第一篇：“信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)模式改革專題研討會”在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開

“信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)模式改革專題研討會”在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開

5月5日，由江蘇省高等學(xué)校外國語教學(xué)研究會主辦、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦、南京鼎奧科技有限公司協(xié)辦的江蘇省“信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)模式改革專題研討會”在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉辦，來自省內(nèi)37所高職院校的120多名教師代表參加了研討會，安徽中澳科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院從“江蘇高職外語”微信公眾號獲得會議信息，也專門派代表參會。此次研討會邀請了教育部大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會專家學(xué)者、外語核心雜志主編、省內(nèi)高職英語教學(xué)改革課程負責人和信息化技術(shù)領(lǐng)域等專家，共同探討信息化環(huán)境下的高職英語教學(xué)模式并分享成功經(jīng)驗。

研討會由江蘇省高等學(xué)校外國語教學(xué)研究會秘書長胡永輝博士主持，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長周勇教授出席會議并致歡迎詞，他對各位專家和省內(nèi)外各高職院校代表的到來表示了熱烈歡迎。他介紹了常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)歷史、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和所取得的成果，并預(yù)祝研討會圓滿成功。江蘇省高等學(xué)校外國語教學(xué)研究會會長、東南大學(xué)博士生導(dǎo)師李霄翔教授在致辭中強調(diào)國際發(fā)展潮流對外語人才需求越來越多樣化，信息技術(shù)與外語教學(xué)有效融合勢在必行，外語教師必須積極投身到信息化教學(xué)改革之中。高等教育出版社外語與國際漢語出版事業(yè)部主任賈巍巍博士在致辭中強調(diào)，教學(xué)改革中教師教學(xué)團隊的融合、教學(xué)與科研的融合、信息技術(shù)與外語教學(xué)的融合特征突出，高等院校與高等教育出版社的伙伴關(guān)系深入發(fā)展——從教材編寫合作到線上線下課程制作、教學(xué)計劃開展的外語教學(xué)共同體，這必將推動大學(xué)外語教學(xué)改革在新時期構(gòu)建生態(tài)環(huán)境，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

此次研討會還特邀《中國外語》雜志社常務(wù)副主任常少華為與會代表作了有關(guān)論文寫作指導(dǎo)性的報告。他從主編的視角詳細介紹了科研論文的選題判斷和審稿流程等教師們關(guān)切的問題。江蘇省高等學(xué)校外國語教學(xué)研究會副會長、南京大學(xué)博士生導(dǎo)師王海嘯教授做了關(guān)于《大學(xué)英語在線開放課程建設(shè)與微課制作》的講座，他從理論和實踐兩個層面詮釋混合式教學(xué)方法對提高英語課堂教學(xué)效率的重要意義，用自己親身制作微課的實踐經(jīng)驗逐一介紹微課的結(jié)構(gòu)、陳述方式、評估、教學(xué)團隊組建、講稿準備、錄制方法、平臺上線，給參會老師提出了很多寶貴的建議。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院曹蘭院長分享了該校大學(xué)外語信息化教學(xué)成果，內(nèi)容精煉，同時也提出了現(xiàn)存的共性問題和可探討性話題。

南京鼎傲科技總經(jīng)理徐暉針對大學(xué)外語教學(xué)智能化、一體化設(shè)計方案進行了匯報，并發(fā)布了研究會關(guān)于高職院校信息化教學(xué)專項課題項目，開展了基于AB級考試知識點的教學(xué)微視頻庫建設(shè)的討論。隨后，江蘇海事職業(yè)學(xué)院英語教師周建英通過實際案例分享了英語等級考試智能訓(xùn)練系統(tǒng)助力AB級考試的使用情況。藍鴿集團和廣州英途分別介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)在外語教學(xué)中的融合應(yīng)用和VR、AR、MR技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用展示。

江蘇省職業(yè)院校應(yīng)用外語研究會會長李恩亮教授就第二屆江蘇省高職院校“全球語通”聽說大賽規(guī)則進行了說明和意見征集。最后，李霄翔會長致閉幕辭，鼓勵參會代表們積極參與到信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)模式改革中來。

本次研討會的召開,將為我省高職外語教師搭建教育科研和實踐領(lǐng)域的交流研討、協(xié)同創(chuàng)新平臺，圍繞教師教育學(xué)科建設(shè)、信息化資源建設(shè)、在職教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域形成優(yōu)質(zhì)資源匯聚、整合、開發(fā)和共享機制。

第二篇：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎接高職院校人才培養(yǎng)工作評估-硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改

工 作 簡 報

第 15期

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎評工作辦公室

2016年1月10日

? 目錄

? 評估整改新聞

? 2015年“昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)”人才培養(yǎng)論壇在我院隆重舉行

? 群賢畢至獻良策

轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)未來

----學(xué)院舉辦“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專家論證會

? 系部動態(tài)

? 文化創(chuàng)意系環(huán)藝專業(yè)榮獲江蘇省第十屆室內(nèi)裝飾設(shè)計大賽一等獎 ? 評估整改之窗

? 評估整改工作進程檢查通報

----評估整改階段性成果匯集

? 評估整改新聞 2015年“昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)”人才培養(yǎng)論壇在我院

