第一篇：網球總決賽男子單打決賽比賽過程分析

2012年ATP年終總決賽男子單打決賽的技戰術分析

體育教育專業

史翰書 指 導 教 師

張

檣

摘 要：當今世界網球運動的水平越來越高，正向精細、全面的方向發展。網球戰術運用的教學也受到更為廣泛的重視。要想在高手如林的比賽中戰勝對方，或者在各種層次的比賽中力爭獲勝，必須合理地運用戰術，才能掌握主動，控制局面，取得比賽勝利。本文通過采用文獻資料法、錄像觀察法、對比分析法、數理統計法對2010年ATP年終總決賽男子單打決賽的兩名球員費德勒與德約科維奇的基本技術、戰術、打法特點、得分手段等方面進行統計分析，旨在找出雙方運動員的技戰術理念和規律，希望本研究能為廣大網球愛好者在比賽中合理運用戰術提供一些參考。關鍵詞：網球 ；ATP；戰術 ；分析

Analysis of Tactical and Technical In 2012 ATP year-end Finals

Men's Singles Finals

Abstract: In today's world tennis sports level more and more high, positive fine, comprehensive development.Tennis tactical manipulation of teaching have also been more extensive attention.In order to master competitors in the match against each other, or at various levels of game to win, must reasonably using tactics, can grasp the initiative, control, victory.This paper used the literature material law, video observation, comparative analysis, mathematical statistics to 2012 ATP year-end finals men's singles final two players federer with rafael nadal's basic techniques, strategies, dozen characteristics, scoring means etc, statistical analysis, in order to find out the expectation of both players concept and laws, hope this research for broad tennis enthusiasts in the match reasonable use of tactical provides some references.key word: Tennis

ATP Tactics analysis

引 言

隨著網球運動的發展，對運動員的要求越來越高，在運動員技術水平相差不多的 情況下，戰術意識成為比賽中制勝的一個重要方面，也逐步成為人們研究的重點。目前，高水平網球選手所運用的戰術有別于過去的網球戰術。現在的網球運動員身材高大、有力量，其靈活性和速度較之過去的運動員好。更加優異的球拍工藝和質量也為網球技術的發展起到了助推作用。人體力學的合理運用也使得擊球力量變得更大。這些因素加快了網球比賽的節奏，縮短了運動員判斷時間和反映時間。所有這些因素都不同程度地對現代網球的比賽方式產生了明顯的沖擊。網球運動員的戰略和戰術意識的提高是其能否取得更大進步，在比賽中取勝的關鍵。1 研究對象與方法 1.1 研究對象

2012年ATP年終總決賽單打決賽兩名運動員，費德勒與德約科維奇。1.2 研究方法 1.2.1 文獻資料法

查閱大量有關網球方面的資料，特別是單打技戰術方面的文章，為本文的研究提供了理論依據。1.2.2 錄像觀察法

通過對2012年ATP年終總決賽男子單打決賽的錄像資料觀看并詳細記錄，以獲取三盤比賽相關的指標和技戰術數據。1.2.3 對比分析法

對雙方比賽中所使用的技戰術進行對比分析。1.2.4 數據統計法

對費德勒與德約科維奇決賽的各項技戰術數據運用excel2003數據處理軟件進行統計處理。2 結果與分析

2.1 雙方運動員主要技術統計分析

通過觀看錄像對費德勒與德約科維奇各項主要技術、戰術統計，找出費德勒與德約科維奇在各項技術中存在的優點及不足，并進行對比分析。2.1.1 費德勒與德約科維奇發球技術分析

發球是一場比賽的開始，是唯一一項不受對手干擾，完全由自己控制完成的技術動作。費雷羅認為，“我們始終努力提高自身的發球水平，使其在任何類型的球場上都能具有在發球局中的主動性。”強有力的發球會有效的制約對手的回球質量，甚至可以直接得分，所以它是一項最重要的擊球技術。如果運動員丟了自己的發球局，那會處于被動狀態，很難取得比賽的勝利。對優秀運動員而言，保住自己的發球局，贏下對手的發球局成為自己比賽的目標。

