第一篇：寫給支教隊員的一封信

各位尊敬的支教隊員： 我一直想把我對支教的理解，或者說我所組織的支教的理念整理成文字。前些天，和我外甥的談話，促成了我寫下這段文字的決心。我的外甥，今年參加高考，在xx一中年級前20名。這在以教育聞名江蘇的xx，屬于相當不錯的成績了，而且他還代表xx參加江蘇省物理競賽也取得了冠軍的成績。更讓我看中這孩子的不止是成績，而是他一貫的表現(xiàn)，沉穩(wěn)、有思想有見地。我讓我的外甥報名我組織的支教活動，他拒絕了。他的原話是，文化上的教學肯沒問題，可是其他方面根本就沒資格做老師。聽到這樣的理由，我很欣慰，甚至有點驕傲，因為他是我的外甥。我們都知道，小、中學的老師，絕大多數(shù)畢業(yè)于各個師范大學，可是我們很多人并不知道師范二字的含義。學高為師，身正為范。我們很多支教活動的組織者，只強調(diào)了對隊員師的要求，減輕或忽略了對范的要求。我們組織志愿者來到一個相對偏僻落后的山村，帶去的到底是師重要還是范重要呢?我的答案是范更重要。一個月的時間，我可以接受在你的教學下孩子成績沒有提高的結(jié)果，但我絕不允許因為你的出現(xiàn)，讓孩子們看到甚至學會一些壞毛病。我不打算說服讀者對這一答案的認同，我只是想用這封信說明我的理念。答案本來就沒有對錯之分，只有同意不同意兩個結(jié)論。你可以不同意，但如果你想?yún)⒓游业年犖椋悄惚仨氄J同我這個組隊理念，我不會說提出不同意見我們共同商量這樣的官腔，一切不同觀點，支教結(jié)束了你再對我說，在支教的招募和實施期間就是我說了算。去年，我的學生用他父親的手機給我發(fā)來一條短信，我們的老師要是都像你們支教老師那樣就好了。這條短信的起由是他考試沒考好被體罰了。我猜，很多支教志愿者，收到這樣的短信會很欣慰，而我卻痛心疾首，懊悔莫及。我打電話把他當初的任課老師狠狠的批了一頓。老師很不理解，反駁我這不更說明我們和學生的關(guān)系融洽和睦么?要知道，我們的支教只有短短的四個星期，而真正教育他們的是他們所在學校的老師。如果我們的出現(xiàn)，結(jié)果是讓他們覺得他們的老師有多么差勁的話，那我情愿我們不出現(xiàn)。孩子一旦產(chǎn)生這樣的落差，結(jié)果只有一個，那就是厭學!那我要問你了，你去支教的初衷是什么?你還有臉沾沾自喜么?當我們享受學生愛戴的時候，我們就已經(jīng)跑偏了。我們應該放下老師的身份，以大哥哥大姐姐的身份出現(xiàn)在他們的身邊。要讓孩子們感同我們和他們的老師是不一樣的。教學的老師就是他們學校老師那樣的。而我們，只是比他們懂得多一些的哥哥姐姐而已。我發(fā)現(xiàn)有些志愿者去支教的動因根本層面就是假借公益的機會過一回當好老師的癮，可笑!你是好老師頂個鳥用?一個月后你走了就再也不來了!你可知道你的行為對于當?shù)卣＝虒W的破壞有多大?可恥!可惡!以道德的名義產(chǎn)生不道德是一個哲學觀點，簡單的字面解釋，就是以有道德的名義去做事，最后產(chǎn)生不道德的結(jié)果。引申到我們支教活動中，前文中講到的破壞當?shù)卣＝虒W環(huán)境，就是明顯的例子。我常說，我們都知道蘋果很好吃，如果孩子們一輩子吃不到蘋果，我情愿他們這輩子都不知道蘋果是好吃的。我所支教的寧夏西吉縣，是個嚴重缺水的地方。他們的用水習慣，用水設施是城里人無法想像的。你千萬別覺得他們的生活質(zhì)量那么糟糕就多不幸福。因為在他們眼里，自家是缺水，可是東家也缺水，西家也缺水，所以缺水不會降低他們的幸福指數(shù)。如果你出現(xiàn)讓他們對比出他們的用水是多么落后多么不衛(wèi)生，而你卻又解決不了他們的用水問題，那么這又是以道德的名義產(chǎn)生不道德。一個志愿者曾經(jīng)告訴我他自身經(jīng)歷的一件事，我初中以前一直過得很快樂，后來學校來了一群關(guān)愛留守兒童的志愿者，經(jīng)過他們一說，我發(fā)現(xiàn)我就是那個留守兒童，從此心里就一直很難過。這樣的案例足以讓我們深刻反思和引以為鑒，如果你還不能認同這點，那我勸你還是別去支教了，因為你這不是去支教，是去禍害!前些天在一個群里，大家討論身邊的一個億萬富翁，在說她的創(chuàng)業(yè)史的時候，大家聽得都覺得很勵志，當說到她所擁有的財富時更是嘖嘖稱奇，暗生羨慕。卻沒有一個人提到她讓多少家庭有了穩(wěn)定的經(jīng)濟來源!我認為我們現(xiàn)今普世價值觀是有問題的，評判一個人的成功，依據(jù)的往往只是這個人擁有的財富，而不是這個人的社會貢獻或者精神財富。就好像很多人并不知道獲得諾獎的莫言有哪些作品，但是他們都知道莫言得到的獎金不夠在北京三環(huán)內(nèi)買房(這個話題越說越偏離主題，以后另外撰文細說。一個人的成功與否，在我的價值觀里，判斷的標準是這個過得如愿沒有。這就要講到幸福指數(shù)了，其實我們城里人的幸福指數(shù)并不比山村人高。我們比他們多享受了物質(zhì)生活，但也比他們多承受了精神壓力，而事實上這份多出來的享受往往彌補不了壓力帶來的痛苦。日出而作，日落而息。的幸福，成為了越來越多城里人的追求，而這對于山里人卻完全是唾手可得。因此不要把我們的觀念隨隨便便的灌輸給他們。外面的世界很精彩，但是對于可能一輩子都走不出大山的人來說，所謂的花花世界其實一文不值。不要試圖改變他們，要知道人類文明的進程是循序漸進逐步進化的，而不是高歌猛進立竿見影的。所以我們要做一個幫助者而不是改造者。所謂的幫助，就是提供他們需要的，所謂的改造就是他們遵照你認為好的。要知道，你認為好的，對他們來說可能狗屁不如，必須牢記，只有他們想要的才是最好的。作為一個志愿者，首先要能做到像愛你的戀人一樣愛那里的人們。比如我們支教，遇到的第一話題是如何走出大山。我的想法是，我不鼓勵任何人走出大山，但是只要你想走出來，那我一定盡全力幫你。山外的文明未必適合他們，以他們的生存技能，在外面的世界里只會降低他們的幸福感，而我們除了把他們領(lǐng)出來，就啥也做不了。我們沒有權(quán)利去決定別人的前途，幫助他們實現(xiàn)他們各自的愿望，這就是我們支教工作要做的，也是我支教理念第一位的目標。我希望我的隊員能起到一扇窗一座橋的作用。我們是山里孩子了解外面世界的一扇窗。這里所說的外面世界不是我們生活的花花世界，而是孩子們想學卻因為當?shù)貤l件落后而沒機會學到的東西。我對每期隊員的才藝特長要求特別嚴就是這個道理。什么是一座橋呢?如果山里孩子想走出來，而他正好來到你所在的城市，我希望這個城市對于山里的他來說不是完全陌生的，這個城市還有他當年的支教老師，你就是那座橋。每個支教隊員身上的責任和義務，在很多的文章或者支教隊伍的組隊規(guī)則里都有描述，這里我想說說大家很容易忽略的一點。在一個山村或者一個學校，只能有一個支教隊伍的存在。你必須明白，你的出現(xiàn)，使得孩子們沒有機會接受其他的支教隊伍，因此不管你平時怎么樣，到了支教點，你就必須給我表現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面來，做不到你就別來。