隆重舉行

12月23日，2015年“昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)人才培養(yǎng)論壇”在我院東南東文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園報告廳隆重舉行。

近年來，兩岸關(guān)系出現(xiàn)重大積極變化，形成了兩岸全方位的交往格局。《海峽兩岸經(jīng)濟合作框架協(xié)議》簽署實施，為深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作提供了難得的歷史機遇。昆山作為兩岸經(jīng)貿(mào)交流最緊密的地區(qū)，在對臺合作的廣度、深度上具有獨特優(yōu)勢和顯著特點。在此背景下，本次論壇緊緊圍繞“創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，服務(wù)兩岸產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”的主題進行了交流與研討。

出席論壇的領(lǐng)導(dǎo)專家有“昆山市深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任陸宗元、昆山花橋經(jīng)濟開發(fā)區(qū)臺服辦主任王曉東、昆山市教育局職社科科長倪素紅、昆山市科協(xié)主席王海燕、昆山市科協(xié)學(xué)會部部長曹小芳、昆山百亨光電科技有限公司董事長、昆山市臺商協(xié)會常務(wù)副會長林國銓以及蘇州昆山市高校代表、昆山部分臺商企業(yè)代表、昆山電視臺等相關(guān)單位和媒體。我院出席的領(lǐng)導(dǎo)有院長劉澤南、黨委書記顧定紅、副院長祁叢林、副院長陸開道、院長助理朱亮以及各部門負責人，學(xué)院師生300余人參加了此次論壇。論壇由學(xué)院黨委書記顧定紅主持。

論壇上，顧定紅書記首先對與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和嘉賓的光臨表示歡迎。顧書記指出，昆山市委、市政府在指導(dǎo)我院制訂十三五規(guī)劃時，明確要求要“立足昆山、立足臺企”，要在教育規(guī)模、培養(yǎng)模式、人才層次、專業(yè)設(shè)置、產(chǎn)教融合等方面全面對接昆山的經(jīng)濟社會發(fā)展需求，全面服務(wù)臺企的轉(zhuǎn)型升級，這為昆山的高等職業(yè)教育明確了方向，也為包括我院在內(nèi)的昆山高職院校的發(fā)展提供了新的機遇與發(fā)展平臺。此次論壇是昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)人才培養(yǎng)的首次專題論壇，又有政府領(lǐng)導(dǎo)、臺企企業(yè)家和高校專家共同參與，共商“創(chuàng) 2 新人才培養(yǎng)模式，服務(wù)兩岸產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”大計，相信一定會引起兩岸企業(yè)界、教育界對兩岸產(chǎn)業(yè)合作及其人才培養(yǎng)的關(guān)注和研究，其意義和作用是積極的，影響也將是深遠的。

昆山市科協(xié)王海燕主席致開幕詞時說，昆山積極落實第二次部省際聯(lián)席會議精神和省政府《關(guān)于進一步支持昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)改革創(chuàng)新的意見》，深入實施轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)新發(fā)展“六年行動計劃”，制定出臺“科技人才企業(yè)貸款風險補償資金、科技創(chuàng)新券、科技創(chuàng)業(yè)天使計劃”等制度文件，建成了昆山兩岸青年創(chuàng)業(yè)園、啟迪眾創(chuàng)工社等一批眾創(chuàng)空間。她希望本次論壇，能夠幫助昆山搭建起創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思路、新模式，加快推進昆山兩岸合作進程，為昆山轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)新發(fā)展作出卓越的貢獻。

花橋經(jīng)濟開發(fā)區(qū)臺服辦王曉東主任在論壇致辭中說，隨著兩岸產(chǎn)業(yè)合作加深，相關(guān)人才需求不斷提升，昆山和花橋為此搭建了各類人才平臺，為創(chuàng)業(yè)人才提供各類輔導(dǎo)和服務(wù)。今天各位專家學(xué)者在此聚會，一起探討在昆山經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的大背景下，高等職業(yè)教育如何轉(zhuǎn)型升級以適應(yīng)“昆山深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)”經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展對人才的需求，使高校人才培養(yǎng)更加緊密契合昆山企業(yè)的需要，結(jié)合高校各自特點制定人才培養(yǎng)目標的十三五規(guī)劃。

接著，“昆山市深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任陸宗元作了題為“‘昆山市深化兩岸產(chǎn)業(yè)合作試驗區(qū)’概況及人才需求”的主題報告。陸主任在報告中以詳實的數(shù)據(jù)闡述了試驗區(qū)兩年多來所取得成績，并提出了試驗區(qū)對人才需求。他希望我院要緊貼昆山產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)置對口專業(yè)，培養(yǎng)更高層次的高技能職業(yè)技術(shù)人才，為昆山源源不斷地輸送各類人才。

