第一篇：高二上學期物理個人總結

高二上學期擔任七班，十一班，二十五班，二十七班的物理教學任務，教學班級可以說是一理三問，對于上學期的工作我從文與理科兩個度進行反思，文科：文科的教學雖然不是教學的工作重點但是不可否認的是文科的教學關系著學生的會考，從新高考的角度來說是關系著學生的高考，所以對于文科班的教學我不敢有一絲懈怠，但是這正是因為這樣的態度，使得對文科的教學并不盡人意，之前沒有從事文科班教學的經歷，所以在文科教學是一中摸索，收到理科教學思維影響比較嚴重，這就使得在教學過程中過多的強調了邏輯運算，以及理論推導。因此在進一步的教學中，結合文科班的實際情況，將以背誦為主，使得學生熟知教材的基本概念基本理論，使學生有條不紊的在文科教學模式的基礎上進行發展

理科：七班的情況依然是優勢與劣勢并存，七班的學生在學習上比較踏實但是思維上去并不“聰明”，勤奮，在這一學期其他各個班級都在施加壓力的情況下，并不具有那么明顯的作用。在班級的計劃制定上，班主任在考慮整體的情況下，也對物理做出了相對的“削弱”，這就迫使向學生的巧要成績，要技巧。學生的成績來源出現了轉型期，當然在這一轉型過程中七班物理的整體情況依然不容樂觀。部分同學的成績甚至在轉型期出現了下滑，受到各種壓力的影響，七班出現了，這段時間內重點關注，成績就會被提升，一旦老師將重點轉移，成績就會恢復到原來的情況，學生的自律意識下滑，當然優勢與劣勢并存，優勢依然很突出，尤其反映在學期的階段性檢測中。結合上面所分析的班級具體情況，落實到物理教學中，具體反映在以下幾個方面

1.教學中的落實依然不到位，抓的不夠持久，尤其是一些階段性的事情，比如日清，周清等。

2.依然沒有引起學生對題型的總結以及重視，學生對題型總結的習慣沒有養成，缺少必要的反思

3.學生依然存在想當然的觀念，對物理的許多概念拿不住，吃不透，對一些內容想當然的概括

4.作業情況不容樂觀，已經習慣性的進行空著，以顯示自己的不會，有些學生的試卷不是在做完后進行積極的反思，而是為了向老師暴露問題，一遇到困難就退縮。

5.講授中，講解內容依然不夠細致，對概念依然比較模糊 6.物理成績與總成績不吻合的學生較多 針對以上的暴露的上學期問題我將做如下改進

1，要求學生對每一張試卷上的題型進行總結，歸類 2，對上課講過的內容進行提問與回顧，預計每節課拿出2-5分鐘時間

3，階段性的使學生列出知識系統框架，對框架進行定期的收繳

4，加強自身能力，多聽課，勤于反思，改進自己的教學反思

5，重視物理成績不行的學生，使得其物理成績在上一個臺階

6，對上學期以及每一個階段取得好成績，努力與進步的同學進行表揚與表彰。

新的一年，新的氣象，過去的榮耀已經褪色，過去的不足卻依然阻攔在我們，新的學期我一定會努力克服他們，再次創造輝煌的成績。

第二篇：高二上學期物理期中考試總結

高二上學期物理期中考試總結

【摘要】精品的高中頻道在期中考試快要到來的時候為大家整理了高二上學期物理期中考試總結歡迎同學們點擊瀏覽，希望能幫助同學們總結期中考試的得與失，為期末考試打好基礎!

一、考試組織及考試實施過程中存在的問題：

11月7日到9日，在學校統一部署下，由學部具體組織安排進行了高一高二期中考試，這次考試從命題到監考、閱卷都比較規范。高一高二均打亂班級編排考號，在教室考試人數不多，考試成績比較客觀真實。考試過程中兩個年級主任盡職盡責，協助學部對學生進行組織管理，對演播廳或階梯教室考場的布置與考完后的打掃都非常到位;監考老師大部分是一個人一個考場，監考場次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點，見縫插針，都能按時圓滿完成批閱任務。但還是存在一些問題：①現行學生課桌極不適合考試，不用書隔開對面的同學一眼就能看到對方的答案，用書隔開，也擋住了監考老師的視線，各有弊端;②類似通報的姚雷、周佩佩兩同學傳答案的現象、有些考場學生互傳試卷等現象依然存在;③少數考場老師漏收學生的試卷也時有發生，此次考試出現了兩次;④學生習慣極差，反復強調的有些事情不能落實，比如不能用臍帶和涂改液及計算器，有些同學照用不誤，考試用品準備不齊全，考號監考老師多次強調依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進的。

二、試題來源：

所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來的，有的是下載后修改的，有的是選取近幾年的會考和高考題拼接而成，但總體來說，都比較注重基礎，比較適合我校學生實際。實際上試題的命制也是一個基本功，也有很多講究，比如試題的區分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關就有這一項考核，希望年輕老師多鉆研，提高自己這方面的能力。

三、數據統計說明：

表1數據包括各科平均分、及格率、優秀率、年級均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級考試整體情況的優劣，而離均差反映了班級與年級平均狀況的差異。表2是各科目分數段人數統計，反映了各分數段人數分布情況，并且能讓學生清楚知道自己該科在班級中處于一個什么樣的位置。表3是語數英總分分數段人數統計，主要是為本科、專科達線率提供參考，以確定各班級重點學生。

