第一篇：《我的教育心》讀后感 陸婷

從童心出發，以愛心育人

中東小學 陸婷

近來一段時間，我讀了李鎮西老師的教育著作《我的教育心》當我讀完此書后，我深深地被李老師那顆樸素的教育心所感染。這看似一顆樸素之心，可這顆心卻充滿了對教育的無限摯愛，對事業的不懈追求，對現實的不斷挑戰，對自我的不斷超越。這顆心是平凡的，但也是偉大的。他的這顆心既影響、熏陶著曾教過的千千萬萬的莘莘學子，更牽動、感染著當今不計其數的仰慕他的一線老師。

一、前行路上別丟掉了“童心”。

李老師說：“永遠保持現在這種純凈的童心。這很難，但一定要保持，其支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。”

這顆童心的“純粹”實際上就是叫我們不為社會世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當成一種信仰。看看當前社會現狀，有多少人將此作為一種信仰來做？有多少人把工作當成是為自己工作的？可是，我們要想獲得一種職業幸福感、快樂感的話、僅僅這樣理解和思考肯定很難很難。

如何才能不讓自己的心生銹？我在這本書中找到了答案。要把教育當成一種信仰，要保持一顆童心，而且要保持到永遠永遠。正所謂：生命不息，奮斗不止。

我們有時候走得太遠，以至忘記了我們當初的出發的目的。找回當初出發的原點，認準我們前行的方向，帶著一顆純粹的童心，懷著憧憬與理想，讓我們重新上路。

二、將愛努力進行到底 有愛不等于有了教育，但沒有愛肯定沒有教育。我國近代教育家夏丐尊也說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。

我們很多老師其實也是有愛的。只是愛的是分數，愛的優等生，愛的是少數。但這并不是真正意義上的愛。真正的愛應該是不僅愛分數結果，更愛學生成長過程；不僅愛“優等生”，更要愛“后進生”；不僅愛學生的聰明乖巧，更要愛學生的貪玩調皮；不能愛少數，而要愛所有。這才是真正意義上的愛，這才是博愛大愛。一花一世界，一葉一菩提。每一個孩子都是一個獨一無二的個體，每一孩子都是一個獨特的世界。我們要將自己的愛播撒到每一個孩子的身上，澆灌到所有孩子的心田。

李老師說：“愛學生一陣子很容易，難的是永遠都愛孩子。” 大多數老師并不是沒有愛，只不過是隨著歲月的流逝也一并悄悄在流逝，以至于慢慢減少，愛之大江逐漸縮小成小河，最后乃至少至一滴水，甚至完全枯涸。在我們大多數人不能堅持的時候，李老師卻能數十年始終如一的堅持，這實屬不易，甚是難得。俗話說得好：把簡單的事做好就是不簡單,把平凡的事做好就是不平凡。李老師是這么說的，也是這么做的。而我們往往在嘴上掛著愛的招牌，在前行的道路上卻是將其內涵拋擲山野，忘與行動。與其相比，我們相差實在甚遠呀！

李老師書中的語言是樸素的，李老師平常的行動也是樸實的。然而，在當前這個浮躁與喧囂的社會上能數十年始終如一保持這種樸素的心卻是偉大的！培根說：德行如寶石，樸素最美。教育也是如此。如果每個教育工作者都能像李老師那樣懷著一顆樸素的教育心，那么中國教育在不久的將來定能回歸樸素。這將是我們學生的幸福，也是我們整個教育的春天。

一篇篇感人的教育筆記，飽蘸著師愛的點點滴滴，平凡背后的育人真諦，仿佛是用尊重、信任、理解、堅持綴連成的真誠的珠串，閃爍著愛的光輝。《我的教育心》，她像一束束智慧的光芒用民主和平等照亮我心靈的暗處，我禁不住反觀自己的教育行為，反省自己的教育失誤：

《我的教育心》立足長遠，指引著我理性地去審視那些“成功做法”是否成功；《我的教育心》放眼未來，讓愛和尊重打開學生的心靈之門，奠定他們的美麗人生的基石。她如一縷清風，沖走了多日里我心中的蕪雜；她像一股的清流，讓真誠和理解滋養一方心靈的沃土。

在教育上，教師和學生是互為鵝卵石的。不過，我們更多的時候只是看到了教育藝術之水讓學生日臻完美，而沒有意識到來自學生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著我們的心靈，讓我們的人格，讓我們的教育，讓我們的事業也日臻完美。

