片，成為引領我和孩子們前行的源泉。把“我有夢想”和“讓你因我而幸福”作為我們班的班級精神來引領，我要讓每個孩子都意識到自己的存在有多重要，自己對于他人有多重要，每個人都要有自己的夢想，并為之去努力，去奮斗。

我帶領我的孩子們欣然上路，我們有打造完備的班級圖書架，我們有圖書閱讀交流吧；我們有完備的班干組織；我們不是“一心只讀圣賢書”，每天清晨我們與黎明共舞，共奏天籟之音；每天中午，我們坐在教室里，認真、專注地讀書；每天晚上，我們“三省吾身“給心靈加油；每周我們積極參與”相約星期三“激情吟誦活動；每月，我們舉行“清泉”誦讀賽和“讀書標兵”評選活動；每學期進行班級“小作家”評比展示活動和戶外遠足活動，；我們自創毽子，沙包讓大課間活動倍添情趣；我們組織“學雷鋒進農戶”活動，讓孩子們與文明捂手；我們親子相約，共話孩子成長；我們師生和睦，共慶佳節??我帶領我的孩子們快樂地堅守著每一天，我給家長和孩子發信息；每周，我堅持記錄教室里發生的故事；每月，我給學生寫一封公開信，從學習、生活的角度關注他們的成長。綿延的文字，同時也讓我自己在敘事、反思中不斷成長，從而專業閱讀和專業寫作成為我的生活方式。

一個完美的教室，意味著師生共同穿越一門門完美的課程——世界上永無完美可言，但我總要盡自己所能，努力向完美靠近。于是，我帶著孩子們真誠地走過四季，因此看到了日漸豐盈的生命。一年的時間，每個孩子都讓我看到了生命的無限潛能。這些孩子將來會走向哪里，我不知道，但我會盡我所能，把他們帶到通往卓越的路上。我會精心侍弄自己的班級，將自己的生命寫入其中，過一種幸福完整的教育生活。

2、學生篇------朝向希望

我們的教室，普通的地方，但因為有了那些可愛、稚嫩的臉龐，有了他們的信念、追求和快樂，這教室便散發著神奇的力量！在教室這塊神奇的地方，我們共同編織，一起穿越，一起成長，始終朝向美好和希望，向著明亮的那方；在教室這塊神奇的地方，我的孩子們在活動中體驗，在體驗中成長；在教室這塊神奇的地方，孩子們唱響生命的歡歌，溫暖彼此生命的旅程。

“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現。初次接觸，自己一直在探索中前行。我和孩子們的在晨誦中慢慢認識了金子美玲、顧城、金波。每天早上我們伴著《向著明亮那方》開啟了一天的學習生活，孩子們在音樂中享受母語，感受詩歌帶給我們的美好。我們感覺到了詩歌的獨到魅力是其他閱讀無法比擬的。

午讀，我安排的是大家共讀的書目，利用中午有限的時間在教室里安靜地讀課外書，在這一年里，我們師生一起穿越經典，《綠野仙蹤》、《秘密花園》、《大林和小林》、《時代廣場的蟋蟀》、《裝在口袋里的爸爸》、《彼得.潘》《夏洛的網》《愛的教育》《海底兩萬里》。共讀中，我帶領孩子們一起寫讀書筆記，定期進行展評。每讀完一本書我積極組織并指導學生設計編撰《芳草園》讀書小報，評選出“讀書標兵”。在此基礎之上，我們又將進行課前五分鐘午讀展示，閱讀課上我們交流匯報讀書情況。在這個過程中，學生閱讀的興趣盎然。一路走來，我們收獲多多。在閱讀中，我們快樂著，在閱讀中，我們共同成長著。

共讀讓我們師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，有了交流。

接著我和學生又開始踏上了暮省之路，在這過程中我們逐步學會反思、學會用日記和短信進行交流。

蘇霍姆林斯基說：教師不僅僅在把自己的知識傳授給兒童，而且也是兒童的精神的研究者。既然是研究者，那我們就必須了解兒童的生活與學習的基本情況。我覺得閱讀學生的隨筆就是很好的全面了解學生的最佳途徑。

寫隨筆(日記)需要的不是超人的智慧，而是堅強的毅力。而正是毅力，才是一個人最需要的品質。隨時隨地把我們所讀，所思、所想、所感記錄下來，這將會是我們一生中最大的財富。我開始學生和我一起寫隨筆。每周利用班會和大家交流，有時我還會在博客中給全班同學寫封信，傾訴一下我的對他們的期望。就這樣，日記和隨筆成了我和孩子們每天的忠實朋友。

教室是什么？教室是生命的展開，教育是生命的完美，小小教室，卻可以演繹智慧人生，只要我們努力，只要我們用心，便可以給孩子更多??孩子們在教室里晨誦、午讀、暮

省，閱讀經典，親近母語，汲取文學的甘露，沐浴文化的光輝，盡享智慧的芳香，生命在閱讀中得到滋養，得到成長。孩子們探究的神情、靈動的雙手、舞動的身姿是“完美教室”里最美的圖畫，綻放著孩子們生命的光華。