第二篇：寫給支教隊員的一封信（很值得看）（本站推薦）

寫給支教隊員的一封信

各位尊敬的支教隊員：

我一直想把我對支教的理解，或者說我所組織的支教的理念整理成文字。前些天，和我外甥的談話，促成了我寫下這段文字的決心。

我的外甥，今年參加高考，在“xx一中”年級前20名。這在以教育聞名江蘇的xx，屬于相當不錯的成績了，而且他還代表xx參加江蘇省物理競賽也取得了冠軍的成績。更讓我看中這孩子的不止是成績，而是他一貫的表現(xiàn)，沉穩(wěn)、有思想有見地。我讓我的外甥報名我組織的支教活動，他拒絕了。他的原話是，“文化上的教學肯沒問題，可是其他方面根本就沒資格做老師。”。聽到這樣的理由，我很欣慰，甚至有點驕傲，因為他是我的外甥。我們都知道，小、中學的老師，絕大多數(shù)畢業(yè)于各個師范大學，可是我們很多人并不知道師范二字的含義。“學高為師，身正為范”。我們很多支教活動的組織者，只強調(diào)了對隊員“師”的要求，減輕或忽略了對“范”的要求。我們組織志愿者來到一個相對偏僻落后的山村，帶去的到底是“師”重要還是“范”重要呢?我的答案是“范”更重要。一個月的時間，我可以接受在你的教學下孩子成績沒有提高的結(jié)果，但我絕不允許因為你的出現(xiàn)，讓孩子們看到甚至學會一些壞毛病。我不打算說服讀者對這一答案的認同，我只是想用這封信說明我的理念。答案本來就沒有對錯之分，只有同意不同意兩個結(jié)論。你可以不同意，但如果你想?yún)⒓游业年犖椋悄惚仨氄J同我這個組隊理念，我不會說“提出不同意見我們共同商量”這樣的官腔，一切不同觀點，支教結(jié)束了你再對我說，在支教的招募和實施期間就是我說了算。