最后，引用鎮西小語來與同行共勉：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師！

第二篇：《我的教育心》讀后感

在當今日益浮躁的社會，教育面臨的挑戰也越來越大，如何這個物欲橫流的時代，守住自己的靈魂，看了李鎮西老師的《我的教育心》，相信會讓你有所感悟，《我的教育心》讀后感。

還記得剛剛參加工作的那段時間，自己對工作充滿了憧憬，投入了無限的激情：與“問題”學生耐心細致的談心，只要有機會就到班級上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個孩子都是那么可愛，每個孩子都有自己的閃光點，愿意和孩子們一起玩，一起笑。當工作越來越熟悉，越來越得心應手時，我們對教育反而失去了最初的激情。對于這種情況，李老師給了五條建議：

1、永遠保持現在這種純凈的童心

永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環境決定了我們大多數的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。

2、要有愛心

著名教育家陶行知的至理名言“愛滿天下”從師范起就一直陪著我們，但是，當我們從教的時間越來越長，我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎？從什么時候開始，我們似乎不再對每個學生一視同仁，開始慢慢喜歡成績出色的學生；不再有十足的耐心，對學生也有了些許“簡單粗暴”的痕跡；不再走進學生，與學生有了心理距離，讀后感《《我的教育心》讀后感》。這種種表現都說明了，我們沒有真正的愛我們的學生。感動中國2012十大人物中的胡忠、謝曉君夫婦，為了大愛，舍棄了原本舒適的工作環境，堅守藏區12年支教，推選委員于丹說： 這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代里，他們仍然讓世界相信：精神無敵。這是真正的愛，我們無法做到像他們那樣，難道我們還不能在這樣優越的環境中用愛心去對待我們的每一個孩子嗎？

3、要善于積累智慧

教育智慧是大智慧！

4、要加強閱讀

在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經成為我們的習慣。

5、要勤于寫作

寫作，是情感的升華，是智慧的結晶。教育故事，教學反思，生活感悟，只要想寫，就及時記錄下來，那是我們最寶貴的財富。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師！

第三篇：《我的教育心》讀后感[范文模版]

《我的教育心》讀后感

成麗娜

最近，我又拜讀了李鎮西老師的《我的教育心》一書，李老師對教育事業充滿了激情，取得了成功真是讓人羨慕讓人欽佩。

說實在，現在的我們工作越來越熟悉，但是對教育的激情卻沒有了，出現了職業倦怠的現象，李老師給我們送來了享受成功教育的秘訣！一起來分享！

1、永遠保持現在這種純凈的童心永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環境決定了我們大多數的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。

2、要有愛心著名教育家陶行知的至理名言“愛滿天下”從師范起就一直陪著我們，但是，當我們從教的時間越來越長，我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎？從什么時候開始，我們似乎不再對每個學生一視同仁，開始慢慢喜歡成績出色的學生；不再有十足的耐心，對學生也有了些許“簡單粗暴”的痕跡；不再走進學生，與學生有了心理距離這種種表現都說明了，我們沒有真正的愛我們的學生。只有對孩子充滿了愛，我們的教育才會充滿激情，才會取得成功。

3、要善于積累智慧

4、要加強閱讀在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經成為我們的習慣。

5、要勤于寫作

如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行，那么，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。新教育強調，“堅持就有收獲，堅持才有奇跡”。如果能夠堅持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個人都可以不斷挑戰自我，在現有的基礎上做的更好。

守住自己的教育心，做成功的教師！

第四篇：我的教育心讀后感

我的教育心讀后感

--再讀“李鎮西”

每當捧起李鎮西老師的作品，心里總是泛起由衷的敬佩之情。近日，拜讀李鎮西老師的《我的教育心》一書，再次領略到李老師對教育的執著與熱愛，感受到了李老師身上那種對學生無微不至的關愛。