值得說明的一點是：由于本學期是高一的第一個學期，高二也進行了分科，各班級在上學期基礎上也有微調，所以未能提供上學期相關數據，缺乏縱向比較依據，(上學期期中考試高一用的是太湖中學的試題，難度較大，所以高二各年級各科這次各項指標都明顯高于上次，但這并不能說明什么，沒有可比性。)以上幾個表主要體現在橫向比較上。

四、數據分析

主要特點：

1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語比較薄弱，生物和地理相對較好。從語數外三科總分來看，年級均分198.5，四個班按班級順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序為1324.2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級平均分低出許多。

3.從優秀率看，會考科目強于語數英，其中高二(1)地理優秀率高達55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。

4.再專門看看會考科目，去年會考通過率(得C以上)：物理80%，化學71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會考科目的及格率就是會考通過率，分別為物理65%，化學45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會考通過率低，當然會考題目可能比這次還簡單。

5.語數英三科總分分數段分布情況，常規班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術本科班180分以上14人，占61%左右，這部分學生都有進美本的希望，和上學期相比有進步，但要達到90%的本科上線率，文化課負擔也很沉重。

五、主要措施： 認真總結反思期中考試反映出來的問題，在后階段做到有針對性地教學，老師們對期中考試都進行了中肯的分析，比如張玲、杜文學、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫得較細，原因和措施很具體和到位。下面結合老師們分析，我想對后階段的教學說以下幾個方面，這里也說說各位老師的想法，起到相互交流和借鑒的作用。

1、狠抓基礎，要體現落實二字。這一點大部分老師都提到了，比如劉宏波老師談到，在教學中要改變重整體輕個體、重進度輕落實的現象，會考要搞人人過關;段志武老師說，基礎知識落實不夠到位，要反復抓、抓反復，教學中要有適度的教育懲罰措施;陳云芳說，要經常抽查學生知識點的記憶情況;盧凡說多嚴格檢查學生練習完成情況;王小蘭說公式的記憶和運用訓練要常抓不懈，力爭天天查、天天練，既要保證重點，又要不留盲點;應磊說高二對知識點的背記檢查力度要加強;董超提到對于學生課后作業的完成情況要加強監督，盡量減少抄襲的現象;耿書華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實基礎，加強督查，要實現基礎過關的常態化落實。實際上正如老師所講的，平時談到基礎，說得多，落實在實處的少，這方面還是要在以后教學活動中扎扎實實行動起來。

2、加強課堂管理，多方面提高課堂教學效率。不知老師們注意到一個現象沒有，就是凡是班主任帶的課在本班級中都比其它學科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級第一，比年級均分高出12分，雖然班級其它學科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說明課堂管理對學生成績的提升和學習效率的提高有著相當的影響。這次分析有些老師也談到這一點，比如：方向麗老師提到上課要加強管理，張壽祿老師提出教學方式要轉變，實行情境教學，謝新愛老師提到要提高學生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學中完善和豐富課件內容，使課件更加形象生動，引起學生的學習興趣等等。

3、注重分層分類教學，加強個別輔導。關于這一點老師在分析中也提到，比如：杜文學把學生分成四大類，理解記憶結合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習題布置分類化;方向麗也提到給學生分層布置作業。顧力群老師提到，對于基礎薄弱的學生，偏重基礎知識的掌握，準備默寫本，力求將每節課的基礎知識進行默寫，對于基礎較好的學生，在基礎知識掌握的同時，準備一些選做題，讓不同層次的學生做，盡可能做到因材施教。從這次考試來看，班級之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語數外班級總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個班級學生兩級分化也比較嚴重，從各班各學科的最高分和最低分可以看出，這樣無疑增加了教學的難度。所以希望在教學過程中的某些環節對不同學生有不同的要求。比如作業的布置，課外的輔導等。作業的布置對基礎相當差的學生可只要求做課本上習題，把它們弄懂就已經相當不錯了，好一點的同學除此之外可選做配套練習。個別輔導是最好的分層教學，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學習習慣與風氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習或課間的時候，總是常有學生圍在胡美玲、顧力群、陳云芳等老師身邊。

4、抓重點學生。各班級科任老師聯席會已經召開，確定了重點共同目標。重點學生一是在班上成績名列前茅的學生，再就是成績和習慣都不好的學生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學生整體較差，但每個班還是有較突出的學生的。以高一年級為例，300分以上的有8個，260以上的有24人，這部分學生應該是高一年級的希望所在。另一方面，成績相當差的學生，比如高一150分以下的學生也有15人，對于這部分學生，主要是多做他們的思想工作，走進他們的心里，多和家長溝通，讓家長知道孩子的實際情況。說實在的，這部分學生要想在學習上有較大起色是不可能的。但我們對這部分學生也不能放棄，關于這部分學生，曹偉說，要給他們更多的機會;劉海清說對語文基礎能力十分薄弱的學生從寫字和抄讀文本做。劉殿才老師說得更具體，他提到：堅持抓好學生對復習過知識點的過關檢查，尤其這次考試不及格的幾名學生，爭取讓他們在考試時必保基礎分能拿到手，進一抓好課堂和課后的輔導，充分關注幾名好一點的學生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點撥、指導，爭取在學測時拿A;重點輔導、督促幾名差生，力爭在學測時能拿到C以上的成績。彭杰提出對基礎薄弱學習主動性差的學生重點督查，檢查筆記作業嚴格。高二情況大致相同，現階段主要是抓會考，確保大部分學生會考能通過。