3、家長篇------同創和諧

鑒于農村大部分留守孩子的父母忙于在外工作，疏于對孩子的教育，我努力架起家校的橋梁，與家長共同將完美教室締造延續。

其中，有我寫給家長們的公開信，有推薦給家長的教育書籍，與家長們走上的《優秀是教出來的》《智慧背囊》《窗邊的小豆豆》等名著共讀之旅。我在每月一次的家長會中積極倡導親子共讀，打開自己精心經營的親子博客，用事實說話，用現實證明，親子共讀是最美的親子方式。在親子閱讀的活動推行中，我還特意記錄全班所有孩子連續閱讀課外書籍的天數，每期進行“書香家庭”評優活動，長久以來促使家長和孩子養成選書—買書--讀書—聊書—選書??的良好讀書模式。

我發現親子閱讀帶來的好處遠比我想象得要多。在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂，不僅鍛煉了孩子的語言能力，提高了他的記憶能力，最重要的還是在這個過程中加深了孩子和父母的情感交流，而我也在親子閱讀中更加了解和讀懂了孩子的內心世界。當然，在與家長們的共同編織和締造中，我們體味著一路風景但也遭遇一系列棘手的問題：部分家長的漠然，學生的無視??但是，我告訴自己，在締造完美教室的行進旅途中，我們和家長、孩子們追求的不是逗號，也不是句號，而是希望成為感嘆號。

三、開發班本課程，追求卓越成長

新教育實驗為我們指明了的行動的方向，引領我們朝向最明亮的那方，那班級文化的建立就要以此為中心有所呈現，而班本課程的研發就是將一個班級的文化落實的實處的最直觀體現，也是密切聯系班級的核心價值體系的！班本課程使一間教室更加充實有生命力，班本課程是完美教室的靈魂所在，我們結合實際情況自主開發班本課程，確定課程目標、內容及課程實施方案。班級課程開發的過程中我們遵循以學生為主體，以班級精神為引領，與我們的共同愿景相契合，開發適合個班的課程。

班本課程的面非常廣，有晨誦午讀暮省課程、學科課程、全人課程。全人課程涉及人與自然課程、活動課程、節日課程、社團課程等關乎生命的人格課程。充滿活力的課堂教學，個性化的班級活動，精心設計的節日文化，簡潔而樸素的慶典儀式都讓我和孩子們在班本課程的探尋中成長。

一個理想的教室，人格教育為先。“自律、責任、抗挫、感恩”這四個關鍵詞成為我班人格課程的道德準則。主題班會課，我帶著孩子們觀看鄒越的主題演講《讓生命充滿愛》，課余又積極組織學生親臨“感恩，我們要行動”大型感恩演講活動現場，整個聽取過程中，交織著孩子們的淚水和激情。“施恩勿念，受恩勿忘”感恩互動活動的開展，讓我、孩子和家長們在“感恩”的世界里走了一回！

即將開展的“每日一詩”吟誦活動，將成為語文課前五分鐘教室中的慶典。大課間活動，孩子們盡享戶外運動的同時，學習吟唱經典詩詞。我和孩子們共同創辦了《夢溪園》班刊，給孩子們打開一扇信息之窗的同時也構建了一個展現自我風采的平臺，每個學生的生日當天，我們送上生日誦詩，讓過生日的孩子享受專屬他們黎明的幸福和甜蜜，成為一個生命的慶典；孩子們個個充滿夢想，個性張揚因為他們始終相信：只要我們“相信種子，相信歲月，并為之付出行動就一定會有收獲”。締造完美教室是讓每個生命在最美的年華里能華麗綻放，相信在那一間小小的教室里學到不僅僅是知識，更多的則是做人的道理，讓我們在那間小小的生命場里學會做人，學會做學問，學會生活的本領。

結語：勵精圖治，一路芬芳，一路沉醉。

伴著新教育花開的芬芳，一路走來，我們和孩子們因新教育而改變，因新教育而充實，因新教育而快樂，因收獲而幸福。

完美教室不是需要奢華的教室，不是需要全程的付出，最需要的是教師、學生的熱情投入以及家長朋友的理解、鼓勵和支持。相信，在日后的“完美教室”締造中，我們能更好的尋找到屬于我們內心的那份依戀和溫暖；相信，只要懷揣夢想，堅守日常，就一定會成就師生、家長一起過一種幸福完整的教育生活！為了創造教室里的奇跡，成為孩子們生命中的貴人，我想告訴我的同事們，“完美教室”不是一條不可逾越的鴻溝，路，就在腳下，只要上路，只要堅持，開發全面的完美的課程，打造卓越又潤澤的教室，讓我們一起享受教育的快樂，教育的詩意，教育的浪漫，教育的美好，讓每一個生命都能開放自性的花朵。新教育，與夢想同在，與實踐同行，與激情同心，與創新同路讓我們堅定信念，讓我們守住夢想，讓我們向著明亮那方，從那一間小小的教室出發吧，用行動和堅持來書寫生命的奇跡、守望未來，等待花開。

[參考文獻]：

[1] 《新教育》修訂本 作 者：朱永新 文化藝術出版社 [1] 作 者：朱永新

人民教育出版社 [2] 中國新教育網站 網址：http:// [4] 《第56號教室的奇跡》：（美）艾斯奎斯，卞娜娜譯 [5]《共讀共寫共同生活》報告（2007運城年會）： 《書寫教師的生命傳奇》報告（2009海門年會）《文化，為學校立魂》報告（2010石家莊橋西年會）：