表1 費德勒與德約科維奇發球情況統計表

費德勒 德約科維奇 一發成功率

61% 77%

一發得分率

92% 65%

制勝分 32 11

二發得分率

60% 67%

ACE 7 1

雙誤 1 1 從表1可以看出，費德勒一發成功率為61%，一發得分率為92%。德約科維奇的一發成功率為77%，一發得分率為65%。費德勒一個雙誤，德約科維奇一個雙誤。費德勒二發得分率為60%。德約科維奇二發得分率為67%。費德勒的一發成功率低于對手16%，一發得分率卻高于對手27%。二發他們進球率都很高，二發得分率德約科維奇高于對手7%。費德勒7個ACE球，比德約科維奇多6個。從比較中看出。從數據顯示，費德勒的一發得分率占據絕對優勢。從比賽過程看，費德勒的發球變化多端，速度與落點、旋轉與落點相結合。一發主要以平擊內角為主，他的7次ACE球有5次是通過一發內角得來的。二發的旋轉特別強，右區發球以外角為主，給德約科維奇的右手雙反造成很大壓力。而德約科維奇的發球落點變化不好，容易被對手熟悉，造成發球局的被動。一發成功率雖然很高，但是一發得分率卻遠遠低于費德勒。2.1.2 費德勒與德約科維奇接發球技術的分析

接發球是最重要的擊球技術之一，在一場比賽中大約一半的得分是從接發球開始的。網球比賽中，發球方一般是處于主動地位，所以發球局一般是由發球方獲勝。接發球方如果要在整場比賽中占據領先，就要“破掉”對手的發球局，才能為最后贏得比賽打下基礎。那么，要想在對手的發球局取得主動，就要提高接發球的質量。因為接發球是比賽中接發方的第一板球，是一項在被動中求主動的過程，有了高質量的接發球，可以緩解發球方給自己施加的壓力，把比賽帶入相持階段，使雙方在同一條件下展開爭奪。更好的接發球還可以置對手于被動中，甚至直接得分。相反，比賽中如果接發球不好，除了直接失分外，同時還會使自己的戰術無法發揮，造成心理上的緊張和畏懼，乃至全局的失敗。

表2 費德勒與德約科維奇接發球情況統計表

費德勒 德約科維奇

接發球次數

62

直接得分 3

直接失分 25 從表2可以看出費德勒通過接發球直接得5分，而德約科維奇則為3。費德勒接發球直接失分17次，德約科維奇比他多了8次。從此看出，費德勒的接發球水平明顯高于對手，他的接發球有效的壓制了對手的進攻，并且直接得分。相比之下，德約科維奇的接發球失誤率較高。由于德約科維奇的一發缺少變化，速度較慢被費德勒壓制，發球局處于被動地位。而對于費德勒強勁的一發變化多端的二發，德約科維奇沒有抓住機會，所以第一盤的比賽沒有一次破發。由此可見，接發球也是一場比賽勝負的關 鍵。

現今優秀選手的第一發球時速大約為120-130英里左右，他們不單純追求力量，更注重旋轉和落點的變化，將力量、旋轉和落點有機結合，將變化、準確、穩定和比賽過程中始終保持有效的發球速度相結合，將發球技術和發球后的進攻戰術相結合。每次發球根據對手的弱點，利用變化多端的發球來壓制對手，要求運動員都要有其戰術意圖。而接發球的主被動十分明顯。隨著接發球技術的不斷提高，在現代網球倡導積極進攻的理念下，高水平運動員已不滿足在相持階段再尋機反擊。進攻點轉向接發球，尤其是二發上。如果對手的二發較弱，就會抓住機會搶攻。因此，現在接發球已由過去的穩健防御逐漸向積極進攻轉移，發力進攻意識更強，回球質量要求更高。2.1.3 費德勒與德約科維奇底線擊球技術的分析

穩定的底線擊球技術是強有力的底線戰術的基本組成部分。它主要包括正手擊球和反手擊球。完美的正手底線擊球技術是必不可少的。因此，選手在底線總是盡可能運用自己最擅長的擊球達到控制比分的目的。其中，最主要的正手擊球戰術就是正手側身攻，利用跑動，用自己的正手壓制對方。在此基礎上，反手擊球的攻擊性如何，就成了這些選手的又一個關鍵性技術。在如今的高水平比賽中，有的選手反手破網技術比正手還好。他們不但能依靠正手得分，還能用他們的反手擊球來威懾對方。眼下最多使用的反手擊球戰術是：用反手將球擊得較平，擊出直線球到對方的正手區；用反手打擊小斜線球，讓對方跑到場外去救球，這樣就可以使對方場地上出現空當。