5、強調習慣教育，特別對高一學生尤為重要。我們的學生只所以成績不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點就是缺乏好的學習習慣。所以我們的教學還有一個很艱巨的任務，就是要培養學生良好的習慣，特別對高一學生來說更是重要。所有科任老師都要目標一致，嚴格要求學生。可以從小的方面做起，就拿物理課來說，上課的時候學生桌面上一定要求學生要有一支筆和一個草稿本，其它什么都可以沒有，目的是為了培養學生在課堂上動手的習慣，但我們的學生什么都有，什么雜志、計算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒有，所有這些都要老師反復強調。

總結：以上就是高二上學期物理期中考試總結的全部內容，感謝同學參考，祝愿大家在期中考試中取得理想成績，為期末考試打下堅實的基礎！

第三篇：高二上學期物理教學總結

高二上學期物理教學總結

本人從事中學物理教學多年，發現加強物理概念教學對提高物理教學質量有非常重要的意義。我們都知道正確理解物理概念是學好物理的關鍵。學生們在分析物理現象或處理物理問題時，常常出現錯誤的判斷或者束手無策，究其原因，其重要的一條是沒有正確理解物理概念。物理概念既然重要，那么，什么叫物理概念？物理概念有哪些特點？掌握基本物理概念的過程及如何進行物理概念的教學等等，是提高物理教學質量的重要途徑之一。

概念是反映客觀事物本質的一種抽象。某一物理概念，就是某一事物、現象的本質在人的大腦中的反映，它是在大量觀察、實驗，獲得感覺、知覺，形成觀念的基礎上，通過分析、比較、綜合、歸納、想象，區別出個別與一般、現象與本質，把一些事物的本質的、共同的特征集中起來加以概括而建立的。一切概念都要通過詞語來表現，定義是對概念內涵（物理意義）的揭示，條件是對概念外延（適用范圍）的限制。任何一門學科，如果沒有一些概念作為分析、綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發點，就不可能揭示這門學科的全部內容，也就失去這門學科存在的價值。因此概念教學是極為重要的。

一．物理概念的特點

１．物理概念是觀察、實驗與科學思維的產物。

例如，我們觀察到下列一些現象：天體在運行，車輛在前進，機器在工作，人在行走等等。盡管這些現象的具體形象不同，但是我們可以撇開它的具體形象，從它們的共性去考慮時，就會發現其共同的特征，即一個物體相對另一個物體的位置隨時間變化。于是，我們把這個從一系列具體現象中提煉出來，又反映著這一系列具體現象本質特征的抽象，叫做機械運動。機械運動就是一個物理概念。

總之，任何一個物理概念，都是觀察、實驗與科學思維相結合的產物。

２．定量的物理概念，是可以用數學和測量聯系起來的。

眾所周知，許多物理概念，如力、質量、速度、溫度······,都具有定量的表示，如某個力是１００牛頓，某物體的質量是１千克，······。然而，也有許多物理概念，表面看來，是不定量的。實際上，它們也具有定量的含義。如“平衡”的概念，其定量含義是：如果研究對象是質點，則意味著質點的加速度等于零，故其平衡條件為合外力等于零，即Ｆ合＝０。

３．物理概念還具有各自的特征

中學物理涉及的概念約四百余個，大致可以分為以下四類：

第一類是反映物質屬性的。如：運動、慣性、質量、能量、電、磁、波粒二象性等，這類概念的特點是：其含義深刻，富有哲理性，很難從其表面定義上獲得深入理解。只有隨著知識學習的積累和發展才能由表

及里，由淺入深地加深對概念的理解。

第二類是反映物質及其性質的。如：速度、加速度、密度、功率、比熱、電場強度、電勢、電動勢、電阻、電容等。它們的共同特點是：用兩個或幾個物理量的比值來表示它們的定義。

第三類是反映物質間相互作用關系的。如：力、力矩、壓強、沖量、功、熱量。這些概念的特點是：與物質間相互作用密切關聯，對于單個物質是毫無意義。

第四類是一些描述物理現象的名稱。如：勻速直線運動、圓周運動、形變、熔解、反射、折射、干涉、靜電感應、電磁感應、反射性、核反應、質量虧損等。這類概念的特點是：就其概念本身而言，并不難理解，難理解的是這些物理現象產生的原因、條件、及規律。