《以人弘道，活出中國文化的根本精神》報告（2011鄂爾多斯東勝年會）：

第二篇：締造完美教室 共筑詩韻夢想

締造完美教室

共筑詩韻夢想

班主任：謝德俊

單位：安徽省六安市霍邱縣高塘鎮中心小學

郵編：237400 許新海說：教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習慣養成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室。守住每一間教室，就是守住每一個孩子，就是守住每個人的精神家園。行動，就有收獲，上路，就會遇上慶典。朱永新教授說，締造完美教室要始終把課程和生命聯系起來，教室就好比扁擔，一頭擔著課程，一頭擔著生命。守住自己的教室，讓每一個生命在教室里開花。我們作為新教育人，應當有守住每一間教室的良知，應當守住每個孩子的心靈，應當守住屬于我們的每一個日子。完美教室的締造，不僅讓我們過上了一種幸福完整的教育生活，還讓我們的孩子們擁有了多彩完整的童年生活，更讓家長們體驗了快樂完美的別樣生活！

于是，帶著這樣的夢想，從2013年9月起我和46名孩子共同建造起一個屬于我們的教室。讓每一個孩子在這一間教室里都自由的暢游，成為我樸素的憧憬。研究了學校的總方案，我制定了詩韻班的完美教室建造方案。

一、完美教室追求目標

1、把學生當作一個真正獨立的個體來尊重，與之進行平等的溝通和交流。

2、課堂教學開放、民主，學生參與面廣。

3、為學生創設討論交流的平臺，尊重學生的獨特體驗。

4、學生樂學、愿學、敢于質疑。

二、完美教室追求途徑

1、教師加強心理學、教育學知識的學習，提高與學生溝通的能力。

2、教師精心備課，既備教材，又備學生，做到課上關注每一位學生的發展。

3、課堂上，教師嚴慈有度，調動每一個學生的積極性，課堂氣氛和諧，學生樂學，老師愿教。

4、通過各小組活動，提高學生的綜合素質和能力。

三、班級文化構建總體目標

1、班級名稱：詩韻班。

2、班

徽：

3、班級口號：同刻苦共進步，同學習共提高。

4、使

命：踏踏實實學習，堂堂正正做人。

5、價 值 觀：讓教室成為每一位學生向往的地方。

6、班

訓：文明高雅、樂學善思、自強不息、博學篤行。

7、班

歌：《真心英雄》

四、我們的班級生活

每天對孩子們的作業情況、課堂表現、遵守紀律等方面進行獎勵，滿十個五角星，可以得到一個小獎品，每月進行一次評比。并把它作為期末評選“三好學生”和各類優秀的條件，于是孩子們變了：你看，上課，他們的小手舉起來了；作業，寫得端正了；展板上，孩子們漂亮的圖畫，優秀的寫話，都蘊含著孩子們辛勤地努力；講臺上，比賽中，孩子們再現的更加自信了。課后，孩子們更會因為自己的不足而努力的練習。他們用自己的行動演繹著我們的班級目標：人盡其才，取長補短，張揚個性，人人是人才。我們確定了這樣的班級公約：

1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個獨特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到：不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進步、成功。

4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，為別人而活，顯示我活的高尚。為自己而活，顯示我活的灑脫。

5、我要學，我要會學，我要靠自己，踏踏實實的學。

6、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質。

7、我要成為爸爸、媽媽的驕傲；成為家庭的驕傲；成為我自己的驕傲。

8、我會力求把每一件事做的完美，體現我的價值、我的創新、我的與眾不同

9、我會自覺、我會自立、我會自強、我更會自尊，因為我長大了，我會為我的今后打下一個好的基礎，創造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功。

正是有了這樣共同的約定，去年我們詩韻班也被評為了市級優秀班級。

為了更方便地和家長交流，我們開通了校訊通，由于條件有限，但是在我們的努力下，還是有百分之七十的同學開通了校訊通，課余時間，我經常用它和家長聊聊孩子的學習情況，告訴家長一些教育方法，拉近了我和家長們的距離，家長們對我的工作也很支持。圍繞書香課程建設，我們確立了基本的生活方式：每天開展晨誦、午讀和暮省活動，扎實開展共讀活動。一是要學生共讀；二是師生共讀；三是親子共讀。并定期組織開展講故事比賽、班級閱讀節等活動。圖書角中的圖書更是有專人負責借閱，漸漸地，孩子們習慣了這樣的一種方式，能靜下心來細細地品味書中的人、物。

五、勵精圖治，一路芬芳，一路沉醉。

伴著新教育花開的芬芳，一路走來，我們和孩子們因新教育而改變，因新教育而充實，因新教育而快樂，因收獲而幸福。

完美教室不是需要奢華的教室，不是需要全程的付出，最需要的是教師、學生的熱情投入以及家長朋友的理解、鼓勵和支持。相信，在日后的“完美教室”締造中，我們能更好的尋找到屬于我們內心的那份依戀和溫暖；相信，只要懷揣夢想，堅守日常，就一定會成就師生、家長一起過一種幸福完整的教育生活！為了創造教室里的奇跡，成為孩子們生命中的貴人，我想告訴我的同事們，“完美教室”不是一條不可逾越的鴻溝，路，就在腳下，只要上路，只要堅持，開發全面的完美的課程，打造卓越又潤澤的教室，讓我們一起享受教育的快樂，教育的詩意，教育的浪漫，教育的美好，讓每一個生命都能開放自性的花朵。新教育，與夢想同在，與實踐同行，與激情同心，與創新同路讓我們堅定信念，讓我們守住夢想，讓我們向著明亮那方，從那一間小小的教室出發吧，用行動和堅持來書寫生命的奇跡、守望未來，等待花開。