昆山百亨光電科技有限公司董事長、昆山市臺商協(xié)會常務(wù)副會長林國銓作了題為“通過兩岸深度合作，共同為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)人才”的主題報告。林會長指出，不論是一個國家，還是一個企業(yè)，發(fā)展都離不開人才，企業(yè)要長久 3 發(fā)展，要想立足于不斷發(fā)展的市場變化，要想抓住機遇，我們必須以人才戰(zhàn)略為基本戰(zhàn)略，從根本上提升企業(yè)的戰(zhàn)斗力，促進企業(yè)取得更好的發(fā)展。他希望通過政府、企業(yè)和各高校的通力合作，昆山兩岸產(chǎn)業(yè)可以順利轉(zhuǎn)型和升級，促進昆山經(jīng)濟不斷發(fā)展、壯大。

學(xué)院院長劉澤南也作了題為“產(chǎn)教融合 企校雙贏——論工業(yè)與職業(yè)技術(shù)教育的相互依存與促進”的主題報告，報告闡述了古代工業(yè)與技能傳承的伴生關(guān)系、近代工業(yè)與職業(yè)教育的相互依存以及現(xiàn)代工業(yè)與職業(yè)技術(shù)教育的相互促進作用。劉院長熱誠歡迎政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)高管、工程技術(shù)專家到學(xué)校擔任兼職教授！竭誠歡迎企業(yè)界朋友與學(xué)院商談企校合作相關(guān)事項！

與會師生還進行了現(xiàn)場提問，與領(lǐng)導(dǎo)專家學(xué)者零距離溝通，探討兩岸深化合作對地方經(jīng)濟發(fā)展作用、研討應(yīng)用性創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)及就業(yè)前景等內(nèi)容。

本次論壇為兩岸企業(yè)和地方高職院校搭建了良好的合作交流平臺，為企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新帶來新的機遇，也為高職教育的跨越式發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。

群賢畢至獻良策

轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)未來

--學(xué)院舉辦“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專家論證會

12月30日下午，我院召開“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專家論證會。受邀參加論證會的有省、市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及上海戲劇學(xué)院原副院長孫福良教授和上海戲劇學(xué)院原副院長張仲年教授應(yīng)邀出席論證會。學(xué)院董事長史寶鳳博士、院領(lǐng)導(dǎo)以及全體中層干部參加了論證會。學(xué)院黨委書記顧定紅主持論證會。

會前，省市領(lǐng)導(dǎo)和專家組一行在史寶鳳董事長、劉澤南院長等院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀考察了我院部分教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)施和校企合作基地，并重點考察了我院“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)基地”——東南東創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，詳細考察和了解了產(chǎn)業(yè)園的基本情況以及學(xué)生在產(chǎn)業(yè)園實習(xí)實訓(xùn)的情況。論證會上，史寶鳳董事長代表董事會和領(lǐng)導(dǎo)班子對上級領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎，并簡要介紹了我院的基本概況和辦學(xué)理念，表達了董事會辦好硅湖的決心和信心。劉澤南院長從“十二五”取得的主要成績、“十三五”發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標、任務(wù)及保證措施等方面向與會領(lǐng)導(dǎo)和專家作了匯報。

昆山市領(lǐng)導(dǎo)和蘇州教育局領(lǐng)導(dǎo)分別代表地方政府和教育主管部門，對硅湖學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟情況作了高度評價和充分肯定，對我院“十三五”規(guī)劃提出的各項事業(yè)發(fā)展目標表示全力支持。

會上，蘇滬兩地的高等教育專家先后發(fā)言，結(jié)合實地考察以及我院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對我院“十三五”期間面臨的機遇和挑戰(zhàn)、辦學(xué)定位、校園建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面提出了許多針對性強、具有前瞻性和戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意見。

最后，省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，他對蘇州市和昆山市各級領(lǐng)導(dǎo)和政府主管部門長期以來對硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展與改革給予的一貫支持和幫助，對梁順才先生和史寶鳳董事長對民辦教育事業(yè)做出的貢獻，以及本次論證會上各位上海、江蘇高教專家對硅湖“十三五”規(guī)劃提出的真知灼見表示感謝。并以一組翔實數(shù)據(jù)，說明學(xué)院自1998年辦學(xué)以來，憑借國際化的辦學(xué)理念和不斷進取的執(zhí)著精神，以及蘇州、昆山優(yōu)越的地理位置和經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，各項教育事業(yè)取得了可喜成績。認為，硅湖“十三五”規(guī)劃方案提出的發(fā)展定位、發(fā)展目標和措施比較清晰。他指出，學(xué)院董事會必須認真分析和慎重考慮“十三五”面臨的嚴峻形勢和復(fù)雜環(huán)境，在此基礎(chǔ)上做出戰(zhàn)略決策，并堅定信心，扎實推進，以確保“十三五”規(guī)劃各項目標的實現(xiàn)，對學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、校園建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面給予具體指導(dǎo)，他們衷心希望硅湖有一個美好的明天，愿意看到硅湖發(fā)展得越來越好。