我們對物理概念的特點有了一個基本的了解后，下面就討論一下掌握物理概念的過程。

二．掌握物理概念的過程

掌握物理概念的過程，包括感知、理解、運用這三個相互聯系的階段。

１．感知

感知是感覺和知覺的總稱。

.感知的方式有兩種：直接感知和間接感知。

直接感知是通過觀察、實驗、參觀、生產勞動等活動，讓學生直接接觸學習對象，對有關事物和現象有一個明晰的印象，形成概念。

間接感知是通過教師形象化的語言描繪，或利用各種形象化的直觀教具，使學生對有關事物和現象有一個明晰的印象，形成概念。

在物理教學實踐中，兩種感知方式應當相互配合使用，互為補充，使學生獲得大量的感性材料，形成表象、概念。

２．理解

理解是對事物的本質屬性和內在聯系的認識過程。它是指在感知的基礎上，通過分析、比較、綜合、概括、想象等思維活動，對事物的認識不斷深化，能夠突出事物的重要的、本質的特征，能夠區分相似的事物，能夠比較確切地得出慨括性的結論。這是屬于抽象思維階段。

３．運用

運用是由認識到行動的過程。是加深理解知識的有效途徑。

運用一般分為兩個階段：一是初步運用階段，主要是培養學生運用概念的方法和準確性；二是熟練運用階段，主要是培養學生運用概念的速度和效率，同時也達到鞏固、深化、靈活應用概念的作用。

綜上所述，學生掌握概念的過程，可慨括為如下表所示：

認識階段知識掌握能 力 發 展

感知階段表象、概念觀察、實驗能力

理解階段科學概念思維能力

運用階段鞏固、深化、應用概念分析問題、解決問題能力 學生掌握概念的標志，從以下三個方面表現出來：

一是看學生是否明確概念是從哪些客觀事物中抽象出來的。

第四篇：高二上學期物理教學計劃

高二上學期物理教學計劃

一、教材

人教版 高中物理選修3-1和選修3-2，共兩本教材

二、教材內容

以電磁學為主體，包括選修3-1：靜電場、恒定電流、磁場。

三、教學目標

通過教學，學習必備的物理知識與技能，發展自主學習能力，養成良好的物理思維習慣，達到學生能力增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成課外布置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培養學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。

四、教材分析

新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學習。現在到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個系列的強調的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現在比較熱門的傳感器。

五、學生情況分析 我校現高二年級理科班雖有部分學生基礎稍好，但是大多數學生沒有養成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣；另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以后高考復習打下堅實的基礎。

六、教學策略 針對本年級的總體成績，主要在于重點打好基礎，具體措施如下：

1、精講精練 a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內容反復強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。b、精練：本學期的習題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現在習題的練習和講解中，作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎是上分層，做到有縱有橫。

2、及時的反饋本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習，作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進，對于學習有困難的學生要經常溝通。

七、教學要求A層次：較低要求的層次。所列知識的內容，在高中階段不宜深入展開，或在初中階段已經作過較為詳細的討論。B層次：較高要求的層次。1.電場 內容和要求 演 示

元電荷(A)電荷守恒(A)電子的比荷(A)點電荷(A)真空中的庫侖定律(B)電荷間的相互作用力與電荷量及距離有關電場(A)電場強度(B)電場線(A)點電荷的場強(B)勻強電場(B)電場的疊加(A)電場線圖電勢差(B)電勢(B)等勢面(A)電勢能(A)勻強電場中電勢差和電場強度的關系(B)靜電場中的導體(A)靜電屏蔽(A)靜電感應 靜電平衡時電荷分布在導體的外表面

靜電屏蔽

帶電粒子在勻強電場中的運動(B)

示波管(A)帶電粒子在電場中的偏轉

示波器的使用電容器(A)電容(B)平行板電容器的電容(A)常用的電容器(A)

影響平行板電容器電容的因素

常用的電容器

*靜電的利用和防止 * 靜電的防止和利用的實例

說明： 1.帶電粒子在勻強電場中運動的計算, 指的是帶電粒子進入電場時速度平行和垂直于場強的兩種情況。2.在電容器的教學中，可以介紹電場能量的概念。

2.恒定電流

內容和要求

演 示

歐姆定律(A)電阻定律(A)電阻率與溫度的關系(A)半導體(A)超導及其應用(電阻定律和測定電阻率

電阻率與溫度有關

超導現象電功和電功率(B)

電動勢(A)閉合電路的歐姆定律(B)

路端電壓與負載的關系(B)

閉合電路中的能量轉化(A)串聯電池組的電動勢和內阻(A)

路端電壓與負載有關

伏安法測電阻(B)歐姆表的原理(A)伏安法測電阻

歐姆表的原理

說明：講到電流的概念時應該說明，在國際單位制中，電流的單位是基本單位，電荷量的單位是導出單位。

3.磁場

內容和要求

演 示

磁場(A)電流的磁場(A)磁感應強度(A)磁感線(A)地磁場(A)安培定則(A)磁性材料(A)分子電流假說(A)電流的磁場對磁針的作用 磁場對電流的作用

平行通電直導線間的作用 磁感線圖

安培力的大小(A)左手定則(B)

磁電式電表原理(A)安培力和左手定則

磁電式電表原理

洛倫茲力(B)