去年，我的學生用他父親的手機給我發(fā)來一條短信，“我們的老師要是都像你們支教老師那樣就好了。”這條短信的起由是他考試沒考好被體罰了。我猜，很多支教志愿者，收到這樣的短信會很欣慰，而我卻痛心疾首，懊悔莫及。我打電話把他當初的任課老師狠狠的批了一頓。老師很不理解，反駁我這不更說明我們和學生的關(guān)系融洽和睦么?要知道，我們的支教只有短短的四個星期，而真正教育他們的是他們所在學校的老師。如果我們的出現(xiàn)，結(jié)果是讓他們覺得他們的老師有多么差勁的話，那我情愿我們不出現(xiàn)。孩子一旦產(chǎn)生這樣的落差，結(jié)果只有一個，那就是厭學!那我要問你了，你去支教的初衷是什么?你還有臉沾沾自喜么?當我們享受學生愛戴的時候，我們就已經(jīng)跑偏了。我們應該放下老師的身份，以大哥哥大姐姐的身份出現(xiàn)在他們的身邊。要讓孩子們感同我們和他們的老師是不一樣的。教學的老師就是他們學校老師那樣的。而我們，只是比他們懂得多一些的哥哥姐姐而已。我發(fā)現(xiàn)有些志愿者去支教的動因根本層面就是假借公益的機會過一回當好老師的癮，可笑!你是好老師頂個鳥用?一個月后你走了就再也不來了!你可知道你的行為對于當?shù)卣＝虒W的破壞有多大?可恥!可惡!

“以道德的名義產(chǎn)生不道德”是一個哲學觀點，簡單的字面解釋，就是以有道德的名義去做事，最后產(chǎn)生不道德的結(jié)果。引申到我們支教活動中，前文中講到的破壞當?shù)卣＝虒W環(huán)境，就是明顯的例子。我常說，我們都知道蘋果很好吃，如果孩子們一輩子吃不到蘋果，我情愿他們這輩子都不知道蘋果是好吃的。我所支教的寧夏西吉縣，是個嚴重缺水的地方。他們的用水習慣，用水設施是城里人無法想像的。你千萬別覺得他們的生活質(zhì)量那么糟糕就多不幸福。因為在他們眼里，自家是缺水，可是東家也缺水，西家也缺水，所以缺水不會降低他們的幸福指數(shù)。如果你出現(xiàn)讓他們對比出他們的用水是多么落后多么不衛(wèi)生，而你卻又解決不了他們的用水問題，那么這又是以道德的名義產(chǎn)生不道德。一個志愿者曾經(jīng)告訴我他自身經(jīng)歷的一件事，“我初中以前一直過得很快樂，后來學校來了一群關(guān)愛留守兒童的志愿者，經(jīng)過他們一說，我發(fā)現(xiàn)我就是那個留守兒童，從此心里就一直很難過”。這樣的案例足以讓我們深刻反思和引以為鑒，如果你還不能認同這點，那我勸你還是別去支教了，因為你這不是去支教，是去禍害!

前些天在一個群里，大家討論身邊的一個億萬富翁，在說她的創(chuàng)業(yè)史的時候，大家聽得都覺得很勵志，當說到她所擁有的財富時更是嘖嘖稱奇，暗生羨慕。卻沒有一個人提到她讓多少家庭有了穩(wěn)定的經(jīng)濟來源!我認為我們現(xiàn)今普世價值觀是有問題的，評判一個人的成功，依據(jù)的往往只是這個人擁有的財富，而不是這個人的社會貢獻或者精神財富。就好像很多人并不知道獲得諾獎的莫言有哪些作品，但是他們都知道莫言得到的獎金不夠在北京三環(huán)內(nèi)買房(這個話題越說越偏離主題，以后另外撰文細說。一個人的成功與否，在我的價值觀里，判斷的標準是這個過得如愿沒有。這就要講到幸福指數(shù)了，其實我們城里人的幸福指數(shù)并不比山村人高。我們比他們多享受了物質(zhì)生活，但也比他們多承受了精神壓力，而事實上這份多出來的享受往往彌補不了壓力帶來的痛苦。“日出而作，日落而息。”的幸福，成為了越來越多城里人的追求，而這對于山里人卻完全是唾手可得。因此不要把我們的觀念隨隨便便的灌輸給他們。外面的世界很精彩，但是對于可能一輩子都走不出大山的人來說，所謂的花花世界其實一文不值。