高塘鎮中心小學

二〇一五年四月二十五日

第三篇：締造完美教室之班級文化建設展評

締造完美教室之班級文化建設展評

教室，一個創造奇跡，演繹故事的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，山亭區實驗小學的全體師生都在積極行動，朝向“締造完美教室，創造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進，各班主任集思廣益，依據“綠化、文化、實用、大氣、優雅”的原則，對教室進行合理的布置美化并注入班級特有的文化內涵，同時又關注了學生的全面發展，讓教室真正成為學生溫馨的第二家園。

各班級根據自己班級的特點，充分發揮學生的主動性，積極行動，制作的黑板報主題突出，內容豐富，圖文并茂，版面生動活潑，融時代性、知識性、新教育理念，班級特色于一體，為體現學生綜合能力提供了一個很好的展示平臺。

此次締造完美教室班級文化建設展評活動，營造了一個積極向上，有序的班級文化氛圍，使孩子們在受到教育的同時，也受到美的熏陶。

（山亭區實驗小學 劉忠付）

第四篇：締造完美教室之白蓮中心小學溫馨和諧班敘事

締造完美教室

——白蓮鄉中心小學溫馨和諧班敘事

?班級敘事?是新教育的名詞，隨著新教育在霍邱的扎根，覺得自己也算是個新教育人。因為確實喜歡新教育的兒童課程，教室文化的打造，所以情不自禁地也跟著新教育的那群?瘋子?小跑起來。

這段時間里，我一直在瀏覽一些老師赴江蘇海門參加全國‘完美教室’特色成果集中展示活動?之后的帖子。從中我知道了此次活動的中心議題是?開發卓越課程，締造完美教室?。從各位老師的帖子中，我對?締造完美教室?有了一個從感性到理性、從模糊到清晰、從狹隘到全面的認識。我也曾跨入過江蘇、海門市的幾所學校參觀學習，至今還清晰的記得：我無論走進哪一間教室，都能感受到海門的師生?彼此為對方的生命祝福，為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，共同創造了一間完美的教室，共同書寫了一段生命的傳奇?。在我看來，教室是學生在學校學習生活的主陣地，是學生人格養成的搖籃。如何打造一個完美的教室，關系到學生的一生；關系到一個家庭的幾代人。帶著好奇和美好的向往，我開始了我的?締造完美教室?之旅。

一、班級文化： 班名：溫馨和諧

我認為教室既是孩子們學習知識的地方，也應該是孩子們最溫馨、舒適的家，在這個溫馨和諧的大家庭里，每一個孩子都能高高興興的學習、生活著，這才是成功的教育。因此，我和大家商討將我們班命名為：溫馨和諧。

我們的標志：我們班的標識是身著不同顏色衣服的孩子手拉著手圍成一個圈。這既寓示著孩子們和諧、快樂的玩著；也仿佛在告訴我們無論我們遇到什么困難，我們都能心連心，手拉手的一起渡過。

班級愿景：讓每個生命都快樂學習，健康成長。班級口號：和諧互助，積極向上。我們的班歌：《向著明亮那方》

我和班里的孩子們在確定班級文化時，就希望我們的這間教室能從現實的追求分數、成績的枷鎖中掙脫出去，寄希望于我們每個人都能夠在溫馨和諧班里每一天幸福、快樂的學習，健康的成長。

二、課程敘事：

㈠、快樂晨誦，舞動每一寸玲瓏的曙光 晨誦是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時，老師與孩子們一起朗誦、感受、陶醉、升華，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起。

①、艱難的晨誦課探索期。剛開始在自己的班級里上晨誦課時，我零零散散的喜歡上一些我比較拿手的小詩。也會經常帶著孩子們在晨誦課上用老一套的自讀、指名讀、齊讀、小組讀等做法上晨誦課。時間久了連我自己都覺得我的晨誦課上的很凌亂。對于當年那個對工作充滿激情的我來說，我還想上的更優秀。于是我不停的去聽學校內老師的晨誦課，還多次爭取到外出學習的機會，由于見識的多了，我上的晨誦課也越來越贏得了本校和外校老師的普遍稱贊。我也從全校老師還在追求：自讀、指名讀、齊讀、小組讀等的晨誦課教學模式中，進入到了去體會文字背后的情、景、畫、境，感情朗讀，個性化改詩的深水區了。

②、棲息在農歷課程的天空下。2012學年間，我追隨城管中心小學管乃春老師的腳步，開始在我們班開展了?在農歷的天空下?的農歷課程的主題晨誦。農歷課程是以農歷時間為線索，根據四季的變化，以24節氣為線索，學習詩歌，以誦讀四季、景物詩歌為主體，同時結合國畫、民間故事等。我們用一年的時間完成了這一課程。每一個孩子從課程第一天起，都專門用一個本子記錄?農歷游記?，也盡量做到圖文并茂。

在春暖花開的早晨，孩子們感受著春天的雨，風，花，草。除此之外，我們還經歷了百花課程之迎春花、桃花、杏花、梨花等。在清新的《春野》音樂中孩子們感受立夏、小滿、芒種里，農家的繁忙，生活的艱辛，內心的寧靜。快樂的《天涼好個秋》帶著我們去領略秋的清涼，感受?自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春朝?的豪情。在冬天里感受遙知不是雪，為有暗香來的喜悅，進行生命的吟唱。我們在農歷的天空下感受四季的芬芳和色澤，在穿越詩歌中我們的生命也豐盈而深邃起來。在此中，我們還會穿插一些其它的根據學校活動的安排，孩子們的思想動向、節日來精選一些詩歌進行誦讀。我們進行了一學年的生日誦詩，每一個孩子過生日時，全班同學都會為他誦詩、唱生日歌，共同慶祝，共同成長。

