第一篇：實(shí)習(xí)報(bào)告寫作

第1次寫作訓(xùn)練——實(shí)習(xí)報(bào)告

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作知識(shí)和寫作格式

2、完成實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作 重點(diǎn)：完成實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作 難點(diǎn)：實(shí)習(xí)報(bào)告主體部分的寫作

方法：學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告的知識(shí)和寫作格式、寫作要求；范文示例；分段寫作指導(dǎo) 進(jìn)程：三課時(shí)

第一課時(shí)（總第一課時(shí)）

要點(diǎn)： 步驟：

一、導(dǎo)語：2013.10.19.——2014.1.26.我們在廣東省東莞市長安鎮(zhèn)進(jìn)行了長達(dá)3個(gè)月的實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校對中職畢業(yè)生的要求，要完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作，作為中職畢業(yè)生畢業(yè)檔案，現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作，以完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作。

二、實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作知識(shí)

實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生向?qū)W校匯報(bào)自己實(shí)習(xí)過程、收獲和體會(huì)的書面報(bào)告。一般包括標(biāo)題、正文和結(jié)尾三個(gè)部分

三、訓(xùn)練提示

1、要求；觀點(diǎn)明確，論據(jù)詳實(shí)，條理清楚，文字簡練，格式規(guī)范，具有鮮明的針對性和創(chuàng)新性，正文字?jǐn)?shù)一般不少于2000字。

2、內(nèi)容提綱

前言

實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)單位和部門，實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)(經(jīng)營)工作情況、管理情況及對員工的要求

主體

實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)的項(xiàng)目、程序、方法、計(jì)算成果及示意圖，按實(shí)習(xí)順序逐項(xiàng)編寫；

心得體會(huì)： 實(shí)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的情況，實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，意見和建議

結(jié)尾

實(shí)習(xí)意義、對母校教學(xué)實(shí)習(xí)工作的建議

四、范文示例 1實(shí)習(xí)目的

根據(jù)學(xué)校對中職生的畢業(yè)實(shí)習(xí)要求，我在山東省xx縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社進(jìn)行了為期4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是：接觸實(shí)際，了解社會(huì)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)主義事業(yè)心、責(zé)任感；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)，鞏固所學(xué)理論，獲取本專業(yè)的實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能。具體要求如下：

2實(shí)習(xí)時(shí)間

我于2009年2月1號(hào)到3月1號(hào)在山東省xx農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社進(jìn)行了為期4周實(shí)習(xí)。

3實(shí)習(xí)單位

3.1單位地址與規(guī)模

山東省xx農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社位于沂水鎮(zhèn)南環(huán)路，法人高傳發(fā)，電話0539-2231240。xx農(nóng)村信用社擁有258名信合員工，轄12個(gè)信用社、1個(gè)營業(yè)部、73名客戶經(jīng)理，345個(gè)協(xié)貸站。

3.2實(shí)習(xí)單位主要業(yè)務(wù)

辦理存款、貸款、票據(jù)貼現(xiàn)、國內(nèi)結(jié)算業(yè)務(wù)；辦理個(gè)人儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)；代理其他行的金融業(yè)務(wù);代理收付款項(xiàng)及受托辦保險(xiǎn)業(yè)務(wù)；買賣政府債券；代理發(fā)行、代理兌付、承銷政府債券。

3.3實(shí)習(xí)單位的歷史與發(fā)展

4實(shí)習(xí)過程

2月1日，我開始了我的農(nóng)村信用社實(shí)習(xí)的過程。早上8點(diǎn)半，伴隨著信用社大門的打開，大廳不一會(huì)就人來人往。大家都忙碌著，我無所事事著。主任說這樣吧，這個(gè)月的第一期黑板報(bào)就你負(fù)責(zé)。總算有事做了，說干就干。高中的時(shí)候擔(dān)任過出黑板報(bào)，還好基礎(chǔ)不至于太差。其實(shí)也沒寫幾個(gè)字，關(guān)于“信用社預(yù)防職務(wù)犯罪教育”的普法知識(shí)，卻忙碌了大半天。不過效果還是不錯(cuò)的，有顧客談起來，心中也是很高興的。

下午，我在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下首先學(xué)習(xí)信用社工作必需的基本技能，包括點(diǎn)鈔、捆鈔、珠算、五筆字型輸入法、數(shù)字小鍵盤使用等。這似乎給了我一個(gè)難題，本來自以為信用社業(yè)務(wù)相當(dāng)?shù)暮唵危瑓s沒發(fā)現(xiàn)我原來有這么多基本的技能不會(huì)操作。看著同事熟練的點(diǎn)鈔，真是很羨慕，而我只能從一張一張數(shù)起。還時(shí)不時(shí)的出錯(cuò)。對于珠算，剛開始我一直無法理解為什么不用計(jì)算器，這不是更方便嗎?后來慢慢才了解，原來信用社柜員經(jīng)常需要查點(diǎn)現(xiàn)金，看是否能賬實(shí)相符，而人民幣有多種卷別，在點(diǎn)鈔時(shí)需要累加，這時(shí)使用算盤就要比計(jì)算器方便，因?yàn)橛?jì)算器顯示的結(jié)果超過一定時(shí)間便會(huì)消失。

這次實(shí)習(xí)，除了讓我對農(nóng)村信用社的基本業(yè)務(wù)有了一定了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

首先感謝信用社給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我來到這個(gè)集體，在聯(lián)社為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)是我走出校門，踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)階段是我從學(xué)生步入職場的重要的過渡，對我來說有很大幫助，為我將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這次的實(shí)習(xí)，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。

其次，我覺得工作后任何人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德并努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，做一行就要懂這一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)，比如，有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件，雖然客戶可能是自己認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。

最后，在信用社里每一位員工都是我的老師。我虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，多思考，多總結(jié)，多請教，充分發(fā)揮自己的工作積極性。我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得是最重要的，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力。我深刻的體會(huì)了這一點(diǎn)。學(xué)歷只是一張證書、只是代表你接受的文化教育的程度，但并不能完全的展現(xiàn)個(gè)人。以實(shí)際說話，也許你能說出很多新興詞匯，可是顧客不懂，那你就算不上是個(gè)優(yōu)秀的員工。實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然只有短短的一個(gè)多月，但是我感覺我的收獲還是很大的。我要感謝我的信用社的老師們，當(dāng)我在業(yè)務(wù)上遇到什么不懂的問題請教他們時(shí)，他們都會(huì)悉心幫我解答，使我大大提高了對信用社務(wù)的熟悉程度，這對我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來說是十分重要的。

