第一篇：班組長培訓思路建議

班組長培訓思路建議

根據目前班組長的管理情況，制作了第一期的培訓資料，該資料主要是針對班組和班組長的概念而編寫，其主要目的是想讓各班組長認識什么是班組，什么是班組長。“培訓”從人力資源的角度上來說，它是一個建立在受培訓人的能力之上，給予其繼續的能力提升增值。

我認為想真正的提高基層的班組管理能力，首先要改變的不是讓班組長去學習一些理論性的培訓資料，以往我們對培訓的認識都是以理論資料為主，認為通過這樣的培訓，受培訓人就能吸取到一定的知識從而達到我們的預期目標。而我本人認為所謂的培訓資料只是將我們想對受培訓人所講的知識轉化為文字書面的表達而已，讓我們的目標更現實或體現一些，但是我們往往忘記受培訓人又是怎樣將這些文字表達轉化到他們實際工作中去呢？如果只是接受現場培訓，培訓時所學到的知識并沒有及時的用到實際工作中去，或者是在實際使用時存在著一定的困難，那么就會馬上出現執行力不強的現象。實際上并不是我們執行力不強，而是我們失去了推動我們繼續執行的動力，這種動力是來源于培訓和受培訓雙方之間的共同目標所產生的壓力，只要其中一方失去目標所帶來的壓力，培訓就失敗。

簽于目前的實際情況，我建議鋰電電芯車間班組長的培訓應該從實際出發，由生產部培訓專職小組從公司整體的角度上設想符合實際的培訓計劃體系，盡量將可以統一的做到統一，讓每位班組長都有一個統一且明確的管理目標，目標就從我們平時最不認為是重要的事情開始。

1、從“零”開始：不管各車間班組長目前的管理能力怎么樣，實行“零”起步規則，所有人全部由“零”開始，按計劃參加培訓，做到“有病治病、無病強身”的思想體現，從而達到基層管理統一的目標；

2、從“小事”開始：堅持貫徹管理無小事的理念，一切管理從身邊的點滴做起，做我們一直認為所謂的小事，提倡以小事為主，消除小事不理的念頭；

3、從“溝通”開始：從溝通中了解班組角色差異所產生的沖突，從溝通中了解班組內部溝通的意義，從溝通中了解自己各項工作的實際能力，以便更及時的進行自我改進；

4、從“理論”開始：共同學習理論知識，提高管理技能，運用知識的力量提高基層整體管理技巧和水平，強化自我增值的意識；

5、從“思想”開始：革新各班組長停滯不前、照抄照搬的管理思想，大力提倡自主創新，持續改進的管理風格；

6、從“標準”開始：一切從標準出發，以公司各項要求作為自己日常管理的實際標準，推動“形式化”轉變“行事化”的真正目的；

勤勞的蜜蜂有糖吃

建議人：楊鎮江

07年12月16日

第二篇：班組長工作建議

班組長工作建議

班組長課題

我覺得班組長就是所謂的兵頭將尾，我主要提一下我目前在綜合崗工作半年時間內個人感受，及對班組長管理的一些建議和意見。

1、針對了綜合崗及各崗位之間應該自身崗位的建議，主要是職責分工明確，建立相應的流程圖，遇到待辦事宜可以依據相應的流程圖流轉處理。各崗位之間要密切配合，齊心協力。

2、從宏觀方面來看，因為班組長就是所謂的兵頭將尾，所以日常應加大對班組長的管理和工作水平的提高。首先，建議制定班組長手冊，部組長手冊中的內容不僅包括日常工作職責，還要涵蓋日常行政處理流程，比如請銷假流程、調班流程、突發事件處理流程等。提供給班組長隨手可查的工具。

