第一篇：媽媽,我想送您康乃馨

媽媽：我想送您康乃馨

記得小時(shí)候'所有和母親有關(guān)的節(jié)日”我都會(huì)很誠摯地為媽媽送上用彩筆繪制的賀卡‘寫一句,媽媽我愛你/”簡簡單單‘(?簡簡單單’這四個(gè)字看似簡單卻不簡單'沒有這四個(gè)字”?誠摯”便成套語”文章也少了掩卷回思的意味;)每次她(這里的，她：應(yīng)改為,媽媽：;后文有多處也都應(yīng)該這樣改,不少中學(xué)生的作文常忽略人稱代詞的使用位置“)摟著我'親親我”笑得很開心'(這11個(gè)字”何等簡潔，又何等真切、本文寫母親的筆墨不多，但很準(zhǔn)確傳神?)我不明白/也許她為我有一雙巧手而驕傲吧!我常這么想：

很快‘我長大了,一眨眼比她還高了”媽媽年復(fù)一年?日復(fù)一日/總是重復(fù)著為我所做的每一件、她很細(xì)心”把她的關(guān)愛滲透到我生活的每一個(gè)空隙中去：(“空隙,二字可以讀為;母親把。我;的每一空隙都填滿了，被填滿了空隙的。我。受不了了”)然而我不了解’她似乎愛我愛得過了頭：(要加上個(gè)/竟‘,意思才算表達(dá)到位、好像很多中學(xué)生作文總是思不及此。?竟”的使用頻率太低，)成了一種束縛”一種煩惱‘我覺得她活得太累“天天為了細(xì)如牛毛的小事在我耳邊嘮叨“她脾氣不好：工作壓力：我的任性?種種原因”她常發(fā)火”有時(shí)發(fā)得有些莫名其妙。倔強(qiáng)的我只是不甘示弱地抵抗,或以長時(shí)間的沉默證明我的勝利,她不很了解我/(讀到這一句;才覺得前面一句：然而我不了解、原不是泛寫”)因?yàn)槲也怀：退恍摹⑹裁炊挤旁谛睦镦i進(jìn)日記，從不和她說自己的秘密”長大了。似乎和她也離得遠(yuǎn)了’給她買禮物也成了可有可無的習(xí)慣”(”可有可無‘：十分恰切：這確是某一個(gè)年齡段的父母與子女感情關(guān)系的一個(gè)寫真?)

5月10日,母親節(jié)“一場爭吵/給我的熱情潑了冷水、本想拿出一個(gè)月的積蓄給她買塊冰激淋蛋糕(盡管大部分都將裝進(jìn)我的肚子)?再送一束康乃馨，我想她一定會(huì)高興;然而,一切不是像我想象的那么甜蜜溫馨’(照應(yīng)冰激淋蛋糕和康乃馨，無須刻意配合。好在自然妥貼“)我和她又開始了。冷戰(zhàn)”'看著抽屜里準(zhǔn)備好的錢,一氣之下,我把它狠狠關(guān)上了--(一個(gè)小鏡頭’抵得許多話、寫動(dòng)作也是寫心理‘值得玩味;)

??我似乎在尋找一種平衡，見到每一個(gè)朋友?都會(huì)急切問上一句‘,你給你媽買禮物了嗎。’大多數(shù)回答是買了，再津津樂道他們的母親是如何如何的開心’沒有一個(gè)人有我這樣的理由”(這一句不但多余”而且達(dá)意也不準(zhǔn)確”寫完認(rèn)真讀一讀/或者憑敏銳的語感?當(dāng)不難發(fā)現(xiàn)，)我希望有某一個(gè)和我一樣,在母親節(jié)這天和媽媽鬧別扭'這也讓我舒服些：至少別讓我自己覺得太不孝?(尋找,平衡”這一段寫得好，有心理層次“也使文章有了波瀾“)