帶電粒子在勻強磁場中的運動(B)質譜儀(A)回旋加速器(A)電子束在磁場中的偏轉

電子束在勻強磁場中做圓周運動

說明：

1.安培力的計算，指的是導線跟B垂直和平行的兩種情況。

2.洛倫茲力的計算，指的是v跟B垂直和平行的兩種情況。

八、教學進度

周次

起止時間

教學內容計劃

課時數實際完成進度

備注 1

8.22—8.26

開學準備工作 高二分班 2

8.27—9.2

高二入學考試

9.3—9.9

1.1 電荷及其守恒定律1 1.2 庫侖定律 2 1.3 電場強度2 4

9.10—9.16

1.4電勢能和電勢1 1.5電勢差 2

1.6電勢差與電場強度的關系2

9.17—9.23

1.7靜電現象的應用1

9.24—9.30

10.1—10.7

10.8—10.14 9

10.15—10.21

10.22—10.28 11

10.29—11.4 12

11.5—11.11 13

11.12—11.18 14

11.19—11.25 1.8帶電粒子在電場中的運動 3 附加：游標卡尺和螺旋測微器的使用1

單元小結與考試4

國慶節放假

2.1電源和電流1 2.2電動勢1 2.3歐姆定律 2

2.4串聯電路和并聯電路2

2.5焦耳定律2 2.6導體的電阻 2

2.7閉合電路的歐姆定律1

2.8多用電表的原理2 2.9實驗：練習使用多用電表1

2.10實驗：測定電池的電動勢和內阻 2 2.11簡單的邏輯電路

實驗及單元復習與考試5

期中考試

3.1磁現象和磁場1 3.2磁感應強度 1 3.3幾種常見的磁場1

3.4通電導線在磁場中受到的力2

3.5運動電荷在磁場中受到的力1 3.6帶點粒子在勻強磁場中的運動 2

單元復習與考試2

11.26—12.2

4.1劃時代的發現1 4.2探究感應電流的產生條件 1 4.3楞次定律1

4.4法拉第電磁感應定律2 16

12.3—12.9

實驗5 17

12.10—12.16

4.5電磁感應現象的兩類情況1 18

12.17—12.23

12.24—12.30

12.31—1.6

1.7—1.13

1.14—1.20

1.21—1.27

4.6互感現象的兩類情況1

4.7渦流、電磁阻尼和電磁驅動1

單元小結與考試2 5.1交變電流1 5.2描述交變電流的物理量1 5.3電感和電容對交變電流的影響1 5.4變壓器2 5.5電能的輸送2 單元小結與考試3

6.1傳感器及其工作原理1 6.2傳感器的應用1 單元小結與復習2

期末復習5

期末考試

第五篇：高二上學期物理教學計劃

高二上學期物理教學計劃

高二上學期物理教學計劃1

一、指導思想

本學期備課組工作圍繞學校課堂教學改革工作的重點展開，立足課堂教學，按照新課程標準，深化教學改革，規范教與學，實施素質教育，依據學生現狀，不斷搞好基礎知識，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題的能力，進一步提高物理課堂教學質量。

二、工作目標

本學期高二物理備課組的主要任務是：理科班完成高中物理選修3—1及3—2第一章的教學任務；文科班完成高中物理選修1—1教學并進行一輪學業水平考試的復習工作。理科班在完成教學進度的同時著力培養學生自主學習的意識和深入思考問題的習慣；文科班要充分調動學生的積極性，進行有效的學習和復習，尤其是注意薄弱學生的學習管理，減少掉隊人群。

三、重點工作

1、組內活動

備課組每單周五上午進行集體備課，研討、交流教學體會，探討有效的教學措施與方法，隔周進行一次推礳聽課，課后及時進行評議，提高課堂教學設計的質量。每周進行一次學習效果評測，包括對典型錯誤的滾動訓練，每章進行一次階段性評價，及時發現學習中存在的問題并在后繼的教學中加以糾正。認真參加市、區組織的教學研究活動，虛心學習外校、外地的經驗。

2、講求質量，提高能力，從教學入手

扎扎實實做好教學工作。認真學習《物理課程改革標準》，認真參加區教研活動，利用備課組活動時間交流體會，并將理論學習的成果滲透到課堂教學當中。明確本學期的教育教學工作要求，認真編寫導學案，并組織研討修改，注意做到每節課針對不同的學生能有不同的側重點，注意做好每節課的課后反思。

理科班的導學案由預習案、探究案、訓練案構成，課前預習時間15分鐘，課后練習時間30分鐘。課堂探究中注重問題邏輯與思維訓練，例題盡可能有變式訓練，課堂反饋與課后練習適當降低難度。

文科班的導學案以填充、選擇簡單計算幾種形式出現，強化學生對知識點的記憶及重點公式與規律和應用訓練。

3、認真學習教育教學理論，了解學術研究的動態，及時調整教學的深度與廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，精講精練，逐步提高學生的能力。

4、進一步做好分層次教學工作。對一些有潛力的學生在課堂教學的基礎上，提高一定程度的教學難度及深度，同時也做好輔差工作，對學習困難的學生要特別關注，并安排必要的個別輔導。

5、加強課堂的管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，充分調動全體學生的學習潛能與熱情，以學生參與為主形式，充分展現物理學的生動有趣，提高學生學習的興趣，注重培養學生學習方法。

