第一篇：鄧小平南方談話與學風建設

學風建設

——暨鄧小平南方談話20周年

大家好，我們這次PPT制作的主題是：鄧小平南方談話對于學風建設的影響和意義。首先我來簡單介紹一下南方談話的背景：20世紀末，由于國際形勢劇變，加上國內一部分干部和群眾對社會主義前途缺乏信心，對黨的基本路線產生動搖，中國面臨著嚴峻的挑戰。

在這關鍵時刻，如果沒有一個正確的指導思想，國家的發展不僅會停滯不前，甚至還會走彎路，錯路，出現倒退，鄧小平南方談話由此應運而生。

那么，什么是鄧小平南方談話，正如PPT上所顯示的，是鄧小平同志南巡過程中發表的重要講話。

什么是鄧小平南方談話？

1992年1月18日至2月21日，鄧小平先后赴武昌、深圳、珠海和上海等地視察，沿途發表了重要講話，即“南方談話”，深刻回答了我國改革開放中的一些重大問題，被視為新時期推進改革開放和現代化建設的又一個思想解放的“宣言書”。

時至今日，已經20年過去了，經過歷史的驗證和實踐證明，南方談話的指導思想是完全正確的，它引領著中國走上了一條正確的發展道路。

鄧小平同志是一位具有雄才偉略和遠見卓識的思想家、政治家，南巡這一經過深思熟慮的重大戰略行動必將對中國產生更深遠的影響。

20年后的今天，我們重讀南方談話，結合自身的情況，又有哪些啟發呢？在這里，我們主要討論和我們學習息息相關的學風建設問題。

那么，南方談話的內容對學風建設有怎樣的借鑒意義呢？我們根據南方談話的具體內容，逐一進行了歸納總結。

南方談話的內容對學風建設有什么樣的借鑒意義？

（1）鄧小平強調，革命是解放生產力，改革也是解放生產力。

改革開放膽子要大一些，大膽嘗試，其判斷的標準，就是鄧小平提出的著名的三個有利于。

當今的高等教育存在諸多問題，因此各高校紛紛進行教育改革，主要體現在學風建設

方面，而學風建設同樣也需要大膽嘗試，對于學風建設的標準，我們自己總結了 “三個有利于”：是否有利于培養學生的學習興趣；是否有利于提高學生的學習能力；是否有利于營造良好的學習氛圍。

（2）要加快改革步伐，不要糾纏于姓“資”還是姓“社”的問題。

主要指計劃經濟和市場經濟，二者都是經濟手段。因此，在學風建設中，也沒有固定的套路可循，只要能達到我們的最終目標，即提高學生的學習積極性，都是可以嘗試的。

學風建設沒有固定的套路可循，一切有利于學校營造整體學習氛圍與精神建設的措施都可以實施。學風建設的最主要目的，是在于提高學生的學習積極性。

（3）發展才是硬道理，要抓住有利時機，集中精力把經濟建設搞上去

鄧小平在這里強調了科技和教育在經濟發展中的作用。科學技術是第一生產力。因此學風建設也要圍繞學生展開，一切以學生的利益為主。

在學風建設的進程中，要始終明確主要目標和次要目標，要有側重點的進行改革。學風建設要堅持以學生為本，一切以學生的根本利益為出發點和落腳點。

（4）堅持兩手抓，兩手都要硬

鄧小平提出的要堅持兩手抓，一手抓的是改革開放，一手抓的是打擊各種犯罪活動。學風建設，教師和學生是主要參與者，因此，在對學生嚴格要求的同時，也要對教師的教學進行相應的改革，保持基本方向不偏離。

學校在除了學生之外，老師也是個主要群體。因此在學風建設的過程中，不僅要對有關學生的相關方面進行一系列改革，也要對老師的教學進行相應的改革。在學風建設過程中，要始終保持基本方向不偏離。

（5）堅持社會主義道路信念，社會主義經歷一個曲折的發展過程后必然代替資本主義。這是社會歷史發展不可逆轉的總趨勢。

事物發展的道路是曲折的，但是總趨勢是前進的，新事物必將取代舊事物這一根本規律不會改變，學風建設也是如此。也許在建設和改進的過程中會出現這樣那樣的問題，但是我相信，一切都會向好的方向發展，在不斷的探索和嘗試中，一定會找到既有利于學生發展又便于學校管理的方法和策略，這就需要我們有明確的目標和堅定的信念。

借鑒意義：在學風建設進程中不僅要有明確的目標，還要有堅持下去的決心和信念。加強學風建設要不斷結合學校實際，改進教育教學方法，創新教育形式，豐富教育載體，注重提高學生的綜合素質。