另外，根據目前情況來看，部分班組長的執行力不夠，日常需要反饋意見的及報送等情況，不能按時完成，需要負責崗位進行不斷地催辦，影響工作效率。

需要班組長組織組員完成某項任務時，最好讓班組長可以講活動過程上報，這樣也可以從中提煉出有價值的信息，為網訊增開一條道路。同時，也可以促進班組長養成工作總結的的好習慣。對于中心來說，我感覺派遣員工管理方面，應加大管理措施，提供日常管理工具及措施。目前，主要是依據班組長的工作經驗，不同的班組長工作經驗是不同的，所以在管理過程中有時不可提前預測效果，希望中心制定一些管理工具及措施，或相關經驗，可以做到事前預測到效果。

3、一些好的意見和建議，多數來源于基層，建議在交流園地和其他渠道設置金點子反饋渠道，并做好日常問題回復。廣泛收集員工心聲。

4、建議對坐席小組開展小組競賽，設立一定的激勵制度實現小組良性競爭，達到相互促進的良好氛圍。班組長管理中的優秀經驗或做法

建議多增加行業調研，多了解行業間的管理模式及做法，可以作為日常參考。我覺得目前我中心的班組長有些封閉，并且我中心是成立不久的呼叫中心，課外書籍不多，目前班組長手中就統一配發過59秒管理，其他書籍好像還沒有，我覺得59秒管理非常好，但書籍中一些比較好的做法班組長在管理在管理過程中好像沒有用到，做任何事情不要走形式，要注重效果。沒有靈活運用到實際當中。

建議班組長自身作則，嚴格要求自我，給組員樹立好榜樣。做好事后的跟蹤。

第三篇：培訓班組長

班組長培訓

一、班組長職責

1）負責每天班前教育工作，并將班前教育落到實處，在班前會上要突出“三交”（交任務、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態、查個人安全用具），并根據當天生產任務的特點、設備運行狀況、作業環境等，有針對性地提出安全注意事項。

2）處于最熟知現場的立場，應推進預見性的安全管理。3）班長所處的立場，是將管理人員的信息傳達給作業人員，并將第一線作業人員的想法傳達給管理人員。

4）落實項目各項安全制度。

二、班組長選拔

在整個班前教育中，班組長是現場作業班組的直接指揮者和組織者，對全面落實施工現場各項安全基礎工作具有重要作用，通過選配素質高、責任心強、人品端正的班組長，能夠更好的將安全標準落實到作業班組，在班組長選拔中著重考察班組長的以下能力：

1）溝通技巧——能將要求準確地說出來，示范出來，并且確認，還要能將對方做錯的，做的不好的地方提出來，讓對方接受；

2）組織協調——能讓作業過程按規定順利進行，設備、工具、人員、時間、節拍等等要能夠讓大家都執行命令；

3）解決問題——安全隱患有大有小，有時會變成一個需要時間才能解決的項目，有時卻需要在幾個部門扯皮扯完后，立即行動；

4）危害——知道身邊的危害有什么，事故和危害是怎樣發生的； 5）操作——知道什么是正確的操作，誤操作的后果；（這里包括了他所管區域和班組的所有操作，勞動保護、現場要求等等。）6）應急——萬一出了狀況，怎么辦？如何應對？工具在哪？誰在指揮？如何相互求助？員工如何疏散等。

根據上述要求選擇合適的班組長，項目部對班組長定期進行崗前培訓、考核。經培訓、考核合格的班組長方可上崗。如有轉崗或新進場的班組長需重新進行培訓、考核。班組長經培訓、考核合格上崗后，安全部組織班組長與項目部簽訂質量安全責任書，明確責任。

三、教育要求 6.1 班前教育形式

講評人由班組（工班）長、領工員、安全員為主，班組成員必須全部參加，鼓勵員工進行“輪流主講”，說出一線員工對安全生產的認識、在施工過程中所發現的安全隱患等問題。在每天上班前15分鐘開始，時間一般為10-15分鐘，地點選在一個方便的地方。