表3 費德勒與德約科維奇底線擊球得失分次數情況統計

運動員 費德勒 德約科維奇

主動得分

11

非受迫性失誤 19 從表3中可以看出，費德勒的底線主動得分次數較高，比德約科維奇多21次。非受迫性失誤只比德約科維奇多3次，說明費德勒底線技術較好。從比賽過程看，德約科維奇想抓住費德勒的反手進行壓制，找突破口，所以導致擊球變化少。費德勒早已判斷好來球方向，這場比賽費德勒的反手技術發揮的淋漓盡致。而且費德勒的反手斜線角度打的很好，打出很多制勝分，擊球路線變化多端，他的大角度調動使其主動得分較高。通過觀看比賽視頻可以看出費德勒整場比賽打的很快，給本身習慣較慢節奏的德約科維奇施加很多壓力，也限制了德約科維奇的回球質量。非受迫性失誤的次數不僅可以體現出個人基本技術、戰術的掌握情況，而且可以看出一個人的心理素質及比賽經驗。

2.1.4 費德勒與德約科維奇網前主動攔截技術分析

網前攔截技術貫徹以進攻為主、以快制勝的戰術指導思想。該項技術對于前、后陣型的打法尤為重要，也是此種打法的運動員必須具備的重要技術。通常任何選手總 4 是試著在靠近網前的地方得分。它會使對手的心理產生被壓制感，甚至可以導致直接使對手失誤。然而，那些底線技術實力很強的選手，看起來似乎無須網前戰，但對于大多數土場選手來講，有種情況是，他們的攔網及高壓球技術都相當好，但他們身處往前或打隨球上網時，卻不知道如何才能運用好自己的攔網技術。處理好網前球不但需要好的手感，而且到了高級階段，移動和搶占有利位置卻成了攔好網的關鍵。

表4 費德勒與德約科維奇網前主動攔截情況比較統計

費德勒 德約科維奇

上網使用次數 3

得分 7 2 從表4可以看出，雙方的網前得分率較高。費德勒的11次上網得到7分，德約科維奇的3次上網得到2分。體現出現代網球越來越趨近于底線進攻，上網次數會噠大降低，但是好的網前技術更有利于進攻，而且使進攻多樣性，有助于提升氣勢與信心。所以精湛的網前技術在球速較快的硬地球場上，占據著很大的優勢。費德勒的上網果斷流暢，給德約科維奇造成了很多威脅。2.2 現代網球技戰術的發展趨勢

在網球比賽中，大部分都是在快速的移動中接球的。這就要求運動員有快速的移動步伐。費德勒在比賽中能通過這種預判能力，始終占取主動地位，預判到對手會進攻他的正手或反手，所以是人在等球，對手稍有遲疑，將會被打得措手不及。“進攻”是最好的防守，而且要強調的是主動進攻。只是一味的防守是不可能取得勝利的。優秀運動員都具備超強的進攻能力，不論是在發球、接發球、底線擊球、網前，隨時隨刻都在想著進攻，爭取主動。費德勒他在各項技術上都沒有明顯的缺陷，對手找不到突破口。在比賽中，德約科維奇主要進攻費德勒的反手，但是這場比賽中費德勒的反手技術發揮的非常好，甚至很多分都是通過反手斜線取得的。桑普拉斯當年連續六年排名世界第一，但他始終沒能在法國網球公開賽上奪冠。不論是發球、接發球還是底線擊球，都要變化進攻。根據不同的對手采用不同的打法，讓對手猜測不到下一次的回球會在什么方向。不僅僅說要在某一次擊球或是某一次比賽中發揮穩定，而是在整個賽事甚至網球生涯中發揮穩定。桑普拉斯曾經說過，“排名前一百位的選手都有贏他的可能。”德約科維奇在心理上已經輸給了費德勒，在第三盤他很沮喪，他應該調節自己的心態，出色發揮自己的強項，抑制對手。當然在第三盤中費德勒的表現可謂回到了當年的巔峰時刻，即使德約科維奇打的很積極也未必能贏。潮流代表著一種思想，一種發展方向，我們必須理解得深刻透徹才能把可能變為現實。3 結論與建議 3.1 結論

