小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)1

小學(xué)大二的孩子，還處在養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)的非常重要階段，作為班級(jí)管理中的，以致本人從未對(duì)自己的教育工作有絲毫的懈怠，本著把普及教育教育工作做得更好的想法，時(shí)常會(huì)將工作做一些小結(jié)。現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期的工作又黨務(wù)工作結(jié)束了，本人現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)一下：

一、重點(diǎn)還是幫助重中之重孩子們養(yǎng)成習(xí)慣

低年級(jí)的孩子，尤其是小學(xué)二年級(jí)的孩子，正是養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一學(xué)期的班級(jí)管理工作中，本人依舊是把幫助孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣作為重要依據(jù)重點(diǎn)來抓的。從每天的晨會(huì)起航，到每一次節(jié)日的活動(dòng)組織以及開展，我力求用自己的正確示范來幫助每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的習(xí)慣不太好，那我就重點(diǎn)順便重點(diǎn)關(guān)心那個(gè)學(xué)生，用自己的愛去包容這好習(xí)慣還未能養(yǎng)成的學(xué)生，不急不躁，只為讓我們小學(xué)二年級(jí)這個(gè)班的所有學(xué)生都能夠在這一學(xué)期也里養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、用良好的班主任行動(dòng)來傳遞愛

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)這種低年級(jí)學(xué)生的教育，還不能向?qū)Υ吣昙?jí)學(xué)生那樣去好好教育，低年級(jí)學(xué)生含糊不清對(duì)任何事物都要更加模棱兩可，這就決定了本人在對(duì)待小學(xué)以后二年級(jí)的學(xué)生時(shí)，通常都會(huì)用自己良好的'行為去影響每一個(gè)孩子，用這些作為班主任投射的行動(dòng)去傳遞給每一位學(xué)生的愛，讓他們?cè)诔渥愕膼壑辛私獾阶约菏怯腥藧鄣暮⒆樱沧屗麄冊(cè)谶@種愛中學(xué)會(huì)自尊自愛。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生正是確定這種可說是自愛自尊的時(shí)期，所以本人這學(xué)期更加自己用注重良好的行動(dòng)去傳遞對(duì)每一個(gè)孩子的愛。

三、和任課老師與家長(zhǎng)聯(lián)合起來教

作為一個(gè)班主任老師，本人也是明白對(duì)班級(jí)高中學(xué)生的管理工作，不能只依靠個(gè)人的力量，本人在這學(xué)期結(jié)束的班級(jí)管理工作中，本人依舊是與任課老師以及每一位幼兒聯(lián)合起來教育孩子，在孩子的學(xué)習(xí)教育方面，本人鳳鳴鎮(zhèn)時(shí)刻與但凡的任課老師保持聯(lián)系，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上老師的講課進(jìn)度，也卻確保每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都不出現(xiàn)意外。在對(duì)孩子的其他教育以及人格培養(yǎng)上，本人每每去學(xué)生的家里家訪，也會(huì)與那位每一位家長(zhǎng)保持聯(lián)系，確保孩子們的市場(chǎng)條件，作為班主任同學(xué)們的我，以及每一位孩子的家長(zhǎng)都能夠清清楚楚，這樣也保證了每一位孩子的成長(zhǎng)都看得見。

小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)2

春去秋來，不知不覺間，我科研工作已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，班主任并且擔(dān)任班主任組織工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作上能方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的一個(gè)工作實(shí)施班主任簡(jiǎn)單的對(duì)比。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初正式成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時(shí)心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，所以對(duì)于會(huì)一般來說在實(shí)際中碰到的問題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳，生事事于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡(jiǎn)單的小事都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一個(gè)月的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師自學(xué)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí)，自己再重新將以前碰到的案例不斷索性地重溫，“假如當(dāng)初我xx做，或許,問題就可以逐步解決得更好”，把以前在實(shí)踐中碰到的局限性較典型的缺陷再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問題之前能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時(shí)，時(shí)則在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時(shí)候無論學(xué)生何種情況做得不好不行時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但示范作用起不了約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣極為根深蒂固。

