第一篇：關于開展創建“書畫之鄉”之“書畫進校園”活動的工作方案

關于開展創建“書畫之鄉”之“書畫進校園”活動的工作

方

案

一、目的要求

為了有效的推動我縣創建“書畫之鄉”工作的順利開展，確保驗收達到省級標準，為漢壽爭光。同時，也為了更好地彰顯二中的藝體特色，鑄就二中的品牌。特制訂本方案。

二、組織機構

1、領導小組

組

長：王友明 副組長：劉進德

熊桂華

成員：劉朝暉

柳會文

熊新利

郭蘭勛 黎國喜

熊偉君

粟登旺

伍政波

陳愛國

2、工作小組：

組

長： 熊桂華 副組長： 張巍然

楊開保

成員： 張

劍

李振剛

袁

軍

劉大德

謝星海

舒立新

何英浩

葉

平

袁麗蓉

劉再權

楊

勇

陳君安

曾

坤

高俊麗

三、工作任務

1、制定較為詳細的書畫教育活動計劃；

2、建設一批書畫活動場所，開辟書畫專欄，營造書畫進校園的文化氛圍；

3、抓好書畫苗子的培養，并建立學生書畫人才數據庫；

4、開展形式多樣的書畫活動，并有詳實的資料記載（含紙質和音像資料）

四、工作要求

1、各成員單位負責人必須高度重視此次創建活動，是為漢壽爭榮譽，為漢壽的文化大繁榮大發展貢獻智慧和力量。

2、書畫培訓和學習要有制度、有計劃、有成果。（分屬學生處、年級美術組、教導處）

3、書畫文化的氛圍（廣播、宣傳欄等）要好，要能促進學生的激情，要能體現二中的藝體特色。（學生處、團委、年級組、總務處）

4、活動要經常，參與面要廣，要有總結表彰的內容（廣播、宣傳欄等）。（學生處、團委、年級美術組）

5、各種資料要充實，要有音像資料、文字資料、PPT等。（辦公室）

6，展覽室所需的基本建設、所需什物，應及時安排到位。（總務處）

五，具體措施

1，以年級組為責任單位，設立小組,各負其責。

2，年級組適時組織本年級的美術老師和相關學生進行集體培訓、學習、創作、評選，辦好各自的書畫精品專刊、書畫長廊等等。3，年級組要有相關活動（培訓、創作、筆會、講座、評點、競賽、節假日活動、紀念日活動等等）的組織結構、計劃、制度、主題、內容、總結等等，并且上交教務處。

4，年級組須將本組歷年美術生的高考統計情況，每次具體活動的總結列表，并及時上交教導處和團委。

5，教務處全面負責實施創建工作的統籌策劃、指揮調度，制定創建工作實施方案，美術生高考情況的收集與整理歸檔。處理爭創活動日常事務。并聯合團委、學生處、校辦組織全校性的書畫展賽、評選、宣傳等，篩選出全校的精品，組建學校展覽室。

6，學生處具體負責督促各個年級組適時開展相關主題的各種書畫活動，并及時收集相關活動的詳細資料（機構、計劃、主題、內容、總結等）。

7，教導處具體負責學校書畫文化活動的獲獎成果、榮譽證書等的收集與整理歸檔。

8，學校辦公室具體負責對學校書畫文化活動的宣傳，并及時編輯與整理相關的影音資料、圖片資料、文字資料以及PPT資料等,以便

為縣文廣新局提供相關的資料。

9，學校團委具體負責適時營造學校書畫文化活動的氛圍，收集每次活動的相關材料，辦好宣傳欄（數字、表格、圖片等呈現二中的書畫特色），并及時加以總結表彰。

10，學校總務處具體負責展覽室的基本建設，應按要求及時裝修，展覽室所需的窗簾、展架、鐵絲、架子、釘子、燈飾等要按時到位。

漢 壽 二 中2014、10

第二篇：書畫進校園活動方案

高壩店鎮中心學校書畫進校園活動方案

為了深入推進素質教育的有效實施，促進學校內涵發展，傳承中華民族優秀書法、繪畫藝術，全面提高師生人文素養，豐富學校文化生活，打造校園書畫文化，學校決定在全校開展“書畫進校園”推廣活動。為保證活動有序、規范、順利推進，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，培養學生對書法、美術的學習興趣，通過開展“書畫進校園”活動，提高學生漢字書寫和繪畫表現能力水平，發展學生的審美能力，培養學生熱愛生活、熱愛書法繪畫的情趣。通過開展書畫教學、書畫練習、書畫比賽等活動，使學生深切領悟書畫藝術的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味。學校通過“書畫進校園”活動，著力打造有品位、有特色的校園文化，為促進學生的全面發展和健康成長厚積文化氛圍。