經過以上的歸納總結，大家可以清楚的看到南方談話的內容實際上是馬克思主義原理同中國實際相結合的典型代表，而鄧小平同志本身更是一位偉大的馬克思主義者。

像南方談話中所運用到的主次要矛盾，矛盾的主，次要方面及事物發展的規律等馬克思主義原理，都是我們從初中學習到現在的知識，那么如何才能將其與我們的自身相結合，運用到學風建設中去，讓正確的世界觀，方法論為我們所用呢？

我們同樣總結了相關的對策：

大學學風建設的對策

首先、要深入學習理論，主要是學習鄧小平建設有中國特色社會主義的理論； 其次、我們要認真學習鄧小平同志運用馬克思主義的立場、觀點和方法，研究新情況，解決新問題的科學態度和創造精神；

再次、要注意繼續清除學風上“左”的影響。我們要清醒地看到，這種不良的學風，不是一下子就能夠清除掉的； 這里的“左”同革命中的盲動冒進不是一個概念，主要是指同學們在學習中出現的平時不學習，期末使勁補的行為，臨時抱佛腳是堅決不可取的。

最后、要把理論學習與改造主觀世界相結合。鄧小平建設有中國特色社會主義的理論作為當代中國的馬克思主義，不但能指導我們改造客觀世界，也是我們改造主觀世界的有力武器。

歸納總結了這么多，我們究竟要建設什么樣的學風呢？

要建設什么樣的學風？

樂教 垂范 求真 拓新

這八個字大家應該很熟悉，就是我們的校訓。我認為，要建設有學習特色的學風，就必須結合學校的實際，與校訓相結合。

我校是一所師范類院校，在要求我們扎實的掌握專業技能外，更注重對我們思想品質和文化修養的培養。學高為師，身正為范，以身作則，為人師表！要達到上述目標，我們應該怎么做呢？

應該怎么做? 學校已經率先行動起來，本學期初始，就采取了一系列措施，整頓校風校紀。我們學校開展整頓校風的一系列措施：

一：學校組織檢查學生晨起情況 二：以查促建 加強學生課堂管理 三：守規范講文明 學生干部在行動 四：抓學風整頓初見成效 五：拓展自習教室 服務學生學習六：全員參與抓規范堅守一線促學風 七：創優良學風宿舍建和諧文明校園 八：學生處召開學風建設學生座談會。九：就文明餐 做文明人

作為學風建設主要參與者的我們，又應該如何做呢？

在這里，我們歸納總結了兩點，第一，是要根據自己的實際情況制定短期和長期目標。在座的大部分同學都是11級的新生，因此，制定適合自己的目標在你們身上尤為重要，第二，就是要學好專業技能，培養動手能力，有實踐經驗。學校在這方面也做了大量工作，類似今天的課件比賽這樣的活動正在陸續展開，由理論教學向實踐教學轉變，旨在培養我們成為應用型人才。

最后，我想談談南方談話對學校發展的影響。

從以上學校采取的多項措施中我們可以發現，學校今年對學風建設問題很重視，這也與學校的實際情況有關。今年是學校發展至關重要的一年，各項評估考察接踵而至，如何應對，我認為同樣可以從南方談話中得到借鑒。

1.教師和學生，兩手抓，兩手都要硬

教師和學生是學校發展最重要的兩個方面，作為學生，我們要提高學習積極性，端正學習態度，教師也應努力提高自身的素質修養及教學水平，雙管齊下，方有效果。2． 走出去，引進來

學校發展要有自身的特色，又要重視與各兄弟院校加強交流，取彼之長，補己之短，走出去，引進來，這樣才能提高學習的綜合水平，更全面的發展。

希望通過今天的介紹，大家可以從南方談話中受到啟發，結合實際運用于自己的生活，這樣才是真正的獲益匪淺，也是南方談話最重要的意義了！

第二篇：鄧小平南方談話

學風建設

——暨鄧小平南方談話20周年

什么是鄧小平南方談話？

1992年1月18日至2月21日，鄧小平先后赴武昌、深圳、珠海和上海等地視察，沿途發表了重要講話，即“南方談話”，深刻回答了我國改革開放中的一些重大問題，被視為新時期推進改革開放和現代化建設的又一個思想解放的“宣言書”。南方談話的內容對學風建設有什么樣的借鑒意義？

（1）鄧小平強調，革命是解放生產力，改革也是解放生產力。

改革開放膽子要大一些，敢于試驗。看準了的，就大膽地試，大膽地闖。判斷的標準，就是鄧小平提出的三個有利于。

當今的高等教育存在諸多問題，主要體現在學習氛圍和學習風氣上面。這些問題歸根結底是由于學校沒有形成良好的學習氛圍，更多的是由于學生沒有端正學習態度。因此各高校紛紛進行教育改革，主要體現在學風建設方面。對于學風建設的標準，我們自己總結了一下，主要是“三個有利于”：是否有利于提高學生的學習興趣；是否有利于提高學生的學習能力；是否有利于營造校園學習氛圍。