我深深的感覺到這幾年來在每周兩節晨誦課中，孩子們的心靈開始變得博愛而敏感，開始有了一點詩人的情緒，已能感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。就像沈從文說的那樣——?于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落?，從而對生活有一雙敏感的眼睛。我已深深的體會到孩子們的生命得到潤澤，心靈得到洗滌。

㈡、智慧閱讀，綻放多彩生命的花束

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出：無限信仰書籍的力量。一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決與國民的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才會是美麗的城市。這是新教育關于閱讀的主要主張。

①、不得已而為之成了班級閱讀之旅的開端。新教育在我校實施之處，當聽到學校取消我們在午自習時間讓學生做題目，教師講題目的傳統教學模式時，全校的語、數老師都強烈反對。我們堅信課外書不會讓學生的成績變好！于是不少老師便偷偷的在午自習課上繼續讓學生做題目。那時我剛上班，對學校領導布置的任務一向都積極配合、出色完成，又因為我是學校午讀工作室的負責人。學校首先安排我在自己班里上午讀推薦課和閱讀匯報的研討課。為了能讓學生課上有話可說，我不得不讓學生花大量的時間來讀課外書。正是在這種狀態下，我和我們班的孩子開始了我們的閱讀之旅

②、共讀，讓我們擁有了共同的語言密碼。第一次和孩子們共讀的書是《伊索寓言》。那一個個寓意深刻的故事，讓孩子們不僅讀出了童趣、快樂，也使他們懂得了很多的道理。我一時間覺得孩子們一下子長大了很多，內心無比的激動。緊接著我們又讀了《夏洛的網》，從《夏洛的網》中我們認識了那只為朋友奉獻自己一切的并實現生命價值的蜘蛛；在五年級的下半年，我們還共讀了《假如給我三天光明》，孩子們被海倫.凱勒不幸的命運感傷著，但是也被海倫身上的堅強不屈，積極向上的頑強精神所深深的激勵著。幾年里我們還共讀了：《森林報》《木偶奇遇記》《愛麗絲漫游奇境記》《海底兩萬里》《綠野仙蹤》《城南舊事》等。每天我們都在如饑似渴的在書海中遨游著，大家的臉上寫滿了收獲知識后的喜悅。隨著孩子們漸漸地長大，文學科幻、數學歷史等各種類型的書籍都漸漸走進了我們的生活！

為了讓更多的孩子讀到更多的書，學校為全校十二個班配了一個大大的班級圖書柜。我們班的圖書柜里的書已經達400本之多了，每天中午孩子們就在圖書柜里找到自己想看的書，他們一拿到書，便如饑似渴地入迷地讀起來。

③、享受著孩子們閱讀后的喜悅。每一個中午，當我輕輕地走到教室門口時，映入我眼簾的是孩子們都捧著一本本課外書津津有味的讀著。教室里是那樣的安靜，以至于每一次臨近考試時，我也不忍心讓他們放下課外書。幾年里，我們班的孩子們看了很多本課外書，他們的知識面都已很廣，思維也很活躍。有時候在課堂上聽他們對一些問題的理解、闡述時，我會不敢相信那些能言善辯的孩子竟是自己教出來的。記得2012年的12月，學校里大雪紛飛，我又要上午讀的展示課了，但這次和往常不一樣，因為我的教室里坐著的有教育局長，高中、中學、小學優秀的老師。課堂上，孩子們仍然像往常一樣語出驚人，話語中充滿著理性的思考，語言表達更是辭藻華麗。課后，連高中的幾位老師都感慨的說：一個農村的小學的學生知識面竟這樣廣、口才竟能如此的好，是他萬萬想不到的。

經過了一天的學習后,我要求孩子們用文字記錄下了自己在一天的閱讀中印象最深的地方，或者自己的所思所想，最后再配上自己最想畫的畫。在這個過程中，學生們就梳理了自己一天中的所學到的，感觸到的東西。時間久了，我發現孩子們在在寫作文時，已不需要我用干癟的語言來一遍一遍的要求了，他們個個都文思如泉、筆走如飛，我真是開心極了。

幾年來，閱讀已成為我們溫馨和諧班里不可分離的一部分，孩子們的心靈也在閱讀的路上日益美好。也是因為閱讀他們的生命才變得更加的豐盈、充實。更是因為閱讀，他們才變得那樣睿智、別樣。

㈢、自主課程，讓溫馨和諧擁有別樣紅的精彩

①、歌曲課程的研發給生活增添了美妙的旋律。隨著教室多媒體教學設備的投入使用，我們在教室里聽歌就成了最簡單而陶醉的事了。我充分利用多媒體研發了兒童歌曲課程。在我看來?我們給兒童一個怎樣的世界，世界就會給我們一個怎樣的兒童?，于是我為學生選擇適合他們的歌曲播放給他們聽。我為孩子們選擇了《采蘑菇的小姑娘》、《歌聲與微笑》、《小草》、《讀書郎》、《真善美的小世界》等。讓學生在這些優美的旋律中享受幸福、快樂的童年，同時也從歌詞中感受到了世界的真、善、美。