3.1.1費德勒的穩定及精準的底線擊球是贏得比賽的關鍵。非受迫性失誤雙方相差不 5 多，費德勒主動得分卻遠遠高于德約科維奇。

3.1.2通過發球，費德勒的得分也較多，一發成功率、得分率、ACE都發揮出色。接發球次數雙方相差不多，但直接失分上差距較大。德約科維奇的接發球直接失分比費德勒多了8個。

3.1.3三盤比賽中費德勒與德約科維奇分別用了11、3次上網，成功率都很高，使用次數卻相差很多。雙方網前能力都較好，能運用不同的技術、戰術，主要以直線和大斜線進攻為主。

3.1.4 當今網壇的網球技術正向精細、全面的方向發展，底線進攻戰術是主要得分手段。單打比賽中，網前戰術運用較少，成功率較低。戰術的運用好壞是比賽制勝的關鍵，變化多端的擊球意識是重要的戰術思想。3.2 建議

3.2.1提高發球、接發球的戰術意識，使接發球成為一項進攻手段。提高底線進攻的穩定性是網球運動發展的注重的理念。

3.2.2比賽中運動員應注意，落點、節奏以及旋轉的變化。自己能主動控制掌握比賽的節奏。

3.2.3 運動員應該都具備全面進攻型技術，能夠充分運用各種進攻型的戰術。更精細、更全面主要表現在擊球的力量、旋轉、過網的幅度、角度和落點上。

3.2.4 運動員在比賽中應表現得自信、沉著、果斷，同時在高速對抗中仍然注重落點和節奏的變化，特別是在關鍵分中尤其敢打敢變，而且基本不受客觀環境的干擾。

參考文獻：

[1]姜富生.網球[M]遼寧：民族出版社，2002.[2]王希升，劉占捷.網球[M].北京:人民體育出版社，1997.[3]周建梅，張志華，陶志翔等.第29屆奧運會我國女子網球運動員李娜單打比賽的優劣勢分析[J].中國體育科技，2009，45（2）：39-43.[4張網.論網球比賽中的注意力控制[J].現代商貿工業，2009，18.238-239.[5]孫艷.網球比賽中影響運動員心理的因素分析與對策研究[J].湖北體育科技，2008，27(3):280-281.[6]張銀滿.世界優秀男子網球單打選手硬地賽制勝因素[J].北京體育大學學報，2009，32（10）:135-137.[7]王鵬，網球比賽中心理技能的研究[J].吉林體育學院學報，2007，23(3):75-76.

第二篇：重慶市網球比賽分析

大學生網球比賽得分手段調查與分析

—以重慶市大學生網球賽為例 摘要:通過對重慶市大學生網球賽的觀摩，對比賽中的主要得分手段進行統計與分析,結果發現大學生存在發球得分率低，速度慢，攻擊力不夠，反手成功率低，非受迫失誤過多等特點并針對存在的問題提出相應的對策及建議。

關鍵詞:重慶市大學生網球賽；得分手段；分析

Student tennis means of investigation and analysis of

scores

-The sixth session of Yunnan university games as an

example

Yun Huang

-Abstract：By The sixth session of Yunnan university games as an example of the main means of statistics and analysis of results showed that the low rate of college students there is aces, slow, attack power is not enough, the backhand low success rate , too many unforced errors and other characteristics and problems raised against the corresponding countermeasures and suggestions.Key words：The sixth session of Yunnan university tinnes games;score means;Analysis.大學生網球比賽得分手段調查與分析

—重慶市大學生網球賽為例

網球運動在中國已有一百多年的歷史，但在新中國成立前，網球被視為貴族運動，參與者極少。他們多為學生，教師，外僑和社會上層人士。“文革”時期被打入冷宮，1972年中國又恢復了網球運動的發展。改革開放以后，隨著國力的增強和人民生活水平的提高，網球運動得到了空前快速的發展，人們已把網球當成一種健身娛樂的方式，現在打網球的人越來越多，層次也越來越廣。根據有關資料統計，目前遍布全國的網球人口逾百萬，網球場超過一萬片，現在全國的網球場地正以每年40%的速度增長，特別是在高校。

