第一篇：高三不同階段孩子的心態變化,做好準備啦總結

高三不同階段孩子的心態變化，做好準備啦

對于高中生來說，高三的學習生活是心理變化波動較大的一個時期。這個階段伴隨著“考大學”的臨近，復習壓力逐漸增加，很多學生都會出現或多或少的“心理問題”（這里所說的心理問題并不是心理疾病）。

常見現象如：自信心的減弱，對自己學習能力產生質疑；又或者自信心膨脹，不能腳踏實地復習。這些會對復習節奏產生不良影響的心理波動，是所有家長都不希望看到的，卻也都是不得不面對的。那么高三階段學生心理會出現怎樣的變化？作為高三家長應該注意什么？

我們先把學生高三階段時間分為幾個時段：高三上學期；寒假；下學期到一模前；一模到高考。這四個時段都分別對應不同的學習、復習任務，伴隨而來的是不同的心理變化。

高三上學期：第一次感受到了高考臨近的壓力

高三上學期，學生的主要任務是跟著老師把剩余的新知識學好，并且做好第一輪復習。對于剛進入高三的學生來講，高中知識學習的收尾以及第一次面對知識的綜合，讓很多學生（尤其是基礎不太扎實的同學）第一次感受到了高考臨近的壓力。高三上學期期中考試，無論考試內容是新知識與否，考試結果都會對部分學生有一個心理上的沖擊，讓一些危機意識較強的學生產生了一定的緊張情緒。而可能采用統考形式的期末考試會對更多學生的心理產生影響，尤其是綜合考試的引入，使排名提升的學生對心儀院校的期待過高，而成績下調的學生內心的緊張情緒從這一刻開始萌芽，如果不能好好梳理，后續的幾個階段一旦成績提升乏力，會感覺到學習壓力倍增。這個階段比較常見的現象是理科女生受到男生排名上升的沖擊，好在高三階段女生心理自我調節能力要優于男生，感受到壓力也能很快的消化壓力，不至于擾亂復習節奏。

寒假階段：學生的心理壓力大部分來自家長，與家長對立的情緒開始滋生

寒假階段，由于高三寒假往往放假時間相對較短，對于學生來說復習節奏及心理不會產生較大影響。唯一的問題是面對高中最后一個假期，是把握時間加緊復習還是適當放松？每個學生都會有自己的簡單的復習計劃，而往往每一個復習計劃都是跟上學期期末考試成績有關。無論復習計劃制定的如何，由于假期時間相對自由，學生自身的壓力能夠舒緩一些。但在這個時候一些家長的緊張急躁情緒反而會突顯出來。對于即將到來的高考，家長已經不知道自己除了督促學習還能怎樣幫助孩子提升成績。學生的心理壓力大部分來自家長，學生與家長對立的情緒在這個階段開始滋生，以至于在以后的時間里會直接影響到報考志愿。

下學期到一模前：家長過分的關注會讓學生壓力劇增

下學期到一模前，學生的主要任務是跟老師做好第二輪復習并且自己進行針對性復習。這段時間考試頻率會增加，期中考試可以檢驗前一段時間的復習成果。經過多次考試洗禮，學生會重新進行自身定位，心儀院校也會隨之調整，有很多學生會感覺未來發展方向變的非常模糊，一些學生出現“心理高原期”現象。同樣，家長在這個階段表現的越發焦躁。有些家長戰戰兢兢不敢多說，有些家長則一有機會就念念叨叨不停“督促”。其實這兩種極端化的表現都不會給孩子帶來穩定的情緒，負面情緒的積累會越來越多，家長過分的關注會讓學生壓力劇增，“超長發揮”的愿望幾乎不再可能實現。