（2）要加快改革步伐，不要糾纏于姓“資”還是姓“社”的問題。

計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經濟手段。

學風建設沒有固定的套路可循，一切有利于學校營造整體學習氛圍與精神建設的措施都可以實施。學風建設的最主要目的，是在于提高學生的學習積極性。

（3）發展才是硬道理，要抓住有利時機，集中精力把經濟建設搞上去

鄧小平說，抓住時機，發展自己，關鍵是發展經濟。他強調，發展才是硬道理。鄧小平強調了科技和教育在經濟發展中的作用。他指出，經濟發展得快一點，必須依靠科技和教育。科學技術是第一生產力。

在學風建設的進程中，要始終明確主要目標和次要目標，要有側重點的進行改革。一個學校最主要的群體是學生，學校辦學的目的也是幫助學生成才。學風建設要堅持以學生為本，一切以學生的根本利益為出發點和落腳點。因此學風建設要圍繞學生開展，如怎樣提高學生的學習主動性，如何營造良好的學習氛圍等。

（4）堅持兩手抓，兩手都要硬

鄧小平說，要堅持兩手抓，一手抓改革開放，一手抓打擊各種犯罪活動。這兩只手都要硬。鄧小平還強調，在整個改革開放過程中，必須始終注意堅持四項基本原則，反對資產階級自由化。

學校在除了學生之外，老師也是個主要群體。因此在學風建設的過程中，不僅要對有關學生的相關方面進行一系列改革，也要對老師的教學進行相應的改革。在學風建設過程中，要始終保持基本方向不偏離。

（5）堅持社會主義道路信念，社會主義經歷一個曲折的發展過程后必然代替資本主義。這是社會歷史發展不可逆轉的總趨勢。

借鑒意義：在學風建設進程中不僅要有明確的目標，還要有堅持下去的決心和信念。加強學風建設要不斷結合學校實際，改進教育教學方法，創新教育形式，豐富教育載體，注重提高學生的綜合素質。

要建設什么樣的學風？

我們要建設的學風是：營造一種讓學生學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態度。在大學里，學生要學會求知、學會做事、學會共同生活、學會生存和發展。”

總體目標：積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，培養大學生們終身學習的習慣，使我校整體學風狀況進一步改善。

應該怎么做?

我們學校開展整頓校風的一系列措施：

一：學校組織檢查學生晨起情況

為貫徹落實關于“整頓校風”的要求，學校組織開展了整頓學風系列活動。加強大學生日常行為規范教育與管理是此次活動的重要抓手，為此學生工作處開展了學生晨起專項檢查，切實將此項工作落到實處。

經檢查，總體情況良好，遵守學校規定的作息時間，按時起床、晨讀，無課學生也按正常上課時間起床，但仍有個別學生未按照要求晨起。

二：以查促建 加強學生課堂管理

2月15日上午第一節課，學校領導和有關部門負責同志再次深入課堂，全面了解學生課堂學習狀態、文明行為規范。通過檢查，學生上課總體情況良好，出勤率較高，但仍然存在課前未向老師問好、課上不認真聽講、使用手機、不記筆記等現象。

通過對學生日常行為的規范教育與集中整治，逐步加強學生日常行為規范制度建設并完善管理長效機制，將為建設健康文明、積極向上的校園環境起到良好的促進作用。

三：守規范講文明 學生干部在行動

為進一步推動學風建設，教育引導廣大同學養成良好的生活、學習習慣，學校開展了進一步加強學生行為規范教育與管理活動。廣大學生干部積極響應，全力配合學校工作，充分發揮模范帶頭作用。開學伊始，校學生會、大學生自律委員會就向全校同學發出了“做一個規范文明的合師青年學生”的主題倡議。

四：抓學風整頓初見成效

新學期伊始，全校上下齊心協力重抓教學、整頓校風。經過相關部門和各院系的共同努力，學風整頓初見成效，學校學風有了明顯好轉。

經過幾天的整改，上課遲到、曠課現象不斷減少，課堂紀律良好，保證了正常的教學秩序。與此同時，帶早餐進教室的行為也慢慢杜絕，使得公共教學場所的衛生狀況得以改良。

五：拓展自習教室 服務學生學習

為急學生所急，想學生所想，保障學生學習熱情，解決學生上自習難的問題，學生工作處會同后勤管理處積極尋求解決辦法，開辟新的全天候自習場所。初步緩解了學生上自習難的問題，為進一步推動學風建設，引導廣大學生養成良好的生活學習習慣創造了良好的條件，將學校的“整頓學風”措施落到實處，并切實體現了以學生為本的理念。