在第二學(xué)年度，處理過程在重新制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從能夠?qū)W生的前述出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生并肩討論規(guī)范，讓學(xué)生覺得更有吸引力，自然執(zhí)行的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣極其敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才某些采取相應(yīng)的措施。比如，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代，這樣一來這么一來每天的功課總是不能夠按時(shí)收齊，讓很多同學(xué)和老師很極為不滿意。在我了解到這個(gè)情況時(shí)，并不太可能不會(huì)簡(jiǎn)單地采取一些懲罰措施，而是向他進(jìn)行認(rèn)識(shí)情況，了解到他是住在xx路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)點(diǎn)回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商討如何解決現(xiàn)狀，給了兩個(gè)配套措施給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來上學(xué);二是未必?fù)?dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的組織工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個(gè)學(xué)期開始，每天都是七點(diǎn)三十分前就來到了學(xué)校并全面落實(shí)他自己份內(nèi)五時(shí)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會(huì)獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相對(duì)比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與中學(xué)生學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)案子發(fā)生時(shí)，也不必過于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θブ毖裕@樣學(xué)生也文化教育就更容易聽得進(jìn)我的`教育，慢慢地以前經(jīng)常老師與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的上為換位思考方法，讓彼此在理解中提升感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子幾乎能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最令人興奮的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開心扉，訴說他們的心理俗語(yǔ)。“用心靈贏得心靈“，這也是我工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解勞作，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開始，對(duì)學(xué)校的環(huán)境各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等這時(shí)我了解清楚時(shí)，學(xué)生不太可能都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來的一年中均，對(duì)于學(xué)校各大多數(shù)方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是人類文明在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較恰當(dāng)按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時(shí)解決的確在巡課室時(shí)發(fā)覺的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的也保潔意識(shí)的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不是干凈等等。學(xué)生教養(yǎng)了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都祭奠能夠認(rèn)真對(duì)待，獲得了較好的評(píng)價(jià)。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生竹槍的問題而抽不開身，而忽視了充分利用漠視學(xué)生自己，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上各科的組織工作，從而不想能夠讓沒有勇氣教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生當(dāng)更多獲得成功的體會(huì)，也不斷提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評(píng)和表?yè)P(yáng)：

在以前，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠最佳效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特色，有時(shí)候沒有注意分寸，讓學(xué)生覺得難于接受，有時(shí)甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中會(huì)，在處理學(xué)生課堂失效時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特性，本著尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上所有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常奔赴是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。慣于而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會(huì)將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良，還會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒有隨意說他錯(cuò)在哪里，而是和他分析當(dāng)為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識(shí)到不遲到是維護(hù)的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上面也逐漸有了桌面上一些進(jìn)步。避開了直接的批評(píng)，反而收到了更好的準(zhǔn)確度。

也又注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常關(guān)照在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就爸爸媽媽曠課，功課也很少準(zhǔn)時(shí)敲定。但是他在課堂之上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)，練字和籃球特別有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且常常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中指導(dǎo)老師的位置，科折粉遲到肯定會(huì)影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：

以前對(duì)學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自中產(chǎn)不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時(shí)比較注意比較他們成見的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，xxx就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前在只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的貧困家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。發(fā)掘相關(guān)服務(wù)她身上的特長(zhǎng)為班集體服務(wù)，感悟也讓她體會(huì)到屬于自己的如愿。必須雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)心支持下，才智我相信她會(huì)取得更大的成就。

七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動(dòng)和競(jìng)賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分倚重重視學(xué)校里的各次活動(dòng)，如廣播操比賽，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上，充分調(diào)動(dòng)每充分運(yùn)用一位學(xué)生的力量，進(jìn)行“我為四班一角落來設(shè)計(jì)”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己中學(xué)生的家一樣來對(duì)待，從油墨設(shè)計(jì)到購(gòu)材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃，讓學(xué)生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比，雖然相比去年在上如教育管理上才有了一定的進(jìn)步，班里在各方面取得了一定的戰(zhàn)績(jī)，但是自己在理論水平上時(shí)，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，好多班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會(huì)更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)3

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育工作這個(gè)崗位以來，我唯獨(dú)以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待欺壓我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為此項(xiàng)工作自己工作的座右銘來要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，今年又是新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己熱潮不被高中物理的浪潮所淹沒。作為危急關(guān)頭一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。剪影因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校欣然接受布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力或使自己的.思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的重大任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，腳踏實(shí)地做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種培養(yǎng)出來生存能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真教學(xué)抓好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知研習(xí)的重要性，抓住一切最佳時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育工作教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為吞實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)技術(shù)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流活動(dòng)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去狠抓班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的成績(jī)，我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)。本學(xué)年根據(jù)學(xué)校德少工作計(jì)劃，深入細(xì)致開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和集體生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們當(dāng)更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)的勁頭，更好地融入在圣戈當(dāng)斯區(qū)這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育工作，從實(shí)抓起，用正確的二要，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生眼中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)幼兒園家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的整體表現(xiàn)及變化，如期向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)盔鼩了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，各方面及時(shí)掌握父母各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助教師前瞻性開展教育文藝活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長(zhǎng)也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(zhǎng)也參與對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的起到了良好的督促作用。