一模到高考：大部分學生的“心理高原期”在這個時段產生 一模到高考，因為時間已經所剩不多，作業、習題、考試的輪番轟炸，再加上面對家長、老師、同學以及自身的多重壓力，絕大部分學生對待復習已經開始變得麻木，有不少學生無論成績怎樣變化也很難再激發斗志，當然還有一些對自己成績不滿意的同學會感覺時間不夠用，后悔自己曾經浪費的時間，沮喪的情緒會比較多的出現。大部分學生的“心理高原期”在這個時段產生。部分家長在之前跟孩子已經有過多次摩擦，充分體會到“叛逆期”孩子的“不聽話”，對于教育和引導孩子這件事情漸漸感覺無所適從、力不從心。對于孩子的學習成績不再過分關注，將精力轉移到搜集報考信息，或更多的跟其他家長討論孩子情況及未來發展等。

當然，如果再進行細分，高考前一周也可以作為一個重要時段。只是這個階段的主要任務是調整作息時間，調整臨考狀態。因為很多文章都提到過，所以這里就不去細說了。最后，我們用一個圖表展示高中各階段學生學習與心理狀態變化：

對于高三學生各個階段的學習狀態及心理波動變化，家長應該及時關注，輔助學生調整狀態，減輕心理壓力，而不是單純的督促或是為避免產生負面影響而不聞不問。家長對于學生學習成績變化不隨便肯定更不能一味否定，為學生制定的院校目標不能不切實際。在緊張的復習階段學生更需要關懷，但這種關懷不能讓他們感受到你的目的性，只不過這對于家長本身角色來說就有些困難了，因為很容易讓學生誤解家長做的所有的事情都是希望考入更好的大學。

所以針對學生高三階段的不同情況，家長應該采用不同的態度合理的應對，平時的溝通要盡量注重學習不重考試，重能力不重成績。壓力迅速增加的階段應該避免談及成績、高考和大學。壓力最大的時段索性拋開高考，只尋找愉悅放松的話題。學生與家長出現溝通的障礙是正常的，不能苛求學生能夠理解自己的“一番苦心”，努力做到開誠布公的交流需要互相理解。把孩子視為成年人去交流，一方面能讓孩子感受到平等尊重，另一方面也能培養孩子自己思考的能力。關于教育，與其塑造一個出色的學生，不如塑造一個健康的人！

第二篇：高三生父母要留意孩子心態變化

高三生父母要留意孩子心態變化

階段，隨著各類考試的密集進行，不少考生的父母發現孩子有些疲憊，成績也出現了停滯不前或是倒退的跡象。相關老師提醒高三生父母，每次考試結束后，除了分數情況需要留心外，還要留意孩子的精神和心理狀態，如果發現孩子由于成績不理想而產生疲憊感、厭倦態度時，要及時與孩子溝通，必要時可與老師取得聯系，多方攜手找出問題所在，幫孩子盡快走出“困境”，順利完成接下來的學習任務。“期中考試前，我和父母對那次考試都抱有很大的期望。一個多月后，我要參加藝術特長生統測，所以期中考試成績會成為我衡量自己所處位置、選擇目標院校的一個重要指標。”現就讀于對外經濟貿易大學[微博]大一的小蔡回憶著自己的高三期中考試。“可能是由于太在意結果了，那次考試我發揮得并不理想。”一向處于班級前10名的她，考試成績只排在班級中游。“成績出來后，我的情緒非常低落，有些不知所措。感覺自己已經非常盡力了，但結果卻不盡如人意。”在成績公布后的一周內，小蔡用“昏昏噩噩”來形容自己。看到女兒的狀態如此萎靡，母親找她談了一次話。在得知孩子的心結在于感覺付出與回報不成正比后，母親以過來人的身份和小蔡談了自己的人生經歷。“記得那天和媽媽聊了3個多小時，沒談什么學習、高考[微博]之類的話題。我說說我的委屈，媽媽談了她的所見所聞。聊過后，我覺得一次沒考好并不能說明我沒盡力、沒希望了。所以，我決定重新振作，相信付出必有回報。”