佇立在花店門口’我猶豫著,到底買不買‘我不知道。我想靠它結(jié)束：冷戰(zhàn)。，可倔強(qiáng)的脾氣使我始終沒肯體諒媽媽’說實(shí)話,我還在生她的氣“當(dāng)時(shí)看來?要對她說聲，節(jié)日快樂！”似乎就代表;屈服,/我不愿意。最終”我用一枚硬幣作出了決定”正面買/反面走”硬幣從指尖彈了出去/躍上半空‘又旋轉(zhuǎn)著落地。(又一個(gè)小鏡頭“’彈”。躍‘“旋/'落,/來得多么輕巧，又是多么輕易?可不料剎那間竟引起心靈強(qiáng)烈震撼'非親歷者不能寫此：)就這么一剎那。我突然希望它是正面，突然渴望媽媽的笑臉;突然很想送她康乃馨/哪怕只有一朵’沒有原因“只是有某種感覺強(qiáng)烈震撼著我’--可惜、硬幣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)停在了反面”我更茫然了;作這決定真有這么難'我問自己。既然讓硬幣作了決定‘就聽天由命吧!

那一天,我始終沉默著/可只要媽媽在：所有與母親節(jié)有關(guān)的東西我都躲避著、在她的忙碌生活中：似乎根本不存在這些節(jié)日?或許因?yàn)槲覐臎]在這天送過禮物而習(xí)以為常，她什么也沒說?(女兒在刻意回避‘母親則習(xí)以為常’這里沒有說出的。比說出的還多。)

臨睡前"我的書桌上又放著一杯牛奶。不用說/媽媽默默地做了這一切“(既說是'一杯牛奶‘?可又說是?一切、”似不配對”而又極其配對、)喝著牛奶：我忽然覺得愧疚,忽然難過,忽然體會(huì)到我對媽媽無形的傷害；忽然自責(zé)我竟用一枚硬幣掂量了媽媽對我的愛?!忽然非常想給她送上一大束康乃馨；忽然很想對她說一句一直難以啟齒的話’'媽媽;其實(shí)我很愛你!、我很想補(bǔ)送上一束康乃馨“很想看她欣慰的笑臉'(一般人寫到這里,只須幾句話點(diǎn)明主題便告完篇、而作者偏不/連用幾個(gè)，突然?都有非這樣傾吐不可的力量。再回頭看前面的三個(gè)、突然,?也一樣能扣擊心弦;)我知道‘她要是聽了這些”也許會(huì)脆弱地掉淚????(戛然而止。真沒想到竟會(huì)：止/在，脆弱地掉淚;這一句上!女兒難以啟齒’母親何嘗不知’可憐天下母親心，果真都是脆弱的呵！)

第二篇：媽媽，我想送您康乃馨

記得小時(shí)候，所有和母親有關(guān)的節(jié)日，我都會(huì)很誠摯地為媽媽送上用彩筆繪制的賀卡，寫一句“媽媽我愛你。”簡簡單單。（“簡簡單單”這四個(gè)字看似簡單卻不簡單。沒有這四個(gè)字，“誠摯”便成套語，文章也少了掩卷回思的意味。）每次她（這里的“她”應(yīng)改為“媽媽”。后文有多處也都應(yīng)該這樣改。不少中學(xué)生的作文常忽略人稱代詞的使用位置。）摟著我，親親我，笑得很開心。（這11個(gè)字，何等簡潔，又何等真切。本文寫母親的筆墨不多，但很準(zhǔn)確傳神。）我不明白，也許她為我有一雙巧手而驕傲吧！我常這么想。