近年來，我國網球得到迅猛發展，隨著我國經濟建設和科學技術的迅猛發展，現代終身體育思想的出現，為適應現社會培養人才的需求和《全民健身計劃》實施的需要，網球運動集娛樂和健身為一體，成為了高校體育運動的主選項目。我國高校網球運動正處于初級階段，特別是高校的網球比賽的發展，高校網球運動員技術不全面，在網球比賽中得分手段的運用單一。這些問題的存在主要因素有網球場的數量和質量，網球師資情況，訓練手法、方法等。我國普通高校網球開展的研究主要在對發展現狀的研究，而對主要得分手段的研究很少見。

網球運動在高校開展的時間不長，在開展的這幾年里，處于蓬勃發展的狀態，但在許多方面還存在著不足。本文主要針對分析大學生網球比賽的得分手段現狀與影響網球比賽得分手段的因素，及解決方法來進行。嘗試為高校的網球比賽提一點有效的建議。

1研究對象

1.1研究對象

重慶市大學生運動會網球賽的運動員男子16名，女子16名的單打比賽（采用循環比賽制）其基本情況如下（表1）

表1 16名運動員的基本情況

年齡（歲）訓練年限（年）身高（cm）體重（kg）

19±32.5±1.5170±1.5(男)165±1.5（女）65±10(男)50±5（女）

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

與本研究相關的獻資料，并結合網絡，報刊等資料，并對相關資料進行了歸納整理，為本研究奠定了理論基礎。

2.2.2 數據統計分析法

運用常規統計方法對32個運動員在比賽中的各項得分手段進行統計。結果與分析

3.1結果

重慶市大學生網球賽中運動員的主要得分手段分析：

3.1.1 發球運用效果的分析

發球是網球比賽的開始，是比賽進攻的有力手段，是比賽取勝的技術關鍵，也是唯一不受對手制約和控制的技術，發球好可以直接得分，或是給自己下一板的進攻創造機會，發球已成為當今網球比賽中克敵制勝的開始。從表2中可以看出，16名男子運動員在32場比賽中一發成功率為65.1%，但是一發的得分率49.5%顯的太低。Aces球平均每場比賽只有3.2個，而雙誤高達6.2個。而女子運動員一發成功率只有47.2%，得分率也比較低，Aces平均每場1.7個，雙誤高達8.5個。這些數據還是在選手接法球技術也差的保證。這說明我國大學生網球選手發球成功率低，球速低，發球上沒有變化，無法破壞對手接發球，不能制造發球優勢，進而造成發球被動，導致失分。從現在世界網球技術發展趨勢看，熟練掌握運用各種發球技術、通過控制發球的落點、速度、旋轉，有目的的改變發球類型和節奏，提高發球的威脅性，依靠自己的優勢技術取得主動，進而得分，是大學生網球比賽中主要得分手段。

表232名運動員的發球技術統計

男子運動員女子運動員

一發成功率65.1%49.5%

二發成功率78.4%71.5%

Aces球3.21.7

雙誤6.28.5

3.1.2正反手運用分析

運動員主動得分的高低是其在比賽中主動進攻意識和主動得分能力的高度體現。大學生網球比賽中一般運用底線打法，底線正手擊球與反手擊球是主動進攻的主要的得分手段。原因在于大學生網球技術掌握的最好最牢固，在比賽中最能淋漓盡致運用。正手擊球進攻性強，穩定性強，在比賽中是主動進攻的最主要得分手段。從表3可以看出正手成功率都較高于反

手，這說明正手技術在大學生網球比賽中是最有效的得分手段，也可看出大學生對反手技術存在缺陷，在訓練時要加強反手能力，同時提高正手的力量、速度、線路。

表332名運動員的正反手技術統計

男子運動員女子運動員

正手成功率69.8%64.2%

反手成功率32.4%28.5%

3.1.3 網前技術的運用

網前技術是網球比賽中具有很強攻擊性的一種技術，利用網前一拍的致命一擊往往可以解決問題，這種打法積極主動，富有攻擊性，但略帶冒險性。掌握網球技術，對單打的發球上網，隨擊球上網和雙打都有很大的幫助作用。從表4可以看出16名男子在32場比賽上網次數是15次，成功了5次，上網成功率33%，女子共上網11次成功3次，成功率27%，這說明大學生在網前技術的球拍控制能力和平衡能力，上網的機會把握不足，所以在今后訓練中進一步提高網前技術的同時還要加強對上網機會的把握，提高上網成功率。隨著網球比賽技戰術水平的不斷提高，工具器材的不斷革新，不同打法的優秀運動員應運而生。現在，全面的技術加上靈活的戰術和特長技術，成為網球運動克敵制勝的一個重要因素。網前技術已成為網球比賽中的一項重要的得分手段。