“高三學生由于學業緊張可能會變得比較敏感、脆弱。父母要在關心孩子飲食起居、成績進退的同時，更關注孩子的精神狀態。”北京市東直門中學心理教師張依雯表示，對于高三考生而言，爭氣的心理、競爭的心理、表現的心理、緊張的心理、恐懼的心理、患得患失的心理、僥幸的心理、自卑的心理可能都會在不同階段出現在同一個孩子身上。當孩子由于某次考試狀態有所改變時，父母要及時發現，并盡快了解其產生這種心理狀態的原因，針對不同的心理狀態幫孩子及時疏解不良情緒，力爭用最短時間讓孩子回到正常備考狀態中。在學習節奏日趨緊張的現階段，對于敏感的孩子，父母要更加“關照”：在家要淡化“高考”一詞，不要把家庭氣氛弄得那么緊張；在孩子面前盡量少主動談考試，相信孩子有能力自己處理學習上遇到的問題。

第三篇：步入高三應該做好哪些準備學習心態調整的重要性

步入高三應該做好哪些準備學習心態調整的重

要性

之前，我從沒想到學校學習其實也可以這么有趣。學習是為自己學的，而不該指望父母或投機取巧。不是為別人負責，而是為自己與未來負責。

第一次跟隨代老師進行學習輔導后，陸沉在感想中寫到：

以前對學習一直很抵觸，也很憤世嫉俗，覺得學校、老師教得都是些很強制性的內容，學習沒什么樂趣，反而在別的事情上花很多心思，而且學校大部分學生也和我有一樣的想法，我還覺得自己屬于不錯的學生。

沒想到學校學習其實也可以這么有趣。學習是為自己學的，而不該指望父母或投機取巧。不是為別人負責，而是為自己與未來負責。我不能改變中國的教育模式，不能改變一次又一次考試，不能改變老師的嚴厲或是讓我不滿意的地方，我能改變的只有自己的心態，自己對待學習的態度。態度決定高度。雖然如今考學也不是惟一的出路，但我也該對自己負責，對這幾年的學習負責。做最后的拼搏，當我十年后回顧我學習的生涯，我可以自豪的說我沒浪費什么。加油！

學習方法也很重要。那個時候我是一眼都不想看政治，在學校老師說你必須把這一段背下來，我對政治很抵觸。代老師給我講解的很細致，又從整體上進行概括，而且發現彼此之間是有邏輯關系的，根本不需要死記硬背，另外還發現政治和我們的生活也是密切關系的，既可以通過生活知識，生活中的現象來理解課本知識，也可以通過課本知識來解釋社會想象，一下子豁然開朗，沒想到政治還有這種聯系。歷史和地理也是可以理解記憶的，一下子學習的壓力沒了，學習效率提升了很多。

回到學校后，我的爸爸媽媽沒給我壓力。我的老師也是特別好的人，雖然教學方法不是很好。但他們希望我快快樂樂的度過高三，也希望我取得好的成績。我的老師就覺得孩子成績不算太好，關鍵是心態調整過來，只要心態好了，我學什么樣都可以。

回到學校后，我不像很多高三的學生一樣每天上自習、做練習，睡覺的時間也很少。剛回學校時，因要上早晚自習，睡覺也少，感覺學習效率不是很好，代老師建議我和老師協商看能否不上早晚自習，關鍵是學習時效率好就可以。我爸爸跟班主任說，孩子睡覺的時候總很晚，讓孩子多睡點覺，我們老師同意了。高三下學期那個特殊的時期，我不上早自習，不上晚自習，周末也不去，作業也沒有寫。上課時我不想聽的時候就坐在那里發呆或者自己自學。那段時間我就這樣過來的，我還是挺開心的。

當我心里有壓力的時候，我可以去找跟我關系好的老師談一談。我有很好很好的朋友，他們成績有好有壞，但他們總是陪著我。將近高考的時候我覺得總這樣也不行。我要上大學，那個時候我覺得不上大學沒有出路，而且我也有夢想，我特別想考入四川大學，我特別想去成都。