6.2 班前教育主要內容

班前生產班組工作進行的生產組織活動形式。

班前教育是指工作組在工作開始前，由班長講解工作任務及所做的安全措施，講解安全風險、安全注意事項，進行危險點分析；對工作任務進行分配并將安全責任落實到每個人員身上。對不同工種分別進行技術交底，并確保每一個工作班組成員都已知曉。開展好班前教育，是生產班組保證安全生產的有效措施之一。開展班前教育的目的是實現安全生產的預控、可控，關鍵在于正確對待和認真落實。那么，作為生產班組開展班前教育，究竟應該怎么開，怎么做才更科學、合理并達到安全教育的效果呢？ 一是班前教育一定要學以致用。班組長應有強烈的安全責任心和對班組的安全現狀有較深入的了解，并精心組織選定學習資料。所選取的學習資料不但要具有安全教育意義，而且要能調動班組成員的學習興趣。以班組現場培訓為重點，可采用現場考問講解、模擬操作和現場實際操作等靈活多樣形式，并著重解決演練與實際操作相脫節的問題，達到學以致用的目的。

在安全教育學習過程中加大宣傳力度，逐步培養職工提高安全意識，使職工懂得安全考試只是督促學習的一個手段，并不是最終的目的，最終的目的是通過培訓、考試使大家真正了解和掌握本崗位工作中所需的安全技術知識，指導工作實踐保證實現安全生產。

日常工作中班組長帶頭，全員參與，把安全施工融入在每個職工的心里，而上級領導應在切實抓好各項安全生產技術措施和安全管理的基礎上積極倡導努力建設企業安全文化，帶頭在安全文化的約束下規范自己的行為，形成“人人講安全，人人懂安全，人人保安全”的良好氛圍。

二是班前教育內容要與工作點、危險點分析控制和標準化作業指導書相結合，要做到具體而不啰嗦、有重點而無盲點。班組長開工前要勘察現場，清楚工作任務、作業范圍和施工方法，為準確根據作業類型、方法、人員、工器具和環境等實際情況制定危險點預控措施打下基礎。開工前，工作負責人要向作業人員現場交底，做到“四清楚”，即作業任務清楚、現場危險點清楚、現場的作業程序清楚、應采取的安全措施清楚。此外，還要解答工作班成員對工作的所有疑問。三是堅持與時俱進，堅持“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則。每一個崗位上的員工都對安全生產負有一定的責任，整個班組就像一臺運轉的機器，每一名職工都是機器上的一個零件，如果零件出現故障，機器就會停止運轉。實踐證明，大部分事故都是少數安全素質不高、安全意識差、安全知識少、責任心不強的員工釀成的。也就是這些少數人，他們對安全教育表現為冷漠、反感，學習時抱著無所謂的態度，這些人更需要接受安全教育。所以班組安全教育要全員參與，橫向到邊，縱向到底，不留死角，要注重全班員工安全素質的提高，抓影響員工隊伍安全素質的薄弱點和關鍵點。

四是班前會內容要翔實、針對性強，切忌籠統。以往很多班長認為班前會僅僅是一種形式，往往只是宣讀一下工作票和危險點分析控制就算結束了。其實不然，班前會作為保證施工安全的第一環節，必須要講求實效。開展班前教育時，班長應指明工作現場帶電部位、高空作業、電動工器具使用等危險點以及采取的具體措施。譬如，高空作業不戴好安全帽、不系安全帶、不正確使用安全帶以及梯子登高無專人扶守且不采取防滑措施的危害等，都要有針對性地講明和警示。

班組長還要對工作地點和環境中的衛生和灰塵、廢水、噪聲，危險設備和危險場所的分布情況和控制方法作詳細的介紹，提醒員工做好個人防護，介紹防護用品、用具的使用方法，并現場示范正確使用方法，檢查員工掌握情況，要達到每一個員工都能熟練掌握使用方法。班組長的安全培訓還要重點講解消防防火的有關事宜，講解滅火器的使用方法，以及火災的預防措施，火災發生時的報火警、逃生方法。

講解觸電、火災、爆炸及機器設備等一般事故的搶救方法和事故報告的方法和程序，并發放《急救手冊》。

除了這些具體的內容，班組長在平常的班組會議上，還要經常性地帶領員工學習安全知識，掌握安全技能，提高安全意識，負起自己的安全責任，從而真正使班組員工的安全意識得到加強，使班組會議更具有務實、高效的特點。