史寶鳳董事長在最后的表態(tài)發(fā)言中表示，上級領(lǐng)導(dǎo)和專家提出的指導(dǎo)意見和建議符合學(xué)院實際，非常深刻、中肯，對學(xué)院“十三五”乃至今后的改革和發(fā)展，具有重要的指導(dǎo)意義。會后，學(xué)院將會按照各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出的意見和建議，進一步修改完善“十三五”規(guī)劃方案，并在省廳、市政府的相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，自加壓力，采取有效措施抓好規(guī)劃的落實，爭取通過三至五年的努力，實現(xiàn)學(xué)院的轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展。? 系部動態(tài)

文化創(chuàng)意系環(huán)藝專業(yè)榮獲江蘇省第十屆室內(nèi)裝飾設(shè)計大賽一等獎

由江蘇省人力資源和社會保障廳、江蘇省總工會、江蘇省室內(nèi)裝飾協(xié)會聯(lián)合主辦的“江蘇省第十屆室內(nèi)裝飾設(shè)計大賽”再傳捷報，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)馮憲偉、張繼輝兩位老師共同指導(dǎo)的馬響、陳周同學(xué)作品《蘭亭閣休閑中心方案設(shè)計》獲得一等獎，共同指導(dǎo)的張星至、張鑰華同學(xué)作品《某創(chuàng)想售樓處室內(nèi)設(shè)計》獲得三等獎；張毛毛、張星至同學(xué)作品《某商業(yè)鄰里中心空間設(shè)計》獲得優(yōu)秀獎；馮憲偉、張繼輝老師共同作品《恒茂某辦公空間設(shè)計》獲得專業(yè)組二等獎；馮憲偉老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

通過參加本屆設(shè)計大賽，使我院師生在大賽中獲得寶貴機會與專業(yè)設(shè)計師及省內(nèi)眾多院校同臺競技、相互學(xué)習(xí)，有力地調(diào)動了師生對專業(yè)的發(fā)展及成果培養(yǎng)探索的積極性，拓寬專業(yè)發(fā)展未來的新視野。在比賽中我們賽出了勇氣，同時也宣傳了硅湖，在大賽中得到的經(jīng)驗和思考必將對我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)極大的促動與提高，推動專業(yè)教學(xué)邁進新的臺階。

本次設(shè)計大賽是江蘇省人力資源和社會保障廳牽頭、省級多部門聯(lián)合主辦的專業(yè)性強、規(guī)格高、影響力大的傳統(tǒng)賽事。我院師生能夠在眾多作品中脫穎而出，殊為不易，這體現(xiàn)出文創(chuàng)系在狠抓體驗式教學(xué)的同時，也積極提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和科研水平！? 評估整改之窗

評估整改工作進程檢查通報

------評估整改階段性成果匯集

為了全面了解各部門評估整改工作的進展情況，更好地完成評估整改任務(wù)，使評估整改工作有計劃有步驟地按時間節(jié)點完成，評估辦對照評估整改計劃對有關(guān)部門的工作完成情況進行檢查。檢查的內(nèi)容涉及:教學(xué)管理制度的修訂、校企合作拓展的情況、體驗式教學(xué)優(yōu)秀設(shè)計方案（案例）匯編、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的架構(gòu)等內(nèi)容，并將檢查情況進行了通報。會議要求，相關(guān)職能部門在2016年1月上旬需完成諸如：人才培養(yǎng)方案、課程標準的修訂；學(xué)院十三五發(fā)展規(guī)劃修訂、十三五專業(yè)調(diào)研報告和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃修訂、校園建設(shè)十三五規(guī)劃修訂等12項評估整改的階段性成果的資料收集工作。通過這次全面的檢查，明確評估整改工作的時間節(jié)點和要求，要求有關(guān)部門在做好常規(guī)工作的同時，將評估整改工作按時按質(zhì)予以完成，達到以評促改、以評促建的目的。

報：

江蘇省教育廳辦公室 江蘇省教育廳高教處 江蘇省教育評估院

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

迎評工作辦公室

2015年1月10日印

（共印 100 份）

第三篇：探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式

探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛越發(fā)展和多媒體技術(shù)的日益普及，多媒體也被應(yīng)用到了高職英語教學(xué)中，正成為高職英語教師改革教學(xué)模式的首選途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)模式 英語教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）06-0145-01

高職教育是高層次的職業(yè)教育，其教育目標是向經(jīng)濟建設(shè)和社會生產(chǎn)第一線輸送現(xiàn)代化技術(shù)管理的應(yīng)用型人員和智能型操作人員。隨著信息技術(shù)的飛越發(fā)展和多媒體技術(shù)的日益普及，多媒體也被應(yīng)用到了高職英語教學(xué)中，正成為高職英語教師改革教學(xué)模式的首選途徑。高職英語教學(xué)必須服從于高職教育總目標，其目標的定位應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生掌握實用的英語知識與基本技能，能閱讀和翻譯與本職業(yè)技術(shù)相關(guān)的英文材料，能進行基本的英語聽、說、讀、寫的能力，能進行簡單的交際活動。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