早自習我們班五點半到校，我大概七點鐘到校。那個時候我們班早自習分給英語。我到學校的時候，我們班的同學都在背單詞，一頁一頁的往下記。我看同學們都背單詞，但是我單詞背的快，我不需要背。但是我英語的完型填空與閱讀理解做的很不好。老師帶著別人背東西的時候，我就一個人做練習冊。因為那個時候我落課很多，我就一點一點的往下做。教室有一個鐘，我就記著時間，五分鐘做哪一篇，十分鐘做哪一篇。不會做的題，在同學們上晚自習的時候我就去找老師。我就這樣我的英語就上來了。高考的時候我的英語考了141分。各個科都要看你的弱點在哪里。我數學非常不好，我的總成績就是被數學拖下來的。那段時間我也找數學老師談了。數學老師跟我說：數學不好沒關系，能上一百，一百一，一百二就行，別人考一百三、一百四，咱少考十分，別的科目好就可以了。我當時去學校附近書店買數學練習冊，專門看我做的不好的部分，就比如選擇填空，那些都是很基礎的部分，我每天都做那些，然后結合課本把基礎知識弄扎實。大題我只做前三道、前四道。我只要把這些基礎題做好，我的成績就可以了，最后一兩道大題我就干脆放棄。

語文我的基礎比較好的。上課的時候隨著老師講課的節奏看看基礎、選擇、填空、大題答題技巧。比如語文閱讀題，學校發答題技巧，一點一點的看，一點一點地記，再結合原文看。我是文科生，我的文綜其實也還好，文綜的綜合性還是比較強的吧。

心理咨詢前，我那個時候心態很不好，成績好的時候500出頭吧，二本都很難考上。后來調整好心態，模擬考試有一次可以考620多。今年高考題有些問題，我們山東很多人都沒發揮好，我考了600多分，這次夠一本線，還超了十分。自己都沒想到，隨著心理問題的解決和自己學習心態的調整，會對自己有這么大的積極影響。

心態、學習方法和學習效果的關系是非常重要的。高三后半段時間，調整好了心態，不用每天低頭猛學，給自己那么大的壓力，那段時間我作業很少寫，自習很少去，專注一段時間，把精力投入了，心態也很樂觀，我考上了一本。相反班里的前十名，他們天天低著頭猛學，很少關注其他事情，睡覺也很少，壓力也很大，他們反而沒有考上一本。班主任和同學都很驚訝，他們都覺得我能考上二本就不錯了，沒想到我能考上一本。

很多高考的學子以及他們家長整天都在想我怎么才能把成績提上去呢，請家教、參加各種輔導班，我怎么學都沒有成績呢？整天為這個擔心，為這個焦慮，為這個惴惴不安。實際上，只要你學習基礎不錯，你的學習成績跟你的心態有很大關系，你學習心態良好，學習就有效率，學習效果自然就好，事半功倍；你學習心態不好時，你死學活學，你一天學二十四個小時，你根本沒學習效率或效果非常差，事倍功半！

第四篇：宋建平：幫助孩子總結過去的學年,為新學年做好準備

【講座預告】

講座時間：2013年6月28日20:00開始（周五）

活動地點：全國初中家長旗艦群（群號：147519928）

講座題目：幫助孩子總結過去的學年，為新學年做好準備

邀請嘉賓：宋建平校長

活動主持：星媽

活動整理：佳妹媽

問題接收：主持星媽

活動程序：

一、受邀嘉賓主講；

二、群員圍繞講座專題提問，嘉賓現場答疑

三、活動特別提示：在第一環節宋老師講述過程中，大家盡量少發言，以傾聽為主，不要提問。如果老師發起互動，請積極參與互動，有問題請私聊的形式提交給主持星媽，由星媽在活動第二環節將大家的提問統一篩選后提交。