五是重點做好人員分工。班前教育的一個重要內容就是安排布臵工作，只有安排合理，人員才能各司其職，協調得當，高效高質地完成當班的任務。相反，如果安排不恰當，人員分工不合理，工位缺員或該交代的安全、技術等事項沒有交代清楚，則會造成生產現場混亂，班組完不成作業任務，或者發生安全事故。

六是技術交底不能忘。很多人認為召開班前會只是安全交底，忽視或淡化了技術交底，使得不少員工形成“只顧人身安全卻不顧施工質量”的不正確觀念，進而還會導致重大失誤的發生。

七是注意事項不可忽視。班前教育不能忘記交代施工進度、環境保護和天氣影響等注意事項，同時還要及時提醒工作人員注意防范。包括了解現場操作注意事項，重點規范崗位員工的操作行為；督促班組成員正確佩戴和使用勞動防護用品；對上一班發生的違章行為要嚴厲批評，并加以糾正；對特殊崗位和重要崗位的要求要講解清楚；通報企業內外近期發生的事故案例，吸取經驗，總結教訓，預防類似安全事故再次發生；強調作業現場的實際環境，做好危險點、危險部位和危險環節的安全分析，提出防范措施，派專人監護。

總之，班組安全教育培訓是企業提高班組成員安全意識和安全技能最直接、最有效的途徑之一。開展安全教育培訓要與時俱進，通過推廣安全基礎知識靈活掌握運用，來提高安全培訓效果。不論是早會、晨會、班前會還是專門性的班組安全會議，班組長都可以利用會議時間進行安全培訓。哪怕是班前會的幾分鐘，也是難得的機會。因為對于生產性班組而言，安全是頭等大事，任何時候都不能放松，而且安全培訓可以碎片化，化整為零，一次培訓一點點，水滴石穿，木鋸繩斷，長此以往，班組的安全形勢和安全文化氣氛都會大不相同。

班前教育講評內容主要包括： 1）安全操作規程

2）當前作業環境應掌握的安全技術操作規程 3）落實崗位安全生產責任制

4）設立、明確安全監督崗位，并強調其重要作用 5）季節性施工作業環境、作業位臵安全 6）檢查設備安全裝臵和工機具狀況 7）個人防護用品的穿戴

8）危險作業安全技術的檢查與落實 9）禁止亂動、損壞安全標志，亂拆安全設施 10）不違章作業，拒絕違章指揮 11）作業個人身體狀況、情緒的檢查 12）材料、物資和工具、設備整頓 13）工完場清工作的落實 14）施工工序控制要點

四、班前教育檔案管理

項目部將為每個班組配備一個小型攝影機，用于拍攝班前教育視頻，每班組每周一將培訓內容整理發送至安全部，安全部負責整理，安全部將已召開的班前教育紙質檔案（包括班前教育參加人員、主講人、時間、教育內容等）及視頻圖片（文件采用專門的儲存工具單獨存放并做好備份文件）電子檔案，視頻圖片文件應以工程名稱、部位及拍攝日期等命名，做到管理有序，方便查閱。在班前教育活動結束后，及時將相關資料上傳至項目公司合銅吳華安質管理QQ群，共享班前教育記錄情況。

五、獎罰

1）對認真履行班前教育且及時上報影像資料的班組給予獎勵。2）班前教育不能及時上報的班組進行通報批評。

3）對未能履行班前教育的班組，處以2000元以上的罰款，對于屢教不改，不能貫徹班前教育的，處以10000元以上的罰款。

第四篇：班組長培訓

班組長工作方法

一：企業是個什么地方（人需要什么企業）

? 學習的地方；

? 個性、能力發揮的地方； ? 謀生的利益共同體； ? 人際關系的地方； ? 生活的地方； ? 競爭的地方。?