六：全員參與抓規范堅守一線促學風

新學期開學以來，學校按照學生宿舍、教室課堂、公共場所三個不同功能區分別安排了學生行為規范和學風整頓的執行落實和督促檢查。

學生日常行為規范教育管理與學風整頓專項督促檢查開展一周以來，學生精神風貌和學習狀態進一步飽滿，校園學習氛圍進一步濃厚。學校對督促檢查中發現的學生日常行為規范及學風整頓中發現和存在的問題及時進行了通報，提出了整改時限和要求。目前學生日常行為規范教育管理與學風整頓專項督促檢查工作已全面展開并有效有序進行。

七：創優良學風宿舍建和諧文明校園

有效加強校園宿舍文明創建，營造更加安全、衛生、舒適的學習和生活環境，提高優良學風學生宿舍的創建意識，學校于3月7日中午同時在錦繡校區和三孝口校區開展了本學期第一次學生宿舍安全衛生大檢查活動。校、院系兩級自律委員會近200名學生干部參加了本次檢查。

此次檢查充分體現了學校對創建優良學風宿舍的關注，有力地增強了我校大學生自我管理、自我教育、自我服務的意識，同時對大學生培養良好生活習慣、營造溫馨舒適學習環境起到了重要的促進作用。

八：學生處召開學風建設學生座談會

學生工作處在平房會議室組織召開學風建設專題座談會，參加此次座談會的學生由學生工作處在全校范圍內隨機抽取18名組成，座談會由學生工作處處長馬平主持。聽取學生對學校學風建設以及大學生日常行為規范等方面的意見與建議。

九：就文明餐 做文明人

校律委會伙食管理委員會和各院系律委會志愿者們在錦繡校區五個餐廳開展了為期三天的就餐秩序維護活動。許多平日里不文明的就餐現象也在逐漸減少。

學生應該怎么做：

1、積極配合學校對于學校針對學風采取的一系列措施

2、要加強自控能力，做到不遲到、不早退，認真學習，做一個四有青年

3、學生社團應多組織一些有利于大學生身心發展的活動，充實大學生活

第三篇：鄧小平南方談話感想

學習鄧小平南巡講話后的心得體會

今天下午在吳鄉長的帶領下學習了1992年鄧小平在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點。

80年代末90年代初，國際國內形勢相當嚴峻。國際上矛盾錯綜復雜，風云變幻莫測，蘇聯解體、東歐劇變，偌大的一個社會主義大家庭，傾刻間不戰自潰，紛紛倒旗落馬。世界的大變動、大改組，對中國產生了震撼性的影響。嚴峻的事實發人深思：今后世界向何處去？社會主義命運將會如何？中國今后怎么辦？

鄧小平南巡講話面對這些世界性的歷史難題，各式各樣的人物都相繼登場，給出了自己的答案。西方敵對勢力大肆宣揚“共產主義大潰敗”，國內一些堅持資產階級自由化的人也主張放棄四項基本原則，走“西化”的道路。黨內和一部分干部群眾中一度出現了對黨和國家改革開放政策的模糊認識，甚至出現了姓“資”姓“社”的爭論。這些實際上都涉及到要不要堅持以經濟建設為中心的黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線，中國走什么道路的問題。在這關鍵時刻，鄧小平作為中國改革開放的總設計師，勇敢地站出來，力排眾議，撥正船頭，引導建設有中國特色社會主義的航船駛向光明的彼岸。1992年初，鄧小平先后到武昌、深圳、珠海、上海等地視察，并發表了一系列重要講話，通稱南巡講話。講話針對人們思想中普遍存在的疑慮，重申了深化改革、加速發展的必要性和重要性，并從中國實際出發，站在時代的高度，深刻地總結了十多年改革開放的經驗教訓，在一系列重大的理論和實踐問題上，提出了新思路，有了新突

破，將建設有中國特色社會主義理論大大地向前推進了一步。

這次南方談話的內容主要有六點：

1、革命是解放生產力，改革也是解放生產力。要堅持黨的十一屆三中全會以來的路線方針，關鍵是堅持黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線，一百年不動搖。

2、要加快改革開放的步伐，不要糾纏于姓“資”還是姓“社”的問題討論。改革開放的判斷標準主要看是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。現在要警惕右，但主要是防止“左”。計劃和市場不是社會主義和資本主義的本質區別。

3、發展才是硬道理，要抓住有利時機，集中精力把經濟建設搞上去。發展經濟必須依靠科技和教育，科技是第一生產力。

4、堅持兩手抓，兩手都要硬。在整個改革開放過程中，必須始終注意堅持四項基本原則，反對資產階級自由化。

5、正確的政治路線要靠正確的組織路線來保證，要注意培養人，按照“四化”標準選拔人才進入領導層。要反對形式主義，學馬列要精，要管用。

6、堅持社會主義信念，社會主義在經歷了一個曲折的發展過程后必然代替資本主義，這是歷史發展的總趨勢。

總的來說就是：不堅持社會主義，不改革開放，不發展經濟，不改善人民生活，就沒有出路。革命是解放生產力，改革也是解放生產力。改革開放的膽子要大一些，敢于試驗，看準了的，就大膽地試，大膽地闖。要提倡科學，靠科學才有希望。要堅持兩手抓，一手抓改革開放，一手抓打擊各種犯罪活動，這兩手都要硬。