二、活動內容

在全校廣泛開展書畫教學活動，一是學校每年將組織一次邀請書畫名家進校園展演和培訓活動，激發師生熱愛書法、美術等中華傳統文化的興趣，受到優秀文化的熏陶和感染。二是把書畫教學與寫字課、美術課緊密結合，動員教師帶頭示范，組建學生課外書畫興趣小組，定期或不定期開展師生書畫比賽，形成良好的書畫教學氛圍。

三、具體要求

1.重視學生書寫繪畫能力的培養。通過語文教學、寫字課、每日寫字練習使學生掌握最基本的硬筆執筆方法與練字方法，使學生從寫好鉛筆字、鋼筆字、毛筆字開始，逐步掌握練習硬筆書法，抓好美術教學，課程設置逐步讓學生掌握繪畫技能；努力培養學生寫好漢字的能力和中國畫基本技法能力。

2.明確師生對漢字的書寫要求。學校對師生的書寫要有明確要求，有教師上課板書、作業批改、教案備寫等都要規范漢字書寫格式，力求美觀、工整、得體，講求藝術性。對不同年級的學生提出不同的要求，要做到“筆筆不茍、字字工整”，從小學培養學生漢字書寫能力、審美能力。

3.激發學生對書畫藝術的興趣。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強書法繪畫學習的趣味性，培養學生寫字、繪畫興趣，發揮學生認真書寫認真繪畫的主動性，對不同基礎的學生提出不同的要求，學校在扎扎實實抓好學生書寫繪畫能力的基礎上，興趣小組開設書法繪畫指導課，對學生進行書法繪畫的教學，培養學生感悟書畫、欣賞書畫、鉆研書畫的興趣，最終培養學生的書畫能力。

四、活動原則

（一）堅持短期與長效相結合原則。“書畫進校園”是系統工程，學校既要有規劃，又要逐步建立長效機制，確保活動長效開展，長久堅持。力求做到系統設計，要長計劃、短安排。貴在堅持，貴在積累，貴在蔚然成風。

（二）堅持因勢利導、講求實效的原則。“書畫進校園”活動在學校開展寫字課、書法課、美術課現有基礎上，進一步完善機制，創新思路，活動以講實效為目標，采取融合滲透方式，把書畫教學與寫字、審美、藝術教育緊密結合。

五、組織管理

（一）加強組織領導。學校成立“書畫進校園”活動領導小組，保障“書畫進校園”活動的有序推進。阮班主校長任組長，李啟寨、祝龍鋒副校長任副組長，語文科教師、美術教師為成員。“書畫進校園”工作由教導處統籌協調，各班級和課外興趣小組參與。

（二）活動長效機制的制定。學校將結合實際，在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、培養目標等方面提出明確的工作要求，明確工作的時間進度和保障措施，形成評價機制。在全面開展“書畫進校園”活動同時形成我校特色。

（三）納入課程體系。將寫字課納入學校教學課程，設立興趣小組課程，承擔老師要根據實際制定授課計劃、安排，按一定的課程課時設置進行教學。

（四）加強師資培訓。“書畫進校園”工作能否取得實效，關鍵在師資。學校要重視美術、書法師資的培養，要落實“書畫進校園”活動的專兼職教師。從現有教師隊伍中選擇有一定基礎的教師加強培訓，在抓好全體教師書寫基本功的同時，著力在語文教師、美術教師中培養書畫師資骨干。

（五）組織活動推進。學校將根據“書畫進校園”工作的任務和要求開展形式多樣、豐富多彩的推進活動，開展基本功大賽、規范漢字書寫大賽、書法繪畫作品展等活動，促進師生書畫能力的提高。

