第一篇：莫斯科中山大學(xué)的那些歷史往事 - 石學(xué)峰的日志 - 網(wǎng)易博客

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莫斯科中山大學(xué)的那些歷史往事

在俄羅斯首都莫斯科市區(qū)沃爾洪卡大街16號(hào)，有一幢俄式四層樓房別墅，還有花園、籃球場(chǎng)、溜冰場(chǎng)，等等。然而，如今已很少有人知道了，在85年前這里曾一度是一所十分特別的學(xué)?！箍浦猩酱髮W(xué)。

莫斯科中山大學(xué)舊址

莫斯科中山大學(xué)雖然只有五年歷史，但卻為中國(guó)的國(guó)共兩黨培養(yǎng)過(guò)大批領(lǐng)導(dǎo)干部，比如，蔣介石之子蔣經(jīng)國(guó)，馮玉祥之子馮洪國(guó)、女兒馮弗能和馮弗伐，邵力子之子邵志剛，葉楚倫之子葉楠，于右任之女于秀芝等，還有中共方面的鄧小平、烏蘭夫、葉劍英、董必武、林伯渠、徐特立、何叔衡、楊之華、楊子烈、施靜宜，王明、博古，等等，都曾經(jīng)是這所大學(xué)的學(xué)生。莫斯科中山大學(xué)誕生于1925年秋，斯大林是創(chuàng)辦的倡議人，創(chuàng)辦過(guò)程得到了蘇聯(lián)政府的大力支持。1924年1月，在廣州召開(kāi)的國(guó)民黨“一大”上，孫中山提出“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策，因而得到了斯大林和蘇聯(lián)政府的贊許與支持。1925年3月，孫中山不幸病逝，蘇聯(lián)政府在中國(guó)失去一位最親密的朋友，蘇共領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)于是很快作出決策，在對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)革命除給予槍炮等武器支援外，還需要?jiǎng)?chuàng)辦一所大學(xué)，以孫中山的旗幟招徠中國(guó)先進(jìn)青年，學(xué)習(xí)傳播馬克思主義理論，幫助中國(guó)培養(yǎng)“布爾什維克”干部，并由此成為今后中蘇關(guān)系發(fā)展的橋梁和紐帶。

莫斯科中山大學(xué)創(chuàng)辦之初，在中國(guó)的招生事宜主要是由蘇聯(lián)政府駐廣州國(guó)民政府總顧問(wèn)鮑羅廷一人負(fù)責(zé)，后來(lái)才成立了由譚延闿、古應(yīng)芬、汪精衛(wèi)組成的莫斯科中山大學(xué)招生委員會(huì)。第一批招生最終錄取了300名學(xué)生，其中廣州180名、上海50名、京津地區(qū)50名，而中共黨員、團(tuán)員占了學(xué)生總數(shù)的80%以上。蘇聯(lián)顧問(wèn)鮑羅廷還特別推薦了20名學(xué)生，大都是國(guó)民黨要人子弟，如蔣介石之子蔣經(jīng)國(guó)、邵力子之子邵志剛、李宗仁內(nèi)弟魏允成、張發(fā)奎弟弟張發(fā)明、鄧演達(dá)弟弟鄧明秋、于右任女婿屈武，等等。

1925年11月中旬，莫斯科中山大學(xué)正式開(kāi)學(xué)，并隆重舉行了開(kāi)學(xué)典禮，典禮儀式主席臺(tái)上懸掛著蘇聯(lián)和民國(guó)的國(guó)旗，列寧、孫中山的畫(huà)像并列懸掛在兩國(guó)國(guó)旗中間。蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人托洛茨基主持了開(kāi)學(xué)典禮并作演講，他的演講給中國(guó)留學(xué)生留下了深刻的印象。但由于當(dāng)時(shí)的莫斯科中山大學(xué)處于秘密狀態(tài)，不對(duì)外公開(kāi)，也不掛牌子，因而當(dāng)時(shí)報(bào)紙竟然沒(méi)有報(bào)道此事。