確實開放以后，一些腐朽的東西也跟著進來了，中國的一些地方也出現了丑惡的現象，如吸毒、嫖娼、經濟犯罪等。所以很多老一輩很是不滿小平的改革，可在嚴打犯罪活動的情況下，有所好轉，而且在開放的情況下，中國的經濟也上了一個臺階，所以很多事情需要實踐來證明，當然實踐證明小平的理論和實踐都是有利于中國，有利于人民的。

鄧小平的南巡講話簡明扼要的總結了前一階段我國改革開放的所取得的成就，并且指出了下一階段深入改革的方向，把中國20余年的改革開放劃分為前后兩個階段，在那以前的整個80年代，是中國改革的第一次浪潮;從那以后，直到2001年，是中國經濟發展的第二次浪潮。也就是在這次南巡途中，鄧小平用非凡的氣魄膽識，提出了“發展才是硬道理”的理念。他說：“要注意濟經穩定、協調地發展，但穩定和協調也是相對的，不是絕對的。發展才是硬道理。”他的話，為當時及后來的改革家們指明了方向。

鄧小平視察南方的重要談話分析了當時的國際國內形勢，科學地總結了黨的十一屆三中全會以來改革開放和現代化建設的基本實踐和基本經驗，進一步闡明了改革開放的重大意義，闡述了建立社會主義市場經濟理論的基本原則，從理論上深刻回答了長期困擾和束縛人們思想的許多重大認識問題，是把改革開放和現代化建設推向到新階段的又一個解放思想、實事求是的宣言書。這對我國的改革開放和

社會主義現代化建設，對開好黨的十四大，都具有重大而深遠的意義。

鄧小平說：“抓住時機，發展自己，關鍵是發展經濟。現在，周邊一些國家和地區經濟發展比我們快……”他還說：“要抓住機會，現在就是好機會。我就擔心喪失機會。不抓呀，看到的機會就丟掉了，時間一晃就過去了。”小平也說了：“要注意經濟穩定、協調地發展。”還有“鞏固和發展社會主義制度，還需要一個很長的歷史階段，需要我們幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗，決不能掉以輕心。”

“發展才是硬道理”、“堅持黨的基本路線一百年不動搖”等等，他的話總是有前瞻性和致命的準確性，這些既實在，又精辟的話，我們要學習實事求是開拓創新的精神，并運用到我們的工作中。

第四篇：鄧小平南方談話有感

鄧小平改革開放

他，是中國共產黨第二代領導核心，馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，同時也是中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一，他是中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師。他，就是鄧小平同志。

他所倡導的“改革開放”及“一國兩制”政策理念，改變了20世紀后期的中國，也影響了世界，在1978年和1985年，曾兩次當選《時代》周刊“風云人物”。鄧小平的南方談話對中國的影響巨大，某種程度上改變了中國的歷史發展軌跡，其中蘊含的哲學思想也對中國人民影響巨大，無數中國人從鄧小平的思想中會的靈感和啟示，重新審視自己的所處的社會環境、生活環境，樹立了新的對國家命運和個人命運的認識，堪稱一次思想風暴的社會大規模轉型。其當時的國際背景是在中國經濟發展一度放緩，改革開放遇到較大困難，國際環境十分復雜嚴峻的情形下，政治、經濟發展到了一個較為關鍵的歷史時刻發展的。鄧小平的南方談話科學地、全面地回答了什么事社會主義，如何建設社會主義的問題。南方談話的主要內容有：

一、革命是解放生產力，改革也是解放生產力。要堅持黨的十一屆三中全會以來的路線方針，關鍵是堅持黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線，一百年不動搖；

二、要加快改革開放的步伐，不要糾纏于姓“資”還是姓“社”的問題討論。改革開放的判斷標準主要看是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。現在要警惕右，但主要是防止“左”。計劃和市場不是社會主義和資本主義的本質區別；