高壩店鎮中心學校

2015年4月

第三篇：書畫進校園

“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”工作實施方案

“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動是深入實施素質教育，深化語言文字工作，全面提高學生人文素養的有效途徑和有力舉措。為保證我校“三進”活動規范、有序、高效、深入地推進，促進學生終身、可持續發展，根據市教育局“三進”活動部署，結合我校教育教學實際，制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹落實市教育局“三進”工作部署，以學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，提高他們應用祖國語言文字的能力；引領廣大師生更加深入地感受漢語言、書法藝術等中華經典的魅力，加深對中華優秀傳統文化的了解和熱愛，提升學生文化素養和文化品位，為促進學生全面發展和健康成長營造良好的校園文化氛圍。

二、工作目標

學生達成目標：學生能說一口標準的普通話，能寫一手漂亮的規范字，培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，達到新課程要求的閱讀數量，并能誦讀一定量的經典美文，實現人文素養的全面發展和綜合提高。

教師培養目標：在職適齡教師普通話水平全部達到相應等級，小學低年級教師和語文教師普通話水平達二級甲等；人人有工整、漂亮的板書；培養出一批優秀的能勝任“三進”工作的教師，使他們成為教學工作中的“能手”，達到“開口為人師，提筆作示范”的標準。

校發展目標：結合我校的寫字特色學校建設，將“三進”活動與學校教科研工作相結合，與教師、學生全面發展相結合，高度重視，合理規劃，科學安排，確保措施有落實，工作有成效。力爭通過兩年的努力，使全校師生的寫字水平全面提升，學校力爭成為全國寫字特色學校。積極爭創泰州市“三進”工作示范學校。

三、具體要求

普通話進校園總體要求：積極推廣普通話，把規范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學常規要求，使普通話成為學校教學語言、校園語言。在職50周歲以下教師普通話水平全部達到相應等級，小學低年級教師和語文教師普通話水平達二級甲等，其他教師力爭講好普通話。要求全體師生無論是在校園內，還是在課堂上，無論是教研活動，還是個別交流，都要堅持使用普通話，讓普通話進入校園的每個角落。

書法進課堂總體要求：重視激發學生對書法藝術的興趣，重視學生書寫能力的培養，將書法教學納入課程，低年級練寫鉛筆字，中、高年級重點練寫鋼筆字和毛筆字，使學生書寫能力普遍提高，各科作業書寫都要做到“筆筆不茍、字字工整”。教師的板書、教案、作業批改等都要做到規范、工整、美觀、大方，時時為學生做好示范。

誦讀進教材總體要求：重視培養學生對閱讀的興趣，將誦讀納入課程，用好經典誦讀校本教材。經常開展誦讀活動，營造濃郁的誦讀氛圍，養成良好的閱讀習慣，將課外閱讀數量列入學生綜合素質考評。

四、組織實施

1.加強組織領導，保障有序推進 組織召開“三進”工作推進會，成立“三進”工作領導小組。具體工作由教導處和教科室分工布臵，學科組牽頭組織，年級組負責落實。后勤部門做好各項活動開展的后勤服務工作，確保活動推進和師資培訓人員、場地、經費等到位。

第二實驗小學“三進”工作領導小組

組 長：沈曉紅（負責“三進”工作全面指導）

副組長：萬金華（分管相關宣傳工作和書法進校園工作的落實）

徐永干（分管誦讀進教材工作的落實）

倪建國（分管普通話進校園工作的落實）

成 員：

誦 讀 組：嚴伯春 薛亞莉 張 琳 普通話組：沈云萍 陳 婷卜曉芳 書 法 組：張海濤 趙長遠 林 莉 宣 傳 組：黎 軍徐洪明 朱長美

2.規范課程設臵，提高教學質量

將書法和誦讀納入課程，安排語文老師執教。繼續規范近幾年來我校將書法和誦讀作為地方和校本課程的設臵模式，每兩周安排一節寫字課，一節誦讀課。年級組要結合語文教學的要求制訂書法課和誦讀課的教學計劃，明確教學內容和進度，以集體備課的方式備好書法、誦讀課教案；在教學研討活動中，增加書法和誦讀的示范課、研究課，探究書法課、誦讀課的教學模式，不斷提高書法課和誦讀課的教學質量。

書法教學不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”。對各班的優秀書法苗子指定專人輔導，促進其進一步的提升。另外除間周進行的書法普及課以外，繼續配合省自考辦組織好書法水平等級考試，今年我校報名參考學生已達到近600人。