因此，我體會(huì)到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。

第二、三課時(shí)（總第二、三課時(shí)）

要點(diǎn)：自由寫作 步驟：

一、寫作構(gòu)思和提綱階段

標(biāo)題：實(shí)習(xí)報(bào)告

居中 正文：前言

實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位的基本情況 主體

實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)的任務(wù)與完成情況

項(xiàng)目、程序、方法、計(jì)算成果及示意圖，按實(shí)習(xí)順序逐項(xiàng)編寫；

心得體會(huì)： 實(shí)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的情況，實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，意見和建議

結(jié)尾

實(shí)習(xí)意義、對母校教學(xué)實(shí)習(xí)工作的建議

二、自由寫作階段：

三、教師個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)

四、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)：

實(shí)習(xí)報(bào)告

根據(jù)學(xué)校對中職生的畢業(yè)實(shí)習(xí)要求，為接觸實(shí)際，了解社會(huì)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)主義事業(yè)心、責(zé)任感；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)，鞏固所學(xué)理論，獲取本專業(yè)的實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能。2013.10.19.——2014.1.26.由學(xué)校統(tǒng)一安排，我們在廣東省東莞市長安鎮(zhèn)進(jìn)行了長達(dá)3個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)。我從事的實(shí)習(xí)工作崗位是打碼。

在實(shí)習(xí)過程中，我的表現(xiàn)是較好的?? 但也有過困難，出現(xiàn)過一些問題??

短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)，我有許多的收獲，也有許多的心得體會(huì)。首先?? 其次??，再次，??

最后，我要感謝??，感謝??，感謝??

第二篇：寫作實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱

系別

年級(jí)專業(yè)

學(xué)生姓名

指導(dǎo)老師

學(xué)院

年月日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：1-208

實(shí)習(xí)單位：

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)該門課程教學(xué)大綱的要求，主要檢驗(yàn)學(xué)生掌握該課程如下幾個(gè)方面的內(nèi)容及具備的相應(yīng)能力。

1、通知、便條寫作

2、個(gè)人簡歷

3、私人信件寫作

4、求職信

5、讀書報(bào)告

實(shí)習(xí)目的：

英語寫作課程實(shí)習(xí)是學(xué)生在掌握《英語寫作》課程理論的基礎(chǔ)上，對所學(xué)課程進(jìn)行實(shí)際寫作鍛煉，鞏固和擴(kuò)大在課程教學(xué)成果，全面提高學(xué)生的英語寫作能力，以便為畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)，為未來的工作、科研以及學(xué)生深造打下良好基礎(chǔ)。課程實(shí)習(xí)的主要目的是：

1、使學(xué)生較好地掌握《英語寫作》課程的基本要求，鞏固《英語寫作》課程基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和實(shí)事求是的品質(zhì)，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。

2、了解畢業(yè)論文寫作方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力，以及獨(dú)立工作的能力。

3、積極探索文科課程教學(xué)實(shí)習(xí)的新途徑，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)該門課程教學(xué)大綱的要求，主要檢驗(yàn)學(xué)生掌握該課程如下幾個(gè)方面的內(nèi)容及具備的相應(yīng)能力。

1、根據(jù)課程實(shí)習(xí)大綱及畢業(yè)論文寫作的要求制訂個(gè)人讀書計(jì)劃明確自己的讀書目的和讀書任務(wù)，從而按照課程實(shí)習(xí)要求高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

2、實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃要求認(rèn)真完成規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，博覽群書，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)論文寫作的相關(guān)資料，尋找論文寫作的切入點(diǎn)。

3、課程實(shí)習(xí)中要尊重指導(dǎo)教師、尊重圖書館和資料室的教師或工作人員，服從安排，虛心請教，做好讀書筆記或卡片，進(jìn)行歸納整理，為文獻(xiàn)綜述的寫作積累素材。

4、實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)每天堅(jiān)持做讀書筆記。

實(shí)習(xí)心得和體會(huì)：

短短的幾天英語寫作實(shí)習(xí)讓我收獲很多，通過對幾種不同文體的作文學(xué)習(xí)與練習(xí)，我不僅僅在英語寫作表達(dá)上更是從寫作技能上得到了一定的進(jìn)步。也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作方面存在的一些問題。

英語寫作水平和很多因素有關(guān)。基礎(chǔ)知識(shí)是寫作的前提,有了扎實(shí)的基礎(chǔ),還要有清晰的思路,和無數(shù)的練習(xí)。我們應(yīng)該從懵懂無知的狀態(tài)下,慢慢走向頭腦清晰思維活躍條理清楚的寫作狀態(tài)。

一篇英文作文或者任何書面、口頭翻譯,衡量水平的高低并不是看你使用了多少“高級(jí)”詞匯，而是看你是否用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子表達(dá)了準(zhǔn)確的意思。在我們某些中國人看來所謂的好作文，在老外眼里或許是一篇古董。這也是我長久以來看某些英語節(jié)目的時(shí)候感覺他們說的詞匯挺簡單的，能聽懂但是就是自己不會(huì)用，就是因?yàn)闆]有在說每句話的時(shí)候找到它最準(zhǔn)確的表達(dá)，而是一味的讓文章看起來有水平甚至還杜撰詞。關(guān)鍵是要把已掌握的完全了如指掌，運(yùn)用自如。

中文的語法規(guī)則比較松散，英文比較嚴(yán)格。在中文里面動(dòng)詞沒有時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)的變化，句子也不一定非要有主謂賓語，英文則剛好相反，所有這些都是最基本的語法規(guī)則。而盡量減少語法錯(cuò)誤的關(guān)鍵，就在于要處理清楚句子結(jié)構(gòu)。長句子容易出錯(cuò)，不是因?yàn)殚L度，而是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)復(fù)雜。要清楚自己在一句話里要表達(dá)的重點(diǎn)是什么——這個(gè)重點(diǎn)往往就是需要修飾、強(qiáng)調(diào)的部分，也往往就是最容易出錯(cuò)的部分，而分清主次，也能大大減少在時(shí)態(tài)運(yùn)用上的錯(cuò)誤。這也就是寫作教材里常常強(qiáng)調(diào)的syntax。