三、發展才是硬道理，要抓住有利時機，集中精力把經濟建設搞上去。發展經濟必須依靠科技和教育，科技是第一生產力；

四、堅持兩手抓，兩手都要硬。在整個改革開放過程中，必須始終注意堅持四項基本原則，反對資產階級自由化；

五、正確的政治路線要靠正確的組織路線來保證，要注意培養人，按照“四化”標準選拔人才進入領導層。要反對形式主義，學馬列要精，要管用；

六、堅持社會主義信念，社會主義在經歷了一個曲折的發展過程后必然代替資本主義，這是歷史發展的總趨勢。

鄧小平視察南方的重要談話進一步闡明了改革開放的重大意義，闡述了建立社會主義市場經濟的理論基本原則，這對我國的改革開放和社會主義現代化建設，對開好黨的十四大，都具有重大而深遠的意義。

改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的必經之路；只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國，發展社會主義。改革開放是我國的強國之路，我們要不動搖的堅持改革開放。

我認為我們的祖國能有今天的發展，很大的原因就是堅持改革開放。改革開放是發展中國特色社會主義的強大動力。鄧小平同志曾經指出：“改革的性質同過去的革命一樣，也是為了掃除發展社會生產力的障礙，使中國擺脫貧窮落后的狀態。從這個意義上說，改革也可以叫革命性的變革。”改革是全面改革，是在堅持社會主義基本制度前提下，自覺調整生產關系和上層建筑的各個方面和環節，以適應初級階段生產力發展水平和實現現代化的歷史要求。在社會主義初級階段國情下發展中國特色社會主義，是前無古人的偉大創舉，必須圍繞發展社會生產力這個根本任務，把改革開放作為發展中國特色社會主義的強大動力。

而現在，我們正享受著改革開放帶來的改變，從溫飽到小康，從初級小康行進在全面小康的路上，我們正一步一步的朝著更美好的明天前進著。經濟的崛起，地位的提高，那一棟棟現代化的建筑標識著小平的先見。因為改革開放，中國的經濟迅速蓬勃的發展，幢幢高樓拔地而起，人民生活水平不斷提高；因為改革開放，我國的教育事業穩定發展，所以有著越來越多的中華兒女在世界高尖人才中占據著日益重要的位置；因為改革開放，我國的航天事業不斷創新，從1979年遠程火箭發射試驗成功，到現在的航天計劃，讓炎黃子孫的千年奔月夢成為了現實！因為改革開放，我國的體育事業更是蒸蒸日上，從1984年許海峰摘得中國奧運首枚金牌，自此之后，各大比賽，我們都能開到中華體育健兒那優秀的表現。所以，改革開放的提出不僅僅是當代中國命運的關鍵抉擇，也是我們中國人民的命運的轉折點。

鄧小平同志還說過：“抓住時機，發展自己，關鍵是發展經濟。現在，周邊一些國家和地區經濟發展比我們快??”他還說：“要抓住機會，現在就是好機會。我就擔心喪失機會。不抓呀，看到的機會就丟掉了，時間一晃就過去了。”他也說：“要注意經濟穩定、協調地發展。”還有“鞏固和發展社會主義制度，還需要一個很長的歷史階段，需要我們幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗，決不能掉以輕心”、“發展才是硬道理”、“堅持黨的基本路線一百年不動搖”等等，鄧小平的話總是有前瞻性和致命的準確性，這些既實在，又精辟的話，讓我聽出了這位老人為祖國未來更好發展的決心，也讓我感覺到了國家對改革開放的信心。

作為在校大學生的我們要珍惜前人為我們所做的一切，我們要珍惜現在所擁有的。我們要學會抓住時機，鼓足信心，我們要在年輕氣盛時堅定目標，并為之奮斗。但是我們不能認死理，時代在改變，我們在堅定信念的同時，也要與時俱進。更不要忘了，我們并不只是一個人在努力，我們要團結一心，共同為祖國的美好未來奮斗，讓我們的青春熱情揮灑在屬于我們自己的天空吧！

第五篇：鄧小平南方談話之前

鄧小平南方談話之前

作者：龔育之

來源：學習時報

來源日期：2005-12-21

本站發布時間：2005-12-25 9:42:56

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中國共產黨成立七十周年那一年，也就是鄧小平南方談話的前一年，出版了兩部重頭的黨史書。

一部是一九九一年五月出的薄一波的《若干重大決策與事件的回顧》上卷。

此書有“劉少奇同志關于鞏固新民主主義制度的構想”一章。高度評價了毛澤東關于新民主主義的理論，認為劉少奇的構想，實際上“也是發端于毛主席的理論”，“在大的問題上兩者是基本一致的”。在具體問題上“也有不盡一致的地方”。對待私營工商業，毛澤東在強調利用的同時，比較突出強調節制資本、限制和反限制斗爭的一面；劉少奇則在贊成限制的同時，更強調發展和利用的一面。毛澤東一九五二年就開始提出向社會主義過渡，劉少奇則主張多搞一段時間的新民主主義，待條件成熟后再轉入社會主義。