6、組織物理學科課外學習興趣小組，引導學生開展有趣的應用物理知識的學習活動，激發學習的學習興趣。

高二上學期物理教學計劃2

本學期我組將在去年探究性教學實踐的基礎上,進一步加強探究性教學研究,積累教學實踐經驗和教學理論資料

1、教材分析：

這期所教的內容是選修3-4和3-5，3-4是機械振動和波及光學，3-5是動量守恒定律和原子核物理學。除動量守恒定律是重點難點的知識點，另外幾個知識點都是識記的內容。

2、學生分析：

這屆高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。

3、教法、學法分析：

針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學生分析問題解決問題的能力。特別培養學生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。

4、指導思想：

以學校教導處制定的總教學計劃為指導，新的學年要積極學習認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念。通過學習物理課程總目標和具體目標，使物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的物理教學理念，學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，進一步做好分層次教學工作。平行班的教學應控制好教學難度，爭取盡可能地提高他們學習物理的興趣及信心。

:5、教學要求：

5.1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。

5.2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

5.3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

5.4、教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量。

高二上學期物理教學計劃3

任課任務：我本學期承擔：高二3個理科班的教學工作；并擔任高二（3）班班主任工作。周課時12節。

本學期進行物理（選修3—1）的教學。物理選修（3—1）主要內容包括：

1、靜電場

2、恒定電流

3、磁場；本學期的教學內容占高考物理試卷的分量較重，且難度較大。可謂現行中學物理教學的重中之重！針對本期的教學特點制定如下計劃：

一、認真備課：

1、根據高二學生的生理和心里特點，以及新的課改精神和物理學科的高考要求和特點，制定符合本校學生認知規律的教學方法和策略。

2、認真鉆研教材，力求準確把握教材編寫意圖，抓住重點和難點，設計重點訓練和難點突破辦法。

3、合理地進行教學設計、課件制作、加強演示實驗的設計和使用。

二、認真上課：

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

三、認真輔導：

及時批改作業。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有利用晚自習有針對性地對學生進行輔導。

四、認真學習：

1、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合學生的教學模式，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2、積極參加市里、縣里及學校組織的教研活動。

3、注意專業知識和教學理論的學習，積極參加教師繼續教育的學習。

五、加強教科研工作，完成既定的本期市級課題研究工作。

高二上學期物理教學計劃4

一、指導思想

積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。

二、教材分析：

為適應新的高考形式，計劃今學年完成高二物理，下學期完成高中全部課程，教學具體內容：第13章重點內容是理想氣體狀態方程的應用，要能熟練判斷理想氣體的三個狀態參量，14章，在庫侖定律的基礎上熟練掌握電場中力的性質和電場能的性質，分析帶電粒子在電場中的運動規律。15章恒定電流重點：在初中學習的串并聯電路的基礎上，熟練掌握閉合電路的歐姆定律及應用。16章磁場：學會用磁感線描繪磁場，分析解決帶電粒子在磁場中的運動問題。17章電磁感應：理解電與磁的關系，運用楞次定律判定感應電流的方向是本章的難點。18章交變電流：明確交流電的產生及變化規律，分清描述交流電的物理量之間的關系，熟練解決交流電的輸送問題。19章電磁場和電磁波：電磁震蕩的產生、震蕩磁場和電場的變化規律。

三、學生分析：

這級高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。

四、教法、學法分析：

針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學生分析問題解決問題的能力。特別培養學生利用數學知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強生物、物理、化學、數學綜合知識的分析和討論。培養學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的`主人。

五、教學要求

1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。

2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

六、課時計劃：

第1、2周完成第13章：氣體的性質

第3周完成單元總結、檢測第4周完成第14章：電場

第5周完成單元復習、檢測第6周完成第15章：恒定電流

第7周完成單元復習、檢測第8周完成期中考試復習

第12周完成第16章：磁場第13周完成單元總結、檢測

第14周完成第17章：電磁感應第15周完成復習、檢測、

第16周完成第18章：交變電流第17周完成單元復習、檢測

第18周完成第19章：電磁場和電磁波第19周完成單元復習、檢測

高二上學期物理教學計劃5

1、指導思想

以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標,以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質量。

以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發揚團結敬業求實創新的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

2、任務目標

2.1、前瞻性：

突出以人為本的原則;以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養學生能力為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的培養;既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發展，促進學生整體素質的提高。

2.2、突出創新性

創新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯系實際、自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。

2.3、注重實用性

計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

2.4、講求科學性

教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創新思維和發散思維的形成。

3、具體工作措施

3.1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。

3.2、探索新教法：結合我校三五五教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的精華,另一方面積極探索適應當前形勢,適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華,用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

3.3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規范性高二物理教學計劃工作計劃。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程,物理思路清晰、書寫格式規范，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程

3.4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材;個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案;.相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到:①要求每位教師每周聽一節課;②每周向組(備課組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;③每學期上一節校級研討課;

高二上學期物理教學計劃6

一、指導思想；

本屆高中生是海南省進入課改實驗區的第二屆高中生，本屆高中進入學習以來，我校使用的教材是山東科學技術出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書，該教材突出了全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力的基本思想，這一基本思想也是在教學中應該全面貫徹的教學思想。

二、情況分析：

（一）教材分析：根據課程選修的情況，高二年級的理科學生必須在第一學期選修第三系列的第一模塊和第二模塊，即31和32兩個模塊，該教材充分體現了高中物理新課程標準的理念，安排了許多的迷你實驗和實驗探究信息窗等小欄目，提高了學生學習物理的興趣。