二：企業需要什么人

認真、負責、誠實、守信、容易溝通

三：如何做好班組長的工作

1、對自己角色的規范、權利和義務的準確把握：

擺正自己的位置。班組長既不是官，也不像兵，但操心又多，管事不少。因此，在班組工作中，班組長遇到一些事情，要冷靜思考，不要沖動，更不要盛氣凌人，惡語傷人；而要以理服人，以情動人；對那些知薄而自高，位尊而自大；本事不大，口氣不小的班組長，不受別人尊重，久而久之，就會被別人疏遠，甚至被別人鄙視。

– 對下代表經營者的立場，– 對上代表生產者的立場，– 對待直接上司既代表員工的立場，同時又代表上級的輔助人員的立場；

2、了解領導的期望值 ：

– 準確理解領導的指示，– 了解領導的風格，– 讓領導了解你；

3、了解下級對你的期望值：

– 辦事要公道，– 關心部下，– 目標明確，– 準確發布命令，– 及時指導，– 需要榮譽。–

四：班組長工作的意識 ?自覺工作的意識； ?客戶意識；

?團隊與合作意識； ?競爭意識； ?學習意識；

?創造性開展工作的目標意識 五：班組長工作的基本守則

?懂得提升工作效能與效率的方法； ?一定在指定的期限內完成工作； ?工作時間，集中精神，專心工作； ?任何工作都要用心去做；

?對上司交辦的工作要注意有反饋； ?做好整理整頓；

?要有不斷改進工作的意識； ?養成節約費用的習慣。

六：班組長的工作方法

作為公司工作中的兵頭將尾,既是班組工作現場的“指揮官”,又是沖鋒陷陣的“勇士”.而班組成員不僅是工作前沿地的“卒子”,還是軍中的“導師”和“謀士”,因此班組長要與成員相互理解﹑相互信任﹑相互支持﹑相互幫助﹑配合.要善于縮短和消除組員彼此之間的心里差距,與他們同心同德,同甘共苦,肝膽相照,榮辱與共,心往處想,勁往一處使,才能搞好班組的管理工作.其方法有:(一)傳達好上級的命令;怎樣傳達指達指令才會使你的計劃得到徹底的實施呢?才能使你的組員樂于主動地,積極地,出色地創造性地去完成任務呢?如果你高高在上,指手劃腳,發號施令,喝了來,喚了去.什么事都喜歡用命令的方式,以為自已是組長,科長.有權利這樣做,那么你就錯了,你們在人格上是平等的,只不過是分工方式不同而已,職位不同,沒有什么高低貴賤之分.就算你是主任,科長.權力是由職位帶來的,而不是有生俱來的.(二)合理分派組員的工作;在向下屬分派工作之前,班組長把為什么選其完成某工作的原因講清楚,關鍵是強調積極的一面,班組長要向這位組員指出由于他的特殊性才能適合完成這項工作.還必須強調自己對他的信任程度.同時要讓他知道他對完成工作任務所負的重要責任,即誰要求做這項工作,要向誰匯報,對誰負責.不能完成工作將接受什么樣的處罰.以及怎樣做,應注意什么,以往是怎樣做的,自己是怎樣做的,有哪些巧門和經驗技巧.總之你要向組員交待清楚,并明確目標,要求.不能讓他一知半解,糊里糊涂的去做.有結果出來,做錯了再罰他們.(三)關鍵時果斷決策;辦事不拖泥帶水,敢說敢做是班組長在工作中應具備的素質.關鍵時果斷決策,能給組員一種權威,不能讓人覺得組長是個優柔寡斷的人.不過,果斷決策也不是不計后果的盲目行事,而是在經過深思熟慮后作出的快刀斬亂麻.沒有果斷的處理能力,缺乏決策能力,就不可能在管理崗位上有所建樹,這是領導者的用人之道,也是一個組長應有的信心所在.關鍵時候果斷決策有三大好處:一是可以停止不良現象繼續發生,起到亡羊補牢的作用;二是能樹立組長的良好威信;三是可達到“殺雞給猴看”的作用;(四)精心開好班前會議;開會能統一人的思想,能及時總結經驗和教訓,能很好的交流信息和安排工作,班組會有:早會/例會/班會/集體討論會等.而作為一個班組應開好班前會或早會.堅持開班前會有如下好處:(1)能夠有效培養一線組員的集體意保識;(2)能夠有效培養與會者的時間觀念;(3)觀察與會者的精神狀態,能及時掌握組員的心理活動,以便進行人心管理;(4)班前會能夠統一組員思想,使之對問題形成共識;(5)班前會能調動組員的工作情緒,形成高昂斗志;(6)班前會是鍛煉一線班長總結能力及演說能力的最好方式;當然,經常堅持開好班前會并不是容易,有人講過3小時的講話要準備10小時.3分鐘的講話要準備3天,3天的說話則不用準備.要開好5-10分鐘的班前會,需要認真準備,需要對前一班的情況了解掌握,對本班的工作心中有數,吃透情況才能開好,并且做到每天不重復,總結經驗,檢討錯誤,激人奮進.(五)授權