表4 32名運動員的網前技術統計

男子運動員女子運動員

上網次數1511

上網成功次數53

每場比賽平均上網次數2.51.8

上網成功率33%27%

3.1.4非受迫性失誤的分析

網球比賽中的選手自身主動失誤造成回球下網或出界造成的失分，就稱作非受迫性失誤。網球比賽中的非受迫性失誤直接關系到比賽的比分趨向，所以，越少的非受迫性失誤代表越好的競技狀態。在大學生網球比賽中，選手失分較多來源于非受迫性失誤。從表5可以看出大學生在網球比賽中主動得分手段較少，主動得分能力低。對控球不足，失誤率高，即非受迫性失誤過多。ITF曾經調查過,中低級別(青少年和業余比賽)的比賽里,其中80%的非受迫性失誤來自球員處于身體不平衡狀態下打球，而自身技術掌握造成這種結果的主要原因。現代網球表明，非受迫性失誤的多少是決定比賽勝負的關鍵因素之一。所以，進一步提高攻擊能力，避免過多的非受迫性失誤，是大學生網球今后在訓練中所需要解決的主要問題。

表4 32名運動員主動得分，非受迫性失誤統計

男子運動員女子運動員

非受迫性失誤25.330.6

主動得分7.64.3

總得分30.635.1

3.2 對影響因素的分析

3.2.1 網球訓練方法與手段，對運動員得分技術的影響

高校網球課學生技術訓練中普遍存在訓練手段與方法簡單、枯燥。一般技術訓練過多，專項技術訓練過少。技術訓練的方式和要求常年沒有變化，訓練缺乏針對性，技術訓練沒有

和專項身體素質訓練相結合。技術訓練缺乏系統性，計劃性，主要表現為：1）訓練計劃和安排不合理，訓練方法和手段簡單雷同；本校網球課學生技術訓練中普遍存在訓練手段與方法簡單、枯燥。大部分的學生都喜歡打網 球，他們一到球場就搶著球拍上場練習，但因他們當中大多數未接受過正規的訓練，動作不規范，他們喜歡 自己隨意練，往往練了一會就不想動了。而有的大學網球教師光讓學生 練習基本功。而單純的基本功練習往往會顯得比較枯燥，學生對此提不起興趣。教師沒有專門的注重加強基本 技術的輔助訓練，只單純的注重基本技術訓 練，由于場地、器材等的限制，教師無法運用多球 訓練，但在訓練手段上，還是只注重技術，忽視與身體素質訓 練相結合。2）一般技術訓練與專項技術訓練脫離，本校網球課學生在技術訓練中，一般技術訓練過多。專項技術訓練過少。技術訓練的方式和 要求常年沒有變化，訓練沒有針對性，技術訓練沒有和專項 身體素質訓練相結合。在力量耐力、移動速度等方面，很少注重。3）網球教師的匱乏，學校在進行教學改革，大部分學生都要開這么課程，教師即從事教學又從事業余訓練，而致負擔過重，無暇顧及技術訓練的研究。

3.2.2 重視程度不夠

高校對網球運動，只看到教學方面，按現有的師資和場地簡單的課程設置。在競賽方面，學校組織最多的是三大球及田徑比賽，網球項目往往被忽視。嚴重阻礙了學生對網球運動的興趣和激情，并且比賽對技術的提高有很大的促進作用。

3.2.3網球場地的質量及數量對比賽的影響

場地的質量和數量直接影響著網球運動的開展規模和質量。目前云南省高校網球場地數量不足，并且檔次相對較低，然而學生數量多不能滿足日益增長的網球人口的需求，場地與學生數量比例差異較大，訓練時間太少，阻礙了運動員技術的提高。

3.2.4 網球師資對運動員技術的影響

云南高校網球教師現狀不容樂觀，師資力量較為匱乏。網球教師的數量和業務水平是高校網球教學規模和質量的主要保證之一。在云南高校的網球教師中，只有少部分是從體育院系的網球專業畢業出來的，而其他幾名基本是從其他項目轉行過來的，有的是因為興趣而轉行，這些老師水平參次不齊，對網球的教學有很大的影響。建議與對策