運用現(xiàn)代教學(xué)工具，必須有現(xiàn)代的教學(xué)理論來支撐。從行為主義學(xué)派、認知主義學(xué)派到現(xiàn)在比較流行的建構(gòu)主義學(xué)派，其各自理論經(jīng)歷數(shù) 10 年的發(fā)展，現(xiàn)已逐漸走向成熟。建構(gòu)主義認為，個體是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。學(xué)習(xí)不是單純的積累事實，培養(yǎng)技能的過程，而是個人根據(jù)周圍的世界與個人的經(jīng)歷建構(gòu)意義的過程。由此可見，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生自己建構(gòu)的過程，是學(xué)習(xí)者在一定社會文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過新、舊知識經(jīng)驗之間反復(fù)的、雙向的相互作用而獲得的。這一理論徹底摒棄了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)理論，強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生不再是外部刺激的被動接受者，而是知識意義 的主動建構(gòu)者；教師也由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的許多特征因特別適合于實現(xiàn)這一新的教學(xué)理念而受到教育者的關(guān)注，并日益得到發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)模式的特點

1.改變以教師為中心，而是以學(xué)生為中心

我們在教學(xué)設(shè)計中要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所特有的交互性、共享性、協(xié)作性和開放性，根據(jù)高職英語課程的特點，設(shè)計以學(xué)生為中心的教法。教師可以適當?shù)氖褂萌蝿?wù)法，讓學(xué)生在明確的任務(wù)環(huán)境下，經(jīng)過自身的探索研究學(xué)習(xí)，最后完成任務(wù)。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式

首先，讓學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)不能是簡單地由教師向?qū)W生呈示現(xiàn)成的知識和結(jié)論，而是由教師提出問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源在復(fù)雜的情境中進行探索，去研究和發(fā)現(xiàn)隱藏在問題中的規(guī)律，得出自己的研究結(jié)論。其次，在合作中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間為完成共同學(xué)習(xí)任務(wù)而進行的個體間寫作的最高水平行為。合作學(xué)習(xí)的形式多種多樣，從組織形式來看主要有：同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、和教學(xué)活動過程中全員性的合作學(xué)習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力

設(shè)計豐富、多樣化的學(xué)習(xí)情境網(wǎng)絡(luò)的多樣性、形象性、便捷性為教師建立多樣化的學(xué)習(xí)情境提供了巨大的幫助。在高職英語教學(xué)設(shè)計中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源與課文相關(guān)的更多的資料，包括文字、聲音、影像等，并且將這些資料盡可能多的向?qū)W生呈現(xiàn)與學(xué)生共享，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇閱讀，做進一步深入探討。這就建立了一個更加貼近真實的自主學(xué)習(xí)情境。

4.以學(xué)生的全面發(fā)展為核心

設(shè)計新型教學(xué)評價制度網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中的教學(xué)評價在某些方面比傳統(tǒng)的教學(xué)更方便、更快捷，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可建立一些教學(xué)評價系統(tǒng)，對教學(xué)質(zhì)量進行跟蹤、監(jiān)測和考核。學(xué)生除了接受教師對其的評價之外，還應(yīng)該考慮學(xué)生自身的評價、同伴的評價。評價的形式除了采用作業(yè)和統(tǒng)一考試的形式之外，還應(yīng)該綜合考慮學(xué)生思維的獨創(chuàng)性、學(xué)生作品的質(zhì)量、學(xué)生人文素養(yǎng)等，把定性的評價應(yīng)提高到一定層面上。

5.突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點

設(shè)計豐富而有趣的英語教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)資源較之于傳統(tǒng)的課堂英語教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點在于能夠建立豐富多樣的資源庫，充實教師的教學(xué)同時也充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

三、對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語課堂的幾點反思

1.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放性的媒體，網(wǎng)絡(luò)課堂的管理極為重要教師必須對學(xué)生上傳的資料嚴格把關(guān)，確保信息的正確導(dǎo)向，注重對學(xué)生語言輸入的質(zhì)與量。在學(xué)習(xí)資料的選擇方面盡量篩選與高職學(xué)生水平相應(yīng)的，能促進學(xué)生興趣和語言輸出的材料。對于學(xué)生的作業(yè)要及時反饋，給予準確評價，以引起學(xué)生的反思和進一步的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)課堂不同于傳統(tǒng)的課堂，教師的角色必須相應(yīng)的改變在傳統(tǒng)課堂中，教師是知識的傳授者，課堂的組織者；但是在網(wǎng)絡(luò)課堂中，知識無窮無盡，教師在其中的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、研究者、合作者。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)，自我探索新的知識，解決問題；研究網(wǎng)絡(luò)信息的可利用程度，對學(xué)生的指導(dǎo)意義，探索解決網(wǎng)絡(luò)課程中出現(xiàn)的新問題新現(xiàn)象；在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師更多的是與學(xué)生討論，合作解決學(xué)習(xí)中的難題，而不是知識的權(quán)威者。

3.網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)材料不同于傳統(tǒng)的課本，它必須與時俱進只有網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)材料及時更新，才能給予學(xué)生最新最快的信息，鼓勵學(xué)生自我瀏覽英文網(wǎng)頁，成為學(xué)習(xí)資料的提供者和開發(fā)者。教師應(yīng)能時常更新網(wǎng)絡(luò)課堂中的新聞，讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語等，讓學(xué)生掌握到第一手的資料。

