第一篇：區塊鏈概念及架構設計知識圖譜

1、前言

區塊鏈作為一種架構設計的實現，與基礎語言或平臺等差別較大。區塊鏈是加密貨幣背后的技術，是當下與VR虛擬現實等比肩的熱門技術之一，本身不是新技術，類似Ajax，可以說它是一種技術架構，所以我們從架構設計的角度談談區塊鏈的技術實現。

無論你擅長什么編程語言，都能夠參考這種設計去實現一款區塊鏈產品。與此同時，梳理與之相關的知識圖譜和體系，幫助大家系統的去學習研究。

2、基本概念

區塊鏈的概念最近很火，它來自于比特幣等加密貨幣的實現，但是目前，這項技術已經逐步運用在各個領域。什么是區塊鏈技術？為了感性認識這個問題，我們可以使用谷歌地球的例子做類比，ajax不是什么新技術，但組合在一起就成就了產品谷歌地球，與之類似，區塊鏈也不是什么新技術，但與加密解密技術、P2P網絡等組合在一起，就誕生了比特幣。技術人員，特別是Web開發工程師，學習了解ajax技術最早是被谷歌地球酷炫的效果所吸引。而現在，歷史再一次重演，很多人被比特幣的瘋狂發展所吸引，進而開始研究其背后的技術——區塊鏈。

區塊鏈原本是比特幣等加密貨幣存儲數據的一種獨特方式，是一種自引用的數據結構，用來存儲大量交易信息，每條記錄從后向前有序鏈接起來，具備公開透明、無法篡改、方便追溯的特點。實際上，這種特性也直接體現了整個比特幣的特點，因此使用區塊鏈來概括加密貨幣背后的技術實現是非常直觀和恰當的。區塊鏈是一項技術，加密貨幣是其開發實現的一類產品（含有代幣，也有不含代幣的區塊鏈產品），不能等同或混淆。與加密貨幣相比，區塊鏈這個名字拋開了代幣的概念，更加形象化、技術化、去政治化，更適合作為一門技術去研究、去推廣。

所以，目前當大家單獨說到區塊鏈的時候，就是指的區塊鏈技術，是實現了數據公開、透明、可追溯的產品的架構設計方法，算作廣義的區塊鏈。而當在具體產品中談到區塊鏈的時候，可以指類似比特幣的數據存儲方式，或許是數據庫設計，或許是文件形式的設計，這算作狹義的區塊鏈。廣義的區塊鏈技術，必須包含點對點網絡設計、加密技術應用、分布式算法的實現、數據存儲技術的使用等4個方面，其他的可能涉及到分布式存儲、機器學習、VR、物聯網、大數據等。狹義的區塊鏈僅僅涉及到數據存儲技術，數據庫或文件操作等。本文的區塊鏈，指的是廣義的區塊鏈。

3、架構圖

從架構設計上來說，區塊鏈可以簡單的分為三個層次，協議層、擴展層和應用層。其中，協議層又可以分為存儲層和網絡層，它們相互獨立但又不可分割。如圖：

協議層

所謂的協議層，就是指代最底層的技術。這個層次通常是一個完整的區塊鏈產品，類似于我們電腦的操作系統，它維護著網絡節點，僅提供Api供調用。通常官方會提供簡單的客戶端（通稱為錢包），這個客戶端錢包功能也很簡單，只能建立地址、驗證簽名、轉賬支付、查看余額等。這個層次是一切的基礎，構建了網絡環境、搭建了交易通道、制定了節點獎勵規則，至于你要交易什么，想干什么，它一概不過問，也過問不了。典型的例子，自然是比特幣，還有各種二代幣，比如萊特幣等，本書介紹的億書幣也是。這個層次，是現階段開發者聚集的地方，這說明加密貨幣仍在起步當中。

從用到的技術來說，協議層主要包括網絡編程、分布式算法、加密簽名、數據存儲技術等4個方面，其中網絡編程能力是大家選擇編程語言的主要考慮因素，因為分布式算法基本上屬于業務邏輯上的實現，什么語言都可以做到，加密簽名技術是直接簡單的使用（請看書中相關的加密解密文章，不建議自由發揮，沒有過多的編碼邏輯），數據庫技術也主要在使用層面，只有點對點網絡的實現和并發處理才是開發的難點，所以對于那些網絡編程能力強，對并發處理簡單的語言，人們就特別偏愛。也因此，Nodejs開發區塊鏈應用，逐漸變得更加流行，Go語言也在逐漸興起。

上面的架構設計圖里，我把這個層面進一步分成了存儲層和網絡層。數據存儲可以相對獨立，選擇自由度大一些，可以單獨來討論。選擇的原則無非是性能和易用性。我們知道，系統的整體性能，主要取決于網絡或數據存儲的I/O性能，網絡I/O優化空間不大，但是本地數據存儲的I/O是可以優化的。比如，比特幣選擇的是谷歌的LevelDB，據說這個數據庫讀寫性能很好，但是很多功能需要開發者自己實現。目前，困擾業界的一個重大問題是，加密貨幣交易處理量遠不如現在中心化的支付系統（銀行等），除了I/O，需要全方位的突破。

分布式算法、加密簽名等都要在實現點對點網絡的過程中加以使用，所以自然是網絡層的事情，也是編碼的重點和難點，《Nodejs開發加密貨幣》全書分享的基本上就是這部分的內容。當然，也有把點對點網絡的實現單獨分開的，把節點查找、數據傳輸和驗證等邏輯獨立出來，而把共識算法、加密簽名、數據存儲等操作放在一起組成核心層。無論怎么組合，這兩個部分都是最核心、最底層的部分，都是協議層的內容。擴展層

這個層面類似于電腦的驅動程序，是為了讓區塊鏈產品更加實用。目前有兩類，一是各類交易市場，是法幣兌換加密貨幣的重要渠道，實現簡單，來錢快，成本低，但風險也大。二是針對某個方向的擴展實現，比如基于億書側鏈，可為第三方出版機構、論壇網站等內容生產商提供定制服務等。特別值得一提的就是大家聽得最多的“智能合約”的概念，這是典型的擴展層面的應用開發。所謂“智能合約”就是“可編程合約”，或者叫做“合約智能化”，其中的“智能”是執行上的智能，也就是說達到某個條件，合約自動執行，比如自動轉移證券、自動付款等，目前還沒有比較成型的產品，但不可否認，這將是區塊鏈技術重要的發展方向。