把每天的大課間操安排兩分鐘進行經典名句誦讀，每周星期一為“誦讀日”，周一早讀為經典詩文誦讀時間，誦讀內容為《日有所誦》《三字經》《弟子規》及《古詩文誦讀》等。語文老師利用這一天的早讀晨會等時間組織學生進行課外閱讀交流，或對中華經典詩詞和美文誦讀進行指導。鼓勵教師根據本班特色組織課外閱讀活動，如親子閱讀、師生共讀、圖書漂流、美文誦讀、讀書交流等。

3.完善校本教材，夯實“三進”基礎

這幾年，我們致力于“誦讀經典詩文，積淀人生底蘊”的古詩文誦讀工程建設，選用了由我校特級教師參加編寫的誦讀教材《日有所誦》，我們將以“三進”活動為契機，在使用這套教材誦讀的過程中不斷修改完善。

本學年將以語文教材和配套《寫字》教材關于書法的內容為基礎，進行提煉和加工，形成書法課程校本教材。

4.加強師資培訓，提升教師素養

重視教師教學基本功的訓練和提高，為培養書法、誦讀優秀教師搭建平臺。由愛好閱讀的教師牽頭組織書友會，要求教師每學期至少閱讀一本教育教學理論書籍，年輕教師、名師工作室教師至少讀兩本，每次全校教師學習活動時安排讀書交流，每學年組織一次“共讀一本書”活動；要求所有教師完成一定量的練字任務，每周練寫兩頁毛筆字，一頁鋼筆字，并積極參與“五滿意”活動。“五滿意”即把書法與教學教研相結合：一篇最滿意的教育教學讀書心得，一幅最滿意的經典詩文作品臨寫；一份最滿意的教案和教后反思；一則有價值的教育紀事。每月在五個項目中選一個作為練習硬筆書法的內容，利用集體備課時間，以備課組為單位進行“五滿意”交流，既是教學研討，又是書法成果的展示。學期末組織全校展示，對“五滿意”評比優勝教師給予獎勵。

聘請專業人士對教師的“三進”基本功進行培訓和指導，通過“請進來，走出去”的方法全面提高教師的普通話、書法和誦讀素養。對教師培訓遵循“普及+選拔”的原則，在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時，選擇有一定基礎的教師加強培訓，著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，重點在語文、美術、音樂教師中培養書法、誦讀師資骨干，力爭使每位語文老師都能上好誦讀指導課和書法指導課。對教師中普通話達不到規定要求的老師，安排培訓，并與普通話水平達一級乙等的教師結對，加強一對一輔導，一年內重新參加測試，必須達到規定等級。

結合教師教學、教科研工作，組織教師基本功比賽。以年級組為單位，組織“三進”小報編撰評比暨書法成果展示活動，結合青年教師“135考核“，對教師的誦讀水平和書法水平組織考核。

5.活化教育載體，增強活動實效

“三進”活動的三個方面不是孤立的，它們既有不同的要求，同時也是相輔相成、相互促進的，“三進”活動與學校所有教育教學工作也是相通的，在工作中要注意相互融合、相互滲透、共同促進，既不增加學生負擔，同時提高“三進”活動的實效。

將“三進”活動與學校相關工作滲透溝通。利用班會隊會、興趣小組、校園廣播、中華經典誦讀、手抄報等綜合實踐活動載體，將“三進”工作與學校的德育工作和學校文化建設緊密結合；利用推普周、誦讀節、讀書節和學校開放日等活動載體，與書法等級考試、規范漢字書寫大賽、藝術特長比賽、經典詩文誦讀比賽等緊密結合；利用學校特色建設，將“三進”工作與學校寫字特色學校校、語言文字示范學校校、素質教育先進學校校創建等活動緊密結合。

將“三進”活動與各學科教學緊密結合。每位老師都是“三進”活動責任人，在各學科的教學中都要重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養，既要重視發揮語文教學的主渠道作用，加強普通話和漢字書寫的教學與訓練，又要注重與其他學科的有機整合。各學科老師與學生在課堂上的交流都是普通話的學習；各學科老師要嚴格要求學生規范書寫作業，做到“提筆即練字”。學校將結合教師日常工作檢查對該班師生使用普通話的水平和書寫情況進行評定。