【嘉賓簡介】：宋建平，1969年10月出生，從教21年，現為嵊州市城關中學副校長，中學政治高級教師，浙江省學校心理輔導教師。潛心學校管理，敬業奉獻，教書育人成績優異，先后被評為嵊州市教育系統優秀黨員、優秀德育工作者、優秀干部、紹興市家庭教育十佳先進個人、嵊州市關心下一代工作委員會先進個人、嵊州市“五五”法制教育先進個人，紹興市優秀德育工作者、全國青少年文明禮儀教育標兵。現為嵊州市婦聯家庭教育與心理咨詢站咨詢員、嵊州市家長學校總校教員、嵊州市委組織部遠程教育專家講師團成員、嵊州市關心下一代工作委員會講師團成員、嵊州市司法局社區矯正對象心理援助志愿者，嵊州市和紹興市家庭教育研究會理事、浙江省家庭教育講師團成員（現聘）。有多項德育和教學科研成果獲紹興市、嵊州市級獎勵，發表教育教學論文多篇。

人生信條：“低調做人，高調做事”。

講座內容：

又到學期尾聲，孩子的2012學年學習生活已經結束。

又一年了，孩子在忙忙碌碌中度過了一個學年。

孩子的初中學習生涯又過去了一年，在這一年里，我們的孩子在快速成長。

七年級學生逐漸告別那稚嫩，日益趨向成熟，八年級學生生理發育明顯加快，青春期心理發展顯著，自我意識突飛猛進。

九年級學生已經為人生理想而拼搏，完成了初中這一人生最大的嬗變，這是我對初中三個年段的最直觀的感受和體驗。

縱觀三個學年，初中生的身心發展是相當迅速和劇烈的。

在這個過程中，初中生自我反思能力逐漸增強，他們在一次次的學習、交往和生活事件里學會了很多，也在反思中逐漸成長。

作為家長，在家里，我們也見證了孩子的那種反思中的進步和成長，有的甚至付出了汗水和淚水的代價。

今天我之所以提出這樣的理念，目的就是引導我們的家長要幫助孩子及時總結反思自己的初中學習生涯，做到揚長避短、取長補短，不斷進取不斷完善自己。

下面我摘錄部分學生的自我評價，請家長們思考孩子現在的狀態。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本

人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。

我們從這個學生自我評價里，看到了一位優秀學生的影子。

無論是思想品德還是工作能力到學習態度和成績以及人際交往到活動組織協調能力均得到了均衡的發展。

學期結束了，學生的綜合表現會通過老師的評價告訴我們的家長，我們的家長會對老師的評價很在意。這是我們家長的普遍態度。

再看一些評價：

我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

這位同學明確寫出了自己的缺點和不足。

并表示出改進自己缺點的積極意向。

家長們對這樣的孩子，一般會怎么看?

家長一：解決問題的方法需要我們引導。

家長二：但是認識到不足只是萬里長征的第一步，很多孩子由于沒有毅力也很難改正，虎頭蛇尾的孩子很多。

這是我們家長面對孩子問題時的積極心態。

再看一個孩子的學習方面的反思總結：本人學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

再看一位：我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。學習成績優異。

再看：我努力認真地學好每一門功課，在校期間，我非常注重能力的培養，同時我還利用課余時間自學了相關的知識。通過不斷的努力學習，我的學習成績整體上了一個臺階，雖然成績還不是很優秀，但這一切卻都是我兩年來通過不斷改變學習態度、方法，經過一步一個腳印的不斷努力而來的結果。在今后的日子我將更加重視學習，將學習到的理論知識與實際工作相結合，從而達到學習與實踐融為一體。

看了這三位同學在學習方面的自我反思與評價，家長們看出了這三位學學生反思中的相同點了嗎？

請大家說說。

我們的孩子在反思的時候，很會講一些大道理。

所以，我們做家長的引導孩子在總結反思的時候，需要具體的針對性的分析和指導，而不是泛泛而談。

這是今晚我要和大家一起分享的一個重要理念之一。

接下來我推薦一套初中生綜合素質自我評價指標給我們的家長。

我們先來看看孩子們各方面的自我反思與評價；例如思想道德方面的：我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