擴展層使用的技術就沒有什么限制了，可以包括很多，上面提到的分布式存儲、機器學習、VR、物聯網、大數據等等，都可以使用。編程語言的選擇上，可以更加自由，因為可以與協議層完全分離，編程語言也可以與協議層使用的開發語言不相同。在開發上，除了在交易時與協議層進行交互之外，其他時候盡量不要與協議層的開發混在一起。這個層面與應用層更加接近，也可以理解為B/S架構的產品中的服務端（Server）。這樣不僅在架構設計上更加科學，讓區塊鏈數據更小，網絡更獨立，同時也可以保證擴展層開發不受約束。

從這個層面來看，區塊鏈可以架構開發任何類型的產品，不僅僅是用在金融行業。在未來，隨著底層協議的更加完善，任何需要第三方支付的產品都可以方便的使用區塊鏈技術；任何需要確權、征信和追溯的信息，都可以借助區塊鏈來實現。我個人覺得，這個目標應該很快就能實現。

應用層

這個層面類似于電腦中的各種軟件程序，是普通人可以真正直接使用的產品，也可以理解為B/S架構的產品中的瀏覽器端（Browser）。這個層面的應用，目前幾乎是空白。市場亟待出現這樣的應用，引爆市場，形成真正的擴張之勢，讓區塊鏈技術快速走進尋常百姓，服務于大眾。大家使用的各類輕錢包（客戶端），應該算作應用層最簡單、最典型的應用。很快，億書將基于億書網絡推出文檔協作工具，這個就是典型的應用層的產品。

限于當前區塊鏈技術的發展，億書只能從協議層出發，把目標指向應用層，同時為第三方開發者提供擴展層的強大支持。這樣做既可以避免貪多，又可以避免無法落地，是真正理性的開發路線。因為純粹的開發協議層或擴展層，無法真正理解和驗證應用層，會脫離實際，讓第三方開發者很難使用。如果僅僅考慮應用層，市面上又找不到真正牢固、易用的協議層或擴展層的產品。所以，我們只好全面發力，采取完全開源開放的態度，通過社區的力量，共同去做一件有意義的事情，也算為中國區塊鏈技術發展做點技術積累和微薄貢獻。

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第二篇：社區衛生服務的概念及一般知識

社區衛生服務的概念及對象

社區衛生服務的概念及對象：

一、社區衛生服務的概念社區衛生服務是社區服務中最基本、最普遍的形式。它是由全科醫生和基層衛生機構為主體，以人的健康為中心，以家庭為單位，以社區為范圍，以需求為導向，以老年人、婦女、兒童、慢性病患者、殘疾人、低收入居民為重點，以解決社區衛生問題、滿足基本保健為目的，融預防、醫療、保健、康復、健康教育和計劃生育技術服務為一體的，有效、經濟、方便、綜合、連續的衛生服務。

二、社區衛生服務的對象

1、健康人群；

2、亞健康人群；

3、高危人群與重點保護人群；

4、病人。社區衛生服務的意義

社區衛生服務的意義：

（一）有利于衛生事業適應社會需求

衛生事業的發展有多方面內容，其中適應社會需求是最重要的一個方面。由于人口數量和人口結構的變化，影響人民健康水平的主要疾病譜的變化，居民人均收入和教育水平的提高，使得人們對衛生服務的需求也發生了很大的變化。人們普遍期望能就近、方便地得到衛生服務。

（二）有利于優化配置衛生資源我國目前衛生服務的社會需求大部分在基層，即衛生服務的社會需求呈“正三角形”的分布。但是，我國大部分的衛生資源卻配置在城市和較大的醫療衛生機構，使衛生資源的配置呈“倒三角形”；顯然，這是一種不合理的配置狀態。開展社區衛生服務，可以引導衛生資源從上層向基層的流動，使衛生資源的配置與需求相對應，變“倒三角形”為“正三角形”，改善衛生資源配置效益。

（三）有利于抑制醫藥費用的不合理增長

1、我國目前醫藥費不合理上漲的重要原因之一是：本應在社區解決的醫療衛生問題，被吸引到了城市上層機構，特別是大醫院，使大醫院做了許多應是小醫院或社區做的事情，技術效率不能充分發揮；同時造成了消費者直接費用和間接費用的增加。

2、社區衛生服務是衛生費用控制的重要環節，全科醫生則是控制醫療費用的守門人。

（四）有利于加強預防戰略

目前，我國正處于第一次衛生革命和第二次衛生革命并存的特殊時期。醫學模式、疾病譜、死亡譜已經發生了變化，特別值得重視的是慢性非傳染性疾病的預防。社區衛生服務的特點表明，全科醫生可對所負責的家庭、人群的健康狀況完全納入自己的視野，自始至終地給以監測，管理和及時必要的服務，這是落實預防措施最關鍵的環節。

（五）是實現“人人享有衛生保健”的基礎

WH0指出：21世紀人人健康的總目的是提高衛生的公平性，確保所有人群利用可持續的衛生系統和服務，使所有人獲得更長的期望壽命和提高生活質量。因此，開展社區衛生服務，提高人民群眾的生活質量，實現人人享有與社會經濟發展相適應的保健服務，是大勢所趨。

（六）是轉變醫學模式的最佳途徑

從生物醫學模式轉變為生物-心理-社會醫學模式，是全球醫學發展的大趨勢，醫生深入社區和家庭，一言一行都脫離不了群眾和病人的生理和心理、家庭和社會的各種信息。全科醫生不僅需要學習生物醫學知識，還必須學習心理學、行為科學、社會醫學、公共關系學、衛生經濟學、醫學法學、預防醫學、健康教育學、康復醫學等知識和技能，與醫學模式轉變是相一致的。