很快，我長大了，一眨眼比她還高了，媽媽年復(fù)一年，日復(fù)一日，總是重復(fù)著為我所做的每一件，她很細(xì)心，把她的關(guān)愛滲透到我生活的每一個(gè)空隙中去。（“空隙”二字可以讀為：母親把“我”的每一空隙都填滿了，被填滿了空隙的“我”受不了了。）然而我不了解，她似乎愛我愛得過了頭，（要加上個(gè)“竟”，意思才算表達(dá)到位。好像很多中學(xué)生作文總是思不及此。“竟”的使用頻率太低。）成了一種束縛，一種煩惱。我覺得她活得太累，天天為了細(xì)如牛毛的小事在我耳邊嘮叨。她脾氣不好，工作壓力，我的任性，種種原因，她常發(fā)火，有時(shí)發(fā)得有些莫名其妙，倔強(qiáng)的我只是不甘示弱地抵抗，或以長時(shí)間的沉默證明我的勝利。她不很了解我，（讀到這一句，才覺得前面一句“然而我不了解”原不是泛寫。）因?yàn)槲也怀：退恍模裁炊挤旁谛睦镦i進(jìn)日記，從不和她說自己的秘密。長大了，似乎和她也離得遠(yuǎn)了，給她買禮物也成了可有可無的習(xí)慣。（“可有可無”，十分恰切。這確是某一個(gè)年齡段的父母與子女感情關(guān)系的一個(gè)寫真。）

5月10日，母親節(jié)，一場爭吵，給我的熱情潑了冷水。本想拿出一個(gè)月的積蓄給她買塊冰激淋蛋糕（盡管大部分都將裝進(jìn)我的肚子），再送一束康乃馨，我想她一定會(huì)高興。然而，一切不是像我想象的那么甜蜜溫馨，（照應(yīng)冰激淋蛋糕和康乃馨，無須刻意配合，好在自然妥貼。）我和她又開始了“冷戰(zhàn)”，看著抽屜里準(zhǔn)備好的錢，一氣之下，我把它狠狠關(guān)上了——（一個(gè)小鏡頭，抵得許多話。寫動(dòng)作也是寫心理，值得玩味。）

……我似乎在尋找一種平衡，見到每一個(gè)朋友，都會(huì)急切問上一句：“你給你媽買禮物了嗎？”大多數(shù)回答是買了，再津津樂道他們的母親是如何如何的開心，沒有一個(gè)人有我這樣的理由。（這一句不但多余，而且達(dá)意也不準(zhǔn)確。寫完認(rèn)真讀一讀，或者憑敏銳的語感，當(dāng)不難發(fā)現(xiàn)。）我希望有某一個(gè)和我一樣，在母親節(jié)這天和媽媽鬧別扭，這也讓我舒服些，至少別讓我自己覺得太不孝。（尋找“平衡”這一段寫得好，有心理層次，也使文章有了波瀾。）

佇立在花店門口，我猶豫著，到底買不買，我不知道，我想靠它結(jié)束“冷戰(zhàn)”，可倔強(qiáng)的脾氣使我始終沒肯體諒媽媽，說實(shí)話，我還在生她的氣。當(dāng)時(shí)看來，要對她說聲“節(jié)日快樂！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。最終，我用一枚硬幣作出了決定，正面買，反面走，硬幣從指尖彈了出去，躍上半空，又旋轉(zhuǎn)著落地，（又一個(gè)小鏡頭。“彈”“躍”“旋”“落”，來得多么輕巧，又是多么輕易。可不料剎那間竟引起心靈強(qiáng)烈震撼。非親歷者不能寫此。）就這么一剎那，我突然希望它是正面，突然渴望媽媽的笑臉，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。沒有原因，只是有某種感覺強(qiáng)烈震撼著我，——可惜，硬幣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)停在了反面，我更茫然了，作這決定真有這么難？我問自己。既然讓硬幣作了決定，就聽天由命吧！

那一天，我始終沉默著，可只要媽媽在，所有與母親節(jié)有關(guān)的東西我都躲避著。在她的忙碌生活中，似乎根本不存在這些節(jié)日，或許因?yàn)槲覐臎]在這天送過禮物而習(xí)以為常，她什么也沒說。（女兒在刻意回避，母親則習(xí)以為常。這里沒有說出的，比說出的還多。）