再如在體育方面：我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

又如在審美與藝術方面：我有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術學習有興趣，具有創新意識。懂得欣賞和傾聽。

我覺得對一個學生（孩子）的評價應該是眾多因素的綜合，引導孩子去反思總結我覺得絕對不僅僅是成績，我覺得對一個學生（孩子）的評價應該是眾多因素的綜合引導孩子去反思總結我覺得絕對不僅僅是成績，不僅僅是改進自己的學習方法。

這是今晚我要和大家分享的第二個重要家教理念。

最后，我推薦給大家一個孩子綜合素質自我測評量表，有利于家長們全面幫助孩子總結進入初中以來，自己的綜合素質到底屬于那一個層次。

一、遵紀守法

1、遵守國家法律，遵守學校各項規章制度，并能制止違反紀律的行為。【A】

2、遵守《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，自覺維護紀律。【B】

3、遵守學校、班級各項規章，能較好正確處理紀律與自由的關系。【C】

4、能基本遵守校紀校規，有時有違反紀律的行為。【D】

5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。【E】

二、關心集體

1、主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大的努力。【A】

2、喜歡參與集體活動，為實現目標付出努力。【B】

3、愿意參與活動，為目標盡心盡力。【C】

4、能夠參與活動，服從小組分工安排。【D】

5、很少參加集體活動，團隊精神差。【E】

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。【A】

2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。【B】

3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。【C】

4、有經常性的說謊行為，作業經常抄襲，考試經常作弊。【D】

5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背后一套。【E】

四、行為習慣

1、具有良好的生活、衛生等習慣，多次被評為“行為規范學習標兵”；【A】

2、行為習慣良好，能遵守《中學生行為規范》；【B】

3、基本遵守《中學生行為規范》，有時有不良的行為；【C】

4、生活、衛生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現象；【D】

5、生活、衛生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；【E】

五、學會負責

1、對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；【A】

2、自己應該做的事情能認真去完成，并對自己的行為負責；【B】

3、能較好地完成分配給自己的任務，有時會忽視后果；【C】

4、能完成學校或班級分配的任務，自制能力不夠；【D】

5、對自己不負責任，自主能力很差；【E】

六、熱心公益

1、積極參加學校或班級組織的社會公益和社區服務活動，經常學雷鋒做好事，并受到學校或其他組織的表揚；【A】

2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；【B】

3、能參加學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；【C】

4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區服務活動；【D】

5、不愿參加班級、社會公益或社區服務等活動；【E】

七、學習興趣

1、態度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業。【A】

2、上課認真聽講，作業能獨立按時完成。【B】

3、有遲到、早退現象，求知欲不很強。【C】

4、態度不認真，作業不認真完成。【D】

5、學習毫無興趣，缺課現象嚴重。【E】

八、能力表現

1、階段性的學業水平考試與考查成績優秀且有獲獎記錄。【A】

2、平時的考查成績較優秀。【B】

3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。【C】

4、平時考查成績尚能及格。【D】

5、平時考查成績處于不及格。【E】

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習慣，善于總結經驗，效果良好；【A】

2、有良好的學習習慣。【B】

3、學習被動，學習習慣較差。【C】

4、學習能力差，無學習習慣。【D】

5、課后不反思自己的學習，不求上進。【E】

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。【A】

2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務。【B】

3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務。【C】