社區衛生服務的主要特點

社區衛生服務的特點主要有以下幾點：

（一）初級保健各種類型的社區醫療服務機構和服務人員是基層群眾同醫療衛生部門接觸的第一步，他們應該充分了解轄區內居民的主要健康問題，并提供基本的預防、醫療和康復服務。

（二）綜合性服務

社區衛生服務，就其服務對象而言，不分性別和疾病類型，既包括病人，也包括非病人；就其服務內容而言，涉及生理、心理和社會文化各個方面；就其服務范圍而言，包括個人、家庭和社區；就其服務方式而言，預防、治療和康復相結合；

（三）持續性服務

社區醫療保健服務人員要主動關心社區內所有成員，對各種健康問題，無論新、舊、急性或慢性，從健康危險因素的監測，到機體最初出現功能失調、疾病發生、發展、演變，康復的各個階段，包括病人住院、出院或請專科醫師會診等不同時期，提供連續性的服務。

（四）協調性服務社區醫生的職責是向病人提供廣泛而綜合性的初級醫療保健服務，這種服務不可能包羅萬象，不可能代替各門?？漆t療。社區醫生應當掌握各級各類醫療機構和專家、以及家庭和社區內外的各種資源的情況，并與之建立相對固定的聯系，以便協調各專科的服務，為居民提供全面深入的醫療服務。

（五）可及性服務

可及性或方便性是社區醫療的一個顯著特點：

1、價格可及；

2、地理位置可及。

社區衛生服務中心的職能定位

社區衛生服務機構不同于各級醫院，尤其是地段醫院。有些地方的社區衛生服務機構是由地段醫院轉化來的，這就更需要我們找準社區衛生服務的功能定位，劃清職責內容。

社區衛生服務中心與地段醫院功能的主要區別

社區衛生服務中心

服務目標改進社區衛生狀況，提高社區人群健康水平

使患者得到治療和康復服務對象病人、亞健康人群、健康人群

病人服務方式醫務人員走出醫院，為社區居民開展衛生服務等候患者上門服務特點“以健康為中心”

“以病人為中心”

服務內容預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃

以醫療服務為主生育技術指導六位一體人才培養全科醫師

臨床醫師主要措施發現社區衛生問題，確定優先處理的重點，分明確臨床診斷，制定治

析存在問題的原因，利用社區資源，制定社區療方案，采取積極有效計劃，組織人才實施。

措施，使患者康復。

國外衛生發展的經驗告訴我們：如果醫院在提高醫療技術水平的同時，忽視預防保健和社區衛生服務，帶來的后果將是醫療費用加劇上漲和健康水平改善不明顯。由此可見，社會越進步，經濟越發展，社區衛生服務就越顯得重要。近年來，許多社區衛生服務中心的經驗提示：地段醫院實現功能轉變，成為社區衛生服務中心，不僅是社會發展和滿足社區居民衛生需求的要求，也是衛生事業改革和發展的必然趨勢.

第三篇：公務員制度講座各章概念及重難點知識(第三章)

第三章 職務與級別

一、基本概念

1、職位分類：即以職位為分類對象，根據公務員職位的工作性質、責任輕重、難易程度和所需資格條件等因素分為不同的類別和等級，為公務員管理提供依據的人事分類制度。

2、品位分類：即以人為分類對象，通常以人的職務高低、資歷深淺和應獲得報酬的多少為標準對公務員進行分類的人事分類制度。

3、職位類別：是按照公務員職位的性質、特點和管理需要，將公務員職位劃分為不同的類別進行管理的職位管理制度。

4、職務序列：是依據所負責任的大小、難易程度的高低、資格條件的不同，而設置的從低到高的職務層次，形成機關的層級結構，也為公務員提供了職業發展的階梯。

二、重點與難點問題解析

（一）什么是職位分類？其理論依據是什么？

職位分類，即以職位為分類對象，根據公務員職位的工作性質、責任輕重、難易程度和所需資格條件等因素分為不同的類別和等級，為公務員管理提供依據的人事分類制度。

公務員分類制度是管理科學理論發展的產物，并且伴隨著管理科學理論的發展而發展。

職位分類首創于美國，是以美國為代表的許多發達國家普遍采用的一種適應現代經濟社會發展的需要而產生的科學人事管理方式和人事分類制度。1895年“科學管理之父”泰勒為了提高工作效率，通過對動作與工作時間關系的研究，提出了“工作分析”、“時間和動作研究”的管理方法，第一次系統地把科學方法引入管理實踐，集前人管理思想和實踐經驗之大成，創立了“科學管理”理論,首開西方管理理論研究之先河，使管理從此真正成為一門科學,并得到發展。“科學管理”的根本出發點是提高勞動效率，通過提出科學的標準，包括選任標準、工作程序、工作方法和組織原則，以達到科學的分工和管理，從而提高生產效率的目的。20世紀二十年代后，政府部門管理也開始應用科學管理思想。1923年，美國國會正式通過了美國第一個《聯邦政府職位分類法案》，標志著現代人事管理制度的產生。職位分類制度從美國開始很快風行全球，西方國家紛紛效仿并以之改革公務員管理體系。

（二）職位分類有何特點？

職位分類作為一種現代人事分類制度，具有五個特點：

（1）職位分類遵循“因事擇人”的原則，分類的對象是職位，而不是職位上的人；

（2）職位分類依據的基本標準要素，是該職位的工作性質、責任輕重、難易程度、所需資格條件；

（3）職位分類不是解決某一個職位具體應該干什么，而是通過對職位面臨的工作進行客觀的分析與評價，進而確定每一個職位在全部職位分類結構中所處的位置，達到分類管理的目的；

（4）職位分類旨在通過實行科學分類來提高公務員管理水平；

（5）職位分類隨著職位結構和組織職能、職位工作的變化而相應變化。

（三）公務員職位分類制度與品位分類制度的各有何優缺點？

職位分類與品位分類是兩種基本的公務員分類方式，我國公務員法規定的分類制度就是一種以職位分類為主，職位分類和品位分類相結合的分類制度。

職位分類與品位分類這兩種分類方式依據的理論基礎不同，互有長短。職位分類的優點在于：（1）因事設人而避免了因人設事濫竽充數現象；（2）可以使考試和考核標準客觀，有利于事得其人，人盡其才；（3）便于實行公平合理的工資待遇和制定工作人員的培訓計劃；（4）可以做到職責分明，減少不必要的推諉糾紛，有利于獲得職位的最佳人選，解決機構重疊、層次過多、授權不清、人浮于事等問題，提高組織機構的科學化、系統化水平，使組織機構經常處于合理高效的狀態。