（二）學生學情分析：

1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數的學生對物理知識的求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。

2、對基礎知識的掌握還不夠牢固，從跟學生一段時間的觀察的摸底，大多物理生雖然通過了高一年級的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型。獨立分析物理過程，解決有關的物理問題的能力較低，還有待于提高和培養。

三、教學目標與任務：

認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的要求，認真組織教學。

1、知識方面，根據課標要求，使學生掌握好基礎知識，基礎技能、基本方法和基本的物理思想。

2、知識和能力方面，高中物理教學既傳授知識，又培養能力，二者不可分，在課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。

3、情感態度方面，要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。

四、方法與措施：

1、面向全體，分類分層次指導。

從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。

2、抓好基礎教學，注意能力的培養。

認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。

本學期是我高二物理備課組探究二期課改新教材的第二年，借鑒高一學年課改實踐中積累的經驗，結合本學期學校教學工作的要求，

高二物理備課組工作計劃如下：

一，按照新課程標準，規范自己的教學，更新專業知識

1、加強課堂教學觀摩，嚴格觀課評課，推進課程改革

利用每星期二教研組活動時間，認真觀摩二期課改探索實踐課，嚴格規范觀課，評課、

2、堅持教學理論學習，努力更新教學理念

利用每星期二備課組活動時間，認真研讀《物理二期課改課程標準》，《物理教學大綱》，《二期課改解讀》，深刻領會二期課改精神精神，同時堅持學習《物理教學》，《物理教育》等專業雜志，認真做好筆記；樹立以學生發展為本的觀念，合力共同提升教育，教學理念、

二，加強教學常規管理，提高教學效率

1，抓觀課，上課，評課加強教學研究，增強教學能力，促成個人特色，本學期組內每一位教師每人至少開二堂組內教學研究課、計劃如下：

2，抓效率，抓密度提高課堂教學質量

備課組強調統一備課，統一進度，統一習題體現集體智慧、二期課改新教材更加強調教師對二期課改精神的領會，強調教師對教材的二次開發，強調教師編寫完善校本課程，因此組內老師達成共識，在相互學習的基礎上，以老帶新，以新促老，充分發揮本組教師在現代教育理念和現代教育技術方面的優勢，通過集體備課彌補經驗上的不足，并充分利用課時上的優勢，加強學科知識拓展，充分提高課堂教學質量和效率、

同時為了切實幫助學生打好扎實的學科基礎，掌握正確的學習方法，我備課組擬根據教材和現有教學資料，整理歸類符合二期課改的章節性物理習題、同時繼續發揚物理組的老傳統，加強學生良好學習習慣的養成，提高學業水平

我組今年申報了課題《物理教學中實施學案的探究》，因此教學研究課，因此圍繞學案幾個基本環節對高中物理教案實施中的一些實踐性問題進行一定深度和針對性的探索，總結出一般的經驗或規律，力圖形成分專題開展學案、在研究課過程中要求做到規范，評課中要求切中要害，不流于形式，課后要求進一步修改，完善祥案，同時鼓勵授課教師寫教學反思，總結授課過程中的不足和可改進之處、最后將教學研究課的教案，課件和教后感匯總，為今后組內其他教師進行教學研究提供第一手資料、

3、積極開展教育科學研究，努力實踐教學理念

本學期我組將在去年探究性教學實踐的基礎上，進一步加強探究性教學研究，積累教學實踐經驗和教學理論資料

一、教材分析：

這期所教的內容是選修3—4和3—5，3—4是機械振動和波及光學，3—5是動量守恒定律和原子核物理學。除動量守恒定律是重點難點的知識點，另外幾個知識點都是識記的內容。

二、學生分析：

這屆高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。

三、教法、學法分析：

針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學生分析問題解決問題的能力。特別培養學生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。

四、指導思想

以學校教導處制定的總教學計劃為指導，新的學年要積極學習認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念。通過學習物理課程總目標和具體目標，使物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的物理教學理念，學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，進一步做好分層次教學工作。平行班的教學應控制好教學難度，爭取盡可能地提高他們學習物理的興趣及信心、

五、教學要求

1 、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。

2 、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

3 、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

4 、教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量。

高二上學期物理教學計劃7

一、教學內容分析

本章的概念比較多，應引導學生抓住力與能這條主線，以把整章的知識聯系起來，并重視電場與其他物理知識的聯系，巧用類比，加深理解。另外，受力分析是解題的基礎，應強調學生要畫受力圖。本章知識的命題頻率較高且有相當難度的集中在電場力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場中的運動這兩個知識點上，尤其在與力學和磁場等內容綜合時，巧妙地把電場概念、磁場力、牛頓運動定律和功能原理等聯系在一起，對學生能力有較大要求。

二、學情分析

學生通過新課的學習，已經本章內容有一定的認識，但是由于本章涉及的概念較多，也比較抽象，因此在復習時，要對主要知識點進行疏理，并要針對學生不理解的、容易混淆的概念，運用類比的方法幫助學生理解及區分，同時按學生的實際水平，選擇難度適當并有代表性的題目進行分析并加以練習強化。