中文的最小意義單位是字，而英文是詞。這也就意味著在中文中我們可以有更多意思的選擇，甚至可以自己通過字的組合創(chuàng)造新的詞。英文的詞匯也很豐富，但可以供個(gè)人自由發(fā)揮的余地不大，所以一定要慎重選擇，多查字典。寫作不需要用到很生僻的詞，但也要盡量避免同一個(gè)詞在文段中重復(fù)出現(xiàn)，important用過了可以用significant，vital。基本上越是經(jīng)常要表達(dá)的意思，可替換的詞就越多。也許一個(gè)very只是程度副詞，在你的語句中并沒有很重要的地位，但是一段話中出現(xiàn)3次以上very，很可能讀者就要倒胃口了。如果syntax是要把握大體，wording就是要注重細(xì)節(jié)。

要學(xué)會(huì)用詞適當(dāng)，我覺得在寫作選詞時(shí)應(yīng)該做到下列幾個(gè)方面：

1、分辨語體，書面體和口語體。

2、明確詞性，一詞多性、派生詞。

3、成語的運(yùn)用。

4、識(shí)別詞義。同義詞和一詞多義的情況。

5、注意拼寫。寫作時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，大小寫和標(biāo)點(diǎn)等問題。

在做到適當(dāng)用詞的基礎(chǔ)上還要訓(xùn)練如何寫出正確的句子。英語屬于分析語，可以充分運(yùn)用形態(tài)變化、詞序和虛詞來表達(dá)語法關(guān)系。它造句注重形式接應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，句子以形寓意；而漢語主要借助詞序和虛詞來表達(dá)語法關(guān)系的典型分析語。造句注重意念連貫，不求結(jié)構(gòu)完整，句子以意投形。英語卻恰恰相反，句子成分之間必須保持在人稱、性、數(shù)、時(shí)、意義方面的一致。句子做到下列五要素：意思和結(jié)構(gòu)完整、詞語之間的連貫、用詞簡潔、重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)、句型的多樣化。還要注意英語主從句的連接結(jié)構(gòu)；在主從句的連接結(jié)構(gòu)方面,漢語的從屬結(jié)構(gòu)往往使用成對的連接詞來表明從句和主句之間的邏輯關(guān)系,如“如果?那么、因?yàn)?所以、雖然?但是、除非?否則”等。但是，在英語的這類結(jié)構(gòu)里并不存在成對的連接詞，兩個(gè)連接詞中只能保留一個(gè)。學(xué)習(xí)者在英語寫作中使用這些結(jié)構(gòu)時(shí)，把漢語的這些句法特點(diǎn)遷移到英語的從句中，容易引發(fā)此類結(jié)構(gòu)中的連接詞應(yīng)用錯(cuò)誤。同時(shí)，教師要改變教學(xué)中重語言點(diǎn)的講解，輕視中英句式對比現(xiàn)象，對存在顯著差異的句式進(jìn)行比較。

然后是加強(qiáng)段落和整體篇章寫作的能力。段落既是文章的組成部分，又是一個(gè)自成一體、相對獨(dú)立的整體。它通常由主旨句、擴(kuò)展句和結(jié)尾句組成。

1、主旨句。主旨句揭示該段內(nèi)容的中心，放在段落的開頭。從修辭上看，主旨句宜用比較簡潔的句子，使讀者易于領(lǐng)會(huì)該段的主旨。

2、擴(kuò)展句。擴(kuò)展句的內(nèi)容必須圍繞主旨句，支持主旨句。

3、結(jié)尾句。結(jié)尾句是對主旨句的呼應(yīng)，它通常導(dǎo)出擴(kuò)展句所陳述的結(jié)果。段落的展開方法有多種，如按時(shí)間展開、按過程展開、按空間展開、按舉例法展開、按類比和對比法展開、按因果分析法展開、按分類法展開或幾種方法相結(jié)合。每個(gè)段落都能夠做到布局合理，推理合乎邏輯，那么整片文章就可以水到渠成，相得益彰。

存在的問題及小結(jié)

在這次實(shí)習(xí)中，通過練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，這不是某一個(gè)同學(xué)的問題，而是大家所共有的，大致可歸納為以下幾種：

1、詞匯方面

包括冠詞漏用、誤用；名詞單復(fù)數(shù)；可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。集合名詞、專有名詞等用法上的錯(cuò)誤；動(dòng)詞的不規(guī)則變化以及動(dòng)詞用法錯(cuò)誤；同根詞、同型詞、同音詞混用；詞性誤用；連詞、介詞誤用。

2、語法方面

常見問題：動(dòng)詞時(shí)態(tài)，語態(tài)錯(cuò)誤；主謂不一致；非謂語動(dòng)詞錯(cuò)用。

3、句型方面

學(xué)生作文中旬型方面的錯(cuò)誤也很突出。如：句子不完整(缺少主語、謂語或部分謂語)，只有從句而無主句。

4、文化背景方面

這方面的問題主要是受母語的影響，學(xué)生寫出的句子往往是中國式英語，或按漢語句子的模式生搬硬套。甚至有少數(shù)學(xué)生先用漢語寫出短文，再逐句譯成英語。

5、文章內(nèi)容方面

主要問題有：由于詞匯的貧乏或用詞不當(dāng)造成內(nèi)容表達(dá)不清；缺少或錯(cuò)用連接詞造成上下文不連貫。

另外，像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫等最基礎(chǔ)的知識(shí)，在學(xué)生作文中也是錯(cuò)誤百出。

通過這次實(shí)習(xí)，我充分意識(shí)到了英語寫作對于我們專業(yè)學(xué)生的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自身的差距和不足，但同時(shí)也讓我們及時(shí)找到了努力的方向和突破口，從而為英文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們還收獲了對撰寫讀書報(bào)告、寫作資料搜尋方法的掌握，使我們對自己的畢業(yè)論文擇題方向有了初步的輪廓。

在這次寫作實(shí)訓(xùn)中，學(xué)到的不僅有技能還有一種正確對待語言的心態(tài)，語言重在運(yùn)用，語言需要不斷地練習(xí)，實(shí)訓(xùn)中很多奮勉的人給了我極大的鼓舞。不斷發(fā)現(xiàn)缺陷，積極進(jìn)取，終能將寫作學(xué)好。感謝這次實(shí)訓(xùn)和指導(dǎo)老師給了我再一次發(fā)現(xiàn)和提高自已的機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)這種實(shí)訓(xùn)精神，結(jié)合實(shí)訓(xùn)中得到的精髓，讓自已的寫作達(dá)到理想水平！