但職位分類也有其缺點：（1）靈活性差。職位分類較適用于專業性較強的工作和職位，而對高級行政職位、機密性職位，臨時性職位和通用性較強的職位，則不太適用。（2）管理成本高。實施職位分類的程序繁瑣復雜，考核方面過于注重公開化和量化指標，需要動用大量的人力、物力，使人感到繁瑣、死板、不易推行。（3）欠缺人性化。職位分類重事不重人，強調“職位面前人人平等”，因此嚴格限制了每個職位的工作數量、質量、責任，嚴格規定了人員的升遷調轉途徑，有礙于人的全面發展和人才流動，個人積極性不容易得到充分發揮。

品位分類制度則與之相反，其優點主要表現在：（1）結構富有彈性，適應性強，應用范圍廣，便于人事機構調整公務員的職務，所采用的級別隨人走，免除了因職務變動和另有任命所帶來的不安全感，能調動公務員工作的積極性，有利于個人的全面發展和人才流動；（2）它是建立在公務員應該是具有多方面知識的通才，而不需要很專門的知識這一認識基礎上的，比較適用于擔任領導責任的高級公務員；（3）注重按行政首長和上級主管的意圖行事，有利于集中統一地領導，樹立行政權威，分配工作任務特別是臨時性的任務指派也容易。

然而，現代公務員職能范圍日益擴大，分工愈來愈細，許多專業性、技術性工作進入公務員的工作領域，它也不可避免地暴露出一些缺陷來，特別成為業務類公務員管理的一大障礙：（1）不注重對工作人員現有崗位設置是否合理進行調查分析，因人設崗，容易造成機構臃腫、職責不清，人浮于事的局面；（2）在人事管理中主觀隨意性比較大，沒有統一、規范的要求；（3）過分重視學歷、資歷、身份等靜態因素，不利于學歷低、資歷淺但能力強、水平高的人才脫穎而出?？傊?，品位分類在對公務員管理的規范性、效率性、公正性方面都存在一定缺陷。

（四）我國怎樣劃分公務員職位類別？

職位類別是按照公務員職位的性質、特點和管理需要，將公務員職位劃分為不同的類別進行管理的職位管理制度。目前，我國已有的職位類別包括綜合管理類、專業技術類、行政執法類以及法官和檢察官類。除此之外，國務院還可以按照實際需要設立其他的類別。

1、綜合管理類職位

綜合管理類職位指機關中除行政執法類職位、專業技術類職位以外的履行綜合管理以及機關內部管理等職責的職位。這類職位數量最大，是公務員職位的主體。綜合管理類職位具體從事規劃、咨詢、決策、組織、指揮、協調、監督及機關內部管理工作。

2、專業技術類職位 專業技術類職位指機關中從事專業技術工作，履行專業技術職責，為實施公共管理提供專業技術支持和技術手段保障的職位。與其他類別職位相比，專業技術類職位具有三個特征：一是具有只對專業技術本身負責的純技術性；二是具有不可替代性；三是技術權威性，這種權威性體現在技術層面上，為行政領導決策提供參考和支持，最終的行政決策權仍屬于行政領導。專業技術類職位存在于各種機關中，是機關完成公共管理工作所不可缺少的組成部分，其重要性是其他職位不可取代的。

3、行政執法類職位

行政執法類職位指行政機關中直接履行監管、處罰、稽查等現場執法職責的職位。這是行政執法類職位的本質特征。與綜合管理類、專業技術類職位相比，行政執法類職位具有下列特點：一是純粹的執行性，只有對法律法規的執行權，而無解釋權，不具有研究、制定法律、法規、政策的職責。這一點，與綜合管理類職位的區別尤為明顯。二是現場強制性。依照法律、法規現場直接對具體的管理對象進行監管、處罰、強制和稽查。行政執法類職位主要集中在公安、海關、稅務、工商、質檢、藥監、環保等政府部門，且只存在于這些政府部門中的基層單位。

4、法官、檢察官類職位

目前公務員隊伍中除上述三類職位外，還有法官、檢察官類職位。該類職位分別行使國家的審判權與檢察權，具有司法強制性和較強的專業性，與其他類別職位的性質、特點存在明顯區別。擔任法官、檢察官都要通過國家統一司法考試，因而與普通公務員的產生是有嚴格區別的。此外，法官、檢察官必須由人大及其常委會任命，也與普通公務員由行政首長任命不同。

5、國務院設置的其他類別

公務員類別的劃分應該根據公務員管理的實際需要而有所變化，公務員法授權國務院可以根據實踐的需要，單獨增設新的類別，為進一步完善職位分類制度預留制度空間。

（五）我國怎樣設置公務員的職位類型和職務序列？ 我國根據“職位類別”和“是否承擔領導職責”這兩個標準來區分公務員的職務類型，將公務員職務分為領導職務與非領導職務兩大類型。領導職務負有領導職責，具有組織、管理、決策、指揮的職權和責任。

非領導職務不負有領導職責，一般不具有組織、管理、決策、指揮的職權和責任，但是較高層次的非領導職務，可協助同級領導職務工作，經授權可以負責或協調某一方面的工作。

公務員領導職務層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。

綜合管理類的非領導職務序列的職務層次分為：巡視員、副巡視員、調研員、副調研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員。

非領導職務與領導職務序列具有對應關系：巡視員對應廳局級正職，副巡視員對應廳局級副職，調研員對應縣處級正職，副調研員對應縣處級副職，主任科員對應鄉科級正職，副主任科員對應鄉科級副職。