臨睡前，我的書桌上又放著一杯牛奶，不用說，媽媽默默地做了這一切。（既說是“一杯牛奶”，可又說是“一切”。似不配對，而又極其配對。）喝著牛奶，我忽然覺得愧疚，忽然難過，忽然體會(huì)到我對媽媽無形的傷害；忽然自責(zé)我竟用一枚硬幣掂量了媽媽對我的愛？！忽然非常想給她送上一大束康乃馨；忽然很想對她說一句一直難以啟齒的話：“媽媽，其實(shí)我很愛你！”我很想補(bǔ)送上一束康乃馨，很想看她欣慰的笑臉，（一般人寫到這里，只須幾句話點(diǎn)明主題便告完篇，而作者偏不。連用幾個(gè)“突然”都有非這樣傾吐不可的力量。再回頭看前面的三個(gè)“突然”，也一樣能扣擊心弦。）我知道，她要是聽了這些，也許會(huì)脆弱地掉淚……（戛然而止。真沒想到竟會(huì)“止”在“脆弱地掉淚”這一句上！女兒難以啟齒，母親何嘗不知。可憐天下母親心，果真都是脆弱的呵！）

[總評]

這一篇作文有兩點(diǎn)值得稱道：

其一，此類題材不少中學(xué)生都寫過，但寫得既真切感人，又讓人掩卷思索，卻并不多見。這就叫有思想。寫生活，寫事件，寫人物，如果沒有寫思想，就免不了一般化。

其二，選擇母親節(jié)這一天表現(xiàn)愛的沖突，很有典型意義。這一天本是化解矛盾的好日子，但作者偏讓爭吵發(fā)生了。但她又不寫表面的沖突，不寫簡單的懺悔，卻寫內(nèi)心感情激蕩的經(jīng)歷。這個(gè)經(jīng)歷也寫得不膚淺。借一枚硬幣把“可有可無”和茫然無措的心態(tài)，寫得雖不淋漓卻也盡致，十分符合一個(gè)任性女孩的個(gè)性。其實(shí)，心理活動(dòng)并不比語言行動(dòng)更難寫，中學(xué)生讀者想必可以從楊沁的作文中得到啟發(fā)。

楊沁·文

陳日亮·評點(diǎn)

第三篇：中學(xué)作文：媽媽,我想送您康乃馨

中學(xué)作文：媽媽，我想送您康乃馨記得小時(shí)候，所有和母親有關(guān)的節(jié)日，我都會(huì)很誠摯地為媽媽送上用彩筆繪制的賀卡，寫一句“媽媽我愛你。”簡簡單單。每次媽媽摟著我，親親我，笑得很開心。我不明白，也許她為我有一雙巧手而驕傲吧！我常這么想。

很快，我長大了，一眨眼比她還高了，媽媽年復(fù)一年，日復(fù)一日，總是重復(fù)著為我所做的每一件，她很細(xì)心，把她的關(guān)愛滲透到我生活的每一個(gè)空隙中去。然而我不了解，她似乎愛我竟愛得過了頭，成了一種束縛，一種煩惱。我覺得她活得太累，天天為了細(xì)如牛毛的小事在我耳邊嘮叨。她脾氣不好，工作壓力，我的任性，種種原因，她常發(fā)火，有時(shí)發(fā)得有些莫名其妙，倔強(qiáng)的我只是不甘示弱地抵抗，或以長時(shí)間的沉默證明我的勝利。她不很了解我，因?yàn)槲也怀：退恍模裁炊挤旁谛睦镦i進(jìn)日記，從不和她說自己的秘密。長大了，似乎和她也離得遠(yuǎn)了，給她買禮物也成了可有可無的習(xí)慣。