第三篇：寫作實(shí)習(xí)報(bào)告

關(guān)于寫作實(shí)習(xí)報(bào)告

關(guān)于寫作實(shí)習(xí)報(bào)告1

新聞寫作是新聞學(xué)科領(lǐng)域中重要的組成部分，是以新聞報(bào)道的基本規(guī)律與寫作方法為主要研究對象的專門學(xué)科。

通過去年近半年的新聞寫作的學(xué)習(xí)，我對新聞寫作有了一些初步的認(rèn)識(shí)。平時(shí)的練筆以及作業(yè)，讓我對新聞寫作的要求與特點(diǎn)有了更進(jìn)一步的了解，但始終沒有機(jī)會(huì)去自己采訪并寫作新聞。

這次新聞寫作的實(shí)習(xí)給了我一次嘗試的機(jī)會(huì)。說實(shí)話，已經(jīng)有半年的時(shí)間沒有碰有關(guān)新聞寫作的東西了，所以關(guān)于新聞寫作的一些東西，記憶里也有些模糊了，還真是很擔(dān)心，會(huì)不會(huì)不能很好的完成這次實(shí)習(xí)。索性又將去年學(xué)的有關(guān)新聞寫作的教材以及筆記等翻了出來，重新看了一遍，整理了一下自己的思路。

最初還真不知道寫些什么新聞，總是和大家最開始一樣，感覺沒什么新聞啊，些什么啊？自己在學(xué)校的小路上閑逛，空氣中充滿了離別的氣息，校園的各個(gè)角落里都是畢業(yè)的味道，我想，也許我可以寫一些有關(guān)畢業(yè)的新聞報(bào)道。

通過這次實(shí)習(xí)，我在不知不覺中學(xué)到了很多東西，這些對我以后的成長和發(fā)展都有很大的幫助。

首先是采訪方面。采訪是一個(gè)漫長而辛苦的過程，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)畫面或者被采訪者的一句話，就要準(zhǔn)備一兩個(gè)小時(shí)甚至更長的時(shí)間。在采訪過程中，我們可能會(huì)遇到各種不同的人，為了獲取更新鮮的新聞信息，我必須學(xué)會(huì)如何接觸他們。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我所接觸到的大部分都是自己的同學(xué)或朋友，關(guān)系比較單純，接觸起來也比較容易。但是在出去采訪的過程中，我會(huì)接觸到各種人和事，有些可能會(huì)比較積極，有些也會(huì)是很不配合。通過這次實(shí)習(xí)，我基本了解了如何與采訪對象溝通，并引導(dǎo)被采訪者較快的進(jìn)入我們的話題。

其次是寫作方面。在這次實(shí)習(xí)之前我的新聞寫作方式往往沒有擺脫書面語，不能稱之為一篇很好的新聞稿，而且在稿件的處理方式上也常常會(huì)出現(xiàn)一些跳躍的邏輯、大量的形容詞、設(shè)置一些所謂的懸念……雖然我也知道新聞的“五w”和寫作的各種結(jié)構(gòu)，比如像“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，但真的讓我來寫，我還真是不知道應(yīng)該如何來安排文稿結(jié)構(gòu)，從何入手、如果收尾。而且我發(fā)現(xiàn)最難的是給新聞取一個(gè)準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、的標(biāo)題，寫一段漂亮的導(dǎo)語，讓觀眾一看就把視線鎖定在你所采編的這條新聞上。所以，我從開始實(shí)習(xí)的時(shí)候就每天找一定的時(shí)間來閱一些優(yōu)秀記者的各類優(yōu)秀稿件，認(rèn)真地分析其結(jié)構(gòu)和語言組織，體會(huì)不同新聞文字稿的不同表達(dá)方式，不同記者不同的寫稿風(fēng)格。同時(shí)，每天拿出一部分時(shí)間看央視新聞聯(lián)播或者鳳凰中文資訊臺(tái)新聞等權(quán)威的新聞資訊節(jié)目，學(xué)習(xí)并體會(huì)專業(yè)權(quán)威的新聞寫作和表達(dá)，認(rèn)真體會(huì)新聞寫作的特點(diǎn)和不同的表達(dá)風(fēng)格。

同時(shí)，在新聞寫作的時(shí)候我漸漸學(xué)會(huì)了如何整合和分解信息資源。整合信息是分解信息的前提，分解信息是整合信息的目的，一般動(dòng)態(tài)新聞只是傳達(dá)某種信息，沒有什么深度和廣度，但如果我們把信息整合一下，然后分解成不同的單元，做成一個(gè)縱向有深度、橫向有廣度的新聞報(bào)道，這樣既可以把新聞做得更好，又可以增加新聞報(bào)道量。與此同時(shí)，在做新聞報(bào)道的時(shí)候一定不能沒有留下余地，留下一定的空間是新聞報(bào)道迂回的需要，也是減少一些不必要麻煩的有效措施。

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一、實(shí)習(xí)報(bào)告的整體內(nèi)容

1、封面：寫明系別、專業(yè)、班級(jí)、姓名、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)報(bào)告題目等。

2、摘要：作為實(shí)習(xí)報(bào)告部分的第一頁，為中文摘要，字?jǐn)?shù)一般為150字，是實(shí)習(xí)報(bào)告的中心思想。

3、目錄：應(yīng)是實(shí)習(xí)報(bào)告的提綱，也是實(shí)習(xí)報(bào)告組成部分的小標(biāo)題。

4、正文：是實(shí)習(xí)報(bào)告的核心。寫作內(nèi)容可根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和性質(zhì)而不同。

(1)實(shí)習(xí)目的或研究目的

(介紹實(shí)習(xí)目的和意義,選題的發(fā)展情況及背景簡介,方案論證,或?qū)嵙?xí)單位的發(fā)展情況及實(shí)習(xí)要求等)

(2)實(shí)習(xí)內(nèi)容

(3)實(shí)習(xí)結(jié)果

(4)實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)(是對實(shí)習(xí)的體會(huì)和最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)。)

(5)參考文獻(xiàn)：是實(shí)習(xí)過程中查閱過的，對實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)報(bào)告有直接作用或有影響的書籍與論文。

二、實(shí)習(xí)報(bào)告的格式

（一）、實(shí)習(xí)目的及意義

（二）、實(shí)習(xí)任務(wù)

（三）、實(shí)習(xí)時(shí)間

（四）、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

（五）、實(shí)習(xí)企業(yè)概況

（六）、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（1）實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容

（2）實(shí)習(xí)中資料的收集與總結(jié)

（七）、實(shí)習(xí)感想

三、實(shí)習(xí)報(bào)告要求

1、內(nèi)容要求

1)實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)項(xiàng)目,指導(dǎo)教師,目的與要求,實(shí)習(xí)內(nèi)容,實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)等方面;

2)具體內(nèi)容格式可參照附表,要求字跡工整,填寫認(rèn)真.(填寫時(shí)括號(hào)中的說明內(nèi)容應(yīng)刪除)

2、評(píng)閱要求

實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)有教師評(píng)語,批閱教師簽名,批閱日期,教研室主任意見,評(píng)語要有針對性,書寫工整,紅筆批閱;

3、格式與裝訂

實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容均用A4紙?zhí)顚?內(nèi)容手寫打印均可,左側(cè)裝訂.如打印:一級(jí)標(biāo)題字體黑體,字號(hào)四號(hào);二級(jí)以下標(biāo)題和內(nèi)容字體宋體,字號(hào)小四號(hào);單倍行距.