莫斯科中山大學(xué)作為當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)、中國(guó)國(guó)民黨和共產(chǎn)黨三方合作的產(chǎn)物，其興衰起伏與中共、國(guó)民黨和蘇聯(lián)三方的關(guān)系以及中蘇兩國(guó)關(guān)系的發(fā)展變化是緊密相關(guān)的。莫斯科中山大學(xué)名義上是蘇聯(lián)政府為中國(guó)國(guó)民黨而創(chuàng)辦的，所以中山大學(xué)的管理者即有蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨的代表。1926年夏，邵力子來(lái)到莫斯科，代表國(guó)民黨進(jìn)駐中山大學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)理工作，成為中山大學(xué)的理事會(huì)中方主要成員。在此期間，國(guó)民黨要人宋慶齡、馮玉祥、胡漢民等，都曾來(lái)到莫斯科中山大學(xué)演講。

當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)政府為莫斯科中山大學(xué)花費(fèi)了大量財(cái)力。據(jù)當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)檔案記載：莫斯科中山大學(xué)預(yù)算為1000多萬(wàn)盧布，并動(dòng)用了當(dāng)時(shí)十分緊缺的外匯供中國(guó)學(xué)生回國(guó)探親用，蘇聯(lián)政府還盡一切努力來(lái)保證學(xué)校的教學(xué)需要和學(xué)生生活。當(dāng)時(shí)，在莫斯科中山大學(xué)的中國(guó)學(xué)生享有優(yōu)于蘇聯(lián)教師的待遇，學(xué)校還給中國(guó)學(xué)生們發(fā)西服、大衣、皮鞋、冬裝、冬帽，等等，寒暑假期還組織中國(guó)學(xué)生進(jìn)行夏令營(yíng)或四處參觀旅游。莫斯科中山大學(xué)的學(xué)制為兩年，中國(guó)學(xué)生首先要學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。第一學(xué)年，俄語(yǔ)學(xué)習(xí)安排的時(shí)間特別長(zhǎng)，每天為4課時(shí)。其他課程有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、現(xiàn)代世界觀、俄國(guó)革命理論與實(shí)踐、民族與殖民地問(wèn)題等；第二學(xué)年的課程為中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史、世界通史、馬克思主義哲學(xué)、列寧主義原理、經(jīng)濟(jì)地理等。此外，莫斯科中山大學(xué)還有一門(mén)重要課程——軍事訓(xùn)練，該軍事訓(xùn)練課程每周一天，主要內(nèi)容為步兵操典、軍事技術(shù)、射擊、武器使用與維修等。

莫斯科中山大學(xué)先后有過(guò)兩位校長(zhǎng)。第一任校長(zhǎng)為拉狄克，波蘭人，早年在波蘭、德國(guó)、俄國(guó)從事革命活動(dòng)，后成為第三國(guó)際著名的領(lǐng)導(dǎo)人之一。拉狄克退出國(guó)際共運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)圈后，開(kāi)始從事宣傳教育生涯，后成為一個(gè)令人傾倒、才華橫溢的學(xué)者。他能講好幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，對(duì)中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，每天都要到學(xué)生宿舍、食堂看一看，與學(xué)生聊聊天。他講授的《中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史》是莫斯科中山大學(xué)最叫座的一門(mén)課，只有這門(mén)課才能把不同班級(jí)的學(xué)生吸納到一個(gè)教室里來(lái)。1927年，拉狄克被打成托派分子，沒(méi)有向?qū)W生們告別，甚至也沒(méi)有講授完《中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史》，便從校園里消失了。

莫斯科中山大學(xué)的第二任校長(zhǎng)米夫，莫斯科中山大學(xué)成立伊始，擔(dān)任該校副校長(zhǎng)，拉狄克下臺(tái)后，繼任為校長(zhǎng)，并獲得斯大林的器重。1927年，他以莫斯科中山大學(xué)校長(zhǎng)身份兼任共產(chǎn)國(guó)際遠(yuǎn)東局局長(zhǎng)。1928年，斯大林委托他負(fù)責(zé)組織中共在莫斯科召開(kāi)的六大，這使他的權(quán)力更加膨脹，他甚至有權(quán)提議中共中央總書(shū)記人選和政治局組成人員名單。