②、童話劇的編排讓學生親歷曲折，學會擔當。童話劇能整合各種藝術元素，讓孩子們的生命直接與藝術同在，把大家對于童話的理解呈現在世界面前。新教育特別關注童話劇，因此我在締造我的完美教室時，每學期都會排演一部盡可能多的孩子參演的童話劇。

這學期我排演了童話劇《皇帝的新裝》，在編排這部童話劇的過程中，每個孩子都興趣盎然地投入到排練或道具的準備中。每一個參與其中的孩子都很認真地練習著，仿佛他們參演的這個童話劇馬上就要在全國熱播一樣。等到全校課本劇上演時，我們班的孩子們的精彩表演贏得了臺下師生的熱烈掌聲，孩子們都高興的蹦跳起來。在練習期間，孩子付出了很多汗水，最終他們也收獲了許多驚喜。孩子演繹童話劇，不是背誦讀過的童書，而是用心傾訴那些話語，把自己當成童話中的人物，和書中人物親歷曲折，學會選擇，學會擔當，共同成長。

③、春野、田間讓生命嗅到了泥土的芬芳。溫馨和諧班的孩子經歷了許多節日、活動課程（生日誦詩或者節日誦詩；走進春野、田間）。節日或活動課程前，我們都會提前作計劃，爭取讓每個活動變得更加周密、精彩。每一次的活動中，我都讓所有的孩子參與其中，目的是讓每一個學生都能從活動中體會到真正的快樂。

④、親歷表演，綻放和諧、團結的光芒。上學期，我們全班要在新教育評估的現場會上展示一個以蓮文化為主題的系列晨誦節目，我們溫馨和諧班的孩子們捧著詩稿互相配合，排著整齊的隊伍在教室里認真的練習著，就是在孩子們最喜歡的課間，孩子們也一邊散步，一邊默念。終于到了登臺演出的時間了，臺上的孩子們發出了和諧的聲響，綻放著團結的光芒。

㈣、數碼社區，書寫生命的傳奇

我為溫馨和諧班在新教育論壇首頁上建立了記錄我們成長的主題帖，我也在霍邱新教育博客網上注冊了自己的博客。一有時間，我就會把孩子們成長、活動、學習的照片發到上面。每每打開我們溫馨和諧班的主題帖，看著我們記錄下的點點滴滴，我的內心就會涌動出無法言說的興奮和激動。我覺得我們班真的是最美好、最溫馨、舒適的家。

作為一位小學語文老師兼任班主任的我，每時每刻都會發現學生們身上的或可愛、或感動等之處，課后我便會寫成教育博客，記錄下我與同學生一起構筑的一個個美麗的童話。每每看到我寫下的一篇篇博文被別人分享時，我就異常的興奮，孩子們更是希望老師在自己的博客上發表他們的作品。在他們的眼里，自己的文章在博客上發表，就是一種榮耀。或者是老師能在自己的博客上寫到自己，那時候的他們也會覺得自己是最棒的孩子。

相信歲月，相信種子。只要行動就會有結果！所以，一有時間我就會坐下來寫寫自己一天中的教育行為，班級里發生的教育故事。家長、孩子也都有?打開我的博客?的習慣，從博客中看看孩子的表現，找找教育的方法。咱們的心都朝向了溫馨和諧，班級主題帖成了我們心靈的氣場，成了我們短時間的信仰，成了大家心的港灣。

㈤、語文課堂，永不停歇追求的方向

從來到白蓮中心小學第一天起，我一直都在向往并追求著自己有朝一日能在教學上技藝嫻熟，成為一名優秀的小學語文教師。那時什么都不知道的我，也不懂得什么是好課，只要我坐在臺下聽的課都是好課，我都要模仿。聽我課的領導、老師們都說：我已經具備了好老師上課的形，但是我沒有優秀老師身上所具有的很深的內功。這話我很是贊同，我自己都覺得我上課抓不住重點，更不知道該怎樣的教學、教什么給學生。

①、外出學習開闊眼界，增長見識。校長知道了我即想成長又迷茫的矛盾心理之后，積極的給我爭取外出學習的機會。第一次我和同事一起去參加了?六安市小學語文優質課評選?的學習，那時候我覺得每一個選手上的課都是那么的無可挑剔，都是那樣的精彩紛呈，課后專家的點評更是讓現在的我記憶猶新。我第一次聽到了原來老師上課不是完全可以隨心所欲的，我們要依照《小學語文新課程標準》來進行教學；我第一次知道我們小學語文課的任務是：培養學生的語文素養和良好的學習習慣等；第一次聽說原來上語文課還要知道很多的理論知識…

②、從書本和實踐中學習、成長。從六安回到學校之后，我從網上下載了《小學語文課程標準》、小學生的語文素養、語文老師的基本素養等等，開始看了起來。在同事和領導們的幫助以及推薦下，我又知道了很多的教育著作的名字，一有時間我就拿來讀，我記得最初接觸的幾本教育著作是《教學細節決定成敗》、《大師的教學藝術》、《怎樣上好課》那里面對教學的環節進行了很詳細的介紹。說實話對當時一無所知的我來說，起到了特別大的作用。我心里很清楚，光看理論不在教學實踐中運用，那就會讓我變成思想的巨人、實踐的矮子。所以我經常邀請領導們去聽我的課，然后給我指導。我們的同事們都很好，他們沒有人取笑我，都能誠懇的指出我的不足，認識到我的不足之后，我會努力的改進，這樣我進步的很快。