不要試圖改變他們，要知道人類文明的進程是循序漸進逐步進化的，而不是高歌猛進立竿見影的。所以我們要做一個幫助者而不是改造者。所謂的幫助，就是提供他們需要的，所謂的改造就是他們遵照你認為好的。要知道，你認為好的，對他們來說可能狗屁不如，必須牢記，只有他們想要的才是最好的。作為一個志愿者，首先要能做到像愛你的戀人一樣愛那里的人們。比如我們支教，遇到的第一話題是如何走出大山。我的想法是，我不鼓勵任何人走出大山，但是只要你想走出來，那我一定盡全力幫你。山外的文明未必適合他們，以他們的生存技能，在外面的世界里只會降低他們的幸福感，而我們除了把他們領(lǐng)出來，就啥也做不了。我們沒有權(quán)利去決定別人的前途，幫助他們實現(xiàn)他們各自的愿望，這就是我們支教工作要做的，也是我支教理念第一位的目標。

我希望我的隊員能起到“一扇窗一座橋”的作用。我們是山里孩子了解外面世界的一扇窗。這里所說的外面世界不是我們生活的花花世界，而是孩子們想學卻因為當?shù)貤l件落后而沒機會學到的東西。我對每期隊員的才藝特長要求特別嚴就是這個道理。什么是一座橋呢?如果山里孩子想走出來，而他正好來到你所在的城市，我希望這個城市對于山里的他來說不是完全陌生的，這個城市還有他當年的支教老師，你就是那座橋。

每個支教隊員身上的責任和義務，在很多的文章或者支教隊伍的組隊規(guī)則里都有描述，這里我想說說大家很容易忽略的一點。在一個山村或者一個學校，只能有一個支教隊伍的存在。你必須明白，你的出現(xiàn)，使得孩子們沒有機會接受其他的支教隊伍，因此不管你平時怎么樣，到了支教點，你就必須給我表現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面來，做不到你就別來。

宋家的二叔

2014-6-1

第三篇：支教隊員守則

支教隊員守則

一、服從隊伍安排，遵守隊伍紀律

1.不得中途退出隊伍

2.往返路程必須與隊伍同行

3.不得無故缺席與支教有關(guān)的訓練與會議，積極參與支教的每一項活動，不懶惰，跟支教人員相處融洽，互諒互讓，互助互愛，團結(jié)友愛。

4.隊伍在外期間，不得擅自離開隊伍，如需外出，應提前向領(lǐng)隊說明，獲得批準后方可離隊。

5.不得參與威脅人身安全的任何活動（如下水游泳等）

6.不得拒絕領(lǐng)導檢查備課情況的要求，謙虛接受領(lǐng)隊及其他隊員的監(jiān)督與意見。

7.未經(jīng)領(lǐng)隊允許，任何隊員不得以學校、社團或隊伍的身份接受他人贈送的任何物品。

二、為人師表，注意個人形象

1.不得在隊伍及支教活動中說臟話，做侮辱性的動作、手勢。

2.無特殊情況，不得因個人原因進入異性宿舍。

3.無特殊原因，不得在宿舍外的其他地方過夜。如操場、教室等。

4.不得以個人身份接受學員或當?shù)仄渌藛T贈送的價值超過5元的物品。

5.支教活動期間，穿著得體，端莊大方。

三、認真負責，提高授課質(zhì)量

1.每位有課程安排的隊員，必須至少提前一天完成備課工作。

2.上課期間，不得因個人原因中斷課堂，如發(fā)短信、接電話等。

3.不得無故拒絕授課。如確有其他原因應提前向領(lǐng)隊說明情況。

4.如課堂紀律出現(xiàn)難以控制的局面，應及時向領(lǐng)隊反應情況。

5.不得體罰或間接體罰學生。

6.每堂課要檢查到課情況，確保學生的安全。如有無故缺課現(xiàn)象發(fā)生，應做出及時的調(diào)查和相應的處理。

如支教隊員違反以上守則，由領(lǐng)隊和隊伍協(xié)商，視情節(jié)嚴重程度依此給予口頭警告、通報批評、停課審查處分。情節(jié)嚴重者可建議其退出隊伍。

注：

1、本次支教報名本著公平，自愿的原則進行。

2、此次支教活動，志愿輔導團不收取任何費用，任何支教隊伍也不得向隊員收取費用，一切所需費用由隊員個人承擔。

第四篇：支教隊員的支教總結(jié)

支教隊員的支教總結(jié)