“多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。”李鎮西老師說得真精彩！“親其師方能信其道”,老師真正走進學生的心靈了，對學生的教育自然要順暢得多了。平時工作中，我也比較注重和學生們玩在一起，學在一起，積極尋找和他們共同的愛好。學生愛踢足球，我不懂，大課間就天天和他們混在一起踢；學生喜歡繪畫，我就在作業的評語中露一小手“迎合”一下他們，學生喜歡聽故事，我就盡量在每節課前給他們講一個生動的故事，讓學生感受到和我在一起玩樂、學習都很輕松。有一件事讓我記憶深刻。班上素素、小淳要參加學校“金牌主持人”大賽，下午就要比賽了，可兩個人的即興問答環節還沒有準備，于是午飯后，我帶著他們一起緊張地研究即興問答的題目。我們討論、記錄、分工，緊鑼密鼓地準備了一個中午。雖然最終比賽結果不夠理想，但后來小淳在日記里寫道：沒想到老師會和我們一起準備比賽，真讓我感動。老師微不足道的一件事，卻觸動到了學生的心靈。所以在日常工作中，我要不斷地尋找“通往學生心靈深處的途徑”.談及當前語文教學，李老師以自己的行動踐行著語文高效課堂。參加省級賽課，利用提前編輯好的“程序”課順利拿到一等獎，獲得了各級領導和老師的贊揚，但學生的反應卻是緊張，謹慎，不敢自由發揮。當去天津參加國家級賽課時，李鎮西老師大膽采用自己的日常教學風格，課堂上讓學生自己去發現問題、解決問題，鼓勵學生自主探究，老師也作為課堂平等的一員參與討論，課堂全體學生都“動”了起來。課后，很多爭議的聲音傳來，有的說這課堂不像語文課，有的質疑教師的主導作用沒能體現等等，但上課的學生們卻歡呼：我們從來沒有上過這么真實自然的公開課！這堂課真正體現了李老師對學生的尊重。課的好壞，我認為應該是以學生的收獲來判定。當然這里要強調的是收獲了什么？怎么收獲的？才是關鍵。這也是我正積極思考的一個問題。

在當前教育教學改革的大潮下，對語文教師有了更高的要求，不但要會教學，而且要教會學生；不但要教會學生知識，而且要滲透思想教育；不但要教學生閱讀，更要提升自己的文學修養。想起今年廣東高考的滿分作文試卷，無一不是博古通今，涉獵廣泛。教育的路上，充滿坎坷，但要像李鎮西老師那樣享受教育、執著于教育、沉下心來做教育，才能真正培養出對社會有用的“人中人”.再讀“李鎮西”,向李老師致敬、向李老師學習！

第五篇：《我的教育心》讀后感[范文]

眼中有學生的教育才是真教育

——《我的教育心》讀后感

愛學生是每位老師的天職，作為一名班主任，一名干了13年班主任的老教師，一直以來自我感覺不偏心，我是愛孩子的，一切以學生為主，但是讀了李鎮西老師的教育心，想想自己的過往，心中好慚愧。

讀到李老師寫的實習時對待劉江這個孩子的做法時，我心中的曾輝冒了出來，這是我一直不敢觸動的一個疤痕……

時間回到03年，我剛來到授田時，接任了一年級三班四班的語文課，當時剛剛來到這個新的環境，跟學校老教師了解了學校的現狀以及教學上的些許經驗，就開始進入課堂了，看到那些小不點們的課上表現，當年年輕的我，很不淡定，為了讓孩子們能夠坐好、聽好、學好，我除了獎勵加星來進行教學外，偶爾也有小小的嚇唬和懲罰的，也會發火或者不淡定，但我知道，我屬于雷聲大雨點小的人，但從沒想到，曾輝會因為這而轉學（其他老師分析說可能有別的原因，但當時家長來辦轉學時是說因為我）。

那是我來到學校第一次被派去濟南學習，并且只有兩天，就在這兩天里，曾輝媽媽來到校長室說曾輝在我的語文課上很害怕，晚上睡覺老是做噩夢……此時，我沒在家，校長也只能聽一面之詞，也就是在這兩天，曾輝媽媽給孩子辦理了轉學手續，兩天后我回來時，校長跟我調查情況，我實事求是進行了匯報，結果讓我從那時就對這所學校心懷感恩，非常感謝領導的寬容，事后我也進行了深刻的自我批評和反思——不論什么原因孩子轉學，自己肯定也有做的欠缺的地方，一年級孩子剛剛入學，幼兒園跟小學跨度也比較大，孩子的心理承受能力也有所不同……由于我沒及時關注到這些，曾輝就成了我心中的一塊傷疤，甚至都沒找到機會跟家長和孩子進行溝通。

現在看李老師的文章，看到當發生類似這樣的事情時，李老師能夠及時發現情況，及時跟孩子進行溝通交流道歉，再看看當年的自己，孩子的這些情緒怎么就沒早注意到呢，怎么就沒好好了解一下每個孩子的性格特點呢？當知道事情的結果后，怎么就沒再跟家長孩子溝通呢？……深刻反思一下，我覺得其實就是自己當時眼中的學生挺渺小，總以為小不點是不懂什么的，這是個大錯誤啊，我們應該知道：世界上沒有兩片葉子是相同的，針對一年級孩子的特點我們應該先從宏觀上深入地進行學習，再認真仔細地將分入我們班的每個孩子進行詳細的了解，這才是作為一年級老師最應掌握的第一手資料。