參考文獻

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第四篇：龍江二中信息環(huán)境支撐下管理、教學(xué)模式的深刻改革

龍江二中信息環(huán)境支撐下管理、教學(xué)模式的深刻改革

——新人新校新天地，龍江二中校園網(wǎng)絡(luò)掠影

黑龍江省龍江縣第二中學(xué)

龍江縣第二中學(xué)始建于1956年，最初是一所完全中學(xué)，1984年分離出來成為一所普通高級中學(xué)。航天英雄翟志剛的母校。2009年，在縣委、縣政府的關(guān)心、支持和統(tǒng)一籌劃下，龍江二中喜遷新校址，走進龍江二中新校區(qū)，一種大氣度的創(chuàng)造精神就會深深地把你吸引：學(xué)校占地137000平方米，建筑面積47000平方米，總投資1.2億元，能容納4000名學(xué)生就讀。學(xué)校建筑風格獨特，素靜雅致，磅礴大氣，樓群錯落有致，體現(xiàn)了綠色校園、人文校園的建筑設(shè)計理念。整個校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、藝體活動區(qū)、生活區(qū)和家屬區(qū)四個部分，包括前后兩座教學(xué)樓、實驗樓、藝體中心、學(xué)生餐廳、學(xué)生宿舍、信息中心、圖書館、400米環(huán)形跑道等。徜徉其中，但見芳草如茵、碧水長流，四季更迭，景色各異，生機勃勃，美不勝收。

第一篇 校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

按照建設(shè)一個高性能、易管理、高安全的新一代校園網(wǎng)的目標，我們以信息中心為核心，采用目前流行的千兆以太網(wǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)骨干具有1000M通信帶寬，核心層交換機、匯聚層交換機和網(wǎng)絡(luò)接入交換機之間采用1000M光纖連接,光纖熔接采用ODF框，實現(xiàn)光纖有序、合理、安全的熔接。

一、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置：

核心交換機選用博達S3524/24口全千兆三層智能交換機，二級交換機為華為24口全千兆智能交換機，共提供48千兆口，與各樓各層接入交換機、微機室、語音室、電子閱覽室光纖相連。

考慮到與互聯(lián)網(wǎng)互通的需求，在核心交換機的前端裝配有華為AR28-11路由器，滿足全校師生上網(wǎng)的需求，同時將外網(wǎng)IP映射到內(nèi)部服務(wù)器上，實現(xiàn)外網(wǎng)訪問內(nèi)部服務(wù)器的需求。

為了滿足學(xué)校網(wǎng)站及校內(nèi)教育資源網(wǎng)站建設(shè)需求，配置了多臺曙光A620R-H嵌入式服務(wù)器，采用8核處理器，可加冗余CPU，內(nèi)存8G，硬盤三塊2T SATA RAID5，雙千兆網(wǎng)卡，600W電源可加冗余電源，保障了學(xué)校的網(wǎng)站及教育資源網(wǎng)站正常運行。

同時為了保證內(nèi)部網(wǎng)的安全,在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間,核心交換機前端，路由器后后端，配置博達F1604企業(yè)級硬件防火墻，保證師生上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全。

二、IP地址和VLAN規(guī)劃設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)IP地址規(guī)劃采用統(tǒng)一的IP地址分配方式，保證IP地址的唯一性。IP地址VLAN劃分原則為：辦公室及班級計算機劃分為：192.168.0.X段，微機室計算機劃分為：192.168.1.X段，電子閱覽室劃分為：192.168.2.X段，服務(wù)器劃分為：192.168.3.X段，路由器及防火墻為：192.168.100.X段，IP地址的規(guī)劃考慮到學(xué)校的業(yè)務(wù)飛速發(fā)展，能夠滿足未來發(fā)展的需要，預(yù)留相應(yīng)的地址段；地址分配簡單、易于管理，簡化路由表的款項,保證IP地址的利用效率，減小路由器路由表的大小，加快路由器路由的收斂速度，減小網(wǎng)絡(luò)中廣播信息的大小;

三、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計

外網(wǎng)通過布署博達F1604企業(yè)級硬件防火墻能夠很好的控制用戶的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部Internet之間的訪問，還可以在內(nèi)部網(wǎng)的關(guān)鍵節(jié)點進行不同安全區(qū)域的分割，建立多層次的安全保護體系。

內(nèi)網(wǎng)的安全策略，利用交換機的物理地址過濾功能，對局域網(wǎng)的訪問提供鏈路層的安全控制。一般來說局域網(wǎng)交換機具有物理地址過濾功能，通過在交換機上對每個端口進行配置，可以禁止或允許特定物理地址的源站點或目的站點，從而實現(xiàn)各站點之間的訪問控制。