風拂過晚霞，夢揉碎淚光，夕陽劃過臉龐。生命中，很多事，現(xiàn)在不做，以后便沒有機會再做。其實一直以來，真的想對保國強由衷的說聲謝謝。第一次見到保國強，覺得他是那種很靠得住的人，然后邀請他加入我的支教團隊，先是看到他的什么都不怎么成熟，然后到現(xiàn)在基本上什么都還是能做得很好，覺得真的感到有點欣慰。從一開始，募捐書籍、衣物、玩具這些，我都是動了動嘴，提出一些想法，具體所有的實施都是他在弄，他大部分是帶著蔣先歡、蘇凝剛在弄，還有孫松、李賀、梓涵、韓磊、福平、侯迪、劉瀧等等也幫了很多的忙，付出了很多很多。有時還把他的兩個室友叫來幫忙，然后自己掏錢為他們買水、買飯，我看著真的覺得這個人非常的實在，也非常的感動。說句實話，在6月25號考完試后，我讓他去收集這些東西的時候，我真的沒想到他會做得這么的好，而且做事這么的踏實。可以說這次支教活動保國強真的付出了很多很多，成立協(xié)會，到做協(xié)會的工作，他也做了很多很多。有時我開玩笑稱：孟義軍怎么就沒發(fā)現(xiàn)你這個奇葩呢！看到他寫的日記，是的，文采不華麗，但是我看得出，用心在寫。勤奮和踏實永遠是贏得人生的法寶，強哥，謝了，謝謝你為協(xié)會，為兄弟們付出的這么多。

東南大學緣夢彩云協(xié)會----孫安龍

彝良支教--用心去灌溉

用心灌溉每一個夢想

我來自青海，作為一個從農(nóng)村里出來的人，本身就有那種對大自然傾賴、對大山的熱愛、對大河的追求。大自然妙生萬物，家鄉(xiāng)的大山、家鄉(xiāng)的大河、還有家鄉(xiāng)那些粗獷豪放的他們，無一不讓我思戀。在南京上大學后便離開了我可愛的家，離開了那養(yǎng)育我的山山水水，離開了曾今陪伴我的那些人兒。

高中三年我一直受到別人的資助，這很大程度上幫助我順利完成了高中學業(yè)。上大學后我覺得每日不能只是簡單地學習、吃飯、睡覺，要做一些真正有意義的事。大一下學期看到學校的至善黔程支教協(xié)會要招募暑期支教的志愿者，便去聽了他們的宣講會。聽完宣講會了解到他們?nèi)サ牡胤揭彩谴笊嚼铮彩悄欠N偏遠的農(nóng)村，看到他們播放支教期間拍攝的視頻，那些孩子天真的笑容，仿佛就是我小時候的樣子。我于是決定要好好寫報名表，一定要去這次支教活動。但是，在一面的時候我就被刷了，可能他們問問題時我回答的不太好。我比較失望，我回歸大山的熱情就這樣停留了下來。后來一位好友給我說他要組織去云南的支教，我就趕緊加入了。這位好友就是龍哥，他是東南大學緣夢彩云協(xié)會（原東南大學愛心社）的會長，就這樣我們開始組織策劃暑期支教。

經(jīng)過大家的一起努力，支教活動確定了下來，去的地方是云南省昭通市彝良縣。此次支教我們學校總共有12個隊員，活動分兩個部分，第一是去彝良一中宣講，第二是到簸迤小學支教。所有的工作確定后，我們便開始前期準備。6月24日考完高數(shù)后，我們就開始募集物資，包括書籍，衣服，雨傘，文具等等。從6月24日到7月2日的十天時間里我們大概募集了衣服693件，書籍2827本，還有其他一些東西。后來我叫其他幾個朋友，我們花了一天半的時間整理和洗衣服。最后我們將挑選出來的550件衣服和其他一些東西寄往了云南。

7月8日我們我們很激動的踏上了去往云南的火車，一路上河流、平原、山川一 一掠過。在路上顛簸了兩天時間我們才到云南省昭通市，又坐車走了兩個多小時的山路到了縣城。彝良縣城是四面環(huán)山的，中間有條河流，縣城隨著河蜿蜒形狀游走下去。大街上忙忙碌碌的景象，滿是喜悅的氣氛。