4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。【D】

5、經常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。【E】

十一、創新表現

1、積極主動進行研究性學習，勇于創新，獲得市級實驗操作等榮譽。【A】

2、積極主動進行研究性學習，且在實踐活動中勇于創新，獲得校級獎勵。【B】

3、在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。【C】

4、在學習過程中，能進行研究性學習，創新。【D】

5、在學習過程中，未能進行研究性學習及操作不及格。【E】

十二、樂于合作

1、善于與他人合作，共同完成任務。【A】

2、喜歡與他人共同合作完成任務。【B】

3、愿意與他人共同合作。【C】

4、能夠與他人共同合作。【D】

5、不評價和約束自己的言行。【E】

十三、尊重他人

1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家擁戴。【A】

2、尊敬師長，團結同學，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣。【B】

3、對老師比較尊敬，同學之間有時會發生矛盾，總體關系良好。【C】

4、與他人相處不很融洽，關系一般。【D】

5、不尊重老師和父母，經常欺負同學。【E】

十四、方法運用

1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。【A】

2、能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。【B】

3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當。【C】

4、與他人交流合作時有一定的困難。【D】

5、無法與不同的人進行正確的交流與合作。【E】

十五、健康生活方式

1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規律。【A】

2、能做到勞逸結合，注意身心調適。【B】

3、基本能處理學習和休息的關系，無不良嗜好。【C】

4、很多時候不能正確處理學習和休息的關系，不善于合理安排時間。【D】

5、生活無規律，無興趣愛好，衛生意識差。【E】

十六、運動技能

1、積極參加體育活動，體育成績優秀，并在市級以上獲獎。【A】

2、身體素質良好，在學校組織的運動會上取得優異的成績。【B】

3、有良好的運動習慣，身體素質較好，體育成績達標。【C】

4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質測試成績及格。【D】

5、不能完成規定的身體技能動作，無運動特長。【E】

十八、體質與健康

1、擁有良好的身體和心理素質，身體和心態均健康。【A】

2、身體健康，能積極參加體育鍛煉。【B】

3、身體比較健康，無明顯心理障礙。【C】

4、學年內無較長的病假，心理素質不高。【D】

5、經常生病，身體素質較弱，性格乖僻。【E】

這是身心健康的反思和評價

十九、興趣濃厚

1、音樂、美術課感興趣，能積極配合教師的教學工作，遇到問題能夠發表自己的見解。【A】

2、音樂、美術課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。【B】

3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀律。【C】

4、對音樂、美術課不感興趣，但不會影響課堂紀律。【D 】

5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀。【E】

二十、情趣高雅

1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。【A】

2、能夠欣賞好的藝術作品，但缺少見解。【B】

3、只會欣賞一般的藝術作品，深層次的作品無法理解。【C】

4、不會欣賞藝術作品，只會欣賞一般的兒童作品。【D】

5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。【E】

二十一、善于表現

1、有良好的藝術氣質，能夠積極參加市里面的藝術活動，并有良好的表現，期末成績優秀。

【A】

2、有良好的藝術氣質，在學校的活動中勇于表現自己。【B】

3、缺少藝術氣質，只會在班級里表現自己，一到大的場合就怯場。【C】

4、不會表現自己，只會在同學的再三推薦下才敢于表現。【D】

5、不愛任何藝術活動，拒絕同學的任何邀請，期末成績不及格。【E】

上述三方面是孩子審美與藝術的自我反思與評價。

因為是學校考核孩子的，家長可以結合家庭教育內容加以完善。

孩子的這些綜合素質會伴隨著孩子的身心發展而不斷變化發展。

家長引導孩子們去定期總結和反思，會有利于孩子的健康發展。

這套綜合素質評價簡潔明了，很適合我們家長對孩子的指導和評價。

建議大家適當增加一些家庭教育與管理的內容后給孩子更加全面的自我反思和總結評價。我覺得家長如果用這樣的理念去引導孩子，讓他們在不斷的總結反思中健康成長。

舊的學年結束了，我們利用暑假幫助孩子去總結，明確自己的弱勢，可以在新的學年里讓自己有一個明確的發展方向，這是我們總結的最大價值所在。

最后，我要祝福我們的家長和孩子！

讓我們在和孩子的反思總結中一起成長！

謝謝大家的積極參與。

謝謝大家！