第二篇 信息環(huán)境支撐下的管理、教學(xué)模式的深刻改革

一、電子閱卷系統(tǒng)：

為與高考接軌，減輕教師閱卷負擔，確保閱卷的科學(xué)性和準確性，學(xué)校增置了電子閱卷系統(tǒng)，電子閱卷系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)有教師評卷入口及學(xué)生查詢?nèi)肟冢看慰荚嚱Y(jié)束后，教師、家長、學(xué)生可通過手機、電腦等終端登錄查詢系統(tǒng)，查看原卷信息，查看每科每題的得失分情況、教師的評卷信息，經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析得出每科、每題、每個采分點的學(xué)情分析，大大提高工作效率，對學(xué)生的知識掌握程度有更加客觀公正的分析，我們在工作中主要體會到以下幾方面好處：

1、確保了閱卷質(zhì)量。自動屏蔽考生信息確保閱卷過程的客觀公正；對任意科目、題目，按照任意比例進行雙評、多評的誤差控制機制及評卷一致性檢查等功能確保了閱卷結(jié)果的準確性。實時的進度與質(zhì)量監(jiān)控功能確保及時把握評卷進度與評卷質(zhì)量。自動登分、加分與統(tǒng)計分析，避免了人工操作可能存在的誤差，確保統(tǒng)計分析的質(zhì)量。

2、減輕了教師負擔。免去對紙質(zhì)答卷的人工操作（搬移、翻閱）。在流水線評卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時間。免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析工作（全部由系統(tǒng)自動完成）。實際使用結(jié)果表明，網(wǎng)上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上。

3、提高了教學(xué)水平。針對個人、班級、年級（學(xué)校）和科目、題目、小題

（知識點）考試的詳細分析。）對考試結(jié)果（實際得分情況）的統(tǒng)計分析和考試本身（難度、信度、區(qū)分度、效度等）的綜合判斷。為學(xué)校的教學(xué)診斷與針對性教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，對提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平具有非常重要的幫助作用。

4、接軌了高考模式。答卷設(shè)計、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與高考網(wǎng)上閱卷模式相同。學(xué)生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱閱卷的考試訓(xùn)練，可有效避免高考時因不適應(yīng)或怯場而導(dǎo)致的非知識性失分；教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評閱學(xué)生答卷，可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問題。達到提高學(xué)生應(yīng)考能力，發(fā)揮應(yīng)用水平之目的。

5、實現(xiàn)了成績數(shù)據(jù)共享。客觀題自動閱卷，主觀題網(wǎng)上評卷和成績數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析全部在計算機網(wǎng)上進行，特別是統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)可直接在服務(wù)器上發(fā)布，既可免去人工閱卷方式逐級匯總及上報的麻煩，又可直接供教學(xué)講評、質(zhì)量分析使用，最大限度實現(xiàn)成績數(shù)據(jù)的資源共享，滿足領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長的需要。

二、流媒體直播系統(tǒng)

為了實現(xiàn)對校園所有優(yōu)秀視頻資源共享，為微課資源搭建平臺，學(xué)校增置了流媒體服務(wù)器，同時配置直播解碼器，視頻直播切換臺，多臺全數(shù)字高清攝像機，與藝體中心、報告廳、多媒體教室相聯(lián)接，實現(xiàn)了教學(xué)、會議、演出等活動全校網(wǎng)絡(luò)直播，最多可同時將十個會場的視頻信號，同時輸送到班級，班級可根據(jù)實際情況選擇性收看。同時流媒體服務(wù)可存放微課等優(yōu)秀視頻資源，教師、班級、學(xué)生可通過電腦、手機等終端設(shè)備隨時調(diào)用，為學(xué)校的課程改革、展示宣傳開辟了一條新的道路。

三、全自動錄播系統(tǒng)：

多媒體教室采用目前最先進的全自動錄播系統(tǒng)，屬于錄播型智能教室。它 的最大特點自動攝像，自動錄制，自動編輯，自動生成教學(xué)實況錄像，可以以流媒體的形式在網(wǎng)絡(luò)上直播，供校長、全校師生同步收看。

第一種授課模式是教師站在講臺上面授，系統(tǒng)可以自動切換到主場攝像機進行教師的特寫攝錄，畫面自動顯示教師的特寫鏡頭。第二種攝像模式是當教師進行板書教學(xué)時，系統(tǒng)會自動切換到左右兩邊的板書攝像頭進行攝制。第三種攝課模式是當教師走下講臺進行授課時，系統(tǒng)會自動切換到全景攝像機進行攝制。第四種攝課模式是教師與學(xué)生進行互動時,系統(tǒng)會自動切換到學(xué)生場景攝像機進行攝制。第五種攝課模式是當教師用鼠標或鍵盤操作課件時，系統(tǒng)會自動采集信號源，對課件進行攝制。

多媒體教室極大地提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為龍江二中提供了全縣乃至全市的良好的教研環(huán)境。

四、班級內(nèi)多媒體設(shè)備構(gòu)建

班級的多媒體設(shè)備主要由中央控制臺，實物展示臺，功放及音響設(shè)備，SCT交互式多媒體一體機四部分構(gòu)成。全部接入互聯(lián)網(wǎng)，在教學(xué)中擁有強大的功能：