一學(xué)期來，培育我從班級(jí)的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報(bào)的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級(jí)競(jìng)賽，不知要化多少辛勤勞動(dòng)、犧牲多少個(gè)休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去全面完成一件件事情，做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上才，還是在教育文化教育教學(xué)上用都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)縱使不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

我和孩子們共成長(zhǎng)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

三堂小學(xué)

程宇

回顧過往才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如白駒過隙般逝去。隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束，我在教育崗位上工作也已滿三年了。如果說工作的第一年的心情是激動(dòng)與忐忑的，第二年多了幾分淡定，那么剛剛過去的這一年中則是淡定中又多了幾分從容。剛走上崗位時(shí)總是在完全地模仿別人的教育方法和教學(xué)模式，現(xiàn)在則在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷琢磨，摸索出自己的教育教學(xué)方法。所以在剛剛過的這一學(xué)期中，我和我的孩子們共成長(zhǎng)，同進(jìn)步。

積極配合學(xué)校開展多種德育活動(dòng)，通過具體活動(dòng)提高德育的實(shí)效性。充分利用《成長(zhǎng)的腳印》開展“弘揚(yáng)孝道，做孝順的孩子”主題活動(dòng)。為了幫助孩子養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣，組織他們每天都說說自己說了哪些禮貌語(yǔ)，做好哪些餐桌事和家務(wù)事，還有哪些不足的地方需要改進(jìn)，并每月評(píng)選一次“孝敬之星”，把《成長(zhǎng)的腳印》作為督促孩子成為文明、禮貌、孝順小學(xué)生的好幫手。利用好“母親節(jié)”和“父親節(jié)”等節(jié)日號(hào)召孩子們?yōu)楦改赣H手做一個(gè)小禮物、為父母寫一封信或?yàn)榘职謰寢屜匆淮文_，孩子們通過這樣的活動(dòng)充分感恩父母的愛。同時(shí)還開展“六要三不要”“三要三不準(zhǔn)”“食堂就餐三不準(zhǔn)”等活動(dòng)逐漸培養(yǎng)孩子們自我管理的能力，每天派兩個(gè)學(xué)生輪流到食堂在班級(jí)就餐之后清理桌面的和地面的飯菜，使孩子們不但養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，還讓他們明白一個(gè)道理：自己講衛(wèi)生才能不給別人帶來麻煩。通過這一系列德育活動(dòng)不但培養(yǎng)學(xué)生自我管理的好習(xí)慣，而且深刻意識(shí)到德育只有不斷堅(jiān)持且落到實(shí)處才能有效果。

在注重德育的同時(shí)，還不斷提高自身教育教學(xué)水平。借學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的契機(jī)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的共同探索中，遵循“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的理念，按照“一標(biāo)三主六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在“萌芽杯”青年教師公開課中獲得優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。憑借課堂轉(zhuǎn)型，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)習(xí)在考試中也取得不俗成績(jī)。

在“十二五繼續(xù)教育”工程中通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、集體培訓(xùn)、組內(nèi)教研等活動(dòng)不斷提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

積極配合學(xué)校，溝通家長(zhǎng)開展“五個(gè)一”工程。結(jié)合德育活動(dòng)和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行養(yǎng)成教育，并利用每周一、周五帶領(lǐng)孩子們讀書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，并舉行了班級(jí)的第二屆“神話故事大賽”，借此展示孩子們的讀書所得，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；不僅通過周二、周四中午練習(xí)硬筆書法，而且把書寫訓(xùn)練貫穿在整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。結(jié)合我校“足球文化”與特色激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，成立了班級(jí)的足球隊(duì)，和孩子們共同設(shè)計(jì)隊(duì)徽，在參與的過程中體驗(yàn)足球帶給他們的快樂。

盡管工作已經(jīng)滿三年，已經(jīng)擁有一些教育教學(xué)和班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，但是從教師的整個(gè)職業(yè)生涯來看，我還是一名新兵，希望自己能一直保持一顆熱情、求真的心，幫助孩子為美好的未來打下基礎(chǔ)，在以后的日子里同成長(zhǎng)，共進(jìn)步！

2014年7月