四、實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作

一)實(shí)習(xí)報(bào)告的資料收集

從開始實(shí)習(xí)的那天起就要注意廣泛收集資料,并以各種形式記錄下來(如寫工作日記等).豐富的資料是寫好實(shí)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ).主要收集這樣一些資料:

1、在社會(huì)實(shí)踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行的比如單位組織學(xué)習(xí),內(nèi)容是什么,什么學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)后的效果如何,對自己和同志們的思想有否提高.

2、專業(yè)知識(shí)在工作中如何靈活運(yùn)用.比如法律專業(yè),注意法官或法律工作者在執(zhí)法過程中是如何靈活運(yùn)用法律條款,深入了解優(yōu)秀法官,如何運(yùn)用法律以外的手段解決民事糾紛,提高結(jié)案率的;秘書專業(yè)的學(xué)生可以直接將秘書實(shí)務(wù),應(yīng)用寫作等科目中的問題帶到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)等等.

3、觀察周圍同事如何處理問題,解決矛盾的實(shí)習(xí)是觀察體驗(yàn)社會(huì)生活,將學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的過程,所以既要體驗(yàn)還要觀察.從同事,前輩的言行中去學(xué)習(xí),觀察別人的成績和缺點(diǎn),以此作為自己行為的參照.觀察別人來啟發(fā)自己也是實(shí)習(xí)的一種收獲.

4、實(shí)習(xí)單位的工作作風(fēng)如何.單位的工作作風(fēng)對你將來開展工作,發(fā)展自己,提高自己有什么啟發(fā);某些同事的工作作風(fēng),辦事效率哪些值得你學(xué)習(xí),哪些要引以為戒,對工作對事業(yè)會(huì)有怎樣的影響.

5、實(shí)習(xí)單位的部門職能發(fā)揮如何.對不同職能部門的工作作風(fēng),履行職能的情況有什么看法和認(rèn)識(shí).

二)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作流程

去單位實(shí)習(xí)之前一定要先跟指導(dǎo)老師聯(lián)系，相互留下聯(lián)系方式。實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，首先要提交的是報(bào)告的大綱，字?jǐn)?shù)最好能在800字左右，主要是交待自己要寫的報(bào)告的主要構(gòu)架內(nèi)容，由指導(dǎo)老師知道后再開始寫作，具體交稿時(shí)間跟指導(dǎo)老師聯(lián)系，最好在實(shí)習(xí)結(jié)束前10天將草稿交指導(dǎo)老師批改。老師認(rèn)為合格后，再謄抄在學(xué)院統(tǒng)一印制的實(shí)習(xí)報(bào)告本上。

三)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要點(diǎn)

根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn),可以全面地寫.如法律專業(yè),去法院實(shí)習(xí),獲得的是作為一個(gè)法律工作者應(yīng)該具有全面素質(zhì)材料,這時(shí),可以將所實(shí)習(xí)的全部內(nèi)容,包括法律工作者的政治素質(zhì)要求,業(yè)務(wù)素質(zhì)要求;法律條文的運(yùn)用;法官的個(gè)人魅力(言行舉止語言表達(dá)等綜合因素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達(dá)能力等等.文秘專業(yè)作為一個(gè)辦公室文員,實(shí)習(xí)中工作性質(zhì)內(nèi)容可能涉及所學(xué)大部分骨干課程,如會(huì)議(會(huì)議之前的準(zhǔn)備工作,會(huì)議過程中服務(wù)工作,會(huì)后的總結(jié)工作,以及整個(gè)會(huì)議涉及的文書有哪些,領(lǐng)導(dǎo)對這些會(huì)議文件的寫作要求有哪些,寫作者在準(zhǔn)備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓(xùn);文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等).也可以根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容確定某一局部的工作,就一個(gè)專題作為重點(diǎn)描述對象.如文秘中的檔案管理,單位對工作人員的要求有什么,自己學(xué)的哪些知識(shí)在工作中運(yùn)用上了,你運(yùn)用的方式方法是否符合工作需要,效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的,他們有什么值得你學(xué)習(xí)的地方等等.

四)實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)構(gòu)安排:

第一部分:以實(shí)習(xí)時(shí)間,地點(diǎn),任務(wù)作為引子,或把實(shí)習(xí)過程的感受,結(jié)果,用高度概括的語言概括出來以引出報(bào)告的內(nèi)容.

第二部分:實(shí)習(xí)過程(實(shí)習(xí)內(nèi)容,環(huán)節(jié),做法)

1、將學(xué)校里學(xué)到的理論,方式方法變成實(shí)踐的行為;

2、觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西,他們是以什么樣的面目,方式

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實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告是根據(jù)學(xué)校的安排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，到相關(guān)單位進(jìn)行有組織、有目的的實(shí)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校和系科的有關(guān)要求進(jìn)行聽課、上課和其它相應(yīng)的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究，然后把實(shí)習(xí)情況和調(diào)查研究得來的情況真實(shí)地表述出來，向?qū)W校和系科匯報(bào)而寫作的的書面報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告與開題報(bào)告寫作。

⒈實(shí)習(xí)報(bào)告的特點(diǎn)體現(xiàn)為：真實(shí)性。真實(shí)，是社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告的生命。它的真實(shí)性就是要以事實(shí)為根據(jù)，不僅報(bào)告中涉及的人物、事件要真實(shí)，就是事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、過程、原因和結(jié)果也必須真實(shí)。客觀性。客觀性，指客觀地反映事實(shí)，忠于事實(shí)，不帶有調(diào)查者的主觀隨意性。不能對客觀事實(shí)隨意引申，或不切實(shí)際地渲染。針對性。社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告就是要有針對性地調(diào)查研究一些社會(huì)實(shí)踐中的具體問題，回答廣大群眾關(guān)心的問題，解決“面”上迫切需要解決的問題。