接下來我們就在這個小小的縣城里進行了為期6天的宣講。宣講總共講了三場，都是給那些高二升高三的孩子講，一場場宣講，對他們來說是一次次愛的鼓勵，是讓他們奮勇向前的動力。沒有比人更高的山，也沒有必要去懼怕前路的艱難險阻。我曾今很喜歡一句話：人生就是永無休止的奮斗，只有在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕。在彝良一中宣講時，我也用這句話鼓勵他們堅持下去。因為對于我們這些從農(nóng)村出來的人，基礎教育不好，眼界也很狹窄，世界那么大，只有付出比別人十倍或更大的努力，才有機會從那個偏遠落后的小山村走出來。只有自己的付出達到了一定的量，才會發(fā)生質(zhì)的變化。天道酬勤，沒有徒手而得的收獲，堅持下去才會有收獲。做每一件小事，只要做到極致，你就是天才。宣講結(jié)束后彝良一中的學弟學妹還聯(lián)系我們說：“看著身邊的人一點點的改變，一點點的進步，我感到喜悅，大概是被你們的慷慨陳詞，繪聲繪色的演講，那份為夢想拼搏的執(zhí)著以及強大的毅力所感染吧，是你們再度上我們?nèi)计鹦闹锌忌虾么髮W的強大信念。”宣講就這樣結(jié)束了，我們也沒有想到我們的幾場宣講能帶給他們那么多的正能量，看到他們的這些話時，我覺得我們做的很值，真的為他們鼓起了勇氣與信心。

記得上高中時，聽過一場“唐成”感恩勵志演講，是由著名演講家張旭坤的弟子唐成演講的。那時候是高二下學期期末，宣講中留給我印象最深的是它帶給我們的那首《從頭再來》。“心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”不管以前自己做得怎樣，自己從現(xiàn)在努力了一切都還來得及，畢竟還有一年的時間，只要自己付出了十倍或是百倍的努力，一定就會有收獲的。每個人都應該相信：有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。給彝良一中幾個提問的學生說完這些，我覺得自己這次宣講中也真正做到了自己應該做的，至少給他們一些自己從農(nóng)村走出來的經(jīng)歷，不管怎樣都對他們有或多或少的激勵作用。彝良一中宣講過后，我們便奔赴下一段路程--簸迤小學支教。

17號早上6點鐘，我們向簸迤出發(fā)了。本來在彝良縣城調(diào)整了幾天的我們又有點激動了，畢竟縣城還算是相對比較發(fā)達的地方，還沒有到真正的山區(qū)。彎曲的山路，顛簸的車廂，一種熟悉的感覺已經(jīng)漸漸的浸入到我的心里--大山，我熱切期待的大山，雖然這與生我養(yǎng)我的地方相隔幾千公里，但是大山的那種氣息足以親近到我的身邊，大山的粗獷與豪放仿佛激起我熱情澎湃的心，我終于又有了一種家的感覺。

因為路上堵車，到達簸迤小學已是下午兩點鐘，恰遇學校老師們正在改卷，然后學校校長就叫我們?nèi)退麄兏木恚盍舜蟾乓粋€多小時，試卷改完了，學校老師給我們做了點飯。接下來就是招生和住宿了。那天晚上因為各方面原因，我們沒有拿到鋪蓋，晚上我們就找了幾張桌子拼起來，睡在桌子上，沒有任何蓋的東西，就只穿了一個短袖，雖然以前在家鄉(xiāng)跟父親去賣土豆從五年級到高一的每年暑假都睡過大街。但是簸迤是地處大山，而且在山頂上，天氣都比較涼，第二天早上我還是被凍醒了。學校的陳校長也很支持我們的工作的，起來之后學校陳校長將廚房的鑰匙拿給我，也是幫我們解決了做飯工具的問題。到后面就是招生了。

要讓學生來學校上課，主要在于家長，于是我們親自去找簸迤村張自才支書，在簸迤村張自才支書的大力支持下，第一天上午大概有20個左右的家長來參加我們的家長會，到下午已陸陸續(xù)續(xù)有50個左右的學生家長來參加家長會了。第二天，又有好多學生家長來，第二天下午，我們大概接收了50多名學生，我們就開始對他們分班教學了。到20日早上，大概有100多個學生來上課了，支教隊的每一個人都很欣慰。因為學校是去年彝良縣9.7地震的受災地，教學樓等所有建筑都倒塌了，除了我們住宿的教室，和學校的一間辦公室，我們的可用教室就只有4間了，而且教室都是活動板房，用泡沫、鐵皮做墻壁的那種，教室空間有點小，隔音效果也很差。所以我們分班的時候，只能將一二年級分到一個班，三四年級一個班，五六年級一個班。后來又有好多學生來上課，最后確定了的學生大概有200個。不過讓人頭疼的是，每個班50多個，一間小小的教室已經(jīng)很擠了，后來又有20個左右的學前班同學來上課，還有20多個初中生。我們也根據(jù)教室資源將初中生分了一個班，學前班的學生就很無奈的被送回了家，因為實在是沒有教室坐得下他們了。后來，學生也穩(wěn)定了，我們的教學工作也慢慢地開展了。我們開設了語文、數(shù)學、英語（除一二年級）、自然、思想品德、音樂、美術(shù)、書法、口語交際、衛(wèi)生、文明禮儀等課程，我主要是負責全校的思想品德，后來又兼上衛(wèi)生、口語、文明禮貌等課程。上課期間感覺他們在知識方面真的很欠缺，但是我們也教不了他們多少。畢竟個人的力量是非常有限的。支教前幾天，還沒開始家訪，每天最后一節(jié)課是活動課，那是他們一天最最開心的時刻，因為每天都能做不同的游戲，像“看看誰最棒“、”夾珠子“，”笑容可掬“等等游戲，每個孩子都沉浸在那一份無憂的歡樂之中。