首先，各班級的中央控制臺與學(xué)校的主控室對接，能夠通過液晶電視進行校園網(wǎng)絡(luò)直播。

其次，SCT的電子白板是觸摸屏，是可以直接手寫的專用講課、會議軟件，通過組件的應(yīng)用，可以最大化的實現(xiàn)師生互動。

再次，ＳＣＴ中存有資源庫，涵蓋了高中各學(xué)科的內(nèi)容。

龍江二中最新配備的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)系統(tǒng)，不但提高了教師的教學(xué)效率，也大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為龍江二中未來的發(fā)展奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

五、藝體中心舞臺直播系統(tǒng)

新二中藝體中心的占地達4787.5平方米，“藝體中心”四個大字，是航

天英雄翟志剛的親筆題名。內(nèi)部設(shè)有全彩六十余平米LED P7.62 電子屏，智能化、現(xiàn)代化的舞臺系統(tǒng)。藝體中心的會議、授課、演出等活動可通過視頻直播系統(tǒng)將音視頻信息轉(zhuǎn)換為光信號，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)傳送流媒體服務(wù)器，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，從而實現(xiàn)現(xiàn)場直播及實時收看的功能。

六、多功能報告廳：

學(xué)校設(shè)有大型多功能報告廳，報告大廳可同時容納300人進行現(xiàn)代化的視頻會議、報告、學(xué)術(shù)討論、培訓(xùn)等活動。并且在設(shè)計細節(jié)上更是體現(xiàn)了它的多功能性。大廳安裝了先進的DLP投影機、攝像機、液晶電視、功放、調(diào)音臺等設(shè)備，可以通過主控室將大廳內(nèi)的情況進行全校范圍內(nèi)的電視直播。

七、電子備課閱覽室：

學(xué)校配備了4個電子閱覽室。每個電子閱覽室擁有30臺當前較高配置的電腦。在這里，教師能夠與一流名師直接交流，能夠獲悉最前沿的學(xué)術(shù)知識，能夠了解最新的教學(xué)方法。電子閱覽室是龍江二中成就一流名師，再創(chuàng)高考成績新高，走向教育最前沿的重要保障。

八、微機室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

龍江二中現(xiàn)有三個微機室，總共能容納216人同時上機。在課余時間學(xué)生可以到機房刷卡登記綠色上網(wǎng)。為學(xué)生提供了一個有利的學(xué)習(xí)場所。而且學(xué)校制定了嚴格的管理和使用制度，派專人進行管理，使得微機室的各項工作能夠健康有序的開展。

九、“一卡通”信息化管理平臺

為信息化、科學(xué)化、高效化的管理校園，學(xué)校基于校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了“一卡通”信息化管理平臺。

學(xué)校“一卡通”可以實現(xiàn)以下功能：

1、短信平臺

學(xué)生的日常表現(xiàn)、考試成績、教師評價等通過短信平臺發(fā)送給家長，家長隨時掌握學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況及日常表現(xiàn)。

2、門禁管理

在學(xué)校正門及學(xué)生宿舍樓，已安裝門禁管理系統(tǒng)，隨時掌握學(xué)生出入學(xué)校的時間、出勤情況，同時也有效的控制閑雜人員進入，更好的維護學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，保障學(xué)校師生的安全。

3、商務(wù)消費

通過獨有的數(shù)據(jù)庫，射頻卡可以實現(xiàn)商務(wù)消費功能，主要應(yīng)用于食堂等消費場所。主要功能消費扣款、發(fā)放補助、充值。

4、水控管理

通過射頻卡，可以實現(xiàn)學(xué)生公寓開水自動化管理和控制。

5、刷卡上機

學(xué)生業(yè)余時間通過刷卡在微機室、語音室實現(xiàn)上機，預(yù)約上機等，方便學(xué)生瀏覽、查詢學(xué)習(xí)資料。

6、考勤管理

射頻卡可以記錄會議、活動或講座等出勤情況，如出席人姓名、班級、時間等。

第三篇 未來展望

如今，學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全體二中人將繼續(xù)秉承“仁愛、篤學(xué)、健身、求真”的校訓(xùn)，大力弘揚“扎實奮斗，爭創(chuàng)一流，團結(jié)一致，忘我工作”的二中精神，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“讓家長放心，讓社會滿意，讓每一個學(xué)生都走向成功”為目標，堅持“以人為本，健康和諧，持續(xù)發(fā)展” 的辦學(xué)理念，進一步強化“質(zhì)量是生命線，特色是突破口”的發(fā)展觀，沿著“德育舉校，質(zhì)量立校，人才強校，特色興校”的辦學(xué)方向大踏步前進。40年滄桑歲月，40年砥礪前行，40年不倦追求，40年春華秋實，龍江二中以它矯健的步伐、奮進的氣勢，引起了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、社會輿論的廣泛關(guān)注。

“志行萬里，不中道而輟足； 翱翔九天，將振翅以始終。”千秋偉業(yè)剛剛起步，光明前途任重道遠。龍江二中未來一定會更加輝煌、更加燦爛！