1927年4月以后，隨著國(guó)共兩黨關(guān)系緊張以及國(guó)共合作的最終破裂，國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)發(fā)生急劇變化，此時(shí)的國(guó)民政府也與蘇聯(lián)政府的關(guān)系也日趨冷淡和惡化，由此對(duì)中蘇關(guān)系產(chǎn)生的變化對(duì)莫斯科中山大學(xué)的生存也產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響，并直接導(dǎo)致了莫斯科中山大學(xué)后期生源嚴(yán)重不足。1927年7月26日，國(guó)民黨中央執(zhí)行委員會(huì)發(fā)表聲明：“取締”莫斯科中山大學(xué)，并與之?dāng)嘟^一切關(guān)系，同時(shí)命令國(guó)民黨各級(jí)組織嚴(yán)禁再向莫斯科派遣留學(xué)生。

與此同時(shí)，莫斯科中山大學(xué)自身在辦學(xué)方面也存在一系列問(wèn)題，如資金投入與人才產(chǎn)出的失衡、中國(guó)留學(xué)生托洛茨基反對(duì)派的活動(dòng)、清黨運(yùn)動(dòng)等一系列事件的綜合作用，最終導(dǎo)致這所在留蘇教育史、中蘇關(guān)系史和中國(guó)近現(xiàn)代史上具有一定地位和影響的學(xué)校停辦。

莫斯科中山大學(xué)于1930年夏天宣布解散，前后僅為5年時(shí)間。（薛鋒）

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第二篇：愛(ài)讀書(shū)才是真正的教師 - 學(xué)喜的日志 - 網(wǎng)易博客

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提升學(xué)習(xí)力，讓讀書(shū)成為習(xí)慣愛(ài)讀書(shū)才是真正的教師網(wǎng)文精粹 2011-05-19 21:05:41 閱讀3 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

本文引用自教育思考園《愛(ài)讀書(shū)才是真正的教師》 [對(duì)話名師] 學(xué)校能否成為名校，教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。中國(guó)不缺想做官的教師，缺的是愛(ài)讀書(shū)的教師；中國(guó)不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師

“愛(ài)讀書(shū)才是真正的教師”

■本報(bào)記者 張貴勇

讀書(shū)是個(gè)人的事，只能靠自覺(jué)

記者：您覺(jué)得是什么阻礙了教師閱讀？引導(dǎo)教師閱讀的核心因素是什么？

王棟生：阻礙教師閱讀的是教師自身的學(xué)習(xí)觀念。教師不愛(ài)讀書(shū)，與對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠、教育教學(xué)任務(wù)比較重、缺乏讀書(shū)習(xí)慣等都有關(guān)，但內(nèi)在原因主要是教師個(gè)人沒(méi)有正確的價(jià)值取向。

當(dāng)然，必須承認(rèn)，現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)環(huán)境不是很好，一些學(xué)校在引領(lǐng)教師讀書(shū)上做得還不夠。一些校長(zhǎng)不學(xué)無(wú)術(shù)，也不支持教師讀書(shū)，我就聽(tīng)到過(guò)有校長(zhǎng)訓(xùn)斥教師：“讀什么書(shū)？把你的書(shū)教好就行了！”我也知道，有些學(xué)校的語(yǔ)文教研組老師讀書(shū)相對(duì)比較多，愛(ài)分析各種問(wèn)題，可謂聰明人群體，然而卻經(jīng)常被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是“不大好管理的群體”，因?yàn)樗麄儛?ài)讀書(shū)，見(jiàn)多識(shí)廣，能敏感地發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中存在的問(wèn)題。

我認(rèn)為，學(xué)校能否成為名校，除了要有正確的教育方針，教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。中國(guó)不缺想做官的教師，缺的是愛(ài)讀書(shū)的教師；中國(guó)不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師。一支愛(ài)讀書(shū)并有獨(dú)立思考能力的教師隊(duì)伍，是學(xué)校不可多得的財(cái)富。這樣的教師才是真正的教師，是學(xué)校發(fā)展的重要力量，同時(shí)也是中國(guó)教育的希望所在。如果教育行政領(lǐng)導(dǎo)把教師“聽(tīng)話”當(dāng)作教改的優(yōu)勢(shì)，那簡(jiǎn)直是無(wú)可拯救的愚蠢。