㈥、美好品質，奠定人生成功的基石

一直以來，我認為我培養的學生不光是語文學習的強者，我更注重于學生卓越口才，合作能力以及學生的自主性的培養。

①、卓越的口才，給生命添上一道靚麗的風景。現在社會已經不再像以前那樣，只要你悶頭把書讀好，然后考試考個好成績就好了。我們需要的是能夠就講自己的所思所想等通過自己的嘴準確無誤，恰到好處的表達出來的人才。因此，只要是我的語文課，我都會給學生大量的機會讓他們去表達自己的想法，同時我還充分利用口語交際課來指導學生在具體的語言實踐中訓練自己的口才。在平時的上課時，每當遇到大家爭論的地方，我就會組織辯論賽，讓學生們在辯論的過程中提高自己的言語表達能力和思辨能力。

②、和諧互助，共生共長。在溫馨和諧班里，我有意識的在平時的生活中培養他們互幫互助，相互協調來完成一項工作的能力。在課堂上每當遇到問題時，我會讓學生們相互討論。在學習上，我經常讓成績好的同學幫助成績稍微弱一些的同學。目的是讓他們從小就養成在相互協調中，共生共長。

③、自己動手，豐衣足食。在我們生活的周圍，經常會發現有很多的同學很不能適應社會，連基本的生活都不能自理。所以，我很注意對學生自己動手做事的能力。我們班的龐怡同學每天上學、放學都要自己的媽媽幫助提書包。于是我便找機會告訴她自己能做到的事應該自己主動的完成，就比如說自己的書包要自己提。她聽過之后很不好意思，從那次之后，她再也不讓媽媽幫自己背書包了。我和她的媽媽也明顯的發現，她懂事多了，很多事都自己認真的做了起來。我班里的孩子，不光只是一天到晚的學習，他們還會有很多的課外活動。每當到了重要的節日，我們都會有特殊的節日慶典。比如說每年的六一兒童節，元旦等，我們會舉行班級的文藝匯演，我幫助節目串詞，學生們自己主持，自導自演，他們在這些活動中既鍛煉了膽識、也提升了能力。同時他們過的也非常的開心。

靜靜地守住一間小小的教室，就是守住教師的良知，守住每一個孩子的心靈。在教室里，我們老師只是在努力地為孩子們打開一扇又一扇的門，為他們提供各種機會，創造各種情境讓他們去感受；讓他們的生活得更快樂，生命更豐富更精彩。締造完美教室，就是給孩子一個精神豐富的家園，讓孩子在這個精神家園里啟航，去尋找更美的風景。

生命的年輪就這樣在每一季的花開葉落中一圈圈的沉淀下來，我和孩子們彼此約定，在朝向完美教室的路上，要永遠朝向偉大的知識，朝向明亮的那方。

第五篇：締造完美教室 書寫生命傳奇班級方案

【締造完美教室 書寫生命傳奇】

馮瓴中心校追夢班設計方案

制訂人：張廣文朱鋒

根據新教育實驗課題之一“締造完美教室”的工作要求和縣教育局會議精神，結合我校《締造完美教室實施方案》和我們從班級具體情況出發，制定了以下活動實施方案。

一、完美教室追求目標

1、把學生當作一個真正獨立的個體來尊重，與之進行平等的溝通和交流。

2、課堂教學開放、民主，學生參與面廣。

3、為學生創設討論交流的平臺，尊重學生的獨特體驗。

4、學生樂學、愿學、敢于質疑。

二、完美教室追求途徑

1、教師加強心理學、教育學知識的學習，提高與學生溝通的能力。

2、教師精心備課，既備教材，又備學生，做到課上關注每一位學生的發展。

3、課堂上，教師嚴慈有度，調動每一個學生的積極性，課堂氣氛和諧，學生樂學，老師愿教。

4、通過各小組活動，提高學生的綜合素質和能力。

三、班級文化構建總體目標

1、班級名稱：追夢班。

含義：希望每一位學生都能擁有自己的夢想，并努力追求它，故取名：追夢班。

2、班徽：

設計理念：四周冠以 “馮瓴中心校追夢班” 漢語和英語,中間部分以黃色為底色，外加一個太陽，代表著夢想與希望，“追夢”二字的首字母“z m”置于黃色之上，m設置成藝術字，像起伏的高山，象征追夢的重重困難，z與太陽融合，象征著一位奔向山頂的追夢人。

3、班級口號：心中有理想再累也快樂。

4、使命：締造完美教室，享受教育生活。

5、價 值 觀：讓教室成為每一位學生向往的地方。

6、班訓：勤奮快樂團結友愛

7、班歌：《步步高》

8、班級標識、圖騰：（一雙大腳）

目的：踏實的一個腳印一個腳印走下去，收獲自己美好的未來。

四、有計劃的班級活動及節日活動

1、積極開展“晨誦、午讀、暮省”活動，扎實推進班級讀書活動，營造書香班級。①引導學生扎實開展晨誦、午讀活動。每周的晨誦時間，每次20分鐘；誦讀的形式可選擇多種方式，如：素讀、導讀、自由讀、讀講結合等，也可以進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動。②利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。③設立經典誦讀評價卡。使經典誦讀持久、有效地進行。班內充實“圖書角”藏書，開展班內圖書“以一帶多”活動，（即：學生自己帶到班內一本書，共享班內多本書）教師推薦優秀書籍，通過學生捐助，人與人、班與班進行漂流，豐富知識。④每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “小書蟲”、“小書迷”、“小碩士”、“小博士”等，以此激發學生們的誦讀熱情。⑤每學期開展一次讀書展評活動。以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等“詩文書畫比賽”比賽評比等活動。⑥學生建立撲克牌式的經典誦讀卡，隨時進