5月10日，母親節(jié)，一場爭吵，給我的熱情潑了冷水。本想拿出一個(gè)月的積蓄給她買塊冰激淋蛋糕（盡管大部分都將裝進(jìn)我的肚子），再送一束康乃馨，我想她一定會(huì)高興。然而，一切不是像我想象的那么甜蜜溫馨，我和她又開始了“冷戰(zhàn)”，看著抽屜里準(zhǔn)備好的錢，一氣之下，我把它狠狠關(guān)上了。

我似乎在尋找一種平衡，見到每一個(gè)朋友，都會(huì)急切問上一句：“你給你媽買禮物了嗎？”大多數(shù)回答是買了，我真希望有某一個(gè)和我一樣，在母親節(jié)這天和媽媽鬧別扭，這也讓我舒服些，至少別讓我自己覺得太不孝。

佇立在花店門口，我猶豫著，到底買不買，我不知道，我想靠它結(jié)束“冷戰(zhàn)”，可倔強(qiáng)的脾氣使我始終沒肯體諒媽媽，說實(shí)話，我還在生她的氣。當(dāng)時(shí)看來，要對她說聲“節(jié)日快樂！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。最終，我用一枚硬幣作出了決定，正面買，反面走，硬幣從指尖彈了出去，躍上半空，又旋轉(zhuǎn)著落地，就這么一剎那，我突然希望它是正面，突然渴望媽媽的笑臉，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。沒有原因，只是有某種感覺強(qiáng)烈震撼著我，——可惜，硬幣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)停在了反面，我更茫然了，作這決定真有這么難？我問自己。既然讓硬幣作了決定，就聽天由命吧！

那一天，我始終沉默著，可只要媽媽在，所有與母親節(jié)有關(guān)的東西我都躲避著。在她的忙碌生活中，似乎根本不存在這些節(jié)日，或許因?yàn)槲覐臎]在這天送過禮物而習(xí)以為常，她什么也沒說。

臨睡前，我的書桌上又放著一杯牛奶，不用說，媽媽默默地做了這一切。喝著牛奶，我忽然覺得愧疚，忽然難過，忽然體會(huì)到我對媽媽無形的傷害；忽然自責(zé)我竟用一枚硬幣掂量了媽媽對我的愛？！忽然非常想給她送上一大束康乃馨；忽然很想對她說一句一直難以啟齒的話：“媽媽，其實(shí)我很愛你！”我很想補(bǔ)送上一束康乃馨，很想看她欣慰的笑臉，我知道，她要是聽了這些，也許會(huì)脆弱地掉淚??

第四篇：媽媽，我愛您

我是在媽媽的愛中一天天長大的，當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就感受到了母愛。媽媽對我的愛比天高，比海深。母愛是我生命中不可缺少的一種力量。我的媽媽是一位心胸寬廣、平易近人的母親。

媽媽對我總是百般呵護(hù)，當(dāng)我摔跤時(shí)，用鼓勵(lì)的目光望著我；當(dāng)我遇到困難時(shí)，和我一起解決問題；當(dāng)我考試成績差時(shí)，是媽媽用溫暖人心的話給我打氣；當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，還是媽媽支持我。這就是母親的偉大。

記得4歲時(shí)，我發(fā)高燒41度引起抽風(fēng)，媽媽心急如焚，立即抱起我向醫(yī)院奔跑，我迷迷糊糊看見媽媽焦急的眼神，便昏了過去。等我醒來，已是第二天了，我艱難的睜開雙眼，仿佛看見了一張陌生的面孔。啊，怎么一夜之間，媽媽原本漂亮的臉上竟是那樣的憔悴？看樣子是一夜沒休息，想到這里，我撲倒媽媽的懷里淚如泉涌。

光陰似箭，日月如梭。我漸漸地長大，不再像小時(shí)候那樣喜歡和媽媽黏在一起，有時(shí)候還會(huì)做些惡作劇，總覺得自己長大了，嫌?jì)寢屵秶Z，可是她卻不生氣，還是和以前一樣愛我、呵護(hù)我。