我們支教期間是早上8點半上課，11點15下課，下午2點上課，4點半下課。支教活動大概進行了6天后，我發(fā)現(xiàn)每天早上都有很多人6點多到學校，后來在家訪途中有幾個帶路的孩子告訴我說：“老師，你們上課講的確實比較有用，我們想學到更多的知識，你們能不再加一節(jié)課，或者縮短課間時間啊”。那時候我才認識到孩子對我們的期待，對知識的渴望。后來我們依他們的想法再加了一節(jié)早讀課，給他們教點古詩、教點英語。上課時他們大多數(shù)人都聽的比較認真，每次上課前的“老師好”和下課后的“老師再見”讓我們更加有責任去帶給他們更多，讓我們更覺得自己要充當好這個角色。下課后很多小孩子都圍在我們周圍拉著我們和他們做游戲，那時候就是完全放開了的，沒有師生的那種隔閡。

接下來就是家訪了，家訪是23號開始的，家訪過程中，經(jīng)過每家的走訪才發(fā)現(xiàn)，這里的家庭條件都是非常差的，條件好一點的家庭有電視、有電話（只是少數(shù)），條件差一點的家庭除了點燈外，沒其他任何用電設備了。很多家真的是可以用家徒四壁來形容，而且有約40%的家庭是單親或父母雙亡。家訪是每天上完課才去的，我和李旭春主要是去五六年級的家中走訪，大概持續(xù)了一星期左右，家訪過程中有好幾天晚上家訪結(jié)束之后已是晚上11點多了，家訪的地點離學校也大概有一個半左右的路程，有一次，當我們走完最后一家時，學生劉春蘭和劉春蓮的父母都要留我們在他們家休息，但這是不行的，最后他爸爸決定用摩托送我們回去，但被我們拒絕了。我和隊友李旭春就沿小路往大路那邊走，剛走到大路就有摩托追過來，我一看是劉春蘭的父親，后來我們就坐著摩托，回了學校。家訪過程中，有的家里有兄妹好幾個人都考上過高中，但是因為家中經(jīng)濟條件的限制，只能放棄讀書，為了生計小小年紀就去打工。我的學生中有一個是得了白血病的，她是一個很開朗，平時非常活潑，根本看不出她得了這種病。生命對于每個人都只有一次，每個人都想讓自己的人生展現(xiàn)出應有的光彩，但是對于那個學生呢？家里沒錢看病，只能一直拖延下去，幼小的生命本應開出燦爛的花朵，而對于她，一切都顯得那么短暫。我很心痛，我也很可惜，就現(xiàn)在連自己都養(yǎng)不活的我，根本不可能幫到她，我們個人的力量畢竟非常有限，況且大山里還有很多跟她命運相似的孩子，我們能做的只是傳授給他們有限的知識，只是帶給了他們對外面世界的渴望與幻想，對自己未來的憧憬。其實，大山里的孩子很天真，大山里的人民真的很淳樸，大山里沒有城市那種爾虞我詐，沒有那種勾心斗角，他們懂得人間自有真情在，人間的大愛會溫暖大山里的他們。

隨著時間的消逝，我們的支教工作基本接近尾聲。8月2日上午，我們開始了文藝表演。因為學校沒有大一點的空場地，我們就選了一個離學校20分鐘路程的開闊地進行文藝表演。唯美的大山孕育了能歌善舞的她們，學生們有的表演具有民族特色的苗族舞蹈、有的表演具有青春活力的健美操，有的唱歌，有的演小品。每個節(jié)目都讓人心弦緊繃。大家的積極性也比較高。表演完畢后，我們就回學校，回學校的路上有好幾個學生說他們要和我們通宵玩一晚上。回到學校我和支教隊隊長孫安龍將我們在學校回收挑選的550件衣服進行了發(fā)放。孩子們每個人拿著發(fā)放的高興地回家了。8月2號晚上是當?shù)卮逯埼覀內(nèi)ニ页燥垼覀兂酝觑埢貋碇笠咽峭砩习它c多。走進學校發(fā)現(xiàn)幾十個孩子在教室里等我們，他們說要和我們通宵玩一晚上，但這時學校陳校長為了安全起見，命令所有的孩子回家，有部分學生回家了，但是還有約30孩子不肯離去，就在學校門口那條道路上走過來走過去，最后在我們的勸說下，家離學校近一點的孩子都回去了，還有10多個孩子還是沒有離去。那時候我才真正的意識到我們這次支教給他們的和我們得到的都已經(jīng)融為一種深厚的情誼。