行誦讀，便于記憶。⑦建立學生的誦讀檔案，積累好一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗積累等。

2、有利用網絡優勢進行教育孩子，并積極引導孩子科學合理地利用網絡。我班建立了教育在線博客：hq馮瓴追夢班，qq群：52024527，用來聯系家長和幫助學生建立成長記錄，記錄學生的每一個階段的縮影，活動照片，成長照片，書法，每周寫話，美術作品等以“班級動態”主要發布班級、學生、活動等的動態一一拍成照片或寫成文章保存下來。

3建立濃郁的班級學習氛圍。建立“每周一星”評比活動：主要是評比作業，好人好事，勞動，文明禮貌，遵守學校和班級制度等情況來評測；班級寄語：在教室后方放一展示板，有教師和學生一起書寫的祝福語，節日活動，愿望等在展示板上粘貼成一個“?”形的寄語集合。

4、班級教師和班會活動開發：開發生日課程——感恩的心，感謝有你；端午節:嘗試包粽子，煮雞蛋，并做好記錄；麥收時節：帶領孩子收割小麥，體驗勞動；其他班會活動等。

五、科學有效、富有班級特色的班級制度：

一、具體事項

1、樹立班級利益高于一切的思想，有強烈的集體榮譽感，處處為班級著想。

2、正確客觀地樹立學習觀念，認真對待學習，刻苦努力。

3、上課認真聽講，不亂發言，回答或提出問題應先舉手，并能積極大膽地回答老師所提的問題。

4、嚴格遵守學校的時間制度，遲到必須打報告，嚴格辦理請假手續，否則視為曠課。

5、團結友愛，互幫互助，不打架，不罵人，不譏笑他人，不在教室內追逐打鬧，上學結伴而行，放學應按路隊要求行走，做到不爭、不搶、不超。

6、按時獨立完成各科作業，不抄襲他人作業，并能保持作業的整潔。

7、積極并能保持教室的清潔衛生，能做到不亂扔，不亂丟，合理利用衛生袋。

8、愛護公物，不亂用粉筆涂畫。

追夢班班級規章制度

9、嚴格服從班干部的勸導，事后可向老師反映情況，并能正確地監督班級管理工作。

10、班主任、老師每天晨午檢。

二、學生職責

1、不能在上課之后進教室，也不能以各種為借口而逃課。

2、不能上課睡覺，不準吃零食。

3、不能在上課時隨便喊叫別人，并做一些怪異的動作。

4、下能在下課時在講桌上用黑板擦拍黑板灰，或損害粉筆，不能破壞班級的東西。

5、不能用別人的作業頂替自己的作業或交空作業本。

6、不能說一些侮辱別人的話（或臟話）。

三、值日生職責

1、按時值日，每天按時打掃完衛生并且保持一天中地面上無垃圾。

2、值日生到校后第一件事要開窗通風，保持教室內空氣清新。

3、擦黑板的同學一節課一擦，保持黑板光潔烏黑，無粉筆字痕。板擦上的粉筆末應在擦完后立刻清理干凈。

4、打掃室外衛生區的同學每天早上打掃一次，打掃完后應報告組長，組長檢查合格后方可回教室。

四、班長職責

1、遵守學校及班級的規章制度，熱愛學校，熱愛班集體，關心班內每個成員，時時刻刻要維護班集體的榮譽。

2、要注意學生的到校情況，如發現無故未來者，應及時向班主任報告，并做好記錄。

3、學生請假必須有請假條并且有班主任的簽字，沒有班主任簽字不得準假（家長電話聯系學校）。

4、老師不在課堂時，應維持好紀律，做到班內無聲音，無下位者。

5、課間監督學生是否玩危險物品。一旦發現立即制止，并沒收危險物品交于班主任。

五、衛生委員職責

1、每天早晨檢查教室及衛生區，做好督促工作，保證無垃圾。如發現不干凈應責令該負責區組長重新打掃。

2、在課間若發現衛生區內有垃圾，有權責令當天值日組長打掃干凈。

3、每星期的衛生大掃除，應分工精確，責任到人，定好打掃時間及方法，并做好監督工作，做好違紀記錄。

六、請假制度

1、在本人必須親自離校辦理并且會耽誤上課的情況下可以請假。

2、本人必須提前向班主任請假。如果有病必須由家長親自來請假。

3、請假人必須在規定的假期內按時返校，否則按曠課處理。

七、班委會職責

1、班委會由班長、副班長、學習委員、、體育委員、語文課代表、數學課代表、藝體課代表、圖書管理員等成員組成。

2、每個成員必須遵守班級的規章制度，熱愛班集體，積極維護班級的榮譽，為班級貢獻自己的力量。

3、課代表應及時收發作業，教師不在時要布置好作業。

4、每個成員都要積極參加學校組織的各項活動，領頭為班級爭取榮譽，做其他同學的好榜樣。

5、學生遇到問題，應由班級委員及時上報班主任、老師處理。

每一個開始和結束，每一次勝利與失敗，都換來一次次真正的心跳與微笑。締造完美教室，書寫生命傳奇。

馮瓴中心校追夢班

二〇一一年五月十一日