4.1 對策

4.1.1 發球時網球比賽的關鍵技術，不論是一發，還是二發都要向準、快、旋、變，精細化全面化的方向發展。必須重視提高接發球的質量。在今后的訓練中加強對發球這一技術環節的訓練：加大發球力量，增加發球落點、速度和旋轉的變化，好的發球既要有一定的球速又要控制好落點，再具有一定的命中率，才能使攻擊性更強，發球得分率才能提。只有發球的攻擊性和準確性統一起來,才能取得比賽的主動權。

4.1.2 今網球的技術向著更加主動的方向發展。運動員在比賽中主動進攻意識增強，所以，在今后的訓練中，在抓緊各項技術的同時還要不斷加強他們的進攻手段。

4.2.3 增強訓練內容、方法的實效性、靈活性。技術訓練的安排應圍繞網球專項的特點和學校的具體情況來進行。合理地、全面地、有計劃地、循序漸進的進行。

當今網壇的技術風格正向著“積極、主動、快速、全面”的方向發展。現代網球需要技術全面、快速多變、積極進攻、心里穩定等多方面素質，大學生在網球比賽中上網意識不高，上網成功率即對上網機會的把握低。因此在比賽時應該注重整個技術水平的提高，在具備優勢的局面下上網的意識和能力。在今后的訓練中，可以有目的地加強網前技術和底線進攻與上網技術相結合的戰術組合，努力向著全面性靠攏。

4.1.4重慶市大學生在網球比賽中主動得分能力較低，但非受迫性失誤非常多，在加強進攻的同時，如何減少非受迫性失誤是運動員和教練員必須思考和解決的問題。穩定的心里素質

和頑強的意志品質也是比賽取勝的關鍵因素，大學生的網球比賽必須重視運動員的心里素質，良好的心理素質關系到運動員整體技戰術水平的發揮，因此加強心里訓練也是提高大學生網球比賽水平的主要保證。

4.2 其他因素的建議

4.2.1 加強營造校園網球文化

學校領導對網球運動開展的重視程度 是推動高校網球運動普及和提高的重要保障。各高校多進行一些網球交流和比賽，加強對網球普修課學生技術水平和身體素質的訓練，促進網球運動在高校更快更好的發展。

4.2.2 加強場地建設

各高校要與時俱進，更新觀念，切實搞好網球場地、器材建設的規劃，充分發揮高校的優勢，利用企業贊助或合作等形式多渠道、多形式籌集資金，改善網球教學、訓練環境。各高校要加強網球場地管理，保證體育教學、訓練工作順利進行。

4.2.3 完善網球師資隊伍的配備

對網球教師進行科研培訓，學習新的、先進的理論知識，增強教師的實踐能力，提高教學水平，使學生能夠接受最先進的 網球知識和技術，才能使網球運動健康、全面、科學地發展。結束語

網球運動技術向著科學化方向發展。從直觀效應的角度看 , 由于技術的進步使網球的進攻性技術得以快速發展 , 網球比賽變得越發激烈;個性化的技術與比賽結果的高度相關性。進入 2l 世紀 , 比賽雙方的攻防技術又提高到一個新的水平;各種打法趨向于力求技術全面 , 突出特點。網前進攻和底線破網技術講究質量 , 作為一個優秀球員都能靈活運用幾套攻防戰術。網球技術正朝向綜合戰術進攻型的打法發展。綜上所述 , 系統的、全面的體育科學的訓練是網球運動技術得以提高的保證, 而激烈的網球比賽對網球技術模式的多樣性創新起到催化作用。因此高校的網球賽事是非常有必要的。

參考文獻：

[1] 陸劍萍.北京奧運會中外女子網球運動員比賽技術統計分析[J].太原大學教育學院學

報,2009,(6)：27.[2] 陳昱.我國普通高校網球教練員的現狀調查與分析[J]南京體育學院報，2006,(2)：95-97.[3] 陶志祥等編著.網球[J].北京：北京體育大學出版社.[4 ]網球雜志.2008年12月.[5] 季 瀏.體育心理學.高等教育出版社.[6] 龐龍軍.現代網球技術分類體系的初步構建[J].吉林體育學院,2008,(4)：51-52.