6.營造“三進”氛圍，傳承經典文化

利用學校網站、宣傳櫥窗、班級板報等陣地加強“三進”工作的宣傳引導，班級板報除原有的推普專欄外，新增書法和經典詩文專欄，營造濃郁的“三進”活動宣傳氛圍。

利用“三進”活動在校園內形成更鮮明的文化標志，彰顯經典文化和傳統文化的內涵，將中華經典文化深入人心。定期展示“三進”工作活動成果，宣傳報道“三進”活動開展中的典型經驗和先進人物。及時做好“三進”活動的信息報送，將活動信息報送興化市教育網、興化市語言文字網。

7.納入考核機制，激勵師生發展

提高“三進”活動的組織水平，對照評估細則，制定規劃，準確定位，保障“三進”活動的有效推進。重視過程性活動的開展情況，不搞“一陣風”，要持之以恒；不搞“轟動效應”，要講究實效；不搞“大呼隆”，要獎懲分明。

加強考核評估工作，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質評價，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教學水平評估和績效考核，與評優、評先、教師職稱評定等工作結合起來，激勵先進，鞭策落后者，以取得實實在在的成效，促進師生素養全面提高。

五、時間安排

（一）2010年秋學期：

1.成立領導小組，制定活動方案。

2.召開全體教師“三進”工作推進會。

3.組織學生參加省自考辦組織的書法水平等級考試，收集學生書法成果。

4.書法指導課課堂教學研討活動。（林莉）

5.結合校第六屆“讀書節”，開展誦讀系列活動，（陳婷）。舉行“讀中華經典”的演講比賽，各班選拔優秀選手參加年級組及全校比賽。

6.結合學期過程考核及學生素質綜合評價，進行學生誦讀和書寫水平檢測，評選“誦讀之星”和“書法之星”。

7.“三進”活動階段性小結。

（二）2011年春學期：

1.“三進”工作班級文化專欄評比：班級開辟推普角、書法角、經典文化賞讀角，營造班級文化氛圍。

2.舉行師生毛筆字比賽。

3.4月份開展誦讀月系列活動，師生共同誦讀中華經典。

4.舉行誦讀指導課課堂教學研討活動。5.教師“五滿意”成果展示及評優活動。6.“三進”活動階段性小結。

（三）2011年秋學期：

1.開展“推普周”系列活動。

2.結合第七屆讀書節，開展“我與經典有約”征文比賽及親子共讀、家庭藏書展示等活動。

3.舉行教師誦讀比賽。

4.教師“五滿意”成果展示及評優活動。

5.結合學期過程考核及學生素質綜合評價，進行學生誦讀和書寫水平檢測，評選“誦讀之星”和“書法之星”。

6.“三進”活動階段性小結。

（四）2012年春學期：

1.開展故事會、課本劇表演等活動。

2.結合四月誦讀節，開展“經典伴我成長”學生誦讀比賽。

3.寫字、誦讀指導課校內研究課。

4.青年教師“三字一話”基本功大賽。

5.教師“五滿意”成果展示及評優活動。

6.進行“三進”活動過程性資料的整理，形成展示和匯報材料。申報并迎接市“三進”工作合格校驗收。

二○一○年十二月

第四篇：書畫進校園報道

蕉城區六都學校舉辦“書畫進校園”活動

巍峨的群山、風姿綽約的墨梅不一會兒就躍然紙上，栩栩如生；博學睿思、寧靜致遠等字力透紙背，意蘊無窮??2014年2月20日，由寧德市美術家協會、閩東畫院、寧德市檔案局聯合主辦的“書畫進校園”活動在寧德市蕉城區六都學校舉行。

本次活動的主題是“傳承民族文化精髓，演繹書畫神奇魅力”。書畫現場，寧德市美術家協會主席李輝、寧德市美術家協會副主席丁丹、省公安美術家協會副會長陳秋光、福安市畫院副院長林寒光等知名畫家齊聚一堂，揮毫潑墨，書畫作品無論是內容還是內涵，都浸透著書畫名家的靈氣和深厚的功力，讓現場的師生們連連稱贊。此外，藝術家們還為我校學生贈送了一批珍貴的書籍，豐富了學生的課余生活。

第五篇：書畫進校園標語宣傳

書畫進校園標語宣傳

熱烈歡迎遵義市政協書畫院藝術家送教下鄉進校園活動

1、走進書畫世界，感受萬物靈氣。

2、弘揚書法繪畫藝術，宣揚中國傳統文化。

3、以書陶冶情操，以筆感悟人生。

5、建設美麗中國，打造書香校園。