教師輪崗交流發言稿

教師輪崗交流發言稿1

這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；也是收獲喜悅的一學期．

一、努力提高自身素質，深化教學常規工作

1、認真備課，不但備學生并且備課本備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，制定接納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了細致的記載，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充實的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的風趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意變更學生的積極性，加強師生交流，充分表現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到進步。

3、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學歷程器重知識與技能，學習過程

和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀簡練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過上彀搜集資料，對各種幫助資料舉行篩選，力求每一次練習都起到最大的結果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記載學生的作業環境，將他們在作業過程出現的題目作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況實時革新教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生舉行相應的領導，以滿足不同條理的學生的需求，制止了一刀切的毛病，同時加大了后進生的領導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的領導，更重要的是學習頭腦的領導，要進步后進生的結果，起首要辦理他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項使命，也不是一件痛楚的事變。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發的求知上來。使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎上，再教給他們學習的要領，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

二、注重教學延伸，促進學生的全面生長。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相稱。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇天然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文講授的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對講義知識舉行延伸，把課內課外知識有機的聯合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占據相稱大的比重。為了擴大學生的視野，富厚學生的課外積聚，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相干的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐運動。如：鼓勵學生搜集本身知道的寓言故事，整理成冊。搜集形貌四序的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等本領，促進了學生的全面生長。此外，細致各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用差別的途徑得到知識，培養能力。

三、強化作文指導，提高習作水平

1、激發學生對生存的熱愛。生活自己是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生存的反應，這種反映是以人的生理為中介的，對小學生來說，則主要是內心天下的種種生理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自發表象運動的生長，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等??正是由于這些愛，孩子們的情緒更富厚了，頭腦中儲存的工具更多了，他們會漫筆寫下精美段落。

2、作文訓練情勢的多樣化。

①擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力。

②口頭作文與即興作文的訓練合引導。 ③作文應用與實際應用聯合起來加以訓練。

④自評自改與互判互評也是作文訓練的有用要領。 ⑤平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與現實應用緊密結合，提高了作文的綜合本領。四、細化班隊工作，創設良好班風

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會、早讀時間、品德課等舉行思想品德教誨，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手利用班干部，通過訂定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了連合向上的精良班風。這學期，我培養了兩位得力的班干部，這些班干部能把班的學習和規律管好，我為他們定出工作目的，各施其責。還常給班干定時開會，相識他們工作的環境，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同硯中樹立起威信，成為同硯學習的模范。在他們的`努力下，班務工作能正常開展，為我減輕了不少的包袱。

3、這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的接洽相同工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家訪等的方法舉行密切聯系，了解學生在家的學習與生存環境，也向家長匯報其后代在校的環境，爭取與家長的教誨頭腦告竣同等。當家長對我的工作提出意見的時間我非常高興擔當，并且調換角色站在家長的角度去思量題目。結果，絕大部分的家長對我是非常信托和尊重。比方班上有個小女孩，她的家長由于望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習使命的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背誦課文，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過頻頻，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要部署分外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想另外措施。家長服從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習情況下結果前進很大，學習結果有了較大的進步。

第四篇：關于教師校長輪崗交流的建議關于教師校長輪崗交流的建議20xx年7月21日全體教職員工，在校長的主持下，認真學習了《關于深入推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作促進義務教育均衡發展的意見》

教師輪崗交流發言稿2

一、工作開展。

按照《深化城鄉學校托管聯動促進義務教育均衡發展實施方案》精神，我校和中衛二中結成對子完成了中衛市第一輪城鄉教師交流工作。20xx年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯系將我校李維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學習。他們都是青年教師有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習二中先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師，一年后把二中的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。二中選派周經華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現中衛市教育均衡發展做出了應有的貢獻。

二、取得的成效。

1、提升了農村教師的教育教學水平。

城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業起著重要的推動作用。尤其對于農村教師來說，受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉教師交流極利于農村教師的發展。

2、豐富了城市教師的教學經驗。

城市教師一直面對是基礎較好的學生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績。但大多數農村學生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的.教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農村學校教育環境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。