時(shí)間像無情的流水，會(huì)把記憶沖的像鵝卵石那樣光滑，但是這件事卻令我終身難忘。一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，姥爺騎車送我上學(xué)，突然一輛摩托車從我身后駛過，“咚”的一聲，車子猛然倒地，當(dāng)姥爺把我扶起來，發(fā)現(xiàn)我的臉上全是血時(shí)，立即給媽媽打電話，媽媽心急如焚地開著車，很快就趕到現(xiàn)場，媽媽看見我時(shí)，淚水不停地往下掉，十分焦急地把我抱上車，送我去醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽不顧臉上的汗水和淚水，又迅速地把我抱進(jìn)急診室。媽媽在一旁看見醫(yī)生用酒精給我清洗傷口，一邊心疼地說：“寶貝，別怕，勇敢點(diǎn)，媽媽在這！”，一邊輕輕地為我吹傷口。我咬著牙，忍著痛，小聲地對媽媽說“有媽媽在，我什么都不怕！”經(jīng)過這件事，我對媽媽的愛更深了！

媽媽，我愛您！

第五篇：媽媽,我愛您

容縣縣級班主任研修培訓(xùn)班作業(yè)題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)：石頭中心學(xué)校姓名：張萍

《媽媽，我愛您》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念：

每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，可是現(xiàn)在很少學(xué)生會(huì)重視這個(gè)充滿溫情的節(jié)日，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們以自我為中心，感恩之心淡薄，不理解父母的苦心和愛心，不懂得體諒、更不談怎樣孝敬父母了。為了拉近子女和母親的距離，讓學(xué)生懂得父母的艱辛付出，學(xué)會(huì)孝敬父母，這是設(shè)計(jì)本次主題班會(huì)意圖。通過觀看有關(guān)母親的故事、學(xué)生朗讀有關(guān)母親的詩歌、母親和子女的互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)層層深入，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，把心中對父母的愛勇于表達(dá)出來。

二、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生通過活動(dòng)了解父母為自己付出的艱辛，用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

2、讓學(xué)生理解孝敬父母的具體內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)如何愛自己的父母，進(jìn)而把這種愛上升到對集體、對祖國的愛，使學(xué)生有一種博愛的胸襟。

3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生制作好一張送給媽媽的卡片。

2、邀請學(xué)生的媽媽來參加。

3、課件：短片《媽媽，您辛苦了》、歌曲《燭光里的媽媽》、《念親恩》等。

4、活動(dòng)需要的互動(dòng)題目和小紅旗。

5、布置好教室，營造氣氛。

四、開展過程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考

1、師：孩子們，你們在心中是否有這樣的疑問：我究竟是誰？

學(xué)生自由發(fā)言！

2、師：孩子們，也許你們認(rèn)為我就是我，可是你們有沒有想到你們都有一個(gè)一個(gè)特殊的身份，你們的另一個(gè)身份是媽媽的子女。不知道你們是否問過爸爸媽媽這樣的問題：我是從哪里來的？

抽學(xué)生說一說。

（二）深化情感，引起共鳴。

1、播放短片《媽媽，您辛苦了》

2、師：看了短片后你有什么感受呢？

學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、師：是呀，我們都是幸運(yùn)兒，是媽媽帶領(lǐng)我們來到了這個(gè)世界上，讓我們能

用眼睛看到斑斕的世界，用耳朵聆聽到美妙的音樂，我們行走的每一個(gè)腳印都有媽媽的心血的付出！孩子，說說媽媽為你們做的最難忘的事情吧？

學(xué)生自由交流

4、師：是誰，在我們哭泣的時(shí)候，輕輕地為我們抹去淚水？是誰，在我們生病的時(shí)候日夜不眠不休，守在我們的身旁？是媽媽！母親節(jié)快到了，你有什么話想對你的媽媽說嗎？下面我們傾聽一下同學(xué)們的心聲吧