⒉畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的基本要求

通過畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告可以大致反映學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)得的基礎(chǔ)知識(shí)來分析和解決本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某一基本問題的技術(shù)水平和能力，實(shí)習(xí)報(bào)告《實(shí)習(xí)報(bào)告與開題報(bào)告寫作》。其選題一般不宜過大，內(nèi)容不宜太復(fù)雜；畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作過程是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在報(bào)告寫作的過程中，可以結(jié)合實(shí)習(xí)課題將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力；畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作是綜合應(yīng)用所學(xué)各科知識(shí)和能力對某一問題進(jìn)行探討和研究。通過報(bào)告的寫作，可使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，以便有針對性地克服缺點(diǎn)。在寫作過程中，切忌剽竊他人的成果。

⒊畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作原則、研究方法

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作應(yīng)遵循如下原則：觀點(diǎn)明確、結(jié)論科學(xué)；具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

研究方法：正確、忠實(shí)、客觀，數(shù)據(jù)完整可靠；層次分明，推理嚴(yán)謹(jǐn)，立論正確；遵照規(guī)范、符合慣例；文字簡練、說明透徹；理論聯(lián)系實(shí)際；正文中涉及到的圖表、插圖、公式、符號(hào)、參考文獻(xiàn)、計(jì)量單位等都要符合有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的要求。

⒋基本步驟

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告必須以實(shí)踐和研究為基礎(chǔ)，應(yīng)在指導(dǎo)教師的`指導(dǎo)下進(jìn)行，其寫作步驟如下：準(zhǔn)備素材，構(gòu)建報(bào)告框架，寫作初稿，修改定稿。

⒌畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的組成與格式

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是對實(shí)習(xí)內(nèi)容全面,系統(tǒng)的總結(jié)回顧.內(nèi)容包括實(shí)習(xí)目的,實(shí)習(xí)內(nèi)容,實(shí)習(xí)結(jié)果,實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)四個(gè)部分,全文字?jǐn)?shù)一般不得少于3000字。

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高職學(xué)生在學(xué)業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期需參加畢業(yè)實(shí)習(xí)并撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告（以下簡稱報(bào)告）。報(bào)告是對該階段進(jìn)行總結(jié)與說明的書面材料，是反映學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)完成情況的一個(gè)主要內(nèi)容，也是對畢業(yè)生的又一次培養(yǎng)和訓(xùn)練。

1．畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的基本要求通過畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告可以大致反映學(xué)生能否運(yùn)用3年所學(xué)得的基礎(chǔ)知識(shí)來分析和解決本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某一基本問題的技術(shù)水平和能力。其選題一般不宜過大，內(nèi)容不宜太復(fù)雜，要求能夠較好地結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，分析或解決專業(yè)領(lǐng)域中的某一具體問題。 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作過程是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在報(bào)告寫作的過程中，可以結(jié)合實(shí)習(xí)課題將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識(shí)，又可以學(xué)到許多課堂上和書本里學(xué)不到的活生生的新知識(shí)。 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作不是單一地應(yīng)用某一專業(yè)課程所學(xué)的知識(shí)和能力，而是綜合應(yīng)用所學(xué)各科知識(shí)和能力對某一問題進(jìn)行探討和研究。若平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣于死記硬背，缺乏能力的培養(yǎng)，缺少動(dòng)手動(dòng)筆和實(shí)際操作的能力，在寫作過程中問題就都會(huì)暴露出來。通過報(bào)告的寫作，可使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，以便有針對性地克服缺點(diǎn)。在寫作過程中，應(yīng)克服不以實(shí)踐和研究為基礎(chǔ)的錯(cuò)誤傾向；切忌東抄西拼，改頭換面，剽竊他人的成果。必須端正文風(fēng)和學(xué)風(fēng)，誠信治學(xué)。

2．畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作原則與基本步驟畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作應(yīng)遵循如下原則：

（1）觀點(diǎn)明確、結(jié)論科學(xué)； （2）具有一定的獨(dú)創(chuàng)性；（3）研究方法正確； （4）忠實(shí)、客觀，數(shù)據(jù)完整可靠； （5）層次分明，推理嚴(yán)謹(jǐn)，立論正確； （6）遵照規(guī)范、符合慣例；（7）文字簡練、說明透徹； （8）理論聯(lián)系實(shí)際。正文中涉及到的圖表、插圖、公式、符號(hào)、參考文獻(xiàn)、計(jì)量單位等都要符合有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的要求。

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告必須以實(shí)踐和研究為基礎(chǔ)，應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，其基本寫作步驟如下：

（1）準(zhǔn)備素材 （2）構(gòu)建報(bào)告框架 （3）寫作初稿（4）修改定稿

3．畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的組成與格式畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告統(tǒng)一使用A4紙打印，單面使用。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告由下列部分組成：

（1）封面參見附1畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告封面模板。

（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)過程表參見附2：畢業(yè)實(shí)習(xí)過程表格式。

（3）中文摘要摘要字?jǐn)?shù)控制在300至500字，是對全篇內(nèi)容的簡單陳述，是報(bào)告基本思想的縮影。摘要的內(nèi)容必須具體化（一般用第三人稱）。

（4）目錄 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告要求層次分明，必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄（目錄獨(dú)立成頁），逐項(xiàng)標(biāo)明頁碼。

（5）報(bào)告正文報(bào)告正文一般要求字?jǐn)?shù)為1XX～15000字。可分為概述、實(shí)習(xí)項(xiàng)目簡介、實(shí)習(xí)內(nèi)容綜合分析、實(shí)習(xí)總結(jié)和結(jié)束語等部分。其層次及編排分別參見附4：畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告正文層次示例和附5：畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告正文編排示例。

（6）參考文獻(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的最后必須列寫所用過的參考文獻(xiàn)，并且只列本報(bào)告作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻(xiàn)資料。

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一、實(shí)習(xí)報(bào)告題目的寫法

標(biāo)題可以有兩種寫法

1.一種是規(guī)定的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的實(shí)踐報(bào)告”、“關(guān)于××××的實(shí)踐報(bào)告”、“××××實(shí)踐”等。

2.另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)無憂論文網(wǎng) 》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

二、實(shí)習(xí)報(bào)告題目參考

《關(guān)于太平洋公司會(huì)計(jì)崗位的實(shí)踐報(bào)告》、《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》、《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》、《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》

銀行實(shí)習(xí)報(bào)告題目怎么寫呢?