授權是管理中最有效的方法,授權就意昧著讓組員做出正確的決策,意昧著被組長信任,意昧著組員和組長同時在承擔責任.授權就是信任,也是尊重,大的方向組長把握好,具體工作大可不必事事親躬,成功的組長不是自己去埋頭苦干,而是充分發揮所有組員的聰明才智,指導他們朝哪個方向去干.(1)要強調結果,而不是過多的關注過程,疑人不用,用人不疑,像比武一樣不管你用“打狗棒”還是“降龍十八掌”,總之能打贏就行;(2)班組長應該堅定不移地支持授權的組員,樹立組員的威信;(3)要幫助組員解決問題;(4)在授權前要做好協調工作;

第五篇：班組長培訓

一、班組長崗位職責? 答：1遵守執行上級有關安全施工的規章制度和安全措施，安全操作規程，負責解決本班組在施工中存在的不安全問題，切實保障安全施工。

2負責組織班組安全活動，每周進行一次安全活動，并總結本班組的安全工作，做到班前檢查安全，班后講安全。把安全情況列為交接班的一項重要內容，做到安排生產必須布置安全。

3經常向組員進行安全教育，監督班組成員嚴格執行各項安全生產規章制度。

4負責對新工人進行崗位安全操作規程和安全知識的教育，并指定專人帶領新工人，新工人未經考核合格不得安排上崗。

5經常檢查施工現場的安全情況，負責檢查并維護生產設備、工具和安全防護設施，正確使用勞動防護用品，及時糾正違章冒險作業。6掌握班組工人的身體、思想、技術狀況，合理分配工作。

二、如何做好班組長

答：(1)抓好班組成員的安全教育，強化班組成員的安全意識。

(2)抓好班組安全生產目標管理的執行力度，落實安全生產責任制。

(3)抓好技術培訓工作，積極開展崗位練兵活動。(4)加強民主管理，充分發揮班組職工的作用。

(5)班組長既要充分調動班組成員的積極性，更要發揮員工的工作積極性，增進班組成員的集體觀念，從而在班組管理上形成“齊抓共管、人人參與”的局面。

(6)加強交流，提高班組的戰斗力。班組長除了要認真關心職工、熱心幫助職工外，還要做好與班組成員的交流工作，三、班組長的和作用？

答：地位：班組長是班組公司生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，還是直接的生產者，屬于兵頭將尾。

作用：

1、班組長影響著公司生產決策的實施，及企業目標利潤的最終實現。

2、班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯系領導的紐帶。

3、班組長是生產的直接組織者和生產的勞動者，所以班組長既應該是技術骨干，又應該是業務上的多面手。

四、如何做好班組安全工作？

答：

1、加強班組安全管理，杜絕違章。

2、科學、合理地組織生產，保證生產過程安全。

3、加強班組教育培訓，提高人員安全技能水平。

4、加強監護和操作票制度的執行，保證操作安全。

5、落實安全責任制，提高人員安全責任心。

6、經常性組織安全學習，總結、吸取事故教訓。

五、如何搞好班組建設？ 答：主要應抓好以下幾點。

1、不斷完善班組生產經營管理目標。

2、要制定班組的各項管理制度，如質量管理、目標管理、考勤制度等，明確班組內的工作職責，任務、作業程序等

3、開展民主評議活動，推進班組自主管理和民主管理。發動班組人員深入開展合理化建議活動，為班組建設獻計獻策，開展民主評議活動，體現班組人員自我教育、自我控制、自我完善的主人翁精神。