我國還規定了非領導職務層次與領導職務層次對應的最高上限，“非領導職務層次在廳局級以下設置”。

（六）我國領導職務具體包括哪些職位？

國家級正職包括：中共中央總書記，國家主席，中央軍委主席，全國人大常委會委員長，國務院總理，全國政協主席，國家副主席，中共中央政治局常委。

國家級副職包括：中共中央政治局委員、候補委員，中央紀委書記，中央書記處書記，全國人大常委會副委員長，國務院副總理，國務委員，最高人民法院院長，最高人民檢察院檢察長，全國政協副主席。

省部級正職包括：中共中央紀委副書記，中共中央、全國人大常委會、國務院、全國政協下屬部委行署室和黨組正職領導人（特殊規定的副職），各省、自治區、直轄市黨委、人大、政府、政協的正職領導人（特殊規定的副職）。

省部級副職：中共中央紀委常委；中共中央、全國人大常委會、國務院、全國政協下屬部委行署室副職領導人（黨組成員）和副部級機關（黨組）正職；各省、自治區、直轄市黨委（副書記、常委）、人大、政府、政協的副職領導人，省紀委書記；副省級城市黨委、人大、政府、政協的正職領導人（特殊規定的副職）。

廳局級正職包括：中共中央、全國人大常委會、國務院、全國政協直屬部委行署室和下屬司局室正職；中共中央、全國人大常委會、國務院、全國政協副部級機關（黨組）副職；各省、自治區、直轄市黨委、人大、政府、政協的直屬機關的正職；副省級城市黨委（副書記、常委）、人大、政府、政協的副職領導人，紀委書記。各地市（設區）黨委、人大、政府、政協的正職。

廳局級副職包括：中共中央、全國人大常委會、國務院、全國政協直屬部委行署室下屬司局室副職；各省、自治區、直轄市黨委、人大、政府、政協直屬機關副職，副廳級正職；副省級城市黨委、人大、政府、政協下屬機關正職，各地市黨委、人大、政府、政協副職，紀委書記。

縣處級正職包括：各省、自治區、直轄市黨委、人大、政府、政協的直屬機關下屬處室正職，副省級城市黨委、人大、政府、政協的下屬機關副職，各地市（設區）黨委、人大、政府、政協的下屬單位正職，各縣市黨委、人大、政府、政協的正職。

縣處級副職包括：各省、自治區、直轄市黨委、人大、政府、政協的直屬機關的下屬處室副職；各地市黨委、人大、政府、政協的下屬單位副職和副處級單位正職；各縣市黨委、人大、政府、政協的副職，紀委書記。

（七）級別有什么功能？

級別的功能主要體現在兩個方面：

一是確定工資及其他待遇的重要依據。級別除了是確定公務員工資待遇的重要依據之外，還和職務一起，共同確定其他待遇的依據?！捌渌觥笔侵刚未觥⒐ぷ鞔?、生活待遇等。一般而言，工作待遇主要依據職務，而生活待遇比較側重于依據級別。

二是平衡比較各類職務序列的標尺。我國公務員職務序列根據職位類別分別設置，便會出現多種職務序列，而多種職務序列對應同一個級別序列，級別就成為平衡比較各類公務員職務序列的統一標尺。以職務層次為橫軸，以級別為縱軸構成的“坐標系”，可以標識不同類別、不同職務層次的公務員在科層組織中所處的位置。例如，一個縣長職位與高級翻譯職位如果都是17級，那就說明這兩個職務應該享受同等工資待遇。

（八）我國如何劃分公務員級別？

1、我國公務員的級別共分為27級。

2、實行職務與級別的交叉對應關系，即“一職數級，上下交叉”。職務與級別相對獨立，但并不是完全分離的。職務與級別是確定工資待遇的兩個基本要素，級別與職務“一職數級，上下交叉”，即一個職務對應一個級別范圍。例如，在我國27級級別層次中，縣處級正職對應著7個級別，國家級副職對應著3個級別。反過來看，一個級別上也有不同的職務分布，例如，在第十級上，對應著綜合管理類職位中的省部級副職、廳局級正職和廳局級副職等3個職務等次。這種職務與級別交叉對應的關系既不單純重視考慮職位因素，又不是只偏重品位因素，而是充分體現職位與品位相結合的原則，符合級別的功能定位，也符合我國的工資制度。

3、我國公務員級別劃分“向基層傾斜”。也就是說，越是基層的職務，對應的級別越多；越是高層的職務，對應的級別越少。國家級正職對應的級別最少，僅一個；辦事員和科員職務對應的級別最多，都分別對應了9個級別。這是因為基層公務員職務晉升臺階相對較少，職業發展空間相對較小。為此應在級別設置中給基層公務員更多發展的機會，體現在職務與級別的對應關系上，職務層次越低，與級別的交叉對應幅度越大，使得基層公務員有更多晉升級別的機會，對基層公務員的激勵效果會越明顯。

（九）確定和晉升公務員級別的依據是什么？

確定公務員級別的總的原則是：公務員的級別根據所任職務及其德才表現、工作實績和資歷確定。這就規定了公務員確定和晉升級別的四個依據：

1、職務。這里說的職務，不僅包括領導職務，還包括非領導職務；不僅包括綜合管理類職務，而且包括專業技術類職務、行政執法類職務等多種職務。級別的確定與晉升應與職務相對應，在對應幅度內確定公務員級別。所任職務是確定公務員級別的一個基礎性條件。每一職務的公務員都對應一定范圍內的級別，如縣長就對應7～10級這四個級別。這一級別范圍、幅度是根據其職務確定的，公務員的具體級別只能在該范圍、幅度內確定。公務員的職務確定之后，再根據其他依據，即德才表現、工作實績和資歷，在該職務所屬的級別幅度內具體確定。

2、德才表現。這里所說的德才表現，反映公務員的素質，不僅包括思想品質，還包括能力才干。德才表現是確定公務員級別的重要依據。“德”是指公務員的思想品德狀況。包括政治立場、職業道德、社會公德及個人私德等各方面的表現；“才”是指公務員的才能、能力，包括與職務相關的理論水平、管理水平、表達能力、辦事能力等等?？偟膩碚f，即勝任職務的能力。德才表現也是公務員考核的重要內容。