三、教學目標：

（一）知識目標

1。加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念。

2。在熟練掌握上述概念的基礎上，能夠分析和解決一些物理問題。

3。通過復習，培養學生歸納知識和進一步運用知識的能力，學習一定的研究問題的科學方法。

（二）過程與方法

1、列表疏理重要的知識點

2、運用類比法加深對概念的理解

3、利用學案導學，講解與練習相結合

（三）情感態度與價值觀

1、通過類比各物理概念的聯系與區別，讓學生體會物理概念的嚴謹性，不同物理知識之間緊密聯系的奧妙，培養在理解物理量時舉一反三的能力。

2、通過典型綜合題的分析，讓學生體會把力學與電學知識成功綜合運用的快樂。

四、教學重、難點：加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念;電場力做功與電勢能變化的關系，帶電粒子在電場中的運動。

五、教學策略：

對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要;疏理知識點時把抽象概念多與學生相對熟悉的知識進行類比，幫助學生加深理解;利用學案導學，在復習中注意講練結合。

六、教 具：多媒體課件，學案，

七、教學過程：

教學環節 教師活動 學生活動 教學目的

（一）梳理基礎知識

本章的主要內容可分為下面幾大塊：

一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個規律：電荷守恒定律、庫侖定律）

二、電場的研究（兩種性質和相互關系）

1、兩種性質：力的性質及能的性質

2、兩種相互關系：電場力做功與電勢能變化的關系、電場強度與電勢差的關系

三、電場的應用（示波器和電容器）

1、示波器：帶電粒子在電場中的加速和偏轉

2、電容器：電容器的工作過程與動態分析

（用PPT演示基礎知識的填空題，讓學生邊回答，再對重要的知識難點加以解釋） 先利用學案中的框圖，對本章知識要點進行梳理，然后解答PPT中提出的問題。 對主要知識點進行梳理，建立知識結構

（二）難點辨析，專項練習及講解

（三）綜合題分析及強化練習

（四）小結、作業布置 一、電場強度E（矢量）的理解。

電場強度E是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關。E是矢量。要區別公式E=F/q（定義式）、E=kQ/r2（點電荷電場）、E=U/d（勻強電場）的物理意義和適用范圍。提出問題：E既然是矢量，那么如何比較電場中任兩點的場強大小和方向呢？

啟發學生用多種方法判斷。然后將學生回答內容歸納。可能方法有：

（1）判斷電場強度大小的方法。

①根據定義式E=F/q;

②點電荷電場，E=kQ/r2;

③勻強電場，場強處處相等，且滿足E=U/d;

④電場線密（疏）處場強大（小）。

（2）判斷電場強度方向的方法。

①正電荷所受電場力的方向即是該點的場強方向;

②電場線上每一點的切線方向即是該點的場強方向;

③電勢降低最快的方向就是場強的方向。

教師巡查學生練習的情況，把學生解答中出現的類似錯誤及典型錯誤用投影機演示，作有針對性的講解。

二、關于電勢及電勢能

電勢Φ是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關。Φ是標量。規定：無限遠處的電勢為零。電勢的正負和大小是相對的，電場中任兩點間電勢差U的值是絕對的。

電勢能是電荷和電場所組成的系統共有的。規定：無限遠處的電勢能為零。電勢能的正負和大小是相對的，電勢能的差值是絕對的。提出的問題：

（1）如何判斷電勢的高低？

啟發學生用多種方法判斷。然后將學生回答內容歸納可能方法有：

①根據電勢的定義式Φ=W/q，將+q從無窮遠處移至+Q電場中的某點，外力克服電場力做功越多，則該點的電勢越高;

②將q、εP帶符號代入Φ=εP /q計算，若Φ>0（<0），則電勢變高（低）;

③根據電場線方向，順（逆）著電場線方向，電勢越來越低（高）;

④根據電勢差，若UAB>0（<0 a=“”>ΦB（ΦA<ΦB）;

⑤根據場強方向，場強方向即為電勢降低最快的方向。

（2）怎樣比較電勢能的多少？

啟發學生用多種方法判斷，將學生回答歸納，可能方法有：

①可根據電場力做功的正負判斷，若電場力對移動電荷做正（負）功，則電勢能減少（增加）;

②將q、Φ帶符號代入εP =qΦ計算，若εP>0（<0），則電勢能增加（減少）。

教師巡查學生練習的情況，把學生解答中出現的類似錯誤及典型錯誤用投影機演示，作有針對性的講解。

針對靜電力、電場的研究及電場的應用（帶電粒子在電場中的運動及電容器的動態分析）等三大塊內容進行相關典型例題的分析及強化練習：

先用PPT展示相應例題，先讓學生思考，再點撥及啟發。然后做學案上的強化練習，教師巡查，然后就學生解答中出現的問題進行分析。

教師小結：本章的學習方法：

1、抓基礎，善用類比加強對概念的理解;

2、抓主線，抓住電場的力的性質及能的性質這條主線;

3、注意考慮利用功能關系解題，分析帶電粒子在電場中的運動時，要畫受力圖

作業：完成導學案上剩下的題目;再次復習輔助教材中關于本章的主要概念，加深理解。 思考并討論、回答相關問題，有必要時要做筆記再完成學案中相關的專項練習

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