4、推行目標管理，在班組推行目標管理將的工作方針、目標、時間、負責人等用表格形式層層分開，直至人頭。

5、使班組安全管理由過去的事后分析、處理，發展到事前的預測控制，從而大大提高安全文明生產水平。

總之，我們要充分認識加強班組建設的重要性和必要性，增強班組建設的緊迫感，努力把班組建設成為生產經營上團結協作、政治上民主和諧、生活上互助互援奮發向上的勞動集體。

一、班組長崗位職責? 答：1遵守執行上級有關安全施工的規章制度和安全措施，安全操作規程，負責解決本班組在施工中存在的不安全問題，切實保障安全施工。

2負責組織班組安全活動，每周進行一次安全活動，并總結本班組的安全工作，做到班前檢查安全，班后講安全。把安全情況列為交接班的一項重要內容，做到安排生產必須布置安全。

3經常向組員進行安全教育，監督班組成員嚴格執行各項安全生產規章制度。

4負責對新工人進行崗位安全操作規程和安全知識的教育，并指定專人帶領新工人，新工人未經考核合格不得安排上崗。

5經常檢查施工現場的安全情況，負責檢查并維護生產設備、工具和安全防護設施，正確使用勞動防護用品，及時糾正違章冒險作業。6掌握班組工人的身體、思想、技術狀況，合理分配工作。

二、如何做好班組長

答：(1)抓好班組成員的安全教育，強化班組成員的安全意識。

(2)抓好班組安全生產目標管理的執行力度，落實安全生產責任制。

(3)抓好技術培訓工作，積極開展崗位練兵活動。(4)加強民主管理，充分發揮班組職工的作用。

(5)班組長既要充分調動班組成員的積極性，更要發揮員工的工作積極性，增進班組成員的集體觀念，從而在班組管理上形成“齊抓共管、人人參與”的局面。

(6)加強交流，提高班組的戰斗力。班組長除了要認真關心職工、熱心幫助職工外，還要做好與班組成員的交流工作，三、班組長的和作用？

答：地位：班組長是班組公司生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，還是直接的生產者，屬于兵頭將尾。

作用：

1、班組長影響著公司生產決策的實施，及企業目標利潤的最終實現。

2、班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯系領導的紐帶。

3、班組長是生產的直接組織者和生產的勞動者，所以班組長既應該是技術骨干，又應該是業務上的多面手。

四、如何做好班組安全工作？

答：

1、加強班組安全管理，杜絕違章。

3、科學、合理地組織生產，保證生產過程安全。

3、加強班組教育培訓，提高人員安全技能水平。

4、加強監護和操作票制度的執行，保證操作安全。

5、落實安全責任制，提高人員安全責任心。

6、經常性組織安全學習，總結、吸取事故教訓。

五、如何搞好班組建設？ 答：主要應抓好以下幾點。

1、不斷完善班組生產經營管理目標。

2、要制定班組的各項管理制度，如質量管理、目標管理、考勤制度等，明確班組內的工作職責，任務、作業程序等

3、開展民主評議活動，推進班組自主管理和民主管理。發動班組人員深入開展合理化建議活動，為班組建設獻計獻策，開展民主評議活動，體現班組人員自我教育、自我控制、自我完善的主人翁精神。

4、推行目標管理，在班組推行目標管理將的工作方針、目標、時間、負責人等用表格形式層層分開，直至人頭。

5、使班組安全管理由過去的事后分析、處理，發展到事前的預測控制，從而大大提高安全文明生產水平。

總之，我們要充分認識加強班組建設的重要性和必要性，增強班組建設的緊迫感，努力把班組建設成為生產經營上團結協作、政治上民主和諧、生活上互助互援奮發向上的勞動集體。