在引述列寧關于新經濟政策的主張之后，薄老認為，列寧提出要發展商品經濟，允許自由貿易，利用資本主義經濟成分來發展經濟等思想，“實際上是提出了在經濟文化落后的國家里搞社會主義革命和社會主義建設應該十分注意的一個帶普遍性的重大問題，就是如何更加重視和利用資本主義已經創造的物質技術管理和文化條件的問題。”“看來，少奇同志的有些想法，是從列寧的這些論述中受到了啟發。”“回想起來，應該說當時在我們黨內注意學習和深入研究、領會列寧這些論述的同志還不是很多。到了后來，隨著社會主義建設實踐的發展特別是經歷了一些曲折之后，大家才愈來愈感到列寧在新經濟政策時期的這些思想的重要性和深刻性。”（薄一波著：《若干重大決策與事件的回顧》上卷，中共中央黨校出版社一九九一年版，第六十一——六十四頁）

同時，薄老在這本書里肯定毛澤東對“鞏固新民主主義制度”的批評，認為新民主主義社會是一個過渡性的時期，是要逐步過渡到社會主義去的，所以“是很難鞏固的”。他還表示完全同意歷史決議關于“過渡時期的總路線反映了歷史的必然性”的結論，因為總路線將七屆二中全會決議提出的“由農業國轉變為工業國”、“由新民主主義國家轉變為社會主義國家”這兩個“轉變”，融為一體，“應當說，這是根據實踐的要求和經驗，對七屆二中全會精神的新發展。”（薄一波著：《若干重大決策與事件的回顧》上卷，中共中央黨校出版社一九九一年版，第二一五、二二九頁）

另一部重頭的黨史書，是一九九一年八月出版的，中央黨史研究室著、胡繩主編的《中國共產黨的七十年》。

同薄老的書觀點相接近，在“中華人民共和國的成立和向社會主義過渡的實現”這一章中指出：過渡時期總路線“是黨在歷史的關鍵時刻采取的一個重大戰略步驟”，“是適時的和必要的”；就對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造而言，到一九五六年已經基本上完成，過渡時期已經完結，向社會主義過渡已經實現；“按我們現在的分析，這個情況

表明我國已經進入社會主義的初級階段。”（胡繩主編：《中國共產黨的七十年》，以下簡稱《七十年》，中共黨史出版社一九九一年版，第三四〇、三四二、三八三頁）在“開創社會主義現代化建設的新局面”這一章和全書結束語中，詳細敘述和高度評價了十三大關于社會主義初級階段的理論。在正規的黨史教科書中，也許是第一次作了這樣的論述。

《七十年》中有一個引人注目的論斷，就是在講一九五六年到一九六六年“社會主義建設在探索中曲折發展”這一章中，專寫了一節“十年建設成就和探索中的兩個發展趨向”。

這“兩個發展趨向”的提法，是從總結歷史經驗出發，對這十年做出的一個歷史結論。這樣的結論已經蘊涵在歷史決議中，《七十年》用更加鮮明的語言把它刻畫了出來。它超越了過去“兩條路線斗爭”的模式和框架：沒有把這十年探索中的正確或比較正確的東西看作一條貫徹十年的正確路線，也沒有把這十年探索中的錯誤的東西看作一條貫徹十年的錯誤路線。更沒有把正確都歸之于毛澤東而把錯誤都歸之于彭德懷、劉少奇、鄧小平（如同在“文化大革命”中那樣）；也沒有把錯誤都歸之于毛澤東而把劉、鄧稱之為正確路線的代表（如有些史家所簡單化地主張的那樣）。它肯定一九五六年八大一次會議前后一年多，一九五九年廬山會議以前八九個月和一九六〇年冬天以后五年調整的探索，為正確或比較正確的發展趨向；批評經濟建設上急于求成的“大躍進”和從反右派到“反右傾”再到八屆十中全會在階級斗爭問題上的“左傾”錯誤。它認為，“如同對正確的東西還要作分析一樣，對錯誤的東西也要作分析”；十年探索中的兩種趨向，“并不是截然分開的，許多時候都是相互滲透和交織的，不但共存于全黨的共同探索過程中，而且往往共存于同一個人的認識發展過程中”；“在全黨有時這種趨向比較占上風，有時那種趨向比較占上風，或者不同趨向在不同領域同時并存。”它的總結性論述是：“十年建設的成就和探索中積累的正確的東西，是在黨和人民的集體奮斗中取得的。在黨中央領導人中毛澤東無疑起了最重要的作用，劉少奇、周恩來、朱德、陳云、鄧小平都起了重要作用。許多正確的思想和決策是毛澤東提出的，得到中央領導集體的支持；其他領導人提出的正確意見，也是在得到毛澤東支持的情況下作出決定，付諸實施的。這十年中的錯誤，毛澤東無疑要擔負主要責任。這不僅因為他是中央主席，而且因為一些重大的錯誤思想和決策是由他提出或由他支持的，有時甚至是由于他的個人專斷，損害了黨的民主集中制，壓制了比較正確的意見的結果。但是，正如鄧小平所說：‘講錯誤，不應該只講毛澤東同志，中央許多負責同志都有錯誤。「大躍進」毛澤東同志頭腦發熱，我們不發熱？劉少奇同志、周恩來同志和我都沒有反對，陳云同志沒有說話。在這些問題上要公正，不要造成一種印象，別的人都正確，只有一個人犯錯誤。這不符合事實。中央犯錯誤，不是一個人負責，是集體負責。’總之，十年建設中，無論是成就還是失誤，都是黨在探索中國自己的建設社會主義道路的過程中獲得和發生的。正確地加以總結，無論是正面經驗還是反面經驗，都是黨的寶貴財富。”