3、工作實績。此處的工作實績，主要是指工作完成的數量、質量以及社會效果。公務員的工作實績是公務員德才在任職中的具體實現，是對公務員完成工作目標的客觀評價。工作實績具有較強的客觀性，在實踐中具有較強的可操作性。但是，我國公務員管理中存在一個誤區，即單純以定量標準來衡量公務員的工作實績，而忽略對其工作的質量評價。例如，過分強調以GDP增長率、招商數量等“硬指標”來評價地方領導的工作業績，往往造成地方政府的政策失誤。另外，工作實績是公務員考核的重點，在實際操作中，公務員級別的確定，包括級別的晉升、降低等，在進行考核時都是以公務員的考核結果為主要依據。

4、資歷。資歷，包括學歷、工齡與任職經歷和年限等能反映資歷的情況。比如博士生與本科生的初定級別是有區別的，工齡長短及在同一級職務上的任職年限在確定級別時也是重要依據。這就出現出任同一個職務，其級別會因人而異的狀況。這其實是品位因素在級別中的體現。

以上四項既是確定級別的依據，又是級別晉升的依據。公務員在不晉升職務的情況下，只要合乎規定條件，也可以在職務對應范圍內根據德才表現、工作實績和資歷晉升級別。我國公務員的職務等次和職數相對級別而言要少，公務員晉升職務的機會也較少，難度較大。因此，晉升級別成為公務員職業發展的重要階梯，這是級別功能的重要體現。

（十）什么是公務員的銜級制度？

我國在人民警察、海關、駐外外交機構等特殊領域還設置了公務員銜級制度。銜級的主要功能是，在特定的工作場景下能夠迅速辨識身份，理順指揮關系，完成工作任務。因此，銜級一般有標志性裝飾，銜級還反映國家給予特定公務員群體的榮譽。銜級根據實際管理需要依法設置。人民警察、海關、外交機構公務員的工作有自己的特殊性。

人民警察警銜設五等十三級：總警監、副總警監；警監共三級；警督共三級；警司共三級；警員分兩級。

海關關銜設置為五等十三級，即：一等，海關總監、海關副總監；二等，關務監督共三級；三等，關務督察共三級；四等，關務督辦共三級；五等，關務員共兩級。海關總署正職授海關總監，其他職務授相應的關銜。

授予警銜和關銜都是以公務員現任職務、德才表現、擔任現職時間和工作年限為依據，與公務員法規定的確定級別的依據相比還是有所差別的。銜級的確定沒有強調工作實績和資力，而將任職時間、工作年限也作為確定銜級的依據。

（十一）法官、檢察官實行什么級別制度？

我國法官、檢察官的級別由《中華人民共和國法官法》和《中華人民共和國檢察官法》分別規定，其級別設置既不同于普通公務員級別序列，也不同于人民警察、人民海關的銜級序列。法官與檢察官沒有采用“銜級”的概念，但是，具體設置又類似于銜級。

法官的等級是法官的職級劃分系列。十二級法官主要劃分為以下四等：（1）首席大法官，首席大法官只有一人，即最高人民法院院長；（2）大法官，大法官一共包括兩級；（3）高級法官，共包括四級；（4）法官，共包括五級。

檢察官的職務和等級序列的規定也類似。十二級檢察官主要劃分為以下四等：（1）首席大檢察官，首席大檢察官只有一人，即最高人民檢察院檢察長；（2）大檢察官，大檢察官一共包括兩級；（3）高級檢察官，共包括四級；（4）檢察官，共包括五級。

法官等級的確定，以法官所任職務、德才表現、業務水平、審判工作實績和工作年限為依據；檢察官等級的確定，以檢察官所任職務、德才表現、業務水平、檢察工作實績和工作年限為依據。可見，法官和檢察官級別的確定特別強調了工作實績和業務水平，尤其業務水平的規定反映了這兩類公務員的法律專業性。

第四篇：[高二數學]平面向量的概念及運算知識總結

平面向量的概念及運算

一．【課標要求】

（1）平面向量的實際背景及基本概念

通過力和力的分析等實例，了解向量的實際背景，理解平面向量和向量相等的含義，理解向量的幾何表示；

（2）向量的線性運算

①通過實例，掌握向量加、減法的運算，并理解其幾何意義；

②通過實例，掌握向量數乘的運算，并理解其幾何意義，以及兩個向量共線的含義； ③了解向量的線性運算性質及其幾何意義（3）平面向量的基本定理及坐標表示 ①了解平面向量的基本定理及其意義； ②掌握平面向量的正交分解及其坐標表示； ③會用坐標表示平面向量的加、減與數乘運算； ④ 理解用坐標表示的平面向量共線的條件

二．【命題走向】

本講內容屬于平面向量的基礎性內容，與平面向量的數量積比較出題量較小。以選擇題、填空題考察本章的基本概念和性質，重點考察向量的概念、向量的幾何表示、向量的加減法、實數與向量的積、兩個向量共線的充要條件、向量的坐標運算等。此類題難度不大，分值5~9分。

預測2010年高考：

（1）題型可能為1道選擇題或1道填空題；

（2）出題的知識點可能為以平面圖形為載體表達平面向量、借助基向量表達交點位置或借助向量的坐標形式表達共線等問題。

三．【要點精講】

1．向量的概念

①向量

???既有大小又有方向的量。向量一般用a,b,c……來表示，或用有向線段的起點與終點的大寫字母表示，如：AB幾何表示法AB，a；坐標表示法a?xi?yj?(x,y)。向量的大小即向量的模（長度），記作|AB|即向量的大小，記作｜a|。

向量不能比較大小，但向量的?？梢员容^大小

②零向量

????????長度為0的向量，記為0，其方向是任意的，0與任意向量平行零向量a＝0?｜a｜＝0。由于0的方向是任意的，且規定0平行于任何向量，故在有關向量平行（共線）的問題中務必看清楚是否有“非零向量”這個條件。（注意與0的區別）③單位向量

模為1個單位長度的向量，向量a0為單位向量?｜a0｜＝1。

④平行向量（共線向量）方向相同或相反的非零向量。任意一組平行向量都可以移到同一直線上，方向相同或相

????反的向量，稱為平行向量，記作a∥b。由于向量可以進行任意的平移(即自由向量)，平行向量總可以平移到同一直線上，故平行向量也稱為共線向量。

數學中研究的向量是自由向量，只有大小、方向兩個要素，起點可以任意選取，現在必須區分清楚共線向量中的“共線”與幾何中的“共線”、的含義，要理解好平行向量中的“平行”與幾何中的“平行”是不一樣的