3、促進了教育均衡發展。

教師交流輪崗機制，促進義務教育優質均衡發展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優質教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質量；強化義務教育學校教師的統籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統人”。

三、存在的問題。

1、認識尚未到位，消極對待交流。

2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。

3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時有加分，但對農村交流教師有何優惠沒有做出明文規定，導致農村教師交流難。

4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結果。

四、今后改進的意見。

1、完善制度，規范操作。

2、明確職責，加強考核。

3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實施。

4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。

5、切實保障交流教師的權益。

6、加大宣傳力度，消除負面影響。

教師輪崗交流發言稿3

XX年淮安市義務教育學校教師交流工作動員大會在淮安市外國語實驗小學舉行，隆重歡送XX年城鄉支教、掛職鍛煉、輪崗交流、教育集團互派交流的教師到新的工作崗位。

從XX年開始，淮安市教育局出臺文件規定:縣(區)域內城區義務教育學校要開展教師輪崗交流，其中男教師年齡50周歲以下，女教師年齡45周歲以下，在同一學校工作6年以上的，原則上都要參加輪崗交流，人事、工資關系隨轉。一年來，絕大多數輪崗教師都能很快適應新的崗位，既為新學校注入了新鮮血液，也從新的崗位中充分汲取營養，促進自身專業成長。

今年，為了更好的促進教育均衡發展，淮安市教育局又先后出臺了《關于進一步加強義務教育學校教師交流工作的意見(試行)》和《關于做好XX年教師支教(掛職鍛煉)工作的通知》，加大教師交流的力度，市直小學共有48名教師輪崗交流，主城區選派70名教師赴農村掛職支教、農村學校選派35名教師到城區掛職進修。與上年度相比，今年教師交流主要有三個特點:一是人數增多;市直四所小學教師輪崗的比例進一步擴大，比去年增加20，二是學科拓展，除在去年語數外的基礎上，增加了外語、體育等其他學科;三是形式多樣。今年教育集團內的教師交流成為新的亮點，淮陰中學教育集團、清江中學教育集團、市實驗小學教育集團、淮師一附小教育集團從在職在編教師中互派教師，比例達到教師總數的15。

縮小城鄉教育差距、促進義務教育優質均衡發展是一項長期而艱巨的任務。根據我市相關規定，城鎮學校教師到農村學校支教、農村學校教師到城鎮學校掛職鍛煉，支教、掛職鍛煉時間一般不少于一學年。此外，結合江蘇省千校萬師支援農村教育工程，我市今后將繼續開展城鄉學校對口支援工作，鼓勵支援學校骨干教師參加校際交流活動，骨干教師在完成本單位工作任務的前提下，多形式跨校服務，定期到對口學校上示范課，指導集體備課，開展授課和教研活動等。今天，我們在這里隆重召開一年一度的暑期師德培訓會。這次會議不僅僅是一次師德培訓會，也是一次學習會、讀書會。剛才陳高鋒副局長回顧總結了xx年學年工作，部署XX學年主要工作任務;我們還簽訂了黨風廉政和計劃生育責任狀;

等下，沈興勇副局長還就暑期師德培訓進行全面部署。可以說今年的暑期師德培訓內容非常豐富，前階段中心小學以上校長和機關部分中層干部都參加了在國家教育行政學院舉行的培訓，這對于各位校長解放思想，提高認識，拓展視野，干事創業具有十分重要的意義。前幾天，又舉辦了骨干班主任提高培訓，而且縣里還將召開全縣教育質量提升動員大會，規格之高，歷來少有，這也說明縣委、縣政府對教育工作的高度重視。接下來的幾天還有教師的師德培訓和百名干部千名教師進萬家的家訪活動。根據此次師德培訓的議程，我想主要就作主題發言，供大家參考。