第二天，也就是8月3號早上6點鐘就又有好多孩子來送我們，最后一天了，每個人都有一份不舍，每個人都有一份思戀，當拍完最后的一張合照，孩子們好多都已經(jīng)哭了，我們每個人心情也非常的沉重，但是在孩子們面前，支教隊的每一個人都沒有落淚，當我們坐進小面包車里，每個人都落淚了，短短的支教，短短的18天，正如隊長所說：支教的日子就要結(jié)束了，與其說是我們給那些孩子帶去了很多知識，還不如說是那些孩子讓我們收獲了很多感動。走的那天，當幾十個孩子哭著送我們離開的時候，我們才意識到，大山深處的真情是如此動人。每個孩子都應該被關(guān)愛，每個孩子都應該被期待，因為他們是我們的未來，真心的希望他們都有一個美好的未來。再見了，我的孩子們，再見了彝良。

保國強

2013年8月10日

第五篇：幼兒中班支教隊員總結(jié)

幼兒中班支教隊員總結(jié)

——李慧

在支教活動中，我擔任了中班小朋友的班主任，所以同中班小朋友的接觸比較多。在第一節(jié)課，我讓小朋友們作自我介紹，說說自己的愛好等，在講臺上他們并不是都活潑調(diào)皮，有些小朋友特別拘束內(nèi)斂。一個個新面孔都有一個幾乎共同的愛好——看電視。渴望以及對大山外的世界充滿著無限遐想的新奇感，看電視便充斥著留守兒童的課余生活，可由于要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務，于是看電視有時都會變得奢侈。在我看來，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內(nèi)心或多或少存在些微的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現(xiàn)出來的是不敢正視人眼睛的“文靜”！難道我們能說他們可憐嗎？因為父母不在身邊，連撒嬌都沒地兒使的他們又是怎樣默默的堅強著、勤奮著、懂事著的。

我了解到他們的作息時間，小朋友們一般五點就起床了，他們有的去放牛，有的在家做飯，有的干其他的活兒，總之他們在早上上課之前為家里已經(jīng)做了大量的事情。中午，離學校遠一點的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒有帶飯，只能餓著肚子。傍晚放學回家，同樣要干活，也不知道晚飯的時間要到什么時候了。七八歲的小朋友除了上學每天還承擔著如此大的家務活，有時候蓬亂的頭發(fā)，沾滿了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來上課，讓人看了很心疼，但又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂著肚子，眼里噙著淚水，對我說：“姐姐，我肚子疼”，當時我一看，明明指的是胃那個地方呀！小小年紀就鬧上了胃病，當時我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎著硬是不跟我走，搖著頭說著“不要不要”，現(xiàn)在我還在想在那樣的情況下為什么不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧！

他們很愛學習，無論什么課，他們都會用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這里生活的人們的共同語言。并且上課的時候，一雙雙小眼睛總是那么有神，目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，望著黑板，他們充滿了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。課余時間，我們和小朋友一起打球、做游戲、下棋……不論太陽有多猛烈，操場上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛玩耍天性使得他們的熱情只增不減。

有一次課上，要他們談自己的夢想，他們長遠的夢想倒是五花八門，有的是當發(fā)明家、造火箭、飛機、科學家、畫家……眼前的目標很統(tǒng)一——希望同學們不要打架，要好好學習，要成為好朋友。多么可愛無邪的孩子們呀！他們聽媽媽的話在學校里不能打架，要好好學習，現(xiàn)在來鼓勵自己的同班同學也要如此。在夢想談到一半的時候一位女同學跑上講臺，沉思了一下，然后對著下面的同學說：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，下面的小朋友們?nèi)堪察o下來，就那一句話幾乎讓教室里鴉雀無聲！因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢望的夢。三十幾個小朋友的夢，不是，這是所有留守兒童的夢，可夢太真了！我們又怎樣去解釋，怎么去安慰他們呢？

我?guī)е鴮α羰貎和年P(guān)愛來到都良田小學，來之前我心里充滿了幻想：我要讓他們變得快樂和自信，走出因為母愛和父愛不常常跟隨的的陰影和自卑，然后讓他們感受到更多的溫暖。但是遺憾的是我感覺我沒有做夠，在這條愛心的道路上我還有很多的溫暖沒有來得及送出，很多的關(guān)愛沒有來得及奉獻。我希望當我踏上這條“讓愛飛揚”的風帆之后，我就能永遠的和大家一起航行下去，愛心永不變！