第三篇：建工學院網球比賽總決賽奪得雙料冠軍

建工學院網球比賽總決賽奪得雙料冠軍

本網訊 4月16日下午，緊張激烈的網球大賽總決賽在5號樓下網球場舉行。最終建工學院以2：0的成績分別奪得混雙和男雙冠軍。

混雙比賽中，建工學院的選手們配合默契，以2：0的成績戰勝酒店管理學院。

男雙比賽開始了。上半場經濟學院發球頻頻失誤，與建工的比分很快就拉開了距離，最終上半場建工以6:3結束比賽。經濟學院奮力猛追，努力縮小比分差距。經過激烈的對抗，下半場建工學院以6:4獲勝。

經過兩場酣暢淋漓的比賽，建工學院最終獲得了本次網球大賽男雙和混雙雙料冠軍。

第四篇：網球比賽

網球比賽(3)與朋友聊侃

TALKING WITH FRIENDS 與朋友聊侃

S/he will win because they are hungry for the title 她/他會贏，因為他們渴望摘取桂冠。

if you say this you think that the player really wants to win the title 如果你這樣說的話，那么你認為該球員真切希望獲得冠軍頭銜。My favourite is out 我鐘愛的球員已經出局

the person you really wanted to win has lost their match and is out of the tournament 你真心希望獲勝的球員已經輸掉了比賽，而且已經被淘汰出比賽。

The player is at his peak 該球員處在他的巔峰

if you say a player is at their peak, you mean they are playing at their very best 如果你說一個球員處在巔峰，你是說他們打出了他們的最好水平。

Goran is a legend！戈蘭是一個傳奇人物！

you think this player is very, very good 你認為這個球員非常、非常棒。

Don't write that player off 不要認定那個球員沒戲

you think that a player still has a chance of winning, even if they are not playing well 你認為某個球員仍然有獲勝的機會，即使他們發揮得不好。

The player has been given an easy draw 這個球員得到了一個上上簽。

this means that the player only has to play against easy opponents to get to the final 這是指該球員在通往決賽的道路上只會遭遇容易對付的對手。

That player is out of form 那個球員狀態失常

that player is not playing well 那個球員打得不好。

第五篇：總決賽比賽邀請函

二、參賽人員的組成1.每個城市最多可組成兩支代表隊參賽，每支代表隊6人，3—5年級每年級2人。另外3—5年級數學之星均有資格申請參加個人賽。每個城市參加個人賽的選手人數不得超過十人。

2.代表隊允許冠名，如：北京學而思隊、北京智康隊。

三、比賽形式:

1、筆試：所有參賽選手參加相應組別的兩次筆試。

2、口試：筆試總成績前6名的代表隊進入口試比賽。

四、成績：

1、個人：參賽選手的個人成績為兩次筆試的總成績，分組選拔

個人金、銀、銅牌獲得者。

2、團體：參加口試的代表隊按口試成績＋筆試團體總分＝團體

成績計算，決出團體冠、亞、季軍。

五、獎項設置

（1）個人獎

設個人一、二、三等獎及紀念獎，由“總決賽”組委會頒發證書。獲獎比例及獎勵如下：

一等獎（5%）：價值5000元的學而思課程

二等獎（10%）：價值3000元的學而思課程

三等獎（20%）：價值1500元的學而思課程

紀念獎（65%）：價值500元的學而思課程代金券

（2）團體獎

取團體賽前三名，由“總決賽”組委會頒發證書及紀念獎杯。

（3）特別獎

為了獎勵本次學而思杯總決賽的參賽隊員，將設一名特別獎。獲得個人總分第一名的五年級學員，將有機會參加2011年11月在美國舉辦的普林斯頓大學數學競賽的初中組比賽，所有費用由學而思杯總決賽全國組委會承擔。

六、行程及費用：

1、費用：2100元/人。

2、行程：

第一天：報到

第二天：上午總決賽開幕式，個人一試

下午個人二試

晚上名師講座

第三天：上午名師講座，下午團體賽，晚上觀看木偶劇

第四天：參觀北京大學、清華大學，參觀頤和園，晚上聯歡會

第五天：參觀故宮，晚上全體聚餐

第六天：上午總決賽頒獎典禮，下午返程

3、具體接待事宜，待報名結束后另行通知。