⑤相等向量

??長度相等且方向相同的向量相等向量經過平移后總可以重合，記為a?b。大小相等，方向相同

?x?x2。(x1,y1)?(x2,y2)??1?y1?y22．向量的運算（1）向量加法

求兩個向量和的運算叫做向量的加法

設AB?a,BC?b，則a+b=AB?BC=AC。規定：

??????（1）0?a?a?0?a；

（2）向量加法滿足交換律與結合律；

向量加法的“三角形法則”與“平行四邊形法則”

（1）用平行四邊形法則時，兩個已知向量是要共始點的，和向量是始點與已知向量的始點重合的那條對角線，而差向量是另一條對角線，方向是從減向量指向被減向量。

（2）三角形法則的特點是“首尾相接”，由第一個向量的起點指向最后一個向量的終點的有向線段就表示這些向量的和；差向量是從減向量的終點指向被減向量的終點

當兩個向量的起點公共時，用平行四邊形法則；當兩向量是首尾連接時，用三角形法則。

向量加法的三角形法則可推廣至多個向量相加：

AB?BC?CD?。?PQ?QR?AR，但這時必須“首尾相連”（2）向量的減法

??①相反向量：與a長度相等、方向相反的向量，叫做a的相反向量

記作?a,零向量的相反向量仍是零向量。關于相反向量有：

（i）?(?a)=a；(ii)?????????????????a+(?a)=(?a)+a=0；(iii)若a、b是互為相反向量，則a=?b,b=?a,a+b=0。

②向量減法

????向量a加上b的相反向量叫做a與b的差，????記作：a?b?a?(?b)求兩個向量差的運算，叫做向量的減法

??????③作圖法：a?b可以表示為從b的終點指向a的終點的向量（a、b有共同起點）。（3）實數與向量的積

??①實數λ與向量a的積是一個向量，記作λa，它的長度與方向規定如下：

??（Ⅰ）?a???a；

（Ⅱ）當??0時，λa的方向與a的方向相同；當??0時，λa的方向與a的方向相

??????反；當??0時，?a?0，方向是任意的。

②數乘向量滿足交換律、結合律與分配律 3．兩個向量共線定理：

????向量b與非零向量a共線?有且只有一個實數?，使得b=?a。

4．平面向量的基本定理

如果e1,e2是一個平面內的兩個不共線向量，那么對這一平面內的任一向量a，有且只有一對實數?1,?2使：a??1e1??2e2其中不共線的向量e1,e2叫做表示這一平面內所有向量的一組基底

5．平面向量的坐標表示

（1）平面向量的坐標表示：在直角坐標系中，分別取與x軸、y軸方向相同的兩個單位向量i,j作為基底由平面向量的基本定理知，該平面內的任一向量a可表示成由于a與數對(x,y)是一一對應的，因此把(x,y)叫做向量a的坐標，記作a=(x,y)，a?xi?yj，其中x叫作a在x軸上的坐標，y叫做在y軸上的坐標。

規定：

（1）相等的向量坐標相同，坐標相同的向量是相等的向量；

（2）向量的坐標與表示該向量的有向線段的始點、終點的具體位置無關，只與其相對位置有關系。

（2）平面向量的坐標運算：

①若a??x1,y1?,b??x2,y2?，則a?b??x1?x2,y1?y2?； ②若A?x1,y1?,B?x2,y2?，則AB??x2?x1,y2?y1?； ③若a=(x,y)，則?a=(?x, ?y)；

④若a??x1,y1?,b??x2,y2?，則a//b?x1y2?x2y1?0。6．向量的數量積

（1）兩個非零向量的夾角

已知非零向量a與a，作OA＝a，OB＝b，則∠AＯA＝θ（０≤θ≤π）叫a與b的夾角； 說明：（1）當θ＝０時，a與b同向；（2）當θ＝π時，a與b反向； ????????（3）當θ＝?時，a與b垂直，記a⊥b； 2（4）注意在兩向量的夾角定義，兩向量必須是同起點的，范圍0?≤?≤180?。

（2）數量積的概念

已知兩個非零向量a與b，它們的夾角為?，則a·b=︱a︱·︱b︱cos?叫做a與b的數量積（或內積）。規定0?a?0；

向量的投影：︱b︱cos?=為射影；

（3）數量積的幾何意義： a·b等于a的長度與b在a方向上的投影的乘積（4）向量數量積的性質

①向量的模與平方的關系：a?a?a2?|a|2。②乘法公式成立

a?b∈R，稱為向量b在a方向上的投影。投影的絕對值稱|a|?a?b???a?b??a?b?a?a?b??a?2a?b?b?a222222?b； ?2a?b?b；

222③平面向量數量積的運算律 交換律成立：a?b?b?a；

?????R?；

分配律成立：?a?b??c?a?c?b?c?c??a?b?。對實數的結合律成立：??a??b??a?b?a??b④向量的夾角：cos?=cos?a,b????a?ba?b=

x1x2?y1y2x1?y1?x2?y22222。

當且僅當兩個非零向量a與b同方向時，θ=00，當且僅當a與b反方向時θ=1800，同時0與其它任何非零向量之間不談夾角這一問題

（5）兩個向量的數量積的坐標運算 已知兩個向量a?(x1,y1),b?(x2,y2)，則a·b=x1x2?y1y2。（6）垂直：如果a與b的夾角為900則稱a與b垂直，記作a⊥b。

????兩個非零向量垂直的充要條件：a⊥b?a·b＝O?x1x2?y1y2?0，平面向量數量積的性質。

（7）平面內兩點間的距離公式

設a?(x,y)，則|a|2?x2?y2或|a|?x2?y2。

如果表示向量a的有向線段的起點和終點的坐標分別為(x1,y1)、(x2,y2)，那么|a|?(x1?x2)2?(y1?y2)2(平面內兩點間的距離公式)