這一番超越了過去“兩條路線斗爭”模式的框架的論述，在學術界引起廣泛的好評。當然，也聽到不同的意見，這是正常的。但是我一直不能理解有些指責究竟是什么意思。我至今認為，“兩個發展趨向”的概括是合乎這十年歷史的。

但這個概括也有一個不足之處：沒有用“離開了社會主義初級階段的實際”這樣一個中心論點來貫穿全部論述。其實，鄧小平在一九八八年六月二十二日同埃塞俄比亞總統的談話中已經說過：“從一九五七年下半年開始，我們就犯了‘左’的錯誤。總的來說，就是對外封閉，對內以階級斗爭為綱，忽視發展生產力，制定的政策超越了社會主義的初級階段”。就是說，鄧小平已經從社會主義初級階段的角度對過去的歷史作了這樣的概括。大概是因為

那時《鄧小平文選》第三卷還沒有編成，已出版的小冊子中還不包括這篇，編寫《七十年》時對這篇談話中的這句話沒有注意到吧。

回過頭來看歷史，這十年中積極的探索，如八大前后的主要矛盾和工作重心的轉移、三個為主三個為輔的設計、消滅了資本主義再搞點資本主義的思想，廬山會議以前劃分社會主義和共產主義的界線、劃分集體所有和全民所有的界線、批評消滅商品的思想，調整五年中農村人民公社的“三級所有、隊為基礎”，先是從生產大隊為基礎退到生產隊為基礎，再退到承認生產小隊部分所有制，再退到把生產小隊改稱為生產隊，二三十戶大小的生產隊（相當于合作化開始時的初級合作社規模）成為“三級所有”的“為基礎”的“隊”，都應該視為對超越社會主義初級階段的逐步糾正（雖然還不徹底）。而大躍進運動、人民公社運動、共產風，則是明顯地超越社會主義初級階段的錯誤。“以階級斗爭為綱，忽視發展生產力”呢？我認為也可以歸入“離開了社會主義的初級階段”，因為這十年（甚至整個社會主義歷史時期）被認為仍然是“以階級斗爭為綱”的“過渡時期”。

胡喬木高度評價了《七十年》，專門為此書寫了一篇《題記》，又在出版座談會上發言，稱贊這本書“提出不少新穎的見解”。特別講到“第七章社會主義建設在探索中曲折發展，這段歷史比較難寫，現在對這段歷史不但提出了許多首次發表的事實，而且作了比較確切的解釋。”（見胡喬木在《中國共產黨的七十年》、《中國共產黨歷史〔上卷〕》出版座談會上的講話，《中共黨史研究》一九九一年第六期）這“比較確切的解釋”，應該說，就包括“兩個發展趨向”的分析。胡喬木把它稱之為“夾敘夾議的議”，而且是“成片段”的“議”。

胡繩在同一個座談會上進一步說：《七十年》“以我們黨的兩個歷史決議為總的依據，但又不只是重復其詞句，而要在組織材料和論述上有新意”。哪些新意呢？胡繩特別說了一九五六到一九六六年“這十年探索中間，黨的指導思想有兩個發展趨向”這個新意。他說：“后一種（即錯誤）趨向直接引導到‘文化大革命’這場災難，而前一種即正確的趨向，正是‘文革’以后十一屆三中全會以來的正確的路線方針的先導。從六十年代的情況來說，錯誤的趨向暫時壓倒了正確的趨向；但是從歷史全局來看，正確的趨向終于戰勝了錯誤的趨向，在一九七八年以后得到了廣泛的發展。像這樣的分析是不是對，有待理論界來評論。也許這是提供了足以貫穿社會主義時期歷史的一種看法。”（見胡繩在《中國共產黨的七十年》、《中國共產黨歷史〔上卷〕》出版座談會上的講話，《中共黨史研究》一九九一年第六期。）

“兩胡”的這些評價，成為后來編寫《中國共產黨歷史（中卷）》時力圖加以貫穿的看法。