1.常規(guī)型

以“XX類實(shí)習(xí)報(bào)告”為題目。

可以是工作單位，例如：電視臺(tái)實(shí)習(xí)報(bào)告，銀行實(shí)習(xí)報(bào)告……

可以是工作職能，例如：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告，護(hù)士實(shí)習(xí)報(bào)告……

可以是工作目的，例如：醫(yī)院參觀實(shí)習(xí)報(bào)告……

2.自擬型

自己設(shè)想符合實(shí)習(xí)報(bào)告主題的題目，相對更加自由。

例如：“快樂從實(shí)習(xí)開始”，“且行且珍惜”……

3.綜合型

把前兩者整合起來，一起使用。

例如：“我的實(shí)習(xí)我做主——20xx年xx報(bào)社實(shí)習(xí)報(bào)告”

關(guān)于寫作實(shí)習(xí)報(bào)告6

一、實(shí)習(xí)目的或研究目的

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。

一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐，通過對社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

實(shí)習(xí)報(bào)告寫作 實(shí)習(xí)目的或研究目的實(shí)習(xí)報(bào)告寫作 實(shí)習(xí)目的或研究目的

實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是銷售保健品，學(xué)習(xí)公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等各方面的知識(shí)。憑著對本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和公司的良好信譽(yù)，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)

XX年3月25日到4月30日 ，我在北京東方紅航天生物技術(shù)有限公司進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。這期間公司的同事給予了我熱情的指導(dǎo)和幫助，而我也虛心向他們請教學(xué)習(xí)，把大學(xué)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，在理論運(yùn)用于實(shí)踐的同時(shí)，也在實(shí)踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識(shí)。經(jīng)過這些天的實(shí)習(xí)，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會(huì)的第一步，雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會(huì)，還需要很多學(xué)校里學(xué)不到的能力。

關(guān)于寫作實(shí)習(xí)報(bào)告7

一般來說，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫作要經(jīng)過以下五個(gè)程序：

1.確定主題

主題是社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的靈魂，對社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：

報(bào)告的主題應(yīng)與實(shí)踐主題一致;

要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題;

主題宜小，且宜集中;與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。

2.取舍材料

對經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的“調(diào)查資料”，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報(bào)告，要注意取舍。如何選擇材料呢?

①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出;

②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”;

3.在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當(dāng)十。

3.布局和擬定提綱

這是實(shí)踐報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指實(shí)踐報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過程實(shí)際上就是把實(shí)踐材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過程。構(gòu)架的原則是：“圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣”。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

實(shí)踐報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。

4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

這是社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。

在行文時(shí)要注意：

①結(jié)構(gòu)合理(標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾、落款);

②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：“制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才”，“運(yùn)用競爭機(jī)制，盤活現(xiàn)有人才”，(文章段落的條目觀點(diǎn));

③通讀易懂。注意對數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。

5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后，要認(rèn)真修改。主要是對報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。

第四篇：英語寫作實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱 系別 年級(jí)專業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師

寫作課程實(shí)習(xí)外 語 系2010級(jí)英語唐 瑛、陳 紅

邵陽學(xué)院 2013年1月12日1

一、實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年1月7日至11日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽學(xué)院李子園校區(qū)1棟教學(xué)樓206教室

三、實(shí)習(xí)單位：邵陽學(xué)院外語系

四、實(shí)習(xí)過程概述：

從初中正式開始學(xué)習(xí)英語到現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)，就一直被老師告知寫作是英語

中很重要的一個(gè)部分，要想拿得高分，寫作部分就一定要寫得出彩。寫作在我們

現(xiàn)實(shí)生活中同樣也是非常實(shí)用的，對于一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來說，它的重要性是不言

而喻的。這次實(shí)習(xí)讓我們在《英語寫作》課程理論的基礎(chǔ)上，對所學(xué)課程進(jìn)行了

實(shí)際寫作鍛煉，大大鞏固和提高了大家的英語寫作能力，為我們以后求職與生活

工作打下良好的基礎(chǔ)。

首先，老師根據(jù)我們班同學(xué)的人數(shù)把我們分為9個(gè)小組，每個(gè)小組5個(gè)人，討論我們在寫作中常遇到的問題，同學(xué)們討論得很熱烈，每個(gè)人都有很多問題。

由一個(gè)同學(xué)提出她所遇到得問題，全班同學(xué)給予回答后，老師再總結(jié)我們的問題。

然后，老師給我們介紹了一些應(yīng)用文的寫作，例如：通知、便條、個(gè)人簡歷

寫作、私人信件、求職信以及讀書報(bào)告，提供一些相應(yīng)的范文，并要求我們按照

寫出符合題目要求的應(yīng)用文，小組成員相互閱讀我們的寫作進(jìn)行并進(jìn)行討論。

最后，由老師統(tǒng)一批閱，找出我們常犯的錯(cuò)誤并提出一些切實(shí)可行的建議以

及一些與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧。我們自己改正錯(cuò)誤并進(jìn)行練習(xí)。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是應(yīng)用文的寫作方法與技巧；通知和便條的規(guī)范寫作；

層次清楚的個(gè)人簡歷和個(gè)人信件寫作；規(guī)范的求職信以及讀書報(bào)告的撰寫。寫作的精髓就在于我們是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~或句子把我們所要表達(dá)的意思及想法準(zhǔn)確

且地表達(dá)出來。而在英文寫作中，能否準(zhǔn)確且地道地表達(dá)意思就在于能否對英語

了如指掌，運(yùn)用自如。要做到這些，我們就必須竭盡所能地掌握詞匯、固定搭配、慣用表達(dá)方法，準(zhǔn)確地記憶語法規(guī)則以及記憶必需的英文材料，并訓(xùn)練自己良好的語感。當(dāng)然，我們得不斷地進(jìn)行閱讀，積累和訓(xùn)練。

六、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：

在英語寫作實(shí)習(xí)中，老師很嚴(yán)肅地告訴我們：學(xué)英語就是要“死去活來”。

死，就是要多背，熟練的掌握以及弄懂單詞句子以及相關(guān)的知識(shí)材料的意思及含

義，并在頭腦里積累一定的記憶。活，就是靈學(xué)活用，杜絕生搬硬套。因此，通

過此次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到要想學(xué)好寫作并靈活運(yùn)用，第一：我們應(yīng)該加強(qiáng)閱讀能力的提升。它既可以是中文著作，也可以是英語著作，我們在欣賞大師奇思妙想的文采時(shí)，也能學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。這不僅提高了我們的閱讀技巧，還擴(kuò)充了我們的視野，讓我們的心靈得到洗滌。第二：多背誦并仿寫美文美句。背誦只是為