讀書(shū)之于我，是一種基本需要

記者：教師讀書(shū)需要堅(jiān)守，有時(shí)候愛(ài)讀書(shū)的教師被看成另類，請(qǐng)問(wèn)您堅(jiān)守的力量來(lái)自哪里？

王棟生：我不認(rèn)為自己是在“堅(jiān)守”。“堅(jiān)守”給人的感覺(jué)是在忍受痛苦，有點(diǎn)悲壯，何樂(lè)之有？其實(shí)，讀書(shū)的時(shí)候，我很快樂(lè)。讀書(shū)之于我，像吃飯一樣是一種需要。我患病后，很多師友都勸我，別讀書(shū)了，別寫(xiě)作了，保護(hù)眼睛。我只休息了一兩天，沒(méi)法堅(jiān)持。不讀書(shū)，我不知道每天早晨起來(lái)干什么。一個(gè)人不能閱讀，活著能有什么意思。這么多年來(lái)，我在讀書(shū)中獲得了很多的樂(lè)趣，交到了很多朋友。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，書(shū)讀得越多，越覺(jué)得自己可憐，越覺(jué)得自己可憐，就越想讀書(shū)。

我的閱讀范圍很廣，我想知道的太多，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)知道更多。前些年，我開(kāi)始對(duì)兒童讀物感興趣，也開(kāi)始關(guān)注民國(guó)以來(lái)的兒童文學(xué)。有人認(rèn)為，復(fù)歸嬰孩是老年的征兆，我想可能不完全。我是從教育學(xué)的角度來(lái)讀這些書(shū)的，我們那一代人受的教育不全，在兒童時(shí)代該讀的許多書(shū)當(dāng)年是禁區(qū)，現(xiàn)在應(yīng)該重讀。

當(dāng)然，也有許多同行在當(dāng)前的應(yīng)試教育大背景下失去自由閱讀的環(huán)境，讀書(shū)竟然需要“堅(jiān)守”，這種局面很可悲，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的關(guān)注。那些讀書(shū)多、思慮深的教師被看成另類，或者被其他人懷疑、警惕，在現(xiàn)實(shí)中是存在的。我覺(jué)得，對(duì)一個(gè)真正愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么東西可以擋住他的目光。雖然我們不可能將所有教師的志趣都統(tǒng)一在一個(gè)方向上，但作為教育者，我們的生活觀和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生影響，我們必須審視自己的生活志趣。所以，我希望老師們能夠靜下心來(lái)，回到書(shū)中。

全國(guó)教師都讀書(shū)不是烏托邦

記者：我有時(shí)候想，如果全國(guó)的教師都愛(ài)讀書(shū)，那么中國(guó)的孩子就幸福了，我們的教育就有希望了。您是否覺(jué)得這是一種烏托邦？

王棟生：這不是一種烏托邦，是可能實(shí)現(xiàn)的，也是我的期望。當(dāng)然，“全國(guó)的教師都愛(ài)讀書(shū)”，在當(dāng)下的可能性還不是很大。這主要取決于教師對(duì)讀書(shū)必要性的認(rèn)識(shí)，也取決于整個(gè)社會(huì)讀書(shū)環(huán)境的改變。

如果教師認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的好處，能發(fā)自內(nèi)心地去讀書(shū)，這最好；或者，我們建立了某種有關(guān)教師資格的淘汰機(jī)制，教師讀書(shū)狀況就會(huì)好轉(zhuǎn)，雖然不一定都是因?yàn)椤皭?ài)”。應(yīng)當(dāng)看到，教師愛(ài)讀書(shū)對(duì)學(xué)生也是一種無(wú)聲的引領(lǐng)。

不久前，我在一所學(xué)校回答教師提問(wèn)時(shí)說(shuō)到，現(xiàn)在的教育有時(shí)也在“反智”，教師禁止學(xué)生閱讀考試范圍之外的書(shū)，特別是文學(xué)作品，這種教師的作用，就是企圖把學(xué)生教得比他還要愚蠢。老師們都大笑起來(lái)。雖然有無(wú)奈的成分，我畢竟從他們的笑聲中看到了一些希望。引文來(lái)源 中國(guó)教育報(bào) 2011.5.19 評(píng)論這張

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提升學(xué)習(xí)力，讓讀書(shū)成為習(xí)慣歷史上的今天

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