今天講這個話題而且也希望這個話題就是你們所需要的，也是你們在實踐的。毫無疑問，每個當校長的沒有不想當一個成功的校長。成功的欲望人皆有之，對成功的體驗是人的.內在需要，是人在精神上的最高需求。因為成功是人的價值的體現，是向自己智力和體力極限的挑戰，中小學校長在辦學過程中扮演著極其重要的角色，起著關鍵的作用。“從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”怎樣才算一個合格的成功的校長呢?我認為從歷史發展的縱向上看其辦學水平，應達到前所未有的水平，把學校推向一個高峰;從現實同類橫向比較來看，其辦學水平應是佼佼者;從社會發展需求的角度看，其培養的人才能滿足社會需求，得到社會的承認;從學生個人發展的角度看，其培養目標能滿足學生的內在需求，使學生得到多面發展，主動發展和個性潛能的充分發展。

教師輪崗交流發言稿

這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；也是收獲喜悅的一學期．

一、努力提高自身素質，深化教學常規工作

1、認真備課，不但備學生并且備課本備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，制定接納的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了細致的記載，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充實的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的風趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意變更學生的積極性，加強師生交流，充分表現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到進步。

3、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學歷程器重知識與技能，學習過程

和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀簡練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過上彀搜集資料，對各種幫助資料舉行篩選，力求每一次練習都起到最大的結果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記載學生的作業環境，將他們在作業過程出現的題目作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況實時革新教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生舉行相應的領導，以滿足不同條理的學生的需求，制止了一刀切的毛病，同時加大了后進生的領導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的領導，更重要的是學習頭腦的領導，要進步后進生的結果，起首要辦理他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項使命，也不是一件痛楚的事變。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發的求知上來。使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎上，再教給他們學習的要領，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

二、注重教學延伸，促進學生的全面生長。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相稱。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇天然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文講授的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對講義知識舉行延伸，把課內課外知識有機的聯合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占據相稱大的比重。為了擴大學生的視野，富厚學生的課外積聚，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相干的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐運動。如：鼓勵學生搜集本身知道的寓言故事，整理成冊。搜集形貌四序的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等本領，促進了學生的全面生長。此外，細致各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用差別的途徑得到知識，培養能力。

三、強化作文指導，提高習作水平

1、激發學生對生存的熱愛。生活自己是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生存的反應，這種反映是以人的生理為中介的，對小學生來說，則主要是內心天下的種種生理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自發表象運動的生長，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等??正是由于這些愛，孩子們的情緒更富厚了，頭腦中儲存的工具更多了，他們會漫筆寫下精美段落。

2、作文訓練情勢的多樣化。

①擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力。

②口頭作文與即興作文的訓練合引導。 ③作文應用與實際應用聯合起來加以訓練。

④自評自改與互判互評也是作文訓練的有用要領。 ⑤平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與現實應用緊密結合，提高了作文的綜合本領。四、細化班隊工作，創設良好班風

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會、早讀時間、品德課等舉行思想品德教誨，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手利用班干部，通過訂定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了連合向上的精良班風。這學期，我培養了兩位得力的班干部，這些班干部能把班的學習和規律管好，我為他們定出工作目的，各施其責。還常給班干定時開會，相識他們工作的環境，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同硯中樹立起威信，成為同硯學習的模范。在他們的努力下，班務工作能正常開展，為我減輕了不少的包袱。

3、這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的接洽相同工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家訪等的方法舉行密切聯系，了解學生在家的學習與生存環境，也向家長匯報其后代在校的環境，爭取與家長的教誨頭腦告竣同等。當家長對我的工作提出意見的時間我非常高興擔當，并且調換角色站在家長的角度去思量題目。結果，絕大部分的家長對我是非常信托和尊重。比方班上有個小女孩，她的家長由于望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習使命的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背誦課文，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過頻頻，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要部署分外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想另外措施。家長服從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習情況下結果前進很大，學習結果有了較大的進步。

第四篇：關于教師校長輪崗交流的建議關于教師校長輪崗交流的建議20xx年7月21日全體教職員工，在校長的主持下，認真學習了《關于深入推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作促進義務教育均衡發展的意見》