了記住作者所寫的內(nèi)容，仿寫才能深層次地理解詞句的用法并自己文章中運(yùn)用，這也便于我們加深印象。

我們在寫作之前，要認(rèn)真審題，看題目要求我們寫的是什么體裁的文章。先

確定體裁，然后擬定提綱，提煉出主題思想，分段落及確定每個(gè)段落的中心思想，最后總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。下筆時(shí)，要注意句子與句子之間的邏輯關(guān)系，并思索

語句的正確表達(dá)方法。

七、存在的不足和建議：

這次實(shí)習(xí)讓我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。

1、詞匯量不夠以及對新單詞掌握的不好。在寫作中，我總是顛過來倒過去地使用初中高中時(shí)學(xué)過的單詞而不會(huì)使用

新的令文章出彩的字詞句。

2、句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)混用，習(xí)慣性中文式思維寫作。

3、句法結(jié)構(gòu)單調(diào)，且過于簡單，寫作方式依然停留在高中階段。

4、文體的寫作格式也不是很明確。對于這些自身的不足，通過這次實(shí)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)

中我會(huì)更加地努力學(xué)習(xí)記憶，并給自己制定一個(gè)計(jì)劃，每個(gè)星期尋找一個(gè)話題練

習(xí)寫作請同學(xué)或者老師幫忙修改。我相信，功夫不負(fù)苦心人，只要我們都用心地

去學(xué)習(xí)并為之而努力，我們一定會(huì)在寫作這個(gè)部分上一個(gè)新的臺(tái)階的！

第五篇：英語專業(yè)寫作實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱 系別 年級(jí)專業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師

外語系

邵陽學(xué)院 2013年1月12日

一.實(shí)習(xí)時(shí)間:2013年1月7日--11日

二.實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)單位:邵陽學(xué)院外語系1棟206

三.實(shí)習(xí)過程概述：

1.周一、周二集中訓(xùn)練應(yīng)用文寫作中的通知、便條、個(gè)人簡歷寫作，采用啟發(fā)→討論→學(xué)生實(shí)踐→范文閱讀→學(xué)生互評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

2.周三、周四集中訓(xùn)練書信寫作，包括私人信件及求職信的寫作，采用初寫→討論→定稿→教師批改→學(xué)生自評(píng)→老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。

3.周五進(jìn)行讀書報(bào)告寫作，范文閱讀→小組討論→教師講解的形式進(jìn)行。

四.實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1.運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用文寫作的寫作方法和技巧，根據(jù)提示寫出符合要求的通知、便條。

2.根據(jù)所學(xué)個(gè)人簡歷的寫作要領(lǐng)，撰寫出層次清楚，內(nèi)容充實(shí)，語言得體的個(gè)人簡歷。

3.根據(jù)私人信件寫作要領(lǐng)，撰寫內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、寫作規(guī)范、語言表達(dá)準(zhǔn)確得體的私人信件。

4.根據(jù)求職信的語義結(jié)構(gòu)及語言特征，寫出符合規(guī)范的求職信。

5.根據(jù)所學(xué)撰寫讀書報(bào)告的基本方法，寫出層次分明，語言地道，表達(dá)準(zhǔn)確的讀書報(bào)告。

五．實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)：

經(jīng)過一周的英語寫作實(shí)習(xí)，我感觸頗多。原以為過了高考就可以擺脫那種死板的八股式寫作了，可是這幾周的寫作實(shí)訓(xùn)又把我拉回到了那個(gè)“帶著鐐銬跳舞”的年代，才知道原來英文寫作也有那么多的條條框框的。開始是真的很不愿意接受，認(rèn)為這太死板了，可是后來逐漸意識(shí)到學(xué)生寫作，作為一種應(yīng)試文體，本來就有一種約定俗成的格式。要想讓讀者真正理解自己的意思，文章就必須具備很好的邏輯性，而這邏輯性恰好的體現(xiàn)在了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)上。根據(jù)大眾評(píng)判，好文章大多有著類似的文章結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上鍛字造句，就是真正顯示才華的時(shí)候。

在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)中西方對于好文章的標(biāo)準(zhǔn)是有差別的。正是由于開始時(shí)沒有意識(shí)到這種標(biāo)準(zhǔn)的差別，走了很多彎路，寫作水平也一直沒什么提高。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，我總結(jié)了一下方法，有以下兩點(diǎn)：

1.中國的好文章必定會(huì)涉及到面的廣度。對于一個(gè)主題，你延伸的范圍越廣，涉及的知識(shí)點(diǎn)越多，就越證明你考慮的周到和知識(shí)的豐富，而這樣的文章，就被視為好文章。可是西方的好文章時(shí)必須定在一個(gè)點(diǎn)上的，然后你必須列出多個(gè)理由有力的證明這個(gè)點(diǎn)的正確性。它忌諱每個(gè)方面都點(diǎn)到卻不做深入說明。所以寫英文作文必須“老實(shí)”。

2.對于以論文、說明文等文體，中國的要求是里面的例證必須是肯定的，并且用大量精確的詞來增強(qiáng)文章的說服力和可信度。可是西方文章就建議作者多用perhaps, may, maybe, might等表示不確定的詞語，以留給自己和讀者回旋的余地。

我們現(xiàn)在寫的是應(yīng)試文體，主要有通知、便條寫作，個(gè)人簡歷寫作，私人信件寫作，求職信，讀書報(bào)告等。其文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是最基本也是最重要的要求，其中包括文章應(yīng)該分為幾部分，每個(gè)部分寫什么內(nèi)容，每一段應(yīng)該以怎樣的句式開頭。

而根據(jù)這些東西組裝起來的文章呈現(xiàn)在自己眼前的時(shí)候，我們就會(huì)感嘆作者化“腐朽”為神奇的能力。其實(shí)這樣的固定并不是憑空產(chǎn)生的，而是在經(jīng)大師證實(shí)，這樣的結(jié)構(gòu)卻是有利于傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以才被沿用至今。如今我們要做的，就是多讀讀大師們的著作，多看看考試中選出來的優(yōu)秀文章，提高自己對結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，也學(xué)習(xí)他人對好詞好句的運(yùn)用。

六.建議和不足：

經(jīng)過一周的寫作實(shí)訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己之前的寫作都過于散亂，總以為只要把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫出來就行，完全沒有技巧可言。通過這一周的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)寫作也是一門藝術(shù)，沒有一定的寫作技巧，寫出來的文章只會(huì)增加他人的負(fù)擔(dān)，沒有任何意義。所以我決定在以后的寫作過程中，我會(huì)力求有條理、有技巧的表達(dá)自己的想法，認(rèn)真寫好英文的各類作文。