2．向量的應用

（1）向量在幾何中的應用；（2）向量在物理中的應用。

五．【思維總結】

數學教材是學習數學基礎知識、形成基本技能的“藍本”,能力是在知識傳授和學習過程中得到培養和發展的。新課程試卷中平面向量的有些問題與課本的例習題相同或相似，雖然只是個別小題，但它對學習具有指導意義，教學中重視教材的使用應有不可估量的作用。因此，學習階段要在掌握教材的基礎上把各個局部知識按照一定的觀點和方法組織成整體，形成知識體系。

學習本章主要樹立數形轉化和結合的觀點，以數代形，以形觀數，用代數的運算處理幾何問題，特別是處理向量的相關位置關系，正確運用共線向量和平面向量的基本定理，計算向量的模、兩點的距離等。由于向量是一新的工具，它往往會與三角函數、數列、不等式、解幾等結合起來進行綜合考查，是知識的交匯點

（1）向量的加法與減法是互逆運算；

（2）相等向量與平行向量有區別，向量平行是向量相等的必要條件；（3）向量平行與直線平行有區別，直線平行不包括共線（即重合），而向量平行則包括共線（重合）的情況；

（4）向量的坐標與表示該向量的有向線條的始點、終點的具體位置無關，只與其相對位置有關系

第五篇：集合的概念及表示法教學設計

《集合的概念及表示法》教學設計

富?？h職業技術教育中心學校

胡本韜

一、教材分析

我所用的教材是高等教育出版社出版中職規劃教材，該知識點位于課本第一章的第一節，集合概念的數學基本理論，在小學和初中數學中，學生已經接觸過集合，有了一定的感性認識．這節內容是初中有關內容的深化和延伸．首先通過實例引出集合與集合元素的概念，然后通過實例加深對集合與集合元素的理解，最后介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法，描述法，還給出了畫圖表示集合的例子．

重點：是集合的基本概念與表示方法，難點：是運用集合的兩種常用表示方法中的描述法正確表示一些簡單的集合．

二、教學目標

知識目標：初步理解集合的概念，了解有限集、無限集、空集的意義，知道常用數集及其符號．

能力目標：初步了解“屬于”關系的意義，理解集合中元素的性質．掌握集合的表示法，通過把文字語言轉化為符號語言（集合語言），培養學生的理解、化歸、表達和處理問題的能力及學習數學的興趣．

三、任務分析

這節內容學生已在小學、初中有了一定的了解，這里主要根據五常用的集中文具實例引出概念．介紹集合的概念，學生容易接受．在引出概念時，從實例入手，由具體到抽象，由淺入深，便于學生理解，緊接著再通過實例理解概念．集合的表示方法也是通過實例加以說明，化難為易，便于學生掌握．

四、教學設計

（一）、問題情境

1.在初中，我們學過哪些集合？ 2.在初中，我們用集合描述過什么？

3.“集合”一詞與我們日常生活中的哪些詞語的意義相近？學生討論得出：“全體”、“一類”、“一群”、“所有”、“整體”，?? 4.請寫出“小于8”的所有自然數：0，1，2，3，4，5，6，7，這些數可以構成一個集合．

5.什么是集合？

（二）、建立模型

1.集合的概念

（1）某種指定的對象集在一起就成為一個集合，簡稱集．（2）集合中的每個對象叫作這個集合的元素．

（3）集合中的元素與集合的關系：

a是集合A中的元素，稱a屬于集合A，記作a∈A；

a不是集合A中的元素，稱a不屬于集合A，記作a∈A．例：設B＝｛1，2，3｝，則1∈B，4∈B．

2.集合中的元素具備的性質（1）確定性（2）互異性：（3）無序性：

對每個性質都舉例說明。

3.常用的數集及其記法

自然數集，記作N． 正整數集，記作N*或N+； 整數集，記作Z； 有理數集，記作Q； 實數集，記作R．

4.集合的表示方法［問題］如何表示方程x2－3x＋2＝0的所有解？（1）列舉法列舉法是把集合中的元素一一列舉出來的方法．例：x2－3x＋2＝0的解集可表示為｛1，2｝．

（2）描述法描述法是用確定的條件表示某些對象是否屬于這個集合的方法．

例：① x2－3x＋2＝0的解集可表示為｛x｜x2－3x＋2＝0｝． ②不等式x－8＞2的解集可表示為｛x｜x－8＞2｝． 5.集合的分類（1）有限集：（2）無限集：

（3）空集：記作Ф．例如，｛x｜x2＋1＝0，x∈R｝＝Ф．

（三）、應用舉例［例題］

1.用適當的方法表示下列集合．（1）由3，5，7這三個數字抽出一部分或全部數字（沒有重復）所組成的一切自然數．

（2）不等式2x－8＜2的解集．

2.用不同的方法表示下列集合．（1）｛1，2，3，5｝．（2）｛x｜x2＋2x－3＝0｝．（3）｛x∈N｜4＜x＜10｝．

3.已知A＝｛x∈N｜6－x∈N｝．試用列舉法表示集合A．

4.用描述法表示在平面直角坐標中第一象限內的點的坐標的集合． ［練習］

1.用適當的方法表示下列集合．（1）所有小于8的自然數．

（2）在自然集內，小于30的奇數構成的集合．（3一年二班矮個的學生構成的集合．

2.用描述法表示下列集合．

由第一象限的點組成的集合

五、拓展延伸把下列集合“翻譯”成數學文字語言來敘述．（1）（1）｛y｜y＝x3＋1，x∈R｝．（2）｛（x，y）｜y＝x2＋1，x∈R｝．（3）｛x｜y＝x4＋1，y∈N*｝．

反思本節課注重新、舊知識的聯系與過渡，以舊引新，從學生的原有知識、經驗出發，創設問題情境；從實例引出集合的概念，再結合實例讓學生進一步理解集合的概念，掌握集合的表示方法．非常注重實例的使用是這篇設計的突出特點，使學生便于學習和掌握．練習由淺入深，對培養學生的理解能力、表達能力、思維能力大有益處．拓展延伸注重數學語言的轉化和訓練，注重區分形似而質異的數學問題，加強了學生對數學概念的理解和認識。