（1）詩歌朗誦《媽媽，我想對您說》、《您為我撐起一片晴天》、《溫暖的手》

（2）小組唱《世上只有媽媽好》

5、師：是呀，媽媽為我們付出的太多了，我們應(yīng)該回報(bào)她呢？

（1）學(xué)生談如何回報(bào)自己的媽媽。

師：同學(xué)們，報(bào)答媽媽并不是等長大以后的事情，報(bào)答媽媽的事情并不需要

驚天動(dòng)地，一句問候，一杯水都會(huì)讓媽媽感到兒女對她的關(guān)懷！

（2）合唱《感恩的心》

（3）情景劇《媽媽，我長大了》

6、師：聽到你們的心聲，你們的媽媽都會(huì)為你們的懂事和孝心所感動(dòng)。今天我們教室里請來了不少同學(xué)的媽媽，她們有什么話想對你們說呢？

7、家長講感受

8、師：有一些同學(xué)的媽媽因?yàn)樵谕夤ぷ鞫荒芑貋恚墒撬齻兊男闹幸欢⊕炷?/p>

著你們，讓我們閉上眼睛，默默地感受母愛吧！

播放歌曲《念親恩》，學(xué)生閉眼聆聽。

師渲染氣氛：在烈日下，媽媽汗流浹背，沉沉的擔(dān)子壓在她瘦弱的肩上；在流水線，媽媽布滿老繭的手沒有停過；在夜深人靜的時(shí)候，媽媽對著明月想念我們。媽媽，您可知道兒女們也想念您呀？媽媽，在他鄉(xiāng)您可要注意身體呀，我們已經(jīng)長大，您就別為我們操心了。媽媽，我愛您！

（三）母子（女）互動(dòng)，提升感情

1、互動(dòng)游戲：心連心

（1）發(fā)給學(xué)生與家長各一張問答題，填好題目

學(xué)生的題目：

媽媽的生日是（）

媽媽最喜歡的顏色是（）

媽媽最喜歡的水果是（），最喜歡的菜是（）我為媽媽做的讓她感動(dòng)的事情是（）

媽媽的題目是：

我的生日是（）

我最喜歡的顏色是（）

我最喜歡的水果是（），我最喜歡的菜是（）孩子為我做過令我最感動(dòng)的事情是（）

（2）每個(gè)小組派一名學(xué)生與他的媽媽做代表，如果學(xué)生的答案與媽媽的答案

一致就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

（3）思考：從做問答題中你有什么感受？

2、師：我們也許對自己的媽媽理解太少了，媽媽給予我們的太多太多。我們現(xiàn)

在能做的是可能只是一句問候，只是給媽媽倒一杯水。現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲請所有的家長上到講臺來，讓我們用自己的行動(dòng)感謝媽媽們。

（1）學(xué)生全體起立，鼓掌歡迎家長上到講臺。

（2）在音樂《燭光里的媽媽》中，學(xué)生給家長送自己親手做的小卡片。

（3）聆聽家長收到卡片后的心情和對孩子的期盼。

（四）談體會(huì)，渲染愛

1、師：今天我們同學(xué)的媽媽來和我們一起參加了這次活動(dòng)，在活動(dòng)中你有

什么感受呢？

學(xué)生說感受。

2、師：是呀，今天我們把自己埋藏在心里對媽媽的愛勇敢說了出來，我看

到了媽媽欣慰的笑容、幸福的淚水。我們的愛雖不是很多，但是它是最真摯的，我愿所有的同學(xué)把你心中的愛給你們的父母，給身邊所有關(guān)心你的人，給所有需要愛的人。

學(xué)生站立送祝福：愿天下的母親身體健康，母親節(jié)快樂！

3、在歌曲《感恩的心